人教版小学一年级下册道德与法治教学工作计划
人教版小学一年级下册道德与法治教学工作计划-新人教
版一年级下册道德与法治教学计划
道德与法制内在于生活之中.是生活的构成性要素.道德和做人的学习.不同于一般的书本学习.必须是在生活中向生活学习.这是21世纪以来德育课程改革的主导思路.日渐成为德育理论与实践工作者的共识.因此.向生活学习.也是本书主导的道德学习方式.向生活学习.包括生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活.教材中有很多环节.请学生讲述自己已有的生活经验.呈现或者分享他人过去的生活情境.这样的设计不只是为了导课的需要.也不只是因为从已有经验出发学生可以更好地理解.引导学生回忆、整理已有的生活经验.提取其中有道德价值的东西.学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法.使其在不知如何、不知对错时.能想一想自己过去的经验、同学的经验.从中找到当下的出路.这是一种生活的反刍.而道德意义正是在这种反刍与回味中呈现的. 教材中也有很多现场的活动体验.包括表演、游戏、制作等.这都是引导学生向当下生活学习的设计.向当下的生活学习.包括着用心生活的引导.即引导学生用心体会每一个当下.发现生活中内在的道德意蕴.理解道德对
于生活的构成性影响.
教材中还有一些设计.主要安排在学期结束前或某个课程的结尾.引导学生规划与设计未来.这是一种面向未来生活的教育.未来生活是理想的代称.是经由
过去与当下而连接的.是以未来作为目标.与过去一起规定当下的存在状态.
由上可见.向过去的生活学习.服务于当下问题的解决.服务于当下儿童的道德困惑.服务于对更美好的未来的憧憬.对儿童当下生活的指导.也不是与过去与未来
割裂的.而是统一的.是为了儿童道德意义生活的持续成长.而未来总是出现在当
下的话语中.出现在对过去的反思中.就这样.道德的意义在儿童对生活的过去、
当下与未来的反思、学习和向往中呈现出来.
在活动中领悟生活是日常的.是很难完全按照计划生成的.教育对人成长的
重要意义.在于总是有目的、有计划地设计一些教育和教学活动.使儿童通过所
设计的活动体验而获得成长.这是教育生活不同于日常生活的特性.因而.本教材
通过多样的活动栏目.设计了很多现场体验活动.作为低年段儿童道德学习的重
要方式.现场教育体验活动可以通过以下几个方面促进儿童的道德成长.
1我们爱整洁
教学目标：
.1、教育学生初步懂得什么叫整洁.人和环境为什么要整洁. 2、培养学生爱整洁的良好习惯.
一．教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁.培养学生爱整洁的良好习惯.
二．课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的）.脸盆若干. 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀
等.
三．教学过程：
. 一、导入新课：师：同学们已经是小学生了.很多事情已不需要爸爸
妈妈帮助了.能告诉大家.你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干.学会料理自己的事了.那你会整理
房间、打扫教室卫生.并保持它们的整齐清洁吗？今天.我们就来学习《我们爱
清洁》.看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁.
二、学习新课：
1、在家爱整洁. ⑴出示课件,领会“整洁”的含义. ①出示：这块手
帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏.再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁. ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐.我们说：他的家很整洁. ⑵了解“按时”的含义. ①你们知道清晨大约是
指什么时候？（天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都
在这个固定的时间起床.就叫按时起床.“按时”是一种良好的习惯. ⑶提问：起床后.你做些什么事？怎样做的？⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕
着个人卫生来做的.你们看.××同学穿的衣服多整齐.××同学的手、脸洗得真干净.××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁. ⑸除了个人卫生做得好.
你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做.（看投影片或录像片）①指定学生复述自己平时的做法.
②突出：叠、铺、掸、抹.表现：四四方方、平平展展、一尘不
染. .
2 、在学校爱整洁. 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法.
⑴清扫教室的步骤是怎样的？⑵为什么要先开窗户.再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？⑶老师为
什么要夸奖我们？是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁. 、为什么生活在干净、整齐的环境里才会
真开心？.
三、反馈检测
1、游戏. 比赛穿衣、系鞋带.请四位同学脱掉外衣.解开鞋带.看谁最先
穿好衣服、系好鞋带.
2、思考题. 说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
2、我们有精神
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫精神.人为什么要有精神.
2、培养学生保持良好精神的习惯.
教学重点、难点：
在平时生活中如何做才算精神. 课前准备：教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件.
教学过程：
一、导入新课：
1、播放国旗班升旗的视频.引导学生观看他们的仪态.并请同学站起来模仿.
2、PPT展示课本第七面主题图.让学生回忆一下.还有哪些样子也精神.
3、出示几张小动物行为的对比图.让同学们比一比谁最精神. 二、学习新
课
1、解释精神的含义.
2、强调一下.为什么要有精神才好.
3、怎么样才能每天都有精神？
4、小组比赛.展示小组的精神劲.
三、反馈练习
1、游戏.比比谁最精神
2、小组讨论互评.如何才能更精神.
四、作业：将好的精神运用到日常生活中.
. 3、我不拖拉
.教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉.教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始.培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度.
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活.初步养成良好的生活、
学习习惯.
3、使学生了解无论在学校和家里.都要作到学习时就要认认真真地学习.
娱乐时就要痛痛快快地玩耍.学会抓紧时间的常识和技能.
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动.使学生了解做事拖拉的危害.抓
紧时间的快乐.学会珍惜时间.
活动重难点：
通过讨论、体验和向他人学习等活动.使学生了解做事拖拉的危害.抓紧时间的快乐.学会珍惜时间.
活动时间安排：
小小故事会1、播放课件.盼盼睡在床上.渐入梦境.他被邀请到拖拉国参加
运动会.盼盼向前冲.回头看见有人在系鞋带. 2、小组讨论交流：他们是怎
样参加运动会的？3、故事会：同座互听互编.也可小组坐在一起编故事；
小组推荐或学生自荐上台讲故事. 4、教师总结评价.
活动（三）七嘴八舌话拖拉1、播放课件.出示一同学未吃多少.其他同学已
吃好；一同学边做作业边玩玩具. 2、说一说.他们在干什么：这样做有什么
后果？3、同桌或小组交流.你做事拖拉吗？结果怎样.如果不拖拉.会有什
么好处？4、教师总结.
小小讨论会1、讨论交流.播放课件.出示“医生在抢救病人”“发生火灾.消防
队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片.设想他们如果拖拉会有什么后果？2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？3、学生自由组合.任选其中一种职业或角色.用上道具.说一句“时间就是……”
.4、不做“小马虎”
教学目标：
1.做事情有认真负责的态度.
2.初步养成做事认真细致的习惯.
3.知道要认真完成自己承担的任务.
4.学习使用交流、讨论等方法.体验探究的过程.
教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务.初步养成做事认真细致的习惯. 教学准备：多媒体课件、视频.
教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎” （1）师：小朋友.今天老师给大家带来了一个新朋友.看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！（2）师：马小虎今天要去种树.愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图.谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）
（5）师：像马小虎这样.做事不认真.粗心大意.没把要做的事情放在心上.就是马虎.怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢.你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了.所以大家都叫他小马虎.（课件出示名字小马虎）
二、探究活动活动一：联系自身——捉马虎1、找学习上的小马虎①②师：我们先来做小老师.给别人找找作业上的小马虎吧.（学生批拼音作业.找出错误的地方.上台来请同学订正）③师：请作业正确的学生举手.你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？④师：请打开你们的语文、数学作业本.找一找自己作业本上的小马虎.（把学生分成四人小组交流.大家互相提个醒.以后改正这些马虎的小毛病）⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病.老师这里收集了一些小朋友平时的作业.请小朋友们仔细看.你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业.学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的.我们以后做作业可不能再马虎了.一定要认真检查呀.
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾.有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想.从开学到现在.你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮.能再现这么多学习上的马虎.学习上有了小马虎.会影响我们的成绩.我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病.以后我们可不能马虎呀. 2、找生活中的小马虎①师：小马虎不仅来到我们学校.有时还会跟着我们小朋友一起来到家里.再仔细想一想.在家里.你像小马虎一样做过马虎的事吗？②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片.引导学生说出自己在生活中的马虎事）教师总结：看来.我们生活中的小马虎还真不少呢.以后可得细心点.做一个生活中的有心人呀！
活动二：榜样导行——克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习.还影响了我们的生活.同学们.你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎.那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）
（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友.都想做个细心的小朋友.老师真为你们感到高兴.其实啊.在我们身边就有好多做事认真的小朋友.（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花.并说一句表扬他（她）的话.
活动三：游戏考验——练认真（1）师：小朋友.嘴上说说做事不马虎是很容易的.但真的要改掉马虎这个小毛病却很难.下面我们来做个游戏“传悄悄话”.老师要考考你们.看你们是不是真的做到不马虎了.（学生分组玩游戏）
（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话.其他组的小朋友也想知道.请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话. （3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏. （5）师：做游戏时.听的时候一定要认真地听.还要记住.说的时候要说清楚.还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习.做到“听仔细、说清楚”.相信你们也会成功.（再玩说悄悄话的游戏）
三、总结收获.感悟提升
师：小朋友们.马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀.他编了首儿歌送给我们.提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了.大家一起跟老师读一读吧.（教师出示儿歌：小朋友们听分明.马虎危害可不轻.做的事情放心上.认真仔细不分神.做完记得要检查.才能做到不马虎.从小养成好习惯.长大干啥啥都行）（师拍手读后.师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细.我们一定能行.
四、拓展延伸.指导生活——巩固好习惯
（1）师：小朋友.刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了.要想养成不马虎的好习惯那就更难了.如果小马虎再跑出来找我们做朋友.你们还会理他吗？（2）师：老师有个好主意.今天老师送大家一朵“七色花”.你们可以请爸爸妈妈帮忙.把你以前的小马虎填写在花瓣上.如果你改掉了这个坏毛病.就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色.等你把小马虎全都改掉了.那你的花就变成了神奇的“七色花”.然后把花拿到学校里来.我们把它贴在教室的墙上.看谁的“七色花”开得最早.开得最艳.
.5、《风儿吹呀吹》
[设计思路]
《品德与生活》是一门活动型的综合课程.它以学生的生活为基础.以开发学生的品德潜能.培养学生的良好品德.让学生乐于探究.热爱生活的思想品德为目标.《风儿吹呀吹》这一课.根据学生的年龄特点.以游戏活动的方式.让学生感受风、寻找风、观察风.并和风一起游戏.培养学生思考与动手的能力.使教学具有趣味性、活动性和开放性.
[活动目标]
1.知识与技能目标：通过感受风.了解风的特点.初步知道风产生于空气的流动.
2.情感与态度目标：①观察与风有关的一些生活现象.了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用. ②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识.
3．过程与方法观察与风有关的一些生活现象.体验风吹动的感觉.
[重点难点]
1.教学重点：①感受风的特点.知道风产生于空气的流动. ②了解风在生
活中的作用.
2.教学难点：①人们对风的利用. ②培养学生热爱大自然的情感.增强保护大自然的意识.
[活动准备] 有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等. [活动过程]
一、游戏导入.引入主题——吹羽毛
1．师：小朋友.我们一起做个游戏好吗？大家看.这是什么？（羽毛）对.这是一根羽毛.老师想请两们同学来比赛.看看谁能使羽毛在空中待的最长.让羽毛最晚掉下来.
2．请两位学生上台比赛.
3．师：小朋友.刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）对.这就是风.今天.老师把风娃娃请到了我们的教室.让他和我们一起学习.一起游戏.好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》.（板书课题）生齐读课题
二．感受风.发现风
1．师：风娃娃天天和我们在一起.但风娃娃可喜欢捉迷藏了.粗心大意的小朋友看不见风娃娃.细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它.小朋友.你们能找到风娃娃吗？（能）
2．出示课件（P30-31图）师：老师看见风娃娃把河水吹皱了.风就躲在河水里.我找到风娃娃了.就在旁边画颗＊.小朋友.你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好.请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组风娃娃.边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流.指名学生说. 生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿.因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了. 生：柳条被风吹动了.所以这儿有风. 生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了. 生：那个男孩子用手把帽子捂住了.不然他的帽子就要被风吹走了. 生：这个小女孩闻到了花香. 师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了.所以我们闻到了花香. 生：小男孩在河边玩帆船.风把帆船吹向远方. 生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了. (设计意图：本环节充分利用教材资源.让学生在图中找“风”.加深学生对的“风”的感知.通过集体交流.使学生有机会表达自己对的“风”的感受.分享交流.锻炼口头表达能力.)
3．师：小朋友们观察得真仔细.你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动.说明有风. 生：风把窗帘吹动了. 生：小朋友在草地上放风筝.风筝飘起来了.说明有风. 师：小朋友们真了不起.风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风. （用课件让学生欣赏风）
4．小朋友.刚才我们看到红旗在飘扬.是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音.是用什么听见的？（耳朵）小朋友.我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外.还能用什么发现风的存在呢？①师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）②师：看.这是什么？（扇子）师用扇子给
学生扇扇风.是用什么感受到风的呀？（皮肤）
三、探究风的成因.
师：你们真是细心聪明的孩子.风娃娃很喜欢你们.也愿意和你们交朋友.
但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！
1．请一个学生上台吹气球.其他学生看看气球的变化.
2．师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球.风就跑到了气
球里.气球就变大了.（师把气球里的气慢慢的放出来.让学生感受吹在皮肤上的
感受）刚才气球里的风又跑出来了.吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）.
3．师总结：是呀.风就是天天和我们在一起的空气.动一动一转身就变成了风.风就是一种流动的空气.所以风既看不见又摸不着. 四．制造风. 师：我们
知道风是由于空气的流动而形成的.它的用途可大了.可以给人类带来很多的快乐与方便.于是人们开始利用一些工具制造人风了.小朋友.你们想不想制造风.跟风
娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能
表现风存在的物品.请小朋友们等一下拿出来.比比哪个小组想的方法最多.好吗？（好）现在开始吧. ①学生动手制造风.表现风. ②交流制造风的方法.
五．风与我们的生活师：小朋友.你们都是细心观察生活的孩子.大自然里的
风确实很有意思.当风温顺时.人们可以利用风做很多事情.风能为我们做些什么
事呢？
1.四人小组讨论.
2.小组汇报. 生：夏天很热.我们可以利用风乘凉. 生：风可以帮助植物传播
种子. 生：我们可以利用风发电. 师：小朋友.风确实可以为我们做很多事情.不
过有时风也会发脾气.老师这边有一些图片.请小朋友睁大仔细看. （课件展示有
关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）师：小朋友们.请你们想一想.这是风娃娃的
错吗？（交流.让学生明白是乱砍树木造成的.）师：我们应该怎么做？生：我
们要爱护花草树木. 生：我们要保护环境. 生：不能乱砍树林. 师：小朋友们.我
们只有爱护花草树木.保护环境.才能让风姑娘成为我们的好朋友.专门为我们做
好事.小朋友们.你们能做到吗？生：能！师：同学们.通过这节课的学习.我们
知道了风的形成及特点.也知道了风可以为我们做好事.也可能会给我们带来灾害.但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动.我们能利用风为我们做更多的事情. 解.增添生活情趣.并展现和提升自己的智慧.）
六．作业
1.课下继续寻找风.并把它画下来.
2.准备好做小风车的工具和用品
.
6.花儿草儿真美丽.
教学目标：
1.通过认识植物来欣赏大自然的美.亲近大自然.了解并爱护花儿草儿这样的
小生命.
2.对自然界有好奇心、共在感.乐于探索.
3．能够在与大自然相处时保护自己. 教学重难点：重点是培养学生与自然
共在的美好情感.难点是通过以往经验领悟对生命的理解. 教学准备：多媒体课件、视频.
教学过程：
寻找植物.记录美丽除了人类.在我们身边.还有许多生命存在.比如植物.也
许它们就在我们的房间里、阳台上.也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方. 交流体验.发现生命地球是我们的家园.它是目前我们所知道的
宇宙中唯一的有生命的星球.在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物.在我们身边.植物无处不在.你们在身边寻找到哪些植物？把你所见.所闻、所感和
大家交流一下.好吗？爱护花和草通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱
护花草的行为花草面前要小心
1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受
伤的事情
2、指导学生如何避这样的伤害发生
3、“和花草树木在一起.还要注意哪些事项呢？” 花儿为什么会有万紫千
红的美丽色彩? 花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着
色素.有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的.这些花里含有花青素.花青素遇到酸
就变红.遇到碱就变蓝.还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的.是由于它们
的花瓣中含有“胡萝卜素.又由于胡萝卜素有六十多种.因而含有胡萝卜素的花也
就五颜六色.白色的花什么色素也没有.它看来是白色的.那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故. 花色最多的种类是白色、黄色和红色.昆虫和花之间有的有选择
关系.如蜜蜂就不大喜欢黄色.而喜欢红色和蓝色.金鱼草.它的花平时团合着.等到
它所喜爱的一种小蜂飞来的时候.花就立即开放了.
. 第7课可爱的动物.
教学目标：
1.引导学生亲近身边的动物.对自然界有共在感.
2.培养对自然的好奇心.乐于探索.提升珍爱动物生命的意识. 3．在爱护动物
的同时.懂得如何自我保护.
教学重难点：
重点是培养学生与自然共在的美好情感.提升学生的环保意识和生命意识.
并用于指导实践.
教学准备：多媒体课件、视频.
教学过程：
一、我喜欢的动物
1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律.教师不断地变换动作并
提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作.一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字.
2、小组内讨论自己喜欢的动物.
二、我和我的动物朋友
1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友.世界才变得更加丰富和美好.所以我们要善待动物朋友.抽生说说你与动物的故事.
2.小组内交流.然后.推荐学生上台讲自己与动物的故事.介绍自己最亲密的
动物朋友.
3.教师总结发言.
三、怎样才是真喜欢
1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》.请学生畅谈感悟.相机引导学生谈谈“假
如自己就是那只小蜻蜓.会想说什么？”
2、看图引导学生进行充分交流.教师相机提示了解动物习性的重要性.并渗
透喂养动物的方法指导.
四、别让自己受伤害
1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车.被老虎咬伤》.
2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事.教师相机加
以指导.
3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项.
第8课大自然.
教学目标；
1.引导学生亲近大自然.与大自然有共在感.感恩自然.
2、通过活动与自然交流.引导学生在与自然共在中成长整体上引导学生理
解人与整个自然界都是相依存的. 感受大自然对人类慷慨赠与的美好.
教学重难点：
重点是利用绘本资源进行感恩教育.使学生懂得“饮水思源”. 教学准备：多
媒体课件、视频.
教学过程：
小手拉大手.追根溯源诗歌导入.齐诵“悯农”：锄禾日当午.汗滴禾下土.谁
知盘中餐.粒粒皆辛苦. 畅谈对诗歌的领悟. 布置任务.让学生共同探讨教材图例
中呈现的内容.从自己的吃、穿、住、行、学习等方面.选定合适的生活用品或学习用品.自由结成小组.与爸爸妈妈一起追根溯源.寻找他们的“老家”. 大手牵小手.表达感恩以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果. 教师相机点评、引导. 畅谈感受.以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情. 大自然中的快乐师：在大自
然中.我们收获了很多东西.也感受到了很；齐诵教材第33页的小诗；绘本共读；
.第9课我和我的家；
教学目标；
了解自己与家人之间的血缘关系.能正确地称呼家人；教学重难点：；重点是让学生感受到与家人之间的亲情；
教学准备：多媒体课件、视频；
教学过程：；
我来到我家；师：同学们.你们的出生对于你们的家人来说.是一件；师：刚才大家在交流的时候.出现了很多关
师：在大自然中.我们收获了很多东西.也感受到了很多快乐.结合前面几课的活动内容.大家一起谈一谈自己在大自然中活动室感受到的快乐吧. 齐诵教材第33页的小诗.在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节.感受与自然亲密接触时美好愉快的心情. 绘本共读.阅读教材第30----33页的绘本《大自然的语言》.总结全单元.延伸至课外.
第10课．家人的爱
教学目标；
体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳.感激、体谅父母长辈对自己的爱. 学会用自己的方式表达对家人的爱.
教学重难点：
重点是使学生领悟家人对自己的爱.并学会用自己的方式表达对家人的爱.
教学准备：多媒体课件、视频.
教学过程；
一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历出示自己的生活照或者有意义的
物品.回忆自己成长的经历.向同伴分享家人对自己的爱. 师：老师这里有一个百宝箱.里面手机了家人关心你嘛的照片.还有他们送给你们的礼物.这节课.
我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧.（学生分享不同的家庭故事.教师根据发言情况.引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）
二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱师：老师想了解一下.
在生活中.你们的家人为你们做过哪些事.这里有一张调查表.请在相应的事情后面打勾.
三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱
1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》学生讨论奶奶的
爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？（1）老师创设情境.让学生敞开心扉.谈自己对住读的感受.谈对父母的感受. （2）教师小结四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱
2、我手写感恩教师总结过渡：孩子们.原来.家人的爱有很多种表达方
式.你们知道吗.在这个世界上还有一种更深沉的爱.请看一个真实的故事.
（播放故事《来自天堂的短信》）感恩进行时教师总结：同学们.家人的爱藏在我们身边.藏在我们生活的方方面面.正因为有了家人浓浓的关心.我们才能健康成长、快乐生活.让我们用实际行动回报家人吧！
.第11课让我自己来整理
教学目标；
懂得自己的事情自己做.不会做的事情要学着做. 学习整理的两种方法.
即五品归类及定时整理. 养成整理自己物品的好习惯.提高生活的自理能力. 教学重难点：
重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力.培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感.
教学准备：多媒体课件、视频.
教学过程：
绘本导入——“乱作一团”的我们
1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入.内容讲到全家总动员.一起寻找
小仓鼠一幕时戛然而止.引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间.那么房间里真的会乱做一团.整个生活也会乱作一团哦！
2、寻找身边的小伙伴：生活中.你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候.
你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况.你会怎么做？
3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等.请学
生说感受.引导学生进行简单交流.并引导学生思考：在整理自己的物品时.哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？
二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”；
1、借助多媒体.呈现儿童的生活场景.包含客厅、卧；
2、分组随机给予场景图片.引导各小组进行合作交流；
3、集体交流
.三、趣味制作——“家务分配器”
. 1、家务分配器的妙用；继续读绘本；
2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”；四、教师总结；第12课干
点家务活；教学目标；让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现；通过分享、交流和时间体
--- 二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”
1、借助多媒体.呈现儿童的生活场景.包含客厅、卧室、卫生间、教室等
不同场景.并呈现与之相对应的各类生活物品.
2、分组随机给予场景图片.引导各小组进行合作交流：这些物品中.哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？
3、集体交流.
四、趣味制作——“家务分配器”
1、家务分配器的妙用继续读绘本
2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”
.教学目标让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现通过分享、交流和时间体验.掌握基本的家务劳动技能. 感受做家务的乐趣.体会负责任、有爱心地生
活的美好. 指导学生动动手、动动脑.帮助他们掌握一些家务劳动的技能.养
成勤劳、负责、自助、自立的品质.
12.干点家务活
教学重难点；
通过做家务让学生产生参与感、担当感.感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好.这一切是非常有意义的. .
教学过程：
一、家务劳动情况小调查
1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”.请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像.带到课堂上进行展示和交流.
2、出示“苹果树”.请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的.通常是怎么做的.根据学生的发言.播放相应做家务的视频.观察其过程及步骤.
为学生之间互相学习提供资源.
3、小组合作、交流分享.教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流.分享自己所做过的力所能及的家务以及感受.
二、我是家务小能手
1、请有条件的学生拍摄自家的照片.通过观察照片.谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美.
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动.如扫地、搽桌子等.教师引导台上台下的互动、欣赏点评.并相机指导.让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧.
3、出示教材中的三幅情境图.引发学生读图感悟：做家务要讲究方法.学会做家务会带来快乐.要主动为家人分担家务..
4、引导学生观看视频（家务日）.提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？
三、我们一起合作
1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦.这是因为
阿U不知道怎么做.有时候.我们也会有这样的问题.所以.我们需要学一招.
2、教师拿出师范用的衣服和裤子.说明.折叠衣服也是大家可以学习
的家务劳动中的一项.请在家叠过衣服的同学上台示范.教师从旁进行指导.
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动.教师相机巡视、指导和总
结.
.
第13课我想和你们一起玩
教学目标；
让学生喜欢喝同学在一起.体验和同学一起玩的愉悦.感受集体生活的快乐培养初步的群体观念和合作意识.懂得如何与同伴友好相处. 培养学生的交往能力和乐群品质.
教学重难点；
引导学生加深对大家一起玩的快乐体验.从而形成乐群的品质教学过程；
一、导入
二、师：课间十分钟同学们玩的很开心吧！你们玩了什么游戏啊？都
是跟谁一起玩的？学生畅谈自己玩游戏时的快乐师根据学生的
故事提炼总结二、观看动画片.理解和同学一起玩耍的快乐教师
播放动画片.学生观看.在相互交流感受与体会.
三、.游戏
四、1、通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾. 2、小
组交流解决麻烦的办法. .
第14课请帮我一下吧
教学目标；
帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力.遇到困难时要有主动求助的意识. 引导学生分辨哪些困难应该向人求助.那些事情应该自理. 帮助学生学会求助的基本技能. 使学生懂得不仅要接受别人的帮助.懂得感恩.也要学会帮助他人.让友爱与互助精神得到传递.
教学重难点；使学生懂得在遇到困难时.懂得要积极、主动地向他人求助.锻炼其求助技能
教学过程；
一．创设情境导入教师邀请学生一起欣赏几张图片.可随后教师一直在讲台上翻
找着什么?..片刻.几名学生忍不住问：“老师.您在找什么？”老师有些不好意思地
对大家说：“我想请大家看图片.可是我忘记带胶带了.”“我有.我有??孩子们争先
恐后地把胶带递给老师.” 教师自然引出课题认识到不是所有的事情都需要求助1、通过刚才大家的交流与分享.我们发现当遇到困难时.真的是“有人帮不一样”.
有个小咕噜也是这么想的.你们瞧——他来了；
2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要；学生交流讨论.并说出各
自的理由；
二、“温暖接力棒”；
1、出示教材57页的小诗及配图.教师提问：你们发；
2、学生交流.教师根据学生的交流.圈出教材情境图；
3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢.谁帮过；
4、学生交流已有生活经验；
..第15课分享真快乐
.教学目标；
帮助学生体验分享的快乐.激发乐于分享的情感引导学生学习分享的方法
与技巧.在生活中会与人分享帮助学生了解分享的原则.学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享.
教学重点；
重视实践能力的培养.强调分享的技巧与方法.倡导分享但不强求必须分享一切.
教学过程；
一.教师创设情境导入师：教师出示一块椰子糕.问：这是什么？想吃吗？生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕师：大家都知道啊请品尝
过的同学举手师：（小结）我们虽然没和李青一起去过海南.但我们和他一起品尝了当地的美味.这就叫分享. 读绘本.帮助学生理解什么是分享教师通过引导学生阅读绘本.帮助学生理解什么是分享.哪些行为是分享行为.在教学过程中唤起
已有的生活经验.不断明晰分享的概念.
二、连环画
1、体育课下课了.明明口渴了水杯却不在身边.乐乐把自己喝了一口水
的水杯递给明明.可是明明拒绝了.
2、课件.乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书.想让玲玲分享一下.可是玲玲也拒绝了.
3、乐乐新做了一个树叶贴画.他想分享给大家看.结果被露露不小心给
弄坏了. （画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）师：乐乐为什
么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？（学生交流分享.在此过程中.教师相机引导.）和人分享时.还有什么需要注意的呢？学生交流后.出示59
页的儿歌.总结提升..
四年级上册道德与法治教案
1 我们班四岁了 第1课时 教学目标： 1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。 2、发现班级中的优点以及存在的不足。 3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。 教学重点难点： 1、回忆三年的校园生活。 2、感受集体生活的乐趣。 3、发现班级的优缺点。 教学过程： 一、导入 学习环节1：游戏导入 教学过程描述： 1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。 2、出示抢答题。 3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。 学习环节2:谈话导入 教学过程描述： 1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。 2、指名说一说班级给我的印象。 3、小结:我们在集体中慢慢地长大。 二、活动1:我们一起长大 教学过程描述: 1、班级是我们成长的天地。 出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。 (1)刚入学时（一年级） (2)建队日那天（一年级） (3)运动会上（二年级） (4)春游时（三年级） 2、看到这些照片,你发现了什么?
3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。 三、活动2:班级故事交流会 教学过程描述： 1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。 2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。 ①讲讲班级中那些温暖感人的放事 ②讲讲班级中那些幽默有趣的故事 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事 3、全班交流。 4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗? 5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的? 6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流) 7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。 四、活动3:我眼中的班级 教学过程描述： 1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。 2、把班级的优点张贴在班级大树上。 3、你能用一句话来夸夸我们班吗? 4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。 5、学生交流班级存在的问题。 五、总结: 这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主 第2课时 教学目标： 1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。 2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。
新人教版道德与法治小学一年级下册全册优秀教案
第一单元我的好习惯 1、我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……） 很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？
2018年小学一年级工作计划
2018年小学一年级工作计划； 一、总体目标； 以学校的工作重点和德育教育的思路为指导，培养学生的良好的行为习惯和道德意识，引导学生健康成长，建立具有团结、活泼、严谨、求学的良好班风。 二、班级分析； 班级学生共xx人，男生xx人，女生xx人。大多数学生能够自觉学习，个别学生的学习态度不好，自控能力比较差，纪律也比较涣散，所以导致班级的琐碎小事频繁出现。 三、工作重点及要求; 1、抓好教育管理常规，严格按文明班级的标准管理班级，促进和完善管理班级的规范化，认真组织班级参加学校组织的各项活动。 2、开展“伟大的民族精神”读书活动，深刻体会“中国了不起”，从而树立做“了不起的中国人”的思想。 3、班级实施全面的素质教育，可进一步帮助学生养成正确的行为习惯，健全班级的管理制度，使班级管理有规可循。如：个人荣誉栏、小组评比栏、好人好事栏等栏目的建立，不仅增强学生的自信心，发扬了优点，改正了缺点，同时也能使各类学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面的发展。 4、建立一支强有力的班干部，协助老师抓好班级管理工作，充分发挥班干部的作用，召开班干部会议，共同讨论一学期的课型活动，学生自己设计班队活动，充分展现自己，让他们团结协助，各负其责，学会自己管理自己，培养学生的组织能力、协调能力。 5、用爱关心每一个孩子，特别是双差生，让他们在爱的环境中成长、学习，培养他们强烈的自信心和自尊心，使他们提高认识、不断上进。
6、利用晨会、班会、班报，开展集体主义、爱国主义教育、理想等各项活动，使各项活动形式生动活泼，有效促进学生全面发展。 7、结合班队课，组织学生讨论优秀学生的学习方法和精神，学习优秀学生学习的经验，树立榜样，激发学生学习的主动性和兴趣，培养学生刻苦努力学习的态度。 8、继续落实开展五项竞赛活动。如：红领巾、校徽的佩带、行为品质、个人卫生、班级卫生、公共卫生等等都可验证学生行为习惯的好坏。也可促进良好的班风的形成。 9、积极开展争当“五小”好队员活动。即在家做“小帮手”，在社会做“小标兵”，在学校做“小伙伴”，在社区做“小卫士”，在独处时做“小主人”。 10、利用晨会、集会、黑板报等多种形式加强开展安全知识教育，及时把不安全隐患消灭在萌芽状态。 11、做好家校共育工作，与家长建立合作、亲密、友好的关系，形成老师与家长的教育合力。 四各月份工作重点; 二月份 1报名注册 2布置教室，美化环境。 3五项竞赛开始。 4班报刊出。 5做好学生乘车、午餐工作。 6期初行为规范的教育。 7选拔班干部，并召开班干部会议。 8“我为学校献一计”金点子大赛
2020小学《道德与法治》课程标准(教育部部编版)
2019小学《道德与法治》课程标准(教育部部编版)小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生 活的重要时期；也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的 重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展 的特点而设置；旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活；形 成良好的品德和行为习惯；在充满探究与创造乐趣的童年生活中；为学会生活、学会做人打下基础。 良好品德是健全人格的根基；是公民素质的核心。在当今世界；民 族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育；更加重视创新意识培养的方向发展。在我国；构建社会主义和谐社会；加快建设创新型国家的 历史重任；要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育；培养学 生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。 一、课程性质 品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础；以培养具 有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程具有如下基本特征。 （一）生活性 本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分；是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造 生活的过程。
本课程遵循儿童生活的逻辑；以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。 （二）活动性 本课程超越单一的书本知识的传递和接受；以活动为教和学的基本 形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体 验、感悟和主动建构来实现。 （三）综合性 本课程以儿童的生活为基础；具有综合性．课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生 活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验；知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进；实现生活、教学、发展 的三位一体。 （四）开放性 本课程面向儿童的整个生活世界。教学目标随着儿童生活及活动过 程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间 在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元；全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 二、课程基本理念 （一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心
小学四年级《道德与法治》工作总结
小学四年级《道德与法治》工作总结 https://www.360docs.net/doc/8017053933.html,work Information Technology Company.2020YEAR
小学四年级《道德与法治》教师工作总结 2019--2020学年度第一学期 冶廷林 在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。人教部新编小学四年级《道德与法治》初次适用于教学中，我对教材的教学目标进行了认真学习。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩较为良好，提高了学生的整体素质。为了更好地完成今后的工作，弥补不足，精益求精，在这里，我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和总结，以促进今后能更好的做好教育教学工作： 一、努力学习，提高自身业务素质。 教育是一个发展性的职业，它要求从事这个职业的教师应坚持学习，永不间断，只有这样，才能不断的充实自己，做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界。首先对小学四年级《道德与法治》课标进行了认真的研读，理清了教学的思路。一是把握了小学四年级教材的德育观：品德培养回归生活。教材预设的德育目的是“引导学生过一种有德育生活。”生活是多样的，德育就是要使人在多样的可能生活中选择一种“好”的生活，并通过这样的生活把自己早就成一个有德行的人。二是教材内容的组织就要体现以生活为逻辑的综合思想。
就要在教学中体现中国的“大德育”与西方的“小德育”观。如进行第四单元：让生活多一些绿色的三课《我们所了解的环境污染》、《变废为宝有妙招》和《低碳生活每一天》都体现的是学生一生的教育，结合现实生活多学生进行“大德育”教育。三是教材的定位要正确：教学就要体现激活学生发展的“活性因子”。教材不再是学生所要记忆的对象，而是学生活动所凭借的话题或范例，教师就要把“从教教材”的教学观念转变为“用教材来教”的思想，让学生因教材而思考生活，勾画未来。 二、常规教学 1.备课深入细致。 能认真备课，教学设计规范，过程详实，目标明确。能够将新课程理念融入到课堂教学设计中，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程。为了对每一个学生有更多的了解，我经常和同年级老师交流，上课时多留心，课下在班里多与学生沟通，尽最大努力在备课时既备教材又备学生。今后的备课中，我要根据自身的教学特长、教学风格，根据所教班级学生的学习情况对教案进行有机的调整，让备课能扎实有效。能更多的加入自己的思想见解，上出富有个性的课来，形成自己独特的教学特色。 2.课堂上求效率。 课堂最宝贵的教学资源是“学生”。学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。教师要充分发挥学生的主动
一年级下册道德与法治教案
一年级下册道德与法治 教案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
1、我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗这一块呢这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候（天刚亮） ②你每天几点钟起床是谁叫醒你的每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠枕头、床单谁铺、谁掸桌子谁来抹我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅不这样做会怎样步骤颠倒又会怎样为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ 2、怎样才能长久保持这样的美好环境（指定学生上台表演、操作） 3、小结全课学习内容。
人教版小学一年级道德与法治下册全
1、我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ 2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作） 3、小结全课学习内容。
小学一年级上学期班主任工作计划范本(完整版)
计划编号：YT-FS-1789-12 小学一年级上学期班主任工作计划范本(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小学一年级上学期班主任工作计划 范本(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想： 围绕“林甸县教育局教育工作及中心校的教育工作要点”的总体目标，努力实施《九年义务教育指导纲要》和《小学生教育指导纲要》。围绕“两纲”这一中心工作，加强年级组的建设，明确各人的岗位职责和要求，提高教师教育工作的艺术性和实效，促进学生德智体美全面发展。 二、工作目标： 1）团结合作，求真务实，开拓创新，争创优秀组室。 2）实施“两纲”，深入课改，教育教学出佳绩。 三、具体工作：
（一）、年级组建设方面 1、加强理论学习和研究，围绕教育的课题，深入开展课题研究，不断提升教师的理论研究水平和教育教学能力。 2、重视班主任队伍建设，注重过程性评价。定期进行班主任工作的学习、交流，形成班主任工作研讨的氛围，提高班主任工作的艺术性。 3、建立家长学校，落实家访制度，实现家校的和谐结合。 4、重视年级组的文化建设，努力营造温馨和睦、积极向上的组室。 （二）、培养学生方面 1）开展以“我为学校做一件事”活动，对学生进行热爱学校，为学校添光彩的教育。开展“学雷锋、迎六·一、做文明人”系列活动，使学生了解我们的学校，热爱我们的学校，进而产生校荣我荣、为学校添光彩的积极情感，培养学生的主人翁责任感和荣誉感。
小学部编版道德与法治5,风儿轻轻吹
2017年春人教版一年级道德与法治下册教案 第二单我和大自然 5、风儿轻轻吹 一、教学目标： 1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感； 2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。 二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。 三、教学难点：①人们对风的利用。②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。 四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水 五、活动过程： 一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）学生齐读课题 二、和风儿一起玩感受风，发现风。 师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能） 师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！ ①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名 学生说。 生：我做的风车被风吹转起来了。 生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。 生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。 生：这个小女孩闻到了花香。 师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？ 生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。 生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。 生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。 师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。…… 三、风儿能帮我们 1、风儿吹动，帆船行驶更快。 2、风儿吹动，衣物晾干了。 3、风车的转动，能为我们发电。 4、风可以帮助植物传播种子。 5、风儿还能帮我们…… 师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风） 四、风儿的“脾气” 师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。 师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？ 生：能！ 师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导） 总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。
四年级上册道德与法治知识点汇总
第一二单元 1.做家务的好处？（课本11页共5条） 2.作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。 3.任何人都不是天生就能把家务做好的，只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为家务小能手。做家务有很多诀窍，运用诀窍可以让家务事半功倍。 4.你了解的家务小妙招都有哪些？（课本18页家务小妙招） 5.家庭中的每个人都是不可缺少的。家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，都是家庭成员对家庭的贡献。作为家中的一员，尽管我们能力有限，但是，也可以为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。 6.孩子是维系家庭成员之间亲情的纽带。 7.承担家庭责任不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持负责到底。 8.[ 缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们要用9.在长辈眼里，我们 心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。 10.家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动化解矛盾。 11.主动与家人交流，能增进相互的了解和理解。 12.高要求和常监督体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们和他们之间的相互沟通和理解最为重要。 13.拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要所有家庭成员尽责出力。 14.家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、情感交流、改善生活等多方面的责任。 15.当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时要发挥
好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。 16.在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。 17.￥ 是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文18.家风 化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规。 19.天下之本在于家。优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达理、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血液里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。 20.无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。 21.家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。 22.传承和弘扬优秀家风，就要从小事做起，从自身做起。 第三单元 1.班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。 2.设计班徽的步骤？（课本53页共4步） 3.~ 是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里4.班规 能愉快、安全地学习和生活。 5.班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。 6.我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。 7.班级与班级之间既有合作也有竞争。竞争给我们带来成长和收获。班级间的竞争必须使用正当方式。 8.每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
一年级下册道德与法治课程纲要
一年级下册道德与法治课程纲要 一.学生情况分析 一年级的小朋友.在情感态度、行为习惯方面都很幼稚.希望通过本册教学.努力把他们培养成品德良好.乐于探究、热爱生活的儿童. 二、教材分析 《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础.以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程.具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性.材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则.根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想.教材将以主题单元形式展开.并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容.而是着眼于儿童现实生活的整体性.从学生生活原型出发.重新融入儿童生活之中.有机整合为学习主题. 2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点.帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调.围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力.以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题.突出教材的生活指导意识.发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力.一方面通过现实情景的捕捉和再创造.让儿童感受生活的美好和快乐.激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题.鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中.参与生活、创造生活.展示儿童多样化的个性和丰富的智慧.培养乐观积极的生活态度. 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展.教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路.消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构.将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据.因此.教材试图从学生的学习行为出发组织主题单
2020年小学一年级组工作计划4篇
小学一年级组工作计划4篇 有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，为了使本班的管理工作和教学工作有条不紊的进行。特制定班主任计划如下： 经过上学期一学期的接触，对学生的特点以及各方面情况有较深的了解，绝大多数的学生在守纪方面较好，但也存在一些不足的方面。卫生习惯的养成还有待于提高，一些学生不敢大胆发言，班干部管理能力较差，管理方法有待提高，所有这些都是本学期班级工作的重点。 1、对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。 2、抓好班级纪律，重点做好“培优转差”的工作。 3、结合“三八”等各种节日及利用班会，对学生进行爱国和尊敬父母的教育。
4、加强安全教育，开展安全知识教育。在平时多深入了解学生，及时发现问题，消除隐患，确保学生安全。 5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持，只有取得了家长的信任，我们班主任的各项工作才能顺利开展。 (一)、常规教育方面 1、在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。 2、合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。 3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。 (二)、班级纪律方面
部编小学道德与法治教材编写思路与主要内容
部编小学道德与法治 教材编写思路及主要内容 各位老师：大家上午好。我是来自西安市太元路学校的。 2017年7月18日到7月20日，我有幸参加了市教科所组织的义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训。在培训期间聆听了各位老师和专家的的讲座和报告。 下面我将结合培训期间的专家讲座及自己的学习情况从教材研发背景、编写指导思想、教材框架及说明、编写思路与教材特点、四个方面和各位老师一起分享： 一、教材研发背景 1.新世纪的课程改革 ——品德与生活、品德与社会、思想品德 2.一标多本 ——预设：多样中的一致，一致中的多样。 ——鼓励竞争，优胜劣汰。 3.语文、历史、德育教材的独特性与新安排 ——统编、示范？（招标与流标：各版本都有自己的长处与特点，没有一家能达到统编的高度。） ——2012年5月，教育部办公厅聘请鲁洁教授为品生品社教材总主编，接受任务。 ——教材执行主编高德胜教授、孙彩平教授。 ——教育部办公厅、基教二司专函 4.课程名称的变化背景—全面落实党的十八大与十八届三中、四中全会精神（1）《18大报告》（2012） ——全面推进依法治国。 ——全面提高公民道德素质。 要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。推进公民道德建设工程，弘扬真善美、贬斥假恶丑，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。 ——努力办好人民满意的教育。 教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。
小学四年级道德与法治复习资料
小学四年级道德与法治复习资料 第三单元美好生活哪里来 7.我们的衣食之源 一、知识点 1.生活中，我们要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。” 2.生活中有许多商品对我们具有吸引力,每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。 3.每粒米都来之不易，我们既要感谢大地对庄稼的养育，也要感谢种田人付出的辛勤劳动！ 4.我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产与人们生活联系密切。 5.畜牧业是饲养家禽、家畜的农业生产活动。为了更好地满足人们对肉食和禽蛋的需求，现在农村出现了许多养殖专业户。 6.我国草原辽阔，生活在草原上的牧民们以放牧牛羊为主。 7.林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要使命。 8.我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。 9.农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。 10.自2018年起，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。这是为农民设立的节日，是一个中华民族共同参与、庆祝丰收的节日，体现了我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。 8.这些东西哪里来 一、知识点 1.我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。 2.随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，目的是给人们提供更加舒适和方便的生活。
3.工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动或果。将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。 4.现在，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。 5.过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。 9.生活离不开他们 一、知识点 1.我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。 2.我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。 3.他们都是劳动者，尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼—“劳动者”。我们的父母和其他亲人也是其中的一员。 4.社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。 5.人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。 6.很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。 7.“五一”国际劳动节在每年的5月1日，它是世界上八十多个国家的全国性节日。1949年12月中华人民共和国政府将5月1日定为法定的劳动节。每年的这一天，举国欢庆，人们参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。 8.各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供服务。我们可以用自己的实际行动来感谢他们的劳动。 9.我们的生活离不开从事各种服务的普通劳动者，懂得人与人之间相互依存的关系。
新人教版道德与法治-小学一年级下册全教案
XX 新人教版道德与法治小学一年级下册 全教案 XX年一年级下册道德与法治教学计划 一、教学目的和要求1、让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。2、通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。 3、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。4、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。 5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。二、全册教材简析本册教材共分为五个单元，并以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：第一单元：我的好习惯我们爱整洁我们有精神我不拖拉不做“小马虎”单元体验活动：过好每一天第二单元：我和大自然风儿轻轻吹花儿草儿多美丽可爱的动物大自然，谢谢您单元体验活动：向快乐出发第三单元：我爱我家我和我的家家人的爱让我自己来整理干点家务活单元体验活动：地震来了会应付第四单元：我们
在一起我想和你们在一起玩请帮我一下吧分享真快乐大家一起来单元体验活动：拥抱你我他三、全册教学要求 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题。 1 鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观 积极的生活态度。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。四、全册教材重点、难点 1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上 好每一节课。
小学一年级年级组长工作计划
小学一年级年级组长工作计划 【篇一】小学一年级年级组长工作计划 【篇一】小学一年级年级组长工作计划 一、指导思想 根据学校工作计划及教研工作意见，进一步确立课程标准的基本理念，以课程改革为中心，以教学质量为主题，在校特色课题引领下，减轻学生过重的学业负担，优化课堂教学质量，通过创建学习型的教研组，进一步规范教学管理，全面推进以培养创新意识和创新能力为核心的素质教育。 二、工作目标 以课程改革为中心，提高教学质量，抓住全面提高教师素质这个关键，加强教学研究，活跃教研风气，各位教师创本人教学特色，进行有效教学，积极推进素质教育。 三、工作要点 1、通过上课、听课、评课、业务学习等制度，尤其要加强对新课程标准的学习，积极贯彻实施基础教育课程改革。 2、加强教学管理，重视对教学各个环节的检查和指导，全面发展学生素质，提高教学质量。 3、加强教育教学研究，进一步巩固集体备课制度、人人试教制度。 4、加强学习规范教育，注重学生的学习习惯培养。 5、继续抓好辅优补差工作，面向全体学生，注重全面发展，积
极推进素质教育。 6、改进教学方法和模式，开展教学专题研究，提高课堂教学质量。 四、工作措施 1、开学初，每位教师根据班级实际制订好教学计划。 2、关注课堂，结合新课标，改进教学方法和模式，不断探索新课标下的课堂教学。 3、实行学习交流制度，把外出听课学习的内容、收获等及时在备课组中进行交流。 4、组内成员要继续开展教学课题研究活动，积极撰写课题论文，参加省市区各级评选或向各类报刊杂志投稿。 5、继续加强对备课这一环节的管理，对每单元的第一篇课文必须做到脱离参考教案，独立钻研教材，自备教案。并能有效地做好课后记录。 6、认真完成教育随笔或反思案例，在自己的博客上发表。 7、扎实有效地开展好新课程理念指导下的听课评课活动，要求人人一学期听课20节以上，其中有一半校内课，并写好听课感想。 8、加强教学常规管理，要对作业批改、学生书写情况等环节进行检查，并及时作好检查记录和评价。 【篇二】小学一年级年级组长工作计划 【篇二】小学一年级年级组长工作计划 一、指导思想
部编小学三年级下册道德与法治教案
第一单元我和我的同伴 1、我是独特的 教学目标 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。 3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。 教学重难点 重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 教学过程 一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？ 对，就是我们的指纹。 现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。 (学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。 师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。 【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】 二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。 师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。 卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。 卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。 卡片三…… 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
最新部编版四年级道德与法治教案
第一单元与班级共成长 1 我们班四岁了 教学目标： 1. 回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。 2. 发现班级中的优点以及存在的不足。 3. 培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。 教学重点难点： 1. 回忆三年的校园生活。 2. 感受集体生活的乐趣。 3. 发现班级的优缺点。 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入 学习环节1：游戏导入
1. 同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏, 名字叫《班级默契度大考 验》。 2. 出示抢答题。 3. 小结：看来大家对我们的班级很了解, 我们每个人都是集体的一员, 是班 级的小主人。 学习环节2: 谈话导入 1. 同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留 下了许多美好的回忆。 2. 指名说一说班级给我的印象。 3. 小结：我们在集体中慢慢地长大。二、活动1:我们一起长大 教学过程描述: 1. 班级是我们成长的天地。 出示四张班级照片, 同学们简要说- 说照片背后的故事。
(1) 刚入学时（一年级） (2) 建队日那天（一年级） (3) 运动会上（二年级） (4) 春游时（三年级） 2. 看到这些照片, 你发现了什么? 3. 小结：我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。 三、活动2: 班级故事交流会 1. 三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事 会。 2. 同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。 ①讲讲班级中那些温暖感人的放事。 ②讲讲班级中那些幽默有趣的故事。 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事。 3. 全班交流。
部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册)
部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教 案及反思(全册) 部编版小学一年级下册 道德与法治教案 (全册) 1 2 教学计划 一、教学目标 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。 1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。 2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。 3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。 4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。
5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。 二、教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性（2）开放性（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方