初中美术教案-纸的立体表现―纸浮雕
纸的立体表现―纸浮雕
课题
的立体表现――纸浮雕
课型
设计应用
教学
目标
知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。
方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程
情感态度价值观：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。
教学
重点
纸浮雕的技法的介绍与运用。
教学
难点
纸浮雕的作品的设计，制作一幅完整作品。
工具
材料
刻刀剪子、胶水或双面胶
彩色复印纸、皱纹纸、包装纸、硬彩色卡纸、泡棉纸等多种彩色纸
教学
环节
教学意图
教师活动
学生活动
组织
教学
导入
新课
传授
新知
纸的立体表现——纸雕塑
纸的立体表现——纸雕塑 ——腾文伟 教学内容：纸的立体表现——纸雕塑 教学目标： a.了解立体构成的基本知识，体会纸雕塑的形式美感。 b.学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法。 c.体验制作的乐趣，提高对形象的艺术概括力，锻炼立体思维的能 力。 教学重点：形成纸立体的各种构成方法，如组合法折叠法…… 教学难点：纸雕塑的设计 教学关键：纸雕塑点线面体的韵律组合及造型构思 教学方法：讲授法示范法练习法 教学用具：纸雕塑模型、挂图、剪刀、卡纸、固体胶等 教学过程： 导入：当我们出门旅游、散步时，在生活区、公园里、广场上、街头边随处可见各种类型的雕塑作品。这些作品体现出强烈的美感和视 觉冲击力，为我们的城市增光添彩、给我们的生活带来情趣。而制 作这些作品的材质是多样的：有大理石雕凿的、青铜铸造的、钢铁 构架的…..每种材质都会产生特殊的美感和艺术感染力。这节课我 们要利用比较常见的纸材来制作雕塑作品，为我们的生活空间和学 习空间增添一些美感和情趣。 新课：一：优秀的艺术品一定具有强烈的艺术感染力、促成其产生的关键因素之一便是形式美因素。构成纸立体最基本的形式单位是： 体 很少有艺术品是由一种单一的形式构成的，基本都是由多种形式搭配组合而成。多种基本形式单位按照一定的组合方式会产生丰富多 样的艺术美感。
二：接下来我们欣赏一些纸立体作品，在欣赏中细心体会学习作者在形式美等方面的独特运用，以及纸立体的构造方法。 1、黄鹰 造型概括整体感强，用简练的手法表现了鹰的气势与神态。眼睛与胸部的圆形与整体形成点线的响应，起到了画龙点睛的作用。 2、红马 整体效果强烈、富有扩张力。点线面组合相得益彰。 马前后两个圆形既表现了马强壮的体型、也增加了造型的重量感。 尾巴体现了线与点的巧妙组合，富有韵律感。 马头强调眼睛与鼻孔、省略了其它部分、造型概括简练。 3、“生命” 抽象造型雕塑（用立体构成法） 用抽象的手法表现了生命的自强不息。三个弯曲的六面体富有韵律感。 中间的三角形棱柱代表了生命的幼芽表现了生命不息。 技法运用：运用了体的组合。几个小圆形与黑线打破了体的沉重感、体现了点线体的组合关系。 四、纸立体的基本技法 剪、切、折、曲、卷、贴、组合… 五、制作练习 之一： 1、观察作品“蓝鹰”提问此作品运用的基本技法是？ 2、此作品用简练的手法表现了鹰的气势、折纸的手法在具象中 表现出抽象的意味。 3、蓝鹰的折法： （1）准备一张卡纸 （2）对折 （3）折线处靠下、用铅笔勾画虚实线草图 （4）用剪刀剪切实线、 （5）折叠虚线 （6）贴在底座上完成
初中美术教案立纸浮雕教学反思
初中美术教案《立纸浮雕》教学反思 立纸浮雕》教学反思 教学片段： 、欣赏激趣 师：同学们，今天老师带来两件作品，请大家仔细观察一下有何不同。展示立体浮雕、立纸浮雕作品） 生：略。 师：总结，第一张作品是利用线材创作的立线浮雕，作品生动地表现了史努比这一卡通形象，并用毛线组合出史努比的名字，边缘用毛线围成边框，并用不同颜色的毛线表现点，作品点、线、面相结合表现出梦幻般的卡通效果。第二张作品是以纸条为材料，表现了卡通形象米菲兔，底色是紫色，米菲兔则用黄色表现，色彩对比强烈，将纸立起来创作出在平面上凸起的艺术形象，这种作品我们把它称作立纸浮雕，今天，我们就来学习立纸浮雕。 二、揭题新授 师：板书课题——立纸浮雕 同学们，请大家思考如何将纸立起来？ 生：探究尝试并示范，在实物投影仪上演示卷、折、粘贴方法。 师；除了以上的方法，还有什么方法可以将纸立起来？ 生：进一步探究。 师：启发提示，请学生来摸一下，猜一猜，老师手里藏的是什么东西？同学们在幼儿园曾经玩过这种东西。 生：摸物猜测——雪花片。 师；那用雪花片创作作品时是用什么方法组合的。
生：哦，是卡接。 师：请大家用卡纸尝试一下 xx 的方法。 生：尝试并演示。 对了，在两张相同卡纸纸条上用剪刀剪出一小口，（剪口是纸条宽度 ，然后用卡接的方法将纸立起来。 1、运用工艺纸制作的字母 S,上下两边为波浪线。师：当你看到上下两边 的波浪线，你联想到什么？ 生：星期天和爸爸、妈妈去黄山湖公园游玩，泛舟湖上，水波涟漪，波光 粼粼，青山绿水，令人心旷神怡。 师：字母 S 是用卷的方法做的，其中包含了正卷、反卷两种方法。 2、运用卡纸制作的字母 M ，上下两边为连续的折线。 师：当你看到这个字母，你联想到什么？生：麦当劳。 师：大家对这个标志很熟悉，字母 M 中包含了正折、反折两种方法。 师：请同学触摸一下，感受两种纸的特点。 生：工艺纸的特点是柔软易卷，卡纸较硬，适合折法、卡接法创作。 师，对了，我们可以在创作中运用纸的材质特点进行创作。 师：出示螺旋卷的范作，拓展卷法。并在实物投影仪上将纸对卷，出示几 个相同的对卷纸条，请同学上来组合，探究能否组合出新的造型。生：组合探 究。（可以组合出一朵美丽的小花） 三、欣赏立纸浮雕作品，感受立纸浮雕造型的形式美和趣味性。 1、《美丽的妈妈》，学生以妈妈为表现的内容，表达了对妈妈的爱，作品 师： 的一半） 师： 总结方法，卷、折、粘、卡。 师： 出示范作，请同学欣赏思考。
(初中美术教案)人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑
人美课标版第六课纸的立体表现一纸雕塑初中美术教案 --王振华 纸雕塑教学目标 1 .显性内容与目标：人美课标版第六课纸的立体表现一纸雕塑学习人美课标版纸雕塑的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。人美课标版第六课纸的立体表现一纸雕塑 2.人美课标版纸雕塑隐性内容与目标：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。 教学重点与教学难点 教学重点：形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。 教学难点：纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。 教学设计 教学过程设计 一、美术教材14册中第6节《纸的立体表现一纸雕塑》一直是学生最喜欢做 的课程。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。是比较结合实际生活的
课程，只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与之雕塑的切入点，使学习起来比较容易接受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。使教学内容更贴近生活，更容易引起学生的共鸣。 二、在教学设计中，首先自己要学会做纸雕塑，做出的纸雕塑最好能与学生 最熟悉的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。欣赏书上的示范作品与学生作业，了解纸构成的基本方法，并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。 1?导入课题： 可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。（2分钟） 2?技法讲解： （1）组合法： 教师演示一一马的制作（可用课件），学生认真观察。（5分钟） 教师设问：马的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？ 学生答：马身、马腿、马尾都采用了折、弯曲，马脖子、马头采用切、挖, 折、曲手法
立体纸浮雕花
paper tole，即立体纸浮雕画艺术，之前也已经有了不少这方面纸艺作品的欣赏，但是一直没有说明一般的制作方法，这里为大家提供一套完整的制作立体纸浮雕花的教程，让大家对paper tole的制作过程有个详尽的了解。 首先需要准备的材料有： * 精心挑选的印章 * 海绵 * 小号的画笔 * 毛笔 * 胶带、胶水 * 剪刀 * 鼠标垫 * 中性卡片纸 * 喷壶 * 相应颜料
1.首先选择好合适的印章和颜料，将图案印到中性卡片纸上。 2.用剪刀将他们都剪出来。（最好剪成带沿的，这样方便后面的制作） 3.将一片花摆到鼠标垫上，然后用水壶喷洒（撒一些水，可以让纸片自己开始卷折。如果用的是海面的鼠标垫就比较好，因为他会将多余的水分吸除掉，保持花朵的整洁。）
4.利用小笔刷的尾部对花的边缘进行卷折。最好折的紧一些，这样效果会更好。 5.因为有时候纸片本身自己会再度展开，所以建议可以用手固定几秒钟，直到达到您预期的效果为止。可以在等一片花干的时候去以同样的方法制作另一朵花。 这就是从后面看的效果
6.将花朵按照顺序摆放好 7.将他们顺次、按顺序堆放起来。这样可以用来观察花朵制作好后的效果。这一步并不用胶水。如果有必要就要对花朵的边缘进行修整。 8.在花朵还没有彻底干的时候，将其边缘轻轻的剥开。
9.看好方向，将花朵顺次叠放起来，并且要在各层之间涂抹好胶水。由于花朵这个时候还没有完全干，因此胶水的效果可能会不大好。如果您比较着急的话，可以采用一些烘干工具（譬如吹风机）。否则的话，建议还是过夜后再粘接。 10.当花朵、胶水都彻底干了之后，利用海面蘸些许颜料粉对边缘进行处理。
(初中美术教案)人美版7年级14册《纸的立体表现——纸雕塑》
人美版7年级14册《纸的立体表现一一纸雕塑》初中美术教案 授课人： ___ 迟楠 ____ 美术学科教案 课题 纸的立体表现一一纸雕塑 课时 1课时 课型 设计应用 课 标
标 知识： 通过本课的学习，使学生初步了解了立体构成的知识，掌握纸材的构成方法, 进一步认识现代雕塑的形式美感。学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。 能力： 关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概括力，锻炼立体思维的能力。 德育： 通过欣赏纸雕塑作品，自己设计、制作纸雕塑作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生的自信心。 重难点 重点： 形成纸立体的多种构成方法，如组合法、折叠法等。 难点 :纸雕塑的设计。造型构思，点，线，面，体的韵律组合。
板书设计 第六课纸的立体表现纸雕塑 一、立体构成：使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。 二、构成要素：1、点、线、面、体。2、色彩。3、肌理。4、空间。 制作过程：1、确疋主题2、组成形象3、注意稳疋性和各部分的原因 教学内容教学设
标 时间 一、导入新课： 上节课我们学习了，纸的立体表现一一纸浮雕。今天我们继续学习纸的立体表现一一纸雕塑。 二、讲授新课： 首先我们先来了解一下，什么是立体构成。 使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。整个立体构成的过程是一个由分割到组合或组合到分割的过程，任何形体可还原到点、线、面、而点、线、面又可以构成任何形体。点、线、面是立体构成最基本的观念。 三、作品分析： 《鹰》采用构成的方法完成。 造型特点：造型概括，整体感强。用简练的手法表现了鹰的气势与神态。 直接导入，利用课本的图例，通过欣赏纸雕塑作品，对纸雕塑有个感性的认识，体会纸雕塑的美感，充分发挥教材的优势。 运用直观的图片讲解新内容，有利于学生理解。更好的完成新的学习内容
01 纸的立体表现纸浮雕 教案
课题:纸的立体表现——纸浮雕 课时:1课时 课型:工艺设计 授课对象:七年级 教材分析: 我们生活的现实世界是一个立体的世界，只要我们用眼睛环顾一下周围的一切，就可以发现各式各样的立体形态。本节课主要是教同学们欣赏、了解用纸做的浮雕。通过对纸浮雕的种类,主要是制作方法的介绍使学生清晰明白的知道一副简单漂亮的纸浮雕是怎样做出来的,而且让学生们通过自己设计,制作纸浮雕不仅动手又动脑,培养立体思维能力和立体表现能力,创造能力、创新能力。对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美也有了一定的理解、认识和自己的想法、观点。 教学目标： 1、知识和技能目标：初步了解纸的优缺点，纸浮雕的特点、种类及设计制作方法。根据不同纸的硬度制作不同的浮雕。 2、过程和方法目标：通过对纸浮雕向日葵的制作。欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。开阔思路提高对纸造型的兴趣。 3、情感态度和价值观目标：培养对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美。培养学生立体思维能力和立体表现能力,创造能力、创新能力。 教学重点：纸的优缺点，纸浮雕的特点及制作方法。 教学难点：根据纸的软硬程度发挥想象设计并制作出其它造型的纸浮雕。教学方法： 1、教法：提问、幻灯片解说结合、演示、归纳。 2、学法：观察思考归纳、理解记忆、动手练习。 教具准备：多媒体教室、配套图片若干张、多媒体课件、课本、教案、纸浮 雕作品若干、剪刀、彩色纸、双面胶、圆规和铅笔。学具准备：剪刀、彩色纸、双面胶、圆规和铅笔。． 教学过程：
设计意图学生行为教学手段教师行为时间 （预想）环节 上课，起立师生互相问1、很乱然后安静组 2 好，检查人数和学具。下来织分钟教学提问让同学们同学举手回答：、1同学们我们生活在一1、引5 从课下回高楼、、花灯、杯个立体的空间，我们随处入分钟到课堂，可见的 都是立体的，比如子、玩具等。新引起学生课本等我们桌子、凳子、课的好奇心可以摸到看到的都是立 和兴趣。体的。下面请同学们再举几个我们日常生活中的 立体的例子。 、2同学们举得这么多例在我们日子都是立体的，常生活中立体的东西多有同学回答：了去了，随手碰到的拿起、2平面的。有同学回下面我想的都是立体的。同学们认为答：立体的。问问同学们，一张纸是立体的还是面的有同学认为是平面有同学认为是立体的学们想知道纸到底是体的还是平面的就跟我来学习今天的这堂变，7吧，孙悟空天就让我们来看看纸千变万化吧。． 1、同学们说到雕塑同学1、同学回答：石提起学生播放图片分讲25的好奇 们最先想到的材料是什头、石膏、木头。 授钟么？同学们说的很对这，激发心 些材料做成的雕塑都很兴学生的新漂亮，有不少都是家里的趣还有一些金属也装饰品，课下面我们是雕塑的材料。 来看几幅图片欣赏一下吧。
纸浮雕教案
纸浮雕教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《纸浮雕》教案 城建职中王驰 课时:6课时 课型：综合课 授课对象:二年级 教材分析： 本课的类型是手工课。纸浮雕作品结合了绘画和雕塑之美，又融合了剪纸、美术、工艺、制作。用材简便，制作容易，有较强的立体效果和装饰效果，容易引起学生的兴趣。我在范例和作品主题上，选取范围广泛，包括动物、花卉、景物等学生喜欢的内容，以此激发学生自由设计和表现自我的能力。 学情分析： 学生在一年级时，学习和掌握了简单的素描、水彩笔画、蜡笔画、水粉颜料画等基础训练，并在这学期学习了橡皮泥的塑造、彩绘线条的绘画，使学生不断的提高了基本功。本节课继续利用学生的好奇心、动手能力强的特点让学生学习掌握雕塑方面的基础知识，并寻找简单可行的方法教他们制作从而提高他们的学习兴趣，提高他们的审美能力，丰富他们的学习生活，并提高的他们的价值观。 教学目标： 知识目标：1、让学生了解纸浮雕，以及纸浮雕的特点。 2、让学生掌握纸浮雕的基本方法：刻、粘、接、折、卷、插等 方法。 3、使学生熟悉纸浮雕的制作程序。
能力目标：1、让学生学会用不同造型的纸来表现对象。 2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和 创造能力。 情感价值目标：1、让学生感受生活与艺术的丰富多彩，了解生活与艺术的关 系，理解艺术其实无处不在。 2、通过独立完成，培养学生的独立意识和个人成就感，在实践中体现个 人价值感。 教学重难点： （一）重点：1、纸浮雕的特点和基本制作方法。 2、纸浮雕的制作步骤。 （二）难点：1、纸浮雕的设计与构思。 2、纸浮雕物体比例的掌握。 教学方法：1.教法：欣赏法、讲解法、引导法、启发法，辅导练习法相结合。 2.学法：感知、观察，理解相结合。 教学准备：1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、泡沫纸、剪刀、白乳胶等。 2、学具：彩色卡纸、泡沫纸、剪刀、白乳胶、铅笔、尺子等。 教学过程： 一：组织教学： 师生问好！检查学具。 二：引入新课：（1分钟）
(初中美术教案)纸的立体表现—纸浮雕
纸的立体表现一纸浮雕 初中美术教案 课题 紙的立体表现纸浮雕 课型 设计应用 教学 目标 知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。 方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程 情感态度价值观：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。 教学
重点 纸浮雕的技法的介绍与运用。 教学 难点 纸浮雕的作品的设计，制作一幅完整作品。 工具 材料 刻刀剪子、胶水或双面胶 彩色复印纸、皱纹纸、包装纸、硬彩色卡纸、泡棉纸等多种彩色纸教学 环节 教学意图 教师活动 学生活动 组织
教学 导入 新课 传授 新知 课堂 制作 课堂 小结 教师提前为课堂后面的环节做好准备。 通过播放大连当地的雕塑作品会让学生感到亲切有趣，调动学生的情绪，激发学生学习兴趣。使学生带着好奇有趣的心态进入课程之中 明确圆雕、浮雕概念特征，联系纸浮雕引导学生理解纸浮雕 通过欣赏纸浮雕作品，对纸浮雕有个感性的认识，体会纸浮雕的美感。
通过播放制作过程的录象让学生对制作过程有了了解，明确制作步骤和制作方法 提出注意事项 让学生通过动手制作将所学的技法运用到制作中去，感觉纸浮雕的特点，体验制作乐趣。锻炼学生的创新能力，立体造型的能力，对形象的概括能力，艺术表现能力。 通过展示评选增强学生的自信，对自我的肯定，体验集体力量的巨大，感受成功的喜悦。 教师的评价总结是对学生的肯定，对学生的赞扬，让学生更热爱这样的学习活动更加的热爱生活。 布置学生准备上课的工具材料 一、导入新课 教师展示图片：大连星海广场雕塑，九龙壁 老师问：这是哪一种艺术形式？ 播放圆雕和浮雕的两组图片让学生分析有什么不同，得出结论 教师：雕塑根据表现形式分 圆雕：独立于空间，适于从各个角度欣赏的雕塑。
初中美术：第六课纸的立体表现-纸雕塑
初中美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 初中美术 编订：XX文讯教育机构
第六课纸的立体表现-纸雕塑 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 --王振华 纸雕塑教学目标 1．显性内容与目标：人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑学习人美课标版纸雕塑的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑 2．人美课标版纸雕塑隐性内容与目标：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。 教学重点与教学难点 教学重点：形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。 教学难点：纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。 教学设计
教学过程设计 一、美术教材14册中第6节《纸的立体表现—纸雕塑》一直是学生最喜欢做的课程。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。是比较结合实际生活的课程，只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与之雕塑的切入点，使学习起来比较容易接受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。使教学内容更贴近生活，更容易引起学生的共鸣。 二、在教学设计中，首先自己要学会做纸雕塑，做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。欣赏书上的示范作品与学生作业，了解纸构成的基本方法，并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。 1.导入课题： 可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。(2分钟) 2.技法讲解: (1)组合法： 教师演示——马的制作(可用课件)，学生认真观察。(5分钟)
(初中美术教案)纸的立体表现—纸浮雕
纸的立体表现—纸浮雕 初中美术教案 课题 紙的立体表现——纸浮雕 课型 设计应用 教学 目标 知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。 方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程 情感态度价值观：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。 教学
纸浮雕的技法的介绍与运用。 教学 难点 纸浮雕的作品的设计，制作一幅完整作品。 工具 材料 刻刀剪子、胶水或双面胶 彩色复印纸、皱纹纸、包装纸、硬彩色卡纸、泡棉纸等多种彩色纸教学 环节 教学意图 教师活动 学生活动 组织
导入 新课 传授 新知 课堂 制作 课堂 小结 教师提前为课堂后面的环节做好准备。 通过播放大连当地的雕塑作品会让学生感到亲切有趣，调动学生的情绪，激发学生学习兴趣。使学生带着好奇有趣的心态进入课程之中 明确圆雕、浮雕概念特征，联系纸浮雕引导学生理解纸浮雕 通过欣赏纸浮雕作品，对纸浮雕有个感性的认识，体会纸浮雕的美感。
通过播放制作过程的录象让学生对制作过程有了了解，明确制作步骤和制作方法 提出注意事项 让学生通过动手制作将所学的技法运用到制作中去，感觉纸浮雕的特点，体验制作乐趣。锻炼学生的创新能力，立体造型的能力，对形象的概括能力，艺术表现能力。 通过展示评选增强学生的自信，对自我的肯定，体验集体力量的巨大，感受成功的喜悦。 教师的评价总结是对学生的肯定，对学生的赞扬，让学生更热爱这样的学习活动更加的热爱生活。 布置学生准备上课的工具材料 一、导入新课 教师展示图片：大连星海广场雕塑，九龙壁 老师问：这是哪一种艺术形式？ 播放圆雕和浮雕的两组图片让学生分析有什么不同，得出结论 教师：雕塑根据表现形式分 圆雕：独立于空间，适于从各个角度欣赏的雕塑。
纸浮雕教学设计
纸浮雕教学设计 商州城关小学刘龙梅 教材分析： 这节课我执教的是湘教版美术第10册《星光灿烂》第二课时纸浮雕。本课属于造型·表现领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些画、剪、折叠等基本技能基础上来学习的，本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。本课时是运用剪刻、压折等方法来制作纸浮雕作品。作品外形具象化，模拟动物、植物等形象，运用单元形来表现它们的纹理特征。 教学目标 1、学习压折、剪刻的方法。 2、能运用剪刻、压折等方法制作一件硬纸作品。 3、养成精心制作的良好习惯，鼓励学生自由发挥，大胆创新。教学重点：压折、剪刻的方法。 教学难点：正确选择单元形，运用剪刻、压折等方法制作一件硬纸作品。教学用具：卡纸刻刀直尺铅笔剪刀水彩笔双面胶课件范品 教学过程： 一、创设情境 1、出示范品让学生欣赏对比不同。 a、出示两幅花的作品，让学生欣赏对比，这两幅图有什么不同？ b、学生用手摸一摸,这两幅图有什么不同？ 2、教师小结： 同样的一朵花，改变了它的制作方法，出来的效果是完全不同的，我们把这样在平面纸上形成凹凸不平的变化的作品称为纸浮雕。下来请大家和老师一起来欣赏一些纸浮雕作品。（课件出示欣赏图片导出课题） 二、自主探索
制作纸浮雕的方法有很多种，这节课我们要主要学习的方法是剪刻和压折。 1、看课本P19页压折的方法。 2、请同学们仔细观察，说一下制作的步骤。（边说边示范） （①、用笔画草图，注意虚线和实线的用法。②、用刀背压划折线，注意压划不要太用力，划开裁切线③、在正面压折成型）这样一张平面的纸，运用了画、压、折等方法一下子变得有了立体感，同学们想想看，除了这种十字形之外还有那些基本图形可以做的有立体感？（学生说，教师出示范品P19页图） 三、欣赏感悟 欣赏范品，说说怎样选择合适的基本图形让作品变得有立体感。（课件欣赏图片感悟自然美） 以菠萝为例让学生说制作方法： 1、画出外形图。（根据物体纹理特点选择合适的单元格画下来） 2、剪出外形图。 3、刻出单元形。 4、折虚线。 5、贴到背景纸上。 板书方法：画、剪、刻、折、粘 四、创造表现 运用画、剪、刻，折粘等方法，大胆构思，设计一个单元形，制作一件纸浮雕作品。 五、评价迁移 1、作品展示，学生欣赏评价。 2、发散思维 这节课我们运用剪刻、压折等方法制作出了不同很多纸浮雕作品，其实纸浮雕的制作方法还有很多种，下来我们去欣赏一些不同的制作方法。（课件出示图片欣赏）我相信只要大家善于观察，勤动手，
人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑.doc
人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑 --王振华 纸雕塑教学目标 1．显性内容与目标：人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑学习人美课标版纸雕塑的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑 2．人美课标版纸雕塑隐性内容与目标：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。 教学重点与教学难点 教学重点：形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。 教学难点：纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。 教学设计 教学过程设计 一、美术教材14册中第6节《纸的立体表现—纸雕塑》一直是学生最喜欢做的课程。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。是比较结合实际生活的课程，只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与之雕塑的切入点，使学习起来比较容易接受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。使教学内容更贴近生活，更容易引起学生的共鸣。 二、在教学设计中，首先自己要学会做纸雕塑，做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。欣赏书上的示范作品与学生作业，了解纸构成的基本方法，并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。 1.导入课题： 可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。(2分钟)
2.技法讲解: (1)组合法： 教师演示——马的制作(可用课件)，学生认真观察。(5分钟) 教师设问：马的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？ 学生答：马身、马腿、马尾都采用了折、弯曲，马脖子、马头采用切、挖，折、曲手法。 教师设问：马的哪些部位是点、哪些部位是面、哪些部位是线? 学生答：马尾、马鬃是线，马尾部的圈、马的眼睛、嘴是点，其它的是面。 教师演示组合的顺序。 教师总结：造型特点：造型富有扩张力。点线面的组合相得益彰。整体效果强烈，比较适合作为环境雕塑。 技法的应用：马的前后两个原形，既表现了马强壮的体形，也增加了造型的重量感。尾巴体现了线与点的巧妙组合，富有韵律感。马头主要表现眼睛与鼻孔，省略了其他部分，造型概括简练。(3分钟) (2)折叠法: 教师演示——鹰的制作(可用课件)，学生认真观察。(4分钟) 教师设问：主要采用了那些手法？ 学生答：采用了切、挖、卷曲、折叠法。 教师总结 造型特点：用简练的手法表现了鹰的气势。运用了折纸的方法，造型在具象的表现中体现出抽象的意味。 技法的运用：用一张开数纸对折，按图纸剪折。按此方法还可以创造很多动物造型。(1分钟) 教学评价 1．评价点 (1)是否理解现代雕塑的形式美感。 (2)是否基本掌握了纸立体的构成方法，能否利用构成因素设计制作一个有三度空间的富有情趣的纸雕塑作品。 --王振华
纸的立体表现-纸雕塑
第六课纸的立体表现—纸雕塑 教学目标 1．显性内容与目标：学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。 2．隐性内容与目标：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。 教学重点与教学难点 教学重点：形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。 教学难点：纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。 教学设计 教学过程设计 一、美术教材14册中第6节《纸的立体表现—纸雕塑》一直是学生最喜欢做的课程。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。是比较结合实际生活的课程，只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与之雕塑的切入点，使学习起来比较容易接受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。使教学内容更贴近生活，更容易引起学生的共鸣。 二、在教学设计中，首先自己要学会做纸雕塑，做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。欣赏书上的示范作品与学生作业，了解纸构成的基本方法，并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。 1.导入课题： 可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。(2分钟) 2.技法讲解: (1)组合法： 教师演示——马的制作(可用课件)，学生认真观察。(5分钟) 教师设问：马的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？
纸雕艺术教学方案
课题:纸雕艺术 课时:1课时 课型:手工课 授课对象:初一学生 教材分析:本课通过对纸浮雕的历史,种类,主要是制作方法的介绍使学生 清晰明白的知道一副简单的纸雕是怎样做出来的,且学生通过自己设计,制作纸雕不仅动手又动脑,培养立体思维能力和立体表现能力,创造能力、创新能力。对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美。 教学目标: 1、知识和技能目标：初步了解纸雕的特点、种类及设计制作方法。 2、过程和方法目标:通过对纸雕小天使的制作。欣赏培养、鼓励学生 求异思维能力。开阔思路提高对纸造型的兴趣。 3、情感态度和价值目标:培养对抽象美的认识和创造力，表现材料美 与工艺美。培养学生立体思维能力和立体表现能力,创造能力、创新能力。 教学重点：纸雕的特点，种类，制作方法。 教学难点：设计并制作出其它造型的纸雕。 教学方法: 1、教法:提问法、多媒体结合法、演示法、归纳法。 2、学法:观察思考归纳法、理解记忆法、练习法。 教具准备:纸浮雕范画若干。电脑多媒体.剪刀、水彩笔。 学具准备:剪刀、水彩笔。
教学过程: 一、组织教学（3分钟）:检查学具 二、引入新课（5分钟）:出示各种不同的浮雕作品,引出在一个平面上出现凹凸不平有起浮的就叫浮雕。如：用石头、木头、铁、铜、石膏、纸都可以 做浮雕。今天我们要学习的是用纸来做浮雕画。 石头、木头、铁、 铜、石膏, 纸 三、讲授新课（25分钟）: 1、雕塑的定义：指以立体视觉艺术为载体的造型艺术。雕塑是造型艺术的一种。又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙、铝、玻璃钢、砂岩、铜等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借 以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。雕、刻 通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目
纸的立体表现纸浮雕教案
纸的立体表现-----纸浮雕 课业类型：工艺制作 教学时间：1课时 教学内容：纸的立体表现——纸浮雕[七年级下：第14-15页] 教学内容分析： 纸浮雕是立体构成技法之一。半立体构成是以平面为基础进行立体化的设计制作，使平面的纸产生各种起伏，并且视觉触觉肌理介于平面和立体之间，类似雕塑的线刻和浮雕效果。学生情况分析： 学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流。学生已经掌握有一定的剪、折、刻的基本技法，本课在此基础上进行较复杂的剪、折、刻、卷的浮雕知识的学习实践是可以达到预设目标的。 教学目标： 一、知识目标： 1、了解浮雕的概念，以及它的分支：纸浮雕。 2、初步了解纸浮雕的成型规律、特点、种类以及设计制作方法。（重点） 3、学会看纸浮雕的制作示意图。学会它的造型方法,了解其前后层次的设计。（难点） 二、能力目标： 1、初步掌握立体构成技法之一的纸浮雕的制作。 2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。（学生能够掌握美术知识并且运用本课学习的纸浮雕的各种技法进行具有创意的纸浮雕制作与拼合） 三、审美教育： 1、通过学习立体构成，开拓学生的视野，提高他们的文化修养。 2、培养学生对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美。 3、利用所学知识美化生活。 教具以及媒体：纸浮雕范画若干、制作工具以及材料、多媒体。 课前其他准备：将全班同学按4—6人分成若干小组，布置学生准备材料。 学生材料准备：剪刀、双面胶、各色卡纸、底板纸、圆规、铅笔、橡皮、1—2枚硬币。教学方法：直观教学法、启发式教学法。
教学过程： 一、组织教学：检查学生的工具、材料的准备情况。（1分钟） 二、导入新课：
纸的立体表现纸浮雕(教学设计)
纸的立体表现——纸浮雕 吴惠芳课题紙的立体表现——纸浮雕课型设计应用 教学目标 知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。 方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程 情感态度价值观：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。 教学重点1、纸浮雕的技法的介绍与运用。 2、体现纸浮雕创作的情趣。 教学 难点 纸浮雕的作品的设计，制作一件造型简练、有情趣的纸浮雕作品。 工具刻刀剪子、胶水或双面胶 彩色复印纸、皱纹纸、包装纸、硬彩色卡纸、泡棉纸等多种彩色纸教学 环节 教学意图教师活动学生活动 组织教学 导入新课 教师提前为课 堂后面的环节做好 准备。 通过范作欣赏 会让学生感到亲切 有趣，调动学生的情 绪，激发学生学习兴 趣。使学生带着好奇 有趣的心态进入课 堂之中 明确圆雕、浮雕 概念特征，联系纸浮 雕引导学生理解纸 布置学生准备上课的工具 一、导入新课 （同学们，今天我很高兴在 这里与你们共同学习新的课程。 为此我给大家带来了自己制作的 两件艺术品，你们猜是什么吗？ 请看…） 教师展示纸浮雕作品：牛的 头像。圆雕作品：展翅的鹰 这两件艺术作品有什么不 同？（这位同学观察得真仔细！ 能适于从各个角度欣赏的雕塑就 是圆雕；而浮雕只供一面或两面 学生准备材料 工具 学生看到熟悉 的图片立刻注意力 集中（见过） 回答哪里见过 并思考是哪种艺术 形式。 学生回答：雕 塑 回答他感受到 的圆雕和浮雕的特
纸的立体表现——纸雕塑教案
第六课纸的立体表现——纸雕塑 课型：设计·应用 年级：七年级(2)班 教学目标： 1、学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。 2、通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。 3、关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概括力，锻炼立体思维的能力。 教学重点： 形成纸立体的多种构成方法，如组合法、折叠法等。 教学难点： 纸雕塑造型构思的设计与制作。 教学过程： 一、组织教学 检查学生学具的准备情况，组织学生的听讲情绪。 二、导入新课 谈谈身边的雕塑。 二、讲授新课 出示课题：第六课：纸的立体表现——纸浮雕 （一）雕塑的造型特点
观察思考：你知道这两个雕塑有什么不同吗？各有什么特点？ 提问：抽象和具象。 现代雕塑作品尤其是环境雕塑作品更加趋向于表现作者的理性 感受与对自然形象的超越，作品具有很强的视觉冲击力。 总结： 雕塑的造型特点：抽象、简练、夸张、立体形态、多角度欣赏。（二）纸雕塑的基本制作方法 动动手： 1、先欣赏课本中的作品，试着自己制作。（学生自主探究，老师 展示范画1） 《鹰》采用了剪折的方法，用简练的手法表现了鹰的气势。运用折纸的方法，在具象的表现中体现出抽象的意味。 《鱼》用卷纸组合的方法，根据图案用纸进行盘卷，然后再粘贴组合，此技法比较容易操作。 2、说说你遇到了那些问题？纸雕塑基本制作方法有哪些？（学生欣赏作品，总结方法） 3、底座起到了怎样的作用？ （三）纸雕塑的设计制作步骤 1.构思 2.构图 3.造型制作 4.整理成型
做一做： 利用纸雕塑的切割、卷曲、插接、折叠等方法设计一件雕塑作品。以小组合作的形式完成作业。 要求： 1、注意点、线、面、体的韵律组合，颜色的搭配，造型简练、夸张。 2、完成后分小组展示作品，要求做简单介绍。（作品有哪些特色？应放在怎样的环境中？） （四）作品展示 学生作品的展示是学习的延续。通过展示与研讨，使学生相互学习，畅谈自己的构思、制作的体会，体验创作的乐趣与成功的愉悦。（五）小结 你学到了什么？ 今天，我们一起体验到了创作的乐趣和成功的喜悦，让我们一起来把生活变得更加美好。
纸的立体表现——纸浮雕教案
课题: 纸的立体表现——纸浮雕 课时: 1 课时 课型: 工艺设计 授课对象: 七年级 教材分析: 我们生活的现实世界是一个立体的世界，只要我们用眼睛环顾一下周围的一切，就可以发现各式各样的立体形态。本节课主要是教同学们欣赏、了解用纸做的浮雕。通过对纸浮雕的种类, 主要是制作方法的介绍使学生清晰明白的知道一副简单漂亮的纸浮雕是怎样做出来的,而且让学生们通过自己设计, 制作纸浮雕不仅动手又动脑,培养立体思维能力和立体表现能力, 创造能力、创新能力。对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美也有了一定的理解、认识和自己的想法、观点。 教学目标： 1、知识和技能目标：初步了解纸的优缺点，纸浮雕的特点、种类及设计制作方法。根据不同纸的硬度制作不同的浮雕。 2 、过程和方法目标：通过对纸浮雕向日葵的制作。欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。开阔思路提高对纸造型的兴趣。 3 、情感态度和价值观目标：培养对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美。培养学生立体思维能力和立体表现能力, 创造能力、创新能力。教学重点：纸的优缺点，纸浮雕的特点及制作方法。 教学难点：根据纸的软硬程度发挥想象设计并制作出其它造型的纸浮雕。 教学方法： 1、教法：提问、幻灯片解说结合、演示、归纳。 2、学法：观察思考归纳、理解记忆、动手练习。 教具准备：多媒体教室、配套图片若干张、多媒体课件、课本、教案、纸浮雕作品若干、剪刀、彩色纸、双面胶、圆规和铅笔。 学具准备：剪刀、彩色纸、双面胶、圆规和铅笔。
教学过程:
讲授新课25分 钟 1、同学们说到雕塑同学们 最先想到的材料是什么？同 学们说的很对这些材料做成 的雕塑都很漂亮，有不少都 是家里的装饰品，还有一些 金属也是雕塑的材料。下面 我们来看几幅图片欣赏一下 吧。 2、看了这些图片同学们有 没有想过用纸做出来的浮雕 会是什么样子呢？我们来找 同学说一 说他心里的纸浮雕会是什么 样的。恩，这位同学说的很 有道理，等上完这堂课看你 们对纸浮雕的看法会不会改 变呢。 1、接下来就让我们 先来了解一下纸的优缺点 吧。 纸的优点很多，但在某些方 面看这也可以看做是纸的缺 点，我们现在说纸的优缺点 是根据它做纸雕来说的。用 纸来做雕塑它的优点有：易 剪裁、易切割、易弯折、易 粘合、易着色、易印刷、易 装订、廉价、种类繁多、质 轻、薄、柔软、平滑、光 洁。缺点也有：易燃、易 破、无耐久性、忌水、易粘 连、易变色、折痕难去掉、 无伸缩性。 1、同学回答：石 头、石膏、木头。 2、同学回答：软 的，一捏就成一团 了，放不住，容易 倒没有稳定性。 3、 播放图片提起学生的 好奇心，激 发学生的兴 趣
纸的立体表现
《纸的立体表现——纸浮雕》教学过程设计 一、游戏导入：（多媒体课件展示纸浮雕作品）。 我们知道，纸浮雕工艺是自我国汉代发明纸张起，就在古代的劳动人民手中发展开来。如今，随着造纸工艺的发展，人们充分利用纸材的丰富性，结合了绘画和雕塑之美，将传统工艺借助现代工艺相结合。 教师：下面，请同学们找出作品中所运用的纸浮雕制作技法。 学生：折、卷、刻等方法。 教师：很好，纸浮雕作品正是运用折、卷、刻等手法，经过切割、折曲、叠压等处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。产生出立体效果与装饰效果，其中所蕴含的巧密心思总能给人以震撼，这种被称为“纸雕”的艺术，就告诉我们艺术无处不在。 二、讲授新课： 活动一：作品赏析——风格特点（学生欣赏） 教师：我们一起走进绚丽的纸浮雕的世界吧！（课件展示纸浮雕作品） 教师：同学们，这些纸雕塑作品有的粗犷、有的细腻、有的清新雅致、有的浓墨重彩韵味悠长。欣赏完这些作品大家对纸浮雕作品有了更深刻的了解，哪我们做一件纸浮雕作品的关键是什么呢？ 问：做一件纸浮雕作品的关键是什么呢？ 学生： 教师：对，要抓住对象的美感特征。 三、拓展提升——纸浮雕作品的美感特征 问：什么是纸浮雕的美感特征？ 教师：装饰性和趣味性。 1.装饰性：应对对象进行概括，突出其主要特征，用最简练的艺术手法表现对象， 2.趣味性：纸浮雕的表现体裁极其丰富，可表现人物、动物、景物等。表现学生有兴趣的内容，重在抒发自己的情感。 活动二：利用手中的素材制作一副纸浮雕作品 好，现在就让我们一起动手来创造出属于我们自己的奇迹吧！请大家利用手中的素材制作一副纸浮雕作品。 四、学生尝试练习，教师辅导。 要点：1.注意抓住事物的特征来表现。2.选择技法中最能表现事物形象的技法来做。 3.注意安全。 五、展示小结：学生作品展示，同学间相互点评。 六、布置下节课预习内容和相关工具。
纸的立体表现——纸雕塑
纸雕塑教学目标 1．显性内容与目标：人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑学习人美课标版纸雕塑的基本原理与构成立体的各种方法制作一个具有三度空间的纸雕塑作品通过设计与制作纸雕塑作品了解立体构成的基本知识体会现代雕塑的形式美感人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑 2．人美课标版纸雕塑隐性内容与目标：关注现代生活中的设计体验创造的乐趣提高对形象的艺术概况力锻炼立体思维的能力 教学重点与教学难点 教学重点：形成纸立体的多种构成方法组合法、折叠法等 教学难点：纸雕塑的设计造型构思、点、线、面、体的韵律组合 教学设计 一、美术教材14册中第6节《纸的立体表现—纸雕塑》一直学生最喜欢做的课程学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情比较结合实际生活的课程只要学生认真地观察城市中的现代雕塑都可以找到现代雕塑与之雕塑的切入点使学习起来比较容易接受和发挥同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑使教学内容更贴近生活更容易引起学生的共鸣 二、在教学设计中首先自己要学会做纸雕塑 做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合可结合环境雕塑讲解现代雕塑的形式美感对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣欣赏书上的示范作品与学生作业了解纸构成的基本方法并结合生活实际看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境 1.导入课题： 多媒体（一） 请同学们看几副雕塑作品，你们认识他们吗？他们代表什么意思呢？ （展示体育广场的雕塑——希望，城南的雕塑——中华腾飞，服务楼广场雕塑——升，县府广场的大门——凯旋门） 这些雕塑就在我们身边，在生活中只要我们用心观察，我们会发现我们的世界充满活力。这节课，我们学习一种纸的特殊表现形式，用纸来表达我们心中对生活的热爱—纸的立体表现_---纸雕塑 2讲授新课： 纸雕塑是以纸为材料，以立体构成为原理，制作具有三度空间的立体纸雕塑作品。与纸浮雕相比，纸雕塑更强调纸的“扩张力”和形象空间的表现，含有更多的立体构成的只是因素，在某种意义上讲是将立体构成趣味化了。现代雕塑作品尤其是环境雕塑作品更加趋向于表现作者的理性感受与对自然形象的超越，作品具有很强的视觉冲击力。纸雕塑与环境雕塑有着异曲同工之感。纸雕塑用块面的分割、组合、折曲、卷曲，表现点、线、面的韵律组合，而而且具有制作方便的优势 多媒体（二）纸的立体表现——纸雕塑。 技法讲解2.技法讲解: