部编版九年级语文上册第四次月考阶段检测及答案

部编版九年级语文上册第四次月考阶段检测及答案

满分：120分考试时间：120分钟

一、语言的积累与运用。（35分）

1、下列各项中，加点字读音有误的一项是（）

A．贮．（zhù）蓄俯瞰．（gǎn）怪诞．（dàn）不经

B．热忱．（chén）悄．（qiǎo）然锲．（qiè）而不舍

C．喧嚣（xiāo）翩．（piān）然怒不可遏．（è）

D．迸．（bèng）溅簇．拥（cù）孜．（zī）孜不倦

2、下列词语书写完全正确的一项是（）

A．固执己见流连忘返无拘无束通霄达旦

B．不动生色遍稽群籍不辱使命置之死地

C．蹑手蹑脚津津有味无可耐何喜出望外

D．心如铁石博学多才老成持重寻章摘句

3、请选出下列句子中加点成语运用有误的一项是（）

A．该讨论要抓紧讨论，不要言不及义

．．．．、推托扯皮。

B．深圳人才公园美不胜收

．．．．，市民置身其中仿佛找到了诗和远方。

C．从小性格孤僻的她，自从参加学校的社团活动以后，渐渐变得豁然开朗

．．．．了。

D．墙上挂满了名人字画,其实他什么也不懂,不过是附庸风雅

．．．．罢了。

4、下列句子中没有语病的一项是（）

A．《亚洲.文明之光》这部纪录片全面回顾亚洲人文历史，以生动的影像阐述了文明交流互鉴、共同繁荣的理念。

B．李家洋、袁隆平、张启发在|“中国诺奖”中获得生命科学奖，原因是由于他们在水稻研究中有开创性贡献。

C．在第27届中国金鸡百花电影节上，吴京凭借《战狼2》的精彩表演，技压群芳，摘走了百花电影节最佳男主角。

D．近年来，通过不断为“生态工业柳州，宜居创业城市”的蓝图添砖加瓦，使柳州水更清、天更蓝、山更绿。

5、选出没有运用夸张的一项是（）

A．农民们都说：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。

B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

C．那里的农民要筹集几个钱，是多么难啊！人们恨不得把一分钱掰作两半使。D．小贩们不敢吆喝，柏油路晒出油了。

6、下面句子排序最恰当的一项是（）

①十二岁的时候，我要步行两公里到另外一个村子去上学。

②每个雨天，打起这把伞，我的心里就会不自觉地升起一股子温暖。

③为了方便，母亲卖了麦子后，给我买了一把油布伞。

④那时天老爱下雨。

⑤那把油布伞是金黄色的，把子和骨架都是竹子做的，散发着一股浓浓的、沁人心脾的油漆味儿。

A．①④③⑤② B．①③④⑤② C．②①④③⑤ D．①②④③⑤

7、默写古诗文中的名句。

(1)补写出下列名句中的上句或下句。

①_______,山岛竦峙。(曹操《观沧海》)

②与君离别意,______。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

③我寄愁心与明月,______。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

④_____,浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)

⑤_____。鬓微霜,又何妨!(苏轼《江城子·密州出猎》)

⑥黄梅时节家家雨,_____。(赵师秀《约客》)

(2)根据提示写出相应的名句。

①《饮酒(其五)》一诗中,陶渊明借鸟儿结伴而归寄托了自己归返自然的人生理想的句子是“___”。

②《岳阳楼记》中,用比喻的修辞手法描写月亮的句子是“______”。

二、文言文阅读。（15分）

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变第化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风穷霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，

暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼,后者应,伛偻提携，往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥,酿泉为酒，泉香而酒洌,山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜，觥筹交错,起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐。而不知人之乐:人知从太守游而乐，而不知太守之乐乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。大守谓谁?庐陵欧阳修也。

——《醉翁亭记》1．解释下列划横线的字

（1）佳木秀而繁阴：（2）颓然乎其间者：

（3）伛偻提携：（4）树林阴翳：

2．下列划横线的词语意义和用法不相同的一项是（）

A．杂然而前陈者而不知人之乐

B．负者歌于途行者休于树

C．而不知太守之乐乐也后天下之乐而乐

D．不以物喜不以己悲

3．翻译下列句子。

（1）临溪而渔，溪深而鱼肥。

（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐乐也。

4．文中极力渲染“乐”字,表达了作者怎样的思想感情?

三、现代文阅读。（30分）

1、阅读下面文章，完成各题。

父亲的长笛

①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。

②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说:“来来，吹一段儿!”“吹一段?”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常的骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。

③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声:“唉呀!别吹了好不好!烦死人了!”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。

④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷:“门口那扫地的老大爷是小敏她爸!”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息!

⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。

⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说:“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘吹笛子!”

⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵:“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了!”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上:“你个没良心的，你怎么这样说你爸!要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道!”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀!你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……”妈妈依旧大着嗓门。

⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。

⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开感恩主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌:想想您的背影，我感受了坚韧;抚摸您的双手，我摸到了艰辛我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼。

⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说:“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑:“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来:“还是闺女疼你懂你呀!你这条腿没白断，委屈没白受啊!”“腿?没白断?”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿哎!”“跟孩子提这些干啥!都是过去的事儿了!”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说:“来来，吹一段!”“吹一段?”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。

?久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。

1．请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。

2．下面的语句是如何描写笛声的?请简要赏析。

清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。

3．根据上下文，简要分析第④段的作用。

4．请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。

她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说:“来来，吹一段! ”“吹一段? ”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。

5．母亲这一形象在文中起什么作用?请结合全文简要分析。

1．父亲喜欢吹笛，经常吹给女儿听；父亲下岗后当了环卫工，因为女儿讨厌，不再在家吹笛；父亲在工作间隙吹笛却因此上了电视节目，被女儿偷扔掉长笛；父亲因为女儿买了一支上好的长笛来道歉，又一次吹起长笛。

2．运用了正面、侧面描写相结合的方法。使用比喻，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河流水，正面写出了父亲笛声的美妙。同时通过大人们和孩子们的动作和神

态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境。

3．第④段是插叙（补叙），交代了上文写她心烦的原因，使情节更完整，更吸引读者。

4．女儿的心理:为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。父亲的心理:为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。

5．于情节来说，母亲的话设置了悬念，后面又交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念，推动故事情节发展；于人物塑造来说，母亲训斥与父亲的制止形成对比，表达了父亲隐忍的性格，对女儿无私的爱和宽容；于主题来说，父亲吹笛时，母亲陶醉的神态格外柔美，使得文章首尾呼应，除表现父爱的伟大，也表现了家庭的和谐，使得文章主题更为丰厚。

2、阅读下面的文章，回答问题。

用文学作品激发心灵的正能量

（高闰清）

(1)古往今来，文学一直被认为是一种“人学”，可以揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值，憧憬人类美好的未来。阅读好的文学作品，能够给读者带来心灵的震撼，思想的洗涤和精神的愉悦。在现代快节奏和高压力的生活下，倘若静下心来，欣赏一篇好散文，就会享受到惬意之美;朗诵一首好诗歌，就会领略到意境之深远;阅读一部好小说，可以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻。从阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野，陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。

(2)阅读文学作品可以充分愉悦个体精神。鲁迅曾说:“从纯文学上言之,皆在使观听之人,为之兴感怡悦。”即阅读文学作品本身就是一种享受,可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。文学话语具有蕴藉属性,无论是栩栩如生的文学形象本身,还是属于操作层面的文本,都具有多重解读的可能性。优秀的文学作品,通过细致的描述与动人的讲述,让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲,唤醒人们已然枯萎的内心感受,让读者沉迷其中,流连忘返,获得精神的愉悦和心理的舒

展。其实,享受到精神的愉悦并非难事,阅读任何一部经典的文学作品,到动情之处,或怦然心动,或潸然泪下;到“山重水复”之处,遇“柳暗花明”之感。

(3)文学作品能够更加坚定意志。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的韩愈，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等一个个鲜活的历史人物，通过其文学作品中的呐喊和宣言，形象跃然纸上，无不体现了人性坚强的一面……其实，诸多文学作品里的人物，都在用自己的一举一动鼓励着读者去积极适应新环境，增强心灵的力量。

(4)文学作品可以提升心理的平衡感。俗话说:“不以规矩,不成方圆。”做人游刃有余、潇洒自在,当属“从心所欲不逾矩”者。然而,生活的规范像是一条绳索,时刻在束缚着思想的自由,让心灵不能自由呼吸,进而失去应有的心理平衡。法国作家罗曼?罗兰说过:“和书籍生活在一起,永远不会叹息。”文学作品如一座人生的灯塔,可以照亮人生,拨开心灵的迷雾,引导前行。

(5)在文学作品中，不乏追求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业的人物形象。他们身上所蕴含的积极进取的精神，正是每个人内心深处的知音，让读者能在其中找到自己的影子。正如凯瑟琳所说“我爱它(小说)，并不是因为它包装得好，而是因为主人翁比我更像我自己。”深思熟虑后会发现：将自身内在的感觉、自我意识以及外部评价等加以综合，就可以回答“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题，进而找到心理的最佳平衡点。

(6)文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱。每个人都渴望在自己的生命历程中享受自由与快乐，买现自我的越越。一部好的文学作品犹如一汪清泉，能净化人的心灵体现出对生命的尊重与欣赏，让读者从或恶或善的人物形象身上区分美与丑、好与坏、真与假，从或悲或喜，或成或败的命运中感悟人生要义，进而激发出对生命的敬意。

(7)一位大家曾说过，经典文学作品要“讲出一些永恒的东西，不局限于这个时代”。唐代的华美诗章、宋代的婉转词作、明清的瑰丽小说，至今仍是社会文化的宝贵财富和社会生活的必然需求。文学无国界，只要能给人以深刻启迪的，让人们能够在黑暗中找到光明的作品，都应该学会欣赏。希望文学作品不断地给读者带来一股心灵的正能量，让他们的心灵始终沐浴着缕缕阳光。

(选自2019年4月《中国青年报》,有删改。) 1．选文的中心论点是什么?

2．选文第(1)段划线的句子,有什么作用?

3．本文是从哪几个方面证明中心论点的?

4．第(3)段主要运用了什么论证方法?有什么作用?

5．结合你阅读过的文学作品,谈谈你从中获得的正能量。

四、写作题（40分）

细品香茗，享受一苦、二甜、三回甘的茶趣；细品六月，欣赏夏日的浓墨重彩；细品唐诗宋词，感叹古韵的典雅；细品身边小事，感悟生活的真谛……

请在“细品”的横线处填上恰当的词语，写一篇文章。

要求：

（1）诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要鲜明。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数不少于600字。

参考答案：

一

A

D

C

A

D

A

(1)①水何澹澹②同是宦游人③随君直到夜郎西④白头搔更短

⑤酒酣胸胆尚开张⑥青草池塘处处蛙 (2)①飞鸟相与还②静影沉璧二

1．（1）茂盛（2）倒下的样子（3）老人（4）遮盖

2．A

3．（1）到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥

（2）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。4．表达了作者对美好山川的热爱及随遇而安、寄情山水、与民同乐的情怀。三

1．用文学作品激发心灵的正能量。〈或:从阅读中可以获得全面的知识,可以开阔视野、陶冶情操、启迪人生,培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质,发挥出自己心灵的正能量。〉

2．①引出论点:②作为道理论据证明中心论点:③增强说服力

3．①阅读文学作品,可以充分愉悦个体精神:②文学作品能够更加坚定意志:③文学作品可以提升心理的平衡感:④文学作品可以塑造对生命的崇高与热爱。4．举例论证。引用了屈原、韩愈、文天祥、林则徐等人的具体典型事例,充分有5．指出文学作品名称:说出这部作品对自己的启迪,内容必须积极向上即可。四