寄语大全之校长对新生的寄语
校长对新生的寄语
【篇一：南京大学校长新生寄语】
南京大学校长新生寄语
崇德修身奉献求真
南京大学校长陈骏
大家上午好!
今天，我们在这里隆重举行2014级本科新生开学典礼暨军训动员
大会。我谨代表南京大学全体师生员工，欢迎同学们成为南京大学
大家庭中的一员，祝贺你们踏上人生新的起点!同时，向前来参加典
礼的各位来宾、各位家长表示诚挚的问候!向承担本次军训任务的部
队官兵表示衷心的感谢!
即将开始的军训是同学们大学生活的第一课，是贯彻落实《国防教
育法》、《兵役法》的基本要求。军训不仅锻炼你们的体魄与技能，更将锻炼你们的意志与品质，培养你们的团队意识与合作精神。希
望同学们在军训中严守纪律、服从指挥，团结协作、关心他人，以
饱满的热情全身心投入，以坚强的意志和顽强的毅力战胜困难，以
出色的表现圆满完成军训任务。
同学们，从今天开始，你们就是光荣的南大学子，“今日我以南大
为荣，明日南大以我为荣”，相信你们也会像一代又一代南大人一样，为自己选择了这所大学而感到骄傲与自豪。
南京大学之所以能让我们感到骄傲，根本原因就是它在中华民族伟
大复兴的历史进程中，真正履行了大学的核心使命，为国家和人民
培养了一代又一代杰出人才。据不完全统计，新中国成立以来，先
后有270多位南大学子当选为中国科学院院士和工程院院士;在1999年国家表彰的23位“两弹一星”功勋人员中，有6位是南大校友;在
国家科技奖励制度改革以后国务院授予的24位国家最高科技奖获得
者中，有5位曾在南大学习或工作过。最新统计表明，改革开放以
后南京大学的毕业生中，当选中国科学院院士人数和获得“国家杰出
青年基金”的人数均名列全国高校第一。在人文社会科学领域，更是
群星璀璨、大师云集。面对这些先贤前辈、师长学长，怎能不让我
们心潮澎湃，心向往之。
上学期，学校开展了向杰出校友程开甲院士学习的活动。程开甲院
士是我国著名物理学家、“两弹一星”功勋科学家，是中国核试验科
学技术的创建者和领路人。他1952年来到南京大学，先后任物理系
教授和副系主任，为南大物理系的建设与发展付出了辛勤的汗水。1962年，为了祖国国防建设的需要，他受命北上，在不为外界所知
的情况下开始了二十多年的核试验工作。因为核试验事业的保密性，他20余年未公开发表一篇学术论文，为中国核武器研究和核试验事
业的奠基和发展倾注了全部心血和才智，做出了不可磨灭的贡献，
因此获得了2013年度国家最高科学技术奖。
程开甲先生的科学生涯给了我们很多启示，今年3月我们到北京去
看望他并祝贺他获得国家最高科技奖，和他的交谈让我难以忘怀，
我从心底里感受到他的幸福和他的完美，他的成功之道就在于他一
生追求奉献。其中有几点我想在这里和同学们分享。
一是要登高望远，立志成才。古往今来，每一个对国家做出贡献的人，一个重要的原因就是他们具有远大的理想和志向。明代著名思
想家王阳明强调，志不立，天下无可成之事。在他看来，志不立，
如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎?学生时代是立志
成材的黄金时期。青年时期牢固树立远大理想，人生道路就会越走
越宽广，无论遇到怎样的艰难险阻，都能义无反顾、勇往直前。坚
持远大理想，就是要把个人成长成才融入祖国和人民的伟大事业之中，以实际行动创造无愧于人民、无愧于时代的业绩。程开甲先生
在英国师从世界著名物理学家玻恩，怀抱学成回国后实现科学救国
的理想。他说：常有人问我对自身价值和追求的看法，我说我的目
标是一切为了祖国的需要。我对回国的选择一点也不后悔，如果当
初我没有回国，可能会在学术上有更大的成就，但绝不会有现在这
样幸福。因为我所做的一切都和祖国紧紧地联系在一起。他的话让
我想起千里之行，始于足下，立下一个志向就是我们漫漫征途的开始，如果起点缺乏远见或是模糊不清，那么，将来所要走的路上就
会留下遗憾、甚至悔恨。
二是要脚踏实地，虚心求知。求知识，求真理是大学生的基本任务。大学的青春时光，人生只有一次。这个时期有老师指点、同学切磋、书籍引路，可以心无旁骛的求知问学，必须倍加珍惜。为学之要贵
在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。鲁迅先生说过：“哪里有天才，我是
把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”程开甲先生在年轻时，把他
能找到的所有数学习题都做了一遍。日后，他在物理方面的工作没
有因为数学方面的问题而带来困扰。到南大第二年，他就在系主任
施士元先生的领导下组建“金属物理教研室”。此前，程先生一直从
事理论物理的研究，为了这一全新的研究领域，他放下教授的架子，
主动找专家、到外单位去学习。为了学习金属学，他每个星期都会
去南京工学院两次，听当时金属学的专家高良润教授讲金属学。为
了学习锻压加工等知识，他远赴沈阳金属研究所，学习金属内耗的
理论和实验以及材料测试等。
程先生的经历告诉我们虚心求知，就要谦默自持，静心读书，老老
实实地求学问道。比如当前，互联网发展迅速，确实给我们的学习
带来了极大的方便，提高了学习效率，扩大了学习视野，但是如果
不能正确地对待和使用，或者片面地依赖网络，也会带来很多负面
作用。例如网上海量的信息会带来很多诱惑，很容易把你们的注意
力从学习上带走，让人忙着追热闹赶风潮，而忘记了求学的基本功，忽视基础知识学习，就容易变得浮夸虚盈、自以为是，进而妨碍了
学到真本领，求到真学问。因此，要成就大学问、大事业，就必须
保持平静的心态、练就专注的本领。还要增强学习的主动性，学习
方式要从相对而言略显被动的“中学模式”转换为主动学习、善于学
习的“大学模式”，特别是要适应研究型大学的探究性、研究性学习
方法，及早形成批判性思维习惯，勤于学习、敏于求知，注重把所
学知识内化于心，形成自己的见解，不断充实自己、提高自己、丰
富自己。
三是要崇德修身，以德润才。立德树人是大学的根本使命。道德之
于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德
修身。对当代青年而言，更要坚持以德领才、以德润才。南京大学
孕育诞生了一批甘于奉献、不为名、不为利的杰出校友，他们诚朴
雄伟，既有“敢为天下先”、追求卓越的壮志，却无哗众取宠之心。
他们以奉
献作为人生的目的，为了祖国和人民的利益，为了科学探索的需要，心甘情愿奉献一生，他们赢得了世人的敬重。程开甲先生就是其中
的一员，他为了国家的需要不断改变自己的专业方向，直至长期坚
持在戈壁滩上工作。我们请教他是什么鼓舞着他这么做，是什么支
持着他坚持不懈。程先生向我们反复强调了奉献精神。他说，“作为
一个科技工作者，应该具备的最重要素质就是奉献。只要国家需要，就要义无反顾。”
这种默默无闻、无私奉献的精神就是可贵的南大精神，需要我们去
不断地发扬光大。我在想不同的人生追求决定着不同的人生态度。
以享乐为人生目的，将庸庸碌碌、空虚一生;以名利为人生目的，将
狗苟蝇营、迷乱一生;以奉献为人生目的，将通往成功，快乐一生。
很多事物看似平淡无奇，却不可或缺。那些在基层一线、平凡岗位
无私奉献，做出不凡业绩的人，才是可亲、可敬又可学的。在现实
生活中，甘于奉献的人们才是快乐的、幸福的。
在刚刚闭幕的南京青奥会上，南京大学有1600多名志愿者每天服
务于青奥会主媒体中心、青奥村各国代表团驻地、各大主要竞赛场
馆等区域。志愿者工作很辛苦，早出晚归，高强度的工作??在看望
这群志愿者时，我看到的是他们昂扬的斗志和饱满的精神，不怕苦，不畏难，以给他人带来快乐为幸福。他们用奉献和责任感，用青春
微笑打造最美的“中国名片”，他们获得的就是奉献的快乐。
岁月如歌。程先生这位鲐背之年的功勋科学家，虽然已离开戈壁滩30多年，但他仍保持着那个年代质朴的生活方式。在程先生家中客
厅的墙边，支着一块黑板。据说，几十年来，家不断地变换地点，
而这块黑板却是家中不变的“陈设”，程先生仍然在继续着他的研究
工作，每有新想法，就会随时写在黑板上。他的业余生活也并不单调，会弹一会儿钢琴，听几曲音乐，散散步。他虽极富威望，但为
人低调谦和，淡泊名利。在程先生所坐书桌后面的书架橱窗上，贴
着他手书的四句话：顺应自然，坚持活动，心情平和，快乐人生。
也许这就是他心态依然年轻、思维依然活跃的原因吧。
同学们，创办世界一流大学是历代南大人的梦想，欢迎你们加入这
个逐梦的行列。习近平总书记在今年五四讲话中强调：“办好中国的
世界一流大学。”并且希望世界上会有第一个南大，这是总书记对南
大的高度认可，对全体南大人来说是光荣，更是使命。我们要努力
学习、不辱使命，更要记住前辈先人开山铺路的艰辛，秉承实事求
是的作风、踏实进取的态度和为国为民的情怀，齐心向前，放飞梦想，逐梦圆梦，开创属于你们的美好未来!
【篇二：校长寄语集合】
校长寄语大全
校长寄语一：
寄语老师：静下心来教书，潜下心来育人
洒下园丁千滴汗，浇得东园秋色浓。每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真
情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造个性千差
万别的孩子们。挖掘其潜能，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个孩子得到全面与个性和谐统一的发展。让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，大
胆探索“知识生活化、生活知识化”的教学新方式，全面实施素质教育，全面提高教育质量，为孩子的可持续发展负责，为孩子的终身
发展负责。
寄语学生：在阳光中生活，在自信中成长
学校是你们享受童年快乐和学习乐趣的学园，学校是你们放飞理想、快乐成长的乐园。我希望同学们勤奋地学习，自觉地遵规守纪，快
乐地生活。以认真和负责去对待学习，以俭朴和节约去对待生活，
以开朗和友善去对待同学，以勇敢和坚强去面对困难。学会做人、
学会做事，让老师放心，让父母安心。只要我们从现在开始，从身
边的小事做起，从每一个细节开始，与好习惯交朋友，每天进步一
点点，每天收获一点点，你就会发现自己就是最快乐、最健康、最
优秀的！
寄语家长：家庭犹如学校、亲情好似阳光
家庭是孩子的第一所学校，亲情是世界上最灿烂的阳光。您是孩子
的第一任老师。在当前的社会大背景下，希望你们要做到不为积习
所蔽，也不为时尚所惑。愿您能俯下身子与孩子对话，关注孩子的
性格变化与人格发展，注重自立自理能力、人际交往能力的培养，
为孩子适应未来社会的发展打下坚实的基础。
新的一学年开始了，我们将以“追求细节、务求实效、力求精致”的
办学精衶，提高东园中学办学内涵，努力打造精品学校，为振兴侨
乡教育事业，为泉州台商区的又好又快发展做出最大贡献！
校长寄语二：
寄语同仁：
我们无悔选择了今天的职业，我们所有的努力都是为了心爱学生的
成长。只有安于平凡，
你才能摆正自己的位置，远离杂念，有所作为；只有善于平静，你
才能保持平衡，多一点快乐，少一点忧伤；只有乐于平常，你才能
坚定脚下的步伐，添上理智的翅膀，展翅飞翔。“天道酬勤”让我们
共同努力！
寄语学生：
小学是你梦想飞翔的起跑线，珍惜每一天，奋斗每一天。今天的你
可能不是最优秀的，但通过你不断地努力，明天的你一定是最棒的！老师相信你，超越自己，你一定可以成功！
寄语家长：
孩子是我们共同的希望，他们需要爱与关怀帮助他们成长。给孩子
多一些交流与付出，孩子就会多一些信心和力量。让我们共同为孩
子们美好的明天加油吧！
校长寄语三：
寄语我们的学校：
当我们的学生在离开校园的时候，带走的不仅仅是知识，还有获取
知识的技能，更重要的是对理想的追求。
我深切地体会到，学校要想加快发展，离不开明确的发展目标和清
晰的工作思路。“思路决定出路，实力展示魅力。”我认为，只要我
们思路正确，目标长远，就一定能够推动学校不断的向前发展。祝
愿我们的学校，在全体师生共同努力下，定位一流，只争朝夕，创
新发展，不断迈向更加辉煌的明天！
寄语辛勤的老师：
我始终认为，作为一名教师，就应该做有思想的教师，应该有自己
的目标和追求，做到独立思考，在实践中形成自己独特的教学风格；应该让学生每天带着好奇走进课堂，带着收获和问题走出课堂。
只有有思想的教师，才能教出有思想的学生，才能走在教育的最前沿，奏响时代的最强音。“不仅有实际的行动，而且有发展的思想。”这才是一个优秀教师的永远追求。
教育学生要用心去浇灌，用真情去感化，用心灵去铸造，用人格去
熏陶，为社会培养有个性的创新型人才，以勤细实树形象，以教科
研铸师魂。
寄语亲爱的同学：
理想就是价值，目标就是动力，求知就是享受，奋斗就是乐趣，务
实就是作为，奉献就
是人生。出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小勿为。
同学们，学校是你放飞理想、快乐成长的乐园。养成良好的习惯，
比学会知识更重要。
滴水能穿石，溪水汇成河。人与人之间最小的差距是智商,最大的差
距是坚持。只要我们从现在开始，从身边的小事做起，从每一个细
节开始，与好习惯交朋友，每天进步一点点，每天收获一点点，你
就会发现自己就是最快乐、最健康、最优秀的！
寄语尊敬的家长：
父母的第一责任就是教育孩子，而教育孩子首要的就是培养孩子的
好习惯。
教育孩子，首先从做一个好父母开始；做好父母，先从培养孩子的
良好习惯开始。
作为父母，我们一定要在孩子的习惯培养上下功夫，明确自己在教
育孩子的过程中担当的角色，抓住关键时期，注重科学方法，有针
对性地培养孩子的良好习惯。
家长朋友们，让我们家校携手，共同关注孩子的习惯养成，成就孩
子一生的幸福。
寄语社会各界：
社会各界的期望和信任是我们拼搏进取的动力，你们的理解、支持
是我们开拓创新的保证。亿阳希望学校的发展离不开社会大环境，
离不开你们的亲切关怀、大力支持，孩子的成才是你们的心愿，更
是我们的目标；学校的发展，有我们的努力，更有社会各界的奉献。让我们携手为每个家庭、为社会、为国家，培养身心健康、品行端正、富有爱心的知识与技能全面发展的优秀人才，亿阳希望学校感
谢你们。
校长寄语四：寄语学校这是一艘航船，承载理想，承载希望；
这是一片森林，需要水分，需要阳光；这是一片处女地，需要耕耘
者的坚韧，拓荒者的顽强；我们追寻教育的诗意，诗意的教育是我
们的理想；诗意的环境，诗意的教师，诗意的课堂；
躬耕的园丁啊，我们协力培育着诗意的土壤；只期望——让这里走
出的人，诗意地栖居在大地上。寄语教师你从事的职业，在太阳
底下闪光；你耕耘的土地，散发奇异的芬芳；你播撒的种子，发芽，成长，茁壮；你教育的理想，是你心中永恒的太阳；你承担
着教育的道义——让你的学生，诗意地栖居在大地上；你不一定是
天才，天才却在你的摇篮中成长；你一定要参与课改，只有课改才
能书写教育壮丽的诗行；你一定要热爱学生，让学习的愿望从学生
心底产生；让学习的行动发生在学生身上，你要快乐地工作；让
教育成为快乐的事，让课堂成为快乐的分享！寄语学生孩子，感
谢你来到我们的学校，这是你人生追梦的地方；孩子，感谢你配合
老师的教育；老师宽大的胸怀，是你生命之舟的天然良港；孩子，雏鹰为何要练硬翅膀，因为蓝天是她搏击的战场；小树为何要成长，因为他知道，他要成为栋梁；孩子，学习是你自己的事；别让家
长操心，别让老师惆怅；
只有不断地历练，你的人生才会熠熠闪光；学校深情地期盼你，在
这里生活愉快；从这里开始你精彩人生的启航。寄语家长孩子是
你生命的延续，孩子是你生命的期望；你是孩子最早的老师，你是
孩子成长的榜样；千万别溺爱孩子，因为温室中长不成栋梁；千
万别离开孩子太久，因为幼芽确实还需要温床；期待你支持学校的
工作，因为学校会成就你和孩子的梦想；期待你支持老师的工作，
因为老师在给孩子插上直冲霄汉的翅膀；我们要为奔跑的孩子鼓劲，更要为跌倒了又爬起来的孩子鼓掌。
【篇三：复旦大学校长新生寄语】
复旦大学校长新生寄语
复旦大学开学典礼校长杨玉良致辞全文
亲爱的同学们，大家上午好。
今天起，你们成为了一个复旦人，我首先代表的全校师生员工，对
你们的到来表示热烈的欢迎!你们在国内外如此众多的一流大学里选
择了复旦，我要对各位表示感谢!
从今天起，复旦将成为你们学习、生活和成长的地方。但是，我相
信有一个问题你们还来不及思考，那就是你们到复旦来到底学什么，或者说到底怎么学?我们从刚才学长们和导师们的视频当中，听到了、看到了一些他们的感悟。所以，今天我并不想发表一个热情洋溢的
讲话，而是要跟大家来分享一下我们对你们到复旦来到底学什么的
思考。
韩愈说过“古之学者必有师”。一般来讲，自学成才，几乎不可能存在。任何一个人的成长过程中，必定会有一个导师。他还说，师者，传道授业解惑也，所以，哪怕你不是复旦大学的教师，但如果你在
发挥传道授业解惑的作用，那你就是一个老师。对于学生来讲，来
到复旦自然就是为了悟道、受业以及释惑。虽然你们最终会被归到
某一个专业，或学科，会学习很多相应的专业知识，这或许就是我
刚才提到的受业。然而英国的哲学家、数学家和教育家怀特海德曾
经批评上世纪30年代的美国教育，他说大学教育的目的已经卑微到
只教学生某些学科的一部分的专业知识，因为你不可能把专业也教完;而不是像古代书院里那样，哲学家们传递给弟子的是一种智慧。
其实，当时伟大的物理学家爱因斯坦也以他的切身体验发出呼吁，
他说仅仅靠知识和技能并不能使得人类获得快乐而又有尊严地生活。虽然通过专业教育可以使他成为一部有用的机器，但不能造就和谐
的人格。他同时也指出，学生必须对美和良好的道德有深切的感受，否则仅有专业知识的学生，不过更像是一条经过良好训练的狗。此
话有点粗，但是爱因斯坦不是一个讲粗话的人。
然而，由于现代职业极度分化、多元化，随之也导致高等教育的过
度专业化。各类明确的职业指向使各种专业如雨后春笋般地应运而生，让教育的意义变得越来越窄。教学的内容设定只是为了“就业”
这个唯一的目标。这似乎是为了适应和满足当前社会的需求，为社
会提供一种及时的服务，但这样的教育其实是在自弃，不是育人。
它严重地违背了以人为本的教育基本原则，因为人不应仅仅是社会
当中的一个部件而已。事实上，现在的大学包括复旦大学的毕业生
的职业和所学专业的对口程度已逐年下滑，而且已经降到非常低了。也就是说你学这个专业，毕业后所从事的职业并不一定是跟这个专
业有关的。因此，这就迫使我们对高等教育的理念、方法、内容进
行新的思考，并做出相应的改变。必须有一点是十分清楚的，综合
性的大学，包括复旦大学必须有别于通常的职业学校。大学不能沦
为金耀基先生所批评的那种职业的培训所。专业知识固然是重要，
大家固然必须去认真地学习，但是你们在复旦仅仅做这点是不够的。按照怀特海德的说法，如果你仅仅只想学一些专业技能的知识，那
么你是非常卑微的。因为纯粹的专业知
识的学习，并不能够保证你真正能够学好专业，有时反而会扼杀你
的文化生活和专业精神的基础。虽然专业知识是必须学习的，但是
来到大学作为学生来讲，更重要的实际上是一个悟道的过程。
何为“道”?“形而上谓之道”，“道”首先是一套价值系统。儒学经典《大学》当中有言“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”，我
们中国人认为智慧是以善为基础的，因而道自然也就包含了善。不
仅如此善还是打开智慧之门的钥匙，是道的终极目标。然而就现实
来看，如果一个人对人类的存亡一点都不关注，对未来国家和民族
将赋予你们的历史责任和担当一点都没有感觉，对崇高的价值体系
没有过执着的追求，他就会缺少一个积极而又严肃的价值系统。这
样的人在思想和价值多元化的时代，必定会迷失自我。因此责任和
担当应该是对道的一种悟，也是道的一种具体的外在表现。我曾经
多次说过，我们培养的学生要有对个人包括对自己、对整个国家乃
至整个人类有责任感。如果学校的教育只是重视一些专业的知识教育，而不重视德性的培养，那么很可能培养的人越有知识，越可能
成为社会的祸害。
我们每一个人在对积极而严肃的价值的追求当中，都不得不去思考
一些十分基本的问题，这也是建立价值系统必须要经历的一个阶段。这些问题包括人类存在的意义究竟是什么，人类的终极命运到底会
怎样等等。虽然这些问题很大，现在甚至于未来没有人能够对这样
的问题提供一种完整的答案，但是我们必须对它进行思考。因为只
有对这些问题进行思考，才能获得一套崇高的价值。
爱因斯坦也曾经说过，人文精神应该总是置于客观真理的发现之上，并宣示崇高的道德标准和价值体系。他对崇高的价值体系的追求远
远地高于他在物理上的巨大的成就。我们复旦大学实行通识教育，
就是希望通过通识教育核心课程以及专业课程改革，使得整个教学
过程融入到一种价值的追求当中去。虽然我们对这类问题不可能提
供一个终极答案，但是我们至少能够提供一些思考线索，而这种思
考线索的重要性在于启示人们如何让这个世界成为有道德、有精神
和理智的世界，从而在充满着种种困难的现实世界当中不至于迷失。不仅如此，而且我们还要为这个世界提供新的希望和合理性。在今
天的中国，这套积极而严肃的价值系统，就是我们的社会主义核心
价值观，具体说来就是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。践行这样的社会主义核心价
值观，能够使我们更具有使命感，才能让我们在中华民族的伟大复
兴当中具有更大的担当。
习总书记在今年的教师节讲话中指出，教师的第一要务就是传道，
这个“道”就是传我们社会主义的核心价值观，而我们学生的第一要
务就是要悟道，就是去追求，去践行这个崇高的社会主义核心价值观。
所谓的“道”也是一种智慧。智慧很难定义，在我看来，智慧是一种
思考、分析和探求真理的综合能力，是掌握知识和创造新知识的方法，也包含了正确的思维方式和认识问题的方法。因此，智慧使人
能够深刻地理解世上的事物乃至社会和宇宙。与智慧相比，知识只
是获取智慧和悟道的一种途径而已。我们常说的甚至引以为荣的智
力只是“形而下谓之器”当中的“器”而已。就获取知识而言，在今天
网络时代，我们有了更多的渠道来获取知识，尤其是诸如慕课等等
网络视频课的出现极大地丰富了大学教育获取知识的方式。以至于
有人认为，在网络教育时代，大学教师将沦为节目主持人;而更
加危言耸听的是，就连我们大学存在的必要性都应该受到质疑了。
其实这种担忧并非什么新鲜的事，早在上世纪60年代，哲学家罗素
就指出过学习并不是一个传播知识的过程，当然其中某些东西确实
需要传播，但教师不是传播中唯一起作用的人，也不是最重要的人。注意，知识传播过程中，教师并不是最重要的，因为任何一个有阅
读能力的人，都可以从图书馆获取信息，现在途径更多了。如果我们把大学只是理解为课堂上的知识传授，也就是传道授业当中的授业，学生也只是去接受授业，那么上述的担忧当然就不无道理。因此当时罗素就提醒我们，说教师不应该仅仅是知识的传播者，教师应该做的是引导学生自己去领悟知识。如果教师只是一个知识的传播者，那么教师可能是要失业了。其实，教书育人自古就是为了使得学生的心智更加成熟、人格更加独立，惟有人格的独立，方可获得智慧。因此，教育更为重要的内涵是传授思维方法，而学习的本质那就是获取隐藏在各种知识背后的智慧。
学习一定要悟道，悟道是获取智慧的过程。但是老子说道可道，非常道，既然道难以言说，中国古人就说“学必悟”。因为他们认为，认识“道”的最佳方法就是“悟”。悟道这个过程我想是不太可能通过网络或者软件来完成的。网络和软件能够做什么?在我看来，只有当某些知识能够非常准确地被定义，只有当学生在学习这一类知识的进步能够非常定量地、精确地来进行表征，那么相应的课程和教材确实可以实现一种网络化、自动化。然而不是所有的课程都可以实现计算机编码，课堂教学的成功与否，也在很大程度上取决于教授的能力;同样的知识，只有好的教授更能引导学生获得意想不到的洞见。
其次，网络上的论坛无法完整地复制现实当中的讨论这样一种微妙的互动关系和各种现实对话中的丰富性。除非在网络上参与讨论的每一个人，都具有小说家一样娴熟的技巧，有能力以小说或者散文的形式来重现复杂的思路和体现，这个要求是太高了。更为重要的是，悟道的过程实际上是贯穿于学生和学生、学生和老师之间的微妙的互动关系当中的，这种微妙的互动关系才是大学教育的精髓所在。因此，除了课堂教育以外，复旦大学是通过书院的方式来创造更好的这种互动空间和方式。这种互动是任何机器所无法模仿的，不管程序编得如何先进，不管技术如何发达，人毕竟是人，学生对课堂和书院里所遇到的辩论情境，以及与他人实时接触时的思考，机器无法复制。而这些恰恰将对学生产生极其大的影响。因此教师和大学的存在，其意义不仅没有被削弱，而且在当今显得更重要。在现代技术的挑战下，大学应将教育、教学更多的转向传道意义上的智慧教育，即授人以渔，以传授思维方法为主的教育。这种转变与其说是变革，还不如说是高等教育的某种回归，回到古代、古典关于教育的定义，回到更加注重智慧传授的教育，回到中国人说的
传道。从而也能够让学生在大学里的学习获得更多的智慧，获得一
套崭新的、合适的思维方法。
悟道必须坚持持续的思考，学而不思则罔，思就是思考和思想。只
有经过思考才能达到释惑，也才能解决你心中长久存在的一些迷惑
的问题。曾经有人说过，没有经过谨慎慎思的生活是没有任何意义的，这也表明思考的重要性。当然“思”还是思想，我们虽然习以为
常地说这个世纪是一个知识的时代，这似乎已经成为人们的共识，
然而我在这里要强调的是仅有知识是不够的，我们更需要的是思想。脱离了思想，脱离了对道德的知识，无论社会科学还是自然科学，
还是其它任何什么学科，一定都是一把双刃剑，可能造福于人类，
也可能祸害甚至毁灭人类。要让知识真正服务于人类未来的命运，
我们更需要的是思想和智慧，也就是中国人常说的道，以及对道本
身的思考，思考人类的
大道，思考我们每一个专业学科中的专业之道。人类近一两个世纪
的巨大发展，基本上是基于20世纪中叶思想家们和哲学家们的思想
而来的。人类在近一两个世纪以来，由于在技术上的巨大成功，也
包括社会科学知识的巨大的成功，在很大程度上摆脱了自然法则、
社会法则对人类自由的限制。但是我认为它同时也带来了一个思想
极度贫乏的时代，因为我们现在所依据的所有思想，其原初和原形
基本上都是在中世纪时候所诞生的。因此我更加希望在新世纪初时，将知识的时代转换成为一个思想的时代，转换成一个一流的思想家
和哲学家辈出的时代，转换成一个在各个学科领域的学术思想家辈
出的时代，因为科学也需要思想家。我曾经说过，一个国家有再强
的经济军事，若没有一流的哲学家和思想家，就成不了一个真正的
世界强国，它最多是一个武装到牙齿的国家而已。同样，如果人类
出不了一流的哲学家和思想家，我们就很难解决当今和未来人类所
面临的各种重大而又复杂问题的挑战。
复旦的先贤们为我们选择的校训十分深刻，我认为它是对传道授业
解惑的一种具体阐述。“博学而笃志，切问近思，仁在其中矣”，所
以我最近在对校训有关的诠释当中提到，我们的校训当中其实还有
一个内在的重要逻辑，也就是唯有博学方可笃志，惟有切问方有近思，这样去做了，你们与别人包括与社会自然就形成了一种和谐的
关系。也就是仁就在其中矣。
最后我想告诉大家的是，你们来到复旦学习一定是正确的选择，但
是这也意味着你们将开始痛苦而又快乐的学习和思考的过程。我为
什么要把痛苦放在前面?从我个人来讲，我不相信那种所谓快乐学习
的说法，这就是刚才陈思和老师讲的，只有当你热爱它了，那么乐
就在苦中。若你们在复旦悟得了这个“道”，那么在你们离开的时候，你们不仅具备了专业知识，而且你们将变得更加智慧、更有思想，
对国家民族就会更有担当，对整个全人类也会更有担当。我希望大
家成为这样的人!
谢谢大家!