文言文基础知识总结

常用文言文常识总结

字：1、古今字

2、通假字

3、异体字

词：1、实词

2、虚词而、何、乎、乃、其、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之。

3、古今异义词(1)词义扩大。(2)词义缩小。(3)词义转移。(4)感情色彩发生变化。

4、一词多义

5、固定搭配所以…者、所+动词（…的原因）

动词+者（…的人）

6、词类活用（1）名词活用为动词

使动

意动

作状语

（2）动词活用为名词

使动

意动

（3）形容词活用为名词

动词

使动

意动

（4）数词活用为动词（表示数目多少的基数词临时可活用为动词）

eg:六王毕，四海一；统礼仪，一制度；

句：1、判断句：“…者，…也”、“…，…也”、“…者，…”、“…，…”、

2、否定句：“非”

3、省略句：

4、被动句：“为…所…”、“为…”、“所…”、“见…于…”、“见…”、“于…”、“被”

5、倒装句：

（1）主谓倒装

（2）状语后置“于”

（3）定语后置eg:蚓无爪牙之利，筋骨之强；

（4）宾语前置

A：疑问代词“谁、何、奚、安”作宾语，宾语要前置；eg:大王来何操。

B：否定代词“不、毋、未、莫+动词+宾语”，宾语要前置；eg:未之有也。

C：用指示代词“之、其”指复的句子，宾语要前置

6、固定句式“如……何？“不亦……乎”“何其……””“孰与”“以……为”“是故”、“是以”“不亦……乎”

“得无……乎”“与其……孰若……”“宁……无”。

一、常见实词：

文言实词包括名词、动词、形容词、数词。掌握通假字、古今异义词、词类活用、一词多义《全日制普通高级中学语文教学大纲》（人民教育出版社2002年4月第1版）开列了120个常见文言实词。2003年及以后年份的高考涉及文言实词的试题不会超过这120个实词的范围。

1、古字通假

指文言文中音同、音近而形体不同的字互相通用和假借的情况。中学教材还包括古今字。

A:通用。读音相同或相近，意义也相通的词，古代可以写这个也可以写那个。如：“雷鼓大震”（《赤壁之战》）中“雷”和“擂”

B:假借。读音相同或相近而意义不同的词有时可以借代。

本无其字，借用一个同音字代替。“旦日不可不蚤自来谢项王”

本有其字，前人写了别字，后人跟着写，别字和本字通用了。“甚矣，汝之不惠”

C:古今字。古时只有某个字，后来为了区别这个古字所表示的几个不同的概念，就造出了另一个或几个今字。如“莫”的义项有日落的时候，没有人，没有，步，不要等，后来另造一个“暮”表日落的时候，古人有时今字不用而用古字，“至莫夜月明，独与迈乘小舟至绝壁下”，“虽有槁暴不复挺者，輮使之然也。”中的“暴”与“曝”，“益----溢”“受---授”“孰---熟”“说----悦”等。

D:异体字。音同义同形不同。“百越之君，首系颈，委命下吏”（同“俯”）

要学会识别常见的通假字，当一个字按照他的一般义项讲不通的时候，可试用一个音同或音近的词来解释；一个字与那个字相通，要根据上下文文意来判断；能不解释为通假字的尽量不要解释为通假字，因为古人用通假字毕竟是特殊情况。

古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种语言现象叫做文字“通假”（“通”是通用，“假”是借用）。“通假”是“本有其字”却弃而不用，临时借用了一个音同或音近的别字。一般认为，通假字的产生可能是由于书写或抄书的人一时笔误，写了音同或音近的别字，或是因地方习惯而写了另一个字。后人见古人有先例，便跟着写，约定俗成，别字和本字就通用了，学会辨识通假字，对学习文言文是很重要的。

通假字与本字的联系上有以下几种情况：

（1）读音完全相同。如：故不错意也《唐睢不辱使命》“错”(cuò)通

“措”

（2）声母或韵母相同。如：河曲智叟亡以应。亡通“无”如：日扳仲永环谒于邑人。“扳”(bān)通“攀”

（3）形旁或声旁相同。如：为天下唱，宜多应者。唱通“倡”如：欲信大义于天下。“信”(xìn)“伸”

（4）读音相近。如：身首尾长约八分有奇。“有”(yǒu)同“又”

检测

项为之强《童趣》

诲女知之乎《〈论语〉十则》

窥谷忘反《与朱元思书》

同舍生皆被绮绣《送东阳马生序》

属予作文以记之《岳阳楼记》

便要还家，设酒杀鸡作食。

亲戚畔之《得道多助失道寡助》

公输盘不说《公输》

乡为身死而不受《鱼我所欲也》

选贤与能《大道之行也》

“强”通“僵”(jiāng)

“女”同“汝”(rǔ)

“反”通“返”(fǎn)

“被”通“披”(pī)

“属”通“嘱”(zhǔ)

“要”通“邀”（yao）

“畔”通“叛”(pàn)

“说”通“悦”(yuè)

“乡”通“向”(xiàng)

“与”通“举”(jǔ)

二、常见虚词

文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和代词。

文言虚词很多，但“常见”者毕竟有限。《考纲》中要求“理解常见文言虚词在文中的用法”，“常见的文言虚词”指的是考纲规定的18个：而、何、乎、乃、其、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之。高考涉及文言虚词的试题不会超过这18个虚词的范围。

之

（一）代词

可以代人、代物、代事。代人多为第三人称，译作“他”（他们）、“它”（它们）、这、这件事。

1、公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）

2、桓侯故使人问之（《扁鹊见蔡桓公》）

3、公输盘为楚造云梯之械。《公输盘》

（二）助词

1、结构助词，译为“的”，有的可不译。如：予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）

2、结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，无义。如：予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）

3、音节助词。用来调节音节，无义，一般不翻译。如：怅恨久之（《陈涉世家》）

4、结构助词，宾语提前的标志，无义。如：何陋之有？（《陋室铭》）

（三）动词

译作“去、往、到”。如：辍耕之垄上。《陈涉世家》

三、文言文特殊句式

判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式

（一）判断句翻译时要译作：“……是……”

1、用“者”“也”表示，这是典型的文言判断形式。

2、用副词“乃、则、即、皆”等表判断

3、用动词“为、是”表示判断

4、用“非、未、弗”等表示否定的判断。

例1：莲，花之君子者也。

例2:此则岳阳楼之大观也。

例3：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

例4：呼尔而与之，行道之人弗受。

（二）被动句翻译时要将有关词语译成“被”。

1、用“于、见、“受…于…、见…于…”表被动

2、用“为”、“为…所…”表示被动。

3、词语本身含被动，无标志词语。

如：贤能为之用。舌一吐而二蛇尽为所吞。吾常见笑于大方之家。

（三）省略句

1、省主语、谓语、宾语“之”。

2、省略量词、介词“于”。

翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。

例1：如（余）每假借于藏书之家，（余）手自笔录，计日以还……（余）录毕，（余）走送之。

例2：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

例3：此诚不可与（之）争锋

李4：宅边有五（棵）柳树。

例5：见二虫斗（于）草间。

（四）倒装句

文言中有些句子成分的排列次序跟现代汉语不同,习惯上称之为“倒装”。

谓语前置（主谓倒装）、宾语前置、定语后置、介宾短语后置做补语

1、谓语前置（主谓倒装）

为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。

如：甚矣，汝之不惠！

2、宾语前置

①疑问代词作宾语，前置在介词前。

②用“之、是、以”把宾语提前，以强调宾语。“之”是标志，无义。

②文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。

如：

微斯人，吾谁与归？

忌不自信。

宋何罪之有？

全石以为底。

唯命是听

3、定语后置

动词短语作名词的定语常常放在名词的后面。一般在定语后加“者”字，有的还在名词和后置定语之间加“之”字来表示。

如：马之千里者，一食或尽粟一石。遂率子孙荷担者三夫。

4、介宾短语后置做补语（状语后置）

（1）介词结构“于……”常放在谓语动词后作补语。

（2）介词结构“以……”、“乎……”等有时放在谓语动词后作补语。（并不多见）这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的，翻译的时候要把它提前用作状语，因此，我们也称它“状语后置”，或“介词结构后置”。

例如：为坛而盟，祭以尉首。

公与之乘，战于长勺。

文言倒装句译成现代汉语时，要依现代汉语的句子成分的排列规律，将其“顺装”过来。

例如：

然而不胜者，是天时不如地利也判断句

苟全性命于乱世状语后置

君与俱来省略句

何陋之有宾语前置

舌一吐而二虫尽为所吞被动句

托臣以讨贼兴复之效状语后置

中蛾冠儿多髯者为东坡判断句

盖拣桃核修狭者为之定语后置句

四、古今异义词

现代汉语由古代汉语发展而来，随着时间的推移，许多词的意义古今有很大差别。我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。概括起来，古今异义主要有这样几种：

（1）古今异义：

①词义扩大，即今义大于古义。

A:原单指某事物的词，扩大到兼指特征、性质或功能相似的事物。

如：皮（兽皮——皮肤，表皮——包在外面的东西，封皮）

雏（小鸡——幼小的动物或诱饵，以及未定型前的最初形式形状，雏鸟，雏形）B:由感觉性质相通，从原意扩大到其他感情相似的意义。

如：甘（味美，味道甜——味美，心理乐意）

病（重病——病）

C:由专名扩大为通名。

如：江、河（长江、黄河——一切河流）

匠（专指木工，其他工匠另有名称，铁匠叫“冶”，瓦匠叫“陶”—泛指各种有专门技艺的人）

好（与“丑”反义，一般专指女子相貌漂亮——泛指一切美好的性质，与“坏”反义，对一切人事物都可以修饰）

中国（中原地区——全中国）

D:由原只表示某事物一部分的词，扩大到表示这一事物的整体。

如：秋（秋季——一年，一日不见，如隔三秋）

②词义缩小，即今义小于古义。

A:词义程度的减弱。

如：饿（严重的饥饿，达到受死亡威胁的程度。“饿其体肤，空乏其身”——一般的肚子饿）

怨（恨。“屈平作《离骚》，盖自怨生也。”——不满意，责备，任劳任怨）

B:词义表示范围的缩小。

谷（各种谷物——专指稻谷）

丈夫（专指成年男子或男子“男子二十而冠，冠而列丈夫”“生丈夫，二壶酒，一犬”——女子的配偶）

金（金属——金子）

臭（各种气味“其臭如兰”——难闻的气味）

丈人（老人——岳父）子（孩子——儿子）

亲戚（寡助之至，亲戚畔之，古代除了指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员外，通指自己家庭中的成员，现代汉语中则不能用于自己家庭中的成员。）

C:词义义项的减少。

劝（鼓励、劝说、规劝“劝学”，“肃劝权召瑜海”——劝说，规劝）

迁（迁移、变换，调任、升职，贬谪、流放。“战、守、迁皆不及施”“公车特征拜郎中，再迁太史令”“顷襄王怒而迁之”——迁移，变换）

让（责备，谦让——谦让）

怜（爱，怜悯，爱惜——怜悯）

③词义转移。即一个词由表示某事物变为表示另外的事物。

A:由表示甲事物转变为表示乙事物。

涕（眼泪——鼻涕）

币（礼物“置币遗单于”《苏武》——钱）

B:由表示甲动作转移为表示乙动作。

走（快步跑，逃跑。“窃计欲亡走燕”《廉颇》——一般步行）

去（离开——到某地去）