教师个人专业发展5年规划

教师个人专业发展五年规划（2011年——2016年）

莲都区梅山中学陈芳

一、指导思想

以邓小平同志关于“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》精神，以提高教师专业发展为发展目标，以教师专业知识、专业技能的发展为重点，提高教师适应素质教育的能力和水平。

二、现状分析

1.自身优势分析

教学中不断吸取优秀的经验，积极投身教学改革，课堂教学形成自己的教学风格。坚持学习，与时代接轨；坚持走教学研究之路，将实践和理论有机结合起来，提高自身教育教学的能力。

2.存在差距分析

自身的文化底蕴还不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。

三、发展目标指向

1.教育理念

责任心、综合观、探究观、因材施教、坚定信念。

2.学生理解

学段认知特征、感知儿童心理、儿童兴趣激发。

3.专业成长

教学反思、自我规划、自我更新。

四、5年规划

2011年——2012年

1．学习教育理论和学科专业知识有关的专著，弥补自身理论方面的不足。

2．积极参加教研活动以及校本研训活动，在培训中锤炼自己。

2012年——2013年

1．积极开展行动研究，借助教研组教研的时机，交流研讨，反思自己的课堂教学，不断诊断自己的教学，促使课堂有质的变化。

2．深化课题研究，积极研究“课堂活动教学”，使教学落到实处。

2013年——2014年

1．“课堂活动教学”的教学研究取得一定的成果，课堂教学效率有大幅度的提高。

2．结合教育教学实践，撰写教育教学方面的论文，促进自己的反思和提升，从而更好的指导教学。改变学生的习惯，实现学习方式的转变。

2014年——2015年

1．同伴互助，在交流中反思，在研究中成长。借助校本研训指导，完成有关教育理论方面的学习。

2．积极投入，贵在坚持，少说话，多做事。学习成为一种习惯。

2015年——2016年

完成课堂活动教学研究的基本设想，并具有一定的影响力。在这年完成90学时的学习任务。