“信息技术应用”综合大作业

“信息技术应用”综合大作业
“信息技术应用”综合大作业

“信息技术应用”综合大作业

实验类型:综合性

姓名:万慧敏学号:1121040314

班级:国贸三班日期:2012-5-26

请输入你的班级和做实验的日期。按照《信息技术应用实验指导与习题》第一部分第4页至11页中的实验内容和提示,完成各项实验操作后,填写该实验报告。

综合大作业要求

在以下数据库设计,网站设计,多媒体设计三个题目中任选一题完成。完成多题者不加分,只按所提交作业顺序的首题评分。

综合大作业题目

一、数据库设计

设计一个数据库,数据库题目自选,数据库中至少包含4个及以上关系。

(1)对所设计数据库进行一个简要介绍,并用画图软件画出反映数据库中关系的局部实体集间的E-R图,以及全局E-R图,保存成图片文件。

(2)设计数据库每个表中的字段及相应字段类型。

(3)建立表间的关系。

(4)填充表中的数据,自己设计和建立选择查询、参数查询、操作查询。

(5)使用表或查询作为数据源,建立至少1个及以上窗体。

(6)使用表或查询作为数据源,建立至少1个及以上报表。

将图片文件及设计好的数据库文件一起压缩打包提交(标明学号姓名班级)。

二、网站设计

设计完成1个由4个网页组成的个人网站,其中1个网页作为网站主页,其余3个网页作为分页。网站主题不限,素材自行准备。要求图文并茂,主题突出,简洁明了,页面美观。

要求:

1、网站主题及设计风格的说明。

2、每个网页的内容简介。

3、打印粘贴每个网页的布局及说明。将设计好的所有文件及说明一起压缩打包提交(标明学

号姓名班级)。

三、多媒体设计

运用所学知识,使用Authorware工具创作多媒体作品。作品要充分体现Authorware的多媒体功能和交互功能。要有文字说明,包括作品的创意、功能,相关素材的来源,作品的制作技巧及步骤等。源程序a7p格式文件、文字说明及素材一起打包提交(标明学号姓名班级)。具体要求如下:

1.有一个明确的主题,作品的名称及内容自拟,题材不限。可以是文学、新书介绍、新影片介绍、艺术作品欣赏、企业或企业产品介绍、体育、旅游、科普、广告、某单元教案课件等题材。作品主题鲜明、结构清楚、层次清晰,程序界面友好、美观,具有良好的交互功能。综合应用文本、图形、图像、动画、视频和声音等媒体,使多媒体作品图、文、声并茂,有较强的感染力。

2.包括多媒体素材有四个方面。

(1)文本(包括标题、内容进行过编辑,颜色字体、字号等);

(2)图片(与主题内容相关的图片,图片如果用PS处理过要把原图和处理后的图也包含在内);

(3)视频电影(可以是.A VI文件或FLASHI文件);

(4)音频(有背景音乐或语音解说)。

3.技术要求

(1)应用多媒体的交互功能(3种以上);

(2)应用移动图标实现动画效果;

(3)含有函数和变量的使用;

(4)布局合理、美观。

信息技术应用成果作业

信息技术在教学中的应用 信息技术在教学中也许是一种演示工具,也许是一种交互工具,但最终信息技术将成为辅助学生学习的高级认知工具和情感激发工具,并带动教育的全面改革。早在多年以前就有了电视大学,通过电视这种传播媒体讲课学习。随着时代的发展,人们感受到了网络资源带来的方便、快捷、高效的工作成效。在学校,提倡素质教育,强调“以学生发展为中心”,让学生自主学习、个性化学习、创造性和体验性学习。现代信息技术完全符合以“学生学为中心”教学理念,它的引入,向传统教育提出了挑战,具有其它媒体无法比拟的直观性、综合性、广泛性、及时性、趣味性。语文教学中的作文教学,以它在语文教学中所处的重要地位,决定了它和现代信息技术的先行整合。利用现代信息技术激发学生习作的兴趣,利用现代信息技术引导学生认真观察,细致描写。使现代信息技术成为训练学生综合能力的工具。 如今,越来越多的人认识到,“信息素养绝不仅仅是对信息传媒的认识,对现代信息技术的操作技能等低级认知技能,而是综合运用信息操作技能所形成的信息问题的解决能力。”即在信息素养的诸要素中,与信息知识、信息意识相比,信息实践能力始终是处于核心的地位。而纵观我们当前的信息教育,由于对知识、技术的过分强调,而导致学习者不能充分享受信息文化的成果,也远未发挥利用信息技术改造生活、改造学习、提高学习生活质量的潜力。从这个角度讲,加强学生信息实践活动,使其能具备驾御信息文化自由于信息社会的

基本能力,是培养学生信息素养的关键,也是当前信息教育的重要目标。学生的信息素养既包括技术层面(人们搜索、鉴别、选择、利用信息,以及在教学过程中有效使用信息技术的能力),也包括人文层面(人们对信息的情感、态度和价值观)。 语文课程标准指出:“要培养学生自我发现习作中的错误和学习修改自己的习作,要关注学生修改作文的态度、过程和方法,引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。”运用多媒体进行作文讲评,指导学生如何去修改作文,就能收到事半功倍的作用。比如,在上作文评改课之前,教师选出反映共性的好、中、差的作文数篇,上课时在实物投影机上投影出来,由教师示范修改或师生共同对文章内容、遣词造句乃至标点符号的运用进行评改。评改过程中,展示修改的每一个步骤,把原文和修改稿进行对照,使学生对正误了然于胸。这样不仅能纠正有代表性的错误,而且能培养学生的思维能力和流畅的口头表达能力。大大提高作文评讲的质量,培养学生修改作文的能力。 作文教学利用多媒体技术的超空功能,形式多样,有曲径通幽,引人入胜,确立中心。有开门见山,单刀直入,明确主题,有设置悬念,引发思考,确定观点,有创设情境,置身其中,确立论点。多媒体技术直观形象,能够直接作用与学生的多种感官。利用多媒体课件辅助,拓展了生活视野,积累了写作资源,引伸发挥,扩大目光审视的范围,透过表面现象,深入开掘本质,其深意便会自然的显露出来。 利用信息技术,指导观察,抓住特点,写得具体。根据信息技术

信息技术应用成果(最新)

信息技术应用成果要求 作业题目: 这是一个收获的季节,经过一段时间的研修和教学实践,相信您在信息技术应用方面,一定有所提升、有所收获。 请在教学实践中,应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频(若没有拍摄设备,可用文字记录),课后根据实践情况,再次修订教学设计和教学课件,并完成教学实践反思;将修订后的教学设计及反思(终稿)、教学课件(终稿)和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。 温馨提示:根据教育部对本项目的要求,切实推行网络研修与现场实践相结合,促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”,请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段,坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。 作业要求: 1.信息技术应用成果资源包,至少包括三个作品:教学设计(含实践反思)、教学课件(PPT)和课堂实录。 2.作品内容要体现信息技术的应用;教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主,若没有拍摄设备也可以提交文字记录。 3.所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。 4.以附件形式统一提交成果资源包。(注:由于资源包上传需要一定时间,请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮)

附件:教学设计模板

五、教学重点及难点(说明本课题的重难点) 教学重点已知两角一边的三角形全等探究. 教学难点灵活运用三角形全等条件证明. 六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语) 教师活动预设学生活动设计意图 教师通过(Flash课件)展示视频内容,提出情境问题 学生独立思考,发表自己的 见解 ①使学生快速 集中精力,调整听课 状态.②知识的呈现 过程与学生已有的生 活密切联系起来,学 有用的数学,激发学 生的学习兴趣。③使 学生产生认知上的冲 突,从而引入本课课 题,明确本节课的探 究方向,激发学习欲 望。 问题1、如图,△ABC是任意一个三角形,画△A1B1C1 ,使A1B1=AB,∠A1=∠A,∠B1=∠B把画得△A1B1C1剪下来放在△ABC进行比较,它们是否重合? 问题2、如图,△ABC是任意一个三角形,画△A1B1C1, 使 A1C1=AC, ∠A1=∠A,∠B1=∠B,请你猜测△A1B1C1与△ABC是否全等?若它们全等,你能用 "ASA"来证明你猜测结论成立吗? 教师通过动画演示作图过程。得出结论:有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“角边角”或“ASA” 学生思考问题,动手实践、小 组讨论、交流,让学生在合作学习 中共同解决问题,使学生主动探究 三角形全等的条件,培养学生分 析、探究问题的能力. 培养学生的 合作意识和竞争意识。体会合作 交流的重要性。 对于问题1, 因为学生已经在 学习“SSS”条件 有了一定的作图 和探究图形的基 础。所以这里就直 接提出问题让学 生动手操作,教师 适时引导。对于问 题2,学生在问题 1的基础上通过类 比思想可以得出 结论。(即:可以 通过"角边角 "(ASA)来证明。 例1、如图,已知点D在AB上,点E在AC先让学生独立思考,在互相讨培养学生的

物流信息技术-题库及答案

物流信息技术-题库及答案 1 、条码的最后一位数字的作用是() 答:防止扫描仪阅读时误判 2、答:国际通用商品 3、由于()技术的运用,物品信息采集成为可能. 答:D 4 、条码扫描笔头装有发光元件的是() 答:笔式扫描器 5、ITF 条码属于() 答:储运单元条码 6 、条码是商品身份的() 答:统一编码 7、库存管理系统的库位设定模块采用库存(),使操作简便化答三维立体图与二维平面图自动交换 8、答:第8 位至第12 位 9、()是物流管理中的一项最基本的工作,这种工作正在摆脱人工收集的种种弊端,逐渐走向自动化采集答:信息采集 10、POS 系统将前台的销售收入与票据打印,并与后台()系统结合,通过网络传输,是零售商业与物流领域的实用工具. 答:MIS 11、用于医院病案管理,身份验证,考勤的是() 答:激光扫描器 12、企业资源计划的英文缩写是() 答:ERP 13、储运条码的独特使用条件是() 答:商品不同包装或同一包装中有不同商品组合 14、贸易单128 码用于()条件下答:通用条码与储运条码不足以表达商品见容 15 、物流系统的不同阶段和不同层次之间通过()紧密地联系在一起答:计算机网络 16、物流作业信息系统是按照()形成的信息管理与软件控制答:业务功能模块 17 、应用于流动环境的扫描仪是() 答:便携式扫描仪 18、()是一种光电扫描识读设备自动识读并实现自动将信息输入计算机的图形标记符号, 是由一组有规则排列的条,空以及对应的字符组成的传记. 答:条码 19、POS 又称(),它主要负责销售点的销售,同时又是所有销售数据的采集点. 答:售点系统 20、射频标志技术的终端是手持式便携数据扫描仪,具有()功能答:暂时存储 21、定量储运单元的条码可用()交插二五条码标示定量储运单元答:14 位 22、POS 的统计功能表现为() 答:将销售与库存信息自动分类打印 23、答:虚拟 24、POS 系统在物品入库管理中的运用必须依靠() 答:MIS

《信息技术教育应用》作业参考答案

《信息技术教育应用》作业(答案) 一填空题 1.一般来说,任何信息都可以采用基本的二进制单位_比特__ 进行度量,并进行信息编码; 2.信息技术的体系包括四个基本层次,即:主体技术层次、应用技术层次、_支撑技术层次和基础技术层次; 3.____文字___和印刷术的出现是人类信息技术发展历程中的第一次飞跃; 4.信息技术的广泛应用将使现代教育逐渐呈现教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化等明显的特征; 5.计算机教育应用的主要形式包括__计算机辅助教学______、计算机管理教学、计算机辅助测验等; 6.一个基本的通信系统主要由___信源____、信道和信宿三部分构成; 7.信息技术泛指各种能够扩展人类__信息_____器官功能的技术; 8.在信息技术的构成体系中,信息技术的主体技术主要包括感测技术、通信技术、控制技术和计算机技术; 9.无线电技术出现于___19世纪末期; 10.网卡又称___网络适配器____或网络接口卡,是将不同计算机进行互联的基本设备; 11.所有虚拟现实系统都有五个关键成分,即虚拟世界、虚拟现实软件、计算机、输入设备和输出设备; 12.协同式专家系统又称___协同式专家系统__,该系统可以若干领域的多个专家系统共同解决当前的问题; 13.计算机每执行一条指令都是按照取指令、分析指令和__执行指令_____三个阶段进行的; 14.常用的有线通信传输介质主要包括同轴电缆、双绞线和___光纤____三大类; 15.IP电话是指在IP网上基于_TCP/IP协议实时传送语音信息的新型电话业务,通常称之为数字电话; 16.多媒体具有集成性、交互性和__数字化_等基本特征; 17.桌面虚拟现实系统是在计算机上实现的综合立体图形、自然交互以营造与客观世界高度类似的虚拟环境的应用系统; 18.Microsoft Office的联机协作功能允许用户_发送_文档、分析数据和联机协作。 19.信息不会因传播或使用减少或消息,这就构成了信息的一个重要的特性,即信息的共享性,它使人类共同享有和使用信息成为可能; 20.人类的信息器官主要包括感觉器官、传导神经、__思维器官______和效应器官四部分; 21.电视技术出现于20世纪___40____年代; 二判断题 1.所有信息都可以从一种信息形态转换为其他信息形态。 2.信息技术产生于19世纪中叶。. 3.计算机系统由主机、输入设备和输出设备三部分构成。 4.利用蓝牙技术可以在固定通信设备和移动通信设备之间建立无线连接。 5.台式计算机只能通过双绞线接入INTERNET。 6.QuickTimeVR是一种基于静态图像处理的虚拟现实技术。. 7.信息只能转换和传递,但不可以再生。 8.计算机主要被用于教学领域,因此,计算机辅助教学与计算机辅助教育是同义语。 9.按照传输技术的不同,可以将通信分为模拟通信和数字通信两大类。 10.第三代移动通信系统即3G通信系统信息传输速率可以达到3000Mbps。 ;

物流信息技术形成性考核册(参考答案)

物流信息技术形成性考核册(参考答案) 第一次作业 (第1~3章) 一、名词解释 1、软件工程(P20) 软件工程是指采用工程的概念、原理、技术和方法来开发和维护软件。其核心内容是以工程化的方式组织软件的开发,它借鉴了传统工程的原则和方法,以求高效地开发高质量的软件。除了工程,软件工程还综合应用了计算机科学、数学和管理科学。 2、物流信息(P46) 物流信息是指反映物流各种活动内容的知识、资料、图像、数据、文件的总称。 3、条码 (P81) 条码是由一组按一定规则排列的条、空组成的编码符号,用以表示一定的字符、数字及符号组成的信息。 4、谢频识别(P105) 射频识别是一种非接触式的自动识别技术,是一项利用射频信号通过空间耦合(交变磁场或电磁场)实现无接触信息传递并通过所传递的信息达到识别目的的技术。 二、单项选择题

四、判断题(正确的大“√”,错误的打“×”) 五、问答题 1、什么是数据挖掘?数据挖掘有哪些应用?(P34~35) 答:数据挖掘(Data Mining, 简称DM)顾名思义就是从超大型数据库(VLDB)或数据仓库中搜索有用的商业信息的过程。 数据挖掘具体应用如下: ①零售和销售业:预测销售,确定库存量和分销计划等。 ②银行业:预测坏账、信用卡欺诈、新信用卡用户等。 ③航空公司:捕捉客户经常去的地方和那些中途转机的乘客的最终目的地,这样航空公司就可以识别那些尚未开辟业务但却很受欢迎的地点,并考虑增加班机路线以捕捉商业机会。 ④广告:预测在黄金时间播放什么广告最好,怎样使插入广告的收效最大。 ⑤市场营销:对客户的人口统计信息进行分类,以预测哪些客户将对推销商品的邮件做出应答或购买特殊产品。 2、物流信息技术主要包括哪些?(P50~54) 答:物流信息技术主要包括: (1)EDI技术; (2)GPS/GIS技术; (3)条形码/射频技术; (4)通信技术; (5)数据库/数据仓库技术; (6)网络安全技术。 3、什么是自动识别技术?自动识别技术包括哪几种类型?(P71-76) 答:自动识别技术就是应用一定的识别装置,通过被识别物品和识读装置之间的接近活动,自动地获取被识别物品的相关信息,并提供给后台的计算机处理系统来完成相关后续处理的一种技术。 自动识别技术的种类包括: (1)条码技术; (2)光学字符识别(OCR); (3)生物识别技术; (4)磁条(卡)技术; (5)IC卡; (6)射频识别技术(RFID)。 4、简述RFID技术的主要特点。(P106-107) 答:和传统条形码识别技术相比,RFID有以下优势: (1)快速扫描;

物流信息技术是现代信息技术在物流各个作业环节中的综合应用

物流信息技术是现代信息技术在物流各个作业环节中的综合应用,是现代物流区别传统物流的根本标志,也是物流技术中发展最快的领域,尤其是计算机网络技术的广泛应用使物流信息技术达到了较高的应用水平。 一、物流信息技术构成 从构成要素上看,物流信息技术作为现代信息技术的重要组成部分,本质上都属于信息技术范畴,只是因为信息技术应用于物流领域而使其在表现形式和具体内容上存在一些特性,但其基本要素仍然同现代信息技术一样,可以分为4个层次: 1.物流信息基础技术,即有关元件、器件的制造技术,它是整个信息技术的基础。例如微电子技术、光子技术、光电子技术、分子电子技术等。 2.物流信息系统技术,即有关物流信息的获取、传输、处理、控制的设备和系统的技术,它是建立在信息基础技术之上的,是整个信息技术的核心。其内容主要包括物流信息获取技术、物流信息传输技术、物流信息处理技术及物流信息控制技术。 3.物流信息应用技术,即基于管理信息系统(MIS)技术、优化技术和计算机集成制造系统(CIMS)技术而设计出的各种物流自动化设备和物流信息管理系统,例如自动化分拣与传输设备、自动导引车(AGV)、集装箱自动装卸设备、仓储管理系统(WMS)、运输管理系统(TMS)、配送优化系统、全球定位系统(GPS)、地理信息系统(GIS)等等。 4.物流信息安全技术,即确保物流信息安全的技术,主要包括密码技术、防火墙技术、病毒防治技术、身份鉴别技术、访问控制技术、备份与恢复技术和数据库安全技术等。 二、物流信息技术在国内应用现状 在国内,各种物流信息应用技术已经广泛应用于物流活动的各个环节,对企业的物流活动产生了深远的影响。 1.物流自动化设备技术的应用 物流自动化设备技术的集成和应用的热门环节是配送中心,其特点是每天需要拣选的物品品种多,批次多、数量大。因此在国内超市、医药、邮包等行业的配送中心部分地引进了物流自动化拣选设备。一种是拣选设备的自动化应用,如北京市医药总公司配送中心,其拣选货架(盘)上配有可视的分拣提示设备,这种分拣货架与物流管理信息系统相连,动态地提示被拣选的物品和数量,指导着工作人员的拣选操作,提高了货物拣选的准确性和速度。另一种是一种物品拣选后的自动分拣设备。用条码或电子标签附在被识别的物体上(一般为组包后的运输单元),由传送带送入分拣口,然后由装有识读设备的分拣机分拣物品,使物品进入各自的组货通道,完成物品的自动分拣。分拣设备在国内大型配送中心有所使用。但这类设备及相应的配套软件基本上是由国外进口,也有进口国外机械设备,国内配置软件。立体仓库和与之配合的巷道堆垛机在国内发展迅速,在机械制造、汽车、纺织、铁路、卷烟等行业都有应用。例如昆船集团生产的巷道堆垛机在红河卷烟厂等多家企业应用了多年。近年来,国产堆垛机在其行走速度、噪音、定位精度等技术指标上有了很大的改进,运行也比较稳定。但是与国外著名厂家相比,在堆垛机的一些精细指标如最低货位极限高度、高速(80米/秒以上)运行时的噪音,电机减速性能等等方面还存在不小差距。 2.物流设备跟踪和控制技术的应用 目前,物流设备跟踪主要是指对物流的运输载体及物流活动中涉及到的物品所在地进行跟踪。物流设备跟踪的手段有多种,可以用传统的通信手段如电话等进行被动跟踪,可以用RFID手段进行阶段性的跟踪,但目前国内用的最多的还是利用GPS技术跟踪。GPS技术跟踪利用GPS物流监控管理系统,它主要跟踪货运车辆与货物的运输情况,使货主及车主随时了解车辆与货物的位置与状态,保障整个物流过程的有效监控与快速运转。物流GPS监控管理系统的构成主要包括运输工具上的GPS定位设备、跟踪服务平台(含地理信息系统和相应的软件)、信息通信机制和其他设备(如货物上的电子标签或条码、报警装置等)。在

信息技术应用成果作业

信息技术应用成果 教师在教学过程中应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件,就要求教师有相当的计算机使用技能,计算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准。计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求,作为教师,更应该积极的推动计算机信息技术的发展,将多媒体信息技术用于教学课堂。 教师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,庞大的书库也只有有限的资源,况且教师还要一本一本的找,一页一页的翻,这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源,为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径,只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料, 大大节省了教师备课的时间。 同时全体老师又能通过网络共享教学资源,适时创新资源,使每一位老师都成为名师,使教学的方法水平永不落后。教师要自制每一节的课件难度大,时间又有限,而基于网络环境下的数学教学,就可以充分利用网络版课件,进行网上学习,从而化静为动,化繁为简,减轻教师的体力负担,使教师有更多的时间进行创新研究。 多媒体课件教学一改传统的教学模式,使静止的语言文字“生动”起来,促使学生为之愉悦,为之兴奋,以致产生浓浓的兴趣。“兴趣是最好的老师。”在英语课课堂教学中,调动学生学习的积极性,激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。多媒体教学手段具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点。它所提供的外部刺激不是单一的

刺激,而是多种感官的综合刺激。因此,在

英语教学中根据教材的特点和实际的需要,充分发挥多媒体可以综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图片和图像等多媒体要素的优势,进行有机整合。创设与讲解内容相适应的环境气氛和特定的教学情境,通过鲜明的画面构图,逼真的形态色彩、美妙的音响效果,让学生如临其境,如闻其声,如见其人,引起学生思想上的共鸣,以情入理,情理交融,能有效地激发学生的学习兴趣,调动课堂气氛和节奏,可以提高课堂实效。 大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现,让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识,决定下一步学习的方向,实现了个别辅导式教学,若有疑问或好的见解,还可以通过网络进行远程的交流互动。通过多媒体,交互反馈,使学生深刻理解,不易遗忘。也培养了学生自我学习和终身学习的能力。网络环境下的英语教学,教师教得轻松,也有更多的时间进行个别指导,学生学得愉快,学得有趣。在此层次,计算机软件实现了教师职能的部分代替,如:出题、评定等,减轻了教师的负担。因此,教学的发生对技术有较强的依赖性,而作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。 在教学中我们需要信息技术,但我们不可过度依赖,教师要在实践中逐步学会把握现代技术与传统手段的平衡教学之间的一种平衡,注重整合的实效,以达到最好的整合效果。图片、图像给人的毕竟物的客观规律。因此教学活动中,多媒体课件的制作与应用都应从实际出发,着眼于解决当前数学教学中面临的现实问题和学生不易想象的问题,具体问题具体分析,准确把握使用的

信息技术应用成果(8)

信息技术应用成果 俗话说:活到老学到老。作为一名教育工作者,我们更要持续地学习,以适合社会的需求。在短短的培训期间,我认真学习了每个模块的知识,与各位同行共同交流,受益匪浅。本学期,我将从自己的教学实际出发,持续养成自我学习与自我反思的习惯,有针对性的做了一些事。 一、积极参与校本研修活动,并做好记录,认真撰写心得体会,在学习中持续充实自己,提升自己的理论素养。 1 .我们学校组织和展开了认真有效备课,有效课堂教学的研究,我严格要求自己,在每听一节课之后,会与同组的老师共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解,使自己持续走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。 2.反思是教师提升教学水平的一种有效方法,反思自己的备课;反思上课时遇到的问题,自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过持续的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。 二、参加多种研修活动,全面提升自我素质 积极参与教育局、学校组织的研修活动,认真聆听专家的指导,多看看同行们对于课堂教学改革的理解和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,即时与各位沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视

野,使自己能够更即时的了解外面的世界。 三、研修内容丰富多彩 1.增强师德培养。教书育人,师德为本,我能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。 2.新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念,作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观点。 总来说之,在工作中,有收获的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为教育事业奉献着无悔的人生。

信息技术应用能力提升作业

. 信息技术应用能力的收获 通过一段时间的信息技术的学习,我收获颇丰,现做总结如下: 一、制作PPT课件的水平有了一个实质的提升。原先我制作PPT 课件的水平很有限,信息技术课程中老师介绍的方法对我很有针对性,尤其是在PPT课件中插入音视频文件的方法,一下子让我的PPT 课件的功能变得更强大了。 二、学会具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的多媒体教学资源,加以优化教学环境的能力。在丰富多彩的多媒体教学环境下,学生能获得比以前更直观的学习材料和更明确的学习任务,提高了学生的课堂学习效率。 三、掌握了多媒体素材的收集方法、编辑文档的技巧、学会利用格式工厂处理声音的技巧、利用美图秀秀加工处理图片的能力和掌握了会声会影软件对声音图像动画简单的加工处理等等。 四、学会了应用科学信息技术制作微课,掌握了一师一优课的录制及剪辑等信息技术能力。 信息技术能力的提升与教师专业发展的作用 21世纪是电子时代,是信息技术的时代。新世纪教师的成长离不开教育信息技术,信息技术使老师面临着如何成长,如何应对新的问题。而教师的专业发展是指教师在整个专业生活中,通过终身专业训练,习得教育技能,实施专业自主,体现专业道德,逐步提高从教素质,成为教育专业工作者的专业成长过程。在新世纪信息技术

无孔不入的前提下,教师的专业发展化要与信息技术的应用紧密结合,教师要与时俱进,注重培养教师的信息素质化,提高运用信息技术进行教育教学的能力。 信息技术能力的提升在个人职业发展上发挥的作用,我认为有以下几个方面: 首先,信息技术促进教师专业知识更新,优化知识结构。在信息时代,教师的“案例研究”、“教育叙事”的产生、传播、共享已不再是传统工业时代的概念。网络时代迅速崛起的BBS、Blog、百科全书、网摘、教育网站、教室网联等,可以帮助教师通过各种方式的反思和交流进行知识更新。网络的交流平台,打破了时空的界限,突破了教师个人的小圈子,教师之间可以展开充分的交流,进行头脑风暴,创造出更多的智慧,从而促进教师的专业发展。 其次,信息技术促进教师专业技能的提高。信息技术整合应用于学科教学,教师要学会形成信息化教学能力,充分利用现代信息技术和信息资源,科学安排教学过程的各个环节和要素,为学习者提供良好的信息化学习条件,实现教学过程的最优化,达到提高教学效果的目的。 第三,信息技术促进教师专业态度养成和升华。信息技术应用得当能够显著提高教师工作、学习和研究的效率,大大减轻教师的劳动量和日常工作负担,提升教师劳动的创造性。在轻松、快乐、有成就感的氛围中,教师才会更加热爱自己的教师职业,进一步升华为终身追求的事业,努力达到至高的专业境界。

信息技术应用成果(教学设计方案)

信息技术应用成果(教学设计方案) 信息技术应用成果(教学设计方案) 一、指导思想 以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》、《“国培计划(XX)”湖北省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案》的文件精神为指导;以湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程管理与监测平台和中国教师研修网为学习阵地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施我校的中小学教师信息技术能力提升工程。 二、工作目标 根据《“国培计划(XX)”湖北省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案》的要求,要通过此次培训,使全体教师的技术应用有改变,专业发展有环境。引导教师从自身工作环境与需求出发,围绕日常教学重难点,有效运用信息技术优化自身课堂教学,转变学生学习方式,通过课堂教学案例体现信息技术与学科的融合。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区,参与混合研修活动,能够利用手机移动端、数字备课工具提供个人工作效能,从而熟悉和运用技术手段形成的信息化专业发展

环境促进自身成长。 通过培训,培养出一支骨干队伍,形成一批精品资源,能够在信息技术与教学的深度融合上有所突破,形成模式。力争成为信息技术应用及混合研修示范学校,确保参训率100%,合格率100%,优秀率在30%以上。 三、参训对象 所有教师(具备教师资格证)均必须参加。 四、培训方式和计划 培训主要采用全员培训采取混合式培训模式,以网络研修、线下活动相结合的方式进行。 (一)网络研修 本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题,依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程;教师依据训前诊断测评报告、本校教学环境和自身需求,从相应的主题和丰富课程资源中,选择相关任务及课程,至少完成50学时。 (二)线下活动 1.以各教研组为学习小组,教研组长为学习组长,利用每周教研活动时间进行信息技术助力学习难点的研修计划制定、教学(微课)设计研讨以及课例(微课)研磨活动。 2.全校教师分为语文、数学、综合三个班,按照教育技术室的时间安排,到微机室参加信息技术培训。该培训以具

物流大作业

软件学院大作业任务书 课程名称:电子商务物流管理 题目:黑龙江省华宇物流集团有限公司的发展经验和启示 专业:电子商务 班级:电子商务122班 学号:8002312094 学生姓名:刘艳燕 完成人数:1人 起讫日期:2013年12月12日 任课教师:陆瑞新职称:副教授 部分管主任: 完成时间:2013年12月19日 说明 1.本任务书由任课教师填写后,下达到学生。 2.任务完成后,任课教师需填写小结表。 3.任务书、学生成绩与学生完成后的大作业(纸质和电子两种)一 并报送各教学研究部审核后转教务办。 4.另附一份全班大作业总结

物流咨询,以最大限度地提高效率和利润的全套服务,专业的包装资产管理; 负责人在国家的最先进的自动化设备进行处理,消毒和重新部署; 优越的地理位置,以适应大的地理区域,通过一个全国性的网络; 专家知识员工的可回收包装,资产优先会聚和行业知识; 一个真正的业务合作伙伴扩展业务,而不仅仅是一个供应商。 核心价值观 天地华宇物流一直以价值驱动。这些值继续指挥增长和天地华宇物流业务。六个核心的值,我们根据我们的业务如下。核心价值观道德的商业惯例:我们保证,我们只有在我们所有活动的工作伦理的方式练习。我们采用最高的道德标准,这表明我们采取的每一个动作,诚实和公平。 诚信 我们必须公平地开展业务,诚实和透明度。我们所做的一切必须是完全透明的,应该站在客户评估测试的关系是我们成功的关键,这完全取决于保持最高的诚信和道德标准。 给我的启示: 优秀的企业文化是企业宝贵的无形资产,能够极大限度地激发员工的工作热情和创新斗志。要打造良好的文化氛围,黑龙江省华宇物流集团保持在市场经济中以“诚信”的文化色彩。企业的经营理念一定适应市场的需要,要体现市场价值和企业特点,“以诚取信”作为企业经营理念的精髓,并将这种思想贯穿于经营活动的各个方面。也倡导“创新”的文化理念。正如著名经济学家陈清泰所说:“技术是可以买来的,但技术水平是买不来的”,真正的技术创新只有靠自己培养。可持续性发展的创新是全方位的创新,包括技术的创新、管理思想的创新、制度的创新、方法的创新,甚至还包括某些小点子的创新,只要是在原来基础上加以改进并产生了效益或将来可以产生效益的都属新,都要加以鼓励的倡导。华宇物流集团在这方面做得很好。 通过发展信息产业推动电子商务下物流管理的模式创新,合理高效配置物流资源,推动我国信息流、物流商务合理组合。通过培养高素质人才,利用已有的网络优势,建立能同国内和国际物流相连接的物流配置中心,实现电子商务物流配送专业化管理物流信息处理现代管理。 (1)应用推广信息技术是关键 从国外发展的情况来看,物流信息系统的信息资源,完成各系统之间的数据交换,实现信息共享,可以加强物流企业与上下游企业之间的合作,形成并优化供应链。这有利于提高社会大量闲置物流资源的利用率,起到调配社会物流资源、优化社会供应链、理顺经济链的重要作用。物流公共信息平台作为政府、行业和企业间相互衔接的公共服务平台,作为我国现代服务业发展的重要组成部分,能够大幅度地提高政府、行业和企业的协作水平,但从实施的总体效果来看,一个普遍存在的问题是物流信息系统的总体成本过高,究其原因,是因为缺乏先进适用并且经济合理的基础性关键技术。因此,要集中力量对现代物流关键技术进行研究开发,降低关键技术普遍使用的整体成本,以及对现代物流核心技术进行研究和开发,

信息技术应用成果(最新)教学文稿

信息技术应用成果(最 新)

信息技术应用成果要求 作业题目: 这是一个收获的季节,经过一段时间的研修和教学实践,相信您在信息技术应用方面,一定有所提升、有所收获。 请在教学实践中,应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频(若没有拍摄设备,可用文字记录),课后根据实践情况,再次修订教学设计和教学课件,并完成教学实践反思;将修订后的教学设计及反思(终稿)、教学课件(终稿)和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。 温馨提示:根据教育部对本项目的要求,切实推行网络研修与现场实践相结合,促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”,请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段,坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。 作业要求: 1.信息技术应用成果资源包,至少包括三个作品:教学设计(含实践反思)、教学课件(PPT)和课堂实录。 2.作品内容要体现信息技术的应用;教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主,若没有拍摄设备也可以提交文字记录。 3.所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。

4.以附件形式统一提交成果资源包。(注:由于资源包上传需要一定时间,请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮) 附件:教学设计模板 教学设计模板

问题1、如图,△ABC是任意一个三角形,画△A1B1C1 ,使A1B1=AB,∠A1=∠A,∠B1=∠B把画得△A1B1C1剪下来放在△ABC进行比较,它们是否重合? 问题2、如图,△ABC是任意一个三角形,画△ A1B1C1, 使 A1C1=AC, ∠A1=∠ A,∠B1=∠B,请你猜测△A1B1C1 与△ABC是否全等?若它们全等,你能 用 "ASA"来证明你猜测结论成立吗? 教师通过动画演示作图过程。得出结论:有两角和它们的夹边对应相等的 两个三角形全等(可以简写成“角边角”或“ASA”学生思考问题,动手实 践、小组讨论、交流,让学生在合作学习中共同解决问题,使学生主动探究三角形全等的条件,培养学生分析、探究问题的能力. 培养学生的合作意识和竞争意识。体会合作交流的重要性。 对于问题1,因为学生已经在学习“SSS”条件有了一定的作图和探究图形的基础。所以这里就直接提出问题让学生动手操作,教师适时引导。对于问题2,学生在问题1的基础上通过类比思想可以得出结论。(即:可以通过"角边角"(ASA)来证明。 例1、如图,已知点D在AB上,点E 在AC上,BE和CD相交于 点O,AB=AC,∠B=∠C,求 证: BE=CD 例2、例2、如图,海岸上有A、B 两个观测点,点B在点A的 正东方,海岛C在观测点A 的正北方,海岛D在观测点B 的正北方,从观测点A看 先让学生独立思考,在互 相讨论、交流.然后引导学生 分析题设中的已知条件,以及 两个三角形全等还需要的条 件,判断两个三角形全等的过 程. 培养学生的 逻辑推理能 力、独立思考 能力,会用 “ASA或AAS“判 断三角形全 等,规范地书 写证明过程. 培养学生合情 合理的逻辑推 理能力,语言 表达能力,规 范地书写证明 过程.培养学生 的符号感,体 会数学知识的

物流信息技术形考作业及答案

《物流信息技术》形成性作业参考答案 第一次作业(第1~3章) 一、名词解释: 1、软件工程:P20 答:软件工程是指采用工程的概念、原理、技术和方法来开发和维护软件。其核心内容是以工程化的方式组织软件的开发,它借鉴了传统工程的原则和方法,以求高效地开发高质量的软件。 2、物流信息:P46 答:是指反映物流各种活动内容的知识、资料、图像、数据、文件的总称。 3、条码:P72 答:是由一组按一定编码规则排列的条、空符号组成的编码符号,用以表示一定的字符、数字及符号组成的信息。 4、射频识别: 答:是一种非接触式的自动识别技术,是一项利用射频信号通过空间耦合(交变磁场或电磁场)实现无接触信息传递并通过所传递的信息达到识别目的的技术。 二、单项选择题: 1、(A)是物流信息技术的基础和灵魂。 A、计算机 B、条码 C、网络 D、GPS 2、经过处理的、有含义的有用数据就是(C)。 A、数据库 B、数据仓库 C、信息 D、数据集市 3、(A)是存放在计算机存储设备中的以一种合理的方法组织起来的,与公司或组织的业务活动和组织结构相对应的各种相关数据的集合。 A、数据库 B、数据仓库 C、信息 D、数据集市 4、(A)协议是Internet网中进行通信的标准协议。 A、TCP/IP B、NetBEUI C、DLC D、AppleTalk 5、软件生存期模型中的(D)是迭代和演进的过程。 A、瀑布 B、原型模型 C、螺旋模型 D、增量模型 6、构成EDI系统的要素是EDI软件、硬件、通信网络以及数据标准化。其中,EDI(A)是整个EDI最关键的部分。 A、标准 B、软件 C、硬件 D、网络 7、全球卫星定位系统也称为(D)技术。 A、EDI B、CAD C、GIS D、GPS 8、20世纪80年代,各国相继制定了各自行业或国家EDI标准,其中(C)中制定的ANSI X12国家标准最具代表性。 A、中国 B、日本 C、美国 D、法国 9、射频技术的基本原理是(C)理论。 A、机械 B、信息 C、电磁 D、力学 10、一般来说,自动识别系统由标签、标签生成设备、识读器及计算机等设备组成。其中(A)是信息的载体。 A、标签 B、标签生成设备 C、识读器D计算机 11、(D)系统的概念源于20世纪40年代空战中用雷达识别敌机和友机的技术。 A、条码 B、EDI C、SCM D、RFID 12、射频识别技术的核心在于(C)。 A、中间件 B、天线 C、电子标签 D、阅读器 13、(A)电子标签系统用于短距离、低成本的应用中。 A、低频 B、中频 C、高频 D、超高频 14、目前影响电子标签应用的主要因素是(B)。 A、速度 B、成本 C、结构 D、安全 15、在条码的结构中、位于条码中间的条、空结构,包含条码所表达的特定信息的是(B)。 A、终止符 B、数据符 C、校验符 D、静区 三、多项选择题: 1、常用的软件主要生存期模型有(ABCDE)。 A、瀑布模型 B、原形模型 C、螺旋模型 D、喷泉模型 E、智能模型 2、数据库具有(ABC)的特点。 A、冗余度小 B、数据共享性 C、数据独立性 D、冗余度大 E、数据独占性 3、数据挖掘工具主要有(ADE)三种。 A、神经计算 B、工程计算 C、优化分析 D、智能代理 E、辅助分析 4、目前物流行业中所使用的关键信息技术包括(ABCD)等。 A、EDI B、GPS

信息技术应用成果作业

作业: 张春影的校本研修成果 我是一名初中地理教师,很高兴有机会参加本次国培计划,使我有幸开阔了自己的眼界,对信息技术有了更进一步的了解,从同行教师那里学到了许多有关信息技术方面的理论与时间技巧。我觉得这次学习很有实质性的培训方式,让我们根据自身情况选择自己需要的课程,这种人性化的设计体现了我们国培专家组的成熟经验与智慧,对我们这些一线教师的关心与体贴,说明我国国培教育走向成熟化。 在培训过程中,我认真填写个人问卷,完成个人测评与反思,根据自身的信息技术掌握情况制定了研修计划,确保能真正提高自己的信息技术能力与水平,在学习过程中我认真学习课程,观看专家讲座,记录课堂笔记,与老师和同学展开交流互动,完成各项作业和研修活动,及时关注简报与学习动态,把自己在学习中的收获与教学实践相结合,有效地应用信息技术在教学中,取得了很好的教学效果。 通过本次培训我觉得自己在以下几个方面有很大的收获: 1.更新教学观念,有效在课堂教学中利用信息技术。 这次国培给我最大的收获就是让我重新认识到信息技术不仅仅是教学课件,多媒体技术在教学的应用,它包含更多的方面,如利用信息技术实现教学评价的自动化,让学生的学习过程更加透明化,有效地对学生的学习过程实施监控,在网络教学环境下如何开展初中地理课堂教学,实现学生的方式自主合作探究学习,更利于教师的组织与管理。还有信息技术向课外的拓展,利用移动设备在线协作工具对学生的学习进行指导,利用即时通讯软件实现在线交流,达到手拉手

的学习效应。 在技术支持下的初中地理教学具有更多层面的意义,首先实现了对教材课本的拓展与超越。现在的教材编写都是粗线条的列纲,对知识的系统阐述不充分,所以需要教师对教学内容进行开发与组织,网络技术与资源有效地解决了这些问题,使得学习的内容以学生更加喜闻乐见的形式开展,极大地促进了教学目标的实现。 2.切实提高自己的信息技术能力,是教育发展的必然趋势。 在课程的学习中,我越来越体会到信息技术的发展越来越改变我们传统的学习方式和教学方式,随着信息技术的开发和在教学中的应用,教学教育的信息化势在必行,我觉得我们传统的概念与教学方式很显然不能适应这样的趋势。这次培训使我汲取到很多有用的知识与能力,以前对信息技术一知半解,通过系统学习让我掌握了教室及多媒体设备的使用及维护方法,如何有效快捷地获取数字教学资源,如何编辑文档、加工图像、处理声音和视频,怎样制作灵动的演示文稿这些最基本的信息技术能力,无疑如雪中送炭,在专家的详细讲解中,让我收获颇多。 在学习过程中,我将学习到的技术与先进的教学理念及时应用到具体的教学中,编写技术支持下的课堂课件,在课堂导入方面有效地利用信息技术在课堂教学,认真总结反思教学实施过程中的问题,不断改进与完善,并对某些疑难与培训老师和同学进行深入地探讨,都在很大程度上提高了自己的信息技术应用水平和能力,大大地促进了课堂教学的开展。

信息技术应用作业1

信息技术应用作业1 基础知识选择部分(共30题) 1、D 2、C 3、B 4、D 5、A 6、B 7、C 8、C 9、B 10、C 11、C 12、A 13、D 14、B 15、C 16、A 17、B 18、C 19、C 20、B 21、C 22、B 23、A 24、D 25、D 26、B 27、A 28、D 29、C 30、C 基础知识填空部分(共30题) 1、ENIAC 2、4 3、外设 4、智能化 5、程序 6、CAD 7、逻辑 8、存储器 9、程序 10、单总线 11、慢 12、64 13、小 14、写保护 15、 1.44 16、键盘 17、显示器 18、喷墨 19、CD-ROM 20、操作系统 21、多媒体 22、数据 23、管理 24、拼音码 25、32×1024 26、7 27、ASCII 28、整 29、逢二进一 30、全拼 WINDOWS98选择部分(共15题) 1、D 2、A 3、C 4、C 5、C 6、D 7、A 8、A 9、A 10、C 11、C 12、D 13、B 14C 15、C

WINDOWS98填空部分(共15题) 1、多 2、计算机系统 3、无 4、鼠标 5、WINDOWS98桌面 6、右击 7、系统 8、被 9、活动 10、活动 11、最大化 12、 4 13、黑 14、下一级 15、文件 网络选择部分(共10题) 1、C 2、A 3、B 4、C、、 5、C 6、A、、 7、D 8、A 9、C 10、B 网络填空部分(共10题) 1、Modem 2、互联 3、客户 4、专用网络 5、专用 6、TCP/IP 7、ISP 8、邮件 9、Web 10、Internet 信息技术应用作业2 Word 97选择题(共25题) 1、A 2、D 3、B 4、C 5、A 6、D 7、B 8、C 9、C 10、C 11、C 12、B 13、A 14、A 15、D 16、C 17、B 18、B 19、A 20、C 21、C 22、D 23、B 24、C 25、B Word 97填空题(共25题) 1、所见即所得 2、拼写错误 3、对齐方式 4、上下

应用成果信息技术应用成果(教学设计方案)

应用成果:信息技术应用成果(教学设计方 案) 应用成果:信息技术应用成果(教学设计方案)2016-11-18浏览:分享人:朱淑宁手机版 应用成果:信息技术应用成果(教学设计方案) 研修对象:实验学校全体教师 研修内容: “为用而学、为用选学、承前启后,走向实践应用和校本研究”是20XX中小学远程研修的新特点新要求,为使具体人解决具体问题的技术应用真正成为远程研修的出发点和归宿,运用到我们的研修方案中,其具体要求如下。 一、研修前全体学员要做好个人研修任务规划 请各位老师进入研修网思考本人“用技术改变教学”的所学和所用,填报《技术应用任务单》,做好个人研修任务规划,然后依据自定的技术应用任务选课,并始终围绕《技术应用任务单》的规划,圆满完成今年的研修任务。《技术应用任务单》包括以下四方面内容: 1.描述自己参与研修后的技术应用指向及期望结果; 2.实现技术的教学应用,自己需要解决的困惑和问题; 3.本人对学习内容的选择和所需要的专业支持; 4.新学期本人作业设计应用的初步打算和安排(大致的教学课题、教学周次等)。

研修安排和模式 20XX中小学教师远程研修分为暑期集中研修(25学时)和开学后分散校本研修两阶段,集中研修任务完成后,新学期校本研修要在学期末完成并做好以下工作: 1.新学期校本研修主题要与集中研修设计性作业一致,设计性作业的应用实践应作为各学校新学期主要的校本研修活动予以重视,精心做好安排。 2.新学期各校要组织教师亲历技术应用作业的实践与反思完整过程。这个过程一般包括技术作品设计应用的“实践与观察”、应用过程与结果的“分析与发现”、实践研讨与反思后对设计作品的“调整与完善”等环节。各研修组拟按照这“三环节”做出校本研修计划安排,对校本研修14个学时进行合理分配。每位参训教师要将个人实践应用三个研修环节生成的资源提交到平台。提交材料主要包括:内含设计作品应用的教学设计(教案)、教学应用实录(涉及应用的视频或文本片断)、课堂观察报告或听评课记录、实践后设计作品的调整修改及附上对修改的说明与反思等。 3.各研修组要选择一个本组的技术应用优秀案例设计,以“技术应用”为主题,开展至少一次全组协同磨课。在研修方式上,采取线上线下混合式课例研究或常规教研方式均可。现有的研修分组已经平台确定,为了方便平台对应用实践与研究的跟进反馈,校本研修不宜打乱现有的研修编组。

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