四年级上册书法教学设计：第5课 独体字的结构

第5课独体字的结构

学习目标；

1 .能通过观察概括独体字的大致形状，总结出书写规律。

2 .能在临摹、书写独体字时注意重心平衡，特别是字形倾斜的独体字；临摹字形较小的独体字时，笔画稍粗，但不能将字写大

3 .培养学生的观察能力、归纳能力。

4 .培养学生审美素养，加深学生对书法艺术的理解力

教学重点；能抓住书写规律，正确的临摹、书写独体字

教学难点；在临摹、书写独体字时重心的平衡

教学方法；讲授式、探究式、合作式。

教具准备；算机、课件、实物投影、范字等

学具准备；书写用具、字帖等

教学过程

一、独体字定义

1、出示独体字（投影）

三、入、又、山、八、事、之、生

2、什么是独体字

笔画是汉字最少的结构单位，以笔画为部件构成的不可拆分的单个形体成为独体字。独体字笔画之间的组合方式一般有相离、相接、相交。

二、分析例子

独体字有不同的结构特点，他们的书写也不一样。

1、出示投影-----“三”、“入”、“又”

师析；三”字三横相离；“ 入”字撇捺相接；“又”字横撇与捺相交。

生练；师示范，生按要求作独体字练习，展示书写情况，师小结；字形长的要注意橫画拉开，写出宽度；字形短的则注意稍稍拉长。

2、出示投影----“事”子

师析；“事”横多书写细，竖钩粗落在中竖线上。

生练；生练字，展示书写情况，师点评，笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。

3、出示投影----“八”“之”“山”

师析；“八”子撇长捺短，“之”字上疏下密，“山”字中竖最长，“生”三横左右参差；上短下长

生练；师示范，生练，生展示，师点评。

设计意图：每个字都有教师解析，接着学生练习，老师点评，环节安排合理，学生学习有章可循。

三、学生练习。学生书写练习“三”、“入”、“又”、“山”、“八”、“事”、之、“生”。

教师巡视辅导

四、小结；通过本课学习，你有和收获？

五、布置作业

用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书画家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。