南京师大附中届高三5月模拟考试语文精校答案版

南京师大附中2018届高三5月模拟考试

语文

一、语言文字运用(15分)

1.在下面各句话空缺处填入词语，最恰当的一组是(3分)( )

①本文既有女性的温婉，更有磅礴的气势，可以看到大自然给人的▲，看出人生磨砺的影响。

②找不到路时，如有师长点拨一二，▲，让你豁然开朗，何等快意。

③这篇文章题目在说椰子，实质在谈平等问题，▲，正是我的用意。

A.濡染金针度人挂羊头卖狗肉

B.浸润醍醐灌顶驴唇不对马嘴

C.浸润金针度人挂羊头卖狗肉

D.濡染醍醐灌顶驴唇不对马嘴

[答案] A

2.在下面一段文字空缺处依次填入语句，衔接最恰当的一组是(3分)( )

画家用▲，▲，▲，▲，谱成一幅如音乐如舞踏的图案。物体形象宛然在目，然而飞动摇曳，似真似幻，完全溶解浑化在笔墨点线的互流交错之中！

①形体气势的开合②点线的交错③明暗虚实的互映④笔墨的浓淡

A.①③④②

B.③①④②

C.④②③①

D.②④①③

[答案] C

3.下列诗歌所写的季节都是秋天的一组是(3分)( )

①归来得问茱萸女，今日登高醉几人。②梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

③东风一夜折梅枝，舞蝶游蜂都不知。④八月湖水平，涵虚混太清。

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

[答案] B

4.下列修辞使用恰当且增强了语言表达效果的一项是(3分)( )

A.周围群峰壁列，在山脚下仰望，蓝天夹在群峰之间，好像一朵梅花悬在头上。

B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。

C.东方渐明，天空万道霞光，美丽壮观，犹如一朵含苞欲放的鲜花。

D.茶楼老板摇着头对老主顾说：“‘茶钱先付’，说出来都烫嘴。”

[答案] D

5.给下面这幅漫画配上一段对话，最恰当的一项是(3分)( )

A.甲：这些树枝能活吗？乙：管它呢，等领导检查完就全拔掉。

B.甲：为什么要种这么多树？乙：好制造氧气，综合你吐出的“毒气”。

C.甲：种了这么多，达标了吗？乙：越多越好，多了好上报。

D.甲：前人多栽树。乙：后人好乘凉。

[答案] A

二、文言文阅读(18分)

阅读下面的文言文，完成6～9题。

《锦帆集》序

[明]江盈科

锦帆泾者，吴王当日所载楼船箫鼓，与其美人西施行乐歌舞之地也。阅[经历]今数千年，霸业烟销，美人黄土，而．锦帆之水，宛然如旧。姑苏吴治[苏州是春秋时吴国的政治中心，世称吴治]，实踞其．上，此

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水抱邑治如环。乙未之岁，余友中郎袁君[袁宏道]来宰吴[来吴地做宰，任地方官]，殚力图民，昕夕拮据，憔悴之众，赖以顿苏。逾明年，君以．过劳成疾，上书乞归，凡七请乃．得解政去。

君性超悟，深于名理，才敏妙，娴于词赋。第一行作吏[只是一旦任职地方]，都成废阁[辞赋文章之事大都废弃搁置了]。间或触景起兴，感事摅辞[抒发于文辞]，有所题咏撰著，越二年，亦遂成帙。其行也，友人方子公稍稍裒次[汇集整理]，付诸梓[交付刻版印刷]，问题于君，君自标曰《锦帆集》。盖不佞尝诣吴署谒君，君指此水骄余曰：“是锦帆泾也，吴王霸业之馀，我乃．得抚而有之，不亦快哉！”而其实君鞅掌簿书，飧沐几废，劳与余等。余因叹曰：同一锦帆泾耳，当吴王之时，满船箫鼓，及吴令之身，两部鞭箠[受到上级部门敲打督促]；吴王用之，红姝绿娥，左歌右弦；吴令御之，疲民瘵黎[疲惫病苦的百姓]，朝拊暮煦[从早到晚勤加慰问抚恤]。昔何以乐，今何以苦？丈夫七尺相肖，胡所遭之苦乐顿异乃尔！虽然，人生有涯，苦乐有穷，惟山水为无尽。操有穷之具，游无尽之间，而能与之俱不朽者，其．惟文章乎？

君诗词暨杂著载在兹编者，大端机自己出，思从底抽[情思源于生活]，摭景眼前[拾取眼前之景]，运精象外[想象超越现实]。取而读之，言言字字，无不欲飞，真令人手舞足蹈而不觉者。嗟嗟！后霸业而尽者，此水乎？与此水而俱无尽者，兹集乎？夫君齿最少，异日名山之业[仆诚以著此书,藏之名山]，未可涯涘。乃锦帆独托兹集以．传，倘亦吴王有知，乞灵中郎之笔，不靳[吝惜]西施为君捧砚，而令挟藻见奇[铺陈辞藻，表现出新奇的意境]有如是耶？

余所莅治[所任职之地]，百花洲在其前，而．余日沾沾刑名簿书，不能有所题咏撰著，俾此洲托以传也，则百花洲之遭，不逮[不及]兹泾远矣。假使西施有灵，问江郎梦中之笔安在，不佞无辞置对矣。

(选自《江盈科集》)

6.下列加点词语的意义和用法，相同的一组是(3分)( )

A.而．锦帆之水，宛然如旧而．余日沾沾刑名簿书

B.姑苏吴治，实踞其．上而能与之俱不朽者，其．惟文章乎

C.君以．过劳成疾乃锦帆独托兹集以．传

D.凡七请乃．得解政去我乃．得抚而有之，不亦快哉

[答案] A

7.下列对文中相关内容的解说，不正确

．．．的一项是(3分)( )

A.锦帆泾所在的“吴”地，曾为春秋时期吴国的都城，即现在的江苏省苏州市。

B.“不佞”，原指没有口才，也泛指没有才能，旧时多用来作为对自己的谦称。

C.“名山之业”，指可以在名山勒石记功的事业，多指辅佐君主成就王霸之业。

D.“江郎梦中之笔”，传说南朝江淹少时，梦中有人授以五色笔，故文采俊发。

[答案] C

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)殚力图民，昕夕拮据，憔悴之众，赖以顿苏。(4分)

[答案]尽力为百姓做事，从早到晚辛苦操劳，疲惫(面容憔悴)的人们，依靠他一下子恢复了生气。(每句1分)

(2)其实君鞅掌簿书，飧沐几废，劳与余等。(4分)

[答案]其实袁君为簿册文书的职事纷扰烦忙（其实袁君掌管簿册文书的工作），吃饭沐浴几乎都顾不上，(他的)辛苦劳累与我相同。(“鞅掌”“飧”“沐”“等”各1分)

9.依据文意简述文中出现的多重对比。(4分)

[答案]①历经千年，人事沧桑变化，而锦帆泾之水依旧；②同在锦帆泾，吴王奢华享乐，袁君则为民劳苦；③同任职一方，袁君题咏撰著，文章传世，而作者却不能；④人生、苦乐之有涯有穷，与山水、文章之无尽不朽的对比。(答出一点1分，两点3 分，三点4分)

三、古诗词鉴赏(11分)

阅读下面这首词，完成10～12题。

水调歌头·赋三门津①

[金] 元好问

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黄河九天上，人鬼瞰重关。长风怒卷高浪，飞洒日光寒。峻似吕梁千仞，壮似钱塘八月，直下洗尘寰。万象入横溃，依旧一峰②闲。

仰危巢，双鹄过，杳难攀。人间此险何用，万古秘神奸。不用燃犀下照③，未必佽飞④强射，有力障狂澜。唤取骑鲸客，挝鼓过银山。

[注] ① 三门津：三门峡。黄河流经此处，分成鬼门、神门、人门三股急流。时值蒙古军队南下，词人躲避战乱至三门峡一带。②一峰：屹立于中流的砥柱山。③燃犀下照：传说晋人温峤曾点燃犀角照见江中水怪。④佽飞：春秋时勇士，曾入江刺杀蛟龙。

10.上阕前七句，词人用了哪些修辞手法来表现三门峡的自然奇观？(3分)

[答案]夸张、比拟、双关、对仗。(每点1分)

[评分说明] ①比拟可答成拟人，通感（日光寒）也算对，答比喻（以山形容山，以水形容水）、对仗不给分。②达到5个以上修辞，倒扣1分，提醒学生不要盲目堆积。③部分同学概念混淆，把想象、衬托、视听结合当作修辞。

11.赏析词中画线句的精妙之处。(5分)

[答案]前句写黄河水势之大，收束上文的写景。(1分)后句写砥柱山稳立中流，开启下阕的描写和抒怀。(1分)两句一动一静，对比鲜明，顿然收住，笔力千钧。(1分)砥柱山孤峰耸立，表现出镇定从容、不畏艰险的精神品质。(2分)

[答案] 这两句写黄河水势浩大，砥柱山稳立中流。（1分）一动一静，对比鲜明，表现出镇定从容、不畏艰险的品质。（2分）承上文写景，启下文描写抒怀。（2分）

[评分说明] ①在写法上没写对比，写成比拟、夸张、结合分析也给1分。②部分学生理解不到位，以为这两句重点写黄河水势浩大，其实应是强调砥柱山从容镇定不畏艰险。③部分学生术语使用不当，“承上”写成“呼应”，“承上”写成“收束”或“总结”都可以。④许多学生作答没有条理，缺乏分点意识。

⑤答案中有错别字。

12.简述下阕词人表达的思想情感。(3分)

[答案]①对奸人藏身于险要之地的忧虑；②忠贞坚定力挽狂澜的意向志愿；③奋勇搏击征服惊涛骇浪的壮志豪情。(每点1分)

[答案] 山高难攀的感叹，奸邪藏匿的忧虑，力挽狂澜的信心，征服惊涛的豪情。（1点1分，满3点3分）

[评分说明] ①“山高难攀的感叹”写成“人世艰险的感叹”也可；“奸邪藏匿的忧虑”写成“天险无用的感叹”也可；“力挽狂澜的信心”写成“打败敌人收复山河的信心”也可；“征服惊涛的豪情”写成“奔赴战场奋勇杀敌的壮志”也可。②部分学生对词意理解不准确，以为下阕表现了作者归隐山林的愿望。

③很多学生对词意作套路化解读，或者生搬硬套注释中的背景，说下阕表达游子思乡羁旅漂泊的愁苦，壮志难酬报国无门的无奈，对入侵者的痛恨，流离失所无家可归的痛苦。④不少学生思路不清，答案语言组织混乱，不知道分点，不知道每一点应该落实到思想感情，不知道应该逐句梳理提取答案。

四、名句名篇默写(8分)

13. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”（《论语·颜渊》）

(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）

(3)蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。（荀子《劝学》）

(4)背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。（庄子《逍遥游》）

(5)荡胸生曾云，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）

(6)飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（李白《蜀道难》）

(7)蜂房水涡，矗不知乎几千万落。（杜牧《阿房宫赋》）

(8)牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（毛泽东《和柳亚子先生》）

五、现代文阅读(一)(20分)

阅读下面的作品，完成14～17题。

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遍地白花

刘庆邦

女画家开始到野地里作画去了。女画家在前面走，小扣子和黄狗远远地在后面跟着。等陆续来了三四个男孩子和女孩子，他们才结伴慢慢地向女画家走去。

女画家这天所画的是一片茅草。茅草长在一片荒地上，面积并不大。可经女画家一画面积就大了，白茫茫的，好像一眼望不到边。在小扣子眼里，女画家画的画是有声音的，那声音是旷野里的长风吹在茅草穗子上出来的，呼呼作响，一直向天边响去。在小扣子眼里，女画家画的画是有温度的，让人感到一种萧萧的凉意，一看就想抱紧自己的身子。在小扣子的眼里，女画家画的画是有气味的，这种气味是土地的气味，茅草穗子的气味，还有风的气味。有了声音、温度和气味，女画家画的画就像是一个神话般的世界，让人一看就不知不觉走进去了。

小扣子看见，他家的黄狗突然跑到茅草丛里去了，在那里仰着脸瞎看。小扣子刚要把黄狗赶开，女画家说，不要管它。结果女画家把黄狗也画进画里去了。小扣子心里一喜，女画家总算画了他家的一样东西，他总算为女画家作出了一点贡献。上了画，黄狗跟平常日子不大一样。在平常，黄狗是很调皮的，老是闲不住。画上的黄狗在张着耳朵听风，显得很成熟，很孤独，好像还有些愁。这样的黄狗让小扣子顿生怜爱，他真想马上抱住黄狗，把脸贴在狗脸上亲一亲。

女画家画完了画，问：这是谁家的狗？

小扣子还没说话，几个孩子就往前推他，说是小扣子家的狗。

女画家对小扣子说：你们家的狗不错呀！

小扣子眼睛躲着，不知说什么好。小扣子的脸有些红。

女画家问：你们这儿种荞麦吗？

别的孩子们你看我，我看你，回答不上来。这时候小扣子不说话不行了，小扣子说：种。

女画家的问题还很多，她问小扣子，荞麦是不是红秆儿？绿叶？白花？荞麦花开起来是不是像下雪一样？女画家问什么，小扣子都说是。有一个问题小扣子吃不准，荞麦是什么时候种？女画家提了这个问题，他就得回答，不能让女画家失望。他先说春天种，又说不对，夏天种。他这样一会儿春天一会儿夏天的，别的孩子都笑了。女画家看出了小扣子的窘迫，说没关系没关系，不管什么时候种，只要种就行。

当晚，小扣子让母亲去给女画家送鸡蛋。小扣子说，女画家把他们家的黄狗画在画上了。

于是母亲包上一些鸡蛋，带上小扣子和黄狗，给女画家送去了。

女画家正跟房东一家人说闲话，好像说到的话题又是荞麦花。母亲把小扣子推到前面，说：你把我们家的狗画到画上去了。我儿子让我来感谢你。女画家笑了，说画了人家的狗，不但不给人家钱，还要白吃人家的鸡蛋，这样的便宜事上哪儿找去！她说，这些鸡蛋她先不吃，一个一个画在画上，这样小扣子家的人还会给她送鸡蛋，送到后来，她就不画画了，成贩鸡蛋的了。

女画家的笑话把院子里的人都说笑了。

月光正好，母亲和小扣子没有马上回家，女画家接着又说到了荞麦花。女画家说，她小时候，跟着下放的父母在农村住了一段时间，好像看见过荞麦花。在她印象里，荞麦花不是零零星星开的，似乎一夜之间全都开了。她早上起来，觉得西边的天怎么那么明呢，跑到村边往西地里一看，啊，啊，原来是荞麦花开了。荞麦花开遍地白，把半边天都映得明晃晃的。荞麦花的花是不大，但经不住荞麦花又多又密，自得成了阵势，成了海洋，看一眼就把人震住了。在没有看到荞麦花之前，她喜欢看那些一朵两朵的花，老是为那些孤独的花所感动。看到了大面积白茫茫的荞麦花，她才打开了眼界，才感到更让人激动不已和震撼的，是潮水般涌来的看不见花朵的花朵。她钻进密密匝匝的花地里，一呆就是半天。她记得荞麦地里蜜蜂和蝴蝶特别多，像是在花层上又起了一层花。连蜜蜂和蝴蝶似乎都变成了白的。她晚间也去看过荞麦花。晚间很黑，没有月亮。不过，她一点也不害怕，因为满地的白花老远就看见了。她看着前面的光明，不知不觉就走进了花地里。

说到这里，女画家轻轻地笑了。她说时间太久了，记不清了。反正那样的荞麦花如今是很难看到了。

院子里的人一时都没有说话，只有如霜的月光静静地洒落。

来年，在小扣子的一再要求下，母亲种了一块荞麦。小扣子看见，荞麦出芽了，荞麦长叶了，荞麦抽

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