5孔乙己 教案两课时

5孔乙己优秀教学设计

鲁迅

学习目标：

1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。

2、掌握文中刻画人物的描写方法，把握人物性格特点。

3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

重点难点:

1、掌握文中刻画人物的描写方法，把握人物性格特点。

2、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

3、教学方法：

1、阅读法

2、合作探究法

3、讲授法

4、作业训练法

教学用具：

多媒体课件

教学时数：

2课时

设计理念:

以紧密结合学生实际学习水平为出发点，以激发学生的学习兴趣为突破口，以师生之间的互动交流为纽带，以文章内容的理解把握为重点，以学生正确思想观念的树立为关键。关注每位学生的个体差异，尊重每一位学生的个性特点，努力引导学生树立正确的人生态度和法制观念，充分激发学生主动参与的意识和不畏艰险的奋斗精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，在师生的平等对话交流中完成本课的教学任务。（依据：新课程理念中，要充分发挥师生双方在教学中的创造性，努力确立学生的正确人生观、价值观。）

教学过程

一、导语设计

生活中，“笑”能唤起人温馨的感觉。孩子的笑天真无邪，老人的笑从容坦荡，同学的笑意味着友善，老师的笑流露出鼓励。笑，能融化坚冰；笑，能贴近心灵。可是，笑并不一定都代表着和

善，笑有时也可能会如寒冬的狂风，伤人的利箭。今天，就让我们和鲁迅先生，学习他是如何在笑声中表现一个苦人儿——孔乙己的悲剧命运的。

出示教学目标

1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。

2、掌握文中刻画人物的描写方法，把握人物性格特点。

3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

二、作家作品

请同学们结合课下注释，补充介绍本篇文章的作家作品。

鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。

《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，最初发表在1919年4月15日出版的《新青年》上，后收入小说集《呐喊》。鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。

三、预习检测

（一）听读课文

1、请同学们说说小说的定义和三要素分别是什么？

小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。

（1）小说的三要素是人物、故事情节和环境。

（2）小说的故事情节可分为开端、发展、高潮和结局四部分。

（3）小说的环境主要包括自然环境和社会环境。

2、请同学们划出文中的生字词并掌握它们的音形义。

给下列划线的字词注音或解释。

阔绰【 chuò】咸亨【 hēng 】羼水【 chàn 】

附和【 hè】打折【 shé】颓唐【 tuí】

阔绰：阔气。

羼：混和，掺杂。

颓唐：精神萎靡，不振作。

不屑置辩：认为不值得争辩。

四、整体感知

（二）朗读课文

1、请问本文的情节结构应该如何划分？

2、请思考文章在刻画孔乙己时使用了哪些描写方法？请找出相应的句子来。

1、请问本文的情节结构应该如何划分？

第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒店，交代环境。（铺垫）

第二部分（4－13）写孔乙己的悲惨遭遇。

第一层（4－9）交代孔乙己的经历和性格。（开端、发展）

第二层（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。（高潮）

第三层（12－13）孔乙己的悲惨结局。（结局）

请思考文章在刻画孔乙己时使用了哪些描写方法？请找出相应的句子来。

（1）外貌描写（2）语言描写（3）动作描写（4）神态描写

（三）观看课本剧。

1、请同学们思考“孔乙己”这个名字的由来，文章为什么以此为题？

2、我们应该如何理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话？

播放《孔乙己》视频素材。

1、请同学们思考“孔乙己”这个名字的由来，文章为什么以此为题？

“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身份，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。

2、我们应该如何理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话？

“站着喝酒”表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。

“惟一”说明他与酒店的上层和下层人都有距离，身份特殊。这句话刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。

五、合作探究

（四）观赏《孔乙己》连环画。

1、请问课文第一部分具体介绍了哪些内容？

2、请分析文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。

3、请问你是如何理解课文最后一段话的含义的。

观赏《孔乙己》连环画。

赏析课本第一部分。

问题1：请问课文第一部分具体介绍了哪些内容？

（1）酒店的格局——人物活动特定的空间

（2）故事发生的时间——清末

（3）酒店里各种人物及其相互关系：

短衣帮：站、外

对比

穿长衫：坐、里

“我”——线索人物

赏析第二部分问题2：请分析文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。

（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。

评析：人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。

（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。

点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。

（3）孔乙己教小伙计识字。

点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深。

“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。

（4）分茴香豆给孩子们吃。

点评：动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。

他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。

（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。

点评：这是情节的高潮部分。

孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。

问题3：请问你是如何理解“我到现在终于没有见---大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？

分析：“大约”表估计、推测，因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。

（二）默读课文。

1、请同学们结合课文分析孔乙己的人物形象；

2、请大家思考造成孔乙己悲剧人生的原因是什么？

3、请同学们说说在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？

1、请同学们结合课文分析孔乙己的人物形象；

明确：孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。

2、请大家思考造成孔乙己悲剧人生的原因是什么？

（1）根本原因：封建科举制度的毒害。

（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。

（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。

（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。

3、请同学们说说在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？

明确：哀其不幸，怒其不争。

五、主题思想

这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功的塑造了封建末世倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。

六、拓展延伸

小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有?请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。

七、板书设计

服饰不同短衣

长衫

方式不同站喝坐喝

生活不同辛勤劳苦生活贫困悠闲自在有钱有势社会现实贫富悬殊阶级对立

社会根源封建科举制度的罪恶，国民的冷漠麻木状态。

作者态度哀其不幸，怒其不争