名师成长历程

你若盛开，清风自来

——名师成长历程

花园口小学邵新礼题目出自三毛的随笔，原句是：岁月极美,在于它必然的流逝。春花,秋月,夏日,冬雪。你若盛开,清风自来。有点禅语的感觉。

被评为名师，令我有些惶惶，但上级和同事的认可，增强了我的自信。责任感使我对自己提出了更高的要求，同时也坚定了我沿着教育之路走下去的决心。

曾经的我有过彷徨。2009年，我在郑州教育博客上写过这样一段话：要到而立之年的我总觉自己一事无成，好想做一事业，可惜又没那本事儿，只有空叹息。想到享受生活，又没那资本。看着当初上学时总被老师掂着领子批评的同学，开着车叼着烟……自己却在一所乡下不到200人的小学执教，心里落差咋就那么大呢！

努力奋斗吧，可再怎么奋斗不还是一个小学老师吗，能有质得飞越吗？

……

我相信只要努力就有希望，如果有朝一日我满头银发，但能像教学大家一样潇洒的教学，不也一样令人向往……

如果有那么一天，知足了……

时隔六年，回起当年自己写过的话，可能不那么清晰，但当初的愿望却不知不觉像种子一样在心里发了芽——成为教学“大家”。什么是大家，不太好说，可能像窦桂梅 - 于永正 - 孙双金 - 薛法根 - 魏书

生这些老师吧，遥远但却真切，可笑但却执著，枯燥但却热爱……

像黑暗中的行者需要光的指引，教师的成长同样启迪，而读书无疑是最好的选择。

一、读书

优秀教师的学习都是自觉的。“学无止境。我先天不足，唯有后天勤奋补上！”

我在繁重工作的同时，锲而不舍地坚持学习，不但阅读学校订阅的杂志，像《基础教育》《小学语文教师》《电脑报》等期刊杂志，还经常到惠济区图书馆借阅图书，记下了多本读书笔记，并将自己的读书感想发表在郑州市教育博客中，与网友交流思想，共同提高。我阅读的书类也很广泛，不但有教学类、文学类、科学类还有心理学、电子科学等，因为我始终相信厚积才能薄发。

学习使人进步，但学习也可能束缚人的思想。所以在学习的同时我更加注重实践，实践比学习更重要。实践就可能出错，但是，不能怕出错就不敢实践。实践出真知，实践才能创新。

我想正是因为我的广泛阅读，进而厚积薄发，在不断的积累中对自己的教学进行批判性的反思，所以才能够使自己的课堂教学越来越游刃有余，而且能时时体会到教学的真正乐趣。

如果再说的高尚些——教师的乐趣就在于，为了寻觅教育的理性而努力奋斗，契而不舍，从不言败——这就是我们教师必须铸造的铁骨精神。

特级教师于永正所说：“我们的教育需要理性，别让一些非本质

因素过多地打扰了教育，比如商业、权威、权力、习惯等———这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助。”而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点：思考紧密联系自己的教学实际。

在教学过程中不断地思考、总结对一名优秀教师是非常必要的。在教学过程中会有这样的困惑：教着教着，突然觉得不知道该怎么教了，学生一天一天带着，没有突出成绩，也没有教学事故，可就是不知道如何去突破。有时会为了学生的纪律问题而花费大量的精力与时间，不仅题得不到很好地解决，我们也会陷入更深的烦恼之中，这是教师缺乏自信心的表现，更是缺乏教育理性的表现。诚如周彬老师所讲的，除了自信之外，我们还要不断地从教育心理学中找到“方法”，以指导我们的课堂教学工作，让学生从课堂学习中获得良好的读书习惯。这时及时的思考与总结就显得尤为重要。

特级教师于永正说：“保持教育理性状态的前提是群体具有反思能力。教师要想不想不断成长就要把自己处于反思的‘多震地带’，反思宏观的教育，也在反思教育的细节，尤其要不断反思自己。也正由于在实践的土壤里，在审视自己的过程中，不断学习反思，不断完善自我，超越自我，才使我有了成长和进步。

二、宽容

要对自己宽容，接纳自己的不足；只有宽容待已，才会宽容对待自己的学生。

陶行知先生明确倡导“教育要爱满天下”。这点说起来容易，做起来最难。每一个在一线工作的教师都深有体会。教师要平等地对待

每一位学生，坚持有教无类的教育原则。要体现出对每个人的尊重，尊重差异，尊重事实，尊重规律，尊重个性，尊重人格。只能是教师要有超脱和换位思考的习惯。每个人出生下来都是美好的，好与不好是我们的主观赋予，只有多变化角度才能对学生有正确的认识。教师要坚信每个学生都有一颗做好人的心，要不断加强自身的师德修养，不断宽阔自己的胸怀。教师的爱就要像母亲，爱就要学会宽容，宽容学生的幼稚无知，宽容学生的缺点错误，宽容学生的一切。

农村孩子不像城市的孩子，从小参加各种兴趣班，家长也很重视孩子自身的均衡发展，孩子普遍都很大方。农村孩子环境相对就闭塞得多，自我表现欲不强，很容易羞涩，他们很难在面对教师或同学时去表现自己。在这种情况下，对学生的尊重和宽容很重要，教师要不断地鼓励学生，让他们在宽松的教学环境下，慢慢找到自信，慢慢发现自己的优点，敢于表现自己。

三、勤奋

特级教师吴正宪说：“我一上讲台就融入了学生世界，全身心地投入教学中，其他一切便都忘记了。”我认为只有达到这种状态才会是真正的勤奋，才会有幸福感。当然，这种感觉也会不知不觉影响着自己的同事和学生。

教师的工作是脑力劳动与体力劳力相结合的专业技术性质工作，都要承担着艰苦、繁重的工作任务，唯一不同的是你的心态。如果你带着探究的心态你会发现真是苦中有乐，或者说是“累着、但快乐着”，体验着一种神圣的幸福感。

四、身正为范

汉人杨雄就提出了“师者，人之模范也”的光辉命题。所言的就是名师的率先垂范作用。这样的认识无形之中对自己提出了更高的要求。

名师的率先垂范作用首先影响的是学生，能够通过自身的德识才学与卓越工作，对学生起到带头、示范与榜样的作用。优秀教师由于备受学生尊重，所以对学生的影响比一般教师更大、更深。前苏联教育家加里宁强调：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样的影响着全体学生。”教师对学生的影响都如此巨大，更何况名师。

加之，学生作为未成年人，具有非常强的模仿力，他们一般会模仿自己崇拜的对象，名师不仅是青少年崇拜的偶像，而且是他们模仿的对象。名师的一言一行、一举一动都会对学生长生极大的潜移默化的影响。所以在课堂中我不仅重视知识传授更加重视与学生思想的交流，用自己言行提供给学生一种平静宽容积极向上的师者形象。

根据调查，多年后，许多人对曾经教过自己的教师大多已经忘却了，但对自己崇拜的教师的音容笑貌仍记忆犹新，并尽力效仿。可见，名师对学生一生发展的率先垂范作用是多方面的深远的。

五、创新

为快促进自己的专业成长，只有在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，形成充满个性的创新。特级教师窦桂梅更加鲜明地指出：“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩

是自己成长的最大敌人。我对自己说，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着‘风’跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。”

前段时间我有幸读了袁腾飞老师的《历史是个什么玩意儿》《两宋风云》。文笔轻松、诙谐，书中少了许多枯燥的数字，多了一些生动的故事，袁老师的历史课讲的还是那些事儿，分析也是采众家之言，学术上好像并无特别的建树，为何就会大受欢迎。我想在于教师对知识材料的再加工，是一种充满艺术感的过程，是对大家兴趣点的准确把握，是更利于听众和学生接受和理解为出发点的匠心独运的过程。其次在于语言。如同菜肴——色香味，色排第一，让人一见不能自已产生食欲，而生动的语言就有这样的功能，让人一听倾心，愿意接受。

我认为袁老师做到了一名教师应该做到的事——让大家喜闻乐见，我认为这也是十分难得的。

在课堂上，我把应该把学生摆在第一位，学生爱不爱听，是首当其冲要解决的，老师们不可能都去学学相声再来上课，但丰富个人的语言，精心地组织授课材料，抓住学生的关注点，激发他们的兴趣，让课堂成为学生爱听、想听的课堂，应该成为我们共勉的方向。

我还利用自己在信息技术上的优势改进课堂教学形式和评价方式，提高课堂教学的吸引力，提高效率以及教学的有效性。形成形式多样，幽默风趣的课堂教学特色。

学生是教师教学生涯一个探索不尽的课程。在近几年的探索过程中，我紧扣时代让学生学会利用信息技术学习的方式，辅导的学生参

加全国中小学电脑制作活动，学生在活动中既要自己搜集资料（从网上学习），又要自己写评论感悟（学会思考，提高写作能力），又充满了学习的兴趣，多名学生获得全国二等奖，省一等奖。

在课堂教育上我也不断创新改进，一方面，提高自己课堂的创新性，另一方面努力形成自己的教学模式，信息技术课《添加报头画》获省级一等奖；语文课《给予树》获区一等奖。

工作的同时，我还积极参与课题研究，与多名教师合作《信息技术与语文课堂教学》被评为郑州市重点课题一等奖，指导青年教师刘胜楠参加区优质课活动获得一等奖，所撰写的课题并评为省一等奖。

“教育恒久远，创新每一天”。名师成长需要心智支撑，要有攀登高峰的勇气，也要有完善自我的明智，心智的丰富和开放是名师成长的方式实质。在今后的成长过程中我将继续用刻苦、执著的学习与广大教师队伍共同前行。

你若盛开，清风自来——某一天，一批真正的教育家可能会在我们惠济教师队伍中涌现！

优秀教师交流发言稿：一个年轻教师的成长历程

优秀教师交流发言稿：一个年轻教师的成长历程合肥市嘉和苑小学叶东燕尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！我是来自美丽的天鹅湖畔，花园式学校嘉和苑小学的一位信息技术教师，我叫叶东燕。很荣兴能在XX-XX学年度第一次区信息技术教研会上和各位老师在此交流。接到段老师的指示，让我在教研会上发言和大家交流。说真的，不知道从哪儿谈起、谈些什么才有价值，才不浪费这宝贵的发言时间。想来想去，还是讲下我的教学成长历程吧，对自己专业成长上的一些思考吧。我是XX年大学毕业后侥幸考入当时的政务区的，被分到刚刚建成的嘉和苑小学，可以说我是嘉和苑小学的元老，第一批老师。那时候脑子里就一个概念：自己是年轻人，要多做事。估计和所有的同行们都一样，从事着繁杂的脑力+体力工作。而且新建学校只有我一个信息老师，上电脑课、维修电脑、打字、复印、辅导学生比赛、帮老师做课件、维护学校网站等，每天都有做不完的事，忙的不亦乐呼。而且其实女老师是最不擅长维修之类的活，可是没有办法，大伙

都认为只要和电脑沾上边的都是归信息老师管。我记得第一次在机房拆机箱时，用螺丝刀拧螺丝，我费了九牛二虎之力没把机箱打开，结果螺丝刀把我自己手还弄破了，我当时就一个人坐在机房地板上掉起了眼泪。还有那个时候学校打印机、复印机都归我管，学校试卷都要我复印，经常帮老师打试卷，很晚才回家，幸亏那个时候没有家庭，加班也无所谓。长年累月我们信息老师就重复着这些事。但是在你无私帮助过很多同事，别人对你的认识是友好的、善意的，在机会给你的时候，是会得到群众支持的。和大家聊这些，是想告诉大家：“我们都是年轻人，不要怕多做事，请你相信，你所付出地，单位领导和同事们都能看的见，记得牢。” 反思一下，也就是说：“树立良好的口碑是赢得更多机会的基础。”这是我和大家分享的第一句话。 XX年底我成立了自己的家庭，也开始了女人一生中重大的计划----孕育宝宝，为了下一代的健康，学校很体谅地让我离开了机房，我开始先后从事了英语、美术、品德学科的教学，直到XX 年4月休完产假，我乂回到了原来的工作岗位，乂重复着信息老师干的事。可是到8月底，暑假即将结束，新学期即将开始的时候，我接到校领导的通知，由于很多原因，学校决定安排我担任一年级语文教学及班主任的工精品办公范文荟萃

我-一名青年教师的成长历程.

用心去灌溉花儿好开放泰戈尔曾这样写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。” 教师的事业虽不是轰轰烈烈，却一直润物细无声般的滋润着每一个心灵。怀抱着对教育事业的无限憧憬，我在2010年踏上了赋有挑战性的教书育人之路。成长的历程是艰辛的，成功的喜悦是甜蜜的。踏上教师这个岗位已三年了，虽然有时还会觉得自己是刚跨出校门的学生，什么也不懂，然而，经过这三年时间锻炼，我体味到了为人师的诸多滋味。关于我的成长历程来思考，最简单的概括分两个方面：一是外因-机遇；二是人为因素-个人的努力以及同伴的帮助。一、关于机遇 “机遇只青睐那些有准备的人. 机会不会上门来找；只有人去找机会。” ——狄更斯第二件事就是2012年我终于通过了金州新区的笔试面试，成为了一名真正的中学教师，并且我成为了红星海的一员，当接到郑主任的电话时我以为这是开玩笑的，但是当我真正走进红星海，走进牛校长的办公室，牛校长对我说了一句：欢迎你加入红星海，我才觉得这是真的，这是机遇也是坚持也是努力！第三件事就是积极参加学校以及进修部教研赛课等活动，使我在教师岗位上稳步前进，不断成长。从学校的公开课，到进修部组织的区忧课比赛一等奖，一步步走来，这是机遇也是勇气也是努力！二、关于成长成长离不开学校良好的机制在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。和外校相比，有了老教师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。甚至这种关心延伸到生活中的方方面面，许多经验丰富的老教师以及学校各位领导给了我很多的帮助和鼓励。在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长。无论是同科目的还

我的名师成长历程——“逼”出来的“美丽”

我的名师成长历程——“逼”出来的“美丽” 读刘墉《逼你成功》，不禁粲然一笑。近10年的教学生涯，如果还算有点成绩的话，却也是“逼”出来的。恩师，“逼”我扬帆起航不知道该怎样看待这样的资本——从教近十年。仿佛就在昨天，20岁的骄阳里，唱着“再过二十年我们来相会”的歌声，师范毕业的我走上了被誉为“太阳底下最崇高的职业”的教育岗位。十年，如浮云朝露。每每回溯十年的教学历程，总会看到一些熟悉的脸谱在眼前浮动，常常有些忘怀不了的事在记忆里出现。记得那是“和谐杯”赛课，作为英语学科唯一的一节展示课，她，为了备好一堂课，苦苦地求索，多少个彻夜不眠，多少个通宵达旦，无数次地在“破”与“立”之间寻求“最佳”！她总说：为了孩子们的素质发展，教师应努力提高自己，即使为了稻杆之微，也要慷慨相争！她领着我读课标，研教材，多次伴随我听课、磨课，我的教路活了，我的眼界宽了，我渐渐感受到英语教育的意义与宏大的境界。她是我区英语教研员孙红伟老师和僧顺心老师。交流，“逼”我继续朝前走 2012年5月，在经历了整整一年的时间，利用双休和假期进行英语专业的学习，在李晓培、张晓娅等以姐妹相称的同事以及双语班的各位学员在一起相互鼓励，支持下，在外教Chad那风趣幽默、放松的课中，让那久违的英文细胞在大脑中国又活跃起来，最终我有幸成为郑州市首届双语教师，并赴澳研修。信任与职责，让我不得不认真地探究各种教育理论，寻求活生生的教育策略，表达活生生的教育理念。在以后的“研究”“总结”中，我都以赤足走在田埂上的姿态，坚定地以“一线”的视野来看待教育。当我坐在讲台前，向教师们侃侃而谈我的澳洲之行时，我看到了一双双专注的眼睛，看到了眼睛里流露的会意与赞许，当会场上掌声响起时，我尝到了成功的甜蜜。一切的一切，只能感谢“土生土长、原汁原味”的教育生活！几年的时光短暂如惊鸿一般，却灿烂得如夏花盛开在我的记忆中。2014年5月，我荣幸地成为惠济区骨干教师。授我以渔的师长，鞭辟入里的话语，让混沌的思绪透进了阳光。几年来，我不断走近那些烛造人心的精神导师，感受着他们的风采，并在他们的引领下，攀越“云锁雾罩”的“高山”，寻觅教育的“桃源世界”。田郑敏、梁伟伟、赵丽霞、王海霞，焦瑞、张艺文……我成长道路上有幸遇到了这些令我感激终生的师长，在他们关注的目光里，我这只教海里的小舟，渐渐地驶入更为宽广的水域。她们踏踏实实、认认真真地在基础教育课堂听课与研究，那样身心以赴，持久而专注地凝视课堂，在聆听她们新锐敏感的分析的同时，感受到学者的人格。我仰视这些筚路蓝缕披荆斩棘的教育开拓者，聆听着她们的真知灼见，一次次在内心深处升腾起崇敬与景仰，以及对教育的使命感与责任感。

教育心理学教师的成长与发展

教育心理学教师的成长与发展【复习要点】一、教师成长的历程从一名新教师成长为一名合格教师需要经历一个过程，一个主动成长的教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。 1、关注生存阶段这是教师成长的第一个阶段，集中表现为非常需要被认可和肯定。他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等等。所以有些新教师会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。还有些新教师则可能想方设法控制学生。所有这些都是为了得到领导和同事的关注和认可，表现出新教师的成就欲望很强。 2、关注情境阶段当教师感到自己完全能够生存(站稳了脚跟)时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何上好每一堂课的问题，而且总是关心如班级的凝聚力、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关注这一阶段。一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。 3、关注学生阶段当教师顺利地适应了前两个阶段后，就会锁定下一个目标—关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平和不同年龄段的学生有不同的社会性需要，即应该怎样针对学生的实际情况合理选择教学材料和方式。我们认为，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长、成熟的重要标志之一。二、教师成长与发展的途径教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。 1、观摩和分析优秀教师的教学活动对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析是培养和训练新教师的一种非常有效的方法，也是目前中小学非常常见的方法。 2、开展微格教学微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，同时可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师有效提高教学水平的一条重要途径。

名师成长的途径及其成长的启示

名师成长的途径及其成长的启示名师成长的途径及其成长的启示 “名师”的界定:“名师”者，即德才兼备、学有专长、在社会上具有较高知名度的教师，同时还具有时代的特征和内涵。具体而言，名师应是思想政治及师德方面的表率与楷模；应是教育教学的行家与能手；应是教育教学改革实验及科研的探索者与领头人；应是中青年教师成长的良师益友。“名师”应德艺双馨。作者对二百名获得“省优秀教师”称号的教师,1985年－－2005年以来23名获得“省模范班主任” 称号教师，二十名获得“省劳动模范 ” 称号教师，12名获得“全国优秀教师”称号教师，3名获得“国务院政府特殊津贴” 称号教师的成长经历和经验介绍进行了长达26年的收集，分析考察，综合运用现代教育学、心理学、人才学等学科的最新研究成果，为教师提供了如何认识自我，开发自我，超越自我, 对自己的学习活动进行全方位的管理、调节，以达到最佳成长效果。研究方式。为了搜集更多的资料，使用观察、调查、深度访谈、产品分析等多种研究方法。本课题准备采用以下三种主要方式。

⑴深度访谈：这将是主导的考察方式，研究者要与研究对象进行三次以上的深度访谈，较完整地了解对象的生活、工作故事及内心世界，尽可能详细记录全过程。访谈结果以文字材料呈现，注意附上背景资料，以供进一步分析。深度访谈对象：王玉清国家骨干教师、省优秀教师、局十佳教学能手、六中教师。王中秋,省特级教师、骨干教师、局优秀人才、26中教师。杨建庄,国家劳模、省学科带头人、油建一小教师。付传海特级教师、局思想道德标兵、省骨干教师, 三高教师。花清信省骨干教师、局优秀人才、二高高级教师在指导高三学生。李传奇:省学科带头人、省骨干教师,一中教师。自97年以来所教学生有12人考上清华和北大。 ⑵档案分析。重点分析王玉清、王中秋, 杨建庄、付传海、花清信档案：在考察过程中尽可能搜集对象的有关档案，如获奖情况、科研成果、备课笔记、组织鉴定等。这些档案不仅可以用来佐证和补充访谈的结论，也可作为内容分析的对象以做进一步的研究。 ⑶对象自呈。邀请研究对象对自己的成长历程撰写各种形式的回忆录，或记录下对象口头形式的各种追忆，或搜集对象曾经撰写的手记、散文、随笔等，以更多层面的反映对象的内心世界，更是对前两种研究结果的有力更正与支撑。成长的启示第一，大凡名师，都具有闪光的个性。个性，一般指在

新教师成长故事

我的成长之路 ——双桥小学刘晓惠2015年8月，因为一个好消息——我考上教师了，给这个炎热的夏天带来了一丝丝凉意，梦寐以求的三尺讲台愿望实现了。对于大多数人来说，我总被认为是幸运的一个，因为毕业就考上了教师。但是，我的心里面有高兴，有期待，对于刚刚踏出校园的我，更多的还是恐慌。突然之间就从学生转化成教师，似乎还是有点不适应，时间是最好的见证，经过接近一年的锻炼，慢慢喜欢并热爱教师这个职业。回首这一年的教学工作，有经验，有教训，有挫折和喜悦，更多的还是感恩和学习。 2015年8月31日，我第一次踏进了双桥小学的大门，成为了学校的一成员，融入了这个充满活力的大家庭。在没来这里之前，我幻想过很多次，我可能会教几年级，分配结果却是意料之外，我教五年级两个班数学并担任五二班班主任工作。对于这个结果我很吃惊，很担忧，对于一个刚刚毕业的新教师来说，有能力担任这些这些工作吗？即使心里面有过无数次的担忧，但行动上从未有过退缩。我在心里暗暗告诉自己，我是一名新教师，就该多学习，多锻炼，经过一番心理斗争，调整好心态，开始了我的教学和班主任工作。因为在毕业之前有过一学期的顶岗实习，所以这个过程并没有自己想象的那么恐慌。新教师随时做好被听课的准备，上学期我被听过四次课，每次听课对我来说都是一种成长。还记得第一次听课，是全校教研课。很早就开始准备ppt，教案，

教具等一系列上课所需要的东西，也在心里面默默想过教学场景，就是为了让自己在上课的时候不在那么紧张。从开始上课到这节课结束，我都处于神经紧绷的状态，没有平时那么自然，因为从来没有上过公开课。通过这次教研课，让我受益良多，学校的其他教师认真负责的进行评课，指出我的不足，教给我教学方法，给我许多建议。在此之后的教学过程中，我积极改正不足，努力克服自己的口头禅，让我的教学过程更加流畅，自然。教研室的老师也来听过几次课，每次都会根据我的教学过程提出不同的建议，我也在以后的教学过程中慢慢采用，让学生和老师都轻松。经过接近一年的锻炼，在教学上有了一定的进步和提高，少了初来时的迷茫，更加多了一份自信。除了教学之外，我还担任五二班的班主任，对于班主任这个工作，我感到很惊讶，甚至是有些害怕。对于班主任我完全是没有经验，也没有学习过如何当一个班主任，仅有的是我自己从小到毕业后班主任留给我的印象，就这样我接手了这个班级。作为一个新教师，初接手班主任这个工作，这一年走来是坎坷的，也是收获的。我曾为问题学生的表现烦得焦头烂额，也曾为师生共同努力而获得的荣誉兴奋得手舞足蹈。随着时间的流逝，我和孩子们由陌生到熟悉，甚至有了难以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能够体会。五二班的学生行为习惯整体比较好，在前两个星期各方面都做得还好。但是到了第三个星期开始，打扫卫生就变得比较懒散，我想不出彻底治理的方法，我只知道在语言上说，发火，对于他们来说，语言起不了任何作用。我就去找我的搭班老师——江老师（原来的班

教师成长历程

教师成长骨干教师培训心得十几年的教育生涯，让我已经慢慢倦怠，已不知道从什么时候开始，自己变得有些抱怨，抄不完笔记、频繁的检查、刻薄的制度、一项又一项的学习任务等，都是那么沉重，把教师当成了一种职业，一种谋生的职业，这样也不懂得怎样去爱学生。前几天,我有幸参加了骨干教师培训，心情特别高兴，因为有许多教研员、教研室主任、骨干教师培养对象等聚会在一起学习。我们听了几位不同风格的老师讲课，每一次都听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。通过学习，使我耳目一新，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教学水平的方法与捷径，让我懂得“爱”是教育永恒的主题，这样让我更好的去爱学生，让我们的学生在更好的环境下健康成长。深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，

犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。教育是传播文明，塑造灵魂的神圣职业，教师是以自己的人格来实践对事业的追求的。有句话说“只要拥有无限的热情，一个人几乎可以在任何事情上取得成功。”一位教师如果对教育事业怀有兴趣和感情，那他就具备了成功成材的先天优势。与孩子相处，心中充满愉悦，这是爱；上好一节课就能感受巨大的乐趣和满足，这也是爱。还有一些教师在执教和与孩子相互接触中萌发热爱之情，并日益浓烈。这种爱来自于对教育的理解、来自于教育的成功体验。“没有爱，就没有教育。”这是常挂在教师嘴边的句子，可是真正能做到爱心与耐心，却不是容易的事。每天要面对烦琐的工作、调皮好动的学生，很多老师都感到工作压力大，处理问题常会不讲求方法，动辄埋怨学生不听话、脑子不好使或者给他个冰冷的眼神。从教23年的我也没能脱离这样的教训内容。在本次学习中，听了几位老师们的报告，他们的话语回荡在我的耳中，我从内心深处感悟到一个善意的眼神、一个信任的手势、一段充满爱意的评语，远远胜过大声的斥责。我为自己平日教育教学中对孩子的斥责感到自责。也为自己能够早日意识到自己的错误而感到庆幸。作为教师，我用心灵、用激情、用高度的责任感、真诚的爱去面对我们的教育，这是不是就够了呢？要做一名优秀教师，答案是显而易见的。我更加明确了这一点。一位再和蔼可亲、认真负责的教师，如果教不明白课，是无法靠关爱激起学生学习兴趣

我一名青年教师的成长历程

我一名青年教师的成长历程 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.

一辈子做教师，一辈子学做教师 ——我，一名青年教师的成长历程电碳学校王丽印度大诗人泰戈尔曾这样写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”教师的事业虽不是轰轰烈烈，但是是一直润物细无声般的滋润着每一个心灵。怀抱着对教育事业的无限憧憬，我在2010年踏上了赋有挑战性的教书育人之路。成长的历程是艰辛的，成功的喜悦是甜蜜的。踏上教师这个岗位已一年半了，虽然有时还会觉得自己是刚跨出校门的学生，什么也不懂，然而，经过这近两年时间锻炼，我体味到了为人师的诸多滋味。关于青年教师成长的话题，就我的成长历程来思考，最简单的概括分两个方面：一是外因-机遇；二是人为因素-个人的努力以及同伴的帮助。一、关于机遇 “机遇只青睐那些有准备的人. 机会不会上门来找；只有人去找机会。”——狄更斯生活让我深刻领会了这句名言。第一件事就是2009年7月我从哈师大毕业了，我从小的理想就是从事教师这一阳光下的职业。但在道外教师招聘中取前三名我排第四还是失败了！意味着毕业的我成了无业游民。省人才，市人才，各大学校招聘会是我那个时候常去的地方，“前程无忧”是当时我手中必备的报纸。经过了笔试面试，我不甘心的去了佳音英语学校。在绝望的时候就是希望的出现的时刻！应该是在9月15日时候，我终于抓住了机遇的尾巴。母亲打电话告诉我哈尔滨新闻中香坊区招聘中小学教师的报道，明天是最后一天报名。经过了报名—验证---笔试—面试—体检一系列环节，我终于抓住了机遇，通过自己的努力如愿成为了一名小学教师。这是机遇也是不甘心也是努力！第二件事就是通过笔试参加面试的时候。教育网站公布了面试内容，需要的相关年级的教材。我需要的是龙教版小学信息技术第五册，第六册教材与教师用书。我走了哈市各大新华书店以及教育书店，就是没有买到。在距离面试还有4天的时候，在寻找教材的途中意外看到了黑龙江教育出版时，我灵机一动直奔出版社去找教材。急切找到相关领导和领导并诚恳诉说了我寻书的来由。领导立刻拿出了在他书柜里的这两册书与教师用书，我真是太高兴了，这正是我这两天找的书。我把钱给他，他不要，对我说：“只要你考上教师这个岗位，然后努力工作，好好教育学生就行了。”朴实的话给了我坚实的力量，这两本书也成了我最后的救命稻草。这是机遇也是坚持也是努力！

幼儿园新教师成长心得

幼儿园新教师成长心得幼儿园新教师成长心得为大家整理幼儿园新入职教师在在岗位期间的个人工作经历，记录自己的教学经验及个人收获，这也是成为一名优秀教师的基石，下面是小编整理的幼儿园新教师成长心得幼儿园新教师成长心得篇一我很荣幸的成为一位新教师，也很荣幸的加入到了Xx市实验幼儿园这个大家庭中，带着自己新的理想和人生目标开始了新的人生征程。对新教师也有了新的熟悉，教师是为人师表的身教重于言教，师者传道授业解惑也，教师严以律己，以身作则，才能潜移默化地为孩子做出榜样。师德是很重要的一点，我们不但要有一定的经验教育孩子，还要有一种师德的品质。幼儿园的孩子是很小的，需要靠老师的催促，因此我们应当用足够的耐心去教育他们，让幼儿真实的理解，而不是千篇一概的责备。在上学期的实习中，我就以新老师的态度进入实验幼儿园小三班。小三班是新的，我也是新的，一切对我来讲都是新的。在这样一

个新的环境和氛围中，固然倍感压力，但是也给了自己一个成长的机会了，我觉得，只有这样的压力才有动力去完成任务。在崭新的环境当中，我深深体会到了，一个团队的相互调和、大家的齐心协力才能取得一定的成绩，因此我以为，团队的合作是非常重要的。光靠一个人的气力是不够的，因此在幼儿园这样随不大的环境中，我们也是一样，需要每个人的积极配合才能到达效果。我想每个班的老师们只要一条心为班级着想，这个班才会更加优秀。在Xx市实验幼儿园生活了将近多半年，我觉得这里最大的好处是，很锻炼人!幼儿园的天空是湛蓝而又一望无际的，作为其中一位教师，不但要有教学的经验，还有是一个全才。他人会的我们会，他人不会的，我们也会，他人没做过的，我们都做过。我们是垃圾的再造者、我们是科技的创造者、我们是高楼的建造者? 在教育教学中，不论是游戏的展开还是教育活动，我都鼓励自己多去学习，多去和老教师沟通，也鼓励幼儿自由的创造、大胆的想象，给他们一种坚强、英勇的精神。渐渐地让他们变得更加自信、自立，懂事、讲礼貌，更加阳光笑脸灿烂，与同伴之间能相处***，会相互帮助，相互分享，自理能力也有明显进步我相信，孩子未来的人生中，最幸福最难忘最值得回忆的时刻就是幼儿园的时光。看着这些天天在进步在长大的孩子们，我感到非常的欣慰和自豪。回想大学的时光，有许很多多辛劳的付出，大学里的目标、计划一切都做的那末认真和

一名青年教师的成长历程

一名青年教师的成长历程 ----个人教育经验汇报彭泽县杨梓中学贺莹印度大诗人泰戈尔曾这样写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”教师的事业虽不是轰轰烈烈，但是是一直润物细无声般的滋润着每一个心灵。怀抱着对教育事业的无限憧憬，我在2013年踏上了赋有挑战性的教书育人之路。我 ---一名普通乡村中学的语文教师兼班主任。我于2013年9月参加工作，在这几年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。一、激情满怀，“爱”字当头我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。刚刚踏上讲台之际，面对教室里的几十双眼睛，她蓦然意识到那些耳熟能详的对“教师”的赞美之词绝不是夸张，而是真实的写照和对师德师风的实实在在的要求，于是暗下决心一定要做到“捧着一颗心来，不带半棵草去”，做一名受学生爱戴、治学要精、业务要熟的好老师。在工作中设定高标准，对自己严要求，公平公正地对待所有学生，尝试各种教学模式和策略，针对不同学生的特点开展差异教学，得到了学生和家长的认可和喜欢，在年轻老师中也逐渐崭露头角，提供过数十次各种级别的公开课和示范课，并于2015年取得县区英语说课比赛第一名的好成绩。我告诉自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地处理好班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。学生才是我最好的荣誉证书。所以，我面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！二、率先垂范，身教感染在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这一年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

名师成长的历程

名师成长的历程名师们之所以有今天的高度，是因为他们将自己的根续深深地扎在语文的大地上。课堂，是老师劳作的田地，只有把根深深地扎在这块肥沃的土地上，结出的果子才会香甜。所谓根深叶茂也。于永正，窦桂梅，王崧舟，薛法根等老师，无不是从一线课堂的长期实践和探索中走出来的。一个教师的成长，固然离不开公开课，但是最能磨炼人的，则是日复一日的家常课。因为教师的真正价值，体现在自己所教的学生身上！其实语文很简单，它承载着“价值引领，铺垫人生底色；习惯培养，形成持久学力；兴趣激发，引入读书殿堂”这三大功能。尽量善待每一位学生，善待学生的每一次提问，善待学生的每一次“灵光一闪”的创造与感悟。课堂，应该是老师和学生幸福栖居的天堂。我们当老师的都有这样的体验：无拘无束地读书，是快乐的；但是写读后感，则是一件不那么轻松甚至是痛苦的事情。对文字有所感悟，这第一层次的阅读；将感悟形诸文字，则是更高层次的阅读。因此，大多数人读课外书，是不需要写读后感的——除非他很有感触。大人都不做的事情，可我们的老师却让10来岁的孩子去做，这不是很残忍吗？这样做的结果，只能是让孩子反感阅读！一旦孩子的阅读兴趣泯灭了，那么，写再多的读书笔记又有何用呢？从某种意义上来说，写读书笔记，是对处于阅读兴趣形成期的孩子的一种伤害！是的，绝对是一种阅读伤害。再比如，让学生摘录好词好句，让低年级的孩子每天背诵那些辞藻华丽的所谓“好词好句”，都是在伤害语文——使得学生从小小养成华丽浮躁的文风，让孩子对语文越来越讨厌！那么，为什么我们的老师热衷于做这样一些让孩子讨厌语文的事情呢？原因只有一个——为了应试。为了应试，我们的老师，居然成了学生语文学习路上的障碍设置者。由此，我经常想，我们的语文，能做些对孩子终生有益的事情吗？好教师的知识结构应当有三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。如果说课堂是老师的根，那么，教学理念则是一个老师的魂。教学理念怎么样形成，一靠实践中提炼而成，二靠阅读积淀与扬弃。教师的阅读视野，直接决定了其理论高度与厚度。因此，一个有所作为的教师，必须要重视阅读。对我来说，古典文学和哲学修养的不足，决定了我要以为学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。著名特级教师窦桂梅说过“让读书成为我的生活，必须成为我的生活，我们不要为校长读，不要为新课程读，不要为学生读，而为你自己！只要你心静，有一双慧眼，真正地读书，内化成我们内在的东西。”读书，是一个人最好的精神化妆。教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、探索、提升都要靠不断的反思。教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。人生就是戏,每天都在现场直播!反思可以让我们把明天的直播做得更好,少一些遗憾,多一些美丽！

青年教师成长故事 2

青年教师成长故事回首走过这十三年的历程，有失败的泪水也有成功的喜悦。时常在问自己你收获了什么？时光如白驹过隙，转瞬即逝。以前写文章常用这句名言，只觉得它好有文采；现在每每读到它，对它便有了一种从未有过的真切体会。我是一个平凡的人，但我懂得笨鸟先飞，多一份付出，多一些勤勉，经过十三年的累积，便多了一份属于自己的思考和感悟。还记得正式成为教师的第一节课，那是一年级报道的第一天，一群好可爱的小孩，他们和我一样刚刚踏进这个校园，用着好奇的眼睛和试探的心来认识周边的一切。踏上讲台，第一次说：“上课”，心里感觉还是很别扭的而后听到孩子们用着清脆整齐响亮的嗓音说道：“老师好”，心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲着，感到自己神圣的责任，还有从事这份职业的自豪。第二天，以极大的热情投入教者的角色，我的工作对象，是一帮天真无瑕的孩子。我想，我的完美形象的塑造，还得从他们身上得以完善。我试着走近他们中的每一个人。结果，三天不到的时间，我竟熟悉了他们中的任何一个人。从姓名、座位到个人的喜好，甚至于每个孩子形体上的细节特征，我也摸得一清二楚。正所谓“知己知彼，百战不殆。”那段日子，我常常能闭上眼睛随时想象得出班级里的现状：谁在认真听讲，谁在左顾右盼，谁和谁在窃窃私语，谁与谁又在大声喧哗……陪伴着孩子的成长，是一件让人感动的事。看着他们活泼可爱的笑脸，听着他们问的单纯而有趣的问题，也使得自己一直保持着年轻纯朴的心态。青年教师的阅历和经验没有老教师丰富。在平时，我们应该多向老教师学习，虚心请教。要发挥集体备课的力量。作为青年教师的我们要自信，但不是恃才傲物，不是目空一切。自信的同时，我们要谦虚，向经验丰富的前辈们请教。

教师的成长历程

教师的成长历程以下是关于教师的成长历程，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。第一次走上讲台的老师也许一看见学生就紧张得脸红，一开口说话就忘词，在黑板上写字时说不定胳膊还直打哆嗦；但多年以后，这位老师已经久经沙场了，他再也不会在课堂上因为紧张而脸红心跳了，他甚至可以不用备课就能滔滔不绝的对学生讲个几十分钟，还能保证让学生们听得津津有味而不至于开小差，在这之间，他经历了一个什么样的心路历程呢？教育心理学家对一些教师进行了长达几年的追踪观察和研究，然后根据教师所主要关注的问题的不同，将教师的发展过程分为以下三个阶段： 1．关注生存的阶段处于这一阶段的教师，非常关注自己在新环境中的生存适应能力，他们关心的主要问题是学生会不会接受自己，同事会不会欣赏自己，领导会不会觉得自己干得不错，等等。一般说来，参与教学实习的师范生和那些刚刚走上工作岗位的新教师比老教师更关注这个问题。由于对自己生存能力的忧虑，某些教师可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系方面，而不是如何教他们；而有些老师则时时琢磨如何给学生一个下马威，让学生服从自己，在学生中树立威信，而不是如何帮助学生取得进步。因此，大部 ·

分老师关心的问题还不是教课的问题，而是管理课堂的问题。2．关注情境的阶段当教师已经在学校站稳脚跟，在学生心目中树立起威信以后，教师关注的问题就主要是学生的学习成绩问题了。在这一阶段，教师关心的是如何教好每一节刻，关心班级的大小，关心课堂时间是否充足，备课材料是否充分，以及如何利用有效地教学方式吸引学生的兴趣和积极性等等。一般说来，在职教师才会关注这个问题，师范生很少在短期的实习中达到这个阶段。 3．关注学生的阶段当教师顺利度过前两个阶段以后，教学就变得比较得心应手了，即使在课堂上出现一些不曾预料到的意外事件教师也能够很好的处理了，学生的学习成绩也不再是教师关心的主要问题了。在这一时候，教师才开始真正进行"因材施教"。他们开始关注不同学生的个别差异，认识到不同发展水平的孩子在社会交往和情感方面的不同需求，认识到某些材料，某种教学方法不适合一部分学生，而另外的某些材料和教学方法则更适合他们，因此，他们根据学生的不同需要进行调整，实施个性化的教学。但遗憾的是，很多教师终其一生都没有达到这个阶段。在教师的职业生涯中，每个阶段都有自己不同的需要，这些需要会影响他们的课堂行为和教学活动，也会给学生的学习带来影响。摘自上海心理热线 ·

教师职业个人成长经历

教师职业个人成长经历生命的姿态千姿百态，而我只选择站立。我站在黑板前，一天又一天地警示自己：眼前，永远有我填写不完的未知；我站在讲台后，一次又一次地提醒自己：前方，永远有我攀爬不尽的台阶；我站在花丛中，一遍又一遍地告诉自己：今生，永远有我常开不败的美丽。我，一名普通的中学英语教师，2006年7月毕业于伊犁师范学院英语教育专业，毕业后带着一份憧憬踏上了向往已久的三尺讲台。七年来，虽说付出了所有教师都能付出的辛苦与汗水，但与其他教师相比，我的成绩简直微乎其微。从2007到2014年间，我曾多次荣获优秀教师、优秀班主任以及优秀团员教师等荣誉称号。都说老师的生活是平淡的、清苦的，而我却感到这里的轻松和浪漫，毕竟这里是一方真、善、美的净土。当然，也只有我们自己才会真正体味到其中的甘苦。我是一个缺乏恒心和毅力却渴望知识、热爱学习的人。在师范学校读书的三年里，我努力学习各种教育理论知识，为的就是走上工作岗位后可以得心应手、驾轻就熟，可真正上了那向往已久的三尺讲台后我才知道，要想把书本上那些条条框框的理论生搬硬套到课堂里，简直就是天方夜谭。于是我再一次当起“学生”，向老教师讨教，自己学习、总结、归纳出属于自己的“土教育理论”，由这种摄取生活而来的实践经验再回到书本上的理论，就没那么困难了。但新的问题也随之出现了：观念需要更新，知识需要补给。一名二十多岁的教师，教育观念、教学方法还是老一套，这是一个多么可怕事实啊！如此下

去，怎么能教出好学生呢？于是我决心一定要考上本科进行再学习。2007年1月我如愿以偿的考上了英语教育本科专业，我将在本科学习期间所学的新知识，新方法运用到教学当中，做到了学中用，用中学。在教学实践中总结出新的教学方法：（1）适当集中：初一上学期集中渡过拼读关，培养学生识词能力，分册学习时每单元集中识词，集中学习语法，为学生预习时阅读理解对话、文章扫清生词和语法障碍。（2）交际法学会话：学生在学习生词、语法的基础上跟录音机模仿朗读会话，分角色朗读，表演会话，教师创设情境，学生自由会话和真实交际。（3）反复循环：根据教材编排特点，每个会话主题和语法项目都多次重复再现，反复操练，克服遗忘。在所有教育因素中，班主任对学生品格的养成至关重要。我工作七年，当了四年的班主任。2011年我带的初一（12）班有近50名学生，男生特别多，调皮好动，上课总是交头接耳，不认真，课下毛病也不断，最重要一点是缺乏感恩之心，令人头大。俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”。在儿童时期，您播下什么样的“种子”，将来他（她)就会长成什么样的“苗”。因此，趁孩子尚未成型之前要为他（她）的将来塑造一个良性的“自我”。感恩教育是一种情感教育。我们要从情感层面培养学生感恩意识。实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情操。因此我跟随学校的德育计划开展了感恩教育手抄报比赛，除了手抄报比赛，我们还观看感恩教育的录象影片——《暖春》。在泪与爱的同行之下，学生们看完了影片，他们深深的感受到了亲情之重之贵，百感交集的爱使学生们领悟到许多，爱不仅超脱了

新教师成长历程演讲

教师的成长故事演讲稿各位尊敬的领导、亲爱的老师们：大家下午好！在教师的这条路上，我最真实的感受便是痛并快乐着。今天我没有华丽的辞藻，精彩的情节，只是想跟大家分享一个关于我真实的成长故事。走上三尺讲台不过三个年头，但仔细想来，从16 岁进入师范，19 岁进入大学读本科，教师这两个字融入我的生命却已有整整十年。前七年是让我惭愧的七年，作为一个心高气傲的人，谁愿意将自己的人生放在那小小的三尺讲台，甘心当一个孩子王呢？所以，我怨天尤人，浑浑噩噩。教师这个词成了我内心的一种禁忌。不过是一名老师罢了，我时常嗤之以鼻。就是这样一个稚嫩、内心充满不屑、总是冷眼旁观的我，尽管有那么多的不甘心不情愿，还是走上了早已无法更改的人生轨迹——一名普通的小学语文老师。但，我发现事实并非如此。原来那小小的三尺讲台竟能演绎出如此华丽动人的心灵乐章，那是一种艺术，是用声音、表情、肢体共同演绎的交响曲，我们是演员，更是运筹帷幄的导演，不仅要扮演好自己的角色，更要将讲台下所有的主角们全部点燃，我们燃烧的是自己的激情，他们迸发的是思想的火花，我们共同体验着语言的美妙、情感的碰撞、心灵的激荡。在薛瑞萍的讲座上，我看到了一个大气而睿智的小学语文老师，腹有诗书气自华便是她真实的写照，精彩的演讲、机智的答辩，那已步入中年的身躯在台上却是那么耀眼，那一刻，她便我心中最亮的明星。在我的第一个指导老师身上我看到什么是严谨而有效的教学，什么是让学生又敬又爱，办公室里经常洋溢着笑声，那一声声脆嫩的“周老师”喊出了他们心底最深的爱，我们知道那是她的忠实小粉丝们又来看望已经离开他们好几年的周老师了。什么敌得过孩子们最真挚的心呢？在我的第二个指导老师身上我只感受到了一个字——绝！她是真正拥有大智慧的师者。没有起早贪黑的平凡敬业，却能在三尺讲台上点燃孩子们的激情，站在那里的她让我真实感受到什么才是指点江山的潇洒与豪情。尽管我在课前早已作出了千万遍的设想，但每次她总能另辟蹊径，以一个独特的视角或层层剥笋，或紧扣文眼，看似平淡无奇，信手拈来，却次次让人忍不住拍案叫绝。那才是真正有魅力的师者吧。早已退休的陈振兵老校长是我心里最难忘的一位恩师，是她手把手地教会我如何上好第一课时，是她让我知道不起眼的字词句教学原来也蕴藏了许许多多的学问，是她教会我课堂上的语言需要字字斟酌，是她提醒我要拥有职业化的微笑，是她严厉地告诉我需要对着镜子练习各种表情，是她提醒我能将一句话说出不同的语气那才是感人的语言。是她让我第一次屏除了对自己的怀疑，是她让我第一次感受到成功的喜悦，是她让我第一次体会到为人师者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遗憾，因为我的离开错失了我人生最重要的第二课时。在教师这条成长道路上，我走得艰难而心酸。我的成长源于周围那太出色的同行们；我的成长源于领导和长辈太殷切的期望；我的成长源于孩子们太清澈的双眼；我的成长源于第一次因为写教案而奋战到半夜两点；我的成长源于第一次因为教案缺少创新成分而被扣除了奖金；我的

教师个人成长经历

教师个人成长经历年华似水，岁月飞逝，回首相视，我已在教育这个行业里耕耘了九个年头。在每一个与孩子为伍的日子里，我都感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一颗爱心，那一种执着都无私地奉献给孩子们。所以，我有着如同孩子般透明的心灵，简单的快乐和豁达的心境，用我的真心、真情从事着阳光下最为纯洁、灿烂的事业。一、喜爱——让我走上了教师之路我是一名小学教师，因为喜欢孩子，所以选择了这个职业。在实施新课改的期间，我学习了许多新课改的知识，也观看了不少名教师的成功之课，在不断充实自己的同时，我感觉各自的课堂教学都有了很大的变化，新课改的成功之处让我在课堂教学中有了更大的发展。在平时的教育教学中，每当我看到稚气可爱的孩子们快乐地学习着，我就非常高兴。带着这种喜好和对孩子们的爱，让我走上了教师之路。爱，是我投身于教育事业的原动力。二、支持——让我拥有了坚强的后盾我在教师这个岗位上一干就是二十七年，回顾这二十七年来的教学之路，我深深地感受到个人成长离不开自信、钻研、毅力，更离不开学校环境和教师群体所形成的强大的精神后盾。首先我得到了领导的支持，再加上同事的帮助，给自己的教学奠定了很好的基础。每当我遇到教学上的难题时，领导都会鼓励我，同事都会帮助我等等。有了领导的支持，学校就是我成长的摇篮！

三、学习——让我得到了不断的超越我积极参加各种学习，通过不断的充实自我，使我的教学能力不断提高，同时在教学上虚心求教，有疑必问，虚心请教其他老师，在各个单元的教学上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，探讨教学心得、体会与收获；同时，多听其他老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作，博采众长，提高教学水平。四、实践——让理论不断得到验证和完善经过多年的探索和学习，自己不断地在实践中修正和总结，在平时工作中多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着的爱。在平时的教育教学中，我通过解决教学中遇到的困惑问题，关注自己的实践，不断反思自己的经验，并在和领导、同事相互探讨中不断提高自己的业务水平。五、反思——让我体验到了成功的快乐通过多年来的实践，我认为要做好一名教师就必须做到三点：一是有一定的专业知识。二是有一定组织教学的能力。三是对新课改教学的领悟要比一般教师发展得快。那么如何来做呢？一方面教师的专业知识只有在具体的教学情境中才能被激活；另一方面教师的专业知识要在不断地对教学现场的知觉、体验和领悟中，才能够重构和提升。只有在教学活动的真实情境中，教师才能够审视问题。所以在平时，我们要做好案例的积累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好的策略。积极投身研究，时时进取。