Whose 和 Who基本用法习题
Whose和Who的基本用法练习题
一、选择题。
( )01.Who is your teacher? A. He’s Robert. B. Ada is C.It’s Lucy’s
( )02.Whose is it?? A. He’s Robert. B. Ada is C.It’s Lucy’s
( )03.Who is he? A. He’s Robert. B. Ada is C.It’s Lucy’s
( )04.Who is that girl? A. He’s Robert. B. Ada’s C.That’s Lucy ( )05.Who is that woman? A. He’s Robert. B. It’s Ada’s C.It’s Ada
( )06.Whose is this mobile? A. He’s Robert. B. Ada is C.It’s Lucy’s
( )07. is your cousin? A. Who B. Whose C.Which
( )08. bicycle is that? A. What. B. Who C.Whose
( )09._______ is the boy with the grey bag? A.Who B.How C.Whose ( )10. _______ wallet is it? A:Whose B.Who C.How
二、句型提问。
1.The yellow book is Lucy’s.
2.Paul is my cousin.
3.Oh, It’s William!
4.She is Karen.
5.This is Robert’s umbrella.
三、句子翻译。
1.那个男生是谁？哪个男生？那个背着书包的男生。那是保罗。
2.那个女生是谁？哪个女生？那个在自行车上的女生。那是露西。
3.那个男人是谁？哪个男人？那个举着银色雨伞的男人。那是威廉。
4.那个女人是谁？那个女人？那个在轿车里面的女人。那是卡伦。
Whose 和 Who基本用法习题教学文稿
W h o s e和W h o基本 用法习题
精品资料 Whose和Who的基本用法练习题一、选择题。 ( )01.Who is your teacher? A. He’s Robert. B. Ada is C.It’s Lucy’s ( )02.Whose is it?? A. He’s Robert. B. Ada is C.It’s Lucy’s ( )03.Who is he? A. He’s Robert. B. Ada is C.It’s Lucy’s ( )04.Who is that girl? A. He’s Robert. B. Ada’s C.That’s Lucy ( )05.Who is that woman? A. He’s Robert. B. It’s Ada’s C.It’s Ada ( )06.Whose is this mobile? A. He’s Robert. B. Ada is C.It’s Lucy’s ( )07. is your cousin? A. Who B. Whose C.Which ( )08. bicycle is that? A. What. B. Who C.Whose ( )09._______ is the boy with the grey bag? A.Who B.How C.Whose ( )10. _______ wallet is it? A:Whose B.Who C.How 二、句型提问。 1.The yellow book is Lucy’s. 2.Paul is my cousin. 3.Oh, It’s William! 4.She is Karen. 5.This is Robert’s umbrella. 三、句子翻译。 1.那个男生是谁？哪个男生？那个背着书包的男生。那是保罗。 2.那个女生是谁？哪个女生？那个在自行车上的女生。那是露西。 3.那个男人是谁？哪个男人？那个举着银色雨伞的男人。那是威廉。 4.那个女人是谁？那个女人？那个在轿车里面的女人。那是卡伦。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
定语从句中that与who的用法区别
定语从句中that与who的用法区别 1. 两者均可指人，有时可互换（包括当先行词为all, anyone, someone等，同时也包括先行词受the only 等的修饰时）： All that [who] heard him were delighted. 所有听了他讲话的人都很高兴。 He is the only one among us that [who] knows Russian.他是我们中间唯一懂俄语的人。 Anyone who [that] is over sixteen is allowed in. 任何超过十六岁的人都允许进去。 It is impolite to turn your back on someone who [that] is speaking to you. 人家跟你说话，你把背朝人是不礼貌的。 2. 但是在下列情况，通常要用that： ①当先行词是一个既指人又指物的并列词组时： I made a speech on the men and things that I had seen abroad. 我就我在国外所见到的人和事作了报告。 ②当先行词是who时(为避免重复)： Who was it that won the World Cup in 1982? 谁赢得了1982年的世界杯？ ③当关系代词在定语从句中作表语时(可省略)： Tom is not the boy (that) he was. 汤姆这孩子已不是以前那个样子了。 3. 但是在下列情况，通常要用who： 当先行词为those 且指人时，英语习惯上要用who 来引导定语从句。如： Those who do not wish to go need not go. 不愿去的人不需要去。 Those who couldn’t walk were carried on stretchers. 那些不能走的人都用担架抬着。 It is said that those who eat the most are the least healthy. 据说吃得最多的人身体最差。 Only those who had booked in advance were allowed in. 只有那些预先订票的人可以进去。 The plan was supported by those who wished to listen to more good English. 这计划受到想多听好英语的人的支持。 Let us spend a few moments in silence so that / in order that we remember those who died to preserve our freedom. 让我们默哀片刻，以缅怀那些为维护我们的自由而牺牲了的人们。 注：偶尔也可见到在 who 之后用that 引导定语从句的用例，但相当少见。如： The danger is that people who pay their bills on time will be lumped in with those that don’t. 危险的是那些及时付账的人将会同那些不及时付账的人混在一起。
的地得的用法和习题
“的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀大家都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得” 是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。 “的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de. 作文写话用不准，朗读往往会念错。有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用的字，朋友们都记着认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用地字，位置千万不要挪看得清，记得准，唱得好，飞得高。动作后面用得字，补充说明要记牢。 三）“的、地、得”用法简要口诀 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“ de” 短语练习：给短语填上“的、地、得”： 猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、热烈（）庆祝、巨大（）变化、积极（）参加、分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、观察（）仔细、感动（）流泪 为了便于记忆，请记住一个顺口溜： 名词前面是“白勺” ，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5 遍脑开窍。 补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。2、有一种情况，如 “他高兴得一蹦三尺高” 这句话里，后面的“一蹦三尺高” 虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得” 。 一、选择“的、地、得”填空。 紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光 缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林 美丽（）田野暖暖（）春风清清（）河水.五彩（）泡泡 用力（）踢仔细（）看开心（）笑笑红红（）花朵 缓缓（）流淌香甜（）面包大声（）说高兴（）跳起来 笑（）多甜辛勤（）劳动清澈（）小河慢慢（）走 考（）好扫（）真干净跑（）快唱（）好跳（）高谁（）橡皮 、地＋动词： 满意地（）快活地（）伤心地（）顺利地（）亲切地（）骄傲地 ( ）兴奋地（）飞快地（）甜甜地（）沉着地（）（ 高兴地（）静静地（）仔细地（）惊奇地（）深情地（）赞许地（）悄悄地（）紧紧地（）轻轻地（）呆呆地（）牢牢地（）安稳地（）平稳地（）叽叽喳喳地（）摇摇摆摆地（）（）地说（）地操纵着（）地回答（）地观看
who的详解
一、疑问代词who的用法： （一）、who意为“谁”，在句中主要作主语、宾语、表语； 1.who在句中作主语： Who“s there? Who作主语通常视为单数,谓语动词要用单数 改错题： Who arenot at school today?改为is 其他主语例句： Who came when I was out? Who put the light out before I finished my work? 2. who在句中作宾语： Who have you chosen to take part in the sports meet? 你选了谁参加运动会？ 此句重点是：主语是you，谓语动词用have，不能把who当主语，谓语用has就错了。 其他例句： Who did she lend the bike to? Who did you see then? 3.who在句中作表语： Who is she? Who are this girl and this boy?
this girl and this boy 是两个人并列作主语，谓语动词用复数who单复数同形： 改错题： Whosare those people in the room?改为who 其他例句： Who is that student? （二）、what和who的区别 What is your father? My father is a worker.询问职业 Who is the man? He is my father.询问身份 （三）、who和whom的区别 whom 是who 的宾格，who也能作宾语，所以有时能互换，但出现在介词后，whom不可用who替代 With whom did you go to the concert? （四）、Who’s this?和Who’s that?的回答及电话用语： Who is this? 询问照片时的用法： It’s my father. Who is this?询问身份 This is my father. Who’s that? （一）打电话时：
“的”“地”“得”用法详解
“的”“地”“得”用法详解，附练习100题及答案 记忆小窍门：白勺的后+名词（红色的花），土也地后面+动词（高声地喊），双人得前面+动词（走得很快） 一、“的、地、得”用法小析 ①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语： 如：敬爱的总理、慈祥的奶奶、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水...... ②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语： 如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑...... ③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的： 如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊...... 注:
1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。 2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 二、例句分析，明确用法 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 总结如下： 1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。 3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。 三、“的、地、得”的读音 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前
“的地得”用法与练习题
“的、地、得”用法 顺口溜： 名词前面是“的”， 动词跟着“地”跑， 动词后面“双人（得）” 1 地：de（助词）用在作状语的词或词组后面，表示这个词或词组修饰动词性或形容词性中心语。→坦白～说｜灵活～运用｜历史～看问题｜天慢慢～黑了． 2 的：①（助词）用在作定语的词或词组后面． a）表示对中心语的领属关系，对事物的性质、属性范围等加以限定。→我～书｜镀金～首饰｜幸福～童年。 ②（助词）用在名词、动词或形容词后面，构成名词性的“的”字结构。→北京～、上海～都来了｜说～比唱～还好听。 ③（助词）用在句末，表示肯定的语气或已然的语气。→你这样做是行不通～｜老王什么时候走～？ ④（助词）用在某些句子的动词和宾语之间，强调动作的施事者、受事者或时间、地点、方式等。→主任签～字｜回来坐～飞机｜我在上海念～中学。 3 得： ①（助词）用在动词后面，表示可能、可以（否定式用“不得”）→这种野果子吃～｜他的话听～。 ②（助词）用在动词或形容词后面，连接表示程度或结果的补语。→说～很清楚｜漂亮～很｜激动～热泪盈眶。 ③（助词）用在某些动词或补语之间，表示可能。→拿～动｜说～出｜冲～出去｜ “的、地、得”练习 1、河边（的）草丛 2、肥嘟嘟（的）小鸭子 3、用软软（的）肚子轻轻（地）压在鸭蛋上 4、狐狸（的）四肢酸（得）受不了了。 5、长长（的）树皮绳子 6、把鸭蛋紧紧（地）绑在肚皮上 7、狐狸（的）小聪明 8、追兔子（的）时候 9、他自言自语（地）说
10、我怎么成了一只吃素（的）狐狸了 11、好吃（的）鸭蛋 12、狐狸玩（得）高兴 13、发明了很多用舌头玩鸭蛋（的）游戏 14、狐狸（的）美梦成真了 15、他激动（得）连话都说不出来了 16、狐狸（的）鼻尖，狐狸（的）头，狐狸（的）耳朵 17、狐狸疼（得）张大了嘴巴 18、以前我在蛋壳里（的）时候 19、小鸭子吃（得）肚子圆滚滚（的） 20、睡眼蒙眬（地）说 21、蔚蓝色（的）海洋，波涛汹涌，无边无际。 22、助人为乐（的）小华被市少工委评为“优秀少先队员”。 23、小明在海安儿童公园玩（得）很开心。 24、由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考（得）特别出色。 25、田野里，农民伯伯正在紧张（地）收割麦子。 26、向日葵在微风中向我们轻轻（地）点头微笑。 27、颐和园（的）湖光山色美不胜收。 28、天渐渐（地）冷起来。 29、他们玩（得）真痛快。 30、紧张（的）工作 31、静静（地）流过 32、变化（得）真快 33、明亮（的）月光 34、缓缓（地）移动 35、熟练（地）操作 36、愉快（地）歌唱 37、茂密（的）树林 38、美丽（的）田野 39、暖暖（的）春风 40、欢快（的）孩子们愉快（地）歌唱 41、看看哪边（的）雪化（得）快 42、天然（的）指南针 43、忠实（的）向导 44、地上（的）树影 45、川川走过去，奇怪（地）问。 46、波浪（的）足迹 47、长满树木（的）陆地 48、更多（的）宝藏 49、特殊（的）地壳运动 50、恐龙化石（的）骨架 51、人物（的）对话 52、雨后（的）景象 53、满天（的）乌云，黑沉沉（地）压下来。
学习由whose引导的定语从句及语法句型
一、学习由whose引导的定语从句 whose 是定语从句中一个常用的关系代词，它是关系代词who的所有格，在从句中作定语，也就是说当先行词与从句中某个名词有所属关系，表达“……的”意思时，用关系代词whose 引导定语从句，它既可以指代人，也可以指代物，既可引导限制性定语从句，也可以引导非限制性定语从句。 例：①Mr King,whose legs were badly hurt, was taken to the hospital. 金先生腿受重伤，被送进了医院。 ②They liv es in a room whose window opens to the south. 他们住在一间窗户朝南开的房间里。 whose短语在定语从句中有时可作介词宾语，即构成“介词＋whose＋名词”引导定语从句并在从句中作状语。 例：①The boss in whose department Mr King worked had heard about the accident. 金先生工作所在的部门领导已经听人说过这一意外事故。 ②He is the student of whose b rother we are always proud. 他就是那个我们总是为他哥哥感到骄傲的学生。 whose引导定语从句时,通常可与of which/of whom引导的定语从句进行转换。 例：①I made a table,the surface of which(of which the surface)is quite smooth. 我制了张桌子，桌面很光滑。 I made a table, whose surface is quite smooth. ②I live in a r oom whose window(the window of which或of which the window)opens to the south. 我住在一间窗户朝南开的屋子里。 ③The professor of whom a daughter(a daughter of whom) has gone abroad is very famous in China. 那位他的女儿已经出国了的教授在国内很有名。 二、语法句型 1 、不定式作目的状语 不定式具有副词的特征，在句中可以作目的状语，修饰谓语动词，表示动作或状态的目的。 例：He came to see me last Sunday. 他上星期天来看过我。 为了强调目的状语，可以用in order to＋动词原形，甚至可以将in order to短语提到句首。 例：①I had to lie to the company and pretend to be a man in order to get a job. 为了得到工作，我不得不对公司撒谎，并装扮成男人。 ②In order to catch the train, I’ll get up very early tomorrow morning. 为了赶火车，我明天将很早起床。 此外还可以用so as to短语来作目的状语，但so as to不能置于句首。 例：She lied to us because she had to so as to( in order to) get a job. 她对我们撒谎，那是因为为了得到工作，她不得不这么做。
“的地得”的用法及练习
“的、地、得”的正确使用 一，“的地得”的使用： 1、名词的前面是“的”。 例：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸 2、动词的前面是“地”。 快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起 3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。 难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪 练习： 1、刺骨（的）寒流蔚蓝（的）大海高耸入云（的）山峰 美丽（的）景色飞快（地）奔跑勤劳（的）人民 欢呼（的）人群跑（得）飞快优秀（的）成绩 抬（得）高高的努力（地）学习认真（地）思考 有趣（的）游戏雪下（得）真大跳（得）很远 难受（得）流泪巨大（的）轮船热闹（的）市场 积极（地）举手玩（得）开心平静（的）湖面 亮（得）夺目美（得）难以形容高高（地）站立 流动（的）羊群站（得）笔直累（得）无精打采 河水静（得）透明激动（地）欢呼起来安全（地）着陆 热情（地）鼓励快速（地）飞行欢快（的）孩子们 慢慢（地）升高淡淡（的）霞光甜甜（地）诉说 紧张（地）工作静静（地）流过愉快（地）歌唱 熟练（地）操作 变化（得）真快明亮（的）月光缓缓（地）移动 猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训 愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士 迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验 热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加 分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读 描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力 观察（得）仔细感动（得）流泪 2、正确填写"的、地、得"。 清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。 机灵（的）猴子在宁静（的）湖边尽情（地）玩耍，它高兴（得）忘了回家。平静（（的）湖面多美呀！绿树（的）影子在水里晃来晃去，金色（的）阳光洒在水面上，像无数条可爱（的）银蛇在跳动。 的得地的用法 一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。如： 1. 我爱勤劳的妈妈； 2. 公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。 二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。如：1. 他积极地回答问题；2. 大雪纷纷地下等，句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。 三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。如：1. 地被扫得很干净； 2. 小弟弟笑得流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。
[译林版]四下whose用法解析及练习
whose的用法 一、whose不等于who’s。Whose是who的所有格形式，意为“谁的”，而who’s是who is 的缩略形式，意为“谁是”。但whose与who’s同音，都读作[hu:z]。whose在句中可作表语、定语等。如：Whose is that computer? 那台电脑是谁的？（作表语）Whose sweaters are these? 这些是谁的毛衣？（作定语）whose用来对物主代词及名词所有格进行提问： 1．提问形容词性的物主代词。 如：These are my bananas. →Whose bananas are these? 2．提问名词性的物主代词。 如：That bedroom is Helen’s →Whose is that bedroom? Mr Li’s students are in the classroom.→Whose students in the classroom? These are their sweaters. 这些是他们的运动衫。（针对定语提问） Whose sweaters are these? 这些是谁的运动衫？ This shirt is Kim’s. 这件衬衫是Kim的。（针对表语提问） Whose is this shirt? 这件衬衫是谁的？( 对画线部分提问 ) ___________________________ Those are her trousers. ( 对画线部分提问 ) ____________________________ That cup is her sister’s . ( 对画线部分提问 ) ____________________________ 二、who和 whose 有何不同? 1. who与whose都是疑问代词，用来构成特殊疑问句。特殊疑问句不能用yes和no来回答， 要用完整形式来回答，读时用降调。 who的意思是“谁”，问的是姓名或某人的关系/身份。如： —Who is he ？—He is John ．（问姓名）他是谁？他是约翰。 —Who is she ？—She is our teacher．（问关系）她是谁？她是我们的老师。 当用who提问，不知道是谁和人的数量时，问句的谓语动词常用单数。如： Who isn't at school today？今天谁没到校？ 2. whose一般是就物主代词或名词所有格提问。 1）提问部分作定语时，用“Whose ＋名词＋一般疑问句？”结构。如： It's my shirt．→Whose shirt is it？这是我的衬衫。→这是谁的衬衫？ 2）提问部分作表语时，用“Whose ＋一般疑问句？”结构。如： The shirt is mine．→Whose is the shirt？这件衬衫是我的。→这件衬衫是谁的？ 1.She is a nurse . ___________________________ 2.She is my teacher. ____________________________ 3. It is my coat . ____________________________ 4. The book is Li Hua’s. ____________________________ 5. The new car is my uncle’s . ______________________ 6. Those are our friends . _____________________
who的五种用法
who的五种用法 今天给大家带来了who用法,我们一起来学习学习吧，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。 who的五种用法 who的用法：who用作疑问代词时，意思是“谁”,一般只用来指人，在句中用作宾语或主语;who用作限制性或非限制性的关系代词，意思是“…的人,那个…”等。 1、who用作疑问代词时,意思是“谁”,一般只用来指人,在句中用作宾语或主语。who用作限制性或非限制性的关系代词,意思是“…的人,那个…”“他,她,他们”,在句中作主语。 指某一组织机构的成员时也可用who,此时应用复数形式的谓语。 I wonder who that letter was from. 我不知道是谁来的信。 2、who用作限制性或非限制性的关系代词,意思是“…的人,那个…”“他,她,他们”,在句中作主语。
The people (who) we met in France have sent us a card. 我们在法国结识的人给我们寄来了一张贺卡。 3、指某一组织机构的成员时也可用who,此时应用复数形式的谓语。 4、在there be, here be后用作主语的关系代词who可以省略。 5、从有限的人或物中进行明确的对比性选择时用which而不用who。 Who、whom、whose傻傻分不清之who的用法大全 who、whom、whose你认清了吗? 其实我们经常会傻傻分不清楚像这样子类型引导的疑问句，甚至有时候不知道怎样去进行表达，感觉都是对的，然后又感觉都是错的。所以，只有踏踏实实的吧这几个who、whom、whose 分清楚，真正的了解他们的区别和用法，拿在之后的中英互译中才不会出现让人尴尬的错误。 who 对人提问翻译成“谁” 在句子中做主语(也可作宾语) whom 对人提问翻译成“谁” 在句子中只做宾语
“的、地、得”用法(自主练习题)
“的、地、得”用法（自主练习题） “的、地、得”用法（自主练习题） 姓名：___________学号：____________ 为了便于记忆，请记住一个顺口溜： 名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑， 动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。 补充两点： 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 美丽()景色飞快()奔跑勤劳()人民 欢呼( )人群跑()飞快抬( )高高的 努力()学习认真()思考优秀()成绩 有趣()游戏下()真大跳()很远 难受()流泪积极()举手玩()开心 平静( )湖面巨大()轮船亮()夺目 美()难以形容高高()站立热闹()市场 流动( )人群站()笔直累()无精打采 激动()欢呼起来紧张（）工作静静（）流过
变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动 熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林 美丽（）田野暖暖（）春风欢快（）孩子们 愉快（）歌唱天然（）指南针忠实（）向导 地上（）树影奇怪（）问波浪（）足迹 长满树木（）陆地更多（）宝藏特殊（）地壳运动 恐龙化石（）骨架人物（）对话雨后（）景象 古代（）能工巧匠清新（）空气多姿多彩（）画卷合适（）材料五颜六色（）裙子大家（）称赞 洁白（）纸弯弯（）小树斜斜（）雨丝 长长（）城墙茂密（）枝叶绿色（）凉棚 热情好客（）维吾尔族老乡年迈（）大娘 晶莹（）露珠温暖（）春风阳光灿烂（）世界 静静（）山谷清脆（）歌声欢快（）泉水 河边（）草丛肥嘟嘟（）小鸭子
whose 在定语从句中的用法
whose 在定语从句中的用法 whose 是定语从句中一个常用的关系代词，表\" …… 的\"之意；它可以指\"人的\"，也可以指\"物的\"；既可以引导限制性定语从句，也可以引导非限制性定语从句。 〖思维一〗whose + n . 可作主语，宾语，功能与which , whom (who )相同。如： Mr King , whose legs were badly hurt , was quickly taken to hospital . The boss in whose department Mr King worked had heard about the accident . 〖思维二〗whose 既可引导限制性定语从句，又可引导非限制性定语从句。如： My uncle whose office we have just passed , is a lawyer . 我的叔叔是个律师，刚才我们经过他的办公室。 Once there was a wise king whose name was Alfred . 从前有一个叫阿尔弗雷德的英国国王。 〖思维三〗whose 代指\"……的\"，既可以指人，也可以指物。如：Look at the building , whose roof is white . 看那栋楼，楼顶的颜色是白的。 The girl lives in the house , whose windows face south . 那个女孩住在这所房子里，房子的窗户是朝南开的。 〖思维四〗whose 表所属关系指物时，可与of which 转换，词序一
who的用法总结大全
who的用法总结大全 who的用法你知道哪些?今天给大家带来who的用法，希望能够帮助到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。 who的用法总结大全 who的意思 pron. 谁,什么人,关系代词，有先行词,孰 who用法 who可以用作代词 who用作疑问代词时,意思是“谁”,一般只用来指人,在句中用作宾语或主语。 who用作限制性或非限制性的关系代词,意思是“…的人,那个…”“他,她,他们”,在句中作主语。 指某一组织机构的成员时也可用who,此时应用复数形式的谓语。 who用法例句 1、The happiest are not those who own all the best things, but those who can appreciate the beauty of life.
最幸福的人们并不一定什么都是最好，只是他们懂得欣赏生活的美好。 2、The difference between who you are and who you want to be is what you do. 你是什么样的人和你想成为什么样的之间的差距就是，你做了什么。 3、Remember, happiness doesnt depend upon who you are or what you have; it depends solely upon what you think.--Dale Carnegie 请记住，幸福不在于你是谁或者你拥有什么，而仅仅取决于你的心态! Who、whom、whose傻傻分不清之who的用法大全 who、whom、whose你认清了吗? 其实我们经常会傻傻分不清楚像这样子类型引导的疑问句，甚至有时候不知道怎样去进行表达，感觉都是对的，然后又感觉都是错的。所以，只有踏踏实实的吧这几个who、whom、whose 分清楚，真正的了解他们的区别和用法，拿在之后的中英互译中才不会出现让人尴尬的错误。
的、地、得用法及三年级上册练习
的、地、得用法 1、“的”一般在名词前面，如“欢唱的小鸟”、“鲜艳的民族服装”、“敬爱的老师”、“飘扬的国旗”。 2、“地”一般在动词前面，如“好奇地听着”、“笑呵呵地说”、“飞快地跑”、“垂头丧气地坐着”、“不停地转着”、”眼泪偷偷地流在面颊上“。 3、“得”前面的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“放得这么高！”“扫得真干净！”、“笑得真甜”、“写得真好”、“跳得真高”、“跑得好快”。 为了便于记忆，请记住一个顺口溜： 名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。 补充两点： 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 练习题 1、年轻（）时候 2、自己（）知识 3、七十多岁（）老人 4、风尘仆仆（）年轻人 5、毫无保留（）传授 6、宝贵（）遗产 7、盘古倒下后，他（）身体发生了巨大（）变化。他呼出（）气息，变成了四季（）风和飘动（）云；他发出（）声音，化作了隆隆（）雷声。他（）双眼变成了太阳和月亮；他（）四肢，变成了大地上（）东、西、南、北四极；他（）肌肤，变成了辽阔（）大地；他（）血液，变成了奔流不息（）江河；他（）汗毛，变成了茂盛（）花草树木；他（）汗水，变成了滋润万物（）雨露...... 8、有一天，我起（）很早去钓鱼，发现草地并不是金色（），而是绿色（）。 9、八月，天多热。鸡热（）耷拉着翅膀，狗热（）吐出舌头，蝉热（）不知如何是好，在树上不停（）叫着“知了，知了。” 10、伯伯家养（）鸽子，尖尖（）嘴巴，红红（）眼睛，漂亮极了！ 11、父亲见庆龄停住了脚步，奇怪（）问：“庆龄，你怎么不走了？” 12、妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”庆龄点点头，甜甜（）笑了。 13、忽然吹来一阵风，线嘣（）断了。风筝在空中抖动了一下，便极快（）飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏（）便没了踪影。
的、地、得用法(练习题)
用“的”、“地”、“得”填空。 1.清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花 园。他兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。 2.呀！怎么变成红色（）天啦？明明兴奋（）手舞足蹈，高兴 （）跳起来。他情不自禁（）大喊：“我要飞！” 3.机灵（）猴子在宁静（）在湖边尽情（）玩耍，它高兴（） 忘了回家。 4.小明（）心情好（）不得了，他（）嘴里哼着歌，脸上挂 着甜甜（）微笑。 5.今天是个特殊（）日子——祖国60华诞，看着激动人心（） 阅兵式，我情不自禁（）呼喊：“祖国万岁！” 6.他伤心（）向前跑去，顾不得去看看追他（）爸爸。 7.面对欣欣向荣（）春天，我们怎能不投进她（）怀抱？ 8.他这次考（）不错，所以，一路走（）飞快，迫不及待（） 想把这个好消息与妈妈分享。 9.今天（）菜很合我（）胃口，所以我吃（）津津有味。 10.听到自己要和“冤家”同桌，我尴尬（）傻笑着。 11.他脸上挂着甜甜（）微笑，幸福极了。 12.他甜甜（）微笑着，幸福极了。 13.小明（）口袋里装着很多小玩具。 14.小明小心（）在口袋里装了很多小玩具。
15.天黑了，路灯发出微弱（）光芒。我站在伯父家门口看着他们， 突然感到凉凉（）寒意，摸摸自己（）鼻尖，冷（）像冰，脚和手也有些麻木了。 16.望着雄伟（）天安门城楼，钱学森激动（）说：“我相信我 一定能回到祖国，我现在回来了！”。 17.松赞干布高兴（）穿上唐朝送来（）汉朝服装。 18.胡媛和黄娟这两个小战士把脸绷（）紧紧的，全神贯注（） 瞄准敌人射击。 19.大娘把蛋糕送到阵地上给战士们吃，战士们感动（）留下了眼 泪。 20.焦裕禄急忙（）向前奔去，渐渐（）消失在茫茫人海中。 21.月亮照进床子来，小茅屋好像披上了银白色（）衣裳。 22.深深（）水沟小鸟（）爪印快乐（）歌唱 23.勤恳（）工作清澈（）泉水诧异（）看看 24.专心（）听讲认真（）劳动分析（）很清楚 25.尽情（）欢呼热情（）招待宽广（）马路 26.理解（）很透彻结实（）身体跳（）真高 27.尽情（）歌唱吃（）太快积极（）思考 28.遮挡（）太严搅动（）飞快欢快（）嬉戏 29.长（）真漂亮字写（）真好勇敢（）前进
Whose-和-Who基本用法习题
Whose和Who的基本用法练习题 一、选择题。 ( ) is your teacher A. He’s Robert. B. Ada is ’s Lucy’s ( ) is it A. He’s Robert. B. Ada is ’s Lucy’s ( ) is he A. He’s Robert. B. Ada is ’s Lucy’s ( ) is that girl A. He’s Robert. B. Ada’s ’s Lucy ( ) is that woman A. He’s Robert. B. It’s Ada’s ’s Ada ( ) is this mobile A. He’s Robert. B. Ada is ’s Lucy’s … ( )07. is your cousin A. Who B. Whose ( )08. bicycle is that A. What. B. Who ( ) is the boy with the grey bag ( )10. _______ wallet is it A:Whose 二、句型提问。 yellow book is Lucy’s. is my cousin. , It’s William! … is Karen. is Robert’s umbrella. 三、句子翻译。 1.那个男生是谁哪个男生那个背着书包的男生。那是保罗。 2.那个女生是谁哪个女生那个在自行车上的女生。那是露西。 | 3.那个男人是谁哪个男人那个举着银色雨伞的男人。那是威廉。 4.那个女人是谁那个女人那个在轿车里面的女人。那是卡伦。
who whose的区别
who在句子中作主语，相当于名词、人称代词主格，译为“谁”，后面不加名词，whose在居中作定语，相当于形容词，用来代替名词所有格、人称代词所有格，译为“谁的”后面必须加名词，问事物是用whose问人时用who。 定语从句中who，whom，whose的用法的区别 1.关系代词who、whom的用法 who和whom均只用于指人，不用于指事或物，其中who在定语从句中用作主语，whom在定语从句中用作宾语。如： I met a girl who knew your sister. 我碰到一个认识你姐姐的姑娘。 In Berlin, he first met the woman whom he would one day marry. 在柏林，他第一次遇见那个女人，后来他终于跟她结了婚。 She introduced me to her husband, whom I hadn’t met before. 她把我介绍给她丈夫，我以前没见过他。 但是，用作宾语的whom如果不是紧跟在介词之后，通常会被省略或用who, that代之。如： The person to whom I complained is the manager. 我向他投诉的那个人是经理。 The person (who, whom, that) I complained to is the manager. 我向他投诉的那个人是经理。 2.关系代词whose的用法
关系代词whose既可用于指人，也可用于指事或物，它在定语从句中主要用作定语。如： She is the woman whose car was stolen. 她就是汽车被盗的那个女人。 This is the house whose windows were broken. 这就是窗户被打破了的房子。 Mrs. Gray, whose children are in college, is trying to get a job. 格雷太太的孩子们都在上大学，她想找一份工作。 His house, whose windows were all broken, was a depressing sight. 他的房子窗户无一完好，一派令人心酸的景象。
“的、地、得”用法分析及练习(后附答案)
“的、地、得”用法分析及练习（后附答案） 一、的、地、得用法分析： “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水...... “地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......” “得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊...... 二、的、地、得用法补充说明： 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结： 1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。 3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。 四、的、地、得用法例句： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 五、“的、地、得”的读音： “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。 但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。