艺术《土耳其进行曲》(演奏)

活动内容：艺术《土耳其进行曲》（演奏）

【活动目标】：

1.感受乐曲ABA的曲式结构，会看图谱进行轮奏和合奏。

2.尝试根据打击乐器的音色选择合适的乐器为乐曲伴奏，能与同伴协调一致体。

3.学习看指挥演奏乐曲，体验与同伴合作演奏的乐趣。

【活动准备】：

经验准备：在晨间、离园、自由活动等环节播放乐曲，让幼儿熟悉音乐《土耳其进行曲》。

材料准备：铃鼓、碰铃、响板等各若干，音乐《土耳其进行曲》。

材料配套：数字资源《《土耳其进行曲》演奏图谱》。

【活动指导】：

1.动作体验，感受节奏。

教师扮演扮演士兵队长，幼儿扮演明敢的小士兵，跟随音乐，通过体验感受音乐《土耳其进行曲》活泼、进行曲式的风格，熟悉音乐。

引导语：神气的小士兵们，我是你们的队长，我们要去前面的森林里完成一根人物，你们要听队长的口令。准备！出发！

2.欣赏音乐，练习节奏。

教师以士兵里完成一个任务的口吻，引导幼儿认真倾听，完整欣赏音乐，感受乐曲ABA的曲式结构，并说说音乐共有儿段、哪两段是一样的。

播放数字资源《《土耳其进行曲）演奏图谱一-A中A度、B段图谱，引导幼儿边观察图谱边听音乐，感受节奏。

提问并引发讨论；（1）你们发现了图谱上有什么秘密？为什么圆点有大有小？大圆点和小圆点分别要怎么拍节奏?

播放A段图谱，请幼儿与A段图谱做对比，找出不同得地方；最后一个小节节奏不同，第三段音乐最后一小节只拍一次。

3.视听结合，学习演奏节奏。

幼儿随乐看图谱，徒手练习节奏。

幼儿分两组随乐合作徒手练习节奏。

提醒幼儿认真看图谱，明确图谱要求：圆点符号代表碰铃和响板演奏，星星符号代表铃鼓演奏。

4.持乐器演奏。

尝试配器。

出示铃鼓、响板、碰铃，引导幼儿尝试根据乐器的声音来选择合适的演奏乐器，为乐曲配器伴奏；知道铃鼓适合表现出连续两拍，碰铃和响板适合表现出一拍。引导语：①圆点的音乐，用什么乐器表现更合适？为什么选择碰铃和响板？

②星星的音乐，用什么乐器表现更合适?为什么选择铃鼓?

随乐看图谱演奏。A段音乐由碰铃和响板演奏，B段音乐由铃鼓演奏。A'段音乐演奏方法和A段音乐相同，但最后一小节只在重音拍一下。

阅读图谱，使幼儿明确碰铃、响板演奏圆点的音乐，铃鼓演奏星星的音乐，圆点和星星并排的地方是两组一起演奏。

持乐器看教师指挥随乐演奏。注意引导幼儿发现教师的动作强度与乐器演奏轻重的关系。如：在A段音乐图谱的第①小节和第①小节是节奏密集的地方，教师的指挥动作轻，幼儿的乐器也要轻轻演奏；在B段音乐图谱的第@小节至第⑥小节以及第0小节至第①小节，要轻轻演奏。

两组幼儿轮换乐器演奏。

为避免三张图谱拜访的不方便，教师可撤掉第三张图谱；提醒幼儿演奏时注意要倾听最后一小节的音乐，只在重拍演奏。