设计师的思维工具五维创意卡

设计师的思维工具：五维创意卡

我们先从一个火爆的应用说起。微信是当今智能机的标配应用，它的核心功能很简单：将语音文件像短信一样发送给好友，达到信息传递的目的。也就是说结合短信和录音的功能，产生了微信这样一个产品的雏形。现在我们换一个思路，如果结合照片和音乐两种功能，能产生什么新产品呢?也许有不少读者想到了"啪啪"这个照片分享应用。

新的思维方式：

相信很多人都玩过《三国杀》，通过有限的卡片，可以组合成无限的战局。而26个字母也能组合成无穷无尽的词语。也就是说，我们可以提出这样一种思维方式：A+B=C(提取不同概念的核心点，任意组合，形成全新的产品)。

五维创意卡：

所以结合上面的思路，我们制作了一种帮助设计师产生灵感的工具，将常见的词组写在卡片上，任意组合不同的卡片形成新概念。这就是ISUX的创意工具五维创意卡。

"五维"的含义：

我们希望卡片能辅助设计师制作故事板，考虑到一个完整的故事包括起因、经过、结果，而故事板中也必然包括人物、时间、地点等因素。

因此我们将卡片分为"人、物、事、地、时"五个维度，结合这五类卡片上的提示信息，我们可以设想故事场景，将人物、时间、地点等描述清楚，然后在故事情节中寻找用户需求，产生新的创意。

(不同颜色表示"人、物、事、地、时"五个维度)

卡片的组成：

每张卡片都由"激发想象力的图片"、"相关的词组"和"提示性的短信"三部分组成。

另外为了方便设计师进行发挥创作，我们还准备了空白卡，允许设计师补充自己想要的主题，满足在不同使用场景中的需要。

举例说明：

假设从"时、物"两类目里面分别抽取了"冬、图片"这两张卡片，该如何思考呢?

你可以这样设想： "冬天室内玻璃会蒙上一层白色水汽，只有擦除这些水汽才能看到户外的风景，这整个过程是不是可以引入到查看图片的操作中呢?" 结合简单的PS工具，我们可以还原这个新概念,如下图所示：

(好友发送过来的照片)

专业技术人员的创新能力与创新思维试卷及答案

《专业技术人员的创新能力与创新思维》试卷及答案（全部为标准答案，供诸君100%参考）一、单项选择题（每题2分，共50分） 1. （B ）产生于人们的创新实践活动，受到创新实践的检验，并在创新实践中获得发展。同时又指导着人们的创新实践活动，推动着人们的创新实践活动，升华着人们的创新实践活动。 U A、实践观念口B、创新观念汇C创新理论 2. 今天，大多数创新是为了解决（B ），例如个人计算机的发明、互联网的发明等，它们都在最大程度上改变了人们的生活方式。 A、技术革新的问题 * B现实生活中遇到的实际问题C、社会发展的问题 3. 对于专业技术人员来说，掌握知识别无他途，只有（C）。通过学习，不断地掌握更多更新的知识。 □ A、努力实践口B、抽空学习「T C勤奋学习 4. （A ）是成功地完成识记、保持、回忆或再现过程的个性心理特征，是智力活动的基础和仓库，是生理活动和心理活动的统一。 2 A、记忆力."B、想象力.外C创造力 5. 创新技法是创新能力最重要的组成部分，学习和运用正确的（C）,对于培养人们的创新能力具有重要的作用。诃A、传统的理论知识二B他人的先进经验因C创新知识和技能 6. 和田十二法是（A ）创造学者在对奥斯本的检核表法深入研究的基础上，借用其基本原理，结合本国的实际情况加以创造而提出的一种创新技法。心A、中国凸B、美国鬥c、日本 7. （B ）是指在解决问题时利用与所解决问题无关系的图片，进行强制联想，从而启发思维的方法。口A、焦点联想法已B、图片联想法C自由联想法 8. 材料移植法，就是将原有物质材料不加改变、添加某种物质或者进行处理后移用到其他的领域或物品上，创造出新的（ B ）和新的功能的创新技法。「A、利用价值烂B、使用价值’ C使用方法 9. 在企业技术创新中，很重要的内容是（C）,这是企业生存和发展的重要支柱。 C A、扩展应用范围B、提升产品质量@ C、开发新产品 10. 管理要不断地预测和把握经营环境的变化，不断地进行（B ），从而使管理更富有弹性，这将是任何组织致力追求的新境界。

创新思维与创新方法

第二章创新思维与创新方法案例导入一封家书——8只八哥有个商人在外做生意。他的同乡要回家，于是他就托同乡带100两银子和一封家书给妻子。同乡在路上打开信一看，原来只是一幅画，上面画着一棵大树，树上有8只八哥、4只斑鸠。同乡大喜：信上没写多少银子，我留下50两，她也不知。同乡将书信和银子交给商人妻子以后，说：“你丈夫捎给你50两银子和一封家书，你收下吧！”商人妻子拆信看过后说：“我丈夫让你捎带100两银子，怎么成了50两？”那同乡见被识破，忙道：“我是想试试弟媳聪明不聪明。”忙把那50两银子送给了商人的妻子。商人妻子怎么知道是100两银子的呢？原来那幅画上写的意思是：8只八哥是八八六十四，四只斑鸠是四九三十六，合起来是100，所以商人妻子知道是100两银子。商人写信不用文字而用图画，商人妻子读信不是认字而是解画，他们两人使用的思维法就是再造型想象思维法。想象和联想是创新思维能力的表现形式之一，在创新思维中占据重要位置。思考与讨论 1. 谈谈你对创新思维的理解。 2. 联系生活实际，试举几个运用创新思维的实例。

第一节创新思维人常说“不怕做不到，就怕想不到”，当面对问题而束手无策时，我们的思维往往需要有所突破，有所创新。我们需要一种前所未有的思考问题的方式，我们需要创新思维。一、创新思维及障碍突破（一）创新思维的概念与特征 1．创新思维的概念创新思维是人类思维的一种高级形态，是人们在一定知识、经验和智力基础上，为解决某种问题，运用逻辑思维和非逻辑思维，突破旧的思维模式，以新的思考方式产生新设想并获得成功实施的思维系统。 2．新思维的特征（1）独创性特征。创新思维在思路的探索上、思维的方式方法上和思维的结论上都能独具卓识，提出新的创见，获得新的发现，实现新的突破，具有开拓性和独创性。（2）超越性特征。创新思维不但可以超越时间、空间、物质、现象和一切传统的东西，而且还可以超过去和现在创造出美好的未来。（3）灵活性特征。创新思维不局限于某种固定的思维模式、程序和方法，它既独立于别人的思维框子，又独立于自己以往的思维框子，是一种开创性的、灵活多变的思维活动，它能做到因时、因事而异。（4）风险性特征。创新思维的核心是创新突破。它没有成功的经验可借鉴，没有有效的方法可套用，因此创新思维的结果不能保证每次都取得成功，有时可能毫无成效，有时可能得出错误的结论。但是无论取得什么样的结果，都具有重要的认识论和方法论的意义，都能为人们提供新的启示。（5）综合性特征。创新思维是多种思维的结晶，是多种思维协同的统一。（二）常见的思维障碍 1．盲目从众我们会有这样的经历，初次来到一个地方，人生地不熟的，吃饭犯了难，大街上饭馆多得不知道哪家的饭菜“味美价廉”，这时你会怎么办呢？一般情况下，我们当然会找一家人多的饭馆用餐，这就是从众。理性的从众在大多数情况下使 2

创新思维与能力发展论文

论高等教育模式的创新发展【中文摘要】：我国高等教育在上世纪末经历了具有里程碑意义的历史性跨越，从精英教育进入大众化教育阶段。这个转折使我国高等教育的培养规模和水平跃上了一个新台阶，大众化教育和传统的精英教育的根本区别在于人才培养模式的多样化，过去的高等教育模式已经难以适应社会对多样化人才的需求。现在的市场经济体制需求的是多方面的、多层次的综合性、复合型人才，因此当代的高等教育模式，应该要向积极培养十字型专业人才方向发展。【英文摘要】：China's higher education in the 20th century has experienced a landmark historic leap from elite education, entered popular education stage. The turning point of our higher education to cultivate scale and level onto a new stage, and popular education and traditional elite education is the fundamental difference of talent training mode of higher education in the past, diversification, has been difficult to adapt to the society to model the talents diversification. Now the demand of market economy system is various, multi-level comprehensive and talents of higher education, therefore contemporary model, should to actively cultivate four-arm professional direction. 【关键词】：高等教育模式创新复合型人才【正文】一、高等教育模式定义及其构成要素新中国成立伊始，由于专业技术人才严重短缺，我国高等教育仿照前苏联高等教育模式，细化专业，大力加强专业人才培养，适应了当时国民经济和社会主义建设的需要。进入90年代后，我国则以西方（主要是美国）高等教育模式为蓝本来设计中国的高等教育。学习先进的高等教育理念是提高自身水平的大趋势。学习是深入领会其内涵和实质，并结合我们的具体国情来发展具有中国特色的高等教育的前提。高等教育模式的构成要素是培养专门人才；科学研究；服务社会，在我认为，这三个构成要素也是目前高等教育的根本目标，也是本论文所要论及的重点。面向21世纪国际高等教育发展有何趋势，这六大趋势是：(1) 高等教育与产业界以及整个社会生活的关系将越来越密切。(2) 高等教育将进一步向大众性和普及性的方向发展。 (3) 高等教育由单一系统向多元系统转变，仅靠正规的高等教育系统，已不能满足社会对高等教育的广泛需求。(4) 高等教育经费主要由政府负担将转向更多地由社会和受教育者个人负担。高等教育私有化的国际性浪潮必将给21 世纪各国高等教育事业的发展带来深刻的影响和变化。(5) 高等教育将日益国际化。(6) 高等教育将更注重人文及宽广知识的教育，培养更为全面发展的人。二、现行教育模式弊端毋庸置疑，我国的教育体制从改革开放后，这三十年里，都是不停地在向着更完善的方向发展，高等教育体制也一直不断地进行着改革。然而，目前的高等教育模式仍然存在许多的不足： 1、从学生方向：学生问题意识薄弱，对教师的依赖性强，缺乏创新性，也缺乏时间意识和动手的能力。受传统教育模式的影响，学生缺乏发现问题的能力，虽然，我们一直提倡

创新意识和创新能力

创新意识和创新能力知识经济时代，知识将成为有实质意义的主导资源。知识经济的核心是知识的创新、开发、传播和运用。自九十年代以来，知识创新对经济增长的贡献率已超过其他生产要素的总和。知识经济时代的重要支柱产业——信息产业、生命工程等方面的许多例子已经表明，他们的资本主要是创新的知识。知识创新的核心是科学技术的创新，而科技创新的基础在于创造型人才的培养和教育。而我们的义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。课程设计要适应学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识与基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养学生应用意识和创新意识，并使学生在情感、态度与价值观等方面都得到发展。课程设计要符合数学本身的特点，体现数学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。数学素质教育应适应知识经济的时代要求。数学教育实质上也是把创造能力的培养作为自身的核心内容。可以说创新意识和创新能力是高素质人才的一个重要标志。因此，创新是知识经济和数学素质教育的内在本质的统一体现，是二者共同的灵魂。既然创新是知识经济和素质教育的共同本质要求，那么，怎样培养创造型人才，形成有利于创造性活动的社会环境和创新意识的社会氛围就是至关重要的。创新，需要一种全新的新的教育思想。初中数学素质教育的提出为这种全新的教育思想的形成勾勒出大概的轮廓，并为摒弃应试教育的弊端寻找到了通途。但是，全新教育思想的形成远不是多加几门课程那样简单，它需要从教育思想的根本转变去建立自身的支点。全新的教育思想至少应包含三个方面的要素；个性、能力、研究。有个性才能有创新，素质教育应注重学生在个性和个体潜能上的挖掘和培养，强调每个人都有独特的价值，从而使每个学生在其天赋允许的范围内都能得到比较充分的发展；能力是知识的转化形态，能力的培养并不排斥知识的学习和掌握，尤其是创新能力的培养，需要有合理的知识结构，这一过程是素质教育的真谛所在；研究是一切创新的母机，尤其是高等教育要突破教育体制的封闭结构，教师为教而教，学生为学而学，教学过程应渗透研究内容，学习应具有研究性质，使学生学会研究问题的方法，养成研究问题的习惯。创新，需要一种先进的社会文化。创新或创新意识，是一种先进文化长期积淀而形成的一种社会文化形态。创新意识的淡漠和创新能力不强不仅是科学技术的落后，而且更重要的是一种社会文化的不先进，进而说明社会教育观念的沉旧与落后。著名美籍物理学家杨振宁教授指出：要想“知道21世纪的教育是什么样子，首先要看21世纪的文化是什么样子”。中华民族是极富创新精神的民族。但是，在传统文化中也有一些糟粕妨碍了创新精神的进一步发扬光大。先进的社会文化至少也要包括三方面的基本内涵：民主、进取、开放。民主是创新的社会文化氛围和健康的个体心态存在的社会基础，只有民主才能有个性，只有民主才能有平等，才能有利于创新活动的文化社会机制，当然这种民主是建立在法制基础之上的；进取是创新的文化动力，这种进取的民族文化是一个民族赖以延续和发展的基础，进取的文化功能，是先进社会文化的必然要求；开放的文化是创新活动的必要条件，封闭必然僵化，必然窒息创新的灵魂，只有开放才能扩大视野，才能汲取全人类的文化营养，得不断创新的活力。

《创新思维与创新工具应用》

创新思维与创新工具应用课程背景：互联网时代，企业能够在竞争积累的市场竞争中立于不败之地，需要在模式、产品、营销、管理方面不断创新，快速影响市场，满足不断变化的市场需求和用户需求。创新能力成为了关系企业成败的关键因素。企业依靠员工的来经营，具有创新思维的员工是企业的巨大财富。本课程为企业员工提供系统的创新思维和创意工具应用训练，帮助员工建立创新思维，掌握创意工具，全面提升个人创新的能力，进而推动整个企业的创新能力。谁说创新思维不能通过学习获得，请走进本课程。课程收益: 1.实战演练产品创新、流程创新、管理创新、组织创新、模式创新； 2.深入分析和解读优秀的企业创新案例，开拓学员视野； 3.通过现场实战演练，系统掌握创新思维与创新的方法和工具。授课时间：2天，6小时/天。授课对象：企业中、高层管理者，销售、研发、生产、运营等部门管理人员授课方式：讲师讲授+案例分析++角色扮演+情景模拟+实操演练课程大纲导引：创新经济时代解读 1.创新故事：苹果手机与产品价值链解读 2.视频观赏：CCTV2《创新之路：一个人的力量》（3分钟） 3.创业人物：世界需要更多乔布斯 4.新产品对企业业绩贡献的数据分析第一讲：创新思维训练一、创新思维测试 1.小游戏：思维定式是创新的最大阻力 2.案例研讨：可口可乐在中国的竞争对手是谁（思维定式很可怕）

3.创新的概念和分类 4.生活中和工作中的创新 5.创新的目的是价值创造第二讲：创新工具应用一、头脑风暴法 1.头脑风暴的实施步骤 2.案例研讨：印度能否成为下一个中国 3.头脑风暴实战应用二、减法策略 1.减法策略的实施步骤 2.减法策略案例分享 3.减法策略实战应用 4.实战演练：应用减法策略进行流程创新三、除法策略 1.除法策略与案例分享 2.除法策略案例分享 3.实战演练：创意一款车里使用的健身器材四、开放式创新工具 1.开放式创新的定义与工具 2.案例研讨：海尔的开放式创新 3.案例研讨：猪八戒网的众包模式 4.实战演练：为某产品设计开放式创新的方法五、跨界学习 1.万达商业模式深入解读 2.模仿万达模式的跨界学习案例 3.带融资方案的营销策略案例解读 4.为什么跨界学习容易带来垫付 5.跨界学习的实施步骤 6.实战演练：我们可以跨界学习的企业和方法六、基于用户痛点的产品创新

创新思维和能力

创新思维和能力一、教学目的： 1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。 2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。二、教学重点：培养学生创新思维。三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程：一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！二、听故事，谈启发：听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥

思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）时间：一个早上地点：校园人物：学生和老师情景：…… 你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！四、测一测好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

《引领创新——创新思维与工具》

引领创新：创新思维与工具 ——四大流程与七大工具课程背景：人们对于创新的固定思维是，创新只是某些天才的专利；创新必须要完全颠覆；创新必须通过引进外部资源… 其实，创新不仅非常普遍，而且是一个有逻辑、有流程的思维方式。以色列国家创新研究院常务理事阿姆农列瓦夫就说过“创新可以复制，灵感可以生产”。通过系统的创新思维工具，多种创新思维方法以及创新策略的应用，掌握了创新的模式，可以达到举一反三。本课程通过创新思维四大流程与七大工具的展开运用，帮助您打破创新思维的神话，让您也具备创造力并能做的更好；在创造性思维和其他思维中找到创新思维的关注点；建设性的、有效率的挑战您所在团体现有的想法；把新想法转化为便于使用的实际方案！课程收益： 1. 提升创新思维能力——打破定式、发散渠道、开发创新、转化分享 2. 掌握创新思维工具——概念提取、定义焦点、随机输入、激发运动 3. 运用创新思考流程——选择焦点、产生主意、收获处理、结果评估 4. 运用创新思维策略——制定方案，寻求创意，创造新品、获得成果课程模型：课程时间：2天，6小时/天课程对象：中高层管理人员，技术骨干，管理人才梯队成员，新晋管理者等等

课程特色： ●化繁为简的思维搭建，建立创新思维思考方式 ● 经典有效的工具方法，快速进行全面脑力激荡 ● 案例体验式教学方式，学员轻松高效学习应用 ● 现场实操式演练汇报，企业直接检验教学成果课程大纲第一讲：创新能力的核心—思维驱动一、思维的本质 1. 大脑机制 2. 大脑发展的三个阶段二、破除创新思维障碍 1. 思维定势，思维惯性，思维封闭 2. 转化思考方式，打破思维枷锁三、创新思维公式创新=思维+流程+工具第二讲：创新思维四大流程一、选择和定义焦点 1. 焦点的不同类型 2. 创造性思考焦点列表 3. 重新定义焦点二、产生想法 1. 替换方案/概念提取——增加想法数量 2. 挑战——改变现状，激发创新 3. 随机输入——刺激物更广，想法更大胆 4. 激发与运动——跳出困境，寻找不稳定，易于变化的想法三、收获处理思考成果 1. 组织和增加思考成果 2. 收获思考成果 3. 处理和评估思考成果

创新思维和创新方法讲座心得

《创新思维和创新方法》讲座心得 2012年4月21日、22日公司组织管理人员培训，请梁作民教授讲了《创新思维和创新方法》，梁红武教授讲了《国学思想的智慧借鉴》，杨松讲了《中国式绩效管理》，学习后深有体会，把所学的心得做以下汇报：一、《创新思维和创新方法》人类是一种有头脑会思维的动物，思维是人类最主要的秘密，其最大特点就是能够创新，即构想一种目前现实中还不存在的东西，人化自然中的新事物总是直接来自于人的头脑。对于个人来说，创新性的思维需要运用一些科学的方法，但是旧方法的改变和新方法的建立往往需要长期主动自觉的训练过程。科学的训练让头脑养成良好的创新习惯，于是我们的创新能力就会大大提高。我们正处在一个高速变化的新时代，这个时代出现了许多传统中国社会闻所未闻的新情况新问题，因而必须改变以往的旧理念并建立相应的新理念才能加以应对。 “头脑就是资源”。在经济领域，市场经济正在蓬勃发展，市场竞争日趋激烈，而且竞争的规则已经渗透到社会的各个角落，包括政府机关与事业单位。人与人之间的竞争，归根到底是智力的竞争，是头脑的竞争。为了了赢得竞争必须关注自己的思维方法，破除计划经济与传统社会的思维束缚，才能充分利用自己的头脑这座宝贵资源。

“不断淘汰自己”。在社会领域，信息社会初露端倪，各种新事物铺天盖地涌过来，知识折旧逐渐加速，使得我们每天都要面临一个不断变化着的崭新世界。于是仅仅依靠以往的老经验已经无能为力了，只有主动淘汰那些已经过时的知识和理论，不停地学习再学习，才能跟得上信息社会的步伐。 “做世界公民”。在全世界的范围里，全球化正在形成一股不可阻挡的潮流，把每个民族从经济、政治、文化各个方面紧紧地联结在一起，我们华夏文化也正在融入人类文明的主流文化，地球正在变成一个小村庄甚至只是一套小房间。这就要求我们在思考问题的时候必须站在世界公民的高度，才能真正看穿事物的本质，抓住其来龙去脉。在这样一个新的时代，每位有志之士都应该建立一种新的个人发展理念：有智慧者事竟成！现代社会的创新活动大都是以团队的方式进行的，只要能防止出现一些思维定势，就能做到人多智慧多。 1、良性暗示暗示又可分为积极的暗示即“良性暗示”、消极的暗示即“负面暗示”。学者们认为，暗示通过显意识进入潜意识，到达意识的深层部分。从这个方面讲，潜意识乃是暗示的积累与沉淀。它深刻地，从根本上影响着、折射着、塑造着人的生命。暗示在深层潜意识中深沉地潜伏着，广大地弥漫着、持久地延续着、多方地沟通着。与显意识相比，潜意识平时处于压抑状态，暗示积淀

浅论创新思维与能力培养

浅论创新思维与能力的培养单位：xxx 姓名：xxx 古往今来，人类文化史就是一部创造史。人类科技的进步，文化的创作以及社会制度和人际关系的发展，都是人类创造能力具体表现的成果，创造性思维是人类所独有的禀赋，是促进社会进步的原动力。创造性思维能力是知识经济时代创新人才必备的基本素质。本文将从创新思维的内涵、创新思维的特点、创新思维能力的培养等方面展开探讨。一、创造性思维的内涵及特点人的创造力，其核心是创新思维能力。所谓创新思维是进行全新的构思、联想和创新设计的一种思维方式，它具有以下几个特点： 1．独创性。指反应的独特性，想出别人所想不出来的观点，拿出别人拿不出的意见，亦即和别人看同样的东西，却能想出和别人不同的事物，指“万绿丛中一点红”的独特新颖的能力。 2．广阔性。创造性思维虽然也有思维方法和思维程序可循，但在认识问题和处理问题的时候，不会把视线盯住在一点、一线、一面上，而是会扩展思维的空间范围，进行全方位的观察和思考，在三百六十度的空间扫描。从对事物的单向的因果关系分析，发展到对事物整体结构及其功能的研究。从单值的考虑发展到多值的考虑，既对事物作纵向比较，又作横向比较。 3．敏捷性。指敏于觉察事物，具有发现缺漏、需求、不寻

常等方面的能力，即对问题的敏感度。随着信息的传递、加工、储存速度的大大加快，“时间”、“效率”已经成为人们最珍惜的东西。在这瞬息万变的信息社会里，要求人们对急剧变化的情况作出敏捷的反映和决策。 4．流畅性。指创造者在创造过程中毫不受阻地、非常迅速地解决特定问题的能力。一个人如对问题的出现产生许多反应，则说明他的思维具有流畅力。 5．灵活性。所谓灵活，即机智。它要求人们多谋善断，主意多、点子多、办法也多，且能在多种主意中选择出最好的主意，酿成最佳的方案。思维的灵活性还表现在应变能力强，对问题能及时进行反馈，随机应变地进行追踪决策和随机处理。总之，创造性思维不同于一般的思维活动，它是一种在人的心理活动中的高水平上实现的，是多种思维形式协调活动的综合性思维。它不仅存在于想象、灵感及潜意识活动之中，还普遍存在于联想、归纳、分析、抽象、概括、类比等思维形式之中，是一种集独创性、连动性、多向性、跨越性等特征的综合性思维。二、创造性思维能力的培养 1．扩展创新思维视角创新视角就是用不寻常的视角去观察寻常的事物，使得事物显示出某些不寻常的性质。所谓不寻常的性质，并非事物新产生的性质，而是一直存在于事物中，只不过以前人们从未发现罢了。例如，毕加索有一辆放在墙角很长时间的破旧的自行车。有一天，

创新思维与创新方法课程大纲创新思维方法

创新思维与创新方法课程大纲创新思维方法创新思维与创新方法课程大纲课程前言：思维模式是人们在思维过程中形成的一种相对固定的形式，能影响人们分析与解决问题的行为和结果。在实际工作过程中，我们都需要运用思维模式去解决各种问题，但却常遇见许多难题—— 思维不完整，在解决问题时难以作全面思考偏重于逻辑思维，容易造成决策缓慢死板偏重于发散思维，虽处事灵活、决策快，但风险大??

针对以上问题，我们特邀原美赞臣公司全国培训经理杜继南先生，与我们一同分享《创新思维与创新方法》的精彩课程，课程基于“全脑”理论基础，将在西方企业和咨询公司中使用的10个有效工具传递给学员，这些工具分布在创新思维解决问题的四个阶段，具有极强的实用性和操作性，从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段，使用不同的思维创新和决策工具。课程收获：掌握创新思维的意义和方向开拓思维，打破固有思维的障碍掌握创新思维问题解决的步骤、方法和工具课程大纲：

一、课程前导 1、分组及制定规则（1）学员与讲师在课程中的定位- 分组游戏“单词组合” （2）课程的主体内容介绍及重点- 创新与左右脑平衡（3）如何学习这门课程（内化与照搬） -案例：增加体重二、创新思维的意义和方向 1、创新与智力的相关性（1）沃尔里奇的创新战略实施矩阵对企业创新的启发

（2）智力曲线与创造力曲线 2、创造与创新（1）如何进行创新管理 3、创新对个人与组织的意义（1）案例：索尼与松下 4、创新思维解决问题能力测试和评价（1）案例：3M公司发展史 5、HBDI大脑解决问题的模型（1）创造力问卷测试三、打破固有思维的障碍 1、阻碍创新的郐子手——固有思维

创新之道——创新思维与创新工具应用

一、课程名称：创新思维&创新工具实战应用二、课程对象：高层管理人员、部门主管、业态主管、产品研发人员、营销、市场总监、人力资源部总监三、课程主要内容（知识点和适用理论体系）：第一单元：创新转型的必要性游戏：可乐瓶游戏 1. 创新的动力和助力 2. 创新的四大类型 3. 建设创新组织所需的环境 4. 树立创新领导力 5. 创新9大原则和创新方法论第二单元：创新设计思维基本概念视频：IDEO手推车设计案例 1. 什么是创新设计思维 2. 创新设计思维的六大步骤

3. 逻辑思维与创新思维案例：华为、联想、立白、五矿等设计思维的案例游戏：棉花糖游戏或七巧板游戏第三单元：问题探索与客户需求分析 1. 客户的需求和期望工具：客户旅程分析、全局分析、商务模式画布等工具工具：第一手资料与第二手资料 2. 左脑思维与右脑思维游戏：故事接龙-训练右脑 3. 头脑风暴原理工具：头脑风暴应用 4. 细分、优先级、完善类工具 5. 解决方案和路线图类工具第四单元：利用故事画板呈现设计原型

1. 将想法直观实现 2. 整理与探讨想法的可实现性工具：现实家/批评家/梦想家的工具 3. 行动计划制定与检讨 4. 设计方案原型工具：完成方案的立体实现工具：原型故事化呈现 5.设计总结与呈现四、课程目标： 1.帮助学员认知创新、变革转型的必要性； 2.帮助学员认知建立培养创新型企业所需要的环境、人才和策略 3.帮助学员掌握与应用整套创新设计思维方法论，采取互动、现场设计的模式，解决企业最关心的创新转型的问题； 4.帮助学员掌握与应用关于战略规划、流程梳理、组织再造、产品研发、等创新的一套方法论和落地工具； 5.帮助学员设计出创新想法的草图，可视化实现，提升规划与应用的成功机率，提高企业经营效率，减少经营风险。

创新思维模式与创新方法之间的关系

创新思维模式与创新方法之间的关系创造性思维是逻辑思维和非逻辑思维统一。逻辑思维和非逻辑思维是创造性思维中不可缺少两个组成部分。在创造性思维作用中，逻辑思维与非逻辑思维虽然彼此不可代替，但互相补充，互相渗透。如非逻辑思维中直觉思维可以在瞬时之间认识到事物本质及规律性，省却许多中间环节，高效率地解决问题。但这种直觉思维缺陷是偶然性太强，结论是或然性。逻辑思维可以对事物进行严格科学推理，能够有把握地认识事物本质和规律，结论可靠。其缺陷是中间环节太多，不能得到瞬时效果。非逻辑思维长处正好是逻辑思维短处，非逻辑思维短处正好是逻辑思维长处。二者结合起来，则成为比较完整思维。所以说创造性思维是逻辑思维和非逻辑思维辩证统一。对于创造性思维来说，仅仅有扩散性思维还是不够，还必须有集中性思维配合。集中性思维主应功能是求同，它特点是小心求征，寻求唯一正确答案。在思维过程中，它对信息进行抽象、概括、推理、判断、比较，使之朝一个方向聚敛集中，形成一种答案。集中性思维对人们认识事物本质，揭示客观规律有重应作用。科学需应深入本质，而深入本质，求佳创优不能不使用集中性思维。扩散性思维可以为问题解决提出许多方案、设想和办法，这是重应。但是，这些方案、设想和办法决不会都是最有价值、最正确或最理想，因而不能不通过比较、评价有所取舍，有所选择。选择过程就是集中性思维过程。仍以牛顿发现万有引律过程为例。虽然他运用扩散性思维提出了好几种可

能答案，但在几种答案并存时候，正是牛顿感到困惑、上下求索时候。当他通过长期研究、大量艰苦实验，运用集中性思维，做到了“去伪存真”时候，他才真正地认识了事物本质，发现了万有引力规律。在牛顿上下求索、去伪存真过程中，集中性思维起到了关键性作用。在思维活动中，显意识和潜意识又是相互协调，相互转化。当人们把小心力集中在所研究信息或问题时，便会在大脑皮层上形成兴奋中心。在兴奋中心范围内，已有经验、知识，通过显意识活动进行分析、综合来探求问题答案。但是，长期紧张工作兴奋中心一旦被抑制，就会引起该中心周围皮层细胞兴奋，这时储存在潜意识中潜沉信息就有可能在外界偶然因素刺激下，导致一部分潜意识转化为显意识，从而扩大了信息来源。这时人们凭借其直觉能力，常常能触类旁通捕捉其中最有价值一个信息。在显意识状态下解决不了问题，有可能在潜意识转化后得到解决。这是因为在显意识中不能组合信息能在潜意识中形成组合块。 TRIZ理论解决创新性问题的思路在于它采用科学的问题求解方法，具体办法就是将特殊的问题归结为TRIZ的一般性问题，然后应用TRIZ带有普遍性的创新理论和算法寻求标准解法，在此基础上演绎形成初始问题的具体解法。这种从特殊到一般的方法，充分体现了科学的问题解决思想，富有可操作性，为计算机环境下的创新工作提供了重要的理论与方法基础。创造性思维本质就是逻辑思维和非逻辑思维统一，是扩散性思维和集中性思维统一，是潜意识和显意识辩证统一。创造性思维过程是

《创新思维与能力训练》2天

《创新思维与能力训练》课程背景：创新是趋势，人人皆需创新竞争日益激烈的今天，国家政策、市场环境、客户需求，甚至员工特点都在不断地发生变化，为此，组织需要不断传承过往好的经验、做法和工具，同时，也需要根据环境变化进行快速反应，有效地针对产品、技术、服务、管理方式和工作方式进行有效地迭代和创新。新是能力，人人皆能创新创新大师Torrance经过大量的研究，把创新这个抽象的概念具体化为5个具体可测量的能力指标：变通力、独创力、流畅力、精进力和洞察力，有意识地提高这5个维度的能力，就可以有效地提升个人和组织的创新能力！

课程信息：课程特色：《创新思维与能力训练》课程强调以“最简单、有效的流程+最经典、有用的工具”来帮助学员真正做到愿意创意、能够创新，甚至善于创新。真正做到一句话：市场不断在变，组织不断在变，人人皆需创新，人人皆能创新！课程时间：2-3天，6小时／天课程方式：理论讲授（20%）+案例分析（30%）+小组研讨（20%）+实操练习（30%）课程大纲一、需求洞察（针对性选择2-3个讲授）创新源于对客户需求的洞察和对现有产品、服务、管理方式以及工作方式的不满，在创新过程中，“正确的创新”与“正确地创新”同等重要，第一阶段的目的是帮助我们找到真正有价值的创新切入口，提升创新的“洞察力”。工具1：用户画像分析，洞察“用户心声” 工具2：接触点（TouchPoint）分析，联结用户体验工具3：市场调查分析，挖掘用户的隐性和显性需求工具4：聚焦关键结果（KeyResult），甄选创新切入口工具5：关键价值链梳理，找到创新焦点二、创意生成（针对性选择2-3个讲授）创意的数量常常与质量成正比，绝大多数的职场人士认为自己创新的最大障碍就是想不出“既有用又独特”的想法，这个系列的课程通过5大经典工具帮助大家快速提升创新的“流畅力”

创新思维与能力课程大纲

创新思维与能力课程大纲课程大纲一、需求洞察创新源于对客户需求的洞察和对现有产品、服务、管理方式以及工作方式的不满，在创新过程中，“正确的创新”与“正确地创新”同等重要，第一阶段的目的是帮助我们找到真正有价值的创新切入口，提升创新的“洞察力”。工具1：用户画像分析，洞察“用户心声” 工具2：聚焦关键结果（KeyResult），甄选创新切入口（重点）二、创意生成（针对性选择2-3个讲授）创意的数量常常与质量成正比，绝大多数的职场人士认为自己创新的最大障碍就是想不出“既有用又独特”的想法，这个系列的课程通过5大经典工具帮助大家快速提升创新的“流畅力”（想法数量）、“变通力”（想法维度）和“独创力”（独特性）。工具1：举一反三，快速提升想法数量（重点）工具2：跳板法，让想法发挥更多价值和贡献三、创意梳理（针对性选择2-3个讲授）单个或者零散的创意并不能发挥其最大价值，也不能最简单、有效地解决问题。创意梳理强调通过结构化的工具将零散的创意系统化，使其协同运作。工具1：团队共创，汇聚想法，梳理智慧工具2：思维导图，结构化、可视化地梳理创意（重点）工具5：第三选择，突破现有方案瓶颈，整合价值（重点）四、推动落地创新方案的价值需要在具体实践中才能发挥出来，同时，行动越具体、越多就越容易导致大家掉进细节中，只见树木不见森林。通过第四阶段的工具能有效地保持系统观和前瞻性。工具1：计划工具，有全局、有细节、有重点课后延伸：书籍与软件推荐备注：《创新工具思维导图（3天完整版）》

课程背景：创新是趋势，人人皆需创新竞争日益激烈的今天，国家政策、市场环境、客户需求，甚至员工特点都在不断地发生变化，为此，组织需要不断传承过往好的经验、做法和工具，同时，也需要根据环境变化进行快速反应，有效地针对产品、技术、服务、管理方式和工作方式进行有效地迭代和创新。创新是能力，人人皆能创新创新大师Torrance经过大量的研究，把创新这个抽象的概念具体化为5个具体可测量的能力指标：变通力、独创力、流畅力、精进力和洞察力，有意识地提高这5个维度的能力，就可以有效地提升个人和组织的创新能力！

《创新思维训练——思维导图+8大常用思维工具和技巧》-钟滔老师-推荐下载

创新是趋势，关键在方法竞争日益激烈的今天，过去可行的如今未必可行，每个人、每个组织都在谈创新、寻求创新！但是，到底什么是创新？以及如何切实有效地提升自己和组织的创新能力，却仍是一个很模糊的领域！创新不只是一个概念庆幸的是，创新大师Torrance经过大量的研究，把创新这个抽象的概念具体化为5个具体可测量的能力指标：变通力、独创力、流畅力、精进力和洞察力，有意识地提高这5个维度的能力，就可以有效地提升个人和组织的创新能力！推动创新的有效工具——思维导图如何有效提升这5个维度的能力呢？被公认为“大脑使用说明书”的思维导图所包含的5 个关键思考技巧恰好对创新这5个维度的能力有针对性的提升作用。思维导图常常被用在突破思维限制、职场问题分析与解决、活动策划、新产品开发、头脑风暴、项目管理、任务管理、逻辑沟通、弹性沟通、信息整理、高效学习等领域，也因此，越来越多像Google、苹果、腾讯这样的大型企业开始把思维导图作为提升员工系统思维、创新思维以及辅导其产出创意的必备工具之一。新不仅用于产品设计，而是我们的工作方式规划、组织的工具，成功完成重建曼哈顿的任务。

课程中9种推动创新的思维工具和技巧 1）思维导图——发散性思考，突破思维限制 2）德博诺水平思考法——多角度考虑问题 3）垂直思考——深入分析，挖掘问题本质 4）自由联想——遵循大脑规则，打破框架 5）关键词思考——快速提升想法数量 6）概念三角——以点带面，系统思考 7）MECE法则——不重复、无遗漏 8）思维可视化——隐性思维显性化 9）创意借用——同业借用是小偷，跨业借用是天才课程信息【课程目标】 1）突破固有思维限制，让大脑更加有创意|思维导图、德博诺水平思考法和概念三角等思维工具能够提供没有任何限制的360°自由联想，结合变通力训练，能让大脑更加有创意； 2）提升思维的逻辑性——想得清楚、说得到位、做得高效|思维导图不仅有自由联想，还可以和结构化思维、金字塔原理结合起来，有效地梳理大脑逻辑，提升系统思考的能力，思路清晰、既有大局又有细节； 3）职场问题分析与解决|通过实战应用场景重新建立对创新思维的掌握，以及工作应用（问题分析与解决、活动策划、逻辑沟通、系统思考、头脑风暴等等）。

尔雅《创新思维与方法》期末考试

一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1联想思维一般是由某事或某物引起的其他思考，即从某一个事物的表象、动作或特征联想到其他事物的表象、动作或特征。体现了联想思维的（）。 A、连续性 B、形象性 C、概括性 D、规律性正确答案：A 2 有农艺家在对“阳光农业”的思考中悟出了“月光农业”的创意，运用的是类比法中的（）。 A、直接类比 B、拟人类比 C、对称类比 D、相似类比正确答案：C 3 更强调事物发展的前因后果的直线型表达的设计思维工具是（）。 A、鱼骨图 B、流程图 C、5W2H D、思维导图正确答案：B 4 布鲁诺捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说被活活烧死，这体现了创新的（）。 A、普遍性 B、永恒性 C、超前性 D、艰巨性正确答案：D 5 奥地利的倒悬旅馆运用了（）原理。 A、结构逆向 B、功能逆向 C、状态逆向 D、思维逆向正确答案：A 6 ( )是国家创新系统变化和发展的根本动力。 A、政策变化 B、社会文化变化 C、经济发展 D、创新正确答案：D 7 著名创造学家德·博诺说，（）是为了某一目的对经验进行有意思的探究。 A、概念 B、创意 C、意识 D、思维正确答案：B 8 1898年，亨利·丁根将轴承的滚柱改成圆球，发明了滚珠轴承，这一形状的改变，大大提高了轴承的使用寿命。体现了奥斯本检核表中的（）。 A、能否改变 B、能否借用 C、能否缩小 D、能否替代正确答案：A 9 在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的例题拿来照搬。这指的是（）思维定势。 A、习惯性 B、直线型 C、经验式 D、局限性正确答案：B 10 下列不属于有意想象的是（）。 A、梦游 B、创造性想象 C、再造性想象 D、科学幻想正确答案：A 11 4%左右的发明创新，需要全新的概念和想法。如半导体的发现。属于第（）等级。 A、2 B、3 C、4 D、5 正确答案：C 12 什么思维是创造性思维的主导成分？( ) A、聚合思维 B、发散思维 C、直觉思维 D、常规思维正确答案：B 13 美国哈佛大学校长普西认为:“一个人是否具有（），是一流人才和三流人才的分水岭。” A、理想 B、创造力 C、财富 D、知识

当前大学生创新思维能力的培养与发展汇编

当前大学生创新思维能力的培养与发展关键词：大学生创新思维培养发展摘要:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.二十一世纪是知识经济的时代，其核心在于创新，包括知识创新和技术创新，而知识创新和技术创新能否实现的核心问题取决于人，取决于人的创新精神，创新意识和创新能力。因而在新世纪新型人才的培养变成了时代向教育事业提出的课题。只有不断的培养出具有创新意识和创新能力的创造型人才，才能使我们有能力参与日益激烈的国际竞争，并且保证我们在竞争中于不败之地。这就要求我们高校必须重视并加强大学生创新能力的开发和培养! 一：什么是创新思维加强大学生创新思维能力的培养，我们必须先准确的定位“创新思维”。只有选正确了方向，才可能有事业的成功。认识创新思维，首先我们要了解什么是创新。创新这个词是我们国家乃至当今世界出现频率最高的几个词汇之一，我们每个人平时提到他都念念有词。同时，“创新”又是一个非常古老的词汇，在英文中，这个创新invation，它这个词来源于拉丁语。“ invation”的拉丁词根“ nova”表示“新的”的意思，加上前缀“in”导致动词化，具有更新的含义，意味着对原来已有的东西加以更新和创造！创新是科学精神的精髓,创新要求一切从实际出发,正确把握客观事物的本质和规律.打破思想禁锢,打破习惯势力和传统偏见的束缚,勇于探索,勇于开拓!创新对于我们当代大学生而言,就是要学会辩证的继承,勇于提出自己的观点,大胆的去喊出自己的声音! “创新思维”是相对于传统思想而言的,没有受到现成思路的约束,寻求对问题全新的独特的解决方法的思维过程.创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程. 二：大学生创新思维存在的问题