【免费下载】同济大学硕士研究生课程学习管理办法

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同济大学硕士研究生课程学习管理办法

同济大学硕士研究生课程学习管理办法

同研(2000)186号

(2004年7月修订)

课程学习是研究生培养过程中的一个重要环节,是研究生获取本学科基础理论和系统专门知识的重

要途径。强化过程管理,是搞好课程教学的基本保证。现就对研究生课程学习中的几个主要环节作如下规定:

一、排课与选课

1.排课

公共学位课(政治、外语)以及面向全校研究生的数学、计算机类课程的开设和分班由研究生院培养处和开课单位共同组织落实。

各学院开设的专业课由各学院自行安排,并应避免与公共课上课时间冲突。跨学院选修的专业课,

应事先与开课学院协商,落实开课任务后,才能安排本单位研究生的选课工作,开课所需经费由双方协商解决。各学院需将本单位的开课情况报研究生院培养处,并将每位研究生的选课情况,书面通知其本人。2.选课

研究生入学后应在导师指导下,根据所在学科培养方案的要求,与开学后一个月内制定个人培养计划,并按培养计划修读研究生课程。新生第一学期选课手续按研究生院培养处有关通知的要求执行。

3.补选和退选课程

研究生应按培养计划选课,一般不能随意变更。因故必须补选或退选已选课程的研究生,应在开学后二周内提出书面申请,填写《同济大学硕士研究生退、增、改课程申请表》。经导师和学院有关部门审核同意后,统一报研究生院培养处备案。逾期不予办理。

课程一旦选定,必须参加考核,无故缺考或未按教师要求完成课程的教学环节者,按“零”分或“不通过”处理。

4.免修课程

1)入学前已在我校参加课程旁听且考试成绩合格又符合培养计划内容审定的课程(不含硕士生一外),如要求免修,可在本课程授课学期开学后二周内提出申请,填写《同济大学研究生旁听课程成绩认定申请表》,报研究生院培养处审批、备案。

2)入学前已参加我校课程进修班学习,且考试合格又符合培养计划内容审定的课程(不含硕士生英语一外),如要求免修,可按有关规定在本课程授课学期开学后两周内提出申请,填写《同济大学研究生课程进修班学员考入硕士研究生课程认定申请表》,报研究生院培养处审批、备案。

3)对于入学前按同研(2002)109号文件规定,已修我校硕士生英语一外,即与我校2002级以后(含2002级)统考硕士研究生同堂同卷考试,并已取得学分,可申请免修,经研究生院培养处审核后承认其所取得的学分。

4)所有成绩有效期为四年,即从成绩取得之日起至硕士论文答辩日止为四年。

二、课程考试及考核方式

1.学位课程和非学位课程都必须进行考试。学位课程考试必须采取笔试,非学位课程考试可以采用笔

试或口试,也可笔试和口试相结合,任课教师根据课程特点和培养要求,考试可采取闭卷或开卷的方式进行。

2.教学实践(含专业实习、学术讲座)等必修环节的考核采用考查或写读书报告等方式。考查成绩根

据研究生完成实践(实习)任务的情况加以评定。记分可采用通过、不通过两级制。指导教师应写出评语。

三、课程考试的组织与实施

1.试卷命题

1)硕士研究生的学位课程考试,应由专业委员会成立命题小组,负责命题和确定评分标准。硕士研究

生非学位课程考试,一般可由任课教师命题,且须经有关学科专业委员会主任审核。

2)命题必须按照教学大纲和教学内容的要求,主要考核研究生掌握基本理论、基本技能以及分析问题

和解决问题的能力。

3)研究生学位课程期末考试应出同等要求的A、B两套试题,于考试前一周,将考试试题A、B卷交

开课学院研究生教务办公室专人保管。其中一份作为期终考试用卷,另一份作为备用卷。试卷要保证印刷质量,在印刷、装订、存放过程中应严格保密。如发现泄漏考题现象,必须追究责任。试卷应保存至研究生毕业后五年。研究生院将对试题和试卷进行抽查,组织专家进行评估。

2.考试安排

1)研究生课程学习结束后,要在学校安排的考试周内组织课程考试。公共课程考试日期,由研究生院培养处统一安排,其余课程由开课单位自行安排,并报研究生院培养处备案。考试日期不得随意提前或推迟,如因特殊原因需要提前或推迟的,须由开课单位提出书面意见并报研究生院培养处同意。

2)根据考试安排,开课单位要对监考教师开出监考通知单。监考教师必须在考试前10分钟进入考场,并认真履行监考职责。每个考场凡有10人以上参加者,都必须有两位教师监考;80人以上的考试必须有三位教师监考。每门课程的任课教师都必须参加监考。

3)任课教师必须严格审核研究生参加课程考试的资格。凡因病、因事请假、旷课累计超过课程课内教学时数的三分之一者、未办理选课、旁听、重修手续者,,均不得参加课程考试。

四、课程的缓考

因病不能在规定时间内参加考试,可在课程考试前提出书面申请,请填写《研究生缓考申请表》。经学院(系、所)主管领导批准,报研究生院培养处审批、备案。缓考一般不单独安排考试。经批准的缓考与下一次研究生课程考试同时进行。其考核的成绩记载按正常考核处理。因事一般不能申请缓考。五、课程的重修

硕士研究生课程考试不及格,允许“重修”一次。填写《研究生课程重修申请表》,并于下一次课程开设学期的前两周内,到研究生院培养处办理重修手续。申请“重修”的研究生,必须全程参加该门课程的学习,并按要求完成该门课程的各教学环节。重修费用按规定收取。

非学位课程考试(查)不及格者,若本人申请换选其他课程,须经导师同意,按重修课程办理有关手续。

重修课程的成绩记录方式与正常考试相同,但在登录成绩时,应注明“重修”字样。

硕士生外语(一外)课程学习、考试按同研(2002)109号《同济大学外语(一外)教学安排及考试规定》执行。

研究生在考试中舞弊,按《同济大学学生违反校纪校规处分条例》执行。

六、课程成绩的评定与管理

1.成绩评定

1)研究生课程考试成绩一律按百分制计分(60分为及格)评定,硕士生英语一外成绩评定按(2002)109号文件执行。

2)研究生课程考试成绩,以课程结束考试结果为主,一般按平时占20%,课程结束考试占80%加以评定。

2.成绩管理

1)研究生课程任课教师在课程考试后一周内,将《同济大学研究生成绩登记表》交所在单位研究生教务办公室。

公共课课程成绩,由开课单位教务员或任课教师(英语课程)于课程考试后十天内输入《同济大学研究生信息管理系统》,并将由任课教师和教研室主任签名、单位盖章的成绩单及时叫研究生院培养处。2)研究生院培养处将于学期结束两周后,开放研究生信息管理系统,供学生查询成绩。

3)成绩登记后原则上不能涂改,如需要改动,必须有改动人签字,并在改动处加盖公章方能生效。

4)研究生本人不得直接找任课教师查卷、查分。若研究生有充分理由认为该门课程考试成绩与自己实际答卷出入很大需要复查时,应由学生所在院系在下学期开学后一个月内向研究生院培养处反映,由研究生院培养处向开课单位查询。研究生在学期间的成绩查阅,由所在单位教务员负责接待。如研究生所在单位没有收到开课单位的成绩单,则由研究生所在单位教务员直接向开课单位查询。

5)各单位应在本届研究生中期考核前审核每一研究生培养计划(包括课程学习和必修环节)执行情况,并按照统一格式打印“研究生课程成绩登记表”,经本单位教务办公室负责人审核,学院(系、所)领导签字后一式六份,送交研究生院培养处审核盖章,以备存档、论文答辩、就业等需要。

七、课程成绩的复查与验收

为加强课程成绩管理工作,研究生院培养处将根据情况,对课程成绩实行复查验收,确保研究生培养质量。

八、本办法由研究生院负责解释

同济大学土木工程学院大楼调研.docx

同济大学土木工程学院大楼调研 ●建筑概况 同济大学土木工程学院大楼占地面积为2484平方米,建 筑面积为14920平方米。该楼地上8层,地下1层。主设计 师:钱峰。(右图为总平面图) ●平面主要功能 一层平面主要是一个展览大厅,一个报告厅,以及一些 办公室;二层平面与一层平面相类似,有一个室内平台供研 究生交流与学习,其余都是一些班级与办公室。从三层以上, 平面面积减小,主要是教师办公用地以及实验室。而在六楼的走道内,有摆设了较多的展板以供大家学习。四层以上都设置了过道,使得主楼与副楼之间的联系更加紧密。地下一 层则有些模型展示以及办公室。一层楼架空,其下是一个停车场。 逃生楼梯东西两侧各一个,中间也设置了个较大的逃生楼梯。(以下三张分别是一层、二层与四层平面图) ●结构体系 木土工程学院大楼设计中采用了钢框架与混凝土体墙体相结合的结构体系。它具有承载强度高、抗震性能好等优点。 钢结构的采用往往与它所相关的一系列技术紧密结合它是一项综合性要求高,集钢结构,建筑节能、保温、建筑防火、建筑隔声、新型建筑、设施施工于一体的集成化技术。该楼采用了暴露框架与金属波形外墙挂扳组合的方法,例如在处理钢框架与外墙的关系上,暴露的钢结构框架很好地将结构体系展示出来,体现出现代建筑的高效、简练和工业化的特征 。而金属波形外墙挂扳由于可以由厂家负责加工切制完成,到现场安装,因此大大减低了施工难度,加快了施工进度,同时使外立面增强了一种材质肌理的变化,在阳光的照射下 显得更加生动。此外土木工程学院大楼的钢结构构件与节点除了起到结构体系的作用之外,还直接地作为室内装饰的元素展现在大家面前,例如入口大厅内顶棚的钢结构、钢柱以及一些钢结构联系构件与结点都与室内装饰紧密地结合在一起,很好地诠释了钢结构体系的特征。就钢结构框架简化该楼结构体系,其结构类似于。横 向和纵向梁与柱之间均做成刚性连接,组成一空间刚架, 即横向和纵向都是刚架。其中纵向柱距比横向柱距(跨度) 小, 楼层垂直荷载主要传给横向刚架。这样横向刚架承受垂直 荷载和纵向水平荷载,而纵向刚架则仅承受较小的垂直荷 载和纵向水平荷载。这样使得刚架中刚度较小的横向刚架 得到加强。刚架中的梁主要是受弯构件,轴力较小;柱则 是压力和弯矩都很大的压弯构件。(有图为结构示意图)

同济城市规划原理试题1998-2013

同济城市规划原理试题1998-2013

2013年城市规划原理真题 一、简述题(9'*10) 1、隋唐长安城的规划布局特征 2、文物建筑与历史建筑保护要求的区别 3、居住区各类交通组织方式的特点 4、什么是居住密度?可以用哪些指标反映? 5、居住区控制性详细规划中控制容积率的作用 6、区域中影响城市发展的条件有哪些?对其中一个举例说明 7、乡村居民点体系规划的主要内容和规划依据 8、城市人口结构有哪些?在总体规划编制中为什么要研究人口结构? 9、风玫瑰在城市规划布局中的运用 10、单中心与多中心城市结构的差别 二、论述题(20'*3) 1、对于居住区存在不同规模、不同职能的变化的现实,居住区配套公共服务设施配置时需要考虑哪些方面? 2、城市蔓延的主要问题有哪些?城市总体布局中有哪些应对措施? 3、某大城市中心区有一加工工业区要搬迁,对于这块用地有两个设想,一是以商务办公、商业

服务业为主,二是以居住功能为主,请论述从城市规划的角度权衡两个设想时需要考虑哪些方面? 2012城市规划原理 一、简答题 1. 居住区公共服务设施按使用性质可分为哪几类? 2. 什么是居住密度?通常用那些指标予以反映? 3. 简述控制性详细规划的内容 4. 分析近代上海城市格局“局部有序,全局无序”的主要状况及其原因。 5. 简述历史文化名城保护规划的主要内容。 6. 简述区域规划中产业结构研究的主要内容及主导产业选择的原则。 7. 简述省域城镇体系规划中的强制性内容及作用。 8. 在总体规划阶段,确定城市发展方向要综合考虑哪些因素? 9. 什么是城市环境容量,包括哪些内容? 10. 简述多中心城市空间结构的特征及规划时应予以关注的主要问题。

同济大学教学高质量保障体系

一、同济大学本科教学质量标准纲要 本纲要将影响本科教学质量的关键因素和人才培养过程中的关键环节列为四个主要方面,即教学质量目标和管理职责,教学资源管理,教学过程管理,教学质量监控、分析和改进。 1.教学质量目标和管理职责 2. 教学资源管理 3.教学过程管理 4.教学质量监控、分析和改进 说明 同济大学本科教学质量标准纲要一览表 一、同济大学本科教学质量标准纲要 1.教学质量目标和管理职责 1.1 学校定位和办学思路 学校定位和办学思路是影响学校人才培养质量的决定因素。 质量要求:由校长主持,明确学校的定位、教育思想观念及本科教育的地位,保证相应的“人、财、物”的投入,制定相应的政策和措施。 1.2 质量目标 1.2.1指导思想 指导思想关系到人才培养目标的确定。 质量要求: ①由校教务委员会制定,符合学校的定位、教育思想观念及本科教育在学校中的地位; ②体现在办学中“以学生为本”、实现“知识、能力、人格”协调发展的指导思想和人才 培养模式。 1.2.2人才培养目标

质量目标,也就是人才培养目标,其总目标是:培养适应21世纪科技、经济、社会发展需要的,德智体全面发展的,基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,富有创新精神的高级专 门人才。人才培养总目标可以分解为以下几个方面的子目标: (1)思想道德、文化和心理素质; (2)理论知识:人文社会科学基础知识;学科和专业基础知识;专业知识;相邻学科知识; (3)实践训练:实验/写作训练;实习/社会调查;课程设计/专题报告;毕业设计/毕业论文; (4)能力培养:实践能力、终身学习能力、运用知识能力、表达能力、人际交往能力、管 理能力、批判分析和逻辑思维能力、创新能力; (5)身体素质:增强体质、增进健康、提高体育素养。 质量要求: ①由校教务委员会制定,与指导思想相符合; ②满足社会对人才培养的要求;尽量满足学生个人的学习愿望和要求; ③子目标具体化,可操作,并明确具体实施的相关部门;相关学院(系)应对毕业生应达 到的知识、能力要求具体化,在培养计划中反映。 1.3 专业设置 专业设置要适应社会对人才的需求,符合学校的办学条件和定位。 质量要求: ①有利于形成重点突出、特色鲜明、布局合理、结构优化、协调发展的学科专业体系; ②促进学校教育规模、结构、质量、效益的协调发展。 1.4 职责、权限和沟通 职责、权限和沟通是学校的重要管理职责之一。校内组织机构(行政、学术组织)的职能及 其相互关系(包括职责和权限)应予以规定和沟通,以促进有效的质量管理。 质量要求: ①有适合本科教学质量保证体系运行所要求的组织机构; ②各组织机构的职责和权限明确,相互关系清楚;

同济大学课程考核试卷(A卷)-华东师范大学数据学院

华东师范大学软件学院期末考试卷 (2014—2015学年第二学期) 得分 课程名称操作系统课程性质(专业必修) 学生姓名学号 学生系别专业年级班级 一.单项选择题(每题2分,共20分) 1. 操作系统的基本功能是(A) A. 控制和管理系统内的各种资源,有效地组织多道程序的运行 B. 提供用户界面,方便用户使用 C. 提供方便的可视化编辑程序 D. 提供功能强大的网络管理工具 2. 进程控制块是描述进程状态和特性的数据结构,一个进程(D)。 A. 可以有多个进程控制块 B. 可以和其他进程共用一个进程控制块 C.可以没有进程控制块 D. 只能有惟一的进程控制块 3. 若当前进程因时间片用完而让出处理机时,该进程应转变为( A)状态。 A. 就绪 B. 等待 C. 运行 D.完成 4. 在可变分区存储管理中,最优适应分配算法要求对空闲区表项按( D)进行排列。 A. 地址从大到小 B.地址从小到大 C. 尺寸从大到小 D.尺寸从小到大 5. 在请求分页系统中,LRU算法是指(B)。 A. 最早进入内存的页先淘汰 B. 近期最长时间以来没被访问的页先淘汰 C. 近期被访问次数最少的页先淘汰 D. 以后再也不用的页先淘汰 6. 文件系统采用二级目录结构,这样可以(D )。 A.缩短访问文件存储器时间B.实现文件共享 C.节省主存空间D.解决不同用户之间的文件名的冲突问题 7. 下列操作系统强调交互性的系统是(B)。 A. 批处理系统 B. 分时系统 C. 实时系统 D. 网络操作系统

8. 虚拟存储的基础是程序局部性理论,它的基本含义是( B )。 A.代码的顺序执行B.程序执行时对内存访问的不均匀性 C.变量的连续访问D.指令的局部性 9. 磁盘上的文件是以( A )为单位读写的。 A. 块 B. 记录 C. 区段 D. 页面 10. 下面的叙述中,(D)不是设备管理中引入缓冲机制的主要原因。 A.缓和CPU和I/O设备间的速度不匹配问题 B.减少对CPU的中断频率和放宽对CPU响应时间的限制 C.提高CPU和I/O设备间的并行性 D.节省系统内存 二.填空题(每题2分,共10分) 1.通常,线程的定义是进程中可执行单元。在现代操作系统中,资源的分配单 位是进程,而处理机的调度单位是线程。 2.进程控制的功能是负责进程状态的变化,当执行了一条进程等待原语后,该进程的状态 将由______运行__状态转变为______阻塞___状态。 3.磁盘访问时间包含:寻道时间、旋转延迟时间、和存取时间。 4.死锁的四个必要条件是持有并等待,互斥操作,不可抢夺资源、 循环等待资源。 5.在段页式存储管理中,用段式方法来管理逻辑存储空间,用页式方法来管 理物理存储空间。 三.判断题(每小题2分,共20分) 1.当某进程执行P操作时,首先对S信号量减1,当S<=0时表示资源得不到满足,系统 将执行P操作的进程插入等待队列。(×) 2.引入线程概念的主要目的是处理进程与进程之间的竞争。(×) 3.采用可变分区存储方式管理存储器时,可利用设置空闲区表的方法,用于管理主存中的 空闲区的数目和大小。(√) 4.移臂调度的目标是使磁盘旋转周数最少。(×) 5.采用树形目录结构可以节省存储空间。(×) 6.在引入线程的OS中,线程是资源分配和凋度的基本单位。(×)

高级管理学学习心得

高级管理学学习心得 企业高级管理人才在现代企业生产经营活动中具有最重要的地位和作用。你知道高级管理学学习心得是什么吗?接下来就是小编为大家整理的关于高级管理学学习心得,供大家阅读! 高级管理学学习心得篇【1】 在20xx年结束之季,很荣幸能参加广西分公司赢在中层管理课程培训。公司给我一个很好的提高自身管理能力的培训机会,在培训中我能认真学习并深刻理会其中的含义,我的感知感想如下:体验式培训:企业项目推行过程中的协作与执行;体验在项目推行过程中,我们经常会遇到哪些困难和障碍。项目领导人在项目执行过程中担当的角色与责任。如何在执行创新思维。在这节课当中,让我深刻体会到了,理解与支持的力量。很多时候我们的工作往往就是下达后,员工的理解不够透彻,再加上一些外在因素的干拢,让他们变得更加的迷失了方向。通过游戏式的培训也让我理解到作为一个企业,企业内所以的员工就是一个团队,团队的建设是十分重要的,团队间相互协作的关系也是相当重要的。而在这个团队当中管理层人员所承担的任务也是致关重要的,作为一个成功的团队主管,他之所以成功,其关键在于主管99%的行为魅力以及1%的权利行使。下属能心悦诚服地为他努力工作,不是因为他手中有权,权是不能说服人的,即使服了,也只是口服心不服,绝大多数原因是主管有着良好的领导行为。好的领导行为能给员工带来信心和力量,激励员工,使其心甘

情愿地义无返顾地向着目标前进。作为主管要尊重下属的人格、尊严及创造精神,爱护下级的积极性和创造性;信任员工,放手让员工大胆工作。当员工工作遇到困难时,主动为其排忧解难,增加员工的安全感和信任感;当工作中出现差错时,要承担自己应该承担的责任。当团队主管向上级夸赞下属的成绩与为人时,员工是会心存感激的,这样便满足了员工渴望被认可的心理,其更忠诚于这份工作,干劲会更足。另外,管理者还要不断加强品德修养,严于律己,做一个表里如一的人;要学会推销并推动你的目标;要掌握沟通、赞美及为人处事的方法和技巧。这样才能最大限度地发挥团队中员工的工作积极性,更好的实现企业与员工共同健康发展的目标。 沟通的艺术与技巧:通过这一次的培训,我深深的认识到,作为一名中层管理人员,与上级、下级、客户等,工作生活中有效的沟通是致关重要的。沟通是信息传递的重要方式,通过沟通,信息在部门、员工之间得以传播。组织工作的开展在很大程度地讲通过从上到下的层层沟通进行的。部门与部门之间通过有效沟通,能及时消除部门之间的由于缺乏沟通造成的协调性问题,理顺工作上流程,增强部门之间协同作战的能力,提高公司整体工作效率;反之,无效的部门沟通,只能使部门之间徒生交流障碍,沟通不畅各个部门单独作战,结果必然造成组织的任务无法得到及时完成。如何提高自我的沟通能力?在本次培训中孟老师教会了我8个步骤:一是热情洋溢;二是谦卑有礼;三是全面聆听;四是察言观色;五是活在当下;六是方向发问;七是达到共识;八是维护关系。意思就是当我们在与一个人沟通的时候,我们

各个专业375个国家级精品课程的网址)

各个专业375个国家级精品课程的网址 中国古代文学史; 复旦大学; 骆玉明; 文学; 中国语言文学类 链接:https://www.360docs.net/doc/844477167.html,/jpkc/jpkcList.htm;用户名:无;口令:无;备注:无 链接:https://www.360docs.net/doc/844477167.html,/jpkc;用户名:psjs;口令:psjs890;备注:无 钢琴; 首都师范大学; 黄瑂莹; 文学; 艺术类 链接:http://202.204.208.83/gangqin/;用户名:无;口令:无;备注:无 电影摄影创作; 北京电影学院; 穆德远; 文学; 艺术类 链接:https://www.360docs.net/doc/844477167.html,/jpkc/dysycz/mdylx.htm;用户名:无;口令:无;备注:无 《图形创意》; 同济大学; 林家阳; 文学; 艺术类 链接:https://www.360docs.net/doc/844477167.html,/txcy/;用户名:无;口令:无;备注:无 艺术概论; 北京大学; 彭吉象; 文学; 艺术类 链接:https://www.360docs.net/doc/844477167.html,/jingpin/jingpin.htm;用户名:无;口令:无;备注:《艺术概论》课程主页 中国传统器乐; 中央音乐学院; 袁静芳; 文学; 艺术类 链接:https://www.360docs.net/doc/844477167.html,;用户名:ZSB030010667;口令:895643201;备注:学生入口 链接:https://www.360docs.net/doc/844477167.html,;用户名:ZSB030010667;口令:895643201;备注:学生入口 交响音乐鉴赏; 上海交通大学; 胡企平; 文化素质教育课程; 文化素质教育课程类 链接:http://202.120.11.53:8001;用户名:admin;口令:admin;备注:主机 链接:http://202.120.12.19:8001;用户名:admin;口令:admin;备注:副机 中国传统文化; 西北大学; 方光华; 文化素质教育课程; 文化素质教育课程类 链接:https://www.360docs.net/doc/844477167.html,/ctwh/index.htm;用户名:无;口令:无;备注:无 大学语文; 东南大学; 王步高; 文化素质教育课程; 文化素质教育课程类 链接:https://www.360docs.net/doc/844477167.html,;用户名:无;口令:无;备注:大学语文网站 链接:https://www.360docs.net/doc/844477167.html,/jpkc/declare;用户名:无;口令:无;备注:教务处精品课程申报网页 文物精品与文化中国; 清华大学; 彭林; 文化素质教育课程; 文化素质教育课程类 链接:http://166.111.37.254;用户名:wwjp;口令:wwjp;备注:无

同济大学规划专业课程安排

同济大学规划专业课程安排 课程安排 《评估标准》是检查城市规划专业教育基本情况的系统化指标, 也是检验城市规划课程安排科学性的重要标准。依照《评估标准》中智育标准的有关条款,我校统合所有课程,调整课程之间的相互关系,将各课程针对具体智力条目在教学中所负担的作用分为三种类型: 1. 主授课程:解决具体条款的专业核心知识内容教育和基本能力培养; 2. 辅助课程:提供相关知识与背景,支撑主授内容; 3. 实践环节:通过实践过程训练学生的综合能力,并进一步提高理论认识。 课程相互关系见附表 : 《依照〈评估标准〉中智育标准的有关条款所作课程安排总表》针对课程在不同学习内容所担负的不同角色, 系统分配和组织各课程的教学内容以及教学方法,协调课程之间的关系。 1城市规划设计方面 ⑴城市规划基本原理 城市规划基本原理的教学本着理论与实践相结合的原则,在课程安排上分两类课程一个环节, 两类课程由理论方面的主授课程和辅助课程组成, 首先通过主授课堂讲授, 使学生系统了解并掌握规划目的、任务, 掌握规划必须满足城市的各项功能和居民对城市的物质与精神方面需求的原则, 同时通过城市社会、经济、环境等的相关课程的安排使学生更进一步了解规划必须从国情国策出发,符合城市发展的经济、社会、环境总体综合效益原则。其次以城市规划设计系列课程结合一定的实践课程, 构成实践环节, 使学生在规划中应用城市规划与设计原理方面的能力得到加强。课程的安排有:

主授课程:《城市规划导引》、《城市规划原理》、《城市设计概论》、《居住环境规划原理》辅助课程:《区域规划概论》、《城市经济》、《城市地理》、《城市环境与城市生态》、《生态与可持续发展概论》、《城市道路交通》、《城市对外交通》、《城市市政工程系统规划》、《工业园区规划》、《城市绿地系统及风景园林规划》、《自然与文化遗产保护》、《城市建设史》、《社会学》 实践环节:《城市总体规划》、《居住环境规划设计》、《城市中心区规划设计》、《毕业设计》、《规划设计实践》、《规划师业务实践》 ⑵城市规划程序与方法 城市规划程序与方法方面在教学过程中通过二方面途径, 一方面专门开设有关原理和知识课程进行课堂讲授, 使学生掌握区域分析、城镇体系规划、城市总体规划和详细规划的原理和技术知识,另一方面通过城市规划系列课程设计的实践性教学环节,从浅到深,从小到大, 使学生有能力参与区域分析及编制城镇体系规划掌握城市总体规划、详细规划及城市设计构思方法,从确定目标,提出优选方案,制定文件图纸,到审批、实施,管理各阶段的工作要求,内容及其相互关系,课程安排如下: 主授课程:《城市规划原理》、 辅助课程:《居住环境规划原理》、《城市规划管理与法规》、《城市地理》、《城市经济》、《城市设计概论》、《城市工程地质》、《城市道路与交通》、《城市环境与城市生态》、《城市市政工程系统规划》、《自然与文化遗产保护》、《城市绿地系统及风景园林规划》 实践环节:《城市总体规划》、《居住环境规划设计》、《城市中心区规划设计》、《毕业设计》、《规划设计实践》、《规划师业务实践》。 ⑶综合分析与组织方面

同济大学城市规划原理试题 (1994-2010)

2010年城市规划原理: 一,简答题(9'x10): 1.巴西利亚被录入《世界文化遗产》,简述其价值。 2.“历史建筑”的法定概念,并回答其保护要求。 3.住宅建设中强制要求的日照间距的意义。 4.简述生态住区及其建设要求。 5.比较绿地率与公共绿地比例的定义与作用。 6.有两条80m宽(包括安全距离)的地震断裂带楔形传入某城市的规划中心区,简述规划中应如何应对。 7.主导风向对城市总体规划(空间布局)的要求。 8.结合总规的空间布局,谈污水厂的选址要求。 9.简述加拿大学者提出的“Deskota”概念及其特征。 10.全球化对区域发展(区域规划)的影响。 二,论述题(20'x3): 1.比较居住区与社区两个概念,并论述在城市居住空间规划中的作用。 2.给出某南方旅游城市的土地平衡表,分析。 3.谈谈对低碳城市的理解,以及在城市规划中的要求。

2009规划原理 一、简答题(每题9分,200字左右) 1、宋代“城市革命”的具体表现或意义。 2、奥斯曼巴黎改建的要点以及意义。 3、住宅区采用住户路边停车是否合适?说明理由。 4、小学的布置的考虑要点。 5、居住小区内哪些因素能影响“邻里关系”。 6、在城市中心区布置商业步行街选址应注意哪些问题。 7、总体规划用地平衡表的作用。 8、总体规划中确定“禁建区”的依据。 9、总体规划的上位城镇体系规划中的依据内容。 10、区域城镇体系规划中城镇化水平预测的思路。 二、论述题(每题20分,500字左右) 1、旧住宅区改建的考虑要点。 2、你对总体规划中“功能分区”的看法。 3、依据《城乡规划法》,谈谈我国城市规划体系的特征。

同济大学课程考核试卷(A卷)

同济大学课程考核试卷(A卷) 2007 —2008 学年第一学期 命题教师签名:审核教师签名: 课号:15014101 课名:交通设计考试考查:考试 此卷选为:期中考试( )、期终考试(√ )、重考( )试卷 年级专业学号姓名得分 一、判断题,共5题(对下面各题的正误作出判断,正确的用“√”表示,错误的用“×”表示)(10%) ①交通设计就是交通标志标线的设计。() ②交通设计的唯一目标是提高设施通行能力。() ③交叉口的渠化设计有利于降低交通流量、提高设施的通行能力。() ④信号控制方案和交叉口的车道功能划分没有关系() ⑤公交停靠站总是应该设置在交叉口的出口道。()二、简答题,共4题(40%) 1)简述交通设计的基本含义和基本流程。(10%) 2)分析慢行交通一体化道路断面的适用性。(10%) 3)试述交叉口车道功能划分的依据和基本流程(10%) 4)试述公交停靠站有几种形式,各种形式的适应性如何?(10%) 三、解析题,共2题(50%) 1 已知:某城市道路交叉口东西向道路横断面形式为三块板,南北向为一块板,采用两相位信号控制。 1)试绘制交叉口东西向为绿灯相位时的机动车、非机动车、行人三种交通流之间的冲突点图,并计算各种类型冲突点的数量。(10%)

北 2)试分别从交通组织、交通空间优化、信号控制优化三个层面论述减少交叉口交通冲突的措施。(10%) 2 下图为某城市道路交叉口现状交通设计平面图。已知:东西向道路为主干道、横断面形式为三块板、路段双向四车道;南北向道路为主干道、横断面形式为一块板、路段双向四车道。试指出下图中六处不恰当的设计方案,并分别说明原因。(6×5%) 北

同济大学城市规划推荐城市规划专业必读的书

同济大学城市规划推荐城市规划专业必读的书 同济大学城市规划推荐城市规划专业必读的书 Ⅰ(基础) 1. E. Howard,1898,Tomorrow:A Peaceful Path to Real Reform,金经元译,《明日的田园城市》,北京:商务印书馆,2000 2. L. Mumford,1961,The City in History,倪文彦和宋俊岭译,《城市发展史:起源、演进和前景》,中国建筑工业出版社,1989/2005 3. Clara Greed,2000,Introducing Planning,王雅娟和张尚武译,《规划引介》,北京:中国建筑工业出版社,2007 4. John M. Levy,2002,Contemporary Urban Planning(5th ed.),孙景秋等译,《现代城市规划》,北京:中国人民大学出版社,2003 5. J. Jacobs,1961,The Death and Life of Great American Cities,金衡山译,《美国大城市的死与生》,南京:译林出版社,2005 6. Edmund Bacon,,1967,Design of Cities,黄富厢和朱琪译,《城市设计》,中国建筑工业出版社,2003 7. Christopher Alexander,1987,A New Theory of Urban Design,陈治业,童丽萍,《城市设计新理论》,北京:知识产权出版社,2002 8. Ian McHarg,1969,Design with Nature,芮经纬译,《设计结合自然》,北京:中国建筑工业出版社,1999 9. I. Calvino,Invisible Cities,《看不见的城市》 10. Peter Hall,1992,《Urban and Regional Planning (3rd ed.)》,Routledge

同济大学数据库课程考核试卷 A卷 秋季数据库期中考试 英语 参考答案

同济大学课程考核试卷(A卷) 2012 —2013 学年第一学期 课号:10014501 课名:数据库系统原理(双语)考试考查:考试此卷选为:期中考试( )、期终考试( )、重考( ) 试卷 年级专业学号姓名得分 Ⅰ. Multiple choice (20 marks, 2 marks each) (C )1. Five basic relational algebra operations are , others can be derived from these operations. A. ?,-,π,σ,? B. ?,-,π,σ, C. ?,-,π,σ,? D. ?,÷,π,σ, (ABD)2. The following aggregation function(s) will neglect null value. A. SUM B. MAX C. COUNT D. A VG (A. )3. Given R, U={A,B,C}, F={B→C}, a decomposition of R is ρ={AB, BC}, and the decomposition is: A. lossless-join, dependency preserving B. lossless-join, not dependency preserving C. lossy-join, dependency preserving D. lossy-join, not dependency preserving (BD )4. When we generate relational schemas from an E-R diagram, the rules for relationship sets are: A. for a binary 1: n relationship set, translate it into a relation, and the primary key of the relationship set is the primary key of the “1” side entity set; B. for a binary 1: n relationship set, translate it into a relation, and the primary key of the relationship set is the primary key of the “n” side entity set; C. a binary 1: n relationship set can be united with the “1”side entity set, and translated into one relation; D. a binary 1: n relationship set can be united with the “n”side entity set, and translated into one relation; (ABC)5. If R∈BCNF, then: A. non-attributes are entirely functional dependent on non-key attributes; B. all key attributes are entirely functional dependent on each candidate key that does not contain them; C. all partial dependencies and transitive dependencies are removed for any

同济大学土木工程优秀混凝土试验报告

混凝土结构基本原理实验报告书 学号: 姓名: 任课老师: 实验老师:林峰 实验组别: A6

梁斜拉QC1实验报告 一、试验原始资料的整理 1、试验对象的考察与检查 件尺寸(矩形截面):b×h×l=119×202×1800mm; 构件净跨度:1500mm; 混凝土强度等级:C20; 纵向受拉钢筋的种类:HRB335; 箍筋的种类:HPB300; 纵向钢筋混凝土保护层厚度:15mm; 试件表面刷白,绘制50mm*50mm的网格。 2、材料的力学性能试验结果 混凝土抗压强度试验数据 试验内容:混凝土立方体试块抗压强度 试件编号 试件尺寸 (mm)试件破坏荷载 (kN) 试件承压面积 (mm2) 强度评定 (MPa) 1100×99×100184990018.586 2100×99×100194990019.596 3100×99×100188990018.990 平均19.057试验内容:混凝土棱柱体试块轴心抗压强度 试件编号 试件尺寸 (mm)试件破坏荷载 (kN) 试件承压面积 (mm2) 强度评定 (MPa) 199×100×298124990012.525 299×100×298132990013.333 399×100×313108990010.909 平均12.256 =18.1MPa= 11.6MPa 钢筋拉伸试验数据

钢筋Φ4Φ6Φ8Φ10Φ12Φ14Φ18Φ22 (M Pa)316.94 6 302.2449 222.4077 466.1718 398.4823 422.1161 408.3805 492.927 (M Pa)372.21 2 474.8413 170.7887 677.7483 557.2487 656.7253 614.0465 676.213 3、试验计划与方案及实施过程中的一切变动情况记录 3.1梁受弯性能概述 根据梁正截面受弯破坏过程及破坏形态,可将梁分为适筋梁、超筋梁和少筋梁三种类型。下面以纯弯段内只配置纵向受拉钢筋的截面为例,说明这三种破坏模式[7]。 a)适筋梁的受弯破坏过程 b)超筋梁的受弯破坏过程 c)少筋梁的受弯破坏过程 3.2试验目的和要求 a)参加并完成规定的实验项目内容,理解和掌握钢筋混凝土适筋梁受弯实验的实验方 法和实验结果,通过实践掌握试件的设计、实验结果整理的方法。 b)写出实验报告。在此过程中,加深对混凝土适筋梁受弯性能的理解。 3.3试件设计和制作 (1)试件设计的依据 根据剪跨比 和弯剪区箍筋配筋量的调整,可将试件设计为剪压、斜压和斜拉破坏。 进行试件设计时,应保证梁受弯极限荷载的预估值比剪极限荷载预估值大。 (2)试件的主要参数 件尺寸(矩形截面):b×h×l=120×200×1800mm; 构件净跨度:1500mm; 混凝土强度等级:C20; 纵向受拉钢筋的种类:HRB335; 箍筋的种类:HPB300; 纵向钢筋混凝土保护层厚度:15mm; 试件的配筋情况见表3.3.1和图3.3.1; 试件 编号试件特征配筋情况 加载位置 b(mm) 预估受剪 极限荷载 预估受弯 极限荷载

同济大学课程考核试卷(B卷开卷)

同济大学课程考核试卷(B 卷开卷) 2007— 2008学年第一学期 命题教师签名: 岳继光 审核教师签名: 课号:102214课名:传感器与检测技术 考试考查: 考试 此卷选为:期中考试( )、期终考试(√ )、重考( )试卷 年级专业学号姓名得分 (20分)运动参数测试系统采用应变计测量压力。为校准传感器,在同一工作条件下,按同一方向在全测量 范围0—200kP 内对此传感器做了20次测试,发现所得输入输出特性曲线具有一定的不一致性。经系统维修并调整成电压输出后,可得传感器方程为:4220 810 1.210dV V F dt +?=? (1) 简述这种现象反映了此传感器的什么性能,如何表示。(5分) 解:重复性。反映了结果偶然误差的大小。(2分) %10032?-± =FS Y σ σδ1 )(1 2 --=∑=n Y Y n i i σ (3) (2) 求此传感器系统时间常数和静态灵敏度。(5分) 解:a0=80×104 a1= 20,b0=1.24×102 τ= a1/ a0=20 /80×104 =2.5×10-3 (s) , (2分) K= b0/ a0=1.2×102/80×104=1.5×10-3 (2分) (3) 此时重新检验测试出其最大误差为ΔFmax=0.8kP ,试判断其精度等级。(5分) 解:%100??± =FS Y A A =0.8/200×100% = 0.4%. 属0.5级。 (4) 简述“应变效应” 金属电阻的相对变化与金属应变之间存在比例关系称为金属的电阻应变效 应。金属 丝的应变灵敏系数物理意义为单位应变引起的电阻相对变化。二、(10分)如图1所示圆柱形钢材试件沿轴向和径向各贴一片 R=240Ω的金属应变片,另两片接入等臂差动电桥制成测力传感器。 已知钢材μ=0.285, 应变片灵敏度系数K=2, 桥路电源电压为6V(DC)。 当受拉伸力范围 牛顿)时测得应变片R1的电阻值变化 — ,求桥路输出的电压范围 解:因为 11 1 /εR R K ?= 所以 001.02/240 48 .0/111==?= K R R ε 又因为4 121085.2285.0001.0-?-=?-=-=μεε 所以 mV V E U K g 86.3)(00386.0)102085001.0(4 2 6)(4421==?+?=-= -εε 三、(10分)如图1所示平板式电容位移传感器。已知极板 尺寸a=b=4mm ,间隙d0= 0.5mm ,极板间介质为空气。求: (1)沿横向x 移动时该传感器敏度;(3分) (2)沿纵向d (极板前后方向)移动0.2mm 时的电容量;(3分) (3)提供一个标准电容C0请设计一个测量电路,使输出电压 与动极板位移dx 板成线性关系。(4分) 解:(1)(ε0=8.85×10-12(F×m-1)) 静态灵敏度K=a C 0 - =a d ab r 16.30πε- =-0.71 (pF/cm)(3分) (2) C0= -Ka =0.71×0.4 = 0.284(pF) Cˊ= )(6.3x r d d ab ±πε= ) 2.05.0(6.316 1±?π C1=4.7 (pF) C2=2.02 (pF)(3分) (3) 线性电路(2分) 图 2 C x C U SC F

同济大学城市规划考研试题.知识讲解

同济规划历年试题 一、简答题(200字以内,每题10分 1.居住区各用地的界线划定的一般原则 2.居住区规划设计可以有哪些生态考虑 3.城市主导产业的特点 4.城市总体布局的一般原则 5.城镇体系和区域中对城市建设条件的评价的内容 6.区域增长极核理论及对我国区域发展的借鉴 7.元大都在哪些方面体现了《周理·考工记》 8.简述中世纪意大利城市的主要特征 9.历史街区保护整治与旧城更新的关系 二、论述题(500字以内,每题20分 1. 从城市公共空间系统分析现在住宅区规划与建设的负面影响 2. 结合实例论述如何处理近期建设与远景控制的关系 3. 现代城市规划体系结构及其特征 2003城规原理 一、简答题(200字以内,每题10分 1. 简述居住区生活环境质量与居住区规划综合技术经济指标的关系 2. 工业用地布局主要原则

3. 图示城市形态的几种主要类型及其形成原因 4. 马丘比丘宪章比雅典宪章在思想上的进步 5. 区域增长极核产生条件 6. 以图示方式城市土地极差地租理论分析城市土地同心圆模式 7. 隋唐长安规划要点 8. 城与廓的概念 9. 中国历史文化名城保护层次及主要内容 二、论述题(500字以内,每题20分 1. 城市公共活动空间的规划设计目标是什么,可通过那些规划设计途径来提高它的品质 2. 目前城市总体规划中近期规划内容、方式、作用方面存在的问题及如何改善 论述城市开发控制的各种作用机制及其相互关系 2002年同济大学——城市规划原理试题 2002年同济大学——城市规划原理试题 1.《周礼考工记》对古代都市规划的影响(此题2001年也考过 2.划定历史保护街区的条件 3.区域空间结构演变各个阶段的主要特征 4.都市区规划的基本概念 5.城市规划实施的管理体制

同济大学课程考核试卷A卷2011-6-13(答案)

同济大学课程考核试卷(A 卷) 2010 — 2011 学年第 二 学期 命题教师签名: 审核教师签名: 课号:031128课名:建筑混凝土结构设计 考试( √ )考查( ) 此卷选为:期中考试( )、期终考试(√)、重考( )试卷,开卷( )、闭卷( √ ) 年级 专业 学号 姓名 得分 一、选择题(可单选,也可多选)(30分,每题1.5分): 1、连续梁、板按塑性内力重分布方法计算内力时,截面的相对受压区高度ξ应满足( B ) A 、b ξξ≤ B 、35.0≤ξ C 、b ξξ> D 、35.0>ξ 2、关于折算荷载的叙述,下列哪一项不正确 ( D ) A 、为了考虑支座抵抗转动的影响,采用增大恒载和相应减少活荷载的办法来处理 B 、对于板,其折算荷载取:折算恒载q g g 21+ =',折算活载q q 21 =' C 、对于次梁,其折算荷载取:折算恒载q g g 41+=',折算活载q q 4 3 =' D 、对于主梁,其折算荷载按次梁的折算荷载采用 3、塑性铰的转动限度不取决于 ( D ) A 、钢筋种类 B 、配筋率 C 、混凝土的极限压缩变形 D 、截面的尺寸 4、关于塑性铰线法的基本假定,下列哪项不属于其中 ( C ) A 、形成塑性铰线的板是机动可变体系(破坏机构) B 、分布荷载下,塑性铰线为直线 C 、板真实存在多种可能的塑性铰线形式 D 、塑性铰线上的扭矩和剪力为零,只存在一定值的极限弯矩 5、在单向板肋梁楼盖设计中,对于次梁的计算与构造,下列叙述哪一个不正确 ( D ) A 、承受正弯矩的跨中截面,次梁按T 形截面考虑 B 、承受负弯矩的支座截面, T 形翼缘位于受拉区,按宽度等于梁宽b 的矩形截面计算 C 、次梁可按塑性内力重分布方法进行内力计算 D 、次梁的高跨比为1/8~1/14,一般不必进行使用阶段的挠度和变形验算 6、当厂房的长度或宽度过大时,为防止温度变化在结构中产生温度应力使厂房开裂,应设置横向或纵向________将结构分成不同的温度区段。 ( A ) A 、 伸缩缝 B 、沉降缝 C 、抗震缝 D 、施工缝 7、吊车垂直轮压可引起作用在牛腿顶面上的垂直荷载D max 、D min 以及吊车横向水平制动时在

同济大学土木工程教学大纲

2010年土木工程专业培养计划 附件一:教学安排 课程性质课程编号课程名称考试学期学分学时上机时数实验时数A1 002016 形势与政策(1) 1 0.5 1 0 0 A1 031106 画法几何与工程制图(上) 1 2 2 0 0 A1 070373 中国近现代史纲要 1 2 2 0 0 A1 100100 大学计算机基础 1 1.5 1 17 0 A1 112001 大学英语(A)1 1 4 4 0 0 A1 112144 大学英语(三级) 1 4 4 0 0 A1 112145 大学英语(四级) 1 4 4 0 0 A1 122004 高等数学(B)上 1 5 5 0 0 A1 123001 普通化学 1 3 3 0 0 A1 123002 普化实验 1 0.5 1 0 0 A1 320001 体育(1) 1 1 2 0 0 B1 030190 土木工程概论(E) 1 1 1 0 0 B1 080075 土木工程材料 1 2 2 0 17 A1 002017 形势与政策(2) 2 0.5 1 0 0 A1 031107 画法几何与工程制图(下) 2 2 2 0 0 A1 070374 思想道德修养和法律基础 2 3 2 0 0 A1 112002 大学英语(A)2 2 4 4 0 0 A1 112145 大学英语(四级) 2 4 4 0 0 A1 112146 大学英语(五级) 2 4 4 0 0 A1 122005 高等数学(B)下 2 5 5 0 0 A1 124003 普通物理(B)上 2 3 3 0 0 A1 124006 物理实验(上) 2 1 2 0 0 A1 320002 体育(2) 2 1 2 0 0 A1 360011 军事理论 2 1 1 0 0 B1 125111 工程力学I 2 4 4 0 8 A1 002018 形势与政策(3) 3 0.5 1 0 0 A1 030132 C++语言 3 2.5 2 17 0 A1 070376 马克思主义基本原理 3 3 2 0 0 A1 100116 数据库技术与应用 3 2.5 2 34 0 A1 110178 大学英语(A)3 3 2 2 0 0 A1 110179 中级口语 3 2 2 0 0 A1 110180 英语报刊选读 3 2 2 0 0 A1 110181 商务英语 3 2 2 0 0 A1 110182 综合翻译 3 2 2 0 0 A1 110183 实用写作 3 2 2 0 0 A1 122010 线性代数B 3 3 3 0 0 A1 124004 普通物理(B)下 3 3 3 0 0 A1 124007 物理实验(下) 3 0.5 1 0 0 A1 320003 体育(3) 3 1 2 0 0

同济大学管理学概论真题解析

一、名词解释<10*4) 1、管理 管理就是在特定的环境,通过运用计划,组织,领导、控制和创新五项基本职能,合理使用组织的各项资源,协调组织成员的个人行为,而促使组织目标得以实现的动态过程。管理包括多层含义:<1)管理是关于一个组织的活动过程。<2)管理的核心是达到组织的目标。<3)管理的本质是协调,协调必定产生在社会组织之中,协调的中心是人,协调的方法是多样的;<4)管理的主体是人,管理的客体是组织可利用的资源。<5)管理达到目的的手段与方法是多种多样的。<6)管理的目的是为了实现预期目标。<7)管理工作是在一定条件下展开的。<8)管理工作的绩效要通过效果和效率来共同评价。 2、行为科学 行为科学作为一种管理理论,始于20世纪20年代由霍桑实验而发展的人际关系学说。它着重研究人类行为产生的原因及人的行为动机和发展变化规律,目的在于有效地调动和发展人的积极性,推动人们努力实现组织目标。行为科学的特点如下:1、提出以人为中心来研究管理问题。2、肯定了人的社会性和复杂性。 其基本内容包括:1.个体行为研究,包括人性的假说理论。2.激励理论。3.群体行为研究,探讨群体是一种非正式组织、群体的特征、群体的内聚力等。4.组织行为,研究人的本性和需要,行为动机及在生产组织中人与人之间的关系的研究,总结出人类在生产中行为的规律。 3、双因素理论 双因素理论是由赫茨伯格提出的一个内容激励理论。其基本思想为:人类有激励因素,保健因素这两种不同类型的需要。它们之间彼此独立,但能够以不同的方式影响人们的行为。其中保健因素是指那些与人们的不满情绪有关的因素,如工资,劳保等,这类因素处理不好会引发员工不满足情绪。它一般不能起激励作用,但能起到保持积极性的激励作用。激励因素是能够促使人们产生工作满足的因素,如晋升机会,成就感等。在温饱问题还没得到解决时,奖金工资不仅是保健因素,运用得当也具有激励作用,随着温饱问题的解决,激励的重要性将越来越明显。 4、现代企业制度 现代企业制度是现代市场经济条件下,以规范和完善的法人制度为主体,以有限责任制度为核心,以股份公司为重点的产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的一种新型的企业制度。包括现代企业产权制度、管理制度和领导制度。 现代企业制度具有五大基本特征:<1)产权关系明确;<2)资产保全;<3)有限责任,投资人享有资产权益、重大决策和选择管理权的权力;<4)政府不直接干预企业生产经营活动,企业独立经营;<5)建立科学的企业领导机制和组织管理机制。 现代企业制度的实质是按照“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”的要求,真正把企业建立成自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的法人实体和市场竞争主体。 5、平衡计分卡 平衡计分卡是一种绩效考核模型。它由四个方面的指标组合成一个结构化的指标体系,并且各个方面的指标之间有着相互驱动的因果关系,其相互驱动的效果又紧密结合并支持组织的战略。它对绩效的价值判断认为,好的绩效一定是整体性的,单方面做得好不能说明问题,四个方面要取得绩效效果的相互平衡,这也正是该工具命名的由来。其四个方面的指标设计分别针对着四个问题的回答:财务方面回答怎样满足股东的要求;内部经营方面回答组织必须在哪方面擅长;学习与成长方面回答如何使能力得到持续的发展和提高;客户方面回答怎样满足客户的要求。 6、立体锥形组织 近年来在矩阵式基础上发展起来的一种新的组织结构,往往采用产品、职能、地区三维划分组合方式。通过多维立体组织结构,将产品利润中心、专业参谋机构和地区管理机构协调一致,紧密配合,以实现组织目标。 7、PM理论

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