《马克思主义的诞生》说课稿讲解

《马克思主义的诞生》说课稿

大连开发区八中陈志弘

各位评委、老师：大家好！

我来自大连开发区八中，我叫陈志弘。

◆今天我说课的内容是岳麓版必修1第五单元第18课《马克思主义的诞生》。我的说课包括以下六部分：

◆一、说教学理念二、说教材分析三、说教学方法四、说学法指导五、说教学过程

六、说教学反思

◆一、说教学理念

在新课改精神指导下，我在本课教学中力求贯彻以下教学理念：

◆新课改的课程观◆生本位的学生观◆探究式的学习观◆多角色的教师观◆发展性的评价观

◆二、说教材分析：

1.课标要求：“简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训”。

2.本课地位：本课从总体上概述了社会主义从空想到科学，从理论到实践的历程。说明了科学社会主义理论是历史发展的必然结果。通过学习学生可对社会主义发展历程加深了解，理解中国建设和发展社会主义的必然性及必要性，有利于帮助学生树立共产主义必胜信念和为之奋斗的决心，树立正确的人生观、价值观，达到以史鉴今，服务现实的目的。

3.学情分析：通过课前调查发现绝大多数学生对马克思主义的概念很陌生，甚至在认识上存在误区。但高一学生对历史有一定的感知，思维更活跃，自学能力更强，归纳、演绎推理能力很大进步，有利于本课开展感悟式、探究式等自主学习。

4.教学目标：以课标为依据，结合教材，从学生的实际出发确定教学目标重点、难点如下：

（一）知识与能力：

理解重要的历史概念（空想社会主义、马克思主义、巴黎公社等）；了解马克思主义产生的历史条件、过程及实践活动。培养历史分析归纳概括能力。

（二）过程与方法：

1、引导学生课前学生预习，搜集信息，让学生体验自主学习的快乐。

2、引导学生分析图片、文史资料，借助形象思维感知历史，体验历史。

3、通过生生合作、师生互动，使学生养成独立思考基础上的合作学习习惯。

（三）情感态度价值观：

认识马克思主义的强大生命力；学习马克思恩格斯求真务实的科学态度；学习巴黎公社战士为理想战斗不息的精神。

5．说重点难点：

教学重点：

《共产党宣言》的内容及马克思主义产生的历史意义

教学难点：

理解马克思主义的历史地位及现实意义。

6．说教学准备：多媒体课件

◆三、说教学策略

为完成教学目标，突出重点、突破难点，我主要运用了如下教学方法：

◆情境激趣法◆问题导学法◆任务驱动法◆史为今用法

◆四、说学法指导

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学过程我非常重视学法指导。在活动探究中提炼观点。本课选择的学法主要有：◆1. 信息整合法◆2. 合作探究法◆3. 以史鉴今法

◆五、说教学过程——本课教学我设计了五大环节。

◆环节一：【课前探究，预习热身】

浏览有关马克思主义的各种资料，了解马克思主义的基本常识，便于课堂教学的顺利进行。

◆环节二：【创设情境，导入新课】

一年来，由美国引发的金融海啸波及全球，在此危急时刻，如何摆脱困境，成为西方国家亟待解决的难题，他们不约而同地想起一个人，——那就是马克思。在德国马克思的《资本论》已被抢购一空。

同时，英国泰晤士报用整版刊登了马克思的巨幅头像，下面赫然写着：“HE IS BACK。”

早在160年前，马克思就在《共产党宣言》中开宗明义:“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。”随着东欧剧变，苏联解体，社会主义国家在欧洲几乎消逝，但是，马克思却奇迹般地复活了，这究竟是为什么？让我们从《马克思主义的诞生》说起……（板书）

◆环节三：【师生互动，探究新知】

◆探究活动1：你心中的“理想国”？（板书）

设问：空想社会主义的主要代表人物是谁？他们对理想国的探索有哪些共同之处？探寻的结果如何？

讨论：圣西门、傅立叶、欧文的设想都很美好，为什么最终都破产了？

◆探究活动2：你了解的《共产党宣言》？

通过师生互动解决《共产党宣言》的成书条件，发表时间，主要内容等基本知识点。

材料解析：马克思、恩格斯是怎样设计未来的理想社会的？

◆探究活动3：巴黎的1871年。

设问：为什么说巴黎公社是一个无产阶级政权？

设问：有人说，巴黎公社的失败是必然的，你同意这种观点吗？

追问：学生回答后教师追问：导致巴黎公社失败的根本原因是什么？

从恩格斯的修正，你能得到哪些认识？

◆环节四：【专题拓展，史为今用】

1、马克思主义在西方的影响力

2、马克思主义在中国的作用力

◆环节五：【课堂小结，提炼升华】

社会主义从空想到科学；

马克思主义由理论到实践；

科学理论由过去到现在，从世界到中国

◆环节六：【课外探究，深化感悟】

题目：以《马克思，我想对您说》为题，写一写学习本课的感悟。

◆环节七：【深情结尾，情感升华】

2008年正值马克思诞辰190周年，《共产党宣言》发表160周年，也是中国共产党把马克思主义与具体实践相结合改革开放30周年纪念，今天，我们在此学习《马克思主义的诞生》这样一课，有其特殊的意义，谨以此作为对这位人类历史上最伟大的思想家的一份特殊的纪念！

◆六、说教学反思

此课是为2008年11月辽宁省普通高中历史学科新课程现场会而上的一节观摩课。

本课教学设计我感觉成功之处主要有三点：

1、整个教学活动由系统的课改理念作指导，有教育理论为支撑。

2、对教材进行了合理整合。

3、采用研究性学习方式，实现了多元教学目标。

以上是我的说课案，不当之处请指正。

谢谢大家！

蓝色树叶说课稿

《蓝色树叶》说课一、教材分析（说教材）《蓝色的树叶》这篇课文选自人民教育出版社课标本二年级上册第19课。本文讲述的是一个平时都可能发生在孩子们身边的故事：李丽上美术课时绿铅笔找不到了，她向同桌的林园园借，林园园不借给她，她只好用蓝铅笔画树叶，林园园看了后羞愧地脸红了。故事内容浅显，孩子们容易体会情感：我们同学之间应该互相协助不能自私。所以学习起来并不困难，只要在认真阅读课文的基础上，抓住人物的语言，体会人物的心理，就能准确的理解课文的语言，体会人物的心理，就能准确的理解课文内容，从中体会出道理。小学低段从文本中体会情感（道理）的同时，更要注重学习技能的培养。《小学语文新课程标准》里要求1-2年级的学生掌握基本识字，标点的同时还要能在阅读方面：“能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思”，口语交际中能与人讨论表达自己的看法。所以在这样“道理”不是很难懂的文本里，我们能够采用让学生与文本“对话”的同时注重对学生阅读和口语表达水平的培养。课文的中间部分刚好是以对话形式展开故事情节的，进而在这个环节上让学生实行自主体会，让文本与学生的心灵产生情感对话的同时，还学会去体会人物语言来体会人物情感，这也是一种水平的锻炼和积累。并初步学习记叙文的叙事方法：起因、经过、结果，为孩子们今后进入中高段阅读学习和作文的基本框架奠定一定得基础。二、教学目标及重难点目标： 1、理解“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。 2、准确、流利地朗读课文。 3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。 4、初步把握文章框架，能区分事情的起因、经过、结果。重点和难点 1、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。 2、初步把握文章框架，能区分事情的起因、经过、结果。三、说教法和学法（一）课程安排第一课时：1、读书和拼写生字、词语；并掌握生字基本结构和拼音。 2、能读通文章，把握文章的大意。第二课时：1、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

冀教版三下《lesson22howmuchisit》word教案

冀教版三下《lesson22howmuchisit》word教案一、教材分析：本课是冀教版小学英语三年级起始版第二册第四单元第四课，在学习了有关食物和数字单词的基础上，学习有关购物的对话操练课。二、学生分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性爽朗好动，喜爱直观形象思维，对游戏、竞赛、画画专门感爱好。学生学英语不久，有可能说的不行，有的还不敢说，该班学生有着极强的求知欲强和表现欲，由于所定课比较靠后，前几课的单词句型学生只是在课前略微接触了一下，还没有完全把握。依照学生的实际情形我把课本内容做了适当调整，重点教授How much句型，删减了What would you like句型，注重对学生英语学习爱好的培养，鼓舞他们大胆说、积极做、努力唱！三、教学目标： 1、知识目标：学生能熟练运用句型How much is a-------? How much for one------？------- yuan. I'll take-------, please. 2、技能目标：学生能熟练运用句型进行购物交际。 3、情感目标：培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。教学重点：明白得和把握本课的句型。教学难点：在真实的情境中，初步运用本课句型进行交际。

教学预备：多媒体课件录音机四、教学过程： Step1：Warm up 1、Greeting. 2、Clap number game.1-2-1、 1-2-2 … (设计意图：上课伊始，师生共致简单的问候，及共同做拍数的游戏，排除了学生的紧张情绪，又复习了数字的读法。） Step2: Revision: Guess : How many ? Show the numbers on the screen，ask the student stand up and speak loudly. They can speak as quickly as they can. (设计意图：通过猜数字，再次复习1-20数字的读法，并引导学生观看数字的规律，关心学生经历，为接下来的对话练习做好铺垫。）Step3: Presentation: 1. Price :show the price, let the students read the words. (设计意图：在复习数字的基础上，引入价格-----yuan. 的读法，为接下来问句的显现打下基础。） 2.How much？的引入由How many 的意思让学生通过价格猜猜How much的意思。 2. How much is a-----? How much for one -------? ------- yuan. （1）引入

《蓝色的树叶》优质说课稿

《蓝色的树叶》优质说课稿《蓝色的树叶》优质说课稿一、说教材老师们,大家好!翻开小学语文（人教版）国标本教材二年级上册的课文,《蓝色的树叶》跃入我的眼帘。咦,树叶为什么会是蓝色的呢?我认真地读了下去:这篇课文位于本册第五单元,本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”《蓝色的树叶》这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事，让小朋友明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。二、说学生《小学儿童心理学》告诉我们，小学二年级的小朋友处于自我意识发展阶段，也是社会意识初始建立时期，具有良好的'可塑性。通过一年级的学习，他们已学会了汉语拼音，具备了借助汉语拼音学汉字的能力，也有初步了解文中词句的能力。三、说教学目标根据教材内容及二年级小朋友的实际水平、心理特点及认知规律，本课案结合语文课程标准对低年级目标的要求，制定了如下教学目标： 1、认识本课“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个生字。这条目标的确立是因为课标告诉我识字教学是低段阅读教学的重点，因此我把它定为本课的首要目标也是重点目标。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，明白同学有困难时，应该互相帮助的道理。因为语文学科是工具性和人文性的统一（要让学生在识字学文中渗透人文性）。因此我把它定为本课的难点目标。为了实现以上教学目标，我采用两课时完成本课教学。四、说教法《现代教育学理论》告诉我们，课堂教学是师生之间的双边活动，应以学生为主体，教师为主导。为此本课中我主要采用以下教学法：情景教学法和朗读指导法。因为著名小语学家李吉林老师认为，无论是认知活动、道德活动还是审美活动，都离不开情感的驱动。语文课标第一条也指出对低段儿童应激发学生的学习兴趣。所以对于儿童，尤其是低年段儿童，一旦他们的认知活动能伴随着情感，那他们对客观世界的认识会更为丰富，更为深刻，也更为主动。因此营造出适合学生年龄特点、生活经历和已有知识基础的学习情景和阅读氛围，引导学生有滋有味地朗读，尽量使课堂充满吸引力。五说资源课件生字卡片其目的是增加课堂的新颖性，提高学生的学习兴趣。六、说教学过程第一课时一、启发导入同学们，在我们的身边有许许多多的树叶，你见过哪些颜色的树叶？课件出示各种树叶：红的、黄的、浅绿的、深绿的……

《荆轲刺秦王》说课稿

《荆轲刺秦王》说课稿一、说教材（一）教材内容分析《荆轲刺秦王》是人教版普通高中课程标准实验教科书第一册第二单元的一篇课文，本单元主要学习古代记叙散文。《荆轲刺秦王》出自《战国策》，课文记叙了荆轲刺秦王的过程，再现了荆轲献图和血染秦廷的壮烈场面，塑造了一个扶危济困、助弱锄强、视死如归的侠士形象。（二）教学目标及其确定依据高中新课标关于文言文阅读的教学，提出了两方面的要求：一是能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三；背诵一定数量的名篇；二是体会作品中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。根据以上要求，我将本课的教学目标定为： 1、掌握常见的文言实词、虚词和句式，掌握涕、币、穷困、偏袒、郎中、提等词的古今词义的区别； 2、通过诵读质疑、自主探究、合作解决等方式，培养自学能力； 3、了解多角度评价荆轲其人及荆轲刺秦之事。（三）教学重、难点及其确立依据高一的学生，在初中、小学的学习中，已经掌握了一些基本的文言实词、虚词和句式，掌握了一些基本的文言文阅读的方法。在高中阶段，需要进一步扩大他们的文言实词、虚词和句式的积累量，进一步提高他们阅读的速度和深度。因此，我将本课的教学重、难点确立如下： 1、教学重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式，尤其要注意以上所列的几个词语的古今意义的区别。 2、教学难点：多角度地评价荆轲其人其事。二、说教法 1、诵读法。文言文教学应重视感悟和积累。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章

《六国论》说课稿

《六国论》说课稿《六国论》说课稿一、教材分析：《国论》是人教版高中语文第三册第五单元的首篇讲读课文。本单元的四篇课文都属于唐宋散文。单元教学目标是理解文章所总结的历史教训以及所阐发的人生哲理了解几种常见的词类活用现象，积累文言知识，进而培养学生阅读浅显文言文的能力。六国被秦国灭亡的教训，是许多文史家关注的话题。仅“三苏”就每人写了一篇《六国论》。苏轼的《六国论》，强调了“士”的作用；苏辙的《六国论》突出了团结的力量。苏洵的《六国论》不同于以上两篇。他不是就事论事，而是借题发挥。苏洵的写作目的不在于总结六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴，这是苏洵高出其二子的地方。全文论述非常严密：第一段开门见山，亮出观点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”二三两段分别论述两个分论点：“赂秦而力亏，破灭之道也”和“不赂者以赂者丧”。最后两段总结历史教训，讽谏统治者不要重蹈六国灭亡的覆辙。课文的教学重点是积累文言知识，读背全文，领悟文章所总结的历史教训，教学难点是学习作者紧扣中心论点逐层论述的写作方法。

二、教学目标：语文教学大纲》对文言文阅读的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。大纲在语文教学目的阐述中还有这样的话：“要进一步培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力……”，这也是与文言文教学密切相关的。根据《大纲》的要求，高考《考试说明》对古代诗文的阅读作了三个递进层次的要求：①理解（能力层级B）：理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词虚词在文中的用法；理解与现代汉语不同的句式和用法；②分析综合（能力层级C）；筛选并提取文中的重要信息；归纳内容要点，概括中心思想，分析作者在文中的观点态度。③鉴赏评价（能力层级E）；鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。新教材在文言教学编排上有明显的“两重一轻”倾向，“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的课后练习设计可明显看出来。我个人非常认同这种倾向，因为读背是“理解、内化、学以致用”的基础环节，是积累语言，澡雪精神，形成学生综合语文素养的重要途径。

四年级下册Unit5Howmuchisit教案

Unit 5 How much is it ? 《PEP 小学英语四年级下册》第一课时庆阳市实验小学邵丽琴一、教案背景 1、学生分析本节课的授课对象是小学四年级学生，他们已经学习了三单元和四单元，掌握了表示各种衣服的单词，以及Is this your skirt ? No,it’s not./yes,it is. What are they ? They are ……等句型。 2、教学内容词汇：cheap expensive colourful pretty 句型： It’s cheap ./ expensive . /colourful ./ pretty . 3、教学目标与要求 (1)能够听、说、认读本课时的主要单词 cheap expensive colourful pretty (2)能用It’s cheap./ expensive. /colourful./ pretty.来评价衣服的颜色、款式及价格。 (3)能说本单元的歌谣。 (4)能得体地询问事物名称。 4、教学重、难点分析 (1)、本课时需要掌握有关衣服价格和颜色的四个单词。 (2)、难点是单词expensive的发音。 5、教学准备：有关衣服的图片及本课时所需的词卡，一个袋子和几件衣服。

二、教学过程： Step 1.Warming-up 1、Let’s do: Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your skirt. Put away your sweater. 2、复习。教师出示有关各种衣服的图片，让学生认读。然后教师指着自己的衣服说： This is my T-shirt. This is my skirt. ...... 指着学生的衣服说：That is your jacket. That is your T-shirt. 自然引出歌曲：My clothes. 教师指导学生唱歌曲。 Step 2. 新授课：教师在黑板上画一条短裙，然后问学生：What’s this ?生答：It is a skirt. 再给裙子涂上颜色并标上价格。教师向学生询问：Look at this skirt. What colour is it ? 学生回答： red ,green ,yellow… 教师总结：Oh ,it has so many colours . It’s colourful . 引出生词：colourful. 教师板书，并教学生认读、拼写。引出句型：How much is it ? It’s 99 yuan . 再次引出句型：It’s too expensive.引出新词expensive，为以后“Let’s talk”部分对话教学做铺垫。教师领读教授新单

教师说课稿-六国论

《六国论》教案教学目的： 1、了解写作背景，领会作者讽谏北宋王朝的写作意图和本文借古讽今的写法； 2、掌握与现代汉语不同的例句； 3、培养学生在阅读过程中结合语境揣摩辨析词义及活用的能力； 4、学习本文严谨的论证结构和生动形象的语言特色；教学重点：1、积累文言知识，推断词语的用法2、理解本文论证结构及论证方法。教学难点：1、文言词语的比较运用，翻译语句2、从理解背诵中学会议论文的论证结论。教学方法：诵读、点拨法、自主学习攻克难点、练习法巩固教学安排：三课时第一课时教学要点：1、掌握苏洵有关知识与背景2、研习一二自然段；教学过程：一、导课：贾谊《过秦论》是站在封建统治者立场上分析历史得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论，劝当时的统治者吸取历史教训，避免重蹈覆辙；今天我们将要学习《六国论》，作者苏洵站在封建统治阶级立场上借评论六国灭亡来阐述什么政治主张呢？战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。二、解题与作者介绍： 1、论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，以贿赂秦国导致颠覆的历史教训，劝谏北宋统治者对辽和西夏放弃屈辱投降的政策，积极抵抗，奋发自强。用的是借古讽今的手法。 2.苏洵（1009-1066），字明允，宋朝眉山人，散文家。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”中的散文家。八大家是指“韩柳”“三苏”王安石、欧阳修、曾巩。苏洵的散文特点：见解精辟，观点鲜明，论据有力。语言锋利，纵横恣肆，雄奇中富有变化。北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。3．听课文录音，介绍背景，了解写作意图。在我国历史上战国七雄争霸时代，《六国论》中的“六国”即除秦以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强大的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦采取“远交近攻”的军事战略。韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也相继灭亡。六国灭亡，

Howmuchisit教学设计及反思.doc

《How much is it?》教学设计马慧萍教学内容：四年级下册第五单元第一课时教学目标： 1.能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful, pretty, cheap, expensive o 2.能够运用句子"It' s colourful / pretty / cheap / expensive."等来评价衣服的颜色、款式及价格。 3.学生能够说唱Let' s chant部分的歌谣。 4.能够在小组中运用所学语言，在相应的情景下进行表达与交流。教学重点：掌握评价衣服颜色、款式及价格的四个单词。教学难点： 1 .单词“expensive”的发音。 2.运用所学句型正确评价衣物。教学过程：一、Preparation (1)复习数字：How old are you?How many people are there in your family? ⑵复习衣服及颜色：What' s the weather like today?Is it cool? T:No,it's warm.Fm wearing my white shirt and brown pants.What about you? 二、Presentation A.单词导入

1 .教学单i司:colourful,pretty,cheap,expensive (1)教授“colourful,pretty”并运用其对衣物进行描述。 %1呈现一件色彩丰富的连衣裙，标价￥20,教师问学生： T:What's this? S:It is a dress. 教师指着连衣裙上不同的色彩问学生： T:What colour is it? Sl:It's yellow. S2:Ifs red. S3:It5s pink. S4:It's green. T:Wow,it has so many colours. It's colourful. %1教师接着出示一件非常漂亮的黑色衬衫，标价98元，教师问学生: T:Is it colourful? Ss:No,it isn't.It's black. T:Yes,you are right.It's only a black shirt.So it's not colourful. T:Is it beautiful? Ss:Yes,it's very beautiful. T:Yes.It' s very pretty.(缓慢重复两遍)I like it. %1教师再呈现一条色彩艳丽的skirt,标价15元，问学生： T:Is this skirt pretty? Is it colourful?

《过秦论》说课稿

《过秦论》说课稿一、开场白：各位老师，下午好。我说课的题目是《过秦论》。二、说教材《过秦论》是高中语文教材第二册第五单元的第一篇课文，节选自贾谊的《新书》，原著分为上、中、下三篇，这里选的是上篇。作者通过对秦王朝兴起、强盛、衰亡过程的叙述，议论了秦王朝成败的因由。通过单元提示，我们知道，《史记》和《汉书》等纪传体史书的出现，标志着我国历史散文取得了空前伟大的成就。要通过本单元的学习进一步引导学生欣赏古典文学作品，提高学生的文学素养。其中《过秦论》是本单元的重点课文，学习时，要把握课文的思想内容，着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析，在朗读和背诵过程中，注意掌握有关的文言文词语和文言句式。高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。

三. 解读学生不少学生还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目背诵，只顾扫清课本中的文字障碍，无法把课内学到的知识转化为能力，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，越是这样越是缺乏兴趣。针对这一现状，我们着眼于文学与历史相融合，或借文释史，或者借史释文，把语文与历史两科结合起来。本文就是着眼于学生的实际现状，立足于学生的学习兴趣，从历史科的角度切人，以语文课本中所涉及的作品为基础，来说说如何帮助学生实现文史互动，从而提高学生学习文言文的阅读能力。众所周知，鲁迅先生之所以用“史家之绝唱，无韵之离骚”来评价司马迁的《史记》，是因为司马迁的《史记》把历史与文学很好地融合了起来，给我们创造了独一无二的边缘艺术境界。我们把司马迁的既可以当作历史著作来读，又可以当作文学作品来读。读史，使我们在形象、具体的文学氛围里感受到了历史的苍凉与凄美；读文，又使我们在抽象、概括的历史王国里感受到了文学的严肃与深沉。这种二元化的收获，不正是未来的教育趋势吗?所以，历史教学理应融入文学、哲学、美学等多元因素，使历史成为一个培养学生综合能力的学科，使学生在文学的形象中认识历史，培养学生综合素质。

四年级下册《Howmuchisit-》教学设计

四年级下册《Howmuchisit?》教学设计教学内容：四年级下册第五单元第一课时教学目标： 1.能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful，pretty，cheap，expensive。 2.能够运用句子“It’s colourful／pretty／cheap ／expensive．”等来评价衣服的颜色、款式及价格。 3.学生能够说唱Let’s chant部分的歌谣。 4.能够在小组中运用所学语言，在相应的情景下进行表达与交流。教学重点：掌握评价衣服颜色、款式及价格的四个单

词。教学难点： 1.单词“expensive”的发音。 2.运用所学句型正确评价衣物。教学过程：一、Preparation 1.师生共同拍手说唱Unit 3 B Let’s chant。 My shirt is red.My jacket is blue.…. 2. Free talk: (1)复习数字：How old are you?How many people are

there in your family? (2)复习衣服及颜色：What’s the weather like today?Is it cool? T:No,it’s warm.I’m wearing my white shirt and brown pants.What about you? S:I’m wearing….（教师可根据当天的实际情况替换划线部分的单词。）二、Presentation A.单词导入 1.教学单词：colourful,pretty,cheap,expensive (1)教授“colourful,pretty”并运用其对衣物进行描述。

六国论

六国论学习目标：了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情；掌握重要文言字词及文言现象；背诵课文。教学过程：一、导入新课 “六王毕，四海一”，在《阿房宫赋》里，杜牧用这六个字概括了秦灭六过、一统寰宇的历史进程。也许因为秦王朝过于短促，历二代便骤然灭亡，所以后人总爱在秦的暴灭上作文章，而忽视了一个极为重要的课题：秦为什么能够以少胜多，以小胜大？或，六国何以由强趋弱，转胜为败？历史学家语焉不详，文学家往往指斥不当。贾谊《过秦论》主要指责秦之过，但对秦的胜利（六国的灭亡）之因也作了简要的剖析：在六国，“争割地而奉秦”，使秦国“有余力而制其弊”；在秦国，“内立法度，务耕织，修守战之备，外连横而斗诸侯”。这种剖析顾及斗争的双方，是辨证的；但分析不尽准确，因为并非这六个国家都争着割地奉秦。历史的年轮又增加了一千二百余年，北宋策论大师苏洵注目这个历史课题了，于是有《六国论》出。《六国论》是历史上第一偏不鞭强秦之暴行，而剖六国之痼疾的文章，所以它具有历史的严肃性；它分析了忍辱求和、赂敌为安的悲剧结局，乃是有感而发，它具有现实批判的针对性（这一点，我们在学习课文中会进一步认识）；它不足600字，言简意赅，机锋雄辩，又有很强的文学性。“三性”合一，使得本文兼有很高的史学价值和文学价值。今天我们就来学习这篇文章—— 二、作者简介（学生自读注释一）补充两副写“三苏”的对联：萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席；悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源。一门父子三词客；千古文章八大家。三、阅读课文学生先初读，扫清语音障碍；再齐读。四、关于文章体裁：论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文

小学英语四年级下册《Howmuchisit》

G4 U5 How much is it? 青岛市崂山区西韩小学吕锦秀一、教学目标 1.通过复习, 学生能够更加熟练地听、说、认读本单元的单词：colourful, pretty, cheap, expensive, boots, slippers, sandals, sneakers。 2. 通过复习, 学生能够进一步巩固句型：Can I help you? How much is this skirt/…? It’s…yuan. How much are they? They’re …yuan. 3. 通过复习, 能够熟练介绍自己的衣服的颜色，样子和询问彼此衣服的价钱。二、教学重点 1. 学生能熟练掌握A和B部分单词。 2. 学生能综合运用本单元所学的单词、句型进行口语交际。 3. 学生能灵活运用本单元所学的对话。三、教学难点学生能熟练地运用本单元所学的词汇、句型和日常交际用语。四、教学准备 1.多媒体课件。 2. 单词卡片及练习题。五、教学过程 Step1: Warm-up 1. Free talk T: What’s the weather like today? Your shirt is pretty. How much is it? Your jeans are nice. How much are they? 2．Let’s do Step2: Let’s learn 1. 回顾单词。 1 T: Look at my new shoes. Do you want a pair of new shoes? Let’s go shopping together. Review the words. 贴出B部分单词。 2. Review the sentences: Can I help you? I want a pair of ________. 3. Review the words. 贴出A部分单词。 T: What are these shoes like? S: They’re _______. pretty, colourful, cheap, expensive… 4. Have a guessing game. Step3: Let’s talk 1. T: Do you like shopping? Let’s talk about the price. Review the sentences: How much is it? It’s _______. How much are they? They’re _______. 2. 给Let’s talk A配音。 3. Let’s chant. 4. Review the dialog B. Step4: Consolidation 1. Make a new dialog. 2. Make a survey.

二年级上册《蓝色的树叶》优秀说课稿

二年级上册《蓝色的树叶》优秀说课稿人教版二年级上册《蓝色的树叶》优秀说课稿一、说教材《蓝树叶》以李丽借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育。为了便于学生理解，教材还配有两幅插图，第一幅图照应第二段的内容，第二幅图照应第五段的内容。二、说教学目标根据《大纲》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标： 1、发挥汉语拼音帮助识字的作用，让学生通过拼读音节读课文，掌握生字字音，初步了解课文内容。 2、词句训练是低年级阅读教学的重点，让学生结合上下文和生活实际来理解词句。 3、注重朗读训练与指导。要求学生根据不同的标点符号读出停顿和语气，还要根据不同人物选择不同的语气、语速，能分角色朗读课文。 4、紧扣课文思考题，理解课文重点。教育学生从小就以助人为乐为美德。 “李丽为什么没有接林园园的绿铅笔”是课文重点；“林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了”是学生理解的难点。三、说教法

1、引读法李丽四次借绿铅笔的经过采用教师引读，不仅可以帮助学生突破朗读的难点，培养学生语感，还有助于学生对课文的理解，体会文中主人公的内心世界，悟出作者运用语言文字的妙处。 2、图文结合法这篇课文虽不是看图学文，但引导学生仔细观察图无疑对深入理解课文内容有极大帮助。 3、迁移法（1）学习第二至四段，围绕“借”与“不愿借”的四次对话，着重讲读第一次对话，通过圈、点、划、读、议领悟出学习方法，再让学生按此方法去读第二至四次对话，使学生在读中领悟其中的规律。（2）通过学习最后一段，实现由读话到写话的迁移。这种练习的设计有利于发掘学生创新精神，切实减轻学生过重负担，提高教学效率。四、培养能力，说学法 1、课题入手法题目是课文内容的高度概括，是课文画龙点睛之笔。学生开始接触课文，首先看到的是课题。正确地理解课题，从中得到学好这一课的启示是非常重要的。教学这一课，我试图让学生通过“你们见过的树叶都是些什么颜色的.”释题入文。就这样经过一段时间训练，学生会逐步养成一见课题便会产生一系列疑问、联想，对培养学生创造性思维极有益处。

一片完整的树叶包括以下三个部分说课材料

一片完整的树叶包括以下三个部分

一片完整的树叶包括以下三个部分：叶片——大都宽阔而扁平，适于接受阳光的照射。叶柄——支持这叶片，并把叶片和茎连接起来。托叶——保护幼叶。（有些植物没有托叶，有些植物的托叶很早就脱落了。）叶脉布满在叶片上的粗细不等的脉络，叫做叶脉。叶脉分两种：网状脉——叶脉相互交错，形成网状。大多数双子叶植物的叶具有网状脉。平行脉——叶脉互不交错，大体上平行分布。大多数单子叶植物的叶具有平行脉。树叶的种类根据叶柄上长有叶片的数目，叶可分为两种：单叶——每个叶柄上只长有一个叶片，如右图复叶——每个叶柄上长有许多的小叶，如右图树叶的形态

椭圆形：形如椭圆，中部最宽，尖端和基部都是圆形，如樟树、橡皮树、木犀、茶树、黑枣树、樱草的叶。心形：形如心脏，基部宽圆而微凹，先端渐尖，如甘薯、牵牛、紫荆、?麻的叶。如果是心形倒转，叫做倒心形，如酢浆草的小叶。掌形：叶片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭树、梧桐的叶。扇形：形如展开的折扇，顶端宽而圆，向基部渐狭，如银杏的叶。菱形：叶片成等边的叙方形，如菱、乌桕的叶。披针形：也叫枪锋形，叶基较宽，先端尖细，长度约为宽度的3-4 倍，如桃、柳、竹的叶，如果是披针形倒转，叫做倒披针形，如小蘖的叶。卵形：形如鸡卵，下部圆阔，上部稍狭，如桑、向日葵、的叶。如果是卵形倒转，叫做倒卵形，如玉兰、花生的小叶。圆形：形如圆盘，长宽接近相等，如，旱金莲的叶针形：叶片细长如针，如油松，马尾松，白皮松的叶。鳞形：形如鳞片，如侧柏的叶。匙形：形如汤匙，先端圆形，向基部渐狭，如白菜、车前叶。三角形：基部宽平，三个边接近相等，如荞麦的叶。

《论语》说课稿

《论语》说课稿与收藏。《论语》说课稿1 一、说教材《六国论》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元第一篇课文，属于赏析示例篇目。高二六国论语文说课稿选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》包括三个单元古代诗歌欣赏，共30首诗歌;三个单元古代散文欣赏，共18篇散文。所以，这册选修教材的学习有利于夯实高中生古代诗文的积累，提高学生的诗歌鉴赏能力、文言文阅读能力以及审美能力。本册书每个单元课文都分为三部分：赏析示例、自主赏析和推荐作品。本单元为古代散文欣赏单元，单元教学赏析指导的题目-----散而不乱，气脉中贯。即古代散文结构虽散，但是内在思想逻辑和情感逻辑是前后贯通的。在鉴赏古代散文时，要注意把握其思想感情的脉络。《六国论》是宋代散文，结构严谨，论点鲜明，逻辑性强，借古讽今，是议论文的好范例。二、说教学目标关于文言文阅读，《大纲》的要求为： 1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。 2、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意

义或用法，注重在阅读实践中举一反三。 3、诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。普通高中《语文课程标准》(实验)中要求： 1、学习鉴赏古代散文的基本方法，提倡个性化体验。 2、倡导自主、合作、探究的学习方式。基于大纲和新课程标准的要求，我确定本课的教学目标：知识目标： 1、积累文言实词、虚词、特殊句式; 2、苏洵其人其作能力目标： 1、提高文言文诵读能力; 2、提高学生的合作探究能力; 3、培养学生理清思路，把握主旨的能力。情感态度与价值观目标： 1、激发学生合作探究的兴趣; 2、体会作者借古讽今的写作意图; 考虑到大纲对古代诗文教学的要求及教材特点，我确定教学重点： 1、积累文言实词、虚词、特殊句式; 2、培养学生理清文章行文思路，把握主旨的能力。确定教学难点： 1、、体会作者借古讽今的写作意图; 2、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生文言文学习

Howmuchisit教学设计

How much is it? Period 1 Teaching aims: Language goals: 1. Words and phrases: schoolbag, knife, crayon, brush, notebook, ball, toy car, how much; 2. Sentence pattern: How much is it?/It’s…yuan. Ability goals: 1. Can ask and answer with the sentence pattern. 2. Can listen and say Part A. Teaching key point: Can listen and say the new words and phrases. Teaching difficult point: Can ask and answer with the sentence pattern: How much is it?/It’s…yuan, Teaching procedures: Step 1 Warm-up 1. Greetings. 2. Sing the song: Ten Little Indian Boys. 3. Revision: Count the numbers from one to twenty. Step 2 Presentation

1. Show some money and talk about it. T: What’s this ? S: It’s money. T: How much is this ? S: It’s…yuan. 2. Learn the new words. a. Show a schoolbag and ask to the students. T: What’s this ? S: It’s a schoolbag. T: What colour is it ? S: It’s … T: What’s in it ? Can you guess ? S: … b. Learn the new words one by one. knife, crayon, brush, notebook, ball, toy car. T: What’s this ? S: It’s a … T: How much is it ? S: It’s…yuan. c. Read the words in groups. d. Game: Memory Challege Golden eyes

小学纸船和风筝说课稿

小学《纸船和风筝》说课稿各位领导，老师：大家好!我讲的课文是《纸船和风筝》一、教材分析： 1、课题课型：今天，我向大家说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇讲读课文--《纸船和风筝》。 2、教材简析：这是一个感人至深的故事：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们通过“纸船和风筝”表达祝福，传递谅解。是“纸船和风筝”让他俩成了好朋友。虽然他们的友谊有过波折，但纸船和风筝又让友谊重新回到了他们的身边。表现了他们对友谊的渴望和珍惜。文章语言优美，感情真挚，充满了童真童趣，在娓娓的叙述中，轻轻地拨动着情感的心弦，是对学生进行维护友谊、友好相处的典型范例。 (2)纠正辅导重难点：(由于这首歌曲，有一定难度，而歌曲中间还有二声部合唱。所以，在第一课时为了不破坏歌曲艺术形象的完整性，以学唱一声部为主，二声部合唱在第二课时进行解决。) 认识8个生字，这8个要认识的生字是：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸。会写8个字，这8个要会写的生字是：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸。理解词语“快乐、幸福、

飘荡、漂流、难过。” 《纸船和风筝》所在的第五单元围绕“与人友好相处，团结合作”这一专题共安排了四篇讲读课文。《纸船和风筝》是本组的第三篇讲读课文，它上承《称赞》《蓝色的树叶》下跟《从现在开始》。因而它处于了由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，所以，我认为它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。 3、教学重点、难点：凭着对教材的理解，以及二年级学生的认知水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，积累词语;通过反复地朗读课文感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处。而引导学生通过有感情地朗读课文，感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦，体会松鼠和小熊的情感变化，则是教学的难点。二、教学目标：根据教学大纲的要求以及本节教材的地位和作用，结合高二学生的认知特点，我认为，通过本节课的教学，应使学生理解曲线和方程的概念;会用定义来判断点是否在方程的曲线上、证明曲线的方程;培养学生分析、判断、归纳的逻辑思维能力，渗透数形结合的数学思想;并借用曲线与方程的关系进行辩证唯物主义观点的教育;通过对问题的不断探

小学四年级英语Howmuchisit

Howmuchisit 四年级英语教案人教课标版英语四年级 Unit 5 How much is it? 第二课时【课题】Unit5 How much is it ? 【教学重点】句型:“Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…” 【教学难点】对新词的读音的指导和规范,如:“ninety-nine yuan.” 【教具准备】 1、本课生词的单词卡片 2、课文的配套挂图 3、配套的教学课件 4、相配套的教学录音带 5、学生带来的衣服实物【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1、let’s chant 让孩子边说,边两人一组表演歌谣 2、How much is your shirt?

教师找一名孩子询问 Excuse me, how much is your shirt? It’s …yuan. Is it cheap? Yes, it’s cheap and colouful. 孩子们两人一组进行对话 (二)呈现新课 (Presentation) 教师在教室中挂上孩子们带来的衣物,围绕教室挂满一圈。教师和孩子们进行对话的交流 T: Look at this shirt. It’s colourful. S: Yes, it’s pretty. T: How much is it? S: (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan. It’s too expensive. 教师播放课件,让孩子观看故事,理解内容。再看一遍,边看边模仿故事中人物的语气说一说。分角色给课件配音,小组练习和表演。各小组展示 (三)趣味操练 (Practice) Group work