综合实践 集体备课记录总结

集体备课记录表

有兴趣，老师也教得索然无味。《走，我们找春天去》这个方案，力求通过各种途径和方法调动学生的学习兴趣，让他们想说、乐说、抢说。先是带领学生春游，让他们回归大自然，去读懂大自然的语言。其次，课堂上别出心裁地让学生自愿自由地选择座位，想说什么就说什么，为学生从事自己感兴趣的自主探究活动提供广阔的选择余地。还有，说话过程中欣赏春游时拍的录像带，向同学展示自己绘的画、拍的照片，更是让他们对说话内容产生了一种乐趣。为学生提供句式，降低了说话的难度，让他们很容易产生成就感，对说话不畏惧，不反感。

过程与方法：

1.利用综合课让学生认识大自然花草树木学生能把春天里的发现和体会写出来，要表达真情实感，借机发现春天的特征及目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱

2.当春天来临时，我们有必要带领学生走进大自然，去和大自然亲密接触，感受大自然的无限魅力。本方案，旨在通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情。并通过活动，培养学生的综合素质。

情感态度与价值观：

1.借机发现春天的特征及目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱。

2.让学生在感受春天的美，同时对大自然的神秘提出问题，并引发学生为解决问题而思考考验学生的耐心，培养搜集信息的能力、观察生活的能力能力。

3.通过开展活动，使学生学会分享的劳动，学会合作。让学生懂得感恩，做一个有责任心的人，进一步培养少年儿童的环境保护意识。教学重点：借机发现春天的特征及目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱。

在活动中培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯，提高学生的自主创造能力和群体合作能力，引导学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天现象的“新发现”，为让学生认识大自然花草树木的作用，感恩大自然对我们的恩赐，一次为抓手培养学生的爱心，同时对大自然的神秘提出问题。

通过开展活动，使学生学会分享的劳动，学会合作。让学生懂得感恩，做一个有责任心的人，进一步培养少年儿童的环境保护意识。通过这一主题活动，激发学生热爱大自然的思想感情，明白语文即生活的道理，学生在生活中运用语文。

总之活动中老师只是学生的参谋，把他们的个体活动、小组活动、全班活动有机结合起来，调动其积极性和自主性，促使他们自觉地进行探索研究，促进综合能力的提高。通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生感受春天的美丽景色，了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。