标点符号公开课
专题——标点（一）姓名
一、顿号、逗号、分号
第一关：牛刀小试，说出下列句子的错误并改正。
1．本学期中考备考，任务重、强度大、范围广，但我相信同学们会有信心拿下。
2．第一次月考后，我们初三一班、初三五班的同学，你拉着我的手，我攀着你的肩，说呀、笑呀、跳呀……
祝贺大家都取得了满意的成绩。
3．麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子、老公鸡、老母鸡，趁着天色昏黑，就从小道旁开小差了。
4．当她，一个五十一、二岁的资深女教师向我班走来，我们初三一班、初三五班同学瞬间鸦雀无声。5．从2016年起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”、“思想品德”教材名称将统一更改为“道德与法治”。
6．著名文学家、思想家、革命家鲁迅先生，其著作有《朝花夕拾》、《野草》、《呐喊》、《彷徨》等。7．现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》，《彷徨》。
8．上三楼，左拐；继续向前，走到书吧，还是左拐，第一间教室，就是初三五班。
9．我校的领导，特别会做思想工作，每次大考之后，只见他：给成功的同学一个微笑，充满赞赏，给失败的同学一个微笑，充满鼓励。
第三关测试：2017年中考预测，总分6分，看看自己能得多少。
1．下列句子标点符号使用有错误的一项是（）A
A．这个青年有二、三十岁。
B．希望别人怎样对待你，你就要怎样对待对人；你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。
C．中医学认为：草莓性凉、味酸、无毒，具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。
D．眼、耳、鼻、舌、身是人体的五个官能。
2. 下列句子标点符号使用无误的一项是（）C
A．他受到领导信任，单独掌管一个国家重点建设项目、大发电厂的拨款计划。
B．上海4所名牌大学近10年来出国留学2500人，学成回国的只占29%；其中360名自费留学者，学成回国的只有10人。
C．如果你同意，二三十棵树可以成为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。
D．作为爱国诗人，闻一多的确是独特的；正是如此，朱自清对他的评价才显得如此具有洞察力。
3. 下列句子标点符号使用无误的一项是（）C
A．我父、母都是美国留学生，母亲先学医，后又攻读工艺美术。
B．参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。
C．在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花草树木……都是世界上最美的。
D．李四光用他的学识和智慧，为我们描绘了多么美丽的石油、煤炭，金属、非金属，稀有元素、分散元素等矿产资源的远景啊！
二、问号
第一关：牛刀小试，说出下列句子的错误并改正。
1.面对各种突发交通事故，很多没有经验的司机都束手无策，不知道该怎么处理？
2.你是坐飞机来呢？还是坐汽车来？还是做轮船来？请尽快给我一个答复。
3.不知为什么，每当想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋，因为他来表示感谢，我却
拿钱去侮辱他？都不是。
4.“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”
第三关测试：2017年中考预测，总分6分，看看自己能得多少。
1．下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（）C
A．针对一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。
B．母亲把饭煮熟了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花。
C．“海啸”究竟是一种什么现象？它是如何产生的？又该如何去预测？我们应该尽快搞清楚这些问题。D．毕业50周年同学会现场，昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊、笑啊、哭啊……那场面真的是太感人了。
2．下列句子中标点符号使用不符合规范的一项是 ( )答案：A
A．明天的活动，你是参加？还是不参加？
B．参观邓小平故居，你是周末去呢，还是暑假去呢？
C．在人生的旅途中，你的身边需要有三两个知心好友。
D．中央电视台经济频道将组织完成以“健康生活”为主题的电视活动。
3．下列标点符号使用有误的一项是（）（2分） B
A．什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？ B．当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。
C．石子入浅水，水花四溅，虚张声势；石子入深潭，悄无声息，不动声色。
D．著名作家、翻译家杨季康（笔名杨绛）先生，以105岁高龄于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》《干校六记》《我们仨》等。
三、冒号
第一关：牛刀小试，说出下列句子的错误并改正。
1.母亲和我都叹息他的景况，多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
2.张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人。我们都有美好的前途。
3.大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。
4.(1)我说道，“爸爸，你走吧。”
(2)“好吧。”他说：“我相信你能行！”
5.学者陈善的“出入法”：即读书既能钻得进去，又要跳得出来。
第三关测试：2017年中考预测，总分6分，看看自己能得多少。
1．下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）【答案】：D
A．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。
B．雨果说：“一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺。”
C．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？
D．上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠…等六大元索。
2.下列句子标点符号使用不正确的一项是( ）答案：C
A.日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在步一步地向他们逼
近:它就是孤独。
B.我说道:“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
C.人们常说:希腊有巴特农神庙、埃及有金字塔、罗马有斗兽场、巴黎有圣母院、而东方有圆明园。
D.看着人类这狂妄的表现，大自然一定会窃笑一一就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
3.下列各句标点符号使用不规范的一项是（）答案：C
A.如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵、随意、无处不在。
B.对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。
C.在德智举行的“5．12”防震疏散演练中，三（1）班落实任务最好的是三四组。
D.反腐应预防于先，不仅需达到“不敢腐”“不能腐”的效果，更需激发“不想腐”“不愿腐”的自觉。
四、引号
第一关：牛刀小试，说出下列句子的错误并改正。
1．雨果说：“比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀”。
2．“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
3．他问我为什么没有参加这次云南省教育厅组织的“中小学学生“中国梦””书法赛。
4．她跑过来转述了郑校的话，告诉我说：“会议改在了下午四点钟召开。”
5．我班的好干部廖家乐，因为管理班级尽心尽力，被大家称为小班主任。
五、书名号
1．诺贝尔文学奖获得者莫言为“中学生阅读”题词：阅读不仅改变人的命运，也改变人类的命运。2．我校在4月份将举行《书香满校园》的主题演讲比赛。
3．1933年到1934年间，鲁迅先生经常在《申报副刊》上写稿，攻击时弊。
4．“温故而知新”出自课文《论语六则》，是孔子提倡的学习方法。
六、省略号
1．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等……
2．过了一个钟头，又一个钟头……，天边变得暗沉沉的；静止的空气中发散出火辣辣的热气。
综合练习
1．下列句子的标点符号，使用正确的一项是（）D
A．鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
B．在漫漫历史长河中，中华民族产生了儒、释、道……等各家学说。
C．“鞠躬尽瘁，死而后已，”正好准确地描述了诸葛亮的一生。
D．我每次读《阿长与<山海经>》的时候，都会被阿长那淳朴的爱所感动。
2．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A
A. “桂林山水甲天下”，这一流传千古、影响海内外的诗句，让没去过桂林的人心驰神往。它出自南宋一个叫王正功的官员之手。
B.我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？
C．这所学校的规模不算太大，全校只有五、六百名学生。
D．端午节有很多风俗:吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀……其中赛龙舟最受人们喜爱。3．下面句子标点符号运用正确的一项是（）答案A
A．我倒想起了刘禹锡的《陋室铭》：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”B．“既加冠”中的加冠指已成年，古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人。
C．戏有生、旦、净、末、丑之分，小孩担任什么角色，大人就走什么台步？
D．在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。
4.下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）B
A.20集电视剧《黄梅戏宗师传奇》正在黄梅邢绣娘影视基地拍摄。你是打算双休日去参观呢？还是等到暑假再去？
B.上海世博会是继北京奥运会之后中国举办的又一世界盛会，主题是“城市，让生活更美好。”
C.屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。
D.传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。因为屈原，人们记住了端午。也因为端午，人们记住了屈原。
5．标点符号使用正确的一项是（）B
A．辛弃疾的词是以多用典故出名的。他的《南乡子?登京口北固亭有怀》就用了三个典故。（曹操、刘备、孙权）
B．读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。C．有学者认为，央视《百家讲坛》栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。
D.“吾生也有涯，而知也无涯”一语，出自《庄子—养生主》。
常用的标点符号
常用的标点符号分点号和标号两大类。 1、点号的作用是点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。 句末点号用在句末，表示句末停顿和句子的语气，包括句号、问号、叹号。 句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有逗号、顿号、分号、冒号。 2、标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。 一、句号 ?句末点号，主要表示句子的陈述语气。形式是“。”。 1.用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。 ?北京是中华人民共和国的首都。 ?（甲：咱们走着去吧？）乙：好。 2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 ?请您稍等一下。 ?我不由地感到，这些普通劳动者也是同样值得尊敬的。 二、问号 句末点号（也有标号用法，），主要表示句子的疑问语气。形式是“？”。 基本 1.用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。 ?你怎么还不回家去呢？ ?难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ ?（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。 2.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 ?诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？ ?这是巧合还是有意安排？ ?要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？?（他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有几处画的好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。 ?这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？ 3.在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 ?这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？ 4.问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。 ?马致远（1250？―1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。 ?钟嵘（？―518），颍川长社人，南朝梁代文学批评家。 三、叹号 句末点号，主要表示句子的感叹语气。形式是“！”。 基本 1.用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。 ?才一年不见，这孩子都长这么高啦！
公文使用标点符号的常见错误
公文使用标点符号的常见错误 一、常用标点符号的分类和作用 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。古代汉语中是没有标点符号的，现代汉语标点符号起源于清末民初，仿自西洋。现代汉语中常用的标点符号有共有16种，分为点号和标号两大类。 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。 标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。 历史上有一个小故事：明朝的杜之山看见一家大门上贴着红纸，提笔写上：“今年真好晦气全无财帛进门”十二个大字，主人一念：“今年真好晦气，全无财帛进门”，十分生气。杜之山随后加上几个句点:“今年真好，晦气全无，财帛进门”。主人再读，转怒为喜，连声称好。有人比喻，标点符号就象衣服上的扣子，衣服很漂亮，如果扣子没扣好，会大煞风景。可见，如何正确使用标点符号，大有益处。 二、公文标题中使用标点符号的常见错误 每个公文都有标题。除了一级标题，即公文的题目，公文内部还可分为二级标题、三级标题，甚至更多层次的标题。公文的标题好比人的眼睛，也被称为文眼。公文标题中使用标点符号出现错误，给人很不好的印象。 公文题目，即一级标题中使用标点符号常见的错误是，标题内部不该使用而使用标点符号。一级标题中标点符号的规范用法是，标题的末尾，除了个别情况会使用惊叹号或问号，一般不加标点符号；一级标题的内部，除用书名号和引号外，尽量不用标点符号。 例如：党的十六大报告的标题“全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面”，标题的结尾没有用标点符号，标题两个小句之间，也没有使用逗号，而是空一格。 公文内部的标题，即二级、三级标题的末尾，如果是居中的标题，或缩两格单独成行的标题，句末一般也不加标点符号。 例如：某部门内部规定的第六部分的标题是“六、办案岗位职责：”，作为单独成行的二级标题，这里句末的冒号是多余的。 但是，二级、三级标题的如果是分句，句中可以用标点符号，这一点与一级标题中的用法不同。
常用标点符号用法含义
一、基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句： 用来说明事实的句子。 祈使句： 用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句： 用来提出问题的句子。 感叹句： 用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句： 意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 二、用法简表 名称
句号① 问号符号用法说明。？1．用于陈述句的末尾。 2．用于语气舒缓的祈使句末尾。 1．用于疑问句的末尾。 2．用于反问句的末尾。 1．用于感叹句的末尾。 叹号！ 2．用于语气强烈的祈使句末尾。 3．用于语气强烈的反问句末尾。举例 xx是xx的首都。 请您稍等一下。 他叫什么名字？ 难道你不了解我吗？为祖国的繁荣昌盛而奋斗！停止射击！ 我哪里比得上他呀！ 1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。 4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号据说苏州园林有一百多处，我到过的不外，都要用逗号。过十多处。 顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
常用16种标点符号与作用
一、常用16种标点符号与作用 常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。 标点作用分类 点号点断，主要表示说话时的停顿和语气。句末点号，用在句末，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。有句号、问号、叹号3种。 句内点号，用在句内，表示句内的各种不同性质的停顿。有逗号、顿号、分号、冒号4种。 标点标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。 二、易混标点符号的区分 1.句中点号：顿号vs逗号vs分号 （1）停顿的时间：顿号最短促，逗号其次，分号最长。 （2）顿号表示词和词之间的并列；分号表示分句与分句之间的并列；而逗号表示连贯，没有并列的意思。（3）两个表示并列的分句，如果每个分句已有逗号，则分句之间必定用分号。 例题１：人的一生，总是在不断地尝试，尝试拥有，尝试放弃，人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。 中公解析：两个“人的一生”引领的是两个并列的分句，因而第二个“人的一生”前面的逗号应改为分号。 例题２：近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。 中公解析：“经济的发展”、“城市的扩大”、“人口的猛增和生活质量的提高”之间是并列关系，因此“发展”与“扩大”后面的逗号应改用顿号。 知识链接: 并列的词或短语在句中作不同成分时，并列的词或短语间应使用不同的点号。 ①并列的词或短语作定语时，并列的词或短语之间要用顿号。 示例东面、西面、南面的城门都围着杂草。 注意：但有语气词“啊，哇，哈，呀……”时要用逗号。 示例城墙的东面啊，西面啊，南面啊都围着杂草。 ②并列的词或短语作谓语、补语表强调时，并列的词或短语之间要用逗号。 示例围着东面、西面、南面城门的杂草长得高，密，壮。 2.冒号vs破折号 同为解释说明作用时，中公教育专家总结两者的区别在于： （1）总说与分说的关系不同。分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号。若分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号。 （2）凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的。而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。 （3）从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长。而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。 例题３：（浙江）今年我们公司的新年联欢晚会有以下节目——大合唱、男女声独唱、诗歌朗诵、舞蹈和杂技。中公解析：“大合唱、男女声独唱、诗歌朗诵、舞蹈和杂技”是“以下节目”的分项叙述，而不是注释。而且去掉破折号后的内容，句子不完整。故此处应把破折号改为冒号。 3.括号vs破折号 同为注释作用时，中公教育专家总结两者的区别在于：
各种标点符号的用途
各种标点符号的用途 一、句号（。） 句号表示陈述句末尾的停顿。 陈述句是用来说明事实的。 祈使句是用来要求听话人做某件事情的。语气舒缓的祈使句末尾也用句号。 句号还有另一种形式，即一个小圆点（·）,一般在科技文献中使用。 二、问号（？） 问号表示疑问句末尾的停顿。 疑问句一般是用来提出问题的。 反问句是一种特殊的疑问句，末尾一般也用问号。 有的句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但全句并不是疑问句，末尾不用问号。 三、叹号（！） 叹号表示感叹句末尾的停顿。 感叹句是用来抒发某种强烈感情的。 语气强烈的祈使句末尾也用叹号。 语气强烈的反问句有时也用叹号。 四、逗号（，） 逗号表示句子内部的一般性停顿。 表示句子内部停顿的符号还有顿号、分号和冒号，不过这三种符号都有专门的用途，只有逗号是一般性的，行文中用得最多。 五、顿号（、） 顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。
顿号表示的停顿比逗号小，用来隔开并列的词或并列的短语(词组)。 六、分号（；） 分号表示复句内部并列分句之间的停顿。 分号表示的停顿比逗号大，主要用来隔开并列的分句，有时，在非并列关系的多重复句内也用分号。 七、冒号（：） 冒号表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。此外，在总括性话语之前也可以用冒号，以总结上文。 八、引号（“”） 引号标明行文中直接引用的话。 行文中直接引用的话一般要用引号标明，为的是和作者自己的话区别开来，引号还用来标明需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语。 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 九、括号（（）） 括号标明行文中注释性的话。 括号里的话如果是注释句子里某些词语的，这种括号叫句内括号，句内括号要紧贴在被注释的词语之后。括号里的话如果是注释整个句子的，这种括号叫句外括号，句外括号要放在句末的标点之后。 括号除了最常用的圆括号之外，还有方括号([])、六角括号(〔〕)、方头括号(【】)等几种。 十、破折号（枣）。 破折号标明行文中解释说明的语句。破折号和括号用法不同：破折号引出的解释说明是正文的一部分，括号里的解释说明不是正文，只是注释。 行文中解释说明的语句通常用一个破折号引出。这类语句如果是插在句子中间的，可以在前面和后面各用一个破折号。
各种标点符号的用法
各种标点符号的用法 1、逗号：在分隔一句比较长的句子的时候添上。 2、句号：在句子该结束的时候添上。 3、感叹号：表达强烈的情绪的时候添上。 4、问号：表示疑问的时候添上。 5、破折号：表示解释说明、补充说明、声音延长的时候添上。 6、冒号：同破折号。 7、省略号：在省略说话断断续续，省略后面发生的事情的时候添上。 8、书名号：书的时候添上。 9、分号：在排比句的时候添上。 10、引号：在表示引用、特 殊含义、强调说明的时候添上。 11、顿号：和逗号差不多。
常用修辞手法： 1．比喻 抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 2．比拟 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 比拟分为拟人和拟物 3．夸张 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。4．排比 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相 5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 7．设问 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然
后自己回答。 8．反问 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 9．引用 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。 10．借代 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 11．反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 12. 对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。13.联想 也就是想象.
标点符号的作用
标点符号的作用 【综合能力训练】 一、趣填“不”字成语。 4% 生生不（）迫不（）爱不（）奋不（）漠不（）情不（）（）不苟（）不朽（）不屈（）不易（）不理（）不舍 二、按要求完成句子。（10分） 1、母亲不识字。母亲是我的启蒙老师。（用关联词语连成一句话。） 。 2、她哭得伤心极了，流了很多眼泪。（改成夸张句） 。 3、奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。（缩句） 。 4、那份纯洁无私的爱我怎么会忘记呢？（换个说法） 。 5、少先队员不该向困难低头。（改成反问句）
。 【强化阅读】 （一）摔琴 这个故事发生在很久以前的欧洲。 有一次，一个著名的小提琴将在某地演出。广告上说，他的小提琴价值5千元。有一些听众简直惊呆了。为了想看一看这珍贵的乐．（lèyuè）器，听一听它的妙音，他们也跟着音乐爱好者蜂拥．（yōng yīng）而来。 高朋满座，演奏家开始演奏了，那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴…… 一曲临终．（zhēng zhōng），余音袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎了。 顿时，四座震惊。 音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请安静一下，此刻摔碎的，并不是5千元的，而是1元6角5分的小提琴。音乐家为什么这么做，这个嘛，各位是清楚的。现在，要用真正的，价值5千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登场，那和刚才差．（chāchàch āi ）不多美妙的乐音，悠然而起…… 这时，观众再也不去注意乐器的价格，而是专心欣赏演奏者的技艺了。 1、画去文中带点字的不正确的读音。 2、写出下列词语的近义词和反义词。 （1）近义词：异常（）美妙（）珍贵（）惊叹（）（2）反义词：安静（）清楚（）粉碎（）高贵（）3、联系上下文，理解下列词语的意思。 （1）引人注目： （2）技艺： 4、正确理解下列句子中带点字的意思。 （1）一曲临．终，余音袅袅。（） （2）老人临．街坐着，享受着阳光洒下的温暖。（） （3）他的故事让我们有一种身临．其境的感觉。（） （4）每天放学后，我都会在家照着字帖临．摹。（） 5、根据要求，改写句子。 那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴……
正确使用标点符号(教案)
正确使用标点符号（教学案） 教学目标： 1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用； 2、能给现代文、文言文加标点； 3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 教学方法：讲练结合，注重应用。 课时安排：6课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。）可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点： 乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。）可见，正确使用标点符号显得多么重要。 二、考点解读： 标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。 1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。 2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。 3、能力层级：D级。分值为3分。 三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气 （一）、问号使用 （1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。 （有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。）例：a.谁都不知道他叫什么。 b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。 例题］川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。 ［答案］两个问号改为逗号。 ［讲评］这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。 2）第二注意选择问，全句末尾才问。 （选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？
常用标点符号用法简表
常用标点符号用法简表 一、基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达
思想感情和理解书面语言。 一、基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面
正确使用标点符号高三语文复习教案
正确使用标点符号高三语文复习教案 教学目标:掌握16种标点符号的作用与用法 教学重难点:顿号、冒号的用法,分号与逗号的区别;括号、引号及破折号的用法。 教学方法:讲析、讨论、训练 课时安排:3教时(点号总结1课时,标号总结1课时,巩固训练1课时 一、考点透析 1.考点要求:正确运用标点符号。要达到这个要求,就需要了解标点符号的种类,明确各种标点符号的作用,掌握各种标点符号的用法。 2.考题回眸:高考中的测试题一般带有较高程度的综合性和技巧性,在前几年的高考试题中涵盖了七种点号和七种标号,除了着重号、间隔号没有考查过外,其余标点符号都己考查过。 前几年高考题中出现频率较高的知识点有: ①问号的使用②引号与相关点号的位置关系 ③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次 3.题型设置:一般标点符号的考查,涉及这样几种题型:选择题、辨别题、改错题。要辨析标点符号使用是否恰当,一要牢同地掌握常用标点符号的用法,二要注意分析具体的文章和语气。 二、知识网络 标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,它的作用:a表停顿,b表语气,c表词语的性质和作用。
常见的标点符号有16种,分点号和标号两大类。 点号的作用在于点断,主要表示说话时的停顿和语气。包括句号、问号、叹号、分号、逗号、顿号、冒号7种。点号又分句中点号(顿号、逗号、分号、冒号和句末点号(句号、问号、感叹号。句末点号表示句末的停顿,同时表示句子的语气;句中点号表示句内的各种不同性质的停顿。 标号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号9种。 三、复习方略 第一,明确考什么 标点符号的使用分为两个方面,一是正确使用标点符号,二是正确书写标点符号。高考考查主要是指前者。1990年国家语言文字工作委员会修订并颁布了《标点符号用法》一文,它对16种标点符号的使用方法作了说明,这都在高考考查范围之内。从1994年至今年的考查情况看,涉及了引号、括号、破折号、书名号,顿号、逗号、分号、冒号,句号、问号。重点考查标号与点号的综合使用。 第二,明确怎么考 从四年的考查方式看,多是Ⅰ卷中以客观选择题形式出现,一般是1题3分。有时Ⅱ卷语言表达主观题也涉及标点,多是以综合改错题形式出现,一般仅涉及一处。 第三,复习思路指导 (一在学生明确高考考查形式后,让学生认真研读1990国家语委颁布的《标点符号用法》(见人教社版高语三册附录,明确7种点号和9种标号的作用、性质及使用规则,且了然于心。 (二明确点号与标号的综合运用
标点符号作用总结
标点符号作用（引号、省略号、破折号的作用） 引号的用法练习 学习运用引号的练习（一） 1“说”字在前面，“说”字后面用冒号，所说的话用引号，引号里的话，一句话意思没有说完时，就用逗号，意思说完了，就用句号（问号、感叹号）。 例：大树说：“来吧，孩子……你会很快活的！” 练习： 大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！ 2“说”字在中间时，前面的话用引号，“说”字后面用逗号，后面的话还用引号，引号里的话中标点用法同第一种情况。 例：“我已经大了，不爱爬树玩了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。 我需要钱。你能给我一点儿钱吗？” 练习： 很抱歉大树说我没有钱。我只有树叶和苹果，把它们拿去吧，孩子3“说”字在句尾时，“说”后用句号。前面的话用引号引起来，引号里的话中标点用法同第一种情况。 例：“我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。 练习： 我很疲倦，爬也爬不动了孩子说 综合练习题： 1.[“]非常抱歉，孩子[，][”]大树说[，][“]我没有什么可以给你的了[！][”] 2.[“]我没有苹果了[！][”] [“]我的牙齿已经老化，吃不动苹果了[。][”]孩子说[。] 3.[“]我没有枝条了[，][”]大树说[，][“]你没法儿在上面荡秋千了[！][”] [“]我太老了，不能再荡秋千了[！][”]孩子说[。] 4.[“]我现在需要的实在不多[，][”]孩子说[，][“]只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了[！][”] [“]那好吧[，][”]大树说[，]它尽量把身子挺高。[“]你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧[！][”] 引号的作用有: ①表示直接引用：②表示突出强调：③表示否定或者讽刺：④表示特定称谓： ⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等： 1、这样的“聪明人”还是少一点好。（）
《提示语中标点符号的运用》微课教学设计
《提示语中标点符号的运用》微课教学设计 甘溪镇中心学校任登玲 课题名称：提示语中标点符号的运用 时间安排：7分钟左右 知识点来源：版本：部编版三年级语文上册语文园地二 学科：语文 知识点描述： 引用人物的对话有三种方式：提示语在前面；提示语在中间；提示语在后面。提示语的位置不同，使用的标点符号也不同。 提示语在前面先加冒号，后加双引号；提示语在中间，前后说话内容都用双引号，提示语后加逗号；提示语在后面，先加双引号，提示语后面加句号。 预备知识： 听本微课之前，能认识常用的标点符号，能区分人物的语言、动作、神态等动作描写。 教学类型：讲授型问答型练习型演示型 适用对象：小学三年级以上学生 设计思路： 通过课件演示、启发，让三年级的学生学会正确使用提示语在前面、提示语在中间、提示语在后面这三种引用人物的话的标点符号。 教学过程 一、导入，明确学习目标 同学们好！我是旬阳县甘溪镇中心小学的任老师，今天我们来一起学习——提示语中标点符号的运用。 二、正文讲解 第一部分内容：读句子，说发现。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?” “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” 读完句子，你发现了什么异同？（相同点：引用了人物的话；不同点：引号外的话位置不同。） 第二部分内容：了解提示语的含义 引号外的话我们给它取一个名字——提示语。它的作用是告诉我们是谁在说话，以及人物的动作、神态、心理等。引号里的内容就是人物所说的话。 第三部分内容：画提示语，圈标点，小结提示语中标点符号的运用方法 让我们再来读读刚才的句子，画出每句中的提示语。（边演示边说：你画对了吗？）看看每句中提示语的位置有什么不同？（第一句提示语在前面，第二句提示语在中间，第三句提示语在后面）那么提示语的位置不同，它的标点又有什么区别呢？请你再反每句提示语中的标点圈出来。（边演示边问：你画对了吗？）同学们，通过画提示语圈标点，你发现了提示语中标点的用法了吗？让我们一起来用儿歌小结本节课的知识： 提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在中间，逗在身后引两边； 提示语在后面，结尾画个小圆圈。 第四部分内容：出示句子，给提示语后面加标点 相信同学们已经学会了给提示语加标点的方法，咱们就来现场试一试： 少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” “我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”
各种语文标点符号的作用
各种语文标点符号的作用 一、句号 句号的形式为“。”，一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。表示一句叙述语气的话完了之后的停顿。 例如： （1）北京是中华人民共和国的首都。 （2）雨停了，我们一路上尽情欣赏山间的云雾。 二、问号 问号的形式为“？”，一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。一般表示一句疑问语气的话完了之后的停顿。 例如： （1）小红去过上海吗？ （2）他说的话是什么意思？ 反问句是一种特殊的疑问句，后面也要用问号。 例如： （1）这不是伟大的奇观吗？ （2）难道说这不能表达您对志愿军的深情厚谊吗？ 三、叹号 叹号的形式为“！”。一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。表示感情、语气强烈的一句话表达完之后的停顿。 例如： （1）我为我是中国人而感到骄傲！ （2）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！ 四、逗号 逗号的形式为“，”。一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。用以表示一句话中间的停顿。由于句子过长，需要停顿、强调等，往往要用几个逗号。 例如： （1）太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。
（2）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 五、顿号 顿号的形式为“、”。一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。表示一句话中，有并列关系的词语之间的停顿。 例如： （1）北京、天津、上海、重庆是我国的四个直辖市。 （2）我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。 六、分号 分号的形式为“；”。一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。表示一句话中，有并列关系的分句之间的停顿。 例如： （1）倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。 （2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 七、冒号 冒号的形式为“：”。一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。用来表示提示语（说、想、是、证明、宣布、例如等）之后的停顿，常常会与引号连用，也有单独使用的情况。 例如： （1）他对我说：“总理叫你去。” （2）我想：明天去李奶奶家做家务。 还用在需要解释的词语后，引出后面的解释或说明。 例如： （1）这种美，是一种惊险的美：几十丈的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。 （2）明星演唱会时间：2004年11月2日
标点符号专题突破(教师公开课)
标点符号专题复习学案（1） 趣味故事导入： 有一个人外出打工。有一天，他寄回一封家书：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱。”结果他的父母看了之后一个哭，一个笑，你知道为什么吗？” 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）（2011年学业水平测试题） A．“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。” B．无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。 C．在这千万被饲养者中间，没有光、没有热、没有温情；没有希望、没有法律、没有人道。D．今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。 一、顿号 1、作用：表示句子里并列的词或词组之间的停顿，它是点号中最小的停顿。 2、应注意的问题： 请分析下面的例句中标点符号的使用有无错误。 （1）我国科学、文化、文艺、卫生、教育、和新闻出版事业有了很大的发展。 ①【总结】并列词语中如果有连词（一般放在最后项）“和”“与”“及”“或”“或者”等，连词本身相当于一个停顿，不能在连词前面再加一个表停顿的符号。 请分析下面的例句中标点符号的使用有无错误。 （2）这在母亲心里是多么惨痛、悲哀和无可奈何的事啊！ （3）中、小学学生，农、工商集团都派代表参加了会议。 ②【总结】有的并列词语读起来并不停顿，又不会产生歧义，中间就不必加顿号。 请给下面的例句加标点符号。 （4）参加这次大会的有作家记者戏剧电影音乐美术工作者。 ③【总结】如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语用逗号，小的并列词语之间用顿号。请分析下面的例句中标点符号的使用有无错误。 （5）他可能是我校五、六年级的学生。 ④【总结】相邻的两数字表约数时一律不能使用顿号，表序数时要使用顿号。 请给下面的例句加标点符号。 （7）我国地大物博人口众多。 （8）今年春季，这个有的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流工程，任务重工程难规模大。 ⑤【总结】并列词组充当句子中的谓语或补语时（一般在单句中），一般不用顿号而用逗号。请给下面的例句加标点符号。 （9）这里的山啊水啊树啊草啊，都是我从小熟悉的。 ⑥【总结】并列各项都带有语气词“啊”“啦”等，口语中停顿比较大，不用顿号，用逗号。 二、问号 1、作用：用在一句话的末尾，表示疑问语气。 2、应注意的问题： 请给下面的例句（1）（2）加标点。 （1）是英雄创造历史还是奴隶创造历史
各种标点符号的作用
各种标点符号的作用 悬赏分：0 - 解决时间：2006-11-26 14:45 简洁清晰 提问者：紫梦于- 一级 最佳答案 1、逗号：在分隔一句比较长的句子的时候添上。 2、句号：在句子该结束的时候添上。 3、感叹号：表达强烈的情绪的时候添上。 4、问号：表示疑问的时候添上。 5、破折号：表示解释说明、补充说明、声音延长的时候添上。 6、冒号：同破折号。 7、省略号：在省略说话断断续续，省略后面发生的事情的时候添上。 8、书名号：书的时候添上。 9、分号：在排比句的时候添上。 10、引号：在表示引用、特殊含义、强调说明的时候添上。 11、顿号：和逗号差不多。 71 回答者：小小绿儿- 三级2006-11-12 17:27 我来评论>>相关内容 ? 各种标点符号的作用 10 2009-5-16 ? 标点符号的作用 2009-10-26 ? 写出标点符号的作用 4 2009-5-4 ? 写出下面标点符号的作用 11 2009-4-11 ? 联系语境,体味标点符号的作用 4 2008-9-14 更多关于各种标点符号的作用的问题>> 查看同主题问题：标点符号作用 其他回答共1 条 4.1 句号 4.1.1 句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。 4.1.2 陈述句末尾的停顿，用句号。例如： a)北京是中华人民共和国的首都。 b)虚心使人进步，骄傲使人落后。 c)亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多样。
4.1.3 语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。例如：请您稍等一下。 4.2 问号 4.2.1 问号的形式为“?”。 4.2.2 疑问句末尾的停顿，用问号。例如： a)你见过金丝猴吗? b)他叫什么名字? c)去好呢，还是不去好? 4.2.3 反问句的末尾，也用问号。例如： a)难道你还不了解我吗? b)你怎么能这么说呢? 4.3 叹号 4.3.1 叹号的形式为“！”。 4.3.2 感叹句末尾的停顿，用叹号。例如： a)为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ b)我多么想看看他老人家呀！ 4.3.3 语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如： a)你给我出去！ b)停止射击！ 4.3.4 语气强烈的反问句末尾，也用叹号。例如： 我哪里比得上他呀！ 4.4 逗号
标点符号的输入公开课教案
标点符号的输入公开课教案 三年级杨怀杰 教学目标 1.了解有关中文标点符号的样式、名称；掌握中文标点符号的键位对应及输入方法。 2.通过学生独立探究，集体交流，教师的点拨引导，再尝试探究，初步应用等，掌握知识点，提高技能，培养信息素养。 3.在自主探究中获得学习的快乐，在与同学交流中获得共同发展，在实践应用中获得学习成功的体验。培养学生学习信息技术的兴趣和信心；同时懂得感恩，体谅父母。 教学的重点、难点 教学重点：中文标点符号的输入方法；中英文输入状态的切换。 教学难点：了解中英文标点输入方法的区别；在中文标点符号的输入过程中会配合上档键使用；感恩教育的培养。 教学准备 教学用文档、任务。 教学过程 教学内容教 学 环 节 教学活动活动目的教师活动学生活动 激趣导入故 事 导 入 引 出 课 题 （向学生挑战）播放动画 故事，引导学生思考故事 中提出的问题。 观看动画。从动画片中你得到什 么启示? 在课的开始，捉住三年级学生好 胜、好奇的心理，利用动画故事， 最快地把学生的注意力吸引到 课堂上来。 小结标点符号的作用，明 确目标，板书课题。 明确学习内容利用对比的手法，使学生形象地 感知标点符号的作用，把学生的 注意力从动画转移到本课内容 上来，发挥动画的导入作用，定 向本课的目标。 自主学习探索新知探 究 尝 试 阶 段 中文标点知多少： 比一比，看哪位同学认识 的中文标点符号最多。（学 生汇报，教师板书，教师 可补充、引导。） 汇报自己认识的中文标点符号。三年级学生了解的标点不多，或 许部分已经忘记，通过汇报，帮 助学生回忆旧知。利用比一比的 形式，促使学生主动参与。 出示一标点符号（英文句 号），这是不是中文标点符 号？出示课件：Iam tom . 我是汤姆。学生思考回答。 再比较英文句号与中文句 号的区别。 如何输入中文标点符号? 通过对比，比较出中英文句号的 区别，了解中文标点与英文标点 的区别。 没有转换到中文输入状态下输 入中文标点，是学生常有的问 题，也是本课的难点。究其原因， 是中、英文标点外形上的相似， 使学生容易混淆它们的输入方 法。通过对比，让学生初步了解 它们区别。 让学生先试输入英文句 号，然后再试输入中文句 号。 分组合作学习：学生尝试，体会 两种句号输入方法上的不同。 （使用写字板练习。） 看似简单的句号输入，实际是要 突破本课的重点(复习中英文输 入方法的切换)和难点(体会到 中、英文标点输入方法的区别)。 以句号输入作为练习内容，是由 于它中英文形态上明显的区别， 方便学生自查输入的正误。而
常见的标点符号正确使用方法介绍(11种标点)19425
常见的标点符号正确使用方法介绍（11种标点） （一）顿号 1、用于并列的词或短语之间。 例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。 例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。 2、数字相连表概数，中间不用顿号。 例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志 3、集合词语内不用顿号。 例4：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生 4、顿号与连词不能同时使用。 例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。 5、并列成分后带有语气词不用顿号。 例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。 例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。 例2：（略） 例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。8、并列的定语、状语间一般用顿号。 例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。 例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。 9、并列的谓语、补语间一般用逗号。 例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。 例13：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。（二）逗号 1、不要在不该停顿时用逗号。 例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。 2、该用句号作结时不要用成逗号。 例15：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。
标点符号公开课
专题——标点（一）姓名 一、顿号、逗号、分号 第一关：牛刀小试，说出下列句子的错误并改正。 1．本学期中考备考，任务重、强度大、范围广，但我相信同学们会有信心拿下。 2．第一次月考后，我们初三一班、初三五班的同学，你拉着我的手，我攀着你的肩，说呀、笑呀、跳呀…… 祝贺大家都取得了满意的成绩。 3．麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子、老公鸡、老母鸡，趁着天色昏黑，就从小道旁开小差了。 4．当她，一个五十一、二岁的资深女教师向我班走来，我们初三一班、初三五班同学瞬间鸦雀无声。5．从2016年起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”、“思想品德”教材名称将统一更改为“道德与法治”。 6．著名文学家、思想家、革命家鲁迅先生，其著作有《朝花夕拾》、《野草》、《呐喊》、《彷徨》等。7．现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》，《彷徨》。 8．上三楼，左拐；继续向前，走到书吧，还是左拐，第一间教室，就是初三五班。 9．我校的领导，特别会做思想工作，每次大考之后，只见他：给成功的同学一个微笑，充满赞赏，给失败的同学一个微笑，充满鼓励。 第三关测试：2017年中考预测，总分6分，看看自己能得多少。 1．下列句子标点符号使用有错误的一项是（）A A．这个青年有二、三十岁。 B．希望别人怎样对待你，你就要怎样对待对人；你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。 C．中医学认为：草莓性凉、味酸、无毒，具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。 D．眼、耳、鼻、舌、身是人体的五个官能。 2. 下列句子标点符号使用无误的一项是（）C A．他受到领导信任，单独掌管一个国家重点建设项目、大发电厂的拨款计划。 B．上海4所名牌大学近10年来出国留学2500人，学成回国的只占29%；其中360名自费留学者，学成回国的只有10人。 C．如果你同意，二三十棵树可以成为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。 D．作为爱国诗人，闻一多的确是独特的；正是如此，朱自清对他的评价才显得如此具有洞察力。 3. 下列句子标点符号使用无误的一项是（）C A．我父、母都是美国留学生，母亲先学医，后又攻读工艺美术。 B．参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。 C．在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花草树木……都是世界上最美的。 D．李四光用他的学识和智慧，为我们描绘了多么美丽的石油、煤炭，金属、非金属，稀有元素、分散元素等矿产资源的远景啊！ 二、问号 第一关：牛刀小试，说出下列句子的错误并改正。 1.面对各种突发交通事故，很多没有经验的司机都束手无策，不知道该怎么处理？ 2.你是坐飞机来呢？还是坐汽车来？还是做轮船来？请尽快给我一个答复。 3.不知为什么，每当想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋，因为他来表示感谢，我却 拿钱去侮辱他？都不是。 4.“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。” 第三关测试：2017年中考预测，总分6分，看看自己能得多少。 1．下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（）C A．针对一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。