《PhotoShop》试卷

《PhotoShop》试卷
《PhotoShop》试卷

***************学院 20** ~ 20** 学年第 * 学期 《Photoshop 》课程考查试卷 一、填空题(每空1分,共20分) 1.在Photoshop 中一个文件最终需要印刷,其分辨率应设置在( )像素/英寸,图像色彩方式为( );一个文件最终需要在网络上观看,其分辨率应设置在( )像素/英寸,图像色彩方式为( )。 2.选择工具配合( )键盘按键可进行选择裁切,配合( )键盘按键可进行选择复制。 3.在Photoshop 中文字工具包含:( )、( ),其中在创建文字的同时创建一个新图层的是( )。 4.在使用色阶命令调整图像时,选择( )通道是调整图像的明暗,选择( )通道是调整图像的色彩。例如一个RGB 图像在选择( )通道时可以通过调整增加图像中的黄色。 5.Photoshop6.0新增工具形状工具可以以三种的类型出现:( )、( )、( )。 6.Photoshop 图像新建对话框中包含以下五种色彩模式:( )、( )、( )、( )、( )。 二、选择题(每题3分,共30分) 1.以下命令中可以选择像素的是( )。 A) 套索工具 B) 魔棒工具 C) 色彩范围 D) 羽化 2.以下键盘快捷方式中可以改变图像大小的是( )。 A) Ctrl+T B) Ctrl+Alt C) Ctrl+S D) Ctrl+V 3.在Photoshop 中可以改变图像色彩的命令是:( )。 A) 曲线调整 B) 颜色分配表 C) 变化调整 D) 色彩范围 4.在编辑一个渐变色彩时,可以被编辑的部分是( )。 A) 前景色 B) 位置 C) 色彩 D) 不透明度 5.路径工具的作用主要有( )。 A) 改变路径内图像的形状 B) 在路径中填充色彩 题号 一 二 三 四 总分 应得分 *卷

线

C) 将路径转为选择区域 D) 使着色工具沿着路径画线

6.下列不支持无损压缩的文件格式是( )。

A) PNG B) JPEG C) TIFF D) PSD

7.编辑保存过的ALPHA通道的方法是( )。

A) 在快速蒙版上绘画B) 在黑、白或灰色的ALPHA通道上绘画

C) 在图层上绘画D) 在路径上绘画

8.使用圆形选框工具时,需配合( )键才能绘制出正圆。

A) SHIFT B) CTRL C) TAB D) Photoshop不能画正圆

9.下面的命令中,( )可以进行图像色彩调整。

A) 色阶命令 B) 曲线命令 C) 变化命令 D) 模糊命令

10.用于印刷的Photoshop图像文件必须设置为( )色彩模式。

A) RGB B) 灰度 C) CMYK D) 黑白位图

三、判断题(每题2分,共20分)

1.( )计算机中的图像主要分为两大类:矢量图和位图,而Photoshop中绘制的是矢量图。

2.( )在Photoshop新建对话框中出现的Bitmap色彩方式特指黑白图像。

3.( )Photoshop中的蒙版层是可以不依附其它图层单独出现在图层面板上的。

4.( )在一个图像完成后其色彩模式不允许再发生变化。

5.( )在Photoshop中可以将一个路径输出为矢量图文件。

6.( )在Photoshop中,彩色图像可以直接转化为黑白位图。

7.( )色阶命令只能够调整图像的明暗变化,而不能调整图像的色彩。

8.( )在拼合图层时,会将暂不显示的图层全部删除。

9.( )在Photoshop中,配合ALT键可以增加选择区域。

10.( )三维变换滤镜可使一副平坦的二维图像产生三维效果。

四、简答题(每题10分,共30分)

1.简述图层的分类及其特点。

2.简述通道的分类及其作用。

3.简述Photoshop中的图像模式分类及其特点。

认识Photoshop说课稿

认识Photoshop》说课稿 .h1{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideo graph;FoNT-SIZE:22pt;mARGIN:17pt0cm16.5pt;LI NE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify}.h2{FoNT-w EIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT -SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;T EXT-ALIGN:justify}.h3{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGI N:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justif y}DIV.union{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px} DIV.unionTD{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px} .h1{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideo graph;FoNT-SIZE:22pt;mARGIN:17pt0cm16.5pt;LI NE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify}.h2{FoNT-w EIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT -SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;T EXT-ALIGN:justify}.h3{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGI N:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justif y}.union{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}.un ionTD{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px} 【教材分析】

《Photoshop基础》教案.doc

广州华夏职业学院教案

广州华夏职业学院教案纸 点名,考勤记录,纪律强调。(5分钟 ) 一、新课导入(5分钟) 利用Photoshop 对图像进行修复时,橡皮图章工具是最方便也是最常用的工具之一,它可以轻易将其他部分的图像信息克隆到有像素丢失的区域。 二、新课学习(40分钟) (一)橡皮图章工具的选项设置: (1 )在使用橡皮图章工具修复图像时应选择合适的克隆源点。 (2)在使用橡皮图章工具时选择合适的画笔也相当重要。在选择画笔的硬度时,一方面要保证画笔具有良好的一笔覆盖掉损伤的功能,另一方面还要保证复制的内容能和周围的像素很好地融合,因此画笔的硬度一般应设定在75%~95%之间。 (3)在使用橡皮图章工具时,一般选用正常的模式。同时,为了更好地覆盖图像中的斑点,不透明度一般要大于80%;并且为了便于多图层图像的修复,通常都要设定橡皮图章工具选项中的“对齐”和“用于所有图层”,通过这些选项可以很方便地实现图

像的多图层修复工作。 (4)在校正前应先将图像放大,通常要放大到可以明显地看到图像的像素点或图像的锯齿状边缘为止。 (二)案例:(30分) 实例:利用图章、橡皮擦和历史记录工具合成图像以及扭曲的应用。 四、小结(20分) 如果要覆盖的斑点周围的颜色层次较丰富,画笔的硬度应设定小一些,当斑点周围的颜色层次比较单一时,画笔的硬度应设定大一些。在一般的蒙尘校正中,选择的画笔半径应稍稍大于大多数斑点的半径。 广州华夏职业学院教案

广州华夏职业学院教案纸 点名,考勤记录,纪律强调。(5分钟) 一、新课导入(5分钟) 本节将制作具有光照效果的字体,应用到变换图像的透视。 二、新课学习(20分钟) 1、新建550*255,72P 黑色画布一块。 2、取横向文字蒙板工具,打出文字如图: 3、结束打字后出现文字选区,新建一层,编辑/描边2像素。 4、编辑/变换/透视,进行调整,确定后ctrl+t,稍微压偏一点。5

设计的说课稿范文

设计的说课稿范文 一、课程目标 1.目标体系 ①认知目标:通过项目实践掌握图像处理的基本概念、熟悉photoshop这款图形图像处理软件的使用操作会整理图形图像处理的基本手法、设计常识构图理念创意思维 ②能力目标:小组合作或独立操作简洁明快易于识别寓意准确内涵丰富特征明显制作精细的图形版面设计 ③情感态度目标:培养学生的审美情趣通过观察实践感受平面感、设计感空间感体验设计的乐趣 2.本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用 本课程属平面设计类课程图形的设计与处理增强广告设计的感染力提升网站的设计水准同时photoshop已经成为电脑美术设计中不可缺少的图像设计软件广泛的应用于网页制作、商业展示、广告宣传、多媒体制作等行业为学生的就业拓宽了就业空间 3.设计课程目标的依据 ①教材特点 为了配合学生考证教材选用了全国信息化计算机应用技术资格认证photoshop平面设计工程师培训教材教材理论结合实践在讲述方式上由浅入深结构清晰全面详细地介绍了PhotoshopCS2的基本操作方法并配以丰富的实例和具体操作方法方便学生对照练习巩固所学技能重点突出可操作性强

②本课程与相关企(行)业技术领域和职业岗位(群)的任职要求和职业资格标准 由于Photoshop是众多图像处理软件中的佼佼者被广泛的应用于网页制作、包装装潢、商业展示、建筑及环境艺术等领域岗位普遍要求能熟练掌握photoshop软件的使用操作有一定的美术基础或审 美能力创造能力(现代企业对员工的素质要求)有对版面设计的创作经验故在教学过程中主要把握两点:1、对软件的使用操作要求达到熟练程度;2、整个教学过程贯穿几个版本设计的案例、通过案例拓展培养设计创作经验 二、课程实施 1.选取教学内容 本课程模拟了一个网站公司的设计部门以一个普通的设计人员在工作中所遇到的实际问题为主线将客户的要求转化为实际的任务 要求学生解决整个教学过程共模拟了十个工作场景设计教学过程于 工作(生产)过程中的职场环境将photoshop的基本知识、操作方法都融入了这十个案例中 案例1:一天一位客户来公司不满的对经理说:“我们上次拿来的资料为什么设计师说我们的图片不可用要我重新拿些资料来呐”经理就安排了员工晓晓来接待这位客户耐心的讲解了图片分辨率等 问题并就客户的另一些疑惑进行了解答得到了客户的高度评价如果 你是晓晓该如何处理这些问题呐(教学内容:掌握图像处理的基本概念熟悉photoshop的工作界面熟悉工作环境)

photoshop(ps)教案全套

photoshop ps教案全套 XXXXXXX学院 教案 任课班级 XXXX班级 课程名称 photoshop 任课教师 XXX 授课 20XX-20XX学年一学期

说明 1、本教案册是根据教育部《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》及我院教学管理的有关规定设计的。凡我院开设的课程(包括必修课和选修课)的所有任课教师(包括专兼职教师和外聘教师)均需填写,每门课程每学期一册。 2、教案是教师课前对一次课的总体设计和安排,应于每次课前认真设计,全面填写。理论教学以2节课为一个单元填写;实践教学一天以内的以一个项目为一个单元填写,2天以上则以一个子项目为一个单元填写。 3、本教案册是教学进度检查、教学质量评定的重要内容之一,也是教师教学工作考核的重要依据。期中及期末教学检查时,任课教师应提交本教案册。学期结束时,任课教师应对所任课程进行全面客观的总结,认真填写授课总结,并将本教案册与教学记录册交学院教务部。

XXXX职业技术学院教案

教学 课题 任务二走进Photoshop 班级执教时间 课堂教学目标 知识点 学习水平 识 记 理 解 应 用 分 析 综 合1.Photoshop 的启动 2.Photoshop 操作界面 √ √ 思想教育内容实践出真知 教学重点Photoshop 操作界面 教学难点Photoshop 操作界面 课型实作课课时安排 1 教学内容与教学过程(达标措施、反馈矫正) 教学引入 Adobe Photoshop 是Adobe公司推出的最新产品,是功能最强大、性能最稳定的专业级图形图像处理软件。本任务我们将学习它的启动与启动界面,为后继的学习打下基础。 教学手段教学过程 师生互动 活动设计 课件展示 课件展示1.Photoshop 的启动方法 (1)双击桌面上的Photoshop 快捷图标“”。 (2)执行“开始\程序\Adobe Photoshop ”。 (3)双击任何一个“.Psd”格式的文件。 2.Photoshop 操作界面 观察第8页中的图形可知界面有以下部分: (1)标题栏:位于界面的最上方,显示为蓝色的区域。 (2)菜单栏:位于标题栏的下方,包含Photoshop 中的各类图 像处理命令,共有“文件”、“编辑”等10个主菜单,而各主菜 单下又有若干个子菜单,选择子菜单可以执行相应的命令 (3)属性栏:位于菜单栏的下面,显示工具箱中当前所选择按扭 的参数和选项设置,不同的工具有不同的属性栏。 (4)状态栏:位于 Photoshop 软件的最下方,显示当前图像的状 学生先操行, 教师观察,然 后总结并操作 演示 教师引导学生 观察界面得出 这几部分的名 称及特征

photoshop教案

教学时间:(第一、二周) 教学课时:2课时 教学目的:了解PHOTOSHOP的的学习方法、图像的常用知识,以及Photoshop 的一些功能。 教学内容:简单介绍如何使用Photoshop,让学生能做一些实例操作。 教学重点:图像的常用知识。 教学过程: 一、学习Photoshop的要求 1、准备好一本笔记本。 2、做好每周的作业。 3、选好一本课外练习的实例教材。 4、用好课内的教科书,有空多看教材中的实例操作步骤,最终做到熟用各类工具。 5、让自己从以下四方面来做学好PHOTOSHOP的准备。 ①要有一定的计算机基础知识,会操作机器,会管理文件,会排除简单的故障; ②要精通软件操作,拿到一个任务,或者面对客户提出的要求,马上知道使用哪些操作命令、技能方法能够实现创意; ③要有一定的美术基础,只会操作软件而不懂得起码的色彩、构图、造型等知识是无法独立承担任务的; ④要有一点灵感,这得益于知识和经验的积累,文学、绘画、摄影,印刷、广告、网络……都需要涉猎。 6、最终懂得学习PHOTOSHOP的目标,为今后制作和设计网页打基础。

二、图像的基本概念 1、色谱图 ①定义:Adobe Photoshop色谱显示形式是Adobe拾色器默认的HSB模式:色谱表现的色彩范围是从0度到360度的色轮②色谱制作制作(见书本1-2页) 2、色轮 ①定义:进行色彩分析,明确颜色关系,掌握颜色之间变化规律的模式方法 ②色轮制作制作 3、photoshop颜色模式 ①位图颜色模式 使用两种颜色值(黑色或白色)之一表示图像中的像素。 ②灰度颜色模式 使用灰度等级多达256级,灰度图像中的每个像素都有一个0(黑色)到255(白色)之间的亮度值。看起来类似传统的黑白照片,除黑,白二色之外,尚有254种深浅的灰色。 图象分辨率 图象分辨率:指图象中存储的信息量。这种分辨率有多种衡量方法,典型的是以每英寸的像素数来衡量。图象分辨率和图象尺寸的值一起决定文件的大小及输出质量,该值越大图形文件所占用的磁盘空间也就越多。图象分辨率以比例关系影响着文件的大小,即文件大小与其图象分辨率的平方成正比。如果保持图象尺寸不变,将图象分辨率提高一倍,则其文件大小增大为原来的四倍。 色光三原色(R.G.B)

《认识Photoshop》说课稿

《认识Photoshop》说课稿 【教材分析】 1.与前后课程的联系 图像是传递信息的重要媒体,因此让学生学会处理图像尤为重要。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件,可以实现对图像的各种处理操作,实现多种信息表达效果。本课是初中信息技术教材“图像信息处理”部分的第1节,由于Photoshop的普及面比较广,有的学生以前系统学习过,有的只是简单接触过,有的可能一点都没有接触,起点得差异性比较大。在课前预习中,学生已经了解了一些基础知识,但还不能应用到实际操作中。因此,本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。 2.教学重点 使学生熟悉Photoshop界面,体验各种工具的用途,对其产生兴趣。 3.教学难点 仿制图章工具的使用 4.教学目标 [知识与技能] 1.初步了解Photoshop界面的组成。 2.会用几个特殊工具(仿制图章工具、横排文字工具)。 3.能够实现图像的复制。 [教学过程与方法] 充分利用多媒体网络机房的优势,首先由教师展示作品,确定教学主题并布置教学任务,学生在教师的引导下完成教学任务。 [情感态度与价值观 1.培养学生的观察能力、审美能力; 2.教会学生对图片进行加工处理的能力; 3.通过制作合影照,让学生有一定的成就感,增强学生学习信息技术的兴趣。 【教学过程】 为了进一步培养学生的信息素质,使他们从学会知识发展为学会学习,我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式,并且编制了资源库、专题学习网站,将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。教师尽力避免单纯地介绍知识或限制学生的操作过程,而应该让学生充分思考,创造性地学习Photoshop。七年级学生对新鲜事物的好奇心非常强,并有强烈的表现欲望。通过这一任务可以让他们的想法得到实现。我们如下安排整个教学过程。 一、组织网上实时讨论,实现复习引入环节 本节课以一个问题开始,“通过近一段时间的学习,你怎么理解图层的?”首先拿出两三分钟的时间,让每个学生在实时讨论区中发表自己的观点,然后讨论彼此的看法。这样做,可以发挥网络的优势,克服传统课堂只能提问一两个学生的局限;同时在短时间内给每个学生提供发言的机会并使他们在相互讨论中实现相互启发。 教师在这个环节中可以参与讨论,表扬其中较为生动、贴切的说法;还可以展示自制的教具,使学生对图层的理解更加形象化。这一环节应该是学习前的“热身”活动,短短的几分钟不仅可以把学生的注意力集中到课堂上,而且更深化他们头脑中的图层概念。 二、创设情境、激发学习热情 教师先展示几幅图片,然后告诉学生“它们分别从不同角度应用了图层技术。只要掌握了一定的基础知识,学习这些实例将成为一件很有趣的事情。”那么现有知识是否够用呢?

Photoshop教案(最全最好)

Photoshop教案 学习平面设计之前,我们先给平面设计做个定义。 所谓的平面设计是集美学和信息传播学于一体,综合性的一门学科。 学习平面设计要从两个大的方向入手。 一、专业知识的掌握 色彩、素描、透视、构成、表现技法等等 二、软件工具的实操 首选设计软件——Adobe Photoshop Adobe公司,总部在美国(全球桌面排版第二大公司)。所研发的产品在诸多领域都得到广泛的应用和推广。其中,学习平面设计的人员,必须掌握的一款优秀的图像后期处理软件——Photoshop。 一、Photoshop其强大的功能体现在各个方面: 1、平面设计(VI、海报、包装、书籍装帧、单页等) VI:是企业形象设计的重要组成部分,即视觉识别系统。 海报:海报是人们极为常见的一种招贴形式,多用于电影、戏剧、比赛、文艺演出等活动。海报中通常要写清楚活动的性质,活动的主办单位、时间、地 点等内容。海报的语言要求简明扼要,形式要做到新颖美观。 包装:指在流通过程中,为保护产品、方便储运、促进销售,依据不同情况而采用的容器、材料、辅助物及所进行的操作的总称。 功能体现在:保护商品、传达商品信息、方便使用、方便运输…… 书籍装帧:书籍装帧设计是书籍造型设计的总称。一般包括选择纸张、封面材料、确定开本、字体、字号,设计版式,决定装订方法以及印刷和制作方法等。 (封面、扉页、插图) 单页: 2、室内外设计(装饰效果图后期、建筑表现图配景) 3、婚纱影楼模板制作及人物修图(照片处理) 4、夜景亮化(楼体、发光字、景观街点) 5、园林规划图 涵盖面积比较广,要求必须有绿化带、绿化面积、喷泉、假山、石子路有各种的植被、草坪以及各样的草坪灯、射灯…… 6、网页制作 网页图片的修改 二、定义补充 要想学习好这款软件,为我们今后的工作增加效率,先要补充些定义性的内容。 色彩的基础知识: 色相:通俗点讲指色彩的“相貌”。各种不同的颜色信息。例如(红、绿、蓝、白等) 饱和度:颜色的纯度(艳度)饱和度的值越高色彩越鲜艳,值越低就会变成五彩图又称“灰度图”。 明度:色彩的明暗 三、photoshop的启动方式

初一信息技术PHotoshop教案

第一课认识PHOTOSHOP 教学目标: 1、知识与技能 (1)了解Photoshop功能,认识Photoshop界面。 (2)学会利用Photoshop进行简单的图片处理。 2、过程与方法 (1)引导学生自主探究,初识Photoshop界面。 (2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。 3、情感态度与价值观 (1)通过欣赏与处理图片,引导学生欣赏美、感受美、创造美,陶冶学生情操。 (2)展示作品,体验成功,激发学生学习信息技术的兴趣。 教学重点: (1)认识Photoshop界面。 (2)运用Photoshop对图片进行简单处理。 教学难点: 运用Photoshop对图片进行简单处理。 课时: 1课时 教学准备: 网络机房、视频文件等 教学过程: 一、创设情境、导入新课 展示照片1: 设问:老师真的去太空了吗? 展示照片2: 合影照片处理成在金字塔前的图片 设问:同学们真的去过遥远的金字塔了? 老师投影:几张有代表性的精美图片 设问:这些精美的图片,你知道是怎么做出来的吗?那是用什么软件来做出来的?用ACDSee、Windows自带的画图程序等显然作不出来这种效果,你们还知道哪些处理图片的软件?从而引出课题。 二、交流探索、了解功能 Photoshop是一个专业的图像处理软件,也是目前最流行的图片处理工具。它的功能非常强大,有人这样形容它:“只有想不到,没有做不到!”生活中,从各式各样的照片到风格各异的

图画,从五彩缤纷的网页到装帧精美的书刊,那些那些形象生动的图片大部分都是用它来制作完成的。这么神奇的软件,你们想不想学?心动不如行动,咱们先从最基本的学起。 三、认识界面 启动Photoshop,了解它的界面。 教师巡视、启发、指导,引导学生了解Photoshop的界面的各个部分组成。跟以前学过的Windows自带和画图软件相比,有哪些地方相同,有哪些地方不周等等,对学生进行启发。Photoshop的窗口操作环境: 1、标题栏:九大菜单项 2、工具箱:选择范围、移动、喷枪、画笔、铅笔、直线、文本、图章、橡皮擦、渐变、油漆桶、模糊、锐化、涂抹、加深、减淡、海绵等五十多种工具。 3、工具属性栏:可针对用户所选工具参数调整,一般工具属性栏均在菜单栏下方。所有工具的参数均可复位。 4、菜单栏:菜单栏中包含了大多数的操作命令,并且这些操作命令一般均有对应的快捷键,请同学们要尽可能多记一些快捷键,以便加快图像处理过程。 5、图像窗口:即为当前或已打开的各张图像,一般每张图像均有一个独立的窗口。 6、状态栏:位于窗口最底部,由三部分组成。最左侧区是窗口的显示比例,中间区用于显示图像文件信息,最右侧用于显示当前工作状态信息和操作时所选工具的提示信息。 7、浮动面板(调板):用来显示各种编辑信息,可显示各种图层、通道、路径、历史记录、动作等。 四、基本操作 图像文件操作初步认识: 1、端正态度和目的

Photoshop说课稿

Photoshop 说课稿 一、说教材 1、教材简析: 《PHOTOSHOP》属计算机软件应用类课程,这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合,在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活,以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。在教学过程中,要充分体现以人为本的思想,要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。本节内容是在学生对PHOTOSHOP 基础知识有了一定的了解之后进而提高的内容,主要是对图层、色彩修饰和羽化等操作内容的学习,通过学习此节内容,可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能,从而提高学生对图形的处理能力。指导学生对人物图像进行处理,使图像更富创造力,从而完成整幅图像设计制作任务,并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。 2、学情分析大部分学生对图形、图像的基本知识已有了最初的了解,对他们来说,这部分知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容,所以教学中,我将重点放在引导学生学习photoshop命令菜单、积累图像处理方法和提高图像处理技能上。 3.教学目标 1 .掌握利用photoshop的图像处理功能 2 .学会在学习中领悟制作过程和方法 3 .品格教育、肖像权教育

4、教学重难点 重点: l 曲线、羽化命令菜单的使用 2 图像处理方法 难点: l 图像处理方法和技能的综合运用 二、说教法 教师在占用课堂时间较少,采用演示法、讲解法、指导法,以任务驱动模式达到教学效果。同时,老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点,老师教的知识在一定时间内会过时,必须要教会学生制作的方法,让学生学会思考和观察。(自己先演示,再让学生做,最后再让学生发散思维制作自的创意作品) 三、说学法 从学生上机时间占总课时的70%出发,采用练习法、发现法、观察法等,本人利用“个人作品展示” ,目的是让学生按照即定的任务制作自己的作品,并通过展示作品从而进行交流,有所提高,学生能发挥主体作用,老师负责组织教学、检查总体、指导个别等,这样调动课堂气氛,形成竞争氛围,激发学生热情和对电脑的兴趣。 四、教学思路和过程 (一)明确任务 (1)人物图像处理技术。把原图处理成效果图的样式。

photoshop-什么是图层

什么是图层?它有什么意义和作用呢? 如果我们在纸上画一个人脸,先画脸庞,再画眼睛和鼻子,然后是嘴巴。画完以后发现眼睛的位置歪了一些。那么只能把眼睛擦除掉重新画过,并且还要对脸庞作一些相应的修补。这当然很不方便。在设计的过程中也是这样,很少有一次成型的作品,常常是经历若干次修改以后才得到比较满意的效果。 想象一下,如果我们不是直接画在纸上,而是先在纸上铺一层透明的塑料薄膜,把脸庞画在这张透明薄膜上。画完后再铺一层薄膜画上眼睛。再铺一张画鼻子。如下图,将脸庞、鼻子、眼睛分为三个透明薄膜层,最后组成的效果。这样完成之后的成品,和先前那种全部画在一张纸上的方法,在视觉效果上是一样的。 以后如果觉得眼睛的位置不对,可以单独移动眼睛所在的那层薄膜以达到修改的效果。如果不满意,甚至可以把这张薄膜丢弃,重新画一张。而其余的脸庞鼻子等部分不受影响,因为他们被画在不同层的薄膜上。 这种方式,极大地提高了后期修改的便利度。最大可能地避免重复劳动。因此,将图像分层制作是非常聪明的。 图层调板 在Photoshop中我们也可以使用类似这样“透明薄膜”的概念来理解图像。通过调用图层调板〖F7〗可以察看和管理Photoshop中的图层。图层调板是最经常使用的调板之一。它通常与通道和路径调板整合在一起。一幅图像中至少必须有一个层存在。 如果新建图像时背景内容选择白色或背景色,那么新图像中就会有一个背景层存在,并且有一个锁定的标志。如下左图。如果背景内容选择透明,就会出现一个名为图层1的层。如下右图。

现在我们就利用图层来绘制一个简单的人脸。新建一个图像〖CTRL N或CTRL 双击空白区域〗,尺寸400×300或自定,RGB模式8位通道。背景内容白色。 然后打开图层调板〖F7〗,在其中看到已经有一个名称是“背景”的图层存在了,并且图层最右方有一个锁定的标志。类似上左图。 图层调板可以显示各图层中内容的缩览图,这样可以方便查找图层。默认是小缩览图,可以使用中或大或关闭缩览图。方法是在图层调板空白区域(即没有图层显示的地方)单击右键更改缩览图大小,如下左图。也可点击图层调板右上角的小三角按钮,在弹出菜单中选择“调板选项”。如下右图。 新建图层 现在建立一个新的图层用来画脸庞。新建图层的方法就是点击图层调板下方的按钮,会看到图层调板多出了一个叫“图层1”的层,这样就已经建好了图层

PS教案大全(Photoshop)

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《PS教案》 2015-2016 学年第 1 学期 班级 课程 Photoshop 任课教师 xxx

授课章节:第一章第一节 授课教师:xxx 一、教学目标: (一)专业知识 1、了解Photoshop的应用领域 2、了解Photoshop的工作界面 3、了解Photoshop软件的启动与退出 (二)专业技能 1、掌握Photoshop的工作界面划分,熟练界面的操作 2、熟练操作Photoshop软件的启动与退出 二、重点难点: 重点:Photoshop的界面划分 难点:Photoshop的启动与退出操作 三、授课方法: 讲授法、演示法、上机辅导法 四、教学设计思路: 1、通过PPT课件讲授本节知识点和技能。 2、教师演示实例。 3、让学生自己上机实操制作其他实例。 第一章Photoshop的基础知识 第一节初识Photoshop 一、Photoshop简介: Photoshop是Adobe公司于1990年推出的集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件,被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页设计、数字绘画、三维设计等多个领域。 二、Photoshop的安装与卸载 三、Photoshop的启动与退出 Photoshop的启动 1、【开始】→【程序】→Photoshop

2、直接双击桌面上的Adobe Photoshop的图标。 Photoshop的退出 1、【文件】→【退出】 2、直接单击窗口右上角的【×】 四、Photoshop界面的组成 1、菜单栏 Photoshop的绝大部分操作以及常用的一些快捷键都可以在菜单栏里找到。 2、标题栏 打开一个文件以后,Photoshop会自动创建一个标题栏,在标题栏中会显示该文件的名称、格式、窗口绽放比例以及颜色模式等信息。 3、文档窗口 是显示打开图像的地方。 4、工具箱 包含各种常用的工具,单击工具按钮就可以执行相应的功能。 ※按住Shift + 工具快捷键可以在共用一个快捷键的多个工具之间进行切换。 5、选项栏 列出所选工具的一些详细设置 6、状态栏 位于工作界面的最底部,可以显示当前文档的大小、文档尺寸、当前工具和窗口缩放比例等信息。 7、浮动控制面板 浮动面板有很多个,用于配合图象编辑及功能设置。 ※F5画笔F6颜色面板F7图层面板F8信息面板F9动作面板 Tab键可以隐藏与显示工具箱、工具选项栏和浮动面板。Shift + Tab键只隐藏浮动面板。

Photoshop教案

第1、2课时 课题文件操作 教学目标认知目标了解Photoshop中文件的基本操作方法能力目标Photoshop中文件的基本操作方法 情感目标基本操作和其它应用软件大致相同 教学重点用文件浏览器管理文件 教学难点用文件浏览器管理文件 教法举例法、讲练结合 学法根据操作步骤练习,完成实例 课时数2课时 教具计算机、演播系统 教学过程 教学环节教学设计设计意图 新知识的传递 (通过教学中的互动,熟知其中过程、方法和手段) 任务操作 (师生间互动操作,完成任务) 检查与深化 (了解学生对新知识的接受程度,同时也强化课堂知识) 总结与分享 (通过对知识点的归纳总结,实现知识的消化)文件操作 【案例1】启动/退出Photoshop 操作步骤如下: 第一步:启动Photoshop cs5。 (1)选择【开始】→【程序】→【Adobe Photoshop ,启 动Photoshop cs5 (2)打开Photoshop cs5软件,进入其主界面第二步:退 出Photoshop cs5。 选择【文件】→【退出】菜单命令。 【案例2】打开和另存文件 提示:在“图像大小”对话框中,可以调整图像的大小, 也可以调整文档的大小,可以约束比例调整,也可以不约 束比例变动。当约束比例,调整宽度时高度也相应变化。 【案例3】新建文件 要求如下: 1.文件名称为“我的第一图”。 2.图像的宽度为400像素,高度为500像素,分辨率 为100像素/英寸。 3.图像的模式为RGB颜色。 4.内容为“白色”。 【案例4】用文件浏览器管理文件 本例通过文件浏览器来练习对计算机中的图像文件进 行浏览、查看、打开、删除、标记和重命名等管理操作。 介绍几种常见的文件格式。 1、PSD格式 2、BMP格式 3、TIFF格式 4、EPS格式 5、JPEG格式 6、GIF格式 7、AI格式8、PNG格式 要求如下: 1.打开和关闭文件浏览器。 教师:清楚 了解到学 生具备的 知识 学生:形成 对新任务 的感性认 识 教师:引入 跟新知识 点对应的 贴切的典 型任务 学生:接触 了解实现 方法、步骤 与技巧

PHOTOSHOP说课稿

Photoshop说课稿 一、说教材 1、教材简析: 《PHOTOSHOP》属计算机软件应用类课程,这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合,在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活,以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。在教学过程中,要充分体现以人为本的思想,要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。 本节内容是在学生对PHOTOSHOP基础知识有了一定的了解之后进而提高的内容,主要是对图层、色彩修饰和羽化等操作内容的学习,通过学习此节内容,可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能,从而提高学生对图形的处理能力。指导学生对人物图像进行处理,使图像更富创造力,从而完成整幅图像设计制作任务,并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。 2、学情分析 大部分学生对图形、图像的基本知识已有了最初的了解,对他们来说,这部分知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容,所以教学中,我将重点放在引导学生学习photoshop命令菜单、积累图像处理方法和提高图像处理技能上。 3.教学目标 1.掌握利用photoshop的图像处理功能 2.学会在学习中领悟制作过程和方法 3.品格教育、肖像权教育 4、教学重难点 重点: l曲线、羽化命令菜单的使用 2图像处理方法 难点: l图像处理方法和技能的综合运用 二、说教法 教师在占用课堂时间较少,采用演示法、讲解法、指导法,以任务驱动模式达到教学效果。同时,老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点,老师教的知识在一定时间内会过时,必须要教会学生制作的方法,让学生学会思考和观察。(自己先演示,再让学

Photoshop教案(最全最好)

Photoshop教案 学习平面设计之前,我们先给平面设计做个定义。 所谓的平面设计就是集美学与信息传播学于一体,综合性的一门学科。 学习平面设计要从两个大的方向入手。 一、专业知识的掌握 色彩、素描、透视、构成、表现技法等等 二、软件工具的实操 首选设计软件——Adobe Photoshop Adobe公司,总部在美国(全球桌面排版第二大公司)。所研发的产品在诸多领域都得到广泛的应用与推广。其中,学习平面设计的人员,必须掌握的一款优秀的图像后期处理软件——Photoshop。 一、Photoshop其强大的功能体现在各个方面: 1、平面设计(VI、海报、包装、书籍装帧、单页等) VI:就是企业形象设计的重要组成部分,即视觉识别系统。 海报:海报就是人们极为常见的一种招贴形式,多用于电影、戏剧、比赛、文艺演出等活动。海报中通常要写清楚活动的性质,活动的主办单位、时间、地点 等内容。海报的语言要求简明扼要,形式要做到新颖美观。 包装:指在流通过程中,为保护产品、方便储运、促进销售,依据不同情况而采用的容器、材料、辅助物及所进行的操作的总称。 功能体现在:保护商品、传达商品信息、方便使用、方便运输…… 书籍装帧:书籍装帧设计就是书籍造型设计的总称。一般包括选择纸张、封面材料、确定开本、字体、字号,设计版式,决定装订方法以及印刷与制作方法等。(封 面、扉页、插图) 单页: 2、室内外设计(装饰效果图后期、建筑表现图配景) 3、婚纱影楼模板制作及人物修图(照片处理) 4、夜景亮化(楼体、发光字、景观街点) 5、园林规划图 涵盖面积比较广,要求必须有绿化带、绿化面积、喷泉、假山、石子路有各种的植被、草坪以及各样的草坪灯、射灯…… 6、网页制作 网页图片的修改 二、定义补充 要想学习好这款软件,为我们今后的工作增加效率,先要补充些定义性的内容。 色彩的基础知识: 色相:通俗点讲指色彩的“相貌”。各种不同的颜色信息。例如(红、绿、蓝、白等) 饱与度:颜色的纯度(艳度)饱与度的值越高色彩越鲜艳,值越低就会变成五彩图又称“灰度图”。明度:色彩的明暗 三、photoshop的启动方式 1、安装路径启动 2、快捷方式 3、开始/程序

Photoshop基本教材

第一课:工具的使用 一、Photoshop 简介: Adobe 公司出品的Photoshop 是目前最广泛的图像处理软件,常用于广告、艺术、平面设计等创作。也广泛用于网页设计和三维效果图的后期处理,对于业余图像爱好者,也可将自己的照片扫描到计算机,做出精美的效果。总之,Photoshop 是一个功能强大、用途广泛的软件,总能做出惊心动魄的作品。 二、认识工具栏 第二课:工具的使用02 一、工具栏

1、画笔工具:画笔工具以前景色进行绘画。 方工业 ----画笔工具以前景色以基础,绘制画笔状的线条。 ----铅笔工具创建硬边手画线。 注: ①“流量”指定画笔工具应用油彩的速度,相当于画笔的出水量。 ②★要绘制直线,请在图像中点按起点。然后按住 Shift 键并点按终点。 ③自定义画笔:[编辑]—[定义画笔]。 2、历史记录画笔工具 -----用于恢复图像之前某一步的状态。 墨纸砚 -----利用所选状态或快照,模拟不同绘画风格的画笔来绘画。 7、填充工具 -----用渐变色来填充选区或图像。 -----用前景色填充着色相近的区域。 8、橡皮擦工具 墨纸砚 -----橡皮擦在背景层把画面擦为背景色,在普通层把画面完全擦除。 -----背景橡皮擦能将背景层的画面完全擦除,使背景层透明。用期 -----以魔术棒的原理,删除鼠标点击处相似的像素。 5、色调工具 素 -----可以使图像的亮度提高。 -----可以使图像的区域变暗。 -----可以增加或降低图像的色彩饱和度。 6、聚焦工具 -----对图像内的硬边进行模糊处理。 -----锐化图像内的柔边。 -----可模拟在湿颜料中拖移手指的动作,产生涂抹效果。

PS说课稿

《图形图像处理》说课稿 一、说教材 (一)教材分析:各位老师,大家好!我说课的题目是《图形图像处理》。本章节采用的是信息技术初中三年级(全一册)教材的第三章第二节。图形图像处理这节是学习如何利用计算机技术对数字图像改变形态、尺寸、色彩调整、编辑调整、文件格式转换等被广泛运用到各领域中。在本节课中主要涉及的是利用功能或命令制作选区的两种案例,操作过程简单易懂,可为方便的使用。同时也为了以后的学习中做了技术铺垫。 (二)教学目标: 1、知识与技能:识记并理解利用“色彩范围”和“快速蒙板”命令制作选区。2、过程与方法:培养学生在实例展示和实际操作过程中生成知识,并运用利用功能或命令制作选区实现在实际生活中制作案例。3、情感态度与价值观:通过设计制作选区案例,引导学生初步树立创新意识。 (三)教学重点:选区的制作及用法 (四)教学难点:绘制选区 二、说教法 根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征(感性思维为主),拟采用直观演示法、设疑讨论法。1、图文并茂的直观演示法。利用flash制作的衣服变色小动画,配合语言描绘,视听结合,调动人的多种思维,使学生多角度吸收知识。2、合作互动的设疑讨论法。引导学生积极参与、集中探讨。 三、说学法 教学相长,学生又是学习的主体,教师应结合学生特点,以提升他们对PS的兴趣和主动性为目标,有针对性的引导他们自学自我提升。1、课前预习,明确课堂任务,提高效率;课后拓展,多思维制作案例,锻炼自主操作能力。2、细致观察操作过程,课堂上积极参与回答问题并发现问题,提高思辨能力。 四、教学过程 (一)导入 拟用案例导入法,先将本节课的学习任务说明,然后给同学们欣赏一个利用“色彩范围”制作选区的小动画(内容是女孩的衣服会变色),让学生观察,之后提出问题,让学生进行回答。引起学生深入学习的兴趣。 (二)第一个案例分析:如何利用“色彩范围”命令为女孩上衣换成另一种颜色。 利用截图先介绍“色彩范围”对话框上个元素的意义,让学生对“色彩范围”的功能大致进行了解,使学生在脑海中形成印象。接下来进行实例操作,打开Adobe Potoshop CS3,对素材进行导入,利用“套索工具”大致选出对上衣范围,这是为了对上衣选区的更加准确,打开“选择”>“色彩范围”,利用吸管进行吸取上衣颜色,在这个操作中要注意,改变颜色容差或是利用带加好下角标的吸管进行选取,直至在预览区域显示上衣区域全变为白色。接下来按下CTRL+U组合键或图像>调整,打开“色相/饱和度”对话框,改变“色相”参数其他参数为默认,单击“确定”按钮。此时女孩上衣变了设定的颜色,按CTRL+D组合键取消选区。本例制作完毕,保存文档即可。 第二个案例分析:如何利用“快速蒙板”为女孩换背景。 利用截图先介绍“快速蒙板”对话框上个元素的意义,让学生对“快速蒙板”的功能大致进行了解,使学生在脑海中形成印象。接下来进行实例操作,打开Adobe Potoshop CS3,对素材进行导入。背景素材暂时最小化,对人物素材进行改变,双击工具箱中的“快速蒙板”标志,设置完成后,此时进入“快速蒙板”状态,选中“画笔工具”对选区进行涂抹,“快速蒙板”有两个优点,其中一条是具有羽化作用,可以使人物看起来更自然些。涂抹过程中,可以对选区进行放大或缩小,也可用“橡皮擦”工具对涂抹溢处的进行擦除,涂抹完成后在英文输入法状态下按Q键退出“快速蒙板”。此时可以看到人物已经被选中,大化背景素材,利用“移动工具”将人物移动到背景图片的适当位置。此案例完成。 在实际操作案例过程中也可配合板书,将重点或是需要注意的地方进行标识,这样会对学生

最新Photoshop教案完整版

精品文档 《Photoshop》 教案 2015-2016 学年第 1 学期 班级环艺153/151 课程 Photoshop 任课教师 xxx

授课章节:第一章第一节 授课教师:xxx 一、教学目标: (一)专业知识 1、了解Photoshop的应用领域 2、了解Photoshop的工作界面 3、了解Photoshop软件的启动与退出 (二)专业技能 1、掌握Photoshop的工作界面划分,熟练界面的操作 2、熟练操作Photoshop软件的启动与退出 二、重点难点: 重点:Photoshop的界面划分 难点:Photoshop的启动与退出操作 三、授课方法: 讲授法、演示法、上机辅导法 四、教学设计思路: 1、通过PPT课件讲授本节知识点和技能。 2、教师演示实例。 3、让学生自己上机实操制作其他实例。 第一章Photoshop的基础知识 第一节初识Photoshop 一、Photoshop简介: Photoshop是Adobe公司于1990年推出的集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件,被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页设计、数字绘画、三维设计等多个领域。 二、Photoshop的安装与卸载 三、Photoshop的启动与退出 Photoshop的启动 1、【开始】→【程序】→Photoshop

2、直接双击桌面上的Adobe Photoshop的图标。 Photoshop的退出 1、【文件】→【退出】 2、直接单击窗口右上角的【×】 四、Photoshop界面的组成 1、菜单栏 Photoshop的绝大部分操作以及常用的一些快捷键都可以在菜单栏里找到。 2、标题栏 打开一个文件以后,Photoshop会自动创建一个标题栏,在标题栏中会显示该文件的名称、格式、窗口绽放比例以及颜色模式等信息。 3、文档窗口 是显示打开图像的地方。 4、工具箱 包含各种常用的工具,单击工具按钮就可以执行相应的功能。 ※按住Shift + 工具快捷键可以在共用一个快捷键的多个工具之间进行切换。 5、选项栏 列出所选工具的一些详细设置 6、状态栏 位于工作界面的最底部,可以显示当前文档的大小、文档尺寸、当前工具和窗口缩放比例等信息。 7、浮动控制面板 浮动面板有很多个,用于配合图象编辑及功能设置。 ※F5画笔F6颜色面板F7图层面板F8信息面板F9动作面板 Tab键可以隐藏与显示工具箱、工具选项栏和浮动面板。Shift + Tab键只隐藏浮动面板。

PHOTOSHOP图层

说课稿 各位领导、老师: 大家好!很高兴能就《PHOTOSHOP图层》一课的教学过程尝试向大家作一汇报。 一、教材分析: 1、1、与前后课程的联系: 本课是高中信息技术教材图像信息处理部分的第2节,学生已经掌握了一些基础知识,但还不能应用到实际操作中。因此,本节成为指导学生理论联系实际、起到承上启下作用的关键一课。 2、2、教学重点: 1)1)加深学生对图层概念的理解。 2)2)指导学生建构图层应用知识体系。 3、3、教学难点: 1)1)指导学生利用网络进行自主学习。 2)2)组织学生在相互评价与讨论中进行协作学习。 4、4、教学目标: 1)1)知识目标:进一步引导学生建构图层应用知识体系。 2)2)能力目标:重点培养学生的自主学习能力(包括自我筛选学习目标、自定学习策略 等)。 3)3)德育目标:希望使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。 4)4)发展目标:力求加强学生与人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。 在日新月异的信息技术领域,教师不可能成为知识的垄断者和发布者;学生也不要成为知识的容器。那么,如何面对水平参差不齐的学生?什么才是可以终身受用的“金钥匙”? 国际21世纪教育委员会提出信息时代学习的四大支柱是:学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。 二、教学过程: 为了进一步培养学生的信息素质,使他们从学会知识发展为学会学习,我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式,并且编制了智能化的互动网站,将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。整个教学过程是这样安排的: (一)、组织网上实时讨论,实现复习引入环节 本节课以一个问题开始,那就是“通过近一段时间的学习,你对图层是怎样理解的?”我们拿出两三分钟,让每个学生在实时讨论区中发表自己的观点,然后讨论彼此的看法。这样做可以发挥网络的优势,克服传统课堂只能提问一两个学生的局限;在短时间内给每个学生提供发言的机会并使其在相互讨论中实现相互启发。

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