高考试题文综(重庆卷)(历史部分)(解析)
2007 年高考试题——文综（重庆卷）（历史部分）（精品解析）
第I卷
中国古代各民族共同促进了中国的发展，回答12-13 题。
12．生活在东北地区的女真族（）
A.由粟末靺鞨发展而来
B.首领完颜阿骨打建立了八旗制度
C.建州等部明初归奴尔干都司管辖
D.在奴尔哈赤时将族名改为满洲
【解析】本题考查考生调动和运用知识的能力。属于中等难度题。生活在东北地区的女真族由黑水靺鞨发展而来，A 错误；女真族的首领完颜阿骨打建立的是猛安谋克制，建立八旗制度的是明朝后期建州女真首领奴尔哈赤，B错误；奴尔哈赤死后，其子皇太极改族名为
满洲，D 错误；明朝初期，东北的女真人的建州等部，归奴尔干都司管辖。因此，正确答案为C。
【答案】C
13.下列汉族先进文化促进少数民族地区发展的表述，不正确的是（）
A.汉代中原地区的铸铁技术传入新疆地区
B.契丹族仿照汉字创制自己的文字
C.西夏仿效唐宋王朝建立政治制度
D.清代开始在西南地区实行“改土归流”
【解析】本题考查考生调动和运用知识的能力。属于容易题。明朝开始在西南地区实行“改土归流” ，清朝雍正在西南地区大规模推行“改土归流” 。D 项中程度限定词“开始” 不符合史实。因此，符合题意的答案为D。
【答案】D
经济的发展与变化反映社会的需要，回答14-16 题。
14.下列关于古代经济发展的表述正确的是（）
A.春秋战国时期开始酿酒
B.唐朝前期政府开始征收茶税
C.明代引进原产于美洲的高产农作物
D.清政府鼓励扩大手工业生产规模
【解析】】本题考查考生调动和运用知识的能力。属于容易题。商周时酿酒业就已经很
发达，春秋战国时期酿酒业有较大发展，不是开始，A错误；唐朝中期，政府开始征收茶税,
B错误；清政府实行重农抑商政策，限制扩大手工业生产规模；明代引进原产于美洲的高产
农作物玉米和甘薯。因此，符合题意的答案为Co
【答案】C
【解析】本题考查考生的识图和调动、运用知识的能力。属于中等难度题。图中城市A 为扬州，是铜镜生产中心；B为苏州，是纺织业（锦）中心；C为宣州，是纺织业（锦）中
心；D为越州，以青瓷和纺织品（锦）中心。因此，正确答案为Do
【答案】D
16?在抗日根据地建设的措施中，适应现实要求的经济内容是（）
A.打土豪分田地
B.废除封建债务
C.限制富农经济
D.减轻封建剥削
【解析】本题考查考生调动和运用知识的能力。属于容易题。在抗日根据地建设中，
在经济上实行地主减租减息、农民交租交息的土地政策，从而，减轻了地主的封建剥削。A、
B、C都是国共十年对峙时期的土地政策，均不符合题意。因此，正确答案为D o
【答案】D
中国近代社会巨变中产生了许多杰出历史人物。回答17—18题。
17.开创仿造西方战船先河的著名人物是（）
【解析】本题考查考生调动和运用知识的能力。属于容易题。在鸦片战争期间，林则徐
积极仿制西方战船，是近代中国“开眼看世界”的第一人。因此，正确答案为A。
【答案】A
18 ?中国共产党第一个早期组织负责人（）
A.发表了《文学改良刍议》
B.领导了五四爱国运动
C.主持了中共“一大”
D.出席了中共八七会议
【解析】本题考查考生调动和运用知识的能力。属于容易题。中国共产党第一个早期组
织在上海成立，陈独秀任书记。陈独秀等先进知识分子推动和指导了五四运动的发展，并起了领导作用。胡适发表了《文学改良刍议》；张国焘主持了中共“一大”；陈独秀没有出席中
共八七会议。因此，正确答案为B o
【答案】B
思想解放是社会变革的先导，回答19-20题。
19.文艺复兴与中国明末清初的启蒙思潮的相同点是（）
①有唯物主义思想②有反封建思想③有完整的思想体系④有广泛的阶级基础
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
【解析】本题考查考生对历史概念的理解和比较能力。文艺复兴反对神学，提倡人类认
识自然，征服自然；中国明末清初的启蒙思潮中王夫之是一位杰出的唯物思想家。①可选。
文艺复兴与中国明末清初的启蒙思潮都反对封建，②可选。中国明末清初的启蒙思潮没有完
整的思想体系和广泛的阶级基础。③④不是二者的共同点。因此，正确答案为A o
【答案】A
20.1919年12月，重庆《川东学生周刊》创刊。对其创刊宗旨：“排斥强权”和“改
良社会”理解全面的是（）
【解析】本题考查考生从材料中获取和解读信息的能力。属于容易题。材料中所给时间为1919 年12 月，刊物是在五四运动的影响下创办的，其创刊宗旨：“排斥强权”和“改良社会”体现了青年学生反帝反封建的精神。A、B 没有全面反映刊物的宗旨，D 与题意不符
合。因此，正确答案为C。
【答案】C
第二次世界大战，世界经济出现了新变化。回答第21--23 题。
21．促进日本和韩国经济发展的共同因素主要有（）
①充分利用国际市场②受到局部战争刺激③引进先进科学技术④实行国民经济非军事化
A.①③
B.①④
C.②③
D.③④
【解析】本题考查考生调动、运用知识和比较共性的能力。属于中等难度题。战后日本制定了外向型的经济发展战略，引进最先进的科学技术，推动了经济稳定增长；韩国政府采取大力引进外国资本和技术，鼓励出口的政策促进了经济的发展。由此可知，①③可选。②
④是日本单独具有的，不是共同因素，不可选。因此，正确答案为A o
【答案】A
22.印度、伊拉克、伊朗经济发展面临的共同问题是（）
A.人口压力、粮食短缺、经济单一
B.人口压力、边界争端、教派纷争
C.教派纷争、边界争端、市场狭隘
D.粮食短缺、经济单一、市场狭隘
【解析】本题考查考生调动、运用知识和比较共性的能力。属于中等难度题。人口膨胀、环境恶化、民族和宗教矛盾复杂等因素严重阻碍印度经济的发展；伊拉克和伊朗由于人口多、边界争端、教派纷争和经济利益冲突等问题严重损害了两伊经济的发展。因此，正确答案为
B o
【答案】B
23.当今世界各国之间的经济联系愈加紧密。
推动这一趋势发展的主要原因有（
）
①跨国公司发挥主要作用②科技进步和生产力提高
③冷战以后局部冲突减少④国际经济新秩序的建立
A .①②
B .①④
C .②③
D .③④
【解析】本题考查考生调动、运用知识的能力。属于容易题。经济全球化在
90年代发 展迅速的
主要原因包括跨国公司是推动经济全球化的主要力量， 供了物质条件等因素，①②可选。冷战以后，局部性的、区域性的、小规模的冲突比起冷战
时期甚至还有所增加，③不可选；当前，国际经济新秩序还没有建立，④不可选。因此，正 确答案为 A 。
【答案】 A
第 II 卷
37．（32 分）根据材料回答问题：
材料一 孔子聚徒讲堂，弟子三千。其中不少学子“贫且贱” ，没有社会地位。 材料二 古之取士皆于
学校，故首先一于上，习俗成于下，其人材皆足以有为于世。 自先王之泽竭， 教养之无所本， 士虽有美材
而无学校友以成就之， 以议者之所患也。今欲追 复古制以革其弊 以俟（等待）朝廷兴建学校。
（王安石《临川集》 ） 材料三 19 世纪 60 年代到 90 年代初期， 在北京、上海、 天津等地以同文馆、
电报 学堂、武备学堂、水师学堂、自强学堂等命名的学堂相继创办。其间还有 150 多人被派赴
美、英、法等国留学。
材料四 拿破仑通过《教育基本法》等法令实施教育改革，加强国家对教育的控制； 同时改建与发展为
资产阶级政治经济服务的初等学校、中等学校、专科学校和军事学校等。
（ 1）材料一反映了孔子的什么教育主张？（
2 分）结合所学知识，说明孔子的教育主 张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化？（
4 分）
（ 2）根据材料二并结合所学知识，分析王安石教育改革的原因，
（2 分）概括其教育改
革措施的特征。 （6 分）
3）根据材料三，结合所学知识，分析这一教育变革的历史背景，
新科技革命为经济全球化提 4 分）并对此变革
（4）根据材料四并结合所学知识，归纳拿破仑教育改革的特点，育改革的目
4 分）说明拿破仑教的。（4 分）
5）综合以上材料，你得到什么启示？
【解析】本题以当前的社会热点问题：“教育”入题，考查了学生分析、概括历史问题的能力和归纳总结材料，提取有效信息的能力，以及应用历史唯物主义和辨证唯物主义的基本原理评价重大历史事件的能力。
（1）第一问由材料“不少学子贫且贱，没有社会地位。”可以分析出孔子的教育思想：
“有教无类” 。后一个问实际上问的就是这一教育思想的重大意义，属于教材中的基础知识，回忆教材即可。
（2）第一问不仅要善于从材料中总结有效信息，而且要抓住“王安石改革”这一大背景，把教育改革放到这一特定的时代背景当中来考察，得出“教育改革”是“王安石改革” 的一部分，是为“王安石改革”服务的结论。后一问注意回忆“教育改革”的内容，概括出其教育改革措施的特征。
（3）解答本题要注意抓住“ 19 世纪60 年代到90 年代初期，”这一时间概念。评价题要本着全面性的观点进行分析。
（4）材料提供的信息比较直白明了：“拿破仑通过《教育基本法》等法令实施教育改革，加强国家对教育的控制”可以得出“ 教育立法”的结论；“初等学校、中等学校、专科学校和军事学校等” 。可以反映出“拿破仑时期建立了比较完备的近代教育体系” 。“目的”从最后一句话里面可以看出来。
（5）“启示题”要把握一种解题方法：综合前问得答案。
参考答案：
（1）“有教无类”的教育主张。打破了奴隶社会“学在官府”，贵族垄断文化教育的格
局，把教育对象扩大到平民子弟。
（2）当时的教育不利于培养人才，舆论不利于变法。注重改革教育内容，培养实用性人才；扩大了选官途径。
3）鸦片战争后产生了向西方学习的新思想；洋务运动兴起，迫切需要近代人才。培
养了一批翻译、科技、教育等方面的人才；但单纯学习西方科技，没有改变教育制度。
（4）教育立法，加强国家对教育的控制；建立了比较完备的近代教育体系。培养为资产阶级政治经济服务的人才，为了政治稳定和资本主义的发展。