统计学结课论文

高考参考人数历年变动及地区差异

【摘要】每年的高考都是当期的热点问题，。文章针对全国各个省份高考参考人数的变动情况作了配对样本的均值分析，浅析了其中的原因，又以河南、山东、北京、西藏四个具有代表性的地区为例，作了参考人数比例与地区不同的单因素方差分析。结果表明，高考参考人数逐年下降具有显著性差异；参考人数比较也与地区不同有着密切关系。最后，针对现在的高考现状提出自己的见解。

【关键词】高考；参考人数；地区差异

一、前言

高考在中国学生和家长心中，占据着举足轻重的地位。每年都会有百万考生挤上高考这座独木桥，这对参考的考生有着质的影响。但随着历年来高考人数的不断减少，不禁猜想其中原因，从人数变动看来，那些选择退出高考独木桥的考试们不在少数，文章以全国个省、直辖市2010年和2012年人数变动为例进行分析（见图1）。以河南、山东、北京、西藏四个地区为例进行人数与地区影响的分析（见图2）。(数据来源于新浪教育，部分数据公式处理后使用。)

二、国内对高考人数地区差异的相关研究（针对各地录取计划的差异）

目前我国高校下达计划受教育部的宏观调控，但在各省的分配上由各高校自主掌握，一般来说有几个特点：

1. 各高校在学校所在地的计划偏多。如北京大学、清华大学、人大等北京的计划远高于其它省份；上海交大、复旦大学在上海的计划远高于其它省份；天津大学、南开大学在天津的计划远高于其它省份；浙江大学及江浙一带地区的大学在浙江的计划就远比中原省份多的是；哈尔滨工业大学、大连理工大学、吉林大学等重点大学的计划在东北三省投放的就特别地多；西南财大、重庆大学在重庆下达的计划远高于其它省份；这是人大代表、政协委员提了很多次政府也解决不了的问题。这就导致高校资源匮乏的省重点计划偏少！

2. 高校在邻省或互相支持省份投放计划偏多。东三省重点大学特别地多，但这些重点大学的主要生源仍是东三省。

3. 地方的保护导致外来高校投放计划少了一些，尤其省管学校，省与省之间投放计划几乎是对等的，河北在湖北投放多了，湖北就会在河北投放不少的计划，如果湖南在河北投放少了，河北就会投放更少的计划在湖南，甚至有些高校会不在湖南招生，这是不争的事实。

三、实证分析

（一）配对样本的均值检验

图1 2010年和2012年高考参考人数变动的配对样本分析

从数据中可以看出，p值为0.47，0.047<0.05,落在拒绝域，拒绝原假设即高考人数变动无差异性，接受备择假设即高考人数变动具有显著性差异。

造成人数减少的显著性差异可以从以下几点进行分析：

1.绝对人数的减少。现金参加高考的考生多为90后，正值国家实行计划生育政策之后，生育人口显著减少，

且考生多为独生子女，政策性的因素导致了处于高考年龄段的人口的绝对数减少了。

2.历届学生中，参考人数的比例下降，导致参考人数的减少。首先，自2008年美国次贷款引发的金融危机以

来，就业形势严峻，大学生就业不容乐观，通过大学毕业来找到一份好工作已是过去式。因此有很多学生

高中毕业后就选择参加就业，没有参加高考。再者，部分学生选择出国上大学，避开了高考这座人挤人的

独木桥。最后，由于新课改的实行给复读重考变得困难重重，学生为避免知识考点的改动而放弃了重考，

这也使同年高考人数下降。

（二）参考人数占地区总人口百分比与地区差异的单因素方差分析

图2参考人数占地区总人口百分比与地区差异的单因素方差分析

由图2的第一个表看，组间的平方和为0.433，组内的平方和为0.139,0.433>0.139，p值为0，0<0.05，落在拒绝域，拒绝原假，接受备择假设，人数的地异受组间影响，即地区不同对高考人数有影响。河南与山东、北京、西藏比较，其p值均为0，存在显著性差异，河南参加高考的人数比例显著大于其他省市。山东与西藏比较，其均值为0.41,小于0.05，

也具有显著性差异，山东考生比例显著大于西藏。北京与西藏比较，其均值为0.03, 小于0.05，具有显著性差异，北京考生比例显著大于西藏。综上，参考人数具有显著性差异可以排序为：河南、北京/山东、西藏。

这些地区上的显著差异是主要是由以下几个因素造成的：

1.教育水平。落后的西部以少数民族聚居为主的地区教育水平明显低于东部地区，从其自身条件来说，西部

地区的环境气候、经济发展水平、交通、工资待遇、政治体制等落后的状况，导致教育发展缓慢，教学资

源的严重缺乏，其中最主要的就是教师的缺乏和教学设备的设备的落后甚至缺乏。

2.教育体制。河南、山东都是教育大省，其教育偏向应试教育。两者省份的考生应试能力强于其他省市的学

生，使得他们在高考中更能适应。

3.经济发展状况。发达地区的经济发展状况良好，居民收入普遍的提高，使普通家庭也可以承担一般大学生

的学习费用而不会给家庭增加太多的负担。在经济落后的地区则不然，为了负担上大学的费用而使本来就

不乐观的家庭经济状况雪上加霜的例子比比皆是。而且由于就业形势的不乐观，使这些低收入家庭对于通

过上大学来改善家庭经济状况的期望越来越低，从而使某些家庭的学生放弃高考。

4.学生和家长观念的转变。现在应试考生和家长的观念，不再是紧盯着高考一条路。提前就业，留学等都成

为他们可能选择的方向。考生和家长们都认识到成才之路并不是只有高考上大学这一条。同样，由于就业

形势的紧迫，考生们有的选择了提前就业，有的通过上技校等等学习一门实用的技术，都导致了高考考生

数量的下降。在经济不发达的地区，尤其如此。不走高考上大学的这一条路，还可以减轻家庭的负担，这

也是很多家长不选择让考生走高考这一条路的重要原因。

四、结束语

我个人认为，人迟早是要面对这个社会的，包括大学生们，学校只不过是一个提供学习理论知识的场所，而真正的社会实践乃是一所大的课堂。人生的路也不只是上大学这一条，三百六十行，行行出状元。成功的人生从来不只高考一条路。社会教育体系的开放性，为多元选择提供了可能；社会竞争秩序的公平性，为“能力为王”

的规则创设了路径。