四季之美

四季之美

四季之美春雨的美丽,在于雨滴落到地上时清脆的乐曲。滴滴嗒嗒,空中雨丝不停的滑落着像点点花絮,春雨奏出一首轻快的交响曲,点缀着春天的宁静。夏泉的美丽,在于它的清凉爽口。在酷热的夏天中泉水是不可缺少的,它那飞溅出的晶莹水滴,滴滴都沁人心脾。秋叶的美丽,在于它的绚丽。每片叶子都是不一样的,各自散发出独一无二的静美气息。它吸引着你,让你不由自主的想去静静地观赏,留下一份美丽的回忆。冬花的美丽,在于它的傲然挺立。在冬天来临的时候,外面寒风刺骨,只有梅花顽强的开放着,向冬天展示着自己的美丽,同时也点缀着这雪白的画卷,让它更富有生机。【扩展阅读:写作指导,长话短说缩写作文】读了一篇好文章,你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人,就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写,要求主要内容完整,重点突出;语言简练,缩写后文字不要超过三百字。缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写,就是在不改变中心,不改变体裁,保留原文的主要内容的情况下,把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写,能帮助我们更好的理解课文内容,培养我们的阅读能力和概括能力,进而提高语言表达能力。那么,怎样进行缩写呢?(一)要留主干、去枝叶。在缩写课文时,我们要删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方,留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考:叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的,他为什么要偷偷地做,怎样做的,结果怎样,把最使你感动的地方画下来。然后把帮爸爸抄写的事情经过写下来,而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。(二)要直接简化任务语言。在叙述中,我们要把直接叙述变成间接叙述,尽可能简化人物语言。这样,既使情节连贯,又使语句简练。(三)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整,特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全,让人读了对原文有个大概的了解。(四)不要改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意,做到内容基本保持和原文一直,不会使读者产生歧义,中心明确!

物理之美与高效练习

物理之美与高效练习 吴昌水 (铜梁中学物理组) 摘要:在新课改的大背景下,如何提高课堂和练习中的解题效率显得更加重要。现在的高中学生科目多且难度大,这样在教学过程中总觉得时间少,不够用。在物理的学习中,许多同学害怕解物理题,对物理题没有兴趣。其实物理的魅力,它的内在美,它的科学美,使得物理问题的解决中体现一种创新美。这个物理问题解决的创新美可以使学生对物理产生兴趣,喜欢上做物理题,激发学生的创造性思维最终系统的发展学生的审美能力和创造能力,物理成绩的提高就自然多了。 关键词:新课改物理学之美创新美高效练习母题引言 有一句话道出了高中理科各学科的特点:“物理难,化学繁,数学习题做不完”,许多学生反映物理难学,不好理解,面对着一道道的物理题,就像是雾中看花一样,总有不识庐山真面目之感,其实,物理题难不难在于你对该科学习技巧的摸索和掌握,对如何学好物理,我说说自己的感受,希望能起到抛砖引玉的作用。 物理学科本该是一门充满兴趣的学科,这里有很多最简单的问题,这里也有着物理学家最深邃的思考,那是一群充满智慧的人,所以学习物理应该是一个很享受的过程。物理的魅力,首先是它的内在美,即物理的实验之美、逻辑推理之美,这在伟大物理学家伽利略的“斜面实验”中得到淋漓尽致的体现;其次是它的科学美,即物理的简单美、对称美、和谐美和发现美,通过对科学美的体验让你体会到物理并不像你所认为的那样枯燥无味,物理本身其实就是其乐无穷的;第三是它的应用美,即物理知识与实际相结合,让你体会到物理就在你的身边,体现了物理学的真与善;最后是物理解题过程中的创新美,引导同学们在实际的解题过程中培养自己的创造性思维,培养将美的思想应用于实际解题的能力,最终形成与你自身的物理学习过程相伴始终的兴趣。 在新课改的大背景下,如何提高上课、做题和练习的效率显得更加重要。在物理的学习中,许多同学害怕解物理题,对物理题没有兴趣,其实物理问题的解决中体现一种创新美。这个物理问题解决的创新美可以使学生对物理产生兴趣,喜欢上做物理题,激发学生的创造性思维最终系统的发展学生的审美能力和创造能力,物理成绩的提高就自然多了。 处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。创造心理学认为,在审美活动中所获得的美感和对美的执着追求,常常成为人们创造性解决问题的动力。“美感是智慧的品质”,我们对物理美的审美实践和对物理美的创造实践,最终的目的就是要提升自身的美学修养,获得巨大的精神享受,从而学得更好,并

描写四季之美的作文500字5篇

描写四季之美的作文500字5篇 一年四季,都有着它们独特的美。我无法说出谁最迷人,因为它们有不同的风采,不同的情意。我爱春天的生机勃勃,我爱夏日的热烈奔放,我爱秋天的成熟之美,我爱冬天那冷酷,轻轻的风仿佛吹过了世界。下面是小编给大家带来的描写四季之美的作文五篇,供大家参考,希望能帮到大家! 四季之美 我爱春天的生机勃勃,我爱夏日的热烈奔放,我爱秋天的成熟之美,我爱冬天那冷酷,轻轻的风仿佛吹过了世界。 春天,大地复苏了,小草从土里钻出来了,柳树爷爷仿佛换上了新的柳枝。仿佛又比以前年轻了许多。小草又换上了新的枝叶,仿佛又比以前更加美了。春风吹鼓了花苞,露出洁白而又美丽的花蕊。春天鸟儿们又重新回到往日的家园。鸟鸣、溪声、大地之声,合成了一首新的生命之歌! 夏天,烈日炎炎,骄阳似火!知了热得扯着嗓子乱叫、大黄狗热得躲在树荫下直喘出气、青蛙热的夜不知如何是好到处扯着嗓子喊:“热情的人们,谁能给我一台空调啊!……鱼儿沐浴着阳光,骑车的人们也都加快了速度,天上火辣辣的,太阳的光茫都使人们戴上了墨镜,他么多想在家中,吹会空调,凉快一下啊!树下的老人也在下棋,好像在说:”为什么天气这么炎热,使人下棋都下不好了。“到了秋天,秋高气爽,天气一天比一天凉快了,许多枝叶慢慢地变黄了,许多枝叶也渐渐的落了下来。这是农民伯伯也笑开了花,

因为庄家快要大丰收了。动物们也都纷纷准备着,准备接受冬天,寒冷的洗礼。 小城的姑娘们都还在肆意绽放着青春的时髦,可冬天却已不可逆转的架势阴森森地扑了过来。也就阴沉沉的几天时间,骑车的人们也越来越少了,豪华的街道铺着光洁的瓷砖,人们都沉寂在白色的世界里。 ”这就是四季,有的给人带来生机,有的耕耘生机,有的让生机成熟,有的让生机随雪即逝……!“ 四季之美 春姑娘带着一身的花香和绿色来到了,漫山遍野的的鲜花都绽然开放,红的、黄的、蓝的、紫的…在春风中争香斗艳,还引来了大大小小翩然翻飞的蝴蝶。小溪开始潺潺地歌唱,小草也偷偷地探出脑袋,大地一下子绿油油的,光秃秃的小树也抽出了新芽,万物苏醒了,世界又充满了盎然生机。那伶俐可爱的小燕子也由南方飞来,加入这个隽妙无比的春景图画中,为春光平添许多的生趣。 夏哥哥也载着雨娃娃降临人间,雨水在天地间织成了一张透明的雨帘。雨后的景色更是美丽,在雨后的阳光下,晶莹的水珠儿在树丛中、花朵上闪烁着,发出耀眼的亮光,清新的空气,使人格外舒服。在这月朗星稀的夜晚,萤火虫打着小灯笼四处飞舞,远处一声声蝉鸣,更显得夏夜的迷人。 咦,稻田怎么变得金灿灿的?哦,是秋婆婆不知不觉中施的法术。农民伯伯乐开了花,四处洋溢着喜庆。天边,排着整齐队伍的

四季之美四年级精选作文

四季之美四年级精选作文 自然之中的四个季节,有人喜欢春,有人喜欢夏,有人喜欢秋,有人喜欢冬……以下小编给大家整理了四季之美四年级精选作文,喜欢的过来一起分享吧。 四季之美四年级精选作文1 春姑娘带着一身的花香和绿色来到了,漫山遍野的的鲜花都绽然开放,红的、黄的、蓝的、紫的……在春风中争香斗艳,还引来了大大小小翩然翻飞的蝴蝶。小溪开始潺潺地歌唱,小草也偷偷地探出脑袋,大地一下子绿油油的,光秃秃的小树也抽出了新芽,万物清醒了,世界又充满了盎然生机。那伶俐心爱的小燕子也由南方飞来,加入这个隽妙无比的春景图画中,为春光平添许多的生趣。 夏哥哥也载着雨娃娃降临人间,雨水在天地间织成了一张透明的雨帘。雨后的景色更是美丽,在雨后的阳光下,晶莹的水珠儿在树丛中、花朵上闪烁着,发出耀眼的亮光,清新的空气,使人格外舒适。在这月朗星稀的夜晚,萤火虫打着小灯笼四处飞舞,远处一声声蝉鸣,更显得夏夜的迷人。 咦,稻田怎么变得金灿灿的?哦,是秋婆婆不知不觉中施的法术。农民伯伯乐开了花,四处弥漫着喜庆。天边,排着整齐队伍的大雁飞向南方。在柔和的夕阳下,更有一种温馨的感觉。不知为什么,这时的夜晚来得特别早,那风声、那虫鸣,让大地越发显得幽静。 “下雪了,下雪了!”这是冬爷爷送给小朋友的新年礼物,小朋

友穿上厚厚的棉袄,在这银色的世界里堆雪人、打雪仗。寒冷的北风“呼呼”地刮着,可大家心里却暖暖的。在冬天,也少不了腊梅的装扮。当我们收到圣诞礼物的不久后,新年的钟声又已经敲响“咚──咚──”我们期待着又一个春天的到来。 四季之美四年级精选作文2 春天,有美丽的牡丹。夏天,有出淤泥而不染的荷花。秋天,有金黄的菊花。冬天,有“遥知不是雪,为有暗香来”的梅花。四季每个季节都有自己的特点,各个鲜明活泼,使我们领会到了这个世界的美丽。 春风拂面,使人温馨无比,小树的嫩叶被春风抽出来,小草的叶尖不知不觉的长高了,百花争艳的春天来了!希望在叶尖中舞蹈,小溪流也唱着希望的歌曲,万物都变得美丽起来。 阳光照在脸上,使人舒筋健骨,莲藕被阳光抽出来了,莲花在我们不知不觉中张开了他的笑脸,拥有着“出淤泥而不染”的荷花的夏天来了,一切都升级勃勃。 这一天,秋空明朗,秋风凉爽,秋风使人凉爽无比,菊花的枝条被秋风抽出来了。菊花张开了一张张绚烂的笑脸,秋天来了!丰硕和收获正向我们走来。 我爱四季,爱他们的美丽。 四季之美四年级精选作文3 春天之美在柳树。那嫩黄色的叶子随风摇曳,像一位婀娜多姿的少女在翩翩起舞,一阵风吹来,一团团像雪一样的柳絮纷纷扬扬地散落下来,落到世界的每一个角落。春天最美在桃花,在十里桃花的起点位置,远看,那桃花树一片片的,

物理之美读后感

《物理之美》读后感 金晓会 谈到美,你可能联想到自然美和艺术美,而对自然领域中的科学美,大多数人则不易感受到,这是因为科学美与艺术美是两种不同形式的美,从美学的角度来讲,一种是事物外在形式所呈现的美,这种美是外在的,易感受到的,如自然景色的美,音乐的美,雕塑的美,绘画的美,建筑物的美等。另一种是事物内在结构的和谐、秩序而具有的美,这种美比较抽象,它虽然也是通过感官接受外来事物的信息而反映到意识中去,但并不那么直接和迅速,而是要经过大脑整理、加工形成美的意识或美的观点。这是一种较高层次上的审美。 物理学中的美,就是一种科学美。著名物理学家杨振宁先生把物理学之美分为三类:即现象之美,理论描述之美,理论结构之美。也有人把物理学之美分为:物理学研究对象的美感,物理学理论的美感,物理学实验的美感和物理学常数的美感等。还有人把物理学之美说成它具有明快简洁美,均衡对称美,奇异相对美和和谐统一美。 一、均衡对称的结构给人一种稳定,完善的美感 例如:具有对称结构的雪花是如此对称、如此美丽,对称的结构给人一种稳定,完善的感觉,使人内心舒服,使人惊叹于大自然的造化。物理学家在对自然深入的思考和考察中,越来越坚信大自然的最终本质是依照“美和简单”来构造自己的。 当然,物理学家头脑中的对称,并非像前面的图片那样朴素,那样直观;我们要了解物理学中的对称,先从几何图形的对称性说起。 例如:一个圆,我们把头向左偏过一个角度来看,它的形状变了吗?没有。我们便说这个圆具有旋转对称性(或旋转不变性); 我们再把圆放在平面镜前,设想我们钻进“镜子里的世界”来看这个圆。在镜中世界看到的这个圆,样子依然保持不便。我们便说这个圆具有反射对称性(或宇称不变性)。 物理学中的对称性主要表现在对物理世界规律的研究方面。 根据刚才的例子,我们还可以假设某些物理学家一直埋头对“镜子中的世界”进行研究,如果他们得到的定律与正常世界的研究成果一致,我们就说这个定律具有反射对称性(或宇称不变性)。 例如:单摆的振动既具有时间周期对称,又具有时间反演对称。当单摆完成一次全振动后,接下来第二次全振动跟上一次完全一样,这就是时间周期对称。当我们将单摆的运动拍成电影,那么无论顺着放还是倒着放都没有区别,这就是时间反演对称。 以上两个例子都是利用事物的对称性来巧妙解决问题的。 对称的概念在物理学中占有重要的位置,我们不仅要了解直观的对称性,如波的对称,光的反射角与入射角的对称性等;还要了解抽象的对称性,如正功与负功,正电子与负电子等。 二、由于事物的对称美引起了物理学家探索这种美的渴望,从而发现物理结构的和谐统一美。

阅读题四季之美

四季之美 春天最美是黎明,东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空,染上微微的红晕,(漂 飘) 着红紫红紫的彩云。 夏天最美是夜晚,明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,有无数的(萤 荧)火虫翩翩 起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚,也有一二只萤火虫儿,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷 人。 秋天最美是黄昏,夕阳照西山时,感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去,成群结队 的大雁,在空中比翼联飞,更是叫人感动,夕阳西沉,夜(慕 幕)降临,那风声、虫鸣听 起来也叫人心旷神怡。 冬天最美是早晨,落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满霜的早晨,在无雪无霜的凛冽的 清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过廊下时,那心情和这寒冷的冬晨多么和 谐啊! 1.在括号里删去不恰当的字 老师的手 感恩节那天, 有位小学一年级的老师让班上同学画出他们感恩的东西。这些小孩多半来 自贫苦家庭,所以她料想他们多半会画一桌丰盛的感恩节佳肴。但看到道格拉斯的作品时, 她惊讶不已,上面画了一只手! 这是谁的手?班上的同学都兴致勃勃地猜测:“这一定是赐给我们食物的上帝的手。 个小孩说道。“是农夫的,他用这只手喂养了火鸡。”另一个小孩接着说。一阵猜测后,同学 们回到座位上继续画画。 这时老师走到道格拉斯身旁, 弯下腰问他那是谁的手。 “那是您的手, 老师。”他怯怯地回答。 道格拉斯个子矮小,样子也不讨人喜欢,但老师在下课时总会过去牵牵他的手。她常这 样握同学们的手,大家都习以为常了,可这对道格拉斯来说,意义重大。也许感恩节的意义 并不在于接受礼物,而是借此机会感谢他人对自己的付出,无论这种付出是多么的微小。 2. 这篇短文是按照 的顺序来描述景物的,其中: 春天,最美的时间是 ______ 夏天,最美的时间是 ______ 秋天,最美的时间是 ______ 冬天,最美的时间是 ______ 从中,我们可以体会到作者 最美的景物有 ____________ 最美的景物有 ______________ 最美的景物有 ______________ 最美的景物有 ______________ ____ 感情。

四年级美术四季的色彩教案

四年级美术四季的色彩 教案 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

课题:四季的色彩

为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下: 1、游戏导入 2、认识四季 3、名作欣赏 4、名作鉴赏 5、新年祝愿 第一环节:游戏导入 首先我考考大家,一年有几个季节?那我把大家分成春夏秋冬四组,现在我们就开始比赛。 第二环节:认识四季 1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色,它的色彩有什么特点?(学生用语言描述出四季景色的特点,教师根据情况追问季节色彩特点) 2、老师这有一些图片,我们一起来欣赏一下,让它唤起我们美好的回忆。(播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季,是___季节”来形容它。) 3、猜一猜教师出示四幅色调图,学生猜出它所代表的季节 【这样设计:是为了调动学生积极参与课堂活动,利用图片使学生初步感受四季的变化,引发学生对四季的回忆。】 第三环节:名作欣赏 1、分组欣赏四幅作品,教师提出问题:(1)画面表现了哪些事物,运用了哪些色彩?(2)画面运用了什么表现手法?这幅作品有什么特点?(3)你从作品中感受到了什么? 2、教师小结:我们已经欣赏了这几幅作品,你能说出欣赏的基本方法吗? 第四环节:名作鉴赏 1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品,现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同? 2、小结:其实在画外,他们还有很多相同之处:如他们都出生于平凡的家庭,他们一生都起伏不平,他们都拥有一颗追求艺术的心。如果大家想更多的了解他们,还有哪些方法呢?(上网,查资料,看画展……)

物理之美年论文Word版

物理学和量子力学的美 摘 要 罗丹有一句名言:“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”生活中是这样, 学习科学的过程中也是这样。美是自然属性,审美是人类的天性,那么我们这些学习 物理的人,不应该只是关注物理学的各个公式的物理含义,也应该从中发现物理之美, 从简单、对称、和谐中感受物理之美。我们要坚信美与真并存,美与真相伴,一个正 确的物理公式一定是美丽的。 物理学是美得建构,是美的科学,它具有明快简洁美、均衡对称美、奇异相对美、 和谐统一美。杨振宁也告诉人们:高不可攀的物理与处处存在的“美”息息相关,而物理学就是去发掘这些美,那么量子力学作为现在物理学研究的最前沿的课题,它也必然是美的。欣赏物理学的美,会让我们领略到物质世界奥妙无穷的内在美;欣赏物理学的美,会让我们感到物理学的神圣和美好;欣赏物理学的没,会激发我们无边无际的思考。 本文将从简单、对称、和谐等几个方面阐述物理学的美,介绍量子力学的美,并 介绍一些大物理学家:狄拉克、海森堡所坚持的物理学的美,并因为他们所坚持的物 理之美,从而坚定自己的思维,维护住正确的物理学公式。 关键词:量子力学;美;物理之美 装 订 线

The beauty of quantum mechanics Physics ABSTRACT Rodin has a famous saying: "Life is not the lack of beauty, but a lack of eyes to discovery beauty." Life is like that,process to learning scientific is also in this way.Beauty is natural attributes ,aesthetic is human nature.Then we these to study physics should not just be concerned the physical meaning of each formula of physics. We should also discovery the beauty of physics. From simple,symmetry, harmony to feel the beauty of physics. We firmly believe that the coexistence of beauty and truth ,beauty and truth company each other, a correct physical formula must be beautiful. Physics is a beautiful construction, a beautiful science.It has a crisp lively and concise beauty, balanced symmetrical beauty, Singular relative beauty,and the beauty of harmony and unity.Chen Ning Yang also told the people: the unattainable physics and the beautiful thing everywhere is closely related.Physics is exploring these beauty. Quantum mechanics, as is now the forefront subject of physical research, it must be beautiful.Appreciate the beauty of physics, let us taste the infinite subtleties of the material world and the inner beauty; appreciate the beauty of physics, let us feel the divine and beauty of physics; appreciate the beauty of physics, will inspire us a infinite thinking . This article will introduce the beauty of physics from simple ,symmetry, harmony, and several other aspects of physics.Introduce the beauty of quantum mechanics. Introduce some famous physicist:Dirac, Heisenberg who insisted that physic is beautiful,.Because they insist on physical beauty, so strengthen their own thinking, to maintenance the correct physical formulas.

《四季之美》评课稿

《四季之美》评课稿 今天有幸聆听了刘璇老师的《四季之美》,感受颇深,获益不少。 《四季之美》的作者清少纳言心性敏感,对外界事物感受力强,同时又充满女性的宽厚慈爱,因此,到了她的笔下,她选择了与春夏秋冬四季相对应的,她认为最美的四个时刻:黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。不是一个热爱自然热爱生命的人是不会写出如此文字的。

刘璇老师充分理解教材,分析教材,基本功扎实。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。 一、以读带讲,促使学生感悟 作者清少纳言是一个热爱自然的人,她用自己一双善于发现的眼睛发现了四季的美。刘璇要求学生在正确、流利地朗读课文的基础上用自己喜欢的方式去读,想一想:这篇课文中你最喜欢的是哪一部分?你的理由是什么?然后给学生充足的时间去读,去独立思考。

接下来让学生在小组内交流自己的阅读所得,互相补充,互相借鉴,这又培养了学生合作学习的习惯,体验到合作学习的重要性。最后全班交流。此时让学生美美地读一读自己最喜欢的语段,引导学生有感情地朗读课文,加深对课文内容的理解。 二、深入挖掘教材,将课本知识延伸到课外 新课程要求教学活动必须尊重学生已有的知识与经验。那么,刘璇老师就结合新课标设计了一个这样的环节:联系你的生活实际,想一想——在你的眼里四季最美的是哪些时刻?请你用优美的语句说一

说。鼓励学生大胆地模仿文中的语言去说一说,培养学生热爱自然的情感,观察自然的习惯。 下面还有我一点点浅薄的意见: 1.在指导学生有感情地朗读课文的环节上做得还不是非常到位。当学生美美地读一读自己喜欢的部分的时候,就应适时指导学生的朗读,体会作者的感受。还比如,让学生互相评价一下自己的朗读有哪些需要调整、改进的地方。这时如果能够在学生和老师充分交流的基础上老师范读并引导学生进行朗读、感悟作者眼里四季之美,让群体通过有感情地读来获得内在

物理心得体会3

物理心得体会 让物理教学多一点人文关怀 按照新课标的要求,物理教学需要新的视角和更为广阔的物理教学观.....树立以人为本的教学理念,从教学内容到教学模式,体贴和关怀学生的身心感受,关怀学生的终身发展,在学习和探索物理知识的同时,学会学习、学会关心科技动态、社会发展.......物理学是人类智慧的结晶,物理教育的许多功能特别是其丰富的人文因素值得我们去挖掘,我们应该让我们的物理教育既充满智慧和理性又充满人文的关怀。 (1)亲近大自然,亲近物理世界 物理学是建立在对物理现象、物理事实、物理过程的感知的基础上的。对物理学的学习和理解,不仅需要一定的知识背景,而且需要大量的似乎并无多少关联的经验背景。自然界有丰富多彩的物理现象:物转星移、阴晴冷热、流水淙淙、风吹草动、雷声轰鸣、雨后彩虹……都是我们学习物理的素材。物理学知识的很大部分就是建立在这些素材和经验的基础上的,是物理知识赖以建立、理解和生长的基础。(2)让抽象的物理知识充满动感和灵性 谈到学习物理,一些学生心里就害怕,这真是物理教育的悲哀。物理学习给人的印象就是:抽象、呆板、乏味。我们的教学方式能否软些、柔和些,让这些抽象的物理知识也充满动感、灵性和活力,能吸引学生、引起学生的感受、引起学生的共鸣呢?比如进行多媒体教学,做物理实验等,让枯燥的东西更形象化,让学生学起来感到舒服、

感到情趣盎然,这也不正是我们所追求的吗? (3)体味物理之美 简单、和谐、统一、对称是物理美的主要形式。在物理教学中有意识的展示物理之美,可以激发学生的学习兴趣,加深对物理知识的理解和物理内涵的领悟。如当地上机械运动的万物,茫茫宇宙中的无数繁星,这天上、人间的无数事物居然被统一在F=m a 这样一个如此简洁的式子中,有谁不会被牛顿力学的简单、和谐、统一之美所折服、所震撼呢?再如麦克斯韦的电磁理论、能量的转化和守恒定律、德布罗意的物质波理论、爱因斯坦的质能方程等等无不使人感受到物质世界的相互联系、和谐、统一之美。一旦学生领悟到物理内在的美,就会在学习物理和解决物理问题中,主动的去探索、去发现,并乐此不疲,并在此过程中体会和享受物理之美、享受发现和成功带来的愉悦、快感和满足。 (4)关心科技发展,关怀世界的命运 在最近的百年里,物理学取得了重大的进展,今天的物理学仍在飞速发展,已出现了许多新的领域和全新的物理观念,仍然是现代前沿科学中最为激励人心的学科之一。面对一日千里的现代科技,物理教学不能只让学生了解物理学的昨天,也有必要让学生了解物理学的今天,更要让他们去探索物理学的明天。比如在学习万有引力定律时,可以介绍一下有关航天方面的知识,进行爱国教育,让学生能努力学习为我国的科技发展做贡献。

《四季之美》教案

22 四季之美? 导入:同学们,一年有四季,春夏秋冬,各自不同。你喜欢哪个季节呢?能用上一个四字词语来说说吗?比如:我喜欢细雨霏霏的春天。(我喜欢……的夏天、我喜欢……的秋天、我喜欢……的冬天) 一年四季,各自韵味不同,今天我们就来学习一篇散文《四季之美》。(板书:四季之美) 一起读课题。 新授: 一、介绍作者。 1、这篇文章是日本作家清少纳言的作品,来一起读读她的简历: PPT:清少纳言,日本平安时代的女作家。姓清,“少纳言”是她在宫中的官职。著有《枕草子》,为日本最早的随笔作品集。 清少纳言是一位造诣极高的作家,这样一位作家,她笔下的文字会有怎样的独到之处呢?打开书94页,自由读一读文章,领略四季之美,开始。PPT:课题四季之美 二、学习课文。 1,、我们先来学习课文的生字词吧。PPT;生字词 2、同学们,四季之美,人人都有体验,但如果让你写四季之美,你会写什么?比如说春天,你会写什么? PPT:春天最美是…… 夏天最美是…… 秋天最美是…… 冬天最美是……

但是,我们来看作者,她写的是什么? PPT: 春天最美是黎明。…… 夏天最美是夜晚。…… 秋天最美是黄昏。…… 冬天最美是早晨。…… 我们来一起读一读。你发现了吗?(作者写的是四个时刻)我们写四季,往往写的是一些事,这是一种事物的视角,它比较常见。作者写的是四个时刻,这是一种时空的视角,它是很独特的。 秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。 (一)学习第一自然段 就让我们随着作者这种独特的视角,走进春天的黎明(板贴:春天最美是黎明。)自由地读一读,尽可能地把你感受到的那种美读出来,开始。 PPT:春天最美是黎明,东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。 好,请你读一读。 这一段写了什么景物?(板书:天空) 黎明的天空,颜色发生了哪些变化?(PPT:鱼肚色、红晕、红紫红紫课件变红) 我们一起来欣赏黎明的天空吧!PPT:天空图片

【精选】部编版四年级上册语文第22课《四季之美》基础知识+课文讲解

【精选】部编版四年级上册语文第22课《四季之美》基础知识+课文讲解 一、生字组词 黎:黎明巴黎黎民百姓 晕:红晕日晕月晕 漆:漆黑油漆喷漆 幕:夜幕开幕幕布 愈:愈加愈发愈合 旷:旷达空旷旷课 怡:怡然怡悦心旷神怡 逸:安逸闲逸逃逸 免:未免避免免疫 二、多音字 晕:yùn (红晕)yūn(晕头转向) 着:zhuó(着实)zháo(着急)zhāo(高着) 三、形近字 漆(漆黑)膝(膝盖) 幕(开幕)暮(暮色) 旷(空旷)矿(矿石) 四、生字词语 红晕:中心浓而四周渐淡的一团红色。 成群结队:许多人或动物聚集成群体。 心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。 凛冽:刺骨地寒冷。 五、反义词 黎明——黄昏明亮——漆黑朦胧——清晰凛冽——暖和

六、近义词: 固然——虽然闲逸——闲适和谐——和睦扫兴——败兴 七、词语搭配 (鱼肚色)的天空(微微)的红晕 (红紫红紫)的彩云(朦胧)的微光 (成群结队)的大雁(凛冽)的清晨 (熊熊)的炭火(闲逸)的心情 八、课文主题 本文作者从自己的主观感受出发,对四季之美进行了列举:春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物,从而赞美四季的美,表现了对生活及大自然的热爱。 九、课内问题 1、这篇短文是按照什么顺序来写的? 答:是按照四季的顺序来写的。 2、一年四季最美的时间是什么?最美的景物有哪些? 答:春天,最美的时间是黎明,最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。 夏天,最美的时间是夜晚,最美的景物有明月、萤火虫。 秋天,最美的时间是黄昏,最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。 冬天,最美的时间是早晨,最美的景物有雪、霜、火盆。 十、课后习题答案 1、反复朗读课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。 朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱,尽量采用舒缓的、略带轻快的语调,在读中想象作者所描绘的画面之美,更好地表现文章的情趣,传达文字本身的美感。 2、读下面的句子,联系上下文,体会其中的动态描写。 (1)即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。 (2)夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

初中物理_电生磁教学设计学情分析教材分析课后反思

第十六章第2节电生磁 学情分析 本节课为鲁教版九年级物理下册第2节,学生在学习本节之前已经学习了电学和磁学的相关知识,掌握了什么是磁性,怎么检测物体是否具有磁性。认识到磁体周围有磁场,磁场具有方向性。为本节学习打下了基础。例如奥斯特实验的两条结论:1、通电导体周围有磁场。----用到怎么检测是否有磁场的知识。2、磁场方向与电流方向有关。----用到怎么改变电流方向和磁场方向的知识。这些知识学生在学习本节之前都已经有了一定储备。 探究通电螺线管的磁场分布时,如何让学生直观感受到看不见摸不着的磁场还是一个难点。我们利用铁粉的分布模拟磁感线的分布,让学生更直观的认识磁场,为后面探究通电螺线管的极性与电流方向之间的关系做好铺垫。学生在认识磁场,探究磁场方向时可能还会有一定的难度。 初中学生具有了一定的探究实验能力,但是综合能力还有待于进一步提高,所以在授课分组实验、演示实验之前都要把原理讲解的详细清楚点一点,避免学生不知道如何做实验和不知道实验的目标指向在哪里。在学生分析、总结、回答阶段语言也可能不够简练、准确和全面。应该全面做好预案。

第十六章第2节电生磁 效果分析 从本节课来看基本达到了预期的授课效果,在前面学习相关知识的基础上,让学生经历探究、观察、分析、合作、讨论、总结、表达的过程,锻炼了学生的观察能力、空间想象能力和语言表达能力。 通过通电之后的铁棒也可以吸引铁钉,引起学生的学习兴趣,进而介绍奥斯特的工作,重现奥斯特当年所做实验,让学生经历自主探究的过程,自己总结出实验规律。通电之后导线虽说有磁性,但是磁性太微弱,怎么增大磁性?设问之后,让学生说说,引发后面学习螺线管。 利用铁粉的分布模拟磁感线的分布,让学生更直观的认识磁场,得出通电螺线管的磁场分布与条形磁铁一样的结论。利用小磁针研究通电螺线管的极性与电流方向的关系,确定通电螺线管的极性与电流方向有关,在介绍安培定则的内容和应用就比较容易。 通过评测练习,先练习后展示,活学活用,加深对所学知识的理解。最后介绍自然界中的植物生长方向和藤蔓缠绕方向之间也满足安培定则相似的螺旋规律,寓教于乐,感受物理之美、自然之美。 第十六章第2节电生磁 教材分析

【人教版】五年级语文上册:22《四季之美》课时测评(含参看答案)

22四季之美 课时测评方案 字词模块 一、读一读,写词语。 1.lí mínɡ( )时分,天边出现了动人的色彩。 2.乌鸦与qī hēi()的夜色融为一体,让人yù fā()难以分辨了。 二、按照要求写词语。 1.“也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。”这句中“朦胧的微光”还可以说成“________的微光”,“着实迷人”还可以说成“__________迷人”。 2.“那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!”这句中的“闲逸的心情”还可以说成“________的心情”,“多么和谐”还可以说成“多么__________”。 三、先把词语补充完整,再按要求完成练习。 成( )结( ) 夜( )降( ) 心( )神( ) ( )( )而飞 1.根据意思,从上面的词语中选择恰当的词语。 结成一群群、一队队。形容人多。( ) 2.用“心( )神( )”写一句话。 ______________________________________________________ 句子模块 四、按要求完成句子练习。 1.( )是蒙蒙细雨的夜晚,( )有一只两只萤火虫,闪着朦

胧的微光在飞行,这情景着实迷人。(填上恰当的关联词语) 2.秋天最美是黄昏。(改成反问句) ______________________________________________________ 五、对下面句子理解错误的一项是() 夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 A.这句话写出了秋天黄昏的动人之处。 B.这句话运用动静结合的方法,写出了归鸦回家的急切的心情。 C.当夕阳下山的时候,归鸦急急匆匆地回窠里喂孩子。 读写模块 六、(一)课内阅读。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞。(________)是蒙蒙细雨的夜晚,(________)有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。 1.在文中的括号里填入恰当的关联词语。 2.用“”画出语段的中心句。 3.对画“____”的句子的赏析,不恰当的一项是( ) A.采用静态描写的手法,展现了夏天的有趣。 B.夏天的夜晚,迷人的是萤火虫的翩翩飞舞,即使是雨夜也无妨,哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。 4.选文采用先概括后具体的写法,细致地描绘了夏天夜晚的美丽景色。请仿照选文的写法写几句话。 家乡最美是春天。________________________________________ _______________________________________________________

四季之美教学案例张苗苗

沙湾县第三小学2019—2020学年第一学期五年级语文主题阅读达标课《四季之美》教学案例 -----五年级语文组张苗苗 读中感悟美。 师:那就让我们一起去感受《四季之美》吧!(屏幕展示原文,教师配乐诵读) 师:请同学们看屏幕继续欣赏。在读课文时找到最喜欢的句段,根据自己的理解大声朗读,一会儿展示给大家,好不好?(屏幕展示,学生朗读) 生:我最喜欢文中呈现出的夏季的静态美,画面中又呈现出萤火虫泛着微微的光,静态的美中又表现出一种动态的美,静中有动,动中有静。 师:一种动静结合的美。 生1:我最喜欢春天这一段,它通过云彩色彩流动的变换来表现春天的气象。我最喜欢的句子是“鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云”。 生2:我喜欢夏天这一段,尤其最后一句。在漆黑的夜晚,一两只萤火虫飞舞会给人一种诗意美。 师:富有诗情画意的美。 生:我喜欢最后一个自然段的后两句。因为我看到雪就会想到和小伙伴们堆雪人、打雪仗的情景。朗读是最好的理解文章的方法,在老师的带动下的朗读,让学生更加感受到四季那动静结合的美,富有诗意的美,并激发学习的欲望。 师:那我们按四季的顺序来,有请春季这一组。 生:这一段是对春天黎明的描写,通过“泛、染、飘”三个动词体现它变化的动态美,通过颜色的变化体现时间的推移,给人以希望和力量。下面我们采用配乐的形式来体现春天黎明的美。 生:天与海深蓝一片,波涛滚滚。这时天边冒出红色的尖,渐渐地泛白,黎明即将到来,突然红光跳出了海面,云被染红了,海也被染红了,大海不安起来,荡漾着。这时一个火球缓缓升起,海面彻底被染红了,太阳升起来了。整个天、整个海都红遍了。师:让我感受到了

美国本科申请有哪些高质量的竞赛值得参加

美国本科申请有哪些高质量的竞赛值得参加? 我们每次谈到美国本科申请的时候都会格外重视软背景的提升,像top30类的院校,在大家分数普遍都高,难分伯仲的时候,软背景能够帮助你更顺利的斩获名校的offer。在软背景:科研、实习、竞赛、社区社团类活动中,竞赛无疑是最有说服力的,毕竟你是淘汰了其他参赛者而获得的奖项,证明在你在此领域的能力。那么今天慧德留学就和大家一起分享下比较有价值的科学类竞赛。 数学类竞赛 1. 美国数学竞赛参赛门槛★★☆☆☆ 含金量★★★★☆ American Mathematics Contest (AMC) 比赛分8、10、12年级,参加AMC10和 AMC12成绩优异者可晋级美国数学邀请赛AIME (American Invitational Mathematics Examination)。 参赛成绩在前1%和前5%的学生将会获得对应的荣誉证书,同时在参赛学校的前3名学生可获得金、银、铜证书(可并列)。部分学校的网申系统,比如布朗大学、卡耐基梅隆大学的网申需要专门填写AMC数学比赛成绩,可见大学对该奖项的重视。 2. 丘成桐数学大赛参赛门槛★★★★☆ 含金量★★★★☆ Shing-Tung Yau High School Mathematics Awards (YHMA) 有意参加的同学可自行组队,并且在丘成桐科学奖(数学)的注册网页上完成初步注册; 参赛团队可在指导教师的帮助下选择适当的数学研究题目,进行独立研究;

每个参赛团队必须在9月15日前提供一份研究报告,研究报告可用中文或英文书写(如果是中文书写的论文必须有英文摘要,进入第三轮以后的参赛团队,需要上交一份英文版论文)。 3. 美国高中数学建模比赛参赛门槛★★★☆☆ 含金量★★★★☆ High School Mathematical Contest in Modeling(HiMCM) 竞赛队最多由4名高中生组成,配备一位指导老师,在指定的17天(通常由11月第一周的星期五开始)内,由参赛队自己选定的连续36个小时完成竞赛。赛题为来自现实世界的两个实际问题,每个参赛队任选一个。 4. 国际奥林匹克数学竞赛参赛门槛★★★★★ 含金量★★★★★ International Mathematical O l y mpiad (IM O) 奥赛是所有竞赛类型中参赛门槛最高、难度最大、对于申请最有帮助的竞赛,国内的情况是拿到省赛的奖项就能保送重点大学,进入国家集训队的成员(一般是前60名)都能直接保送清华北大。申请前30名的美国大学,拿到国赛的奖项将有非常大的帮助。 5. 普林斯顿数学竞赛参赛门槛★☆☆☆☆ 含金量★★★☆☆ The P rinceton U niversit y Math Competition(PU MaC) 普林斯顿数学竞赛于2006年开办,分为团体赛(8名学生组队)和个人赛两种形式。 6. 哈佛-麻省理工数学竞赛 参赛门槛★☆☆☆☆ 含金量★★★☆☆ The Harvard-MIT Math Tournament (HMMT)

亲近物理之美 享受学习之趣-物理论文

亲近物理之美享受学习之趣-物理论文 亲近物理之美享受学习之趣 物理学是一门揭示物质存在与运动规律的自然科学,物理中有自然的美,也有科学和艺术的美,爱因斯坦曾经描述说,物理学是至善至美的科学,他还特别把物理的美归纳为“简单、和谐、完善、统一”。物理美,令人神往,促人遐想,诱发人们迸发出无限的创造力。我们作为物理教学工作者应该让我们的学生亲近物理的美妙,以达到开发学生多元智能的目的,让学生以一种享受知识的姿态走进科学的殿堂。 要使中学生亲近物理之美,在物理教学中可从以下几方面来渗透物理之美。 一、挖掘教材内容,引导学生感受物理现象之美 翻开中学物理课本,无处不渗透着科学之美,诸如:和谐美、统一美、奇异美、简洁美及逻辑美等。中学物理所研究的内容从宏观到微观,从具体到抽象,从现象到本质,揭示的物理学规律是和谐统一的。可从下列几个方面去体现: 1.物理现象美。物理现象千姿百态、美妙无比。如物态互变等自然规律,因有序而美;光的反射与倒影、折射与海市蜃楼、衍射与干涉等都有奇异的美;电磁现象的认识,星际旅行等都给人以震撼之美。课堂上通过视频展示,实验演示,图文并茂的讲解,让学生欣赏、震撼,激发学生学习物理的兴趣。 2.教材插图美。课本中彩色插图在说明物理现象的同时也展示出自然壮美的一面。诸如:都市夜景,桂林山水,云海雾松,雪原冰川,玲珑剔透的晶体,来自太阳的带电粒子,极地的天空激发出的美丽的极光等等。学习之余欣赏一下这些美丽的画面能开阔视野,愉快心情,消除学习疲劳,更重要的是能提高学习效率,拉近学生与物理的距离,了解到物理无处不在,物理就在我们身边。

3.研究方法美。教材中所涉及的研究方法有其独特的物理思维美。如:平抛运动与电场中带电粒子的运动均可用合成、分解法去研究;人造卫星绕地球的运动,电场中核外电子绕核做圆周运动,磁场中带电粒子的匀速圆周运动等都可用相同的方法去研究;在解题方法上,有整体法与隔离法的统一,综合法与分析法的统一,归纳法与演绎法的统一等等。 4.概念规律美。物理概念门类繁多,千变万化,但它们并不是杂乱无章的,可以分别从形式与内涵两方面体现和谐美的因素。 二、探索物理理论,激发学生感知物理思维之美 1.统一美。客观物质世界尽管丰富多彩,但是其本质上具有统一性。那么描述和揭示客观世界的物理现象及物理规律的物理学也是具有统一性的,它显示出一种崇高的美。如物理学上电和磁的统一理论——麦克斯韦理论,而爱因斯坦为电磁作用与弱相互作用的统一耗尽了后半生精力。在课堂上让学生了解科学家们的大统一思想,成为他们将来认识世界和改造世界的武器。 2.简单美。科学的简单性在古代自然哲学家以及近代科学家的永不休止追求中得到了充分体现。简单性揭示了科学的质朴美。在范畴广泛、现象规律复杂的物理领域中,物理学家把庞大的物理空间缩小为“场”,把纷繁各异的物质称为“粒子、质点”,借助文字和数学表达其内在规律,充分突出简单美的观点。 物理中的简单美首先体现在文字简练,如力定义为“物体间的相互作用”,光的本性为“波粒二象性”,言简意赅。模型的观点和数学公式的应用使这种简单美几乎到了极限。如物理学家提出质点、单摆、理想气体和点电荷;匀速直线运动、自由落体运动、弹性碰撞等模型的观点,再用公式定义物理量和表达物理规律,大大简化了物理问题,简洁准确。如速度、密度、电流强度等物理量的公

《四季之美》教学设计

《四季之美》教学设计 教学目标: 1.流利、有感情朗读课文,了解课文内容。 2.感受四季之美,初步感受动态描写。 3.仿照、借鉴课文,写出自己的四季之美。 教学重点:感受四季之美,初步感受动态描写。 教学难点:仿照、借鉴课文,写出自己的四季之美。 教学设计: 一、情境入课: 谈话导入:同学们,今天我们要一起来学习新的课文《四季之美》四季的美。(齐读课题)那么在正式上课之前,老师想先跟大家来讨论一下四季。同学们,你们知道四季是哪四季吗?四季是怎么划分的?你喜欢哪个季节?为什么? 总结:同学们都说了,自己对四季的看法。这里有一位作家也想

谈谈自己对四季的看法。她就是…… 二、异步导学 1.了解作者 清少纳言她是古代日本的一个女官,她跟我们生活在不同的国家,生活在不同的年代,她对四季会有怎样的看法,现在请同学们打开课本,一起来看看我们今天的课文《四季之美》。 2.初读课文,了解作者写了什么。 清少纳言对四季有什么看法,她喜欢哪个季节,原因是什么?(她四个季节都喜欢,因为她觉得四个季节都有美的地方。那作者究竟觉得四季美在什么地方呢,接下来让我们继续来深入学习我们的课文) 3.再读课文,了解课文具体内容。 (1)作者觉得四个季节最美在什么时候。找出句子读一读。(总起句) (2)描写了四季中的那些景物,圈出来。 4.赏析段落,体会美丽。

(1)春天,黎明,天空,彩云,柔和。(动态描写,颜色变化)和图片做比较,体会动态之美。 (2)夏天,夜晚,萤火虫,迷人。体会想象场景,指导朗读。(3)秋天,归鸦大雁虫鸣,感人,心旷神怡。 (4)冬天,碳火,和谐温暖。 5.出示图片,说四季其他的美 三、通心结课 仿写段落,写出自己的季节之美。 四、作业布置 1.背诵课文,完成练习。 2.扩展积累关于四季的成语、句子诗歌、文章。

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