寻梦者何

编号：QMSD/JWC-13-10 授课日期第十二周授课班级1221

授课课时 2 授课形式新授

授课章节

名称

寻梦者

使用教具一般教具

教学目的

1.理清诗歌线索，把握抒情脉络，体会诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。

2.学习象征手法，体会重叠复沓、一唱三叹的结构特点。

教学重点

理解诗中抒情意象的象征意义及作用。学习时应理解意象及意象群的的特点和含意，把握作品所表达的“寻梦”主题。

教学难点

体会诗歌跌宕起伏的抒情气势。学习时可在梳理作品抒情脉络的基础上，把握各部分之间情感的起承转换，深入体会作者通过抒情意象传达出的情感体验和审美趋向。

更新、补充

删节内容

作家作品、时代背景、文体知识课外作业完成课后练习与练习册

教学后记

通过课文的学习，让学生明白寻梦是人生的精神苦旅,蕴涵着复杂的人生况味。但只要付出心血,用一生去追求和守候,梦终究会来到。每个人都是有梦想的，有梦想，人生才不会苍白无力。因此在拓展部分设计了你的梦想是什么的问题，让同学们畅所欲言。同时让学生清醒的认识梦想是理想，不是空想。实现梦想，不可能一蹴而就，也不可能坐享其成。你未来的职业就是你最实际的梦想。作业布置结合学生实际，为职业做一个近景或远景规划，为梦想插上翅膀，让梦想成为可能。

授课主要内容或板书设计

寻梦者

第一教时

一、导入

《寻梦者》是一首唱出寻梦者美丽灵魂的歌。诗中，诗人以“寻梦者”自喻，通过“做梦—寻梦—再次入梦”的描述，唱出了诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。现在，让我们一起走进这条雨巷，走近这位《寻梦者》。（板书）

二、作家作品

戴望舒(1905—1950)，原名戴朝安，又名戴梦鸥，浙江杭州人，中国现代著名诗人。1929年4月，他的第一本诗集《我底记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，因此被称为“雨巷诗人”。1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的创办工作，是现代派最重要的诗人。1936年10月，与卞之琳等人创办《新诗》月刊。抗战爆发后的1941年底被捕入狱，在狱中写下《我用残损的手掌》等名篇。代表诗集有《我底记忆》《望舒草》《灾难的岁月》等。

《寻梦者》发表在1932 年11月出版的《现代杂志》第二卷第一期上。当时正是中国社会剧烈动荡的时期，面对黑暗的现实，作为被“五四”科学与民主的洪流震醒的知识分子，美好的理想与黑暗的现实之间的矛盾，一直笼罩在他敏感的心灵。诗题“寻梦者”是作者的自喻。这首诗歌告诉了我们一个人生的真谛：任何美好理想的实现，任何事业成功的获取，必须付出人的一生追求的艰苦代价。

三、解题

《寻梦者》感情真挚深沉，艺术精熟圆润，唱出了诗人和他那一代知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。

诗歌采用了象征的方法。其象征本体是诗人自己，能开出“娇妍的花”的美丽的梦是象征的中介物，象征喻体是“金色的贝”吐出的“桃色的珠”。诗人在这个理想的象征物身上寄寓了人生追求的一切美好的东西。

四、课前预习

1.字词积累

娇妍(yán) ：柔美、艳丽。

瀚(hàn)海：浩瀚的大海。

开绽（zhàn）：绽开、开放。

衰（shuāi）老

鬓（bìn）发斑斑（bān）：两鬓有很多白发，形容人衰老。

2．基础训练

（1）给下列加点字注音并释词：

娇妍．（注音：yán 释词：柔美、艳丽）

瀚．海（注音：hàn 释词：浩瀚的大海）

开绽．（注音：zhàn 释词：绽开、开放）

鬓．发斑斑（注音：bìn 释词：两鬓有很多白发，形容人衰老）

（2）思考答问：

诗中的“寻梦者”指谁？这首诗以什么为线索？抒情脉络是什么？

答：“寻梦者”是作者自喻；以“寻梦”为线索；抒情脉络是“做梦—寻梦－再次入梦”。

阅读下列诗句，回答括号中的问题：

①梦会开出花来的，/梦会开出娇妍的花来的：/去求无价的珍宝吧。（梦“开出花来”象征什么？“无价的珍宝”具体指什么？这句诗有什么作用？）

答：①梦“开出花来”象征梦的绚丽和美好，“无价的珍宝”即“金色的贝”，这句诗为下文作出铺垫，引起下文。

②把桃色的珠放在你怀里，/把桃色的珠放在你枕边，/于是一个梦静静地升上来了。（诗中的“放”有何表达效果？“一个梦静静地升上来了”指什么？）

答：②“放”写出寻梦者获得无价珍宝后的珍惜以及快乐、幸福和激动的心情。“一个梦静静地升上来了”指一个新梦的开始。

五、朗读梳理

1.有感情地朗读全诗。

2.脉络梳理。

这首诗以“寻梦”为线索，展示了一个寻梦的过程，可分为三个部分：开篇（第1节）运用象征手法，写梦的美好绚丽和令人遐想，为全诗作出铺垫，是全诗的引子。接着（2-6节）写“寻梦”的过程：先紧承上文，指出这“无价的珍宝”是一枚“金色的贝”；接着，在无限的时空交错中，写出了“寻贝”“养贝”历程的艰苦与漫长、贝的丰美与价值、付出的代价之大。最后（7-8节）写实现美好梦想时的幸福、快慰以及美好梦想实现的艰难。

文章脉络图示如下：

娇妍的花：梦的绚丽美好

六、链接补充

1.作家作品

戴望舒，是30年代著名的现代派诗人，也是20世纪著名诗人。

戴望舒（1905---1950）原名：戴梦鸥，笔名：戴望舒，浙江杭州人。其笔名出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路，后面由风神飞廉作跟班。望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅。

中学毕业就开始文学创作。最早的创作是小说，先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说：《债》、《卖艺童子》和《母爱》。

1924年4月第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。

1936年，戴望舒和卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至创办了《新诗》月刊。

抗战爆发以后，1938年春来到香港，主编《星岛日报》副刊《星座》。

1941年底，日本侵占香港。日本宪兵以从事抗日活动的罪名将诗人逮捕入狱。他以狱中生活为题材，写出《狱中题壁》、《我用残损的手掌》等，表达爱国主义情感。

1949年6月底，戴望舒出席了中华文学艺术工作代表大会。后调至新闻总署从事编译工作。1950年2月25日，逝世于北京。

有四本诗集：《我的记忆》（1929）《望舒草》（1933）《望舒诗稿》（1937）《灾难的岁月》做 梦

寻 梦 青色大海：澄澈高远——梦的不易获得 金色的贝：珍贵难得——梦的静美与绚丽 冰山瀚海：寻贝的艰难——人生的艰苦与磨难 云雨风涛：贝的丰美与价值——梦的价值 海水天水：养贝的艰难——实现梦的历程

再次入梦 放在怀里与枕边：实现梦想的幸福与快慰 衰老：再次强调实现梦想的艰难

（1948）。共存诗90余首。这四个诗集基本上反映了戴望舒追求梦幻的历史轨迹，向我们展示了一个诗人在现实和理想之间苦苦挣扎的心路历程。

2.时代背景

“五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾，笼罩了他们敏感的心灵。比“知其不可为而为之”的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者”群。从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实《呐喊》，到何其芳在精美中浸满了热情的《画梦录》，虽然个人的心同现实的距离有远有近，但是，寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神，却大体是一致的。戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的世界中最忠实的寻梦者。

3.文体知识

中国现代派诗歌是于20世纪30年代产生的诗歌流派，是新月派和中国早期象征诗派诗歌发展的结果。该流派的诗歌普遍受到法国象征主义诗歌的启发和影响，在风格上不受韵律和格律限制，手法上多用象征、暗喻等表达方式，诗歌的内容以自我心灵的感受为主，代表诗人有戴望舒、卞之琳、陈江帆、南星、徐迟等。20世纪30年代刊登现代派诗歌的主要杂志有《现代》《新诗》《小雅》《诗志》等。

第二教时

一、简析全诗

全诗共8个自然段，可分为三个部分。

第一部分（第1自然段），这是诗歌的引子。

开篇写出“梦会开出娇妍的花来的”，为全诗作出铺垫。这梦是什么？它是“无价的珍宝”。“娇妍的花”，象征着梦的美好绚丽，读之让人产生无限的遐想。

第二部分（第2—6自然段），写寻梦的过程。

第2自然段紧承上文，指出这“无价的珍宝”是一枚“金色的贝”，而要得到它，就必须付出艰辛而漫长的历程。诗人在无限的时空交错中，详写了寻找它的艰苦与漫长。这金色的贝不是轻而易举就可以得到的，它深藏在“青色的大海的底里”，要得到它，必须“攀九年的冰山”“航九年的旱海”，付出极大的代价。然而，这艰苦的寻求却是值得的，因为“它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉”。这些诗句描绘了一个令人心醉的美好世界，喻示着贝的丰美与价值。但是这艰苦寻求的获得并非就是寻梦的终点，在寻梦者的旅程中这还只是漫长中的一站，你还须继续艰苦地寻求：“把它在海水里养九年，把它在天水里

养九年”，这样它才能“在一个暗夜里开绽”。这一部分中，“冰山”“旱海”“天水”，隐喻了人生历程中的种种艰苦与磨难。第6自然段，写经过这样漫长而艰苦的历程，这“金色的贝”在一个“暗夜里开绽了”，“吐出桃色的珠”，可是这时候，寻梦者已是“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”了。

第三部分（第7—8自然段），写实现美好梦想时的幸福与快慰。

一个“放”字，写出获得无价珍宝后的珍惜和快乐、幸福和激动的心情。然而梦开出娇妍的花的时候，寻梦者已经衰老，强调了美好梦想实现的艰难。

二、重点探究

1．题目为“寻梦者”，谁是寻梦者？寻找什么梦？

“寻梦者”是作者自喻。诗歌采用了象征的手法，即象征本体是诗人自己。

“金色的贝吐出的桃色的珠”，这是象征的喻体，诗人在它身上寄予了人生追求的一切美好的东西。

2．开篇写“梦会开出娇妍的花来的”，为全诗作出铺垫。这梦是什么？“梦会开出花来”，“梦会开出娇妍的花来”，这样的梦给你怎样的感受？又激发你怎样的欲望？

它是“无价的珠宝”（金色的贝）。

“娇妍的花”，象征着梦的美好绚丽，读之让人产生无限的遐想，充满对梦的向往。

梦，美丽，甚至绚丽。如无价之宝般珍贵，值得人一生去寻求。

3．这样美丽的梦到哪里去寻找？寻找“金色的贝”有怎样的历程，要经历什么？

青色的大海里青色的大海象征着梦的澄澈高远，暗示金色的贝（梦）不能轻而易举获得，为下文作铺垫。

“攀九年的冰山”“航九年的瀚海”。

“金色的贝”象征着梦的珍贵难得，突出了梦的静美与绚丽。

大海里”已是难寻，“大海的底里”更加难寻，层层递进，可见梦是“深藏”的，不易寻找的。而“攀九年的冰山”“航九年的瀚海”中的“九”这个数字并非实指，只言岁月之久长，“冰山”“瀚海”则指道路之艰难，可见寻梦历程艰苦而且漫长，必须付出极大的代价。

4．这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们去追寻？

它有天上的云雨，有海上的风涛，会让人心沉醉。喻示着贝的丰美与价值，描绘了一个令人心醉的美好世界。

5．但艰苦寻求的获得并非就是寻梦的终点，还需继续寻求，即要真正实现这个梦，还需

付出怎样的努力？

“在海水里养九年”“在天水里养九年”，如此精心呵护，才能在“一个暗夜里开绽”。

“冰山”“瀚海”“天水”象征着寻贝、养贝的艰难，隐喻人生历程中的种种艰苦与磨难。

在“暗夜里”，预示着梦的来临又是如此的不可预知。

6．何时真正的梦才会降临？

当我们“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”的时候，金色的贝才会吐出桃色的珠。

两鬓斑斑、眼睛朦胧，代表着寻梦的代价与沉重。

7．实现美好梦想时有什么感觉？

第7、8节写了实现美好梦想时的幸福与快慰。

放在怀里，放在枕边。一个“放”字，写出获得无价珍宝后的珍惜和快乐、幸福和激动的心情。

然而梦开出娇妍的花的时候，寻梦者已经衰老，强调了美好梦想实现的艰难。

8．经历了重重艰辛，付出了滴滴呵护，“桃色的珠”会让我们获得怎样的心灵震颤？

“桃色的珠”象征着梦的美好诱人，突出了梦的静美与绚丽。即使我们已经衰老，如果有一个“开了花的梦”，有一个“开出娇妍的花的梦”，那么我们的人生已是最幸福、最无憾的了。

9. 朗读“你去攀九年的冰山吧”至“然后，它在一个暗夜里开绽了”。请你对这三段作一个语段解析。

这三节通过写“寻贝”“养贝”艰难而漫长的历程，写出寻梦需要付出的代价。要得到那枚深藏在“青色的大海的底里”的“金色的贝”，必须“攀九年的冰山”“航九年的瀚海”。然而，这艰苦的寻求却是值得的，因为“它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉”。这些诗句描绘了一个令人心醉的美好世界，喻示着贝的丰美与价值。这艰苦寻求的获得并非就是寻梦的终点，在寻梦者的旅程中这还只是漫长中的一站，为了实现最终的梦想，还必须“把它在海水里养九年，把它在天水里养九年”，这样它才能“在一个暗夜里开绽”。“九年”意味着时间之漫长。“冰山”“瀚海”“海水”“天水”等意象群，隐喻了人生历程中的种种艰苦与磨难，形象地表现出诗人上下求索、不懈追求的艰辛与执著，境界高远，贴切自然。

三、小结全诗

这首诗歌将我们每一个人心中的梦想抒写到了极致。诗人戴望舒采用象征的方法来传达

他这一人生真谛的觉识。

《寻梦者》这首诗艺术构思的特点是：将现代人的“寻梦”思绪寄寓在一个“寻找金色的贝”的民间故事里，一虚一实，巧妙地交织为一体。《寻梦者》是诗人内心世界的形象写照，也是一个群体精神与灵魂的深刻自白。它用美丽的象征意象唱出了美丽的寻梦者灵魂的歌，这支美丽的歌告诉了一个人生的真谛：任何美好理想的实现，任何事业成功的获取，必须付出人的一生追求的艰苦代价；你的梦“开出娇艳的花”来的时候，正是“在你已衰老了的时候”。

四、艺术特色

这首诗具有以下几个鲜明的特点。

一是抒情气势跌宕起伏。诗歌以“做梦—寻梦—再次入梦”来开启情绪律动的闸门，期间诗人的感情波澜起伏，不断推进，形成一气呵成而又波澜迭起的抒情气势。

二是意象异彩纷呈、意境高远。诗人把“梦”化为珠贝，并用青色、金色、桃色等富有美感的色彩渲染了梦的绮丽美好。又以寻梦为线索，用冰山、瀚海、海水、天水、两鬓斑斑、眼睛朦胧、暗夜、衰老等意象描绘了一幅幅寻贝养贝的艰难画面。梦的世界静美绚丽，寻梦的世界则充满艰辛，两者构成了一个动静结合的意象群，同时梦开花与人衰老的强烈对比，加深了意境的深沉。诗歌画面色彩鲜明、境界高远。

三是结构重叠复沓、一唱三叹。全诗共8节，每节三行，每节前两行采用叠句的形式唱出，先起后承，并用重复递进的句式推出，第三句则做一升华，形成了全诗中每节“起势—蓄势—升华”的诗格形式，绵密而通脱，典雅而有致。

此外，这首诗富于民族色彩。诗人选择了“金色的贝”与“桃色的珠”作为人生理想象征的载体，就深得传统诗歌意象的启迪。大海、金色的贝、珍珠、冰山、旱海、海水、天水，及至“九年”这个数字本身等一连串的意象，都习见于古典诗歌之中，也与民族审美的心理积淀相契合。诗人用了“青色”“金色”“桃色”这些色彩，来写人生（大海）的深沉，获得理想与价值的美丽，也容易引起民族心理呼应。

五、思考与练习

1.这首诗以“寻梦”为线索，展示了一个寻梦的过程。阅读全诗，简要概括其抒情脉络。

明确：这首诗具有一种跌宕起伏的抒情气势。诗的开头与结尾，是一个圆圈式的结构，又是情感向更高层次的展开。诗的重点放在寻求“无价的珍宝”的精神历程，由金色的贝之所在，到逢到金色的贝的艰苦，由对金色的贝丰美与价值的赞颂，再引向桃色的珠的艰苦生

成，最后写人生获得无价的珍宝之后的快乐与幸福，诗歌在这种做梦——寻梦——再次入梦的情思中开启了情绪律动的闸门，并在寻贝、养贝的漫漫岁月里，在跋山涉海的艰难求索中使情绪的旋律不断激荡升华。

2.这首诗运用多种意象，构成了诗歌独特的意境。请根据示例，找出诗中与“梦”有关的意象，并体会其内在含义和作用。

意象含义及作用

娇妍的花象征梦的美好绚丽，让人产生无限遐想，充满对梦的向往。

象征着梦的澄澈高远，暗示金色的贝（梦）不能轻而易举获青色的大海

得，为下文作铺垫。

金色的贝象征着梦的珍贵难得，突出了梦的静美与绚丽。

桃花的珠象征着梦的美好诱人，突出了梦的静美与绚丽。

冰山、潮海象征着寻贝的艰难，隐喻人生历程中的种种艰苦与磨难。

海水、天山象征着养贝的艰难。

云雨声、风涛声象征着贝的丰美和价值，描绘了一个令人心醉的美好世界。

两鬓斑斑、眼睛朦胧代表着寻梦的代价与沉重。

3.阅读全诗，回答下列问题。

（1）诗人在寻梦过程中，写了四个“九年”，有什么用意？

明确：四个“九年”，突出了寻贝、养贝（寻梦）的漫长历程。

（2）诗中写到“它在一个暗夜里开绽了”，如何理解这句诗的含义？

明确：“它在一个暗夜里开绽了”，暗指梦的生成的不经意性和不可预知性。

（3）“把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边”，诗句中“放”字有什么表达效果？

明确：“放”写出获得无价的珍宝之后（圆梦）的珍惜和快乐、幸福、无比激动的心情。

4.请归纳分析各诗节在结构上有什么共同特点，并体会其作用。

明确：这首诗每节三行，在每一小节的三行中，前两行采用叠句的形式唱出，先起后承，并用重复递进的句式推出，加深了对诗的内在情绪及韵律的渲染和强化，第三句则做一升华，形成了全诗中每节“起势——蓄势——升华”的诗格形式，具有一种重叠复沓、一唱三叹的美感，富于音乐美。

六、巩固提升

1．下列加点词语的注音，正确的一项是( C )

A．娇妍．（yán）瀚．海（hào） B．鬓．发（bìng）苍穹．（qióng）

C．朦．胧（m?ng）黯．淡（àn） D．梦．想（mang）氛．围（fan）

答案：C（A.“瀚”读hàn；B.“鬓”读bìn；D.“氛”读fēn）

2．下列依次填在横线处的词语，正确的一项是（ A ）

（1）你的梦开出____的花来了。（2）然后，它在一个暗夜里_____了。

（3）然后你______到那金色的贝。（4）_____着金色的贝一枚。

A．娇妍开绽逢深藏 B．娇妍绽放逢掩藏

C．娇美开绽拣珍藏 D．娇艳绽放拾存放

3．下列对于这首诗意象的理解，正确的一项是( A )

A．“娇妍的花”，象征梦的美好绚丽。 B．“桃色的珠”，象征着梦的珍贵难得。

C．“金色的贝”，象征着梦的美好诱人。D．“青色的大海”，象征着梦的忧郁动荡。

答案：A（B.“桃色的珠”象征着梦的静美与绚丽；C.“金色的贝”象征着梦的静美与绚丽；D.“青色的大海”象征着梦的澄澈高远和不易获得）

4．下列关于本诗作者的相关表述，正确的一项是( B )

A．戴望舒，原名戴朝安，又名戴梦鸥，浙江杭州人，中国近代著名散文家。

B．《寻梦者》发表于30年代，诗题“寻梦者”是作者的自喻。

C．1929年戴望舒的第一本诗集《望舒草》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作。

D．1936年戴望舒与卞之琳等人创办《现代》杂志，是现代派最重要的诗人。

答案：B（A.应为“中国现代诗人”；C.第一本诗集应为《我底记忆》；D.创办《新诗》月刊）

5．下列关于本诗的表述，正确的一项是( B)

A．《寻梦者》感情真挚深沉，艺术精熟圆润，唱出了诗人和他那一代知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难而困顿彷徨、知难而退的心路历程。

B．该诗以做梦—寻梦—再次入梦来开启情绪律动的闸门。

C．本诗中采用的是每节“蓄势—起势—升华”的诗格形式。

D．诗人以寻梦为线索，用珍珠、冰山、瀚海、海水、天水、两鬓斑斑、眼睛朦胧、暗夜、衰老等意象描绘了一幅寻贝养贝的艰难画面。

答案：B（A应为“知难而进”；C应为“起势——蓄势——升华”；D“珍珠”意象不应在其列）

6.下列关于本诗的特点，表述错误的一项是（ B ）

A．抒情气势跌宕起伏 B．取材自然风光

C．结构重叠复沓，一唱三叹 D．富于民族色彩

七、阅读理解

梦会开出花来的，

梦会开出娇妍的花来的：

去求无价的珍宝吧。

在青色的大海里，

在青色的大海的底里，

深藏着金色的贝一枚。

你去攀九年的冰山吧，

你去航九年的瀚海吧，

然后你逢到那金色的贝。

它有天上的云雨声，

它有海上的风涛声，

它会使你的心沉醉。

把它在海水里养九年，

把它在天水里养九年，

然后，它在一个暗夜里开绽了

当你鬓发斑斑了的时候，

当你眼睛朦胧了的时候，

金色的贝吐出桃色的珠。

把桃色的珠放在你怀里，

把桃色的珠放在你枕边，

于是一个梦静静地升上来了。

你的梦开出花来了，

你的梦开出娇妍的花来了，

在你已衰老了的时候。

1．按照“做梦—寻梦—再次入梦”，在原文上标出这首诗的抒情层次。

答案：“做梦”为第1节，“寻梦”为第2-6节，“再次入梦”为第7-8节

2．下列关于“云雨声”“风涛声”的象征意义及作用，表述正确的一项是 ( B )

A．象征着贝的威力和价值，描绘了一个令人神往的奇幻世界。

B．象征着贝的丰美和价值，描绘了一个令人心醉的美好世界。

C．象征着贝的丰美和威力，描绘了一个令人炫目的神话世界。

D．象征着贝的力量和地位，描绘了一个令人沉醉的幸福世界。

3. 下列关于金色的贝“在一个暗夜里开绽了”的含意，理解准确的一项是( B )

A．暗示梦想只有在夜晚才能生成。

B．暗指梦的生成具有不经意性和不可预知性。

C．说明梦想必须经过“暗夜”的磨练才能开绽。

D．说明虽然梦的生成不可预知，但只要你能在“暗夜”等待，终能等到它的“开绽”。

4．下列能够表现“寻梦”艰难的意象，错误的一项是（D）

A．冰山瀚海 B．海水天水C．鬓发斑斑眼睛朦胧 D．金色的贝桃色的珠

答案：D（“金色的贝”象征梦的美好诱人，“桃色的珠”象征梦的珍贵难得）

5．下列关于“你的梦开出娇妍的花来了，在你已衰老了的时候”的理解，正确的一项是( A )

A．强调了美好梦想实现的艰难。 B．强调了梦想的可望而不可即。

C．说明只有等到年老之后才能实现梦想。 D．强调了寻梦者结局的悲哀。

八、问题思考

这首诗具有一种一唱三叹的音乐美，试结合诗句进行分析。

明确：全诗共8节，每节三行，每节前两行均采用叠句的形式唱出，先起后承，并用重复递进的句式推出，加深了对诗的内在情绪及韵律的渲染和强化，第三句则做一升华。这样就形成了全诗中每节“起势—蓄势—升华”的诗格形式，绵密而通脱，典雅而有致，不仅具有意象纷沓而至的美感效果，也给人和谐而富于音乐美的听觉境界的满足。如第1节，“梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的”，后句增加了“娇妍的”三字，进一步点染了梦的绮丽美好，并为下句“去求无价的珍宝吧”的情绪飞跃做了铺垫。

九、布置作业

1.背诵全诗。

2.抄写全诗一遍。

3.完成课后练习与练习册。

十、板书设计

寻梦者

戴望舒

做梦娇妍的花：梦的绚丽美好无价珍宝：梦的价值

寻梦青色大海：澄澈高远——梦的不易获得

金色的贝：珍贵难得——梦的静美与绚丽

冰山瀚海：寻贝的艰难——人生的艰苦与磨难云雨风涛：贝的丰美与价值——梦的价值

海水天水：养贝的艰难——实现梦的历程

桃色的珠：美好诱人——梦的静美与绚丽

再次入梦

放在怀里与枕边：实现梦想的幸福与快慰

衰老：再次强调实现梦想的艰难