2017人教版六年级下册_语文知识与能力训练全部答案34页

六年级下册语文知识与能力训练全部答案第1课文言文两则

1.我发现“之”的意思不一样，我能写出不同的意思。

（1）弈秋，通国之善弈者也。（的）（2）惟弈秋之为听。（的）

（3）一人虽听之。（弈秋的教导）（4）思援弓缴而射之。（它，指天鹅）（5）虽与之俱学。（他，指前一个人）（6）弗若之矣。（他，之前一个人）2.我发现下列带点字古今意思完全不一样，我能分别写出来。

（1）及其日中如探汤。古义：热水今义：食物煮后所得的汁水

（2）我以日始出时去人近。古义：距离今义：从所在地到别的地方

（3）孰为汝多知乎？古义：智慧今义：知识

3.请根据课文内容填空。

（1）虽与之俱学，弗若之矣。为是（其智弗若与）？曰：（非然也）。

（2）我以日始出时（去人近），而日中时（远也）。

4.请根据课文意思填空。

（1）《学弈》告诉我们（学习或做事情都应该专心致志，不可三心二意的道理，就像我们听过的《小猫钓鱼》故事告诉我们的道理一样。

（2）两小儿的问题“孔子不能决也”，反而被“两小儿笑曰：…孰为汝多知乎？?”从这里，我们

可以看出孔子是一个（实事求是、诚实谦虚）（或：知之为知之不知为不知，不知为不知，是知也）的人。（用一两个成语或一句名言表达）

5.解释加点字。

（1）通国之善弈者也。善于（2）使弈秋诲二人弈。教导

（3）思援弓缴而射之。拉、古时指带有丝绳的箭

（4）我以日始出时去人近。认为、离

（5）孔子不能决也。判断（6）孰为汝多知乎。谁、你

6.用自己的话说说下列句子的意思。

1.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

一个人虽然也听弈秋的教导，心里却总想着有天鹅飞过，想拉开弓箭射下它。

2.孰为汝多知乎？

谁说您多智慧呢？

3.我以日始出时去人近，而日中时远也。

我认为太阳刚出来时离人近，而到了中午时离人远。

4.此不为远者热而近者凉乎？

这不是远的热而近的就凉吗？

5.根据课文内容填空：

（1）一个小孩认为“日始出时去人近”的原因是：

日出初大如车盖，及日中则如盘盂。

（2）另一个小孩认为“日初出远，而日中时近”的原因是：

日出初沧沧凉凉，及其日中如探汤。

（3）两个小孩在认识上产生分歧的最主要的原因是：

看问题的角度不同，当然结论就会大不一样，这就告诉我们对待问题要多角度去观察、思考。

8.读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。（设问）

（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（比喻）

（3）此不为远者小而近者大乎？（反问）

（4）孰为汝多知乎？（反问）

9文学常识填空。

1.《学弈》选自《孟子·告子》，孟子是我国古代的思想家、教育家。

2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，相传为战国时期列御寇撰写。

第2课匆匆

1.读读说说。

本文作者围绕“ 匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点，再写自己的

八千多个日子来去匆匆，稍纵即逝的无奈。最后发出“ 我们的日子为什么一去不复返”的感叹。

2.读句子，仿照作者的写法，将意思续写下去。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

仿写：太阳落了，有再升起的时候；小草枯了，有再青的时候；

小河水干涸了，有再流淌的时候。

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

仿写：玩耍的时候，日子从身旁过去；

散步的时候，日子从脚边过去；

打游戏的时候，日子从鼠标下过去。

3.请你写出两句表达珍惜时间的格言或警句。

（1）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（2）花有重开日，人无再少年。

4.明辨是非。我能在括号中写出句子的修辞方法。

1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（排比）

2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人）

3.过去的日子如青烟，被微风吹散了。（比喻）

4.我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？（反问）

5.我知道：《匆匆》是一篇（散文），作者是现代著名作家（朱自清）他宁肯饿死，也不领（美国的救济粮），因而受到毛泽东主席的称赞。他的散文文笔秀丽，风格独特，堪称典范。代表作有《春》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》等。

第3课桃花心木

1.读片段，结合课文内容完成填空。

……但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。

不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活得考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

1.“不确定”的意思是（不可预料的一些问题、麻烦、坎坷、挫折）；树在生长中可能遇到的“不确定”因素有（干旱、洪灾、虫灾、风灾）；人在生活中有诸如（伤、病、生活环境的巨变、事业上的挫折等）的“不确定”因素。

2.桃花心木在“不确定”中找到水源，可以长成（参天大树）；人在“不确定”中生活，经历（磨难），就能成为（生活的强者）。我由此明白了作者是在借（树）的生长，来比

喻（人）的成长。

2.填空并答题。

种树的人一番话，使我非常感动。（不只是树），（人也是一样），在不确定中生活的人，能比较经得起（生活的考验），会锻炼出一颗（独立自主的心）。在不确定中，就能学会把（很少的养分）转化为（巨大的能量），努力生长。

这段话是作者跟种树人谈话后的（联想），借（树）喻（人），蕴含了深刻的生活哲理。第6课北京的春节

1.读一读

虽然这篇课文比较长，但读起来很有味道。通过阅读，我知道了北京的春节按老规

矩是从腊月初旬开始到正月十九结束。北京的春节有熬腊八粥、吃团圆饭、守岁、放鞭炮等习俗。

2．请选择合适的词语填入下面的括号。

色为全美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵

日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色

（1）正月十五，有名的老铺子都要挂出几百盏灯来。整条大街像办喜事，红火而美丽。（张灯结彩）

（2）有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的统统彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。（各形各色）

（3）除夕，家家赶做年菜、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭。正月初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。（截然不同）

3.写出下列节日的农历时间。

除夕（十二月三十、二十九）腊八（十二月）春节（正月初一）

元宵节（正月十五）小年（腊月二十三）

3.课文是按着（时间）的顺序来写的。写得最详细的是熬腊八粥、除夕、正月初一、

正月十五闹元宵这四部分内容。

4.读文段完成练习

北京的春节（选段）

除夕真热闹。家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。

男人们在午前到亲戚家，朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩们特别爱逛庙会，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并

不争取谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。

多数的铺户在初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥，和听戏。

1.“正月初一的光景与除夕截然不同”，“光景”一词在句中的意思是（ B ）：

A.时光景物

B.情景

C.表示估计

2.文中具体介绍除夕的活动是做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭。

3.文中画横线的句子是个（），在文中起（）的作用。正确的选项是：

A.过渡句承上启下

B.中心局总结

C.总起句总起

第10课十六年前的回忆

1.通过认真读课文，我知道了课文写的是李星华的回忆，回忆了父亲（李大钊）在被捕前烧书籍和文件、被捕时处变不惊、法庭上镇定、沉着、被害后家人无比悲痛这几件事。

2.读下列句子，并在括号中写出带点词的近义词，然后结合课文内容，在文后横线上写出你对这句话的理解。

（1）他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟然这样含糊地回答我。（搪塞、敷衍）

从这里我看出李大钊对亲人慈爱、和善，对工作认真、严肃。

（2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。”（随便）

可见，李大钊把革命工作看得比个人的安危和生命更重要。

（3）父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。（严肃）

从这里，我体会到李大钊在敌人面前镇定、沉着和对敌人的蔑视。

（4）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。（看）

我从“ 瞅了瞅”“ 非常安定”“ 非常沉着”等词语中体会到李大钊对革命事业充满必胜的信心。从上面四句话中，我了解到李大钊是一个从容面对危险、平静面对亲人的悲伤、无所畏惧面对死亡的人。（或：对革命工作高度负责、对亲人有无比深厚的爱、对敌人有深切的仇恨）

3.从课文中找出和它们照应的句子写下来。

（1）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。

（2）我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

4.轻松阅读，完成练习。

父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他（不论）多忙，对我的问题（总是）很感兴趣，（总是）耐心地讲给我听。这一次不知道