人数最多的十个本科专业--法学

人数最多的十个本科专业--法学
人数最多的十个本科专业--法学

人数最多的十个本科专业——法学

来源:教育部阳光高考信息平台加入时间:2016年01月25日点击数:165

“雾里探花”看法学

近几年来,文科生报考的热门方向一直集中在金融学、法学、会计学、汉语言文学、财务管理等专业上,法学专业更是文科生报考的热点。今天我们就和您说说什么是法学专业,法学的就业领域及薪酬如何,院校及专业方向有哪些,报考该专业要注意什么问题,等等。

一、专业解析

什么是法学?

在很多影视作品中,律师是智慧、正义、理想、财富的完美结合,他们唇枪舌剑、口若悬河地主持正义,维护着当事人的利益。一位法学专业的同学在博客上写道:“我当时选择法学专业就是抱着这样的想法……”

某事务所合伙人黎学宁律师介绍说,法学(又称法律学或法律科学)是研究法、法的现象以及与法相关问题的专门学问,是关于法律问题的知识和理论体系,是社会科学的一门重要学科。

法学本科阶段的学习重在学习一种语言方式即法律语言。学生通过学习,了解法的形式是什么,法学的研究方法,法是如何运用和发挥效力的。该专业的专业主干课有法理学、宪法、民法、刑法、中国法制史、商法、知识产权法、经济法、民事诉讼法、行政法与行政诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法等。

二、专业与就业

报考火爆就业遇冷

近年来,法学专业一直是文科生报考的热门,但教育部就业指导中心近三年的统计数据显示,该专业的就业率在75%至85%之间上下浮动,实际就业情况并非与填报时一样“火爆”。

法学专业虽然是文科中的报考热门专业,但毕业生严峻的就业形势在上个世纪末就已显现。由于法学专业投入少成本小,有师资就可以开展教学活动,有条件的学校基本都开设了法学专业。1977年恢复法学教育时,全国只有3所大学设有法律系,每年招收200多人。

2001年,全国设有法学本科专业的高等学校为292所,2005年增长到559所,如今全国已有620多所高校开设法学专业。2013年法学专业全国普通高校毕业生规模为75000至80000人。

传统观念认为,法学专业毕业的学生,会从事法官、检察官等社会地位高、收入高的职业。因此,很多家长和考生偏爱法学专业,认为毕业后能从事法官、检察官、高校教师等职业。实际上,这些工作对院校背景或学历水平都有相当高的要求。随着法学毕业生人数暴增,公、检、法等单位人员逐渐饱和,从2002年开始,法学本科毕业生就业率低于全国高校毕业生平均就业率。

主要就业领域与薪酬

一、公务员

主要包括检察官、法官、行政机关公务员。由于国家统一司法考试制度的设立,使得本科生要想成为法官、检察官,必须在毕业后通过国家司法考试。“毕业证”绝对不是“职业准入证”。司法考试可以说是法学专业毕业生最重要的考试,这个考试过关率在30%左右。当然,毕业生想进入公、检、法这样的单位,除了需要通过司法考试外,还要通过公务员考试。

二、律师

律师既不像公务员队伍那样难进,又是法律专业的对口领域,是很多年轻毕业生的主要选择。黎学宁表示,律师是个经验型行业,收入参差不齐。根据工作经验、能力大小和所涉法律领域的不同,律师的收入有很大差别。按北京的情况来看,顶尖律师一年收入1000万元不成问题,但大部分小律师和见习律师每年可能只有两三万元的收入。目前我国对律师的从业资格采取的是严格准入制度,必须通过国家司法考试。

三、公司法务人员

公司法务人员也是目前法学专业毕业生就业人数最集中的一个领域,主要服务于企业的法律事务部、法律咨询部以及知识产权部等。例如,各大国企、银行、外企、一些大型的私企内部都会设法务部门,专门处理企业所涉及的法律事务。还有一部分供职于政府的法律事务部门,但一般政府部门对学历和工作能力的要求较高,不是普通本科生能达到的。外企中的法务人员一般年薪10万元左右,要求精通英语或某国语言;大型国企和民营企业一般年薪在5至7万元。

四、其他相关领域

除了以上的主要就业方向外,社会其他领域对具有“复合型知识结构”的法律人才也有需求。如企业中的文秘、人力资源管理、市场营销等岗位对既有经济管理基本知识,又具有法律专业知识的人才较为亲睐。一些法学专业毕业生也会从事会计师、审计师、证券业人员、环境评估、司法鉴定、职业中介、房地产咨询、法制宣传等工作。

三、报考指南

我国目前的法学专业设置根据院校的侧重点不同,主要有两种情况。一种是专门的法学院校,另一种是综合性大学里的法律系或法学院。

说说“五院四系”

谈到我国开设法学类专业的知名院校,就不能不提到“五院四系”。中国法学教育界曾有种说法:只有从“五院四系”走出来的人,才算是真正意义上的法律科班生。所谓“五院”是指中国政法大学(原北京政法学院)、西南政法大学(原西南政法学院)、西北政法大学、华东政法大学(原华东政法学院)、中南财经政法大学(原中南政法学院)。所谓“四系”指北京大学、中国人民大学、吉林大学、武汉大学曾经的法律系,现在改为法学院。这些院校堪称法学类院校的泰山北斗,分数要求也是比较高的。报考这些学校的考生一定要具有相当的实力。

选好院校及专业方向

目前,全国开设法学类专业的高等院校有620多所,其中既包括老牌的法学类专门院校和开设法学专业的名校,也包括了一些名气虽不大,但法学专业具有一定实力和特色的院校。

比如清华大学,民商法是清华法学院最具实力的专业,大师云集,名师荟萃,在民商法领域形成了清华与社科院、人大三足鼎立的格局。再如上海海事大学法学院设有民商法学、经济法学、国际法学包括的海商法、海上保险法、海事国际私法等方向,非常符合学校的专业特色。除此之外,像中山大学、厦门大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、武汉大学、对外经济贸易大学、云南大学、上海大学、大连海事大学、中国海洋大学、中央民族大学、湖南大学、黑龙江大学、华中科技大学、安徽大学、郑州大学等院校的法学专业也各具特色。

黎学宁表示,从选择专业方向和就业的角度来说,民商法、经济法都是法学专业中比较好就业的方向。由于法学院校众多,各批次均有开设该专业的院校,考生在选择院校时要结合自己的实际情况、院校在各省往年的录取分数、院校招生章程等综合考虑。

身体条件有要求

报考法学类专业也有身体条件要求。报志愿时,考生要对照体检意见和高等院校的招生章程中对身体条件的特殊要求,避开限报专业报考。根据《普通高等学校招生体检工作指导意见》,一眼失明,另一眼矫正到4.8,镜片度数大于400度的;两耳听力均在3米以内,或一耳听力在5米另一耳全聋的;嗅觉迟钝、口吃、步态异常、驼背,面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜风的考生不宜就读法学各专业。

很多院校的招生章程中虽然没有明确标出法学“专业受限”的要求,但在章程中明确表示“新生入校后,学校将按照教育部有关规定进行复查和入学体检,对不符合录取条件的学生,取消入学资格”。学生报考时一定要注意。

插入排序算法实验报告

算法设计与分析基础 实验报告 应用数学学院 二零一六年六月

实验一插入排序算法 一、实验性质设计 二、实验学时14学时 三、实验目的 1、掌握插入排序的方法和原理。 2、掌握java语言实现该算法的一般流程。 四、实验内容 1、数组的输入。 2、输入、输出的异常处理。 3、插入排序的算法流程。 4、运行结果的输出。 五、实验报告 Ⅰ、算法原理 从左到右扫描有序的子数组,直到遇到一个大于(或小于)等于A[n-1]的元素,然后就把A[n-1]插在该元素的前面(或后面)。 插入排序基于递归思想。 Ⅱ、书中源代码 算法InsertionSort(A[0..n-1]) //用插入排序对给定数组A[0..n-1]排序 //输入:n个可排序元素构成的一个数组A[0..n-1] //输出:非降序排列的数组A[0..n-1] for i ←1 to n-1 do v ← A[i] j ← i-1 while j ≥0and A[j] > v do A[j+1] ← A[j] j ← j-1 A[j+1] ← v

Ⅲ、Java算法代码: import java.util.*; public class Charu { public static void main(String[] args) { int n = 5; int a[] = new int[n]; int s = a.length; int i = 0, j = 0, v = 0; System.out.println("请输入若干个数字:"); Scanner sc = new Scanner(System.in); try { while (i < s) { a[i] = sc.nextInt(); i++; } for (i = 1; i = 0 && a[j] > v) { a[j + 1] = a[j]; j--; } a[j + 1] = v; } System.out.println("插入排序结果显示:"); for (i = 0; i < s; i++) { System.out.println(a[i]); } } catch (Exception es) { System.out.println(es); } } } Ⅳ、运行结果显示:

冒泡法排序(变形与优化)

冒泡法排序(变形与优化) 1.有如下VB程序段: For i=1 To 3 For j=I To 5 If a(j)

If b(j)<b(j﹣1)Then temp=b(j) b(j)=b(j﹣1) b(j﹣1)=temp End if Next j Next i 方框中应填写的正确语句是( ) A.b(i)=a(i) B.b(i)=t C.b(t)=a(i) D.b(t)=a(t) 4.在冒泡排序时,当某一遍加工过程中没有数据交换,说明数据已经有序,无须进一步加工.为此小明对冒泡排序进行了优化,编写了一个VB程序,功能如下,运行程序时,在列表框List1中显示随机产生的n个整数,单击“排序”的按钮Command1,在列表框List2中显示降序排序后的结果,运行的效果如图所示. 实现上述功能的VB代码如下,但加框处代码有错,请改正. Const n As Integer=10 Dim a(1 To n) As Integer Private Sub Form_Load() Dim IAs Integer Randomize For i=1 To n a(i)=Int(Rnd*100) List1.AddItem Str(a(i)) Next i End Sub Private Sub Command1_Click() Dim tmp As Integer,i As Integer Dim j As Integer,k As Integer For i=1 To n-1 k=0 For j=n To i+1 Step -1 If a(j)>a(j-1) Then

排序操作实验报告

数据结构与算法设计 实验报告 (2016 — 2017 学年第1 学期) 实验名称: 年级: 专业: 班级: 学号: 姓名: 指导教师: 成都信息工程大学通信工程学院

一、实验目的 验证各种简单的排序算法。在调试中体会排序过程。 二、实验要求 (1)从键盘读入一组无序数据,按输入顺序先创建一个线性表。 (2)用带菜单的主函数任意选择一种排序算法将该表进行递增排序,并显示出每一趟排序过程。 三、实验步骤 1、创建工程(附带截图说明) 2、根据算法编写程序(参见第六部分源代码) 3、编译 4、调试 四、实验结果图 图1-直接输入排序

图2-冒泡排序 图3-直接选择排序 五、心得体会 与哈希表的操作实验相比,本次实验遇到的问题较大。由于此次实验中设计了三种排序方法导致我在设计算法时混淆了一些概念,设计思路特别混乱。虽然在理清思路后成功解决了直接输入和直接选择两种算法,但冒泡

排序的算法仍未设计成功。虽然在老师和同学的帮助下完成了冒泡排序的算法,但还需要多练习这方面的习题,平时也应多思考这方面的问题。而且,在直接输入和直接选择的算法设计上也有较为复杂的地方,对照书本做了精简纠正。 本次实验让我发现自己在算法设计上存在一些思虑不周的地方,思考问题过于片面,逻辑思维能力太过单薄,还需要继续练习。 六、源代码 要求:粘贴个人代码,以便检查。 #include #define MAXSIZE 100 typedef int KeyType; typedef int DataType; typedef struct{ KeyType key; DataType data; }SortItem,SqList[MAXSIZE]; /*******直接插入顺序表*******/ void InsertSort(SqList L,int n) { int i,j,x; SortItem p; for(i=1;i

各种排序实验报告

【一】需求分析 课程题目是排序算法的实现,课程设计一共要设计八种排序算法。这八种算法共包括:堆排序,归并排序,希尔排序,冒泡排序,快速排序,基数排序,折半插入排序,直接插入排序。 为了运行时的方便,将八种排序方法进行编号,其中1为堆排序,2为归并排序,3为希尔排序,4为冒泡排序,5为快速排序,6为基数排序,7为折半插入排序8为直接插入排序。 【二】概要设计 1.堆排序 ⑴算法思想:堆排序只需要一个记录大小的辅助空间,每个待排序的记录仅占有一个存储空间。将序列所存储的元素A[N]看做是一棵完全二叉树的存储结构,则堆实质上是满足如下性质的完全二叉树:树中任一非叶结点的元素均不大于(或不小于)其左右孩子(若存在)结点的元素。算法的平均时间复杂度为O(N log N)。 ⑵程序实现及核心代码的注释: for(j=2*i+1; j<=m; j=j*2+1) { if(j=su[j]) break; su[i]=su[j]; i=j; } su[i]=temp; } void dpx() //堆排序 { int i,temp; cout<<"排序之前的数组为:"<=0; i--) { head(i,N); } for(i=N-1; i>0; i--) {

temp=su[i]; su[i]=su[0]; su[0]=temp; head(0,i-1); } cout<<"排序之后的数组为:"<

算法实验报告

算法分析与设计实验报告 学院:信息科学与工程学院 专业班级: 指导老师: 学号: 姓名:

目录 实验一:递归与分治 (3) 1.实验目的 (3) 2.实验预习内容 (3) 3.实验内容和步骤 (3) 4.实验总结及思考 (5) 实验二:回溯算法 (6) 1.实验目的: (6) 2.实验预习内容: (6) 3. 实验内容和步骤 (6) 4. 实验总结及思考 (9) 实验三:贪心算法和随机算法 (10) 1. 实验目的 (10) 2.实验预习内容 (10) 3.实验内容和步骤 (10) 4. 实验总结及思考 (13)

实验一:递归与分治 1.实验目的 理解递归算法的思想和递归程序的执行过程,并能熟练编写快速排序算法程序。 掌握分治算法的思想,对给定的问题能设计出分治算法予以解决。 2.实验预习内容 递归:递归算法是把问题转化为规模缩小了的同类问题的子问题。然后递归调用函数(或过程)来表示问题的解。 一个过程(或函数)直接或间接调用自己本身,这种过程(或函数)叫递归过程(或函数). 分治:分治算法的基本思想是将一个规模为N的问题分解为K个规模较小的子问题,这些子问题相互独立且与原问题性质相同。求出子问题的解,就可得到原问题的解。 3.实验内容和步骤 快速排序的基本思想:通过一趟排序将要排序的数据分割成独立的两部分,其中一部分的所有数据都比另外一部分的所有数据都要小,然后再按此方法对这两部分数据分别进行快速排序,整个排序过程可以递归进行,以此达到整个数据变成有序序列。 源代码: #include using namespace std; int num; void swap(int &a,int &b) { int temp=a; a=b; b=temp; } void printarray(int *arr) { for (int i=1;i<=num;++i) cout<

微机原理实验报告-冒泡排序

WORD格式 一、实验目的 (1)学习汇编语言循环结构语句的特点,重点掌握冒泡排序的方法。 (2)理解并掌握各种指令的功能,编写完整的汇编源程序。 (3)进一步熟悉DEBUG的调试命令,运用DEBUG进行调试汇编语言程序。 二、实验内容及要求 (1)实验内容:从键盘输入五个有符号数,用冒泡排序法将其按从小到大的顺序排序。(2)实验要求: ①编制程序,对这组数进行排序并输出原数据及排序后的数据; ②利用DEBUG调试工具,用D0命令,查看排序前后内存数据的变化; ③去掉最大值和最小值,求出其余值的平均值,输出最大值、最小值和平均值; ④用压栈PUSH和出栈POP指令,将平均值按位逐个输出; ⑤将平均值转化为二进制串,并将这组二进制串输出; ⑥所有数据输出前要用字符串的输出指令进行输出提示,所有数据结果能清晰显示。 三、程序流程图 开 始(1)主程序:MAIN 初始化 键盘输入数据 调用INPUT子程序 显示输入错误 否 输入是否正确 是 显示原始数据 调用OUTPUT子程序

WORD格式 显示冒泡排序后的数据 调用SORT子程序 调用OUTPUT子程序 显示最小值Min 显示One子程序 显示最大值Max 调用One子程序 显示其余数平均值Average 调用One子程序 显示平均值二进制串Binary 调用One子程序 结束

(2)冒泡排序子程序:SORT COUNT1----外循环次数 进入COUNT2----内循环次数 i----数组下标 初始化 COUNT1=N-1 COUNT2=COUNT1 SI=0 否 Ai≥i A+1 是 Ai与A i+1两数交换 SI=SI+2 COUNT2=COUNT2-1 否 COUNT2=0? 是 COUNT1=COUNT1-1 否 COUNT2=0? 是 返回

排序算法实验报告

数据结构实验报告 八种排序算法实验报告 一、实验内容 编写关于八种排序算法的C语言程序,要求包含直接插入排序、希尔排序、简单选择排序、堆排序、冒泡排序、快速排序、归并排序和基数排序。 二、实验步骤 各种内部排序算法的比较: 1.八种排序算法的复杂度分析(时间与空间)。 2.八种排序算法的C语言编程实现。 3.八种排序算法的比较,包括比较次数、移动次数。 三、稳定性,时间复杂度和空间复杂度分析 比较时间复杂度函数的情况:

时间复杂度函数O(n)的增长情况 所以对n较大的排序记录。一般的选择都是时间复杂度为O(nlog2n)的排序方法。 时间复杂度来说: (1)平方阶(O(n2))排序 各类简单排序:直接插入、直接选择和冒泡排序; (2)线性对数阶(O(nlog2n))排序 快速排序、堆排序和归并排序; (3)O(n1+§))排序,§是介于0和1之间的常数。 希尔排序 (4)线性阶(O(n))排序 基数排序,此外还有桶、箱排序。 说明: 当原表有序或基本有序时,直接插入排序和冒泡排序将大大减少比较次数和移动记录的次数,时间复杂度可降至O(n); 而快速排序则相反,当原表基本有序时,将蜕化为冒泡排序,时间复杂度提高为O(n2); 原表是否有序,对简单选择排序、堆排序、归并排序和基数排序的时间复杂度影响不大。 稳定性: 排序算法的稳定性:若待排序的序列中,存在多个具有相同关键字的记录,经过排序,这些记录的相对次序保持不变,则称该算法是稳定的;若经排序后,记录的相对次序发生了改变,则称该算法是不稳定的。 稳定性的好处:排序算法如果是稳定的,那么从一个键上排序,然后再从另一个键上排序,第一个键排序的结果可以为第二个键排序所用。基数排序就是这样,先按低位排序,逐次按高位排序,低位相同的元素其顺序再高位也相同时是不会改变的。另外,如果排序算法稳定,可以避免多余的比较; 稳定的排序算法:冒泡排序、插入排序、归并排序和基数排序 不是稳定的排序算法:选择排序、快速排序、希尔排序、堆排序

算法实验报告

云南大学信息学院 计算机科学与技术专业本科《算法设计与分析》 专业:计算机科学与技术 教师:岳昆老师 姓名:张涛 学号:20121120119 2014年12月26 日

实验一算法计算时间复杂度和增长率 (4) 1、实验目的 (4) 2、基本思想 (4) 3、设计与实现的关键技术和主要方法 (4) 4、实验环境 (4) 5、实验结果与结论 (4) 5.1实验结果: (4) 5.2结论: (5) 实验二搜索算法的实现,时间复杂度分析与测试 (6) 1、实验目的 (6) 2、基本思想 (6) 3、设计与实现的关键技术和主要方法 (6) 4、实验环境 (6) 5、实验结果与结论 (6) 5.1实验结果 (6) 5.2结论 (8) 实验三分治算法的递归程序实现与时间复杂度测试 (9) 1、实验目的 (9) 2、基本思想 (9) 3、设计与实现的关键技术和主要方法 (9) 4、实验环境 (9) 5、实验结果与结论 (9) 5.1实验结果: (9) 5.2结论 (10) 实验四动态规划算法的实现与时间复杂度测试 (11) 1、实验目的 (11) 2、基本思想 (11) 3、设计与实现的关键技术和主要方法 (11) 4、实验环境 (11) 5、实验结果与结论 (11) 5.1实验结果: (11) 5.2结论 (12) 实验五动态规划算法的适应性测试 (12) 1、实验目的 (13) 2、基本思想 (13) 3、设计与实现的关键技术和主要方法 (13) 4、实验环境 (13) 5、实验结果与结论 (13) 5.1实验结果 (13) 5.2结论 (14) 实验六贪心算法的实现与时间复杂度测试 (14) 1、实验目的 (15) 2、基本思想 (15)

JAVA冒泡法排序

import java.util.*; import https://www.360docs.net/doc/812928389.html,ng.*; public class Test1 { /** *@param args */ public static void main(String[] args) { // TODO Auto-generated method stub int[] a1=new int[]{1,2,4,12,33,78,9,3}; int i,j; for(i=0;ia1[j+1]){ temp=a1[j]; a1[j]=a1[j+1]; a1[j+1]=temp; } } } for(int r=0;ra2[j+1]){

temp=a2[j]; a2[j]=a2[j+1]; a2[j+1]=(char)temp; } }result+=a2[i]; } System.out.print(result); } }

排序算法实验报告

实验课程:算法分析与设计 实验名称:几种排序算法的平均性能比较(验证型实验) 实验目标: (1)几种排序算法在平均情况下哪一个更快。 (2)加深对时间复杂度概念的理解。 实验任务: (1)实现几种排序算法(selectionsort, insertionsort,bottomupsort,quicksort, 堆排序)。对于快速分类,SPLIT中的划分元素采用三者A(low),A(high),A((low+high)/2)中其值居中者。(2)随机产生20组数据(比如n=5000i,1≤i≤20)。数据均属于范围(0,105)内的整数。对于同一组数据,运行以上几种排序算法,并记录各自的运行时间(以毫秒为单位)。(3)根据实验数据及其结果来比较这几种分类算法的平均时间和比较次数,并得出结论。 实验设备及环境: PC;C/C++等编程语言。 实验主要步骤: (1)明确实验目标和具体任务; (2)理解实验所涉及的几个分类算法; (3)编写程序实现上述分类算法; (4)设计实验数据并运行程序、记录运行的结果; (5)根据实验数据及其结果得出结论; (6)实验后的心得体会。 一:问题分析(包括问题描述、建模、算法的基本思想及程序实现的技巧等):1:随机生成n个0到100000的随机数用来排序的算法如下. for(int n=1000;n<20000;n+=1000) { int a[]=new int[n]; for(int i=0;i

s7-200PLC冒泡法排序

一、冒泡法---封装库(别人写的) 主程序: 请注意,这里的数据操作均为字整型,不支持浮点数,要支持浮点数,需要修改冒泡排序程序. Network 1 // 假设原始数据放在VW50,那么通过不同的时间片,将这个原始数据放在VW100------VW108, LD SM0.1 MOVW VW50, VW100 MOVW VW52, VW102 MOVW VW54, VW104 MOVW VW56, VW106 MOVW VW58, VW108 Network 2 // 网络标题 // 对VW100----VW108的数据进行排序,去掉最大值和最小值,只取中间三个样本 LD M0.0 EU CALL SBR1, &VB100, 5 Network 3 // 这里对排序后的三个值取平均值 LD SM0.0 LPS MOVW VW102, VW200 AENO +I VW104, VW200 AENO MOVW VW200, VW202 +I VW106, VW202 LPP MOVW VW202, VW204 /I +3, VW204 冒泡法--------------把A[0],A[1]......A[J]从小到大进行排序 // // 注:排序数为字整数,即VW##,如:VW100,VW102,VW104等 // // LD20---------------------------变量I // LD30---------------------------变量J // LD8------------------------------N-1 Network 1 // 初始化I=0,J=0 LD SM0.0 MOVD 0, LD20 MOVD 0, LD30 MOVD LD4, LD8

数据结构各种排序算法的课程设计实验报告(c语言版)

滁州学院 课程设计报告 课程名称:数据结构 设计题目:排序算法实现及比较 系别:计算机信息工程学院 专业:计算机科学与技术 组别:第*组 起止日期:12 年 5 月 1 日~ 12 年6月1 日指导教师:*** 计算机与信息工程学院二○一二年制

课程设计任务书 课程设计题目排序算法实现将比较 组长*** 学号20****** 班级*** 系别计算机与信息工程学院专业计算机科学与技术 组员*** 指导教师*** 课程设计目的⑴加深对常见排序算法理解 ⑵通过程序比较常见算法优越性 ⑶熟悉加深对数据结构的了解及认识 课程设计所需环境Windows xp;VC++6.0 课程设计任务要求 ⑴实现常见排序算法程序化 ⑵测试程序比较算法优越性 ⑶了解常见算法的实际应用课程设计工作进度计划 序号起止日期工作内容分工情况 1 分析实验类容 2 分工 3 算法改编成程序 4 将子程序合并及调试数据测试及记录 5 编写报告 指导教师签字:年月日系(教研室)审核意见: 系(教研室)主任签字:年月日

目录 1.引言 (4) 2.需求分析 (4) 3.详细设计 (4) 3.1 直接插入排序 (4) 3.2折半排序 (5) 3.3 希尔排序 (6) 3.4简单选择排序 (6) 3.5堆排序 (6) 3.6归并排序 (7) 3.7冒泡排序 (9) 4.调试 (10) 5.调试及检验 (11) 5.1 直接插入排序 (11) 5.2折半插入排序 (11) 5.3 希尔排序 (12) 5.4简单选择排序 (12) 5.5堆排序 (13) 5.6归并排序 (14) 5.7冒泡排序 (14) 6.测试与比较 (15) 6.1调试步骤 (15) 6.2结论 (16) 7.实验心得与分析 (16) 8.附录 (17) 8.1直接插入排序 (17) 8.2折半插入排序 (18) 8.3希尔排序 (20) 8.4简单选择排序 (22) 8.5堆排序 (23) 8.6归并排序 (26) 8.7冒泡排序 (29) 8.8主程序 (30)

用冒泡排序法排序

/* 用冒泡排序法对一维整型数组中的十个数升序排序 */ #include int main() {int i,j,t,a[10]; printf("Please input 10 integers:\n"); for(i=0;i<10;i++) scanf("%d",&a[i]); for(i=0;i<9;i++) /* 冒泡法排序 */ for(j=0;j<10-i-1;j++) if(a[j]>a[j+1]) {t=a[j];/* 交换a[i]和a[j] */ a[j]=a[j+1]; a[j+1]=t; } printf("The sequence after sort is:\n"); for(i=0;i<10;i++) printf("%-5d",a[i]); printf("\n"); system("pause"); return 0; } 其中i=0时: j从0开始a[0],a[1]比较大小,把其中的较大者给a[1],然后j++,a[1]和a[2]再比较,再把两者中的较大者给a[2],这样a[0],a[1],a[2]中的最大者已经交换到a[2]中,这样继续直到j=10-i-1=9这样 a[9]中的为10个数中的最大数。 然后i=1时: 由于最大数已找到并放到a[9]中,所以这一次循环j最大只需到10-i-1=8,即a[8]即可,再次从j=0开始a[j]和a[j+1]两两比较交换,最后次大数放到a[8]中 然后i++,继续... 当i=9时已经过9次两两比较完成所有排序,i<9不再成立退出比较。 对于n个数,只需要进行n-1次外循环的两两比较就完成排序。 至于按降序排列只需将if(a[j]>a[j+1])改为if(a[j] int main() {int i,j,t,a[10],flag; printf("Please input 10 integers:\n"); for(i=0;i<10;i++) scanf("%d",&a[i]); for(i=0;i<9;i++) /* 改进型冒泡法排序 */

数据结构排序实验报告

《数据结构》课程设计报告 实验五排序 一、需求分析: 本演示程序用C++6.0编写,完成各种排序的实现,对输入的一组数字实现不同的排序方法,对其由小到大顺序输出。 (1)分别对直接插入排序、希尔排序、冒泡排序、快速排序、选择排序、堆排序算法进行编写。 (2)、对存储的函数即输入的数字进行遍历。 (3)、初始化函数对输入的数字进行保存。 (4)、主函数实现使用者操作界面的编写,对输入、选择、保存、输出的各种实现。这当中还包括了各个函数的调用的实现。 (5)、程序所能达到的功能:完成对输入的数字的生成,并通过对各排序的选择实现

数字从小到大的输出。 二、程序主要功能以及基本要求: (1)、设计一个菜单,格式如下: 1、直接插入排序 2、希尔排序 3、冒泡排序 4、快速排序 5、选择排序 6、堆排序 7、退出 (2)、选择不同的菜单但进行相应的排序,并给出排序的关键字序列。 三、系统框架图: 本程序包含了9个函数,它们分别是: (1)、直接插入排序的算法函数InsertSort()。 (2)、希尔排序的算法函数ShellSort()。 (4)、快速排序的算法函数Partition()。 (5)、选择排序算法函数SelectSort()。 (6)、堆排序算法函数HeapAdjust()。 (7)、对存储数字的遍历函数Visit()。 (8)、初始化函数InitSqList()。 (9)、主函数main()。 四、详细设计 实现各个算法的主要内容,下面是各个函数的主要信息: (1)各个排序函数的算法:

一、直接插入排序 void InsertSort(SqList &L) { int i,j; for( i=2; i<=L.length;i++) { if(L.r[i].key < L.r[i-1].key) { L.r[0] = L.r[i]; L.r[i] = L.r[i-1]; for( j=i-2; (L.r[0].key < L.r[j].key); j--) L.r[j+1] = L.r[j]; L.r[j+1] = L.r[0]; } } } 二、希尔排序 void ShellSort(SqList &L) { int i, j; int dk = 1;//增量 while(dk <=L.length/3) dk = 3*dk+1;//增大增量 while(dk>0) { dk /= 3;//减小增量 for (i = dk; i <=L.length; i++) { L.r[0].key = L.r[i].key; j = i;

冒泡排序实验报告

2015/2016(1) 实验题目冒泡排序实验学生姓名 学生学号 学生班级 任课教师 提交日期 计算机科学与技术学院

作业内容 对比数组和向量的使用方法。使用函数实现冒泡排序算法,传递参数分别为数组和向量,要求数据不被破坏。 设计思路 主要介绍如何在不破坏原数组的情况下进行对数组的冒泡排序实现方法,在这里,采用了新建数组记录下标的方式: 1、记录方法: 代码: int *d = new int[M];//申请空间 for (int i = 0; i < M; i++) d[i] = i; //记录下标 然后对下标排序: for (int i = 0; i < M - 1; i++) for (int j = 0; j < M - 1 - i; j++) if (c[d[j]]>c[d[j + 1]]) swap(d[j], d[j + 1]);//比较大小后互换位置 最后输出,并且释放申请的内存: cout << "数组排序后顺序:" << endl; for (int i = 0; i < M; i++) cout << c[d[i]] << ' ';//排序完成,输出数据 cout << endl; cout << "数组排序前顺序:" << endl; for (int i = 0; i < M; i++) cout << c[i] << ' ';//输出原数据 cout << endl; delete[] d;//释放申请的空间 程序代码

源.cpp #include #include using namespace std; void Sort(vector &a){ vector b;//记录传入数据在a数组中的下标 for (int i = 0; i < a.size(); i++) b.push_back(i); //记录a数组中的下标 for (int i = 0; i < a.size() - 1; i++) for (int j = 0; j < a.size() - 1 - i; j++) if (a[b[j]]>a[b[j + 1]]) swap(b[j], b[j + 1]);//比较大小后互换位置cout << "数组排序后顺序:" << endl; for (int i = 0; i < a.size(); i++) cout << a[b[i]] << ' ';//排序完成,输出数据cout << endl; cout << "数组排序前顺序:" << endl; for (int i = 0; i < a.size(); i++) cout << a[i] << ' ';//输出原数据 cout << endl; }//对Vector动态数组进行冒泡排序,并输出 void Sort(int c[], int M){ int *d = new int[M];//申请空间 for (int i = 0; i < M; i++) d[i] = i; //记录下标 for (int i = 0; i < M - 1; i++) for (int j = 0; j < M - 1 - i; j++) if (c[d[j]]>c[d[j + 1]]) swap(d[j], d[j + 1]);//比较大小后互换位置

浙教版高一冒泡排序教学设计

浙教版高一冒泡排序教学设计 浙江省象山中学章婷红 315700 zthdd@https://www.360docs.net/doc/812928389.html, 一、设计思想 算法与程序设计具有高度的抽象性和严密的逻辑性,教师难教、学生难学成为一个突出的现象。如何消除学生畏惧心理,充分调动学生的积极性,正是我设计该课的主要目标。程序设计的基本方法是自顶向下地逐步求精和模块化。自顶向下地逐步求精是指首先要对所设计的系统有一个全面的理解,其次从顶层开始连续地逐层向下分解,直到系统的所有模块都被分解为一条条的详细指令时为止。模块化是指把一个大的程序按照一定的原则划分为若干个相对独立但又相关的小程序(模块)的方法。依据这个基本方法,在教师的引导下,从简单到复杂,从粗到精,各个难点分解,最后师生共同完成总流程图的设计。在整个过程中,教师要积极引发学生的思考,让他们真正参与进来。 二、教材分析 本节内容选自浙江教育出版社《算法与程序设计》第二章第三节和第五章第三节。以第二章内容为主,下节课让学生进行第五章编写程序及上机实践。 《课程标准》指出《算法与程序设计》模块教学主要目的是“使学生进一步体验算法思想,了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用;能从简单问题出发,设计解决问题的算法,并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。”冒泡排序的算法及程序实现就很好地较全面地体现了这点。 排序算法是使用频率最高的算法之一,而冒泡排序是其中一种很典型而且相对简单的方法。它的学习同时为后面的选择排序做了铺垫。通过冒泡实例的学习,可以提高学生的程序设计能力,为今后在算法与程序设计方面的进一步研究和学习打下基础。 三、学情分析 我是先上第一、三、四章,再上第二和第五章。通过前面三章的学习,同学们已经了解了算法设计的基本知识,学会了利用自然语言和流程图描述解决问题的算法,对排序中碰到的循环结构的流程图和循环语句以及数组变量的使用方法都已有基础。但由于实践比较少,对以前知识的遗忘率比较高,画流程图还不太熟练,程序设计思想比较弱。因此由浅入深,逐步引导比较适合学生的口味。 四、教学目标 知识目标:掌握冒泡排序的原理;理解冒泡排序的流程图;编写冒泡排序的主要代码; 能力目标:学会使用冒泡排序思想设计解决简单排序问题的算法;进一步理解程序设计的基本方法,体会程序设计在现实中的作用; 情感目标:培养学生分析问题、发现规律的能力,激发学生学习热情;培养良好的程序书写习惯; 五、重点难点 重点:理解冒泡排序原理及它的流程图

冒泡排序(实验报告)

一、实验目的和要求 理解和掌握冒泡排序技术,使用C语言根据相应算法编写一个程序,实现冒泡排序。要求仔细阅读下面的内容,编写C程序,上机通过,并观察其结果,写出实验报告书。 二、实验内容和原理 内容:用冒泡排序对顺序存储的长度为10的无序线性表排序。 原理: 首先,从表头开始往后扫描线性表,依次比较相邻两个元素,若前面的元素大于后面的元素,将它们交换。 然后,从后往前扫描后面的线性表,依次比较相邻两个元素,若后面的元素大于前面的元素,将它们交换。 对剩下的线性表重复上述过程,直到剩余表为空。此时的线性表为有序。 三、主要仪器设备 计算机一台 四、实验主程序 #include void bub(int a[],int n); int main(void) { int a[10]={456,1564,1231,44,1,32 ,78,15,3,656},i; for(i=0;i<10;++i) printf("%d ",a[i]); printf("\n"); bub(a,10);

for(i=0;i<10;++i) printf("%d ",a[i]); printf("\n"); getchar(); return 0; } void bub(int a[],int n) { int i,j,k,m,temp; k=0; m=n-1; while(ka[i+1]) { temp=a[i]; a[i]=a[i+1]; a[i+1]=temp; m=i; } j=k; k=0; for(i=m;i>j;--i) if(a[i]

排序算法实验报告

排序算法实验报告

数据结构实验报告 八种排序算法实验报告 一、实验内容 编写关于八种排序算法的C语言程序,要求包含直接插入排序、希尔排序、简单选择排序、堆排序、冒泡排序、快速排序、归并排序和基数排序。 二、实验步骤 各种内部排序算法的比较: 1.八种排序算法的复杂度分析(时间与空间)。 2.八种排序算法的C语言编程实现。 3.八种排序算法的比较,包括比较次数、移动次数。 三、稳定性,时间复杂度和空间复杂度分析 比较时间复杂度函数的情况:

时间复杂度函数O(n)的增长情况 所以对n较大的排序记录。一般的选择都是时间复杂度为O(nlog2n)的排序方法。 时间复杂度来说: (1)平方阶(O(n2))排序 各类简单排序:直接插入、直接选择和冒泡排序; (2)线性对数阶(O(nlog2n))排序 快速排序、堆排序和归并排序; (3)O(n1+§))排序,§是介于0和1之间的常数。 希尔排序 (4)线性阶(O(n))排序 基数排序,此外还有桶、箱排序。 说明: 当原表有序或基本有序时,直接插入排序和冒泡排序将大大减少比较次数和移动记录的次数,时间复杂度可降至O(n);

而快速排序则相反,当原表基本有序时,将蜕化为冒泡排序,时间复杂度提高为O(n2); 原表是否有序,对简单选择排序、堆排序、归并排序和基数排序的时间复杂度影响不大。 稳定性: 排序算法的稳定性:若待排序的序列中,存在多个具有相同关键字的记录,经过排序,这些记录的相对次序保持不变,则称该算法是稳定的;若经排序后,记录的相对次序发生了改变,则称该算法是不稳定的。 稳定性的好处:排序算法如果是稳定的,那么从一个键上排序,然后再从另一个键上排序,第一个键排序的结果可以为第二个键排序所用。基数排序就是这样,先按低位排序,逐次按高位排序,低位相同的元素其顺序再高位也相同时是不会改变的。另外,如果排序算法稳定,可以避免多余的比较; 稳定的排序算法:冒泡排序、插入排序、归并排序和基数排序 不是稳定的排序算法:选择排序、快速排序、希尔排序、堆排序 四、设计细节 排序有内部排序和外部排序,内部排序是数据记录在内存中进行排序,而外部排序是因排序的数据很大,一次不能容纳全部的排序记录,在排序过程中需要访问外存。 我们这里说说八大排序就是内部排序。 1.插入排序---直接插入排序(Straight lnsertion Sort) 基本思想: 将一个记录插入到已排序好的有序表中,从而得到一个新,记录数增1的有序表。 即:先将序列的第1个记录看成是一个有序的子序列,然后从第2个记录逐个进行插入,直至整个序列有序为止。

冒泡排序法教案

一、复习回顾 什么是排序:排序是把一个无序的数据元素序列整理成有规律的按排序关键字递增(或递减)排列的有序序列的过程。 /************************************************ (已经学过的排序方法有:直接插入排序、希尔排序、 直接插入排序:顺序的把待排序序列中的各个记录按其关键字的大小,插入到已排序的序列的适当位置。 希尔排序:(缩小增量排序),不断把待排序的记录分成若干个小组,对同一组内的记录进行排序,在分组时,始终保持当前组内的记录个数超过前面分组排序时组内的记录个数。) ************************************************/ 二、第一小节(目标:理解掌握冒泡思想) 1、给出冒泡排序的定义(25分钟) 将待排序序列中第一个记录的关键字R1.key与第二个记录的关键字R2.key作比较,如果R1.key>R2.key,则交换记录R1和R2在序列中的位置,否则不交换;然后继续对当前序列中的第二个记录和第三个记录作同样的处理,依此类推,知道序列中倒数第二个记录和最后一个记录处理完为止,我们称这样的过程为一次冒泡排序。 2、请学生上台做排序练习(15分钟做题+10分钟讲解) (巩固排序思想的掌握) 第一题: 38 5 19 26 49 97 1 66 第一次排序结果:5 19 26 38 49 1 66 [97] 第二次排序结果:5 19 26 38 1 49 [66 97] 第三次排序结果:5 19 26 1 38 [49 66 97] 第四次排序结果:5 19 1 26 [38 49 66 97] 第五次排序结果:5 1 19 [26 38 49 66 97] 第六次排序结果:1 5 [19 26 38 49 66 97] 第七次排序结果:1 [5 19 26 38 49 66 97] 最后结果序列: 1 5 19 26 38 49 66 97 第二题: 8 7 6 5 4 3 2 1 - 1 -

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