关于影响大学生幸福感的因素分析研究(张旭)

目录

绪论 (1)

（一）研究内容 (1)

（二）研究价值和研究意义 (1)

1.研究价值 (1)

2.研究意义 (1)

（三）国内外研究现状 (2)

1.国内研究现状 (2)

2.国外研究现状 (3)

（四）研究方法及思路 (3)

1、研究方法 (3)

2、研究思路 (3)

幸福感概述 (4)

（一）影响大学生幸福感的因素 (4)

1、大学生的家庭生活对幸福感的影响 (4)

2、大学生的学业对幸福感的影响 (4)

3、大学生的就业对幸福感的影响 (5)

4、大学生的情感问题对幸福感的影响 (5)

5、大学生的人际关系对幸福感的影响 (5)

论文的创新之处 (6)

参考文献 (7)

关于影响大学生幸福感的因素分析的研究

绪论

（一）研究内容

大学生对自己本身生活有着良好的评价与反思，是大学生幸福人生不可或缺的重要内容。如今大学生是祖国的未来是社会的重要的组成部分，也是推动社会主义更好更快发展的动力。但是，如今的大学生受到外界各个方面带来的压力和挫折，促使大学生的幸福感急剧下降。面对这一问题我进行了关于影响大学生幸福感因素分析的研究，通过大学生的家庭生活、学业、就业情感等方面进行分析，找到是哪些因素影响着大学生的幸福感，针对这些因素找到提高大学生幸福感的方法，就能够更具针对性的对大学生进行指导，提高大学生的幸福感。

（二）研究价值和研究意义

1.研究价值

马斯洛根据他的需要层次论，认为人的低层次需要满足后，该层次的幸福感就会提高，进而便会追求高层次的幸福。近年我国经济建设取得了巨大成就，人们物质生活得到了极大改善。但也有越来越多的人开始思考：我们大力发展经济，最终目的是为了什么？温家宝总理近年来多次强调：我们所做的一切，都是为了让人民生活得更加幸福。在今年的全国两会期间，“幸福感”也成为最热门词语之一。而作为祖国的栋梁与希望的当代大学生是否具有幸福感尤为重要。这一群体的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。近年来关于大学生的问题层出不穷，很大一部分集中在在校大学生的心理问题方面。许多学者和媒体对此作了大量的研究与报道。面对这一问题我进行了关于影响大学生幸福感的因素的研究。

2.研究意义

幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。在我们生活的社会中，在校大学生作为一个特殊的群体受到社会的广泛关注，在校大学生正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，是未来社会的中坚力量。大学生幸福感话题日益得到人们的关注，为探究大学生主观幸福感的影响因素，从生活、学业、就业、情感等四个方面设计调查。从而了解是哪些因素影响了大学生的幸福感。通过对影响大学生幸福感的调查，有助于人们对自身幸福状况的了解和关注。对于学校来

说可以由此更为贴切的了解学生的需求，从而更好的去教育他们，应该树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，正确处理金钱与人生、个人与社会的关系，防止拜金主义、个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值；积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态；抓住在校期间一切发展、提高自己能力和素质的机会，同时多关注企业单位用人的要求、标准，把自己培养成符合企业单位需要的人才，切实加强与父母问的沟通和交流，与父母建立良好的亲子关系，有助于大学生身心的和谐发展；努力加强与同学、朋友、师长和社会的沟通与交往，在平时的生活中积累人际交往经验，不断提高人际交往技巧与能力使同学们的幸福指数上升，构建一个温馨和谐的校园。

（三）国内外研究现状

1.国内研究现状

幸福感的研究最早从国外开始，国内对大学生幸福感的研究开始于20世纪90年代。这一时期大学生幸福感研究处于起步阶段,研究模式比较相似,即使用现成的国外量表对大学生进行测量;通过对结果进行简单的处理,得出群体的幸福感总分;对不同特征群体进行T检验或方差分析,一般没有在分量表水平上的分析。如何瑛(2000)对重庆大学生主观幸福感状况的调查[1]。

2000年后对大学生幸福感比较系统深入的研究逐渐出现,集中于郑雪,严标宾等近几年的系列研究。其研究基本一致使用Ed Diener等人编制的《国际大学调查》问卷,并开始对幸福感的成分结构等做深入的探讨。其统计分析与讨论也多考虑分量表上的不同。郑雪等2001年对广州大学生幸福观进行调查,同时对主观幸福感各维度间进行多元回归分析,以幸福感为因变量,生活满意度,积极情感,消极情感,外在准则,自我体验五个自变量中,进入回归方程的显著变量有三个,生活满意度,消极情感和积极情感,联合解释变异量的0.493。说明幸福感主要是由积极情感,消极情感和生活满意度决定。调查表明,大学生的幸福感得分略高于中等水平,男女在各个维度都不存在显著差异[2]。

跨文化研究是幸福感研究发展到一定阶段必然的趋势,国外研究者较早考虑到文化对主观幸福感的影响,进行过大量的研究。国内的研究比较少见。严标宾,郑雪等(2003) 对中国大陆、香港和美国大学生的幸福感进行比较[3]。发现在总体幸福感水平上,三个地区没有显著差异。但在具体的维度上分析显示,大陆大学生的积极情感和生活满意感都比美国大学生低,而与香港大学生的差异不显著。严标宾,郑雪等( 2003)对48 个国家和地区的10018名大学生进行了大型

的主观幸福感跨文化研究[4]。面对不同国家的大学生幸福感指数可以分析出有哪些因素是影响我国当代大学生幸福感的因素。

2.国外研究现状

根据近年来国外主观幸福感的研究现状,一方面分别介绍了社会文化和个体适应两大因素与幸福感关系的主要研究成果,另一方面对个体较高幸福感可能带来的积极回报进行了概括和总结,后者包括医疗卫生、物质生产、个体社会性发展和生物适应性等四个领域。主观幸福感研究将来的发展趋势主要有三个方面:测量手段更加多样化、研究方法更加综合化、影响因素更加广泛化。马斯洛根据他的需要层次论，认为人的低层次需要满足后，该层次的幸福感就会提高，进而便会追求高层次的幸福。幸福感是评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性的评价。有关幸福感的研究是将幸福感受进行量化，用具体的指标去测量等方法。

国外关于幸福感的研究始于20世纪60年代，大致经历了描述比较、理论建构和测量完善3个发展阶段。但对于最基本的内涵问题，心理学家们并未达成一致意见。究竟什么是幸福？它是一种感觉，一种状况，一种意向，还是一种态度？基于快乐论和实现论两大哲学传统，幸福感的研究一直存在两种模式：主观幸福感(subiective well-being,SWB)和心理幸福感(psychological well-being,PWB)。主观幸福感是从主观论或快乐论发展而来的，认为主观幸福感是依据自定的标准对其生活质量的总体评价。心理幸福感认为，幸福不仅仅是快乐，而且是人的潜能的实现，是人的本质的实现和显现[5]。

（四）研究方法及思路

1、研究方法

该篇文章是通过运用文献分析的方法对前人的研究进行综述的方法研究的，总结分析前人研究的观点和发法，提出自己的一些观点和看法。然后对幸福感、影响大学生幸福感的一些因素进行概括，最后从实际出发针对大学生的家庭生活、学业、就业、情感等方面这些进行分析。

2、研究思路

首先我是通过宏观方面对大学生的幸福感进行多方面的分析研究，再从微观的层面对大学生的家庭生活、学业、就业、情感等方面分析。再结合迄今为止中国和外国学术界在大学生幸福感方面的研究情况及其相关的一些结论与我的分析结论相结合。从而得出是哪些因素制约和影响着大学生的幸福感。其次，对幸福感的一些相关理论进行分析研究，结合这些分析方法和结论分析关于影响大学生幸福感的因素。

幸福感概述

也许会有很多人会问幸福是什么？对于幸福这个次并没有准确的定义，因为每个人对幸福的理解各有不同一万个人也许会有一万个答案。其实，幸福就是人们对自己生活的满意程度的一种主观的感受。它包含着成功、自信、愉悦、快乐、欣慰等诸多感觉所给我们带来的幸福感。其中幸福其实可以从两个方面来体现出来：第一个是幸福的指数，幸福指数是反映人们主观生活质量的一个非常重要的指数；第二个就是人类的最直接的感受也就是人的幸福感受，而这个幸福感受每个人都是大不相同的。

（一）影响大学生幸福感的因素

1、大学生的家庭生活对幸福感的影响

家庭从英文来说就是Family拆开来看就是Father 、mother and I love yours.构成了Family也就是父亲、母亲和我也就是孩子互相相爱构成了家庭，所以一个家庭对于人是多么的重要。而且家庭也是社会最基本的组成部分，是人类最基本最重要的一种制度和群体形式。马克思、恩格斯认为：“每日都在重新生产自己生命的人们开始生产另外一些人，即增殖。这就是夫妻之间的关系，父母和子女之间的关系，也就是家庭[1]。”家庭对与子女的心理、人格等方面的形成有着非常重要的影响作用，一个人的家庭环境、家庭的经济环境等都是影响大学生幸福感的重要因素。在不同的家庭环境下成长教养的大学生的幸福感也是有所不同的，国内学者胡洁等研究结果显示,大学生总体幸福感与父母教养方式中父母亲的情感温暖、理解因子高度正相关,与父母亲的过度干涉、过度保护、惩罚、严厉、偏爱被试及母亲的拒绝、否认因子均显著负相关[2]。家庭经济环境也是影响大学生幸福感的重要因素，对于经济的好坏是影响人的幸福感的一个因素这一观点一直都存在这许多争议，有一些学者认为有足够的经济基础物质条件能够给人带来地位和权利上的满足，所以人的幸福感会剧增。但是，还有一部分学者认为经济基础并不是很好的家庭，如果一旦经济基础稍微上升满足了其物质需求哪怕是微小的满足其幸福感也会上升。可见影响大学生幸福感的一个重要因素便是家庭生活因素。

2、大学生的学业对幸福感的影响

学业对于大学生来说是非常重要的，毕竟学生的首要任务就是学习，所以，对于大学生整个大学生涯中学业是不可缺少的组成部分。而且，大学生通过学习所取得的成绩的高低，对于大学生的幸福感的影响也是非常显著的。大学生的学业好坏是通过成绩所体现出来的，并且成绩也是大学生学业的一个肯定。可见，成绩对于大学生来说是非常重要的，因为成绩的好坏与奖学金的评

定、荣誉的评定是有着直接的联系的。而且，大学生面对毕业用人单位也会参考大学生在学习期间的成绩来评定是否录用大学生。所以，学业好的学生的幸福感会相对于学业并不是很好的学生来说要高得多，可见学业因素对大学生的幸福也是有很大的影响的。

3、大学生的就业对幸福感的影响

随着本科学历的普遍性，本科生大量膨胀造成供大于求的一个客观现状，就导致了大学生毕业就业难这一个严重的问题。大学生毕业就意味着要选择就业，如今的各个高校对于大学生的就业工作贯穿整个大学生的大学生活中。但是，面对大学本科生的严重饱和，而社会岗位严重缺少导致大学生的就业难，就业压力大这一显著问题。所以，对于大学生的幸福感来说能够解决就业问题后大学生的幸福感是会上升，反之如果大学生毕业后没有找到工作或是并没有找到自己所理想的工作这会导致大学生的幸福感下降。由此可发现大学生的就业问题也是影响大学生幸福感的一个重要因素。

4、大学生的情感问题对幸福感的影响

由于中国教育体制的限制是禁止高中生存在早恋这一问题，而高中生正处于青春期懵懂的状态对于恋爱是向往的，由于高中的限制使得这种向往在大学生活中得到了释放。大学生大一入学时年龄普遍是在20岁左右，并没有步入过社会情感方面的经历也几乎是零，这就导致了大学生恋爱的不成熟性和考虑问题的不全面性。这一些问题就会导致大学生恋爱存在分手、吵架、冷战等些许问题，面对这一问题大学生不一定能有一些合理的解决办法。这就导致了大学生幸福感下降。而在整个恋爱过程中大学生的幸福感会一直处于变化当中，当大学生处于热恋这个阶段是幸福感就会上升，而处于过度期时大家的热度都冷却下来时就会存在冷战、吵架问题这就导致了大学生的幸福感下降。所以，大学生的情感问题也是影响大学生幸福感的一个重要因素之一。

5、大学生的人际关系对幸福感的影响

社会学将人际关系定义为人们在生活活动或生产过程中所建立的一种社会关系。所以，当人一出生就已经在这个社会当中了，在这个社会当中就要面对人际的一些交往。大学生们在大学这个小社会当中就必然会遇到人际关系方面的一些问题。在大学生的整个大学生活中人际关系是无处不在的，在大学生刚入学时周围一切都是陌生的，这时大学生的人际关系就不是很好这就导致了大学生在这个阶段的幸福感不是很高甚至会很低。而随着时间的推移大学生对周围的一切都变得熟悉起来，与同学室友的关系亲近起来以后，大学生在人际关系中得到了自己所期望的程度，大学生的幸福感就会随之上升。所以，大学生

的人际关系的好坏直接影响着大学生的幸福感，由此可见人际关系也是影响着大学生的幸福感的一个因素。

论文的创新之处

随着中国的经济不断的快速发展，社会存在的一些问题也随之显现出来，其中人们的幸福感这一问题就引起了许多人的思考。而作为祖国的未来大学生们的幸福感就更尤为重要也成为了热点问题。所以，本文主要是通过整理结合前人的理论结晶提出了是哪些因素影响着大学生的幸福感。

参考文献

1.何瑛. 重庆大学生主观幸福感状况及其影响因素〔J〕.重庆师专学报, 2000

(2) : 35 - 38.

2.郑雪,严标兵,邱林. 广州大学生主观幸福感研究〔J〕.心理学探新, 2001, 21 (4) : 46 - 50.

3. 严标兵,郑雪,邱林. 三地大学生主观幸福感比较〔J〕.心理学探新, 2003, 23 (2).

4.严标兵,郑雪,邱林. 大学生主观幸福感的跨文化研究:来自48个国家和地区的调查报告〔J〕. 心理科学,2003, 26 (5).

5.解业达,段海军.主观幸福感研究进展.徐州师范大学学报（哲学社会科学版）,2007, 33(5): 121—124

6、《马克思恩格斯全集》第3卷, 第32页

7、胡洁,姬天舒. 父母教养方式与大学生总体幸福感的相关研究〔J〕. 健康心理学杂志, 2002, 10 (1).