部编版语文九年级上册：13.《水调歌头》 说课稿

部编版语文九年级上册

13.《水调歌头》说课稿

【说教材】

《水调歌头明月几时有》是部编人教版初中九年级上册第三单元的一篇课文。本单元是文言文和古诗词单元，着重培养学生在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容，了解古人写景、叙事、议论的特色、同时积累文言词语，增强语感。学生在以往的学习之中，有一定的古诗词学习基础，将为本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在初中诗词整体的学习中，占据重要地位。更为今后学习苏轼的文章打下基础。

【说学情】

学生在前两单元的学习中已持续进行了诗词训练，因此学生对本文的解读并不是很难。

【教育教学目标及重难点】

根据上述教材分析和学情分析，制定如下教学目标：

知识目标：了解关于苏轼的文学常识，本文的写作背景，积累实词。

能力目标：培养学生朗读诗歌的能力和利用写作背景分析诗歌主

旨和表达思想感情的能力。

情感目标：培养学生旷达的胸襟和健康乐观积极的人生态度。

重点，难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，结合自己学生的实际情况，我确定本节课的重点难点

重点：实词的理解和依托背景分析诗词的思想感情

难点：培养学生深层次的理解，并树立旷达胸襟和乐观的人生态度。

【说教法】

教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学中采用朗读法、小组探讨法、个人思考法，结合多媒体的方式进行教学。这主要是因为：学习诗词必须要尽可能的让学生广泛阅读和理解，在此基础上，坚持"以学生为主体，以教师为主导"的原则，根据学生的知识能力，采用学生参与程度高小组合作探究教学法。在学生看书、讨论的基础上，在我的启发引导下，积极进行知识的交流、重组、汇总、统一。在回答问题时，各组回答不同的问题或者同一问题。特别注重答案不一致的问题，鼓励、启发学生从多个角度的进行思考，解读出自己的思考成果。我也要积极的予以指导和导引。使之朝着积极乐观的方向前进。

学生学法：以朗读、小组合作研究为主。符合当前课改精神，也有利于调动学生的积极性。