军民大生产歌词

军民大生产歌词
军民大生产歌词

军民大生产

(合唱):解放区呀么嗬嗨,大生产呀么嗬嗨,

军队和人民西里里里嚓啦啦啦嗦罗罗呔,

齐动员呀么嗬嗨。

(合唱):兵工队呀么嗬嗨,互助组呀么嗬嗨,

劳动的歌声西里里里嚓啦啦啦索罗罗呔,

满山川呀么嗬嗨。

(女唱):妇女们呀么嗬嗨,都争先呀么嗬嗨,

手摇着纺车吱咛咛咛吱咛咛咛嗡嗡嗡嗡吱儿,

纺线线呀么嗬嗨。

(男唱):又能武呀么嗬嗨,又能文的呀么嗬嗨,

人问我什么队伍,一二三四,

八路军呀么嗬嗨。

(男女二重唱):自己动手么嗬嗨,丰衣足食么嗬嗨,

加紧生产西里里里嚓啦啦啦嗦罗罗呔,

为抗战呀么嗬嗨。

歌曲创作背景:

上个世纪四十年代,国民党顽固派加紧了对陕甘宁边区的经济封锁,毛主席提出“自己动手,丰衣足食”的号召和“发展经济,保障供给”的方针,在陕甘宁边区内部开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动。俗话说:艺术源于生活,艺术源于劳动。1942年到1943年,音乐家张寒晖由关中来到甘肃省庆阳市华池县的城壕乡采风,被当地军民热火朝天的劳动场面所深深感染,以华池县当地民歌《推炒面》为基调,创作出了《边区十唱》,后来在1964年大型音乐史诗《东方红》中,采用了这首歌曲,并且更名为《军民大生产》。

军民大生产教学设计.原稿

第二课时《军民大生产》的教学设计 教学目标: 1、能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》这首民歌,演唱时能够表现劳动号子的特点。 2、了解劳动号子的特点,通过歌曲表现劳动号子中的衬词作用和一领众和的演唱形式。 3、通过打击乐器的表演,体验劳动歌曲带来的乐趣;提高学生学习音乐的的兴趣,在音乐活动中陶冶其情操。 教学重难点: 通过歌曲感受和表现劳动号子的特点和作用。 教学准备: 钢琴、课件、 教学过程: 一、组织教学: 1、听音乐进教室 2、音乐律动 (播放歌曲伴奏)教师带领学生一起律动! 二、复习歌曲 1. 听歌曲师:上节课我们学过了军民大生产这首歌曲,谁再来说说这个歌曲描绘的是一个怎么样的场面? 2. 演唱歌曲<<军民大生产>> 师:那下面我们再来体会体会劳动人民在集体劳动生产那种热火朝天的场面,跟琴唱完整歌曲(准备好) 预设:(纠正不足)你们觉得是不是这样唱会好点?示范唱第一和二段 三、处理歌曲 1. 再次聆听歌曲,找找歌曲最有特点的地方是哪里?(歌曲的衬词) 2. 教师讲解衬词的唱法,衬词应唱得轻快些,突出歌曲的气氛。 3. 跟着音乐,自己想像劳动的形式,一起投入到热火朝天的劳动场面中。(学生随伴奏带演唱歌词)

要求:学唱中应随时激发学生的歌唱情绪,表现歌曲的情感。 4. 教师讲解劳动号子 劳动号子简称“号子”,是民间歌曲的一种类别,由伴随着需要互相协作的集体性劳动而产生。基本特征是紧密配合并完全依附于每一件劳动方式及其具体过程。号子的音乐常常是极精致地适应着那一种劳动所特有的生产动作的韵律,同时具有粗犷奔放,热情豪迈,坚毅质朴,节奏鲜明,动力感强,音乐材料多重复使用,富有号召力和鼓动性等特征。其演唱形式以“一领众和”为主,亦有独唱、对唱等形式。 5. 下面我们来试试“一领众和”的演唱形式 如:采用领唱、齐唱的形式演唱《军民大生产》 6. 完整地演唱歌曲 那我们也把自己当成大生产中的一员体现团结的精神一起投入到热火朝天的劳动场面吧,一起来感受那样的氛围。 四、拓展延伸 指导学生用《军民大生产》的曲调,创造性地即兴编配歌词和动作,并进行演唱。这种创作活动可以分小组进行,然后向全班汇报。 全班跟着音乐边演唱自己创编的歌词边感受劳动带来的快乐情绪。 五、小结 今天我们再一次学习了劳动号子的歌曲军民大生产,体会到了军民们在开荒大生产中那种富有有号召性和鼓舞干劲的场面,关于劳动号子方面的歌曲还非常的多,希望同学们利用时间搜集关于这方面的音乐,下课,同学们再见! (学生听音乐离开教室)

(完整版)豫剧《穆桂英挂帅》辕门外三声炮

豫剧《穆桂英挂帅》选段 辕门外三声炮 原唱:马金凤 辕门外三声炮如同雷震, 天波府里走出来我保国臣, 头戴金冠压双鬓, 当年的铁甲我又披上了身, 帅字旗飘如云, 斗大的穆字震乾坤, 上那上写着,浑那浑天侯,穆氏桂英, 谁料想我五十三岁又管三军哪。 都只为那安王贼战表进, 打一通那个连环战表,要争乾坤, 宋王爷传下来一道圣旨, 众那众武将,跨呀跨战马,各持兵刃, 一个个到校场比武夺帅印, 老太君传下了口号令箭, 文广儿探事进了京门。 王伦贼一马三箭射得稳, 在旁边可气坏了他们兄妹二人, 他两个商商量量才把那校场进, 同着了那个满朝文武,夸他武艺超群,

我的儿一马三箭射得好, 我的小女儿她的箭法高, 她箭射金钱落在了埃尘。 王伦贼在一旁他心中气不愤, 他要与我的儿比个假真, 未杀三合那个并两阵, 小奴才他起下一个杀人的心, 回马三刀射得也怪准, 刀劈那个王伦一命归阴, 王强贼恼怒要把我儿捆, 多亏了天官寇准一本奏当君, 万岁爷在校场把我儿问, 小奴才他瞒哄不住表他的祖根, 他言讲住在河东有家门,杨令公是他先人,他本是那宗保的儿子,杨延景的孙, 曾祖母佘老太君,穆桂英我本是他的母亲,我的儿他表家乡那个泪珠滚, 在校场可喜坏了那些忠良臣, 宋王听此言欢喜不尽, 他知道俺杨门辈辈是忠臣, 刀劈王伦他也不怪, 又把那个招讨帅印,

赐与了儿身, 文广儿欢天喜地把府进,我这一见帅印气在了心,我本想进京辞帅印, 小女儿搬来了老太君, 老太君为国把忠尽, 她命我挂帅平反臣, 一不为官二不为宦, 为的是那大宋江山和黎民,此一番到在两军阵, 我不杀安王贼, 我永不回家门哪。

戏曲常识口诀歌歌词释义

《戏曲常识口诀歌》歌词释义 今天梦娇讲地方戏 【歌词释义】戏曲,是以演员表演为中心,以唱、念、做、打等手段为基础,融文学、音乐、舞蹈、武术、杂技等为一体的综合性舞台艺术。梨园是唐玄宗与杨贵妃在华清宫内教习乐工弟子演练歌舞的场所。后世将唐明皇奉为梨园鼻祖。将戏曲界习称为“梨园界”或“梨园行”,戏曲演员称为“梨园弟子”。 【黄梅戏】 黄梅戏从湖北黄梅启 【歌词释义】黄梅戏,起源于湖北黄梅的采茶调,流行于安徽、江西及湖北地区。 壮大于安徽安庆等地 【歌词释义】黄梅地区的采茶调,清代中叶后形成民间小戏,称“黄梅调”,用安庆方言演唱。20世纪50年代在严凤英等人的改革下,表演日趋成熟,发展成为安徽的地方大戏。 女驸马牛郎寻妻 【歌词释义】 著名剧目有《天仙配》《牛郎织女》《女驸马》等。 【越剧】 越剧靠女人来撑起 【歌词释义】越剧,流行于浙江一带的地方剧种。它源出于浙江嵊县的笃班,1916年左右进入上海,以“绍兴文戏”的名义演出。先以男演员为主,后变为以女演员为主,也被称为“女儿戏”“才子佳人”戏。1938年后,使用“越剧”这一名称。1942年以袁雪芬为首的越剧女演员对其表演与演唱进行了变革,吸收话剧昆曲的表演艺术之长,形成柔婉细腻的表演风格。 排第二浙江绍兴流传地 【歌词释义】越剧是中国第二大剧种,有第二国剧之称,又被称为是“流传最广的地方剧种”,在国外被称为“中国歌剧”。 红楼梦和梁祝佳人偎依 【歌词释义】越剧剧目有《祥林嫂》《梁山伯与祝英台》《红楼梦》《五女拜寿》《西厢记》《玉堂春》等。

五女拜寿玉堂名妓 【歌词释义】《玉堂春》是有关名妓苏三(玉堂春)的故事。越剧流派有袁(雪芬)派、尹(桂芳)派、范(瑞娟)派、傅(全香)派、徐(玉兰)派等。 【评剧】 清末民初莲花落 【歌词释义】评剧,清末在河北滦县一带的小曲“对口莲花落”基础上形成,先是在河北农村流行,后进入唐山,称“唐山落子”。 河北唐山评剧好 【歌词释义】河北唐山一带成为评剧的主要流行地。 新凤霞花媒闹 【歌词释义】20世纪20年代左右流行于东北地区,出现了一批女演员。20世纪30年代以后,评剧在表演上在京剧、河北梆子等剧种影响下日趋成熟,出现了白玉霜、喜彩莲、爱莲君等流派。新凤霞的《花为媒》是评剧的代表剧。讲述了一出两个娇小姐李月娥和张五可在两位媒婆的帮助下,最终有情人终成眷属的闹剧。 三姐状告巧儿女婿小哪哈哈 【歌词释义】1950年以后,评剧以《小女婿》《刘巧儿》《花为媒》《杨三姐告状》《秦香莲》等剧目在全国产生很大影响,出现新凤霞、小白玉霜、魏荣元等著名演员。现在评剧仍在河北、北京一带流行。 【昆曲】 百戏之祖经典的昆曲 【歌词释义】昆曲,又称“昆腔”“昆剧”,是一种古老的戏曲剧种,被称为“百戏之祖”“百戏之师”。 昆山腔明代江苏发育 【歌词释义】昆曲源于江苏昆山,明中叶后开始盛行,当时的传奇戏多用昆曲演唱。除了保持早期昆曲特色的南昆外,还在全国形成许多支脉,如北方的昆弋、湘昆、川昆等。昆曲的风格清丽柔婉、细腻抒情,表演载歌载舞、程式严谨,是中国古典戏曲的代表。 二零零一年非遗获赞誉 【歌词释义】昆曲在2001年被联合国教科文组织列为“人类口述和非物质遗产代表作”。2006

军民大生产歌曲教案课程

军民大生产歌曲教案课程 This manuscript was revised on November 28, 2020

《军民大生产》歌曲教案 课型:唱歌课 年级:七年级 课时:1课时 教案分析: 《军民大生产》又名《边去十唱》、《解放区十唱》,是在1945年作曲家张寒辉采用陇东民歌《推炒面》为基调改变创作而成的,《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的口号,踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌曲后来在1964年的大型音乐史诗《东方红》中被采用。 教学目标: 1、知识与技能 (1)能够用富有弹性的声音演唱歌曲 (2)了解劳动号子的产生及作用 (3)能够准确把握切分节奏和重音记号 2、过程与方法 (1)通过视频直观欣赏,让学生更好的理解劳动号子 (2)通过听、看、唱,让学生感受歌曲的风格特点,并积极的参与歌词的创编 (3)通过小组竞赛,激发学生的积极性和主动性,培养学生的合作意识和团队精神3、情感态度与价值观 能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣,并感受劳动的快乐,热爱劳动,敬仰劳动人民 教学重点: 1、能够用富有弹性的声音演唱歌曲 2、能够准确把握切分节奏和重音记号 教学难点: 切分节奏、歌曲的创编 教学方法: 讨论法、直观体验法、欣赏法 教学工具: 多媒体、钢琴 教学过程: 1、用《如果感到幸福您就拍拍手》,师生律动,调动音乐气氛,带领学生走进音乐 殿堂 2、快乐的音乐课堂就要开始了,老师先将全班学生分成四组,每组选一个组长,确 定A、B、C、D队 3、险情同学们一起看视频,并且在看的过程中思考以下几个问题 ①视频中的工人正在做什么 A、搬运木头 B、锤石头 ②他们为什么边干活还边唱歌 为了指挥并协调众人的动作,鼓舞劳动的热情 ③他们唱的是什么歌 劳动号子

知识问答题库

知识问答题库 题库一 1、网络用语中,用哪两个相同的字母称呼男孩子?GG 2、通常衣服上会用哪个字母表示“小号”的衣服?S 3、“京巴”“泰迪”都是哪一种动物的种类名称?狗 4、罗马数字中的“Ⅶ”代表哪个阿拉伯数字?7 5、中国少年先锋队的制度中三道杠的负责人称为大队长,两道杠的负责人称之为什么?中队长 6、在旧人教版英语课文的文本中有一对来自美国的可爱双胞胎姐妹,她们分别是lucy 和谁?Lily 7、歌词“吹个泡泡你还没到,真希望天突然下冰雹”是出自梁咏琪的哪首歌曲?《口香糖》 8、歌词“我的小时候吵闹任性的时候,我的外婆总会唱歌哄我”出自孙燕姿演唱的哪首歌曲?《天黑黑》 9、清朝同治皇帝即位后出现的“两宫皇太后垂帘听政”现象是指的哪两位皇太后?慈禧、慈安 10、公车上书是哪位皇帝在位期间康有为发起的联名上书运动?光绪 11、2006年正式宣布退役,现任中国女子乒乓球队教练的是哪位著名运动员?孔令辉 12、2012年伦敦奥运会上为男子自由体操摘得冠军也获得了其个人第五枚奥运金牌的是哪位运动员?邹凯 13、断手足、去眼、烷耳、饮暗药是源自吕后用来对付戚夫人的哪一种酷刑?人彘 14、哪一位丞相建议秦始皇“焚书坑儒”?李斯 15、《红处方》是哪位著名女作家的代表作?毕淑敏 16、美国作家鲍姆创作的多萝西的历险故事,有“美国的《西游记》”之称的是哪本书?《绿野仙踪》 17、生活中我们常喝的铝制听装饮料又俗称为什么罐?易拉罐 18、我国企业对所售商品实行的“三包政策”指的是“包修”、“包换”和什么?包退 19、1912年元旦,孙中山在江苏省哪个城市就认中华民国临时大总统宣告中华民国成立?南京

穆桂英挂帅—京剧教案

《穆桂英挂帅——京剧》教案教学目标: 1、知识目标: 让学生了解京剧的唱腔、角色行当、四功五法等相关知识,知道不同脸谱各代表什么性格的人,掌握五种脸谱各代表什么性格。调动学生的兴趣,从而去关注京剧。 2、能力目标: 通过了解穆桂英挂帅、感受京剧等活动,培养学生小组合作探究及独立思考的能力,激发学生的创新意识。 3、情感目标: 通过学习,培养学生对中华文化的认同感、亲近感。使学生初步对京剧产生兴趣;感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。培养学生的爱国情怀。 教学重难点: 重点:通过学习活动:让学生对中国的传统文化──京剧的角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解,从而去关注京剧;

难点:使学生初步对京剧产生兴趣;感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。培养学生爱国的思想感情。 教学准备: 1.学生准备:了解京剧。 2.教师准备:收集资料,制作课件。 教学过程: 一、激趣导入,走进京剧。 1、课前播放戏曲《穆桂英挂帅》片段。 2、提问:同学们,你们知道里面的人物为什么画脸吗?你们知道脸谱是哪种戏曲所独有的吗?你们了解京剧吗?(学生自由回答) (设计意图:分层教学重视学生在预习后的信息反馈,此环节就是为了更好地了解学生的状况,为分层教学做充分准备。) 偷偷告诉大家一个小秘密,我发现京剧的脸谱里包含了很多京剧的知识,而且,他还和数字有关呢。这节课就让我们一同走进京剧,揭开它神秘的面纱。 (板书:穆桂英挂帅——京剧) (设计意图:将居庙堂之高的京剧于简单的数字相联系,拉近京剧与学生的距离。同时,激发学生的学习兴趣。)

二、了解京剧,说说国粹。 1、说说国粹 请同学们打开品德书78页,读一读小资料,思考:为什么京剧被称为国粹呢?(学生汇报) (设计意图:本节课由于学生不能提前预习,所以利用这个环节让学生通过阅读对京剧进行了解,同时培养学生收集整理信息以及表达信息的能力。) 京剧博大精深、源远流长,并传向世界。在莎士比亚的故乡,英国的皇家剧院里,在没有任何语言翻译的情况下,演出的京剧《三打陶三春》获得了长时间的热烈的掌声。有个外国人说:“中国如果没有了京剧,也就不成其为中国了”。京剧被称为国粹是理所当然的,称之无愧啊! 我们先来了解京剧的唱腔和乐器。京剧的唱腔有很多,应用最广的有两大唱腔——西皮和二黄 (1)播放一段西皮唱段《穆桂英挂帅》选段和二黄唱段《穆桂英挂帅》选段 (2)引导学生对比西皮和二黄。(板书“2”) (3)文场伴奏三大件(板书“3”)

作文-穆桂英挂帅观后感范文

穆桂英挂帅观后感范文 我所认识的穆桂英是一个潇洒豪迈的女孩巾帼。她是史上第一位女元帅。创建了历史上的第一个神话。 她的事迹,相信读过这本书的人都有知道,而我就是一个她的仰慕者。记得,第一次认识她的时候,那是在一个阳光明媚的早晨,我像以往一样的坐在自己的小书桌上,阅读家里人给我买的课外阅读书。或许是缘分,或许是巧合,一次不经意地阅读到了有关穆桂英挂帅的文章。这篇文章彻底的引起了我的好奇心和喜欢,然后通过查阅文献才知道有这么一个传奇的女子。 我从字里行间中感受到了她的热血与豪迈,她的一身正气,她的古灵精怪、她的英姿飒爽。越读下去就越对她着迷,感觉无法从她的故事里自拔。 看到她看着国家陷入水深火热之中,愁的坐立不安,而义不容辞地挺身而出。高举战旗,金甲披身,跨坐而高大的站马上,威风凛凛。 我还记得她挂帅出征时说了一句话:“我不挂帅谁挂帅,我不领兵谁领兵。”这句话里充满了她骨子里的傲性与霸气,让在场的战士们鼓起了舞士气,斗志昂扬的走向了战场,奋勇杀敌,也令我不得不折服在她的威严之下。 她上阵对抗敌军时,用的站术以出其不意而取胜,将敌

人迷惑得团团转,然后一举拿下。她是奇才,是站场上的主宰。 她男女之间有着平等观念,不在意身份之差,与战士们一起饮酒作乐,一起比武切磋,有着新世纪现代女性的观点,不在意男女之别。 时代在不断的变化,科技也在不断的进步,后来又出了一部电视剧版的穆桂英挂帅。里面的穆桂英和我所期待已久的穆桂英一样。一样的机灵鬼巧、一样的傲气凛然、一样的英姿飒爽、所以我特别喜欢她,不止是她这个人而是她整个人散发的精神魅力所在令我深深的着迷。 我喜欢这样的她,我认为她是女性的代表,而我们新世纪的女性更应该是这样的。 我想,如果到了古代,我虽然没有做将军的才能,但如果国家有难,我会有‘他日马革裹尸还,不负如来不负卿’的心境和勇气,如果有机会的话,我也想体验一下热血洒战场的感觉,保卫国家。我相信那种感觉一定很崇高,死也无所畏惧,因为我们守护的脚下的这一片土地,这是我的国家,叫做信仰,不会丢弃,用尽一切也要守护。 其实在这个故事后还有很多出色人。其中有一个非常厉害的人也是女子。“徐太君”,与穆桂英有着一样的性格品使。也是一位出色的将军。与穆桂英是婆媳也是忘年交的好友。“杨宗保”穆桂英的夫君,青年俊杰、骁勇善战。杨家

2271.人音版5第五单元《劳动的歌——军民大生产》教案

七年级(上册)第五单元:劳动的歌(第一课时) 古劳中学伍尚芬 【计划内容】 (1)学唱《军民大生产》 (2)欣赏《杵歌》 (3)学习民族五声调式 (4)完成实践与创造第一题 【教学目标】 (1)方法与过程:学唱《军民大生产》,感受一领众和的配合与默契,表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪(2)知识与技能:学习中国五声调式音阶,认识记住五种五声调式音阶的名称,并结合作品学习识别 (3)情感、态度、价值观:能对我国民歌中的劳动号子、劳动歌曲产生初步的兴趣,并可以在演唱、聆听中加 强对劳动的热爱及对劳动者的尊重 【教学重点】 (1)学习运用富有弹性的声音、热烈的情绪演唱《军民大生产》 (2)通过学唱《军民大生产》以及聆听《杵歌》,完成实践与创造第一题 【教学难点】 准确地把握《军民大生产》的力度、节奏 【教学准备】 多媒体课件、电子琴 【教学过程】 一、导入 1、设疑、看视频 提问:视频中介绍了中国民歌中哪一种体裁类型?一般采用怎样的演唱方式? 2、提问学生、解疑(略)——解决知识点:劳动号子 3、教师小结:音乐源于生活,劳动号子产生于人民群众的劳动过程中,人民群众又是在歌声中创 造世界。今天,我们将共同学习一首“劳动的歌”——《军民大生产》 二、新课学习:学唱《军民大生产》 1、回味经典 (1)设疑、欣赏视频 提问:视频中反映的是什么场景? 歌曲中有哪些旋律或歌词会跟你留下印象? 提醒学生注意歌曲的情绪、速度、力度 (2)提问学生、解疑(略)——解决知识点: 情绪:热烈地速度:中速力度:有力的或f(强) 【备学生】情况一:学生能对歌曲有初步印象——提醒学生在后面学唱过程中运用恰当的情绪、速度、力度演唱 情况二:学生如提到歌曲中第6、7小节——提醒学生提醒学生在后面学唱旋律过程中认真学唱 情况三:学生对歌曲还未能产生初步印象——引导学生先了解歌曲创作背景以及作者以后,教师再进行范唱,提醒学生在老师范唱过程中再仔细留意 2、歌曲简介 (1)展示图片,介绍创作背景(教师口述) 皖南事变后,国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。为克服困难,1942年底,共产党中央提出了“自己动手,丰衣足食”的号召,为争取抗战胜利奠定了物质基础,同时也密切了党政军民的关系,树立了自力更生、艰苦奋斗的延安精神。 为了反映陕甘宁边区军民当时那种踊跃投入开荒生产的热烈情景,1945年,张寒晖用陇东民

《军民大生产》教学设计

《军民大生产》教学设计 一、教材分析: 歌曲《军民大生产》是初中音乐七年级上册的学唱歌曲。在教学中学生不仅仅单纯的学唱好歌谱和歌词,而且还要通过创作简单歌词、简单动作、感受音乐等过程,认识了解劳动歌曲的特点;感受音乐带来的乐趣。歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。 二、教学目标: 1、知识与技能:能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱;初步认识劳动歌曲的特点; 2、过程与方法:通过小组内合作,互助等学习方法和过程,让学生较好的学习歌曲及完成学习任务,并成良好的学习习惯; 3、情感态度与价值观:体验劳动歌曲带来的乐趣;提高学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中陶冶其情操。 三、教学重点、难点 重点:能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱;初步认识劳动歌曲的特点。 难点:通过小组内合作,互助等学习方法和过程,让学生较好的演唱歌谱。 四、教学准备教具:电子琴、光盘、多媒体等 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 1、观赏姜昆表演的相声《劳动号子》片段---最后演唱打夯号子部分。 2、这首歌曲为民歌的哪一种形式? 3、学习音乐知识:劳动号子 ⑴劳动号子的概念: 号子是一种随劳动而歌唱的,带有呼号的歌曲,是我们民歌主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密联系,歌词多即兴创作。 ⑵劳动号子的演唱方式:一领众和,铿锵有力 ⑶劳动号子的作用和特点 号子的作用:协调节奏,鼓舞干劲,调节精神。 号子的特点:劳动中产生,为劳动服务,节奏规整,强弱鲜明 二、了解歌曲,引发新知 师:说到劳动号子,老师先带你们去一个地方 1、观赏视频陕甘宁边区风景,音乐背景《军民大生产》。

穆桂英挂帅歇后语的答案

穆桂英挂帅歇后语的答案 威风凛凛 [释义] 形容威严可畏;气势逼人。威风:使人敬畏的气势或气派;凛凛:可敬畏的样子。 [语出] 元·费唐臣《贬黄州》:“见如今御台威风凛凛;怎敢向翰林院文质彬彬。” [正音] 凛;不能读作“lǐnɡ”。 [辨形] 凛;不能写作“檩”。 [近义] 英姿勃勃气势汹汹 [反义] 文质彬彬 [用法] 用作褒义;多用于人。一般作谓语、宾语、状语。 [结构] 主谓式。 [辨析] ~和“神气活现”都有威风、气派的意思。但~形容人有威严、气派;使人敬畏;但也可指事物;“神气活现”重在形容装腔作势;很傲慢的样子;仅可用于人。 1. 云彩就像一位神奇的魔术师,看她,有时像威风凛凛的老虎,张牙舞爪,扑向小兔子;有时像调皮的小松鼠,翘着大大的尾巴;有时像活泼可爱的猴子抱着香蕉,剥开香蕉的皮津津有味地吃起来了…… 2. 东北的冬天,寒风凛凛,冰天雪地,十分寒冷。注意。威风凛凛中的凛凛表示严肃、敬畏的样子。 3. 森林坚决地抖掉了身上残余的夜的黑暗,浑身苍绿,威风凛凛地站了起来。 4. 在敌人的法庭上,王若飞威风凛凛,宁死不屈。 5. 面对一个个栩栩如生、威风凛凛的兵马俑,谁能不惊叹呢? 6. 我玉树临风,貌比潘安,相貌堂堂,一表人才,威风凛凛,剑眉星目。才气赛过唐伯虎,财气赛过盖茨。爱己日,我最爱的就是自己。 7. 我还记得那些字句,真了不起,又美丽又可怕,真是威风凛凛。 8. 这支威风凛凛的球队果然不负众望,打败群雄,赢得此次比赛冠军。 9. 张飞威风凛凛地站在长坂坡前,一声断喝,吓退曹操百万雄兵。

10. 威风凛凛的兵马俑,谁能不惊叹呢? 11. 跆拳道选手站在场中央,摆好架势,威风凛凛,气势好不慑人。 12. 他身材魁梧,穿上军装后,更显得威风凛凛了。 13. 白云又好似一位想象力极其丰富的画家,不时幻化着形状,一会儿变成一条威风 凛凛的巨龙;一会儿变成一只可爱至极的小白兔;一会儿又变成一只纯洁雪白的蝴蝶,像真 的要飞起来一样,就连花色斑斓的真蝴蝶都自愧不如。 14. 你看啊,瑟瑟的寒风在大沥步行街上呼呼地刮过,吹起了地上的落叶,各家的窗 户紧紧实实地关着,似乎人们都不迎接这位“威风凛凛”的寒风。街上空无一人,只有寒 风在街上徘徊。我想:“这鬼天气真冷!”。 15. 一朵白云迈着轻盈的步伐闯进了我的视线。风哥哥在一旁成了一位尽职尽责的魔 术师。一下子一头威风凛凛的雄狮在天空闪现,慢慢的移动,栩栩如生,绘声绘色,充满 了神韵。这是一位骑着牛的牧童驱使着那一头活活灵活现的的大水牛慢吞吞地走着。 16. 巨鳄有八米长,三百七十多公斤重,全身深绿色,像战士盔甲一样,威风凛凛, 它张开大嘴,锋利而又光滑的牙齿,露了出来,沾满了口水的大嘴,真吓人。 17. 忽马草坡左侧转出一个少年将军,飞马挺枪,直取文丑。公孙瓒扒上坡去,看那 少年:生得身长八尺,浓眉大眼,阔面重颐,威风凛凛,与文丑大战五六十合,胜负未分。 18. 瞧!我家那窗台上的芦荟。它披着翠绿色的带着尖刺的外衣,长长的“叶子”慢 慢向外伸接着把营养运到芦荟的最上面,哪里有一些还未伸展的刚冒芽的小芦荟。穿着带 刺的铠甲显得威风凛凛神气极了! 19. 他的举止是那么温文尔雅,就像一个风度翩翩的学者,但一进入比赛场地,他立 即变得英姿勃发,威风凛凛。 20. 体操比赛开始了,我们班的队步伐整齐划一、精神抖擞的进场了,同学们个个昂 首挺胸,威风凛凛。 21. 马吕斯吓得心惊肉跳,两腿发软,匪徒们也人人战栗,而那奇怪的老人只是微微 有点紧蹙,当那块红铁向冒着烟的肉里沉下去时,他若无其事地,几乎是威风凛凛地把他 那双不含恨意的眼睛紧盯着徳纳第,痛苦全消失在庄严肃穆的神态中了。 22. 他偷偷看着德科弗利少校,一看就是几小时,象德科弗利少校这样威风凛凛的人 竟没有更为重要的事情可做,这一点他真觉得十分奇怪。 23. 盘根错节的树根像一双双手紧紧地抱着大地,褐色的树皮像战士的铠甲,远远望 去就像一个威风凛凛的将军。

军民大生产歌曲教案

《军民大生产》歌曲教案 课型:唱歌课 年级:七年级 课时: 1 课时 教案分析: 《军民大生产》又名《边去十唱》、《解放区十唱》,是在1945 年作曲家张寒辉采用陇东 民歌《推炒面》为基调改变创作而成的,《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民响应 党中央开展大生产运动的口号,踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌曲后来在1964 年的大型音乐史诗《东方红》中被采用。 教学目标: 1、知识与技能 (1))能够用富有弹性的声音演唱歌曲 (2))了解劳动号子的产生及作用 (3))能够准确把握切分节奏和重音记号 2、过程与方法 (1))通过视频直观欣赏,让学生更好的理解劳动号子 (2))通过听、看、唱,让学生感受歌曲的风格特点,并积极的参与歌词的创编 (3))通过小组竞赛,激发学生的积极性和主动性,培养学生的合作意识和团队精神 3、情感态度与价值观 能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣,并感受劳动的快乐,热爱劳动,敬仰劳动人民 教学重点: 1、能够用富有弹性的声音演唱歌曲

2、能够准确把握切分节奏和重音记号 教学难点: 切分节奏、歌曲的创编 教学方法: 讨论法、直观体验法、欣赏法 教学工具: 多媒体、钢琴 教学过程: 1、用《如果感到幸福您就拍拍手》,师生律动,调动音乐气氛,带领学生走进音乐殿堂 2、快乐的音乐课堂就要开始了,老师先将全班学生分成四组,每组选一个组长,确定 A 、 B、C、D 队 3、险情同学们一起看视频,并且在看的过程中思考以下几个问题 ①视频中的工人正在做什么? A、搬运木头 B 、锤石头 ②他们为什么边干活还边唱歌? 为了指挥并协调众人的动作,鼓舞劳动的热情 ③他们唱的是什么歌? 劳动号子 师:以上三个问题各队分别进行讨论,有队长或推荐一个代表进行回答。(答对一题加10 分,错答不加分,师总结) 师:(总结并引出“劳动号子”)这些在劳动中为了统一劳动节奏,鼓舞劳动热情,以一领众和 的形式歌唱的,带有呼号的民间歌曲,叫劳动号子,它是我国民歌的三大体裁之一。劳动号

【教育专用】七年级音乐上册第5单元穆桂英挂帅盐猛听得教案花城版

《穆桂英挂帅》选段《猛听得》教案 教学目标: 知识目标——通过欣赏分析与体验音乐作品,了解京剧这一艺术形式,熟悉有关京剧的一些基本知识。 情感目标——通过欣赏京剧《穆桂英挂帅》选曲,指出人物声音特点以及音乐的旋律特点,并用语言表达作品丰富的情感。 创新能力目标——学生以模唱、表演京剧片段的形式,感受其艺术魅力。通过多种形式的参与欣赏,培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。 教学方法: 对比法、参与体验法、表演法、听赏法、情境教学法、设问法、分析法、归纳法。 教学重点: 背唱并表演《猛听得》体会情境。 教学难点: 通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道,音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感,并理解音乐的本质—音乐是情感的艺术。 教具准备: 红头绳等表演道具、丰富的影音资料、CAI课件、录音机。 教学过程: 一、鉴赏对比 听京剧《穆桂英挂帅》的相关选段,欣赏其艺术表现手法、表演手法等,并找相关的电视剧、电影等影视资料对比欣赏,分析有什么异同。 二、情景剧编创 老师简析:(导出情景剧表演) 1,师:你能说一说他们的声音有什么特点吗? 2. 出示歌谱,学生模仿二人的声音朗读歌词。 再次听赏歌曲,体会两首歌曲的旋律特点。 3. 模仿二人的声音演唱《猛听得》。 4. 师:听了他们的声音,你能描绘出他们的形象吗? 设计意图:学生通过听、看,感受不同人物的音色特点,并能听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述,并通过歌曲了解故事发展情节。 三、情景表演 情景设定:《猛听得》。 四、拓展、总结 a、回顾学习内容,提升对“京剧”的理解。 b、师小结:

军民大生产》教案

《军民大生产》教案 The latest revision on November 22, 2020

《军民大生产》教案教学目标: 一、通过学习本课,能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣,喜 欢演唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。 二、能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》,并能表现出歌 曲的劳动节奏特点和欢乐的情绪。 三、知道劳动号子的音乐特点,初步了解劳动号子和创作劳动歌 曲的关系。 教学重难点: 一、学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。 教学过程: 一、组织教学 1、师生问好 二、新课教学

(一)导入 1、课件播放打夯号子视频 师提问:这是在什么场景下演唱的歌你有什么感受 (学生观看视频,聆听感受打夯号子。学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子,并模仿一下的动作。) 2、再次欣赏《打夯号子》 师提问:说一说这首歌的演唱形式有什么特点为什么 (学生再次聆听后反馈,教师总结劳动号子的特点——一领众和。) 【设计意图】:通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣,让学生了解什么是打夯,并通过欣赏了解民歌的三大种类之一——劳动号子,及演唱形式的特点。激发学生进一步探索的欲望,从而自然的导入新课。为学习新歌奠定基础。 (二)学习新歌

导语:今天老师邀请同学们一起来学习一首新歌《军民大生产》,请你说一说这首歌是在什么场景下演唱的歌,你认为这首歌是什么时期的歌 1、教师播放《军民大生产》范唱。 生1:这是在劳动中演唱的歌曲。 生2:我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。 (学生反馈后,教师介绍歌曲背景) 2、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的歌曲中出现了哪些音乐知识 (学生再次聆听歌曲,感受歌曲的速度。观察发现音乐中出现的音乐记号。) 【设计意图】:在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚,知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。潜移默化的向学生渗透音乐知识。 3、放范唱,学生小声跟唱歌曲

穆桂英挂帅唱词

穆桂英挂帅 辕门外三声炮如同雷震, 天波府里走出来我保国臣,? 头戴金冠压双鬓,? 当年的铁甲又披上了身。? 帅子旗飘如云,? 斗大的穆字震乾坤,? 上阿上写着浑天候,穆氏桂英,? 谁料想我五十三岁又管三军哪。? 都只为那安王贼战表进,? 打一通那个连环战表要挣乾坤。? 宋王爷传下来一到圣旨,? 众阿众武将,跨阿跨战马,? 各执兵刃,一个个那个到校场,比武夺帅印。? 老太君传下来口号令箭,? 文广儿探事进了京门。? 王伦贼一马三箭射的稳,? 在旁边可气坏了他们兄妹二人,? 他两个商商量量才把那校场进,? 同着了那个满朝文武夸他武艺超群。? 我的儿一马三箭射的好,?

我的小女儿她的箭法高,? 她箭射金钱落在了埃尘。? 王伦贼在一旁他心中气不忿,? 他要于我的儿论个假真,? 未杀三合那个并两阵,? 小奴才他起下一个杀人的心,? 回马三刀使的也怪准,? 刀劈那个王伦一命归阴。? 王强贼恼怒要把我儿捆,? 多亏了那天官寇准一本奏当今,? 万岁爷在校场把我儿问,? 小啊奴才他瞒哄不住表他的祖根。? 他言讲阿住在河东阿有家门,? 杨令公是他先人,? 他本是那宗保的儿子杨延景的孙,? 曾祖国佘老太君,? 穆桂英我本是她的母亲那嗨呀。? 我的儿他表家乡阿那个泪珠滚呀嗨,? 在校场可喜坏了那些忠良臣,? 宋主听此言哪欢喜不尽,? 他知道俺杨门辈辈是忠臣。? 刀劈王伦他也不怪,?

又把那招讨帅印赐予俺杨门。? 文广儿欢天喜地把府进,? 我一见帅印气在了心,? 我本想进京辞帅印,? 小女儿搬来个老太君,? 老太君为国把忠尽,? 她命我挂帅平反臣,? 一不为官二不为宦,? 为的是那大宋江山和黎民,? 此一番到在两军阵,? 我不杀安王贼我不回家门阿

人音版初中音乐军民大生产教案

1教学目标 1、通过聆听《船工号子》和学习《军民大生产》,体验号子和劳动歌曲的特点及乐观精神。 2、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。 3、通过学习掌握劳动号子的特点、作用,进行创编。 2学情分析 一方面绝大多数的学生都爱音乐,但在传统的意识中音乐课仍是副科,学生乐于机械学唱歌,而对歌曲的情感和音乐知识的学习积极性和主动性来高,这使教师在教学中难度加大。因此,要紧紧围绕素质教育这一中心,让学生城多听、多唱、多参与中掌握音乐知识和体会歌曲,从而提高学生的学习兴趣。同时,教学中要以激励评价为动力,激发学生的创新能力。另一方面,初一学生已经掌握了一些简单的基本知识,但要求学生按情绪、按节拍流利视唱歌曲、通过声音表达感情、歌曲的强弱处理等就有一定的困难。因此,要经过多听多练,提高学生的能力。 3重点难点 歌曲中的切分节奏、十六分音符。 教学活动 活动1【导入】导入 1、用多媒体播放《伏尔加船夫曲》,欣赏歌曲的同时请思考两个问 题: (1)根据图片你能说出这是在什么情况下演唱的歌曲吗? (2)歌曲有什么的风格特征? 活动2【讲授】讲授 1、学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》。 2、介绍作品。歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。 1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。 歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召, 踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。

3、欣赏歌曲并找出你认为歌曲中最有特点的地方(师讲解衬词的作 用)。 4、再一次感受歌曲(播放《军民大生产》的多媒体,并找出你觉得 难唱的地方。解决重难点——切分节奏、连续的十六分音符节奏。 5、教唱歌曲: (1)朗读歌曲中衬词(按节奏读歌词)。 (2)跟琴唱歌曲。 (3)请同学们用洪亮、有弹性的声音,带着乐观、高兴的心情跟着 伴奏唱歌曲。 6、选出女生领唱、女生齐唱的形式练唱歌曲。 7、有感情地完整演唱歌曲。 活动3【活动】拓展学习 1、聆听《船工号子》,提问——欣赏《船工号子》后,请说出这首 歌曲表现了什么?(表现出纤夫们闯滩夺险的气概) 2、简单欣赏多种形式的劳动号子:如《哈腰挂》、《杵歌》。 活动4【练习】创编学习 1、师小结劳动号子的歌词往往是劳动者在中即兴顺口编出来的,内 容多与劳动直接联系。 2、请同学们思考一下,在你的家庭和学校中有哪些很有意义的事情 可以歌唱吗? 3、学生回答,师做一定的引导。 活动5【测试】测试

六年级语文:看戏练习题及答案

25 看戏 一、查工具书,给加点的字注音. 颦.()收敛.()屹.立()屏.住() 蜃.楼()奸谗.()矫.健()铿锵 ..() 婀娜 ..()忠心耿耿.() 二、根据原文,回答下列问题: 1.作者为什么没有详写《穆桂英挂帅》剧情,却把描写的重点放在观众的表现上面? 2.课文写天气的闷热和现场的静寂,有什么作用? 3.“观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声.” “观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声.” 这两个句子是从哪个角度来写京剧演出的艺术魅力的? 三、阅读理解. 《看戏》节选 舞台上的幕布分开了,音乐奏起来了,演员们踩着音乐的拍子,以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来了.灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上,激起一片金碧辉煌的彩霞.这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼.那里面有歌,也有舞;有悲欢,也有离合;有忠诚,也有奸谗;有决心,也有疑惧;有大公的牺牲精神,也有自私的个人打算. 当穆桂英(梅兰芳饰)以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,观众席这个原本平静的海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴风雨,①观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声.她开始唱了.她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎辽远而又逼近,似乎柔和而又铿锵.歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中,从她的婀娜的身段中,一粒一粒地()下来,()在地上,()到空中,()进每一个人的心里,引起一片深远的回音.这回音听不见,但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声. ②观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声. 1.根据语言表达的准确、鲜明、生动的原则,把“滴、滚、落、溅”四个动词填回文中的括号里. 2.歌声是无形的,怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”?说说你的理解. 3.根据上下文揣摩一下画浪线的句子中“迷蒙的海”和“一座蜃楼”分别喻指什么? 4.说说文中画横线的两个比喻句有什么异同?文中多次写观众的反应的作用是什么?请你在本单元学过的文章中再举一例.

穆桂英挂帅

浅析马金凤在《穆桂英挂帅》中的唱腔艺术 一马金凤的艺术生涯 (一) 马金凤的学艺经历 马金凤,1922年出生在山东曹县一个苦艺人家里。原姓崔,小名金。其父崔合利是当时颇负盛名而又穷困潦倒的艺人,他艺名“花蛾子”,绰号“盖九州”,6岁随父学艺唱河北梆子。因她刻苦好学,聪慧过人,与父同台演出了《三义记》、《刘二姐赶会》、崭露头角,被誉为“七岁红”。1930年乞讨到河南开封拜豫剧名演员马双枝为师,改唱豫剧。9岁时曾被卖入开封卢殿元戏班,更名为卢金凤。被赎出后随继父姓,改名为马金凤。1939年到密县太乙新班演戏,曾向燕长庚、翟彦身学唱豫西调。14岁正式登台演出,经常上演的剧目有《老征东》、《罗焕跪楼》、《三娘教子》、《对花枪》等。1950年在安徽省界首成立中原豫剧团,后转为河南省商丘专区人民豫剧团。1954年并入商丘专区实验豫剧一团(现洛阳市豫剧团前身) 作为一个杰出的戏曲演员,马金凤六岁就开始随父亲学艺,但最初并非出于个人爱好,却是因为家庭贫苦,只有以唱戏谋生。由此,当参加艺术人生节目朱军问到马金凤名字的来历时,她说那是一段很长的故事。马金凤出生于山东曹县,原本姓崔,以前家里很穷,父亲是唱河北梆子的,她六岁随父亲学艺,小的时候叫金妮。奶奶生病了,请不起医生,她爸爸就把她以35块卖给人家了。之后又以80块转卖给一家姓孔的,是开封戏院的。最后以130块大洋转卖到了卢殿元那里,所以马金凤当时就叫卢金妮。在马金凤很小的时候,母亲就离开了她,听说她已经长大了,还没有见过她,母亲就找到卢殿元要求赎回,而此时卢殿元却要300块大洋。她母亲就插草标,在大街上跪了三天三夜。遇到一个跑江湖的姓马的,和穷朋友一块凑钱,帮忙赎回了她,为了报答姓马,母亲就把她改姓马了。从旧社会到现在,就一直没有再改过。之后,老马把她带到兰考县的一个科班学习,给人打杂、洗衣服来维持生活。 唱戏需要一副好嗓子,但在马金凤的少年时期,她的嗓子并不好,用行内的话来说就是没有嗓子。那时在兰考县,母亲就带着她喊嗓子。老师交代,喊嗓子不能见太阳,也不能冷着,要靠山靠水,靠山有回声,靠水有水音。就这样,为了陪她练嗓子,母亲没有脱过衣服睡,就破棉袄搂着她的上身,睡一会儿就看看天,怕睡过了。就在兰考那样的风沙盐碱地,就在她父亲的坟上,一练就是三年。当时为了有回声,又有水音,母亲买了一个破瓦罐子,灌上水,每天天不亮,马金凤就开始喊嗓子。罐子太低,马金凤只有跪在沙窝里,下雨下雪就跪在泥窝里,雪窝里,小嘴对着那个瓦罐口,长期下来,额头上就磨出了一道沟,一辈子都没长平。马金凤激动地说:“喊嗓子就是我妈用心血、用汗水,用她老人家一辈子的生命帮我把嗓子喊出来,这金嗓子是我妈拿生命换来的。” (二)马金凤的成名时期 1954 年马金凤和作家宋词开始着手对剧本进一步大刀阔斧的整理和修改,去其糟粕,取其精华。如在《老》剧中,杨文广和乌金锭是一对夫妻,与人物的年龄、性格极不协调,修改后文广与金花为兄妹,增加了喜剧色彩,也衬托了穆桂英的慈母情怀;校场比武一折,增加上寇准老丞相,以突出忠奸分明;原剧中还有文广被擒招亲一节,全剧要拖到三、四个钟头,修改后全剧结构紧促、内容健康。

军民大生产 七年级音乐教案

课题:《军民大生产》课时:一课时 课型:唱歌课教具:多媒体钢琴 教学目标: 1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》,表现歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。 2. 通过本课的演唱和欣赏使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。 3. 通过创编劳动号子,理解掌握劳动号子的特点、作用 教学重难点:歌曲中的切分节奏 一、导入,揭示“劳动号子” 1.设置问题:(1)老师想要移动钢琴,请几位男同学帮忙。(学生尝试)(2)我们应该怎样抬,才能把钢琴平稳地抬起来?(学生讨论) (3)引导学生喊口令“1,2,3”,喊口令的作用是什么?(板书:统一发力)(4)要移动步伐,可以喊“1、2,1、2”。(板书作用:统一步伐) 2.小结,揭示这就是“劳动号子”,一个简单的“劳动号子”。(板书:劳动号子) 3.引入情境,体会号子的情绪作用。 师:有这样一个场面,果园里,大家都忙着采摘苹果,正当大家都有些筋疲力尽的时候,前面有一只小老鼠跑过,后面紧跟着一只猫穷追不舍。老师把它编成了一个“劳动号子”。 前面有只老鼠,嘿哟嘿哟!后面有只猫啊,嘿哟嘿哟! 同志们啊,嘿哟嘿哟!加油采苹果啊,嘿哟嘿哟! (1)师示范,生尝试。(2)师:在辛苦的劳动中,加入丰富的语言和简单的节奏,与单纯的喊“1, 3”这样的口令相比,这样的口令下劳动的心情怎么样?(板书:调动情绪) 二、学唱《军民大生产》,感受“劳动号子” 师:在相同的节奏中加入丰富的语言,甚至旋律,劳动号子就成为了歌曲。请欣赏歌曲,歌中所唱的是哪一种劳动场面? 1. 欣赏视频《军民大生产》,学生交流。 2. 简介歌曲:这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来,表现了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入生产的热烈情景,并被选入音乐舞蹈史诗《东方红》。这首歌曲原名为《边区十唱》,有十段歌词,现经过改编成为五段歌词,改名为《军民大生产》。 3. 复听,思考歌词内容表现了哪些劳动场景?(开梢林,开荒……) 4. 衬词句,“西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”讨论作用。 师:哪一句给你留下的印象最深?这些句子加在歌曲里有什么作用? (1)讨论作用:这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。(2)按节奏读一读 (3)加入旋律,唱唱歌谱, (4)提示注意升记号,上滑音记号 5. 师生合作念第一、二段歌词。 3、(1)师领生齐第一段,引导学生理解号子吆喝声的特点,讲解重音记号。(2)交换念歌词,注意第五小节切分音节奏。(3)生尝试第二段歌词。

黄河颂原文

啊,朋友! 黄河以它英雄的气魄, 出现在亚洲的原野; 它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强! 这里, 我们向着黄河, 唱出我们的赞歌。 (歌词) 我站在高山之巅, 望黄河滚滚, 奔向东南。 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下 奔向黄海之边; 把中原大地 劈成南北两面。 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化,

从你这儿发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你是伟大坚强, 像一个巨人 出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊!黄河! 你一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 一、字词

澎湃 ..劈.成屏障.哺.育狂澜.气魄.宛.转滋.长 臂.膀榜.样摇篮.一泻.万丈高山之巅.九曲.连环 二、介绍黄河 1黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等9个省(自治区),在山东省垦利县注入渤海。干流全长5 464公里,总流域面积万平方公里。 2.中国古代的"四大发明"——造纸,活字印刷,指南针,火药,都产生在黄河流域. 3.在相当长的历史时期 ,中国的政治,经济,文化中心一直在黄河流域.黄河中下游地区是全国科学技术和文学艺术发展最早的地区。 4早在6000多年前,流域内已开始出现农事活动.大约在4000多年前,流域内形成了一些血缘氏族部落,其中以炎帝,黄帝两大部族最强大.后来,黄帝取得盟主地位,并融合其他部族,形成"华夏族".后人把黄帝奉为中华民族的祖先, 三作家作品 光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作,“四一二”反革命政变后辍学,曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后,曾担任《文艺报》《人民文学》主编。 四、写作背景 1《黄河大合唱》写成于抗日战争时期,1938年秋冬,作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感,时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》,后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。 2作品由八个乐章组成,它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。 四、诗歌结构梳理 序曲黄河伟大坚强 养育了中华民族 主体望黄河——颂黄河保卫了中华民族 歌颂中华民族的斗争精神 尾声黄河精神激励着中华儿女更加伟大坚强 五、有关黄河的诗句:漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》 白日依山尽,黄河入海流——王之涣《登鹳雀楼》 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山——李白《行路难》 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯——刘禹锡·唐《浪淘沙》 黄河落尽走东海,万里写入襟怀间。——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。唐·王之涣凉州词 六、黄河身边英雄的故事 1、新时期抗洪英雄李向群

相关文档
最新文档