粤教粤科版小学科学四上第四单元第21课控制灯泡的亮与灭教学设计

第21课《控制灯泡的亮与灭》教

学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”

的第3课。本课活动是通过研究开关的作用，让学生认识到开关可

以连接和断开闭合电路，知道开关是控制电路的元件。

本课共由2个活动组成。活动1“开关的作用”，主要是把开关接入一个简单电路中，控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用

是连接和断开电路。活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯

泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时需要

把开关安装在不同位置。

二、学情分析

四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解，有动手操作开关的基础，对开关的作用有了基本的感性认识，但开关

控制电路的原理是什么，这一点学生一般没有去了解。对于在只

有一个灯泡的简单电路中接入开关，学生能很快理解并掌握。但

是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路，如何同时控制两个灯泡

的亮与灭，或者分别控制每个灯泡的亮与灭，这需要教师引导学

生根据前一课的学习基础进行思考，激发他们从闭合回路方面去

寻找连接方法。同时在前面的学习中经历过画电路图，学生有能

力将连接的方法用简图画出来。

三、教学目标

1．知道开关能连通和断开电路。

2．观察常用的各种开关，了解控制电路的方法。

3．养成节约用电的习惯。

四、教学重、难点

教学重点：通过用开关来控制电路的探究活动，认识开关如何

控制电路。

教学难点：在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。

2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计

五、教学准备

教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。学

具准备：灯泡、导线、电池、开关、学生活动册等。

六、教学过程

（一）任务驱动

设置情境：几个小朋友在玩电灯笼，其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。

问题：能不能在这个电灯笼加一个开关？

交流：对教科书中妍妍提出的问题进行思考。

任务：在电路中接入开关，控制电路中灯泡的亮与灭。

（二）活动探究

1．活动1：开关的作用

出示：没有开关的电路图。

提示：在电路中接入开关，通过开关可以控制开关的亮与灭。任

务：尝试将开关接入电路中，了解控制电路的方法。

活动：以小组为单位将开关接入电路中。

汇报：可以在电路中接入开关控制灯泡的亮与灭。开关处于“开”的状态，灯泡不亮；

开关处于“闭”的状态，灯泡就亮。

小结：开关能通过让电路形成闭合或断开的状态来控制电路。

2．活动2：开关加在哪里

提示：电源、灯泡、开关连接好后，当开关处于闭合状态时，电路构成了闭合回路，当开关处于打开状态时，电路就断开了。

任务：若要控制同一电路中的两个灯泡的亮与灭，如何在电路中连接开关？出

示：电路元件图。

要求：先在图上画一画连接起来方法再尝试动手操作，可以最后把电路是怎么连接的用简图画下来。完成学生活动手册内容。

活动：学生以小组为单位研究怎么连接导线。

汇报：利用实物和电路的连接简图这两个内容，分别从不同的连接方法汇报如何连接导线。

评价：根据学生是否能说明白怎么控制两个灯泡是否能同时发光进行评价。根据学

生是否能将电路简图画明白进行评价。

问题：能否让一个灯泡亮着，而另外一个灯泡不亮？

交流：根据开关的原理能从分别控制这两个灯泡的方面进行思考。

七、板书设计

第21课控制灯泡的亮与灭

开关状态：开闭合

灯泡状态：不亮亮

电路状态：电路断开闭合回路

小学科学四年级上册第01课种番茄教案教学设计

第一单元生命的延续

第一课种番茄

一、教学目标

1、知道用花盆进行简单种植的基本方法。

2、知道番茄种子发芽后的种植管理方法。

3、能坚持进行对植物种植活动的观察和记录，养成观察的好习

二、重点

以一种常见的种子植物为例，能用花盆等简单工具进行种植活动，并能用正确的方法进行种子植物发芽后的管理。

三、难点

能坚持进行对植物种植活动的观察和记录，养成观察的好习惯。

四、教学过程

（一）导入新课

1、谜语脸圆象苹果，酸甜营养多，即可做菜吃，又可当水果，

打一蔬菜（番茄）

2、生活情景课本P2 图片他们在干什么？应该怎样播种哪？让

我们一起来学习种番茄，板书课题：种番茄

（二）讲授新课

1、活动1 在花盆里播种

①春天是播种的季节，温度和湿度等自然条件适合植物的生长，

许多植物的生命都是从种子开始的，因此，我们可以通过播种的方式种植番茄。

②所需材料：花盆土壤小铲喷壶番茄种子

③如何播种？播种方法点播散播等

点播：适用于大粒种子或生产快的苗木，以及需要精细管理的种类。

散播：适用于小粒种子，把种子均匀散在土壤畦面上，切记

我们播种番茄适合点播种植，该方法简单，适合盆栽种植活动。

④种番茄的过程与方法

（a）选种尽量挑选饱满、完整的种子。

（b）松土用铲子铲松花盆里面土壤。

（c）播种不宜过深，稀疏适中。

（d）浇水用花晒适量浇水保持土壤湿润即可。

⑤思考：播种后如何管理？

(a)花洒适量浇水，保持土壤湿润

(b)经常检查出苗情况

(c)定期施肥，提供养料

(d)科学的管理才可以保证番茄苗健康成长

2、活动2 发芽了，长大了

①交流种子发芽的过程是怎样的？

先长根，再长茎和叶，根向下生产。

②番茄幼苗生产长过程中发生什么变化？

叶子数量增加，新长出的叶子与最先长出的两片叶子形状与大小都不相同，茎变长高变粗。

③怎样测量幼苗茎的高度？

以土壤与幼苗茎的交界处作为起点，植株的顶芽为终点进行测量。

④怎样测量幼苗茎的周长？

用棉线绕幼苗茎的底部一周，在棉线做好标记，再用直尺测量棉线的长度，这个长度就是茎的周长。

⑤做好我的记录，完成活动手册第1页。

粤教粤科版4年级上册第2单元小学科学试卷（含答案）

粤教粤科版4年级上册第2单元小学科学试卷（含答

案）

一、填空。（每空 2分，共38分）

1. 我们可以利用多种方法观察岩石的不同特征。例如，用（）或者（）观察岩石的颜色和纹理，用（）岩石，感觉其表面的粗糙程度。

2.花岗岩、（）和（）是常见的岩石。

3.我们可以利用多种方法观察矿物质的特征。例如，将矿物在（）摩擦，观察（）的颜色；用（）矿物，观察它的（）；将矿物分别与玻璃、金属物品和蜡块比较，观察其（）。

4.花岗岩中常有（）、（）和（）等矿物。

5.在我们日常生活中经常见的铁、铜等金属制品，其原料就是从( )、( )等矿物中提炼出来的。

6.岩石是由( )组成的。

7.花岗岩的颜色是( )色，有较粗的( )，很( )。

二、选择题（每小题 3分，共24分）

1.下列属于岩石的是（）。

A.鹅卵石

B.清华花瓷瓶

C.红砖

2.用小刀刻画时，感觉很硬的岩石是（）

A.大理石

B.花岗岩

C. 云母

3.用手触摸岩石，我们感觉表面的（）。

A.颜色

B.纹理

C.粗糙程度

4.有多种深浅不同的颜色的是（）。

A.云母

B.长石

C.石英

5.下列说法完全正确的是（）

A.将岩石加热后，迅速放进水中冷却，然后在加热，冷却，反复多次，岩石会碎裂。

B.岩石互相碰撞、摩擦后不会碎裂。

C.植物的根系在岩石的裂缝中生长，不会是岩石碎裂。

6.石墨在生产和生活中可用于（）。

A.铅笔

B.眼镜

C.硝酸磷肥

7.下列物品中，（）是由金属材料制成的。

A.书

B.本

C.铅笔

8.下列不属于矿产资源的是（）

A.石油

B.煤

C.农作物

三、判断题（每题2分，共16分）

1.用铜钥匙刻画，如果只留下浅浅的痕迹，说明这块岩石比较软。（）

2.我们在山脚下和溪流边是可以找到岩石的。（）

3.将岩石制成标本，能让我们更好地学习和认识常见的岩石。（）

4.敲打岩石时，不用带上护目镜，很安全的。（）

5.石英乳是白色，半透明或透明状，硬度不大。（）

6.由坚硬的岩石变为松软的土壤，通常都要经历漫长的过程。（）

7.宝石、玉石等以其夺目的光彩、极高的价值成为人们珍爱的装饰品。（）

8.矿物资源是重要的自然资源，要经过几百万年，甚至数亿年的地质变化才能形成。（）

四、连线。(9分)

石英呈片状

云母呈块状、板状、柱状或针状

长石半透明或透明状

五、简答题。（13分）

1.举例说明矿物在生产和生活中的应用？(7分)

2.测试岩石硬度的方法是怎样的？(6分)

小学科学四年级下册第二单元调研卷

参考答案

一、填空

1. 肉眼借助放大镜手触摸

2. 砂岩大理岩

3. 白色无釉瓷板上痕迹手电筒照射透明度

4. 石英云母长石

5. 铁矿铜矿

6. 矿物

7. 浅灰颗粒硬

二、选择题

1.A

2. C

3. C

4.A

5.A

6.A

7.C 8 .C

三、判断题

1. ×

2. √

3.√

5.×

6. √

7. √

8. √

四、连线

石英呈片状

云母呈块状、板状、柱状或针状

长石半透明或透明状

五、简答题。

1.石墨可以制作铅笔；石棉制作石棉瓦；石英应用在眼镜上；磷灰石可以生产硝磷酸肥。

2.测试岩石软硬程度的方法非常简单：砸开岩石后，用手指甲、铜钥匙、小刀在新断面上刻画。手指甲刻画后留有刻痕的岩石较软；手指甲刻画后没有刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石较硬；铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后留有刻痕的岩石很硬；小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石硬度非常大。