小组合作学习的理论假设与实践操作模式

作者：郭华

作者机构：北京师范大学

来源：中国教育学刊

ISSN：1002-4808

年：1998

卷：000

期：005

页码：48-50

页数：3

中图分类：G633

正文语种：CHI

关键词：班级教学;现代教学;学生学习;小组合作学习;实践操作;教师;成绩;条件;集中;体现

摘要：小组合作学习是对班级教学形式的补充和改进。表面上这似乎只是形式上的改变或改造(这当然是很重要的方面)。但它还有更深刻的内涵：这种形式，正是现代教学思想的集中体现。它的实质不仅是要解决班级教学条件下学生学习成绩两极分化的问题，或教师与学生、学生与学生之间互动机会少的问题。更是立足于现代教学的高度，为学生的全面发展创造适宜的环境和条件。