优质课设计及说课稿

《说说我自己》教学设计

固始县第一小学张和云

教学目标：

1、通过介绍自己，进行口语交际。

2、培养学生说真话，能够抓住自己的特点来介绍，并学会通过举例子的方式来体现自己的特点，做一次精彩的自我介绍。

3、培养学生认真倾听的好习惯，并勇于评价，学会评价。教学重点：

培养学生说真话，能够抓住自己的特点来介绍，并学会通过举例子的方式来体现自己的特点，做一次精彩的自我介绍。

教学难点：

培养学生认真倾听人好习惯，并勇于评价，学会评价。

教学准备：

课前搜集整理一些有关自我介绍的句子，文章。

课时安排

一课时

教学过程：

一、导入

同学们，今天是个好日子！老师给你们带来一个好消息：《快乐星球》影视组要招募小演员啦！对象就是三年级的娃娃们。目前可只有我们班学生知道哟！

看过《快乐星球》这部影视剧吗? 指名交流。出示介绍该剧的幻灯，生读简介。

目前该剧已经拍摄了5部256集，收视率非常高。下面我们就去看看应聘需要哪些条件吧!出示招聘幻灯。

原来应聘同学们只需要说说自己就可以了，这么简单呀！可简单的事做出水平来，那就可不简单啦！同学们，这节课老师和你们一道准备做，“说说我自己”这件事。

二、组织新授

1.巧了，我们的语文教材给“说说我自己”做了有益的提示！请同学们快快打开语文书，看看语文园地三“口语交际”。师板书：说说我自己

一起来读一读课题----说说我自己

2.学习要求：如果自我介绍做得好，下课的时候，你就能获得很多很多的友谊，很多同学都喜欢和你做朋友。怎样介绍自己呢？我们先来看看书上是怎么说的。

默读完了，谁来把课件上红色的这一部分朗读一下？主要介绍这几个方面的信息-------性格、爱好、优点、缺点。我们再来看后面这一部分，这就是关于听和说的要求，谁来读？孩子们，老师把这些要求设计了一个表格。说的时候，要注意什么呀？听的时候要怎么样？

这堂课结束的时候，你们就用这张表，做个自我评价，看一看这堂课自己到底表现得怎么样。

三、全面介绍

1.同学们，你们做过自我介绍吗?真是，谁没干过啊！幼儿园的时候都干过。谁来试一下，做个自我介绍？指名交流。

2.真好！有一些同学，不敢举手，怕自己介绍得不好，怕大家笑话。我给大家一个例子，大家看看例子，自己说给自己听。

大家好！我叫----，今年----岁了。我是一个---的孩子，最喜欢---。我的优点是-----；缺点是-----。我希望------？

同学们练得真投入！谁来试一下？指名交流。

3.反馈：你们看，短短的几十秒，大家就介绍了很多信息-----年龄、性格、爱好、优点、缺点、愿望。这么多，你觉得别人记得住吗？

四、重点介绍

1，告诉你们，我真的没记住。刚才几个同学介绍完，我连名字都记不清，信息太多啦。你有什么好办法，解决这个问题？有人说，概括一点——刚才够概括了，再概括一点，别人更记不住了；有人还

说介绍慢一点——等你说完了，下课的铃也响了，像电视台有些广告一样播几遍，大家更讨厌！真不错，有一个人，他是这么介绍的。同学们看看能不能从他的介绍里，学到一点点东西。

2.出示片段，生思考：这是个怎样的人呢？老师来读，你们认真听。孩子们，这个人，你们记得住吗？他有什么特点？说了几件事？说了几个特点？

3.生交流，得出：抓一个特点，讲一件事情就够了，这样留给别人的印象就比较深刻。出示妙招一：抓一个特点，讲一件事情，让自己的介绍特色鲜明。

4.你可以从性格爱好优点缺点四个方面，选择其中一个来讲你的特点。但是大家注意，只说几个特点？（一个）只讲几件事？（一件）

5.生练习说说，并且交流、评价。

五、创意介绍

1.刚才，大家在自我介绍的时候，都是一种模式。有没有办法，让自己的介绍与众不同呢？我们来欣赏秦士博，看看这个小朋友是怎样介绍自己的。

2.出示妙招：这个同学的介绍有什么不一样？他就是根据自己与众不同的外形特点来介绍自己，这叫创意介绍，出示妙招二：来一个创意，造一处亮点，让自己的介绍与众不同，如条换顺序，才艺展示，肢体语言，面部表情，服装道具……

3.自我介绍是一件很有趣的事情，每个人都要有自己的办法。生练习创意介绍。大家在四人小组内，用自己的创意来介绍自己，听一听其他同学的意见。

4.谁来有创意地介绍自己？展示自己。

六、小结方法

1.回顾评价表，评价学生听和说。

自我介绍进行得差不多了。让我看看刚开始上课的时候，我给大家的评价表，说说你在哪个环节表现最棒，给自己几颗星。记住，自我介绍，优秀不是最重要的，什么是最重要？（真诚）

2.总结方法。

把自己最真实的一面展示给自己的伙伴，别人才愿意做你的朋友。当然，方法也很重要。在自我介绍的时候，我们抓住一个特点，讲一件事情，就能给别人留下深刻的印象；如果能加入创意，那你的介绍就更加与众不同了。

七、作业。

为自己量身定制一篇与众不同的介绍，去《快乐星球》影视组应聘吧，字数在200字左右。

《说说我自己》说课稿

固始县第一小学张和云

说教材

本次口语交际的话题是“说说我自己”。是人教版小学语文三年级下册园地三的一次口语交际活动。

三年级学生在身体心理等方面同低年级相比,在悄悄地发生着变化,开展这样的口语交际训练,不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助,对进一步增进同学之间的相互了解,增强同学之间的友谊也大有裨益。另外,也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。

说教学目标

1、培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。

2、抓住自己的特点来说，要说真话。

3、听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。说教学重难点

培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

说教学方法

五步式教学法：一、创设情境，激发学生进行口语交际的兴趣。

二、出示口语交际的目标。三、学生围绕目标分组交流汇报，教师巡视指导。四、抓典型进行口语交际练习。五、

再次进行口语交际，关注差生。

说教学思路

口语交际可以分为两种最基本类型-----独白型口语交际和互动型口语交际。独白型的口语交际，是以个体独白为主，主要训练个人的组织加工能力，需要学生在一定时间内，将自己的所见所闻、所思所感，用一段完整通顺的话，流利地表达出来，比如讲自己的见闻、即兴演讲等；互动型的口语交际，重在互动强调群体的参与性，大家围绕一个话题，各抒己见，相互评价，碰撞观点，提高认识，比如说进行辩论，形成某项决议等。本课教学内容是“自我介绍”，显然属于第一种。

同伴之间自我介绍，需要呈现一个立体的特点鲜明的甚至是别人以前没有发现的自己。这样的自我介绍，在班级这个特定的环境中，才有意义和价值。所以，我针对口语交际的要求，设计了一张关于“说”和“听”的评价表，进行口语交际前告知大家，口语交际后自我反思，看看自己哪些方面做得最好。对于二年级的学生来说，这样的教学设计，自评比他评更有价值。

教材中本课要求是：“可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。”后续的习作要求中，出现了几个题目：《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》... ...不

难发现，所有的描述，均指向一个点------最大的特点，而不是面面俱到。教学重点，是介绍自己的最大特点，而不是整体的自我介绍。我在教学中，只是把全面介绍作为教学的起点，在这个基础上，把学生拔高了两个层次。学生必须经历高质量的思维活动，才能完成后续口语交际的训练和展示。从课堂呈现出来的状态看，学生的创新意识被激发出来了，思维潜能和语言潜能得到了发展。在学生看来，这堂课难吗？一点儿都不难！相反，很有趣，很好玩。