2017新版部编本二年级上册语文识字4《田家四季歌》教学设计

田家《四季歌》教学设计

[知识与技能]

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、” 4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4 个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

[过程与方法]

1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[ 情感、态度和价值观]

1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：

一、欣赏音乐，激发情感

1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。

二、学习字词，诵读儿歌

1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）

2．叫号游戏。（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3.听课文录音，整体感知。（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花

三、朗读儿歌，理解内容：（一）读准字音1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3. 比赛读。（2 小组）（二）理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2、春天花

儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑” 字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。）

3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的

炎热。

4、秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么？6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这

样，你们还能和老师合作吗？

四、巩固拓展，看图编儿歌：

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？

（3）想想下列词语描写的是哪个季节？2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？3：师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）

4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌五、总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起

编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

春季里，春风吹, 花开草长蝴蝶飞。麦苗儿秀了，桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙, 才了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来带月光。

秋季里，稻上场,

谷像黄金黄，身上虽辛苦，心里却安康。

冬季里，雪初晴,

新做棉衣轻又轻,

一年农事了,

部编版二年级下册语文教学设计识字一

课时 1①神州(zhōu) 谣(yáo) 2我神州①,称中华②, 山川③美,可入画。段导读:写中华山川美如画。黄河奔,长江涌(yǒnɡ), 长城长,珠峰(fēnɡ)耸(sǒnɡ)。段导读:写黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰的特点。 3台湾(wān)岛,隔(ɡé)海峡(xiá)④, 与(yǔ)大陆(lù),是一家。段导读:写台湾和大陆是一家。各民族⑤,情意(yì)浓(nónɡ), 齐(qí)奋发⑥,共繁(fán)荣(rónɡ)。段导读:写中华各民族共同发展。 1.会读“州、谣”等15个生字。 (见于《史记·孟子荀卿列传》),后来用“神州”作为中国的代称。 ②中华:古代称黄河流域一带为中华,是汉族最初兴起的地方,后来之中国。 ③山川:山和河流。 3④海峡:两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。 ⑤民族:指历史上形成的、处于不同社会发展阶段的各种人的共同体。 ⑥奋发:精神振作,情绪高涨。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。生字卡片、多媒体课件。一激趣导入,走近课文师:出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。(课件出示图片) 生:像雄鸡。 (图片展示美丽风光) 二初读课文,感知内容 1.朗读课文。 (1)要求:朗读本课,可以诵读为主。朗读指导:以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。读“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。指名读。齐读。师点评。 (2)读课文,说说你从文字中想到了什么 ①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时,请你说一说你对这些地方的了解。生:长江是我国的第一大河,黄河是我国的第二大河。生:长城全长一万三千多里,是世界历史上的一大奇迹。生:珠穆朗玛简称珠峰,是世界上最高的陆地。生:台湾是祖国的领土,我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。 …… ②请读下面的内容:(课件出示) 黄河奔．,长江涌．,长城长．,珠峰耸．。请你说一说,你从加点的字中读出了什么? 生:奔,让我似乎看到了黄河的水,波涛汹涌,直奔天际。生:涌,让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。生:长,让我好像看到了长城就像一条长龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。生:耸,让我好像看到了珠穆朗玛峰高耸入云,直插云霄的雄姿。 ③“各民族,情谊浓”,你知道我国有多少民族吗? 生:56个民族。唱:“五十六个民族五十六朵花,五十六个民族是一家”。师:有谁说一说你知道哪些民族的名称? 生:汉族。生:苗族。生:水族。

二年级识字教学课教案

二年级识字教学课教案【篇一：一二年级识字教学方法】一二年级识字教学方法语文《新课程标准》对低年级的识字任务有明确的要求会认1800 个会写800──1200个这对小学低年级的学生来说是一个艰巨的学习任务。那么教师如何把这一艰巨的任务变成轻松而又愉快的学习活动突破教学难点呢我通过自己的亲身实践总结出一些识字教学方法既能够激发学生的识字兴趣又能提高学生的识字能力收到了很好的教学效果。一、根据儿童的思维特点把抽象的符号具体形象化让汉字“生动形象”些。识字本身是枯燥无味的而对这样的事物很难激发起学生的学习兴趣。如果让学生们一味地被动识字不仅识字的效率低而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围让汉字更加“生动形象”些充分调动起儿童识字的兴趣不断激发学生去体验识字的乐趣只有这样学生才能乐于识字、主动识字。具体方法有动作识记法这种方法特别适合表示动作的字。如“蹲”字的字形比较复杂若要学生做一个蹲下的动作然后再出示这个字通过认读加上学生前面做的动作他们一定记得很牢。同样的方法还适用于趴、推、眨等许多表示动作的字词。图画记忆法比如教学“网”字我是这样做的请学生回忆看到过的网然后画一画。不一会儿学生画出了鱼网、蜘蛛网有的还画出了一个小男孩正坐在电脑前上网。不知不觉中学生已经将这个“网”字深深的印在了脑海里。字形联想记忆法我们的汉字虽说是表意文字但是是经过象形文字演化而来的。所以在教学中可以充分发挥学生的想象帮助识记字形。例如“帘”字让学生想象上面的穴宝盖就像一扇窗子下面的这个“巾” 就像挂在窗户上的布帘所以这个字是窗帘的帘。二、利用游戏的形式调动学生学习抽象文字的兴趣让汉字“有趣”些。游戏是儿童喜闻乐见的形式儿童喜欢模仿喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学可以取得事半功倍的效果。具体的方法有加一加就是两个或几个熟字相加变成一个新字。为提高学生的学习兴趣在教这类字时相邻的同学就分别代表一个熟字然后运用加法

人教版小学语文二年级上册《识字六》微型课说课稿

人教版小学语文二年级上册《识字六》微型课说课稿微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。下面是小编为你带来的人教版小学语文二年级上册《识字六》微型课说课稿，欢迎阅读。各位老师大家好，我是来自铁五小学的李晓昱老师。我的授课内容是人教版小学语文二年级上册的《识字6》。这篇课文选自本教材第六单元。本组以“关爱他人”为专题，对学生进行情感教育，引导学生感知社会生活，培养爱心，获得美好的人生体验。《识字六》通过对对子的形式，在识字学词过程中，让学生感受汉语言文字的魅力，通过带有强烈感情对比的词语，使学生知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。根据XX版语文课标对第一学段的目标要求，我制定以下教学目标： 1.认识9个生字，会写“暖、饥、饱”3个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感知词语的反义关系。 3.在识字、朗读的过程中，感受、发现对联的特点，初步培养关爱他人的意识。下面，我来谈谈教学过程：

对联激趣，导入新课：同学们，今天，老师为大家带来了小礼物，看看，这是什么？学生回答：对联。我问学生在哪里见过对联。学生可能会说过年时，家家户户门上会贴。我简单介绍对联相关知识：对联也叫对子，是中华民族的传统文化。对联是浓缩的小诗。在古代，有的读书人会因为写了一幅好对联在朝廷做上大官呢！然后，指导对联的朗读：对联要从右边的上联向左边的下联读。请一位学生朗读对联内容，说说已经知道的其他对联，以激发学生的兴趣。今天，我们就来学习几个简单的对子。最后，出示并板书课题：识字6，进入课堂的第二环节：整体感知，初读课文。整体感知，初读课文： 1.首先，请学生看投影，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2.出示带有生字的句子，请学生做小老师领读。此处强调“诚”是后鼻音，“忱、贫”是前鼻音。 3.接着，去掉拼音，同桌互相朗读，检查字音。 4.最后，指名朗读，逐步达到正确、通顺、流利的朗读目标，并进入第三环节：创境理解，深究字词。

小学语文二年级上册识字教学设计

》教案设计二年级上册《识字8 . 教案目标：一4个生字，理解由生字组成的词语。1、学会本课、通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培2 养热爱祖国语言文字的思想感情。3、能正确、流利地朗读课文。、学会本课的生字、词，并能正确书写。教案重、难点：1二、、了解形声字的构字特点。 2 三、教案过程：一）创设情境，谈话导入、我听说同学们都很喜欢画画，老师今天就带来了一幅画，（出示插图）你们看漂亮1 吗？你最喜欢画中的什么？请说一说。2、指名说。二）出示儿歌，读通儿歌过渡：同学们观察得真仔细，说得也非常好，老师这里还有一首好听的、与这幅画想页，自由地练读一下这首儿歌，记配的儿歌，想不想读？好，请小朋友们把课本翻到第住，不认识的字看清楚拼音，多读几遍，开始。1、自由练读儿歌，教师巡视指导。2、哪位同学愿意来读读这首儿歌？指名读。、齐读儿歌。3、大家读得真好，听了你们的朗读，老师的眼前似乎出现了一个美丽的小池塘，池塘4里铺满了碧绿的荷叶，两朵粉红粉红的荷花苞从这些大荷叶之间冒出来，正咧这嘴开心地笑着，池塘里，两条可爱的小金鱼正在吐泡泡呢，多美的画面啊！其实，这首儿歌不仅写出了小池塘的美丽，读上去还很顺口呢，这是因为有两个字在其中起着很重要的作用。1 / 5 三）合作交流，自主识字、出示儿歌中的“苞”、“泡”。请同学们仔细观察一下这两个字，再读一读，你发1 现了什么？、小结过渡：是啊，这两个字偏旁不同，但里面都有一个“包”字，读音也很相近，2 今天我们就重点来学习这样一组字。3、学习生字“苞”。（请同学们看老师写这个“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老师）板书：苞（1 一起写）谁来读读这个字？指名读，齐读。2）想想看，这个“苞”字可以找些什么朋友呢？学生组词。（）板书“花苞”，认读。3（）什么叫“花苞”呢？除了荷花苞，你还见过什么花苞？（结合插图理解花苞）（4）归纳：大家说了这么多种类的花苞，发现花苞都跟什么有关？所以“花苞”的5（“苞”字是草字头。、学习生字“泡”4 （！）板书：泡（学生观察）请跟老师读（师领读，生齐读）2）谁能跟“泡”字做朋友呢？学生组词。（）板书“水泡”，认读。3（）请同学们再来观察一下这幅图，小金鱼在干什么？它离开了水还能吐泡泡吗？所4（以“水泡”的“泡”跟水有关，它的偏旁是三点水。5、学习生字“包”。）刚才同学们就发现了，花苞的“苞”和“水泡”的“泡”字里都有一个共同的（1 字，那就是“包”字。（板书：包）请大家一起来读一下这个字。2）给“包”字找朋友。（老师上班时喜欢背一个皮包，用来装一些日用品，你们还知道哪些种类的包呢？（生自由组词）2 / 5 同学们看，这个“包”字真有趣，它加上草字头就变成了花苞的“苞”，加上三点水6 就变成了“水泡”的“泡”，想想看，它还可以加其他的偏旁吗？7、学生自由说，师出示“炮、饱、抱、跑”等字，认读，组词。重点指导：1）学习“饱”字。（请哪一组的同学开小火车来读读这个字？开火车读，齐读。板书：饱“饱”字可以组什么词呢？学生组词。（板书：饱满）联系生活理解“饱满”。、老师今天从家里带来了一些黄豆，想请大家帮老师挑出其中比较饱满的来，谁愿A 意上来？（学生走上讲台挑选）能告诉老师，你是怎样挑出来的吗？、其实，饱满不仅可以来形容果实，也可以用来指“精神”，瞧，我们很多同学上B课时腰板挺得直直的，眼镜瞪得大大的，精神特别饱满。谁来精神饱满地读读这个词？指名读，齐读。想想看，“饱”还可以组什么词？引导学生理解“饱”为什么是食字旁。2）学习“炮”字。（男女生分组认读。 A、板书：炮、谁能给“炮”找朋友？板书：火炮B 、老师在网上了解到一些关于“火炮”的知识，火炮必须点火以后才能C发射出去。还有鞭炮也是要点火后才能燃放，因为跟火有关所以所以“火炮”的“炮”是火字旁。、同学们瞧，“包”字加上不同的偏旁就变成了不同的字，这么多的生字朋友，要把8 它们牢牢记住，最主要的是记住它们的什么？、对，大家说得真好，记住了偏旁，就能理解这个字的意思，也能很快记住这个字9 了。、巩固生字：同学们今天认识

人教版小学语文二年级上册识字一教案

识字1 教学目标： 1 会认12个生字，会写10个字。 2 正确、流利地朗读课文。 3 有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字。教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。 1 学生自由试读词语。 2 分组互助读词语，再开火车读词语。 3 出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4 开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。 1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。 1 选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2 分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。 1 给生字找朋友(组词语)。 2 卡片游戏《找朋友》。六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。

4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 学生练习。七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节教学反思：

部编版语文二年级下册《识字一：神州谣》教学设计

部编版语文二年级下册《识字一：神州谣》教学设计教学目标： 1、认识15个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。第一课时一、谈话导入。 1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让同学书空。二、自主探究，学习生字。 1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。 2、去掉拼音读词语。 3、调动同学的生活积累识字。比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。 4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。 5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。 6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。 7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。 (1)巩固音、形。本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。 (2)观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。 (3)重点讲解。夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。

部编人教版语文二年级下册识字1《神州瑶》优质课教案

识字1神州谣教学设计教材分析神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。教学建议 1．针对字词教学，可让学生通过自主识字独立、合作完成。 2．对于课文意思的理解，教师可直接告诉学生，在理解文意的基础上，激发对祖国的热爱之情。 3．引导学生体会动词和形容词的用法。教学目标【知识与技能】 1．会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词语。 2．体会动词和形容词的用法。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】 1．通过朗读感知三字经的语言形式。 2．通过教师对课文意思的解释，感受祖国的伟大。【情感、态度与价值观】 1．对三字经这种语言形式感兴趣。 2．激发热爱祖国的思想感情。重点难点重点识字；写字；记词；朗读课文。难点 1．体会动词和形容词的用法。 2．激发热爱祖国的思想感情。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集关于祖国的资料。课时安排 2课时第一课时一、课时目标 1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。 2．体会动词和形容词的用法。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式

感兴趣。二、重点难点重点 1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。难点 1．体会动词和形容词的用法。 2．感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。三、激情导入 1．多媒体播放歌曲《大中国》。师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。 2．板书课题，齐读。四、初读课文，自学生字 1．学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。 2．出示字卡，检查生字的字音，相机正音。 3．课件出示由生字组成的词语(带拼音)。神州谣长江涌珠峰耸台湾岛隔海峡与大陆情谊浓齐奋发共繁荣这些生字放在词语中你能把音读准吗？ (学生自由读，指名读，齐读。) 4．合作学习，识记生字。 (出示生字卡)这些生字里面有没有你已经会认的字？你是怎么认识的？(学生介绍课外识字方法、途径) 5．(多媒体出示去拼音的词语)学生齐读去拼音的词。 6．读通课文。 (生先自由练读，再四人合作读。) 7．质疑：读通了课文后，你有什么不懂的问题吗？五、朗读感悟 1．师：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？(多媒体展示画面) 2．你看到了什么？你去过哪里？ 3．边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。 4．除了这些，你还知道我们祖国有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名胜古迹？ 5．指导朗读第二句。 (1)出示第二句。学生自由读。 (2)圈出“奔、涌、长、耸”。 (3)同学们，你们明白这四个字的意思吗？ (4)指出“长城长”的两个“长”的读音，两个都读“cháng”。 (5)“奔、涌、耸”三个字都是表示动作的词，“长”是形容词。让我们在头脑中想象一下，黄河奔腾向前，长江波浪翻滚，长城蜿蜒不绝，珠峰高耸入云，多么壮美的山河呀。 6．出示多媒体，介绍宝岛台湾。在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。它虽然与大陆隔着海峡，但与我们的大陆是一家。

如何提高学生的识字能力教案教学设计(人教版二年级下册)

如何提高学生的识字能力教案教学设计(人教版二年级下册) 识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。怎样才能提高学生的识字能力，使学生在有限的时间内掌握所学生字呢？这就要培养学生掌握学习生字的技巧与方法来提高学生的识字能力。结合我多年的识字教学，积累了点滴经验，下面我简要的谈谈我在识字教学中的收获。第一：比较识字，提高识字能力。低年级学生由于经验不足，通常对形相近的字难以分辨、难以记忆。加之低年级学生要求写的生字比较少，要求认识的生字比较加上多。在教学中，创设一定的语境，对形近字进行比较，是提高识字教学效果的好方法。大多数汉字是形声字，其形符表意，声符表音。从形、音、义三者的统一上进行教学，可以起到事半功倍的效果。以“马”为例，在学生掌握了“马”字后，再教“妈、吗、码、骂”等字就容易多了。字形中有“马”这个部首，都读ma，再进一步解释字意。如讲“妈”字，因为妈妈是女人，所以有个“女”字旁，“吗”是说话时带出的尾音，所以要加个“口”等。再通过引导学生多组词，以强化记忆。第二、儿歌识字，营造识字氛围。儿歌是儿童喜闻乐见的一种文学体裁，在识字教学中把生字采用

儿歌的形式编辑出来，是儿童读起来能朗朗上口，这就是一种最好的识字方法了。例如教学生认识生字“亮”。可以这样编儿歌：一点一横长，口子坐平房，几字下面藏，。又如和“高”进行对比教学：一点一横长，小口坐平房，大口里面藏。这样通过自编儿歌的形式让让学生及区别了很快的记住生字，而且不容易忘记。特别是在进行形近字的时候采用儿歌识记生字的方法很有效果。如在学习《火烧云》一课中指导学生书写“烧”时，可以把和烧形相近的资金兴比较，编成儿歌：用火烧，用水浇，东方日出是拂晓，右边绞丝弯弯绕。换上提收是阻挠，插上羽毛尾巴翘，丰衣足食更富饶。又如学习《要是你在野外迷了路》一课中认识“辨”字时，可以和其他的形近字这样进行区分：一点一撇好分辨，同桌发言爱争辩，妹妹用丝扎小辫，菜朵梅花五个瓣。第三、游戏识字，培养识字兴趣。孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是十分枯燥的。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。 1、找朋友。老师把生字卡发到同学的手中，一个学生拿着“朋”字说：“我是‘朋’，谁和我做朋友？”另一个拿着“友”的学生马上出来和“朋”合在一起，说：“我是‘友’，我和‘朋’组成‘朋

二年级识字教学策略

二年级识字教学策略识字是阅读的基础，二年级语文教学主要是以识字教学为主。《语文课程标准》针对低年级识字量大的特点提出了十分明确的学习目标。目标的提出，顺应了新课程要求改变过去那种学生死记硬背、被动学习的现状，倡导培养学生主动学习的能力、分析和解决问题的能力与合作的能力二年级的学生有了一年级的基础学习起来就变得轻松。教学中，识字这一块，学生的兴趣还是比较大的。但是，最大的问题是，学生在写字过程中错别字也越来越多，如何在有限的时间内提高识字教学的质量，就显得很重要了。识字教学是启蒙教育，是使儿童从运用口头语言过渡到掌握书面语言的基本环节。儿童在学习书面语言的过程中，不但要熟记这些字词本身，而且要在头脑中烙印下这些字词反映出来的具体的客观事物。这些客观事物是从人类丰富的实践活动和认识活动中概括出来，并且记录在书面语言里的知识经验。儿童以字词为中介，认识这些客观事物，从而开始了知识的累积。识字能力，是指学生能够独立掌握汉字的音、形、义的能力。小学语文教学大纲中规定“识字教学的任务有两项：一是在小学阶段，要使学生学会常用汉字2500个左右；二是识字教学要教给学生识字方法，培养识字能力。”学生有了识字能力，就可以自觉、主动地独立识字，大大提高识字效率。小学阶段识字教学的质量要求是：读准字音，认清字形，了解字

义，并能正确书写、运用。就是通常所说的“四会”：会读、会写、会讲、会用。低年级语文教学以识字教学为重点。因此，二年级识字量最多，速度最快。二年级学生已经掌握了一些识字的基本功，有了初步的识字能力，并学习了查字典，具备了自学生字的条件，是识字的最佳时期。因此，二年级识字教学应该充分利用这些有利条件，指导学生运用各种行之有效的方法学习新的字词，扩大识字量，进而突破识字大关。小语第三册的识字量是整个小学阶段最大的，它要求学生掌握汉字380个。根据二年级学生年龄小，爱玩、好动、做事没耐心、注意力持续时间短等特点，在识字教学中，充分利用各种教学媒体、采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，充分发挥他们的自主性，调动他们的多种感官参与学习，还采用了循环记忆识字教学，使他们在轻松的气氛中乐于识字、学会识字。一、在识字教学中激发学生的学习兴趣在语文教学中，采用一些方法对提高学生学习生字的兴趣有很大帮助。从低年级开始训练学生、自学的能力，首先是让学生观察生字，看字形，记字音。小组讨论用什么方法才能记住这些字。学生通过讨论总结出了许多的识字方法。我再加以总结就形成了加一加、减一减、换一换、猜一猜等方法。加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。同时在上课的时候还可以利用游戏的方法来加深印象。让一些同学来扮演偏

如何上好一二年级的识字课

如何上好一二年级的识字课识字写字是阅读和写作的基础，识字写字教学的质量直接关系着教学的质量，关系着以语言文字为基础工具的其他学科的教学质量。因此，识字写字教学是基础中的一项重要内容。那么如何能有效地利用好课堂的40分钟，来提高小学语文识字写字课堂教学的实效性呢？细细品味一些教学专家及一线教师的精彩案例，反复咀嚼，依据自己的教学经验进行了一下简略的整理，经整理发现，要想提高识字写字教学的实效性，务必要从以下几方面入手，归纳起来就是：一、创设情境，激发生机与活力。 1.创设愉快的学习环境。学生在良好的课堂气氛中学习，能产生良好的情感和浓厚的兴趣。课堂上，教师导入新课要讲究艺术，要根据教学内容，根据学生的年龄特点，激发学生的兴趣。 2.创设特定的语境。将特别的字形与形象的情境联系起来。学生以后运用这个生字时，脑海中一定会浮现出相应的情景，想起那形象的提示语言，一定不会把字写错了。有些生字字形复杂，或某些部件与熟字相近，低年级学生往往张冠李戴。教学中，我们找出各部件的联系，或抓住容易错的地方，引导学生创设特定的语境，进行联想，让他们在形象风趣的语言中，巧妙地记住字形，强化了识字效果。如“柳”字，一直到高年级都有学生把右边的撇忘掉，我们在教学中就抓这一重要笔画，引导学生想像着微风吹来了，柳枝是什么样子呢？有的柳枝细些，微

风中轻轻地飘了起来；有的柳枝粗些，微风中还是那样直直的。形象的语言，使学生再也不会将那“微风中飘起的柳枝”给忘了。 3.可以给字配“画”。在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，激发识字的兴趣。如在教“雨”这一个生字时，我就根据小学生对这一个字的理解，在黑板上把这个字生动地画了出来：“雨”字上面的一横就代表雷电，一竖跟横折钩就代表一间房子，里面的一竖就是闪电，直穿房子，把房子都打了一个孔，那么房子就漏水了，那里面的四点就是漏进来的雨水。学生的想象力真是不可想象，我把他们的话转变成了生动的图画，收到了很好的认字效果。也使整个课堂的气氛活跃起来。二、培养能力，教会识字方法。 1.猜谜识字法由于低年级学生年龄的特点，所以在课堂中利用猜谜语识字，不仅可以让学生记得牢，而且学生的识字积极性很高。例如：讲“告”时，让学生猜，一口咬掉牛尾巴。讲“生”时，出谜语“一头牛站在一个木头上”。通过谜语，不仅调动了学生的学习兴趣，而且开阔了学生的思维，使每个学生都积极动脑。遇到难字、易错的字，借助顺口溜教学。如教学“美”字：羊字没尾巴，大字在底下；“金”字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效

【小学二年级语文上册《识字4》教学设计】二年级语文上册识字六

【小学二年级语文上册《识字4》教学设计】二年级语文上册识字六教学目标： 1、认识个生字。会写个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学流程：第一课时：

一、故事引入，激发兴趣 1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。 2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。二、初步朗读课文。 1、边读边想想成语的意思 2、出示识字中的成语。 3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。三、资料交流 1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。 2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是我能讲XXXX这个故事 3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。第二课时：一、读词识字

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。 3、出示字卡，学生认读。 4、小组合作识记生字。 5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。二、课外阅读指导 1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成发。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是力字，横折钩的折笔要往左斜，不能写垂直。感谢您的阅读！

部编版二年级识字教学教案

部编版二年级识字教学教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是收集的部编版二年级识字教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学目标： 1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。 2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日 ___、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 4、明确不同的节日有不同的文化。 5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学重点：了解我国传统节日 ___、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。教学课时： 2课时第一课时教学目标： 1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。 2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日 ___、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。教学过程： 1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明 4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过？师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？

小学二年级语文识字教学的几种方式教案

小学二年级语文识字教学的几种方式教案（1）初读课文，借助拼音读准生字的音。按照课文内容顺次出现生字，检查掌握情况，这是最常见的方式；（2）识字、学词、学句相结合。如，〈小雨点〉一课教学，数清到数不清到数不清的小雨点，从天空从落下来。（3）以课文中要认写的重点词为切入点，引导学生从词到句、到段，理解课文内容；如，《窗前的气球》片段一： ? 找到文中含有病字的词语。学生画圈，理解词语（病床、病房、传染病，病了） ? 自由读含有这些词语的句子，细细体会。畅所欲言，想象科利亚的不能和只能，体会科利亚的孤独和寂寞。 1 / 7

? 引读重点句段，体会科利亚躺在床上的感受。（3）结合讲读课文，提出字词，如，《笋芽儿》一课，对笋芽呼唤世界等要认写的字的处理；（4）在理解课文后再提出字词。 3．根据汉字的不同特点，选择恰当的识字策略。（1）体态动作演示法：蜻蜓半空展翅飞（2）实物展示，如，笔，尖、灭、笋芽、玫瑰、葫芦（3）利用插图。如，《我要的是葫芦》，观察插图，认识藤字；观察课文中的人物，出示盯。〈乌鸦喝水〉，观察图画，认识井沿（4）表演法：如《找春天》，对遮、掩、躲、探的处理。（5）创设情境。如，《从现在开始》，对议论纷纷的处理。（6）熟字带生字的方法识字：目-冒官-馆；屋-握

（7）比较法：北-比、鸟-乌、目-日（8）自编谜语法。牵：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画（9）调动学生的生活积累识字。如，〈识字3〉，各地学生可以结合当地的地名，认识州（广州、兰州、苏州）川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）峡（三峡、刘家峡）。在如，通过江泽民、人民路、人民公园、人民小学等人名、路名、公园名、学校名，认识民字。（10）演示法。比如，《乌鸦喝水》中，渐渐一词，单独讲解，学生理会不透。讲读课文时，老师结合演示，儿童亲眼见到一颗颗小石子投到瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了，儿童就能比较深刻地理解渐渐这个词，理解了这个词，读起来就更有味道，也就更能提高阅读理解能力。（11）自编儿歌法 2、及时复现，加强巩固。儿童遗忘规律，先快后慢，所以教师要有计划地安排复习，避免遗忘。 3 / 7

【部编版】二年级语文上册识字2《传统节日》公开课教学设计

《传统节日》公开课教学设计一、教材分析《传统节日》是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节习俗，表达了对我国传统文化的热爱。全文共八句，前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头一句呼应，表示新春佳节转眼又至。课文句式长短相间，变化丰富，读起来朗朗上口。课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的过节记忆，激发学生的学习兴趣。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。教学本文的主旨，是增进学生对传统节日的了解和喜爱。作为识字课文，教师要结合本课生字的特点，引导学生巩固多样的识字方法，比如生字“传”和“转、砖”结合，让学生巩固换偏旁识字，懂得触类旁通。“巷”看图片识字，引导学生留心在生活中识字。“祭”结合字理识字，让学生感受字形的演变，从而领略汉字的文化内涵。结合低年级学生注意力不容易持久的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个良好的状态，提高学生识字的效果。二、教学目标 1.正确认读本课15个生字，会写“艾、舟、热、闹”这4个生字。 2.了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。 3.有感情朗读课文，当堂背诵一、二两句。 4.联系生活，选春节和元宵节，说说自己是怎么过节的，激发对传统佳节的喜爱之情。三、教学准备： ppt、节日名称贴纸、节日对应时间贴纸四、教学过程：（一）初识“传统”，理解“传统” 1.观看学生背诵古诗《元日》的小视频。

语文二年级上册识字六

《识字六》教学设计文／周金梅罗蓉【教学目标】 1.认识“海”“鸥”等14个生字；会写“沙”“海”等6个生字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生观察周围事物，并尝试用数量词表达熟悉的事物。【教学准备】 1.多媒体课件：春天美景。 2.队旗、铜号、铜丝等实物。 3.生字卡片。【教学过程】一、设置情境，引导学生自主识字师：春天来了，花儿开了，小草发芽了，小柳枝也抽出了嫩绿的芽儿，多美啊!（教师出示春天美景课件。）师：多美啊！春天的海边更美，你们想去看看吗？教学设想：从低年级学生的心理特征出发，利用多媒体创设情境激发学生的识字兴趣。二、利用实物认识生字，学习第四小节 1.学习“旗”字。师（出示队旗）：这是什么？生：红旗、旗子、国旗…… 师：这是少先队的—— 生：队旗。师（出示卡片“队旗”）：谁来读一读？（学生读。）师：我们这里有多少队旗？生：一面。（教师把词语贴到黑板上。） 2.学习“铜”字。师（拿出铜号）：这又是什么呢？生：号。师：是用什么做的呢？生：钢、铁、铜。师：这是用铜做的。（教师出示卡片“铜号”。）师：谁来读一读这个词呢？（学生读。）师：老师这里有多少铜号？生：一把铜号。师：我们怎样识记这两个字呢？（学生用多种方法识记，如用“铜”字组词。） 3.学习“领”字。（教师出示卡片“红领巾”。）师：现在我们就组成“红领巾”中队。谁来读一读这几个字呢？（学生读。）师：他读对了吗？后鼻音要读准，三声也要读准。（学生再读。）师：大家都戴上红领巾，我们就成了—— 生：一群“红领巾”。师：我们现在已认识了三个生字朋友。待会儿，我们还要用猜字谜、编儿歌、讲故事的方法认识更多的生字朋友。旗手、号手，快带领大家出发吧。（学生开心地笑了。）

二年级上册识字六教学设计教案

识字六（徐国丽）学习目标 1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。重点：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。教学过程： (一)生字教学 1、生活引路。引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富贵竹、煤炭。 2、在词中认字。仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。 3、形象意义识字。示例：漠，没有水的地方就是沙漠。饥，吃了几粒饭，自然感到饥饿。富，一个人住一间大房子，还有许多田地。 4、巩固生字。 (1)在朗读课文中巩固识字。 (2)举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。 5、写字指导。 (1)教师示范板书生字，让学生仔细观察，鼓励发现每个字的书写特点。 (2)学生自主分析，发现生字的书写特点，并上台或在本子上试写，教师及时指导、纠正，并进行个别辅导。本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生注意：一个是“丑”，不能把中间的横写成点；一个是“暖”，右边不是“爱”字；还有一个是“贫”，上面是分不是今，下面是贝不是见。 (3)把字写美观的指导，可以把重点放在食字旁的书写上。写好食字旁要注意两点：一是横钩的横不能长；二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。 (二)朗读感悟 1、边读边想：哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的? 2、示范朗读或指名让读得好的学生读，其他同学模仿、体会读，引导学生读出感情，读出韵律感。 3、让学生说说从本课中体会到什么，或者提出不懂的问题。对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语，可适当做点解释。 4、诵读积累。 (1)鼓励学生把本课背下来。 (2)读读记记课后词语，并写一写会写的词语。 (三)实践活动 1、学生与教师课前共同准备对对子的材料，包括上学期学的句子，从长辈那儿听来的对子，以及关于对子的资料。 2、教师简要介绍对对子的有关知识。(参见资料袋) 3、启发学生发现对子的规律。 4、以课文为例练习对对子。 5、用本学期所学的字词练习对对子。如，硬对软、浅对深、反对正、容易对困难、危险对安全。自主学习，形成习惯，合作学习，取长补短。

人教版二年级语文上册生字表组词与注音练习

人教版二年级语文上册生字表（一）组词与注音练习宜宜人不宜识字1 染染发传染识字1 叠重叠叠被识字1 华中华华丽识字1 华华山华姓识字1 谷谷子山谷识字1 翠翠绿翠鸟识字1 尽尽力尽情识字1 层一层云层识字1 爽凉爽爽口识字1 壮壮丽壮观识字1 登登山登顶识字1 图图画地图第一课梨梨树梨花第一课笼鸡笼灯笼第一课浪波浪浪花第一课梁山梁鼻梁第一课燃燃烧燃气第一课勤勤劳勤快第一课劳劳动劳力第一课区山区小区第二课尤尤其尤为第二课其其中其他第二课仙神仙仙女第二课盘盘子算盘第二课峰山峰高峰第二课胳胳膊胳肢第二课膊胳膊赤膊第二课巨巨人巨石第二课当当心应当第二课当上当当铺第二课著著名著作第二课形形状图形第二课状状元奖状第二课脖脖子鸭脖第二课蒲蒲扇蒲公英第三课

降降落降低第三课降投降降服第三课纷纷纷纷飞第三课苍苍耳苍天第三课洼洼地低洼第三课啪啪啪啪啦第三课炸炸弹爆炸第三课蹦蹦跳蹦床第三课察观察警察第三课识认识识字第三课旅旅行旅游第三课娃娃娃男娃第三课刘姓刘刘海第四课菊菊花秋菊第四课残残疾残余第四课橙橙子橙红第四课君君子君王第四课径途径山径第四课斜斜线倾斜第四课枫枫叶枫树第四课交交通交叉园地一支一支支撑园地一龙龙王龙宫园地一求要求请求园地一凡平凡凡是园地一利利益吉利园地一棋跳棋下棋识字二弹弹琴弹簧识字二弹子弹弹弓识字二钢钢笔钢铁识字二琴琴弦柳琴识字二胡胡同胡须识字二戏戏曲游戏识字二喂喂养喂马识字二鸽白鸽鸽子识字二养培养养花识字二