木兰诗改写1200字_扩写缩写

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木兰诗改写1200字_扩写缩写

【第1篇】

随着擂鼓声的嘭嘭响起,马嘶声、马蹄声、金属的碰撞声相继而来……

风沙席卷着天空,暴雨洗刷着大地。恶战开始了。俯空下看,两个部队如同两条钢铁巨龙搅在一起。

惨烈的厮杀!一次次鸣金、擂鼓,一次次冲锋、败退;一次次凯旋而归——胜利的欢呼、一次次铩羽而归——失败的哀叹!

“一场战争下来有多少人无家可归,有多少人亡命天涯,命丧九泉?”花木兰喃喃道,眼角不禁湿润了,“如果没有战争该多好!”

嘴中嘀咕着,眼前的战争早已千变万化,花木兰不禁打起十二分精神来,花木兰知道,统帅之间作战,一步错满盘皆输每一步都是剑走偏锋。为了减少伤亡,让更多的人“完整的”回到家里与妻儿父母团聚,她必须提起精神。

惨叫声,哭喊声,与哀怨声不绝于耳……

地上,胡人的骑兵肆意的奔驰着;

天上,汉人的弓箭飘逸的飞舞着。

马刀过,人头落,拉弓引弦人惊亡。

真是“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。”

营帐中,木兰飞快的正发布者一道道命令这个时候,不觉间暴风雨停了下来,乌云依旧压顶,只是没有了一丝风声……

“敌袭”——一声尖啸打破了长久的沉静,但是尖啸戛然而止,大本营中乱了起来,敌人都打到家门口来了,有的要跑,有的要战,有的要降,渐渐的,渐渐的,部队乱了起来,不再受将领们的管制了。

随着远处一抹妖艳的血红色绽开时,将士们愤怒了,打不过胡人就算了,人家都打到大本营里来了,将士们顿时沸腾了。可胡人一击即退,马又比咱么的快,想追也追不上,将士们既郁闷又心烦,恨不得冲杀一阵。

不少人向花木兰请缨出战,想攻打胡人,但直觉告诉花木兰——出兵必败

这时一队胡骑冲了过来,也是一击即退,却比往常慢了几步,一队人马立马追上,木兰察觉不对劲,喝令部队回来,可这时的将士们都是拉满弦的箭——箭在弦上不得不发,中间是追赶而去

果不出所料,周围皆是伏兵,将这些将士团团围住

花木兰见此情景,立刻着装上马,背弓带箭,就要驰马而去,周围将士立马拉住花木兰,言道:“木兰将军您不能去呀!敌方将士十倍于我方,您去也是送死呀!”木兰眼神呆滞的望向前方,喃喃道:“可那是我的兵,是我的兄弟呀,他们也有妻儿,他们也有父母呀!”看着那些往日一起喝酒吃饭、举杯同欢的战友们逐渐被淹没着,剩余将士们都心痛不已,木兰脸色苍白的自语道:“死去的将士们,我对不起你们呀…对不起……”

《木兰诗》改写之征战沙场——残酷花木兰在心中默默的哭泣着,一声呐喊充斥在心头“我们军人也是人呀!为什么我们有义务去打仗?为什么每一刻昔日同欢与共的兄弟都可能会与自己告别?”那些死去兄弟的面孔一个个从眼前划过,当年共同《木兰诗》改写之征战沙场——残酷出征的兄弟、战友。到如今十不存一。就以为战争,多少人妻离子?多少人家破人亡?

“十五从军征,八十始得归。”这,不正是人们的诉说吗?

生在这个国家是《木兰诗》改写之征战沙场——残酷命中注定的,但是成为这国家的军人,却是自己决定的。但是生死为什么却……

为什么军人死不足惜?

为什么我们在《木兰诗》改写之征战沙场——残酷战场而你们这些达官贵族却享受天伦之乐

为什么我们流血流汗就为保护你们这些达官贵族,到了最后你们还逃之夭夭

人性?天意?人性何在?

战争,战争……

无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫?

难道军人不为人?

可悲,可嘲,战争还在继续……

【第2篇】

近几个月来闹的人心惶惶,匈奴已经越过了边境,向中原进发。皇上一个月前已经下令大举征兵,每一户人家至少要出一名壮丁,大部分是那些中贫的人家。这里是一座边远的小镇,镇上没有特别富裕的人家,曾今是战场,如今在这里居住的都是一些当时战场上有功绩的战士或是他们的家人,而花家就是其中一个。太阳已经朝天,在别院的一处房间里,一名女子在织布,但却听不见织布的声音。此女身穿长裙,大概十八九岁,黑色的眼眸里看不出喜怒,但是听见她哀怨的叹息声,便知道她的心不平静。也不能怪她,昨夜她溜进父亲的书房,看见了从京城传来的军贴,每家都要派出一名男丁为国家征战。她的父亲已经年老,年经时更是为国打了三十年的战,也因此背部留下了创伤,又岂能再去,而她的小弟弟还没有成年,难道让他去吗?不,当然不。看着眼前的天空,花木兰似乎做了什么决定。

"驾--驾"暴雨中时不时传来几声驯马声。现在已是黑夜,因为下着大雨,所以只能依稀看到马背上有一个黑色的消瘦人影,穿着长衣,手里拿着马鞭,奇怪的是,此人的打扮像是一名男子,可脸上却有女子才有的柔和。毫无疑问,这就是替父从军的花木兰了,从昨天的那一刻起,木兰已经做出了这个决定,即使她知道这是欺君之罪,可是纵使前方是刀山火海,她也要去闯啊!毕竟那是她父亲,她绝不能看着父亲去送死,她自己去了还有生还的可能,可是父亲却不同,他身子已经不硬朗了,又怎么禁的住战争的劳累?而她却不一样,从小她就学过一些剑法,即使不精湛,面对战场也足矣自保,更何况谁也不知道,木兰最可怕的并不是她的剑术,而是她那聪明的头脑,还有她那比她姐姐更坚毅的心。她相信只要自己小心一点,没有人知道她是女儿身。

从小镇到边境要半个多月,木兰也趁着这段时间好好练了一下剑法,还有更好的伪装自己。余下的时间,她会看向天的那一边,算着自己离开家多远,眼里藏不住的思念。毕竟她就算再坚毅,也终究是十八九岁小姑娘,别人家的孩子在这是已经嫁人了,更何况不要忘记这是她第一次离开家那么远,到了一个人不生地不熟的地方,那里还有战争的残酷,能不能活下去都是未知数,再加上她本身就是女扮男装,犯了欺君之罪,在这种情况下还能不慌乱,恐怕同龄的女子没有比她做的更好了吧。

因为木兰是快马加鞭,所以比预计的时间要短了几天。来到了边境,木兰直接找人问了军营的地方,直奔那里而去。军营很好认,是在一片平地上,树立着战旗。

军营里到处都是训练的新兵,当然也有被换下来的伤员。木兰只是随着士兵去领了一身战甲,就回到了自己住的帐篷里。虽然一身的战甲显得很不合身,但是整个人也不会显得那么消瘦了。新来的战士只有三天的休息时间适应,才会被派上战场,由此可见战争有多么紧急了。

此时距离木兰离家已经半年了,可是木兰的心里还是有点忐忑,她不禁开始思念起家人了,战场上的生死谁说的准呢,说不定明天就异死他乡了。木兰从不后悔替父从军,来这里越久,她就越能明白这里的辛苦,她明白这绝不是父亲所能承受的住的。

五年后。花家。

时间飞逝,距离木兰离家已经五年了,这期间花铭已经在到处打听军队的消息,每当这里有死者被送回来,他就会立刻心急如焚。据说匈奴边境出了一名花将军,是不是自己的女儿呢?他既期待有女儿的消息,又怕听到女儿的死讯或是木兰女儿身被识破的消息。说实话,他真的很怕,很后悔,他宁可自己去战场也不愿意女儿遭殃啊,虽然他知道他一旦去了十有八九是回不来了。五年在他身上留下了深刻的痕迹,不知是因为思念女儿还是因为其他的缘故,他的头发已经全白了,看上去比五年前整整老了十岁。

前方传来了消息,花将军凭着过人的才智,只用了对方不到三分之一的兵力就让匈奴有三分之二的兵力葬送于此,为首的匈奴大将军更是最终饮恨。这里的花将军就是花木兰了,五年后,她已经二十三岁了,在战场上,花木兰的剑术并不好,可是她却有着别人都没有的智慧。

此时,她正在回乡的路上,匈奴兵退,她已经没有留下来的必要了,只是回京面见了皇上,并向皇上表明要回乡,从边境到京要一个多月,再从京城到花家居住的小镇要两个月。没有了战争的疲惫,木兰在这几个月内可以说是好好的休息了一番。望向小镇的方向,木兰心里已是一阵火热,离家五年,并没有淡化木兰的思乡之情,反而越发愈烈,她已经迫不及待的要回乡看望父母了。与她同行的是与她一起出生入死的伙伴,后面还有皇上赏赐的财物,她这次回乡也算是功成名就了。

与木兰此时的火热不同,花家里早已是忙碌一片,早在木兰回乡前的半个月,花家就知道木兰还乡的消息了。为此,花铭夫妇还亲自出镇迎接木兰,此时的木兰早已不是当初刚成年的小姑娘了,五年的征战经历已经让她看上去成熟了不少,虽然披着战甲相貌气质又变化极大,可是木兰的父母依旧可以认出自己女儿的样子。看着父母双亲的皱纹白发,即使坚强如她,也不禁痛哭出声,从父母苍老的样子木兰已经明白了许多事。

回到花家,看着自己以前的房间院子,一切都是那么熟悉,却又那么陌生。姐姐为她梳妆打扮,五年的战争并没有把木兰的女儿气质去除,反而因为增加了几分英气而更加动人。一袭淡紫色长裙,反衬出她那受战场而提炼出来的气质,这是别的女子都不具备的。

她的伙伴都在花家的大厅里,见到木兰出来也是大吃一惊,木兰并没有因为他们的吃惊而做出什么举动,这些是陪她出生入死的伙伴都是可以信任的,只是淡淡的说了一句:"雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?"

无疑,木兰狠狠的给他们上了一课,谁说女子不如男。随着时光的飞逝,花将军渐渐消失在了人们的眼里,不过花木兰说的这句话却是遗留了下来,有时,人们在闲谈中,还是会提到这位巾帼英雄……

木兰诗扩写第六段

木兰诗扩写第六段 《木兰诗》又称《木兰辞》,是一首北朝民歌。下面是小编收集整理的木兰诗扩写第六段的内容以供大家学习。 泥土散发着好闻的清香,鸟儿的阵阵欢笑声飘入耳中。可是这些都阻挡不了我的脚步,我快速地抽打着手中的长鞭,这匹骏马也从战场陪我走到了现在。望着背后梅花般绽放的马蹄印子,望着前方隐隐约约的农家小舍—— 这令我魂牵梦萦,幻想过无数次的场面,却还是令我兴奋不已。我在心里大声地呐喊:我回来了!我回来了! 父亲的右手牵着我的左手,母亲的左手拉着我的右手,他们手心中熟悉的温暖通过我的每一根神经抵达我身体的每一个角落。我沉浸在这种温暖中快乐着,我仿佛已不是战场上那个英勇的花木兰,而是一个只有牵着妈妈的手才会感到安全感的小孩子。爸爸妈妈的目光好温暖,连他们的嘴角也弯了,眼角的皱纹仿佛也在这份温暖中荡开,这些年来所受的苦也被染成了甜蜜。爸爸妈妈没说一句话,他们本就不是善言辞的人,但却也像对我说了许多。 终于到家了,家里的第一个脚印仿佛也充满了熟悉感。“姐姐和弟弟呢?”我问。这时,从门内急急忙忙窜出了一个人影,是姐姐!她正急着插上头发上的最后一个发簪。与此同时,院子的西边窜出了一个人影,一只手上抓着一只羊,

脸上全是喜悦,是弟弟!一瞬间,我们的眼神汇聚在了一起,就像三条小河历尽千辛万苦汇成了大江,充满了无言的幸福。 “别看了,快去换身衣裳吧!衣裳都给你准备好了,打仗也怪苦的,看你穿成这样哪像个女孩子家!”母亲笑着拉了我一把,又指了指门口正在等我的的战友们。我羞涩地笑了笑,进屋去了。 屋内的一切依旧如初,床上的被子还散发着淡淡的清香。我打开窗子,让故乡亲切的空气抚摸着我的脸庞。窗边的一株小小的植物努力地探出自己的脑袋,娇嫩欲滴,让人忍不住上去摸摸它的小脑袋。这原是我走之前无意之中撒下的一颗种子,没想到如今它也生根发芽,在这块小小的土地上茁壮成长,我感到自己的心中也有一颗种子正在暗暗地萌动,努力想要冲破土壤。我的脚步竟不由自主地游遍了每一个房间,才突然发现应该梳洗打扮了呢!想起母亲的话,却扑哧一下笑出了声。呵呵,如果让战友们知道和他们出生入死十二年的木兰竟是女儿身,他们会有什么反应呢?我猜着,想着。 坐在窗前,梳妆台前仿佛还能嗅到我从前的气息,望着镜中的自己,仿佛还能看到我从前那副清秀的脸庞。拿起梳子,我为自己细细地梳了云鬓,贴了花黄,才踏着小小的步子走出了门外。 果然,在门口谈笑风生的战友们个个都惊呆了,看着我

扩写缩写改写续写习作指导

扩写缩写改写续写 一、缩写 要将一篇长文章,压缩成一篇短文章,首先要通读理解原文,分析原文的中心思想、段落层次。经过思考以后,删去原文中的铺垫、描述和联想部分,保留原作中的人物、主要事件、主要结构。最后缩写成文。 缩写有多种形式,如梗概、摘要、提要等, 记叙文的缩写,要抓住原文中心,按原文的结构顺序,保持情节完整,对情节进行必需的概括,还要注意保留关键词语。删去细致的描写。 具体要求如下: 1、要阅读全文,全面理解文章的容,找出中心和各段段意,分清材料的主次关系,再决定取舍。最能表现中心的容,一定要保留;起一般作用的容,可进行概括或舍弃。 2、缩写时要把握住文体的特点,缩写记叙文,六要素是必有保留的。缩写说明文,要抓住说明了和反映事物本质特征的容,对一些附带说明的文字和细节可以删除。 3、把握好语句的缩写。把具体叙述的句子,变成概括叙述的句子,即删掉句子中的描写的成

分。 缩写中常见问题: 1、以为只要去掉一些字句或删去几个段落就是了。这是一种误解。 2、中心没了 3、主次不分 4、没有计划安排,要么大段大段抄原文,要么草草结尾。 动笔缩写之前,对全文结构要心中有数。对原文的主要层次与段落之间的衔接认识、确定下来后,便可决定缩写分成几段几层。切不可一边缩写,一边考虑下面写什么。有的同学常常写到一半,发现篇幅已经不少,下面就草草略写结尾,使重点材料变成次要材料,使应写到的容消失了。头重脚轻.也有的同学一开始尽量压缩,写到一半,发现字数不够,就把后面的容大量照抄,结果也使容主次不分,失去平衡。这两种做法,都使中心受到影响,使结构出现裂痕。 不论缩写哪种体裁的文章,都要抓住原文中心,尽量用原文的语言,必须是结构完整的短文,而不是东挑一句,西抄一句的摘录式的段落提纲。当原文删除后,不连贯时,要用必要的话联缀,做到文字连贯通顺。

小学三年级语文:扩写句子

第六讲 【】 1.学习扩写句子。 2.初步掌握给文章分段的方法(一)

【】 看句子,想一想你能对这个句子提出怎样的问题? 同学们去参观。 例如:到什么地方参观? 【参考答案】 去参观什么?为什么去参观?(还可以有别的问题) 同学们到自然博物馆去参观;同学们到自然博物馆去参观黄河象骨骼化石;为了加深对课文的理解,同学们到自然博物馆去参观黄河象骨骼化石。 【】 学习扩写句子 一、学一学。 一个句子最基本的成分是:谁(人或事物)干什么(怎么样)。 为了表达的需要,我们时常会在句子的这些内容前边加上一些合适的修饰词语,句子的基本的成分就像是一棵大树的主干,其它成分好比是枝叶。它们能够使句子的意思更加具体,明确,生动。 例如:天空中挂着圆月。 什么样的天空挂着什么样的圆月? 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

注意:扩句中应注意:要在原句基础上扩。 二、练一练。 1.先提问题,再扩写句子。 我们玩游戏。 提问: 扩写: 2.扩句(最少两处)。 能力惊人。 3.照样子扩句。 例:老师批改作业。 (辛勤的)老师(认真地)批改(刚刚收到的)作业。 柜台里摆放着玩具。 【答案与提示】 1.什么时候?在哪?怎样地?玩什么游戏? 下课时,我们在操场上高兴地玩老鹰捉小鸡的游戏。 提示——根据问题,只要不改变句子的意思,就可以作为扩写内容。 2.鸟类飞翔的能力十分惊人。 提示——按要求不得少于两处。做题时一定要仔细看题目的要求。 3.商店的柜台里整齐地摆放着各种各样的玩具。 提示——(1)这是常见的句子形式。谁 干 什么 (2)要认真看例子 (3)“的”名词前,“地”动词前。注意写句子时词语的搭配一定要合适。 扩写 “小刚去看演出。”下面两句哪句对? 小刚兴致勃勃地去礼堂看精彩的演出。 小刚和妈妈一起去礼堂看歌舞。

木兰诗翻译扩写

木兰诗翻译扩写 《木兰诗》是一首长篇叙事诗歌,代表了北朝乐府民歌杰出的成就。它的产生年代及 作者不详,一般认为,它产生于北魏,创作于民间。 叹息声一声接着一声传出,木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音,只听见木 兰在叹息。问木兰在想什么?问木兰在惦记什么?(木兰答道)我也没有在想什么,也没 有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书,知道君主在大规模征兵,那么多卷征兵文册,每 一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子,木兰(我)没有兄长,木兰愿意为此到集市上 去买马鞍和马匹,就开始替代父亲去征战。 在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母,晚上宿营在黄河边,听不见父母呼唤女 儿的声音,只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路,晚上到达黑山头,听不见 父母呼唤女儿的声音,只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。 不远万里奔赴战场,翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声, 月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战,有的为国捐躯,有的转战多年胜利归来。 胜利归来朝见天子,天子坐在殿堂(论功行赏)。给木兰记很大的功勋,得到的赏赐 有千百金还有余。天子问木兰有什么要求,木兰说不愿做尚书郎,希望骑上千里马,回到 故乡。 父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外迎接她;姐姐听说妹妹回来了,对着门户梳 妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看,脱去打仗时穿的战袍,穿上以前女孩子的衣裳,当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发,对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴,火伴们很吃惊,(都说我们)同 行数年之久,竟然不知木兰是女孩。 (提着兔子耳朵悬在半空中时)雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着,所 以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑,怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢? 一个女子勤劳勇敢、坚韧质朴、不贪功名,替父征战、离家保国的巾帼英雄。大家知 道这个女子是谁吗?这个女子就是鼎鼎大名的`花将军——花木兰。 织布机的声音唧唧又唧唧地响着,我对着门在织布,忽然间听不到了织布机的声音了。只听到自己的声声叹息,我在想什么,我在思念什么,我什么都没有想,也没有思念什么。昨天晚上我看到了军中的文告,原来是皇上大规模的征兵,征兵的名册上有很多卷,可是 卷卷都有父亲的名字,我对这件事感到很为难,父亲又没有儿子,我又没有长胸(所以认 不出是女的)。想了很久,还是愿意为此去买马鞍,从这一刻起我替父亲征战。

人教部编版小学语文扩写和缩写句子精细讲解

人教部编版小学语文扩写和缩写句子精细讲解 一、扩写句子 1.什么是扩句 扩句,就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生 动、形象的句子。 我们知道,一般句子会包括主要成分,即:谁(或什么)、干什么(或怎么样,或是什么)。如果在主要成分上添加附加 成分,对原来的句子加以修饰、限制或补充,就是在进行扩 句。 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是 、“怎么样” 。 ,后一部分说的是“是什么”、“做什么” “谁” 、“什么” 2.扩句的意义 (1)最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 (2)通过扩句,还可以使句子表达得更生动、形象。 3.扩句时要注意以下三点: (1)看懂例句,审清要求 有的题目要求照例子扩句。 例:叔叔唱歌。 我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。 题目给出的例子,扩充了“谁”的叔,在“什么样”的地方,给“谁”唱歌。

下面请同学们扩充两个句子: 1.少先队员刷墙。 第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。 2.祖国在前进。 伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。 (2)不能改变句子的基本意思和句型 扩句时,要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本意 思和句型。 (3)扩句后语句要通顺 扩句时,扩充的词语要与原句的词语搭配得当,要注意 扩句后语句要通顺。 在扩句练习中,要真正明确扩充的目的。千万不要为扩 句而扩句,给人“无病呻吟”的感觉。 4.扩句的方法 扩句的方法有很多,下面我给大家介绍两种方法: (1)画句子主要成分,再扩句。 找到了句子的主要成分,就可以明确在哪加表示修饰、 限制的成分,进而再思考扩充什么样的词语。 例如:春风吹。 这句话的主语是“春风”,“吹”则是谓语,是揭示“春风怎么样”的。一般地说,主语“谁”的前面可以加词,在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即:

人教版三年级上册语文总复习——扩句、缩句dg

人教版三年级上册语文总复习——扩句、缩句 一、缩句 缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”,保留使句子意思完整的“主干”部分,以便更好地抓住句子的主要意思。 【例】原句:晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 缩句:太阳照射着树林。 ?缩写句子的方法和步骤 1、要认真读懂原句,明白句意。 2、找出句子的主要部分“谁”,“是什么”或“怎么样”或“做什么”,删掉次要部分。 3、检查是否缩成最简单的句子,是否保持了原句的主要意思。 ?缩写句子时注意事项 1、缩写后的句子要保留原句的基本意思,句型也不能改变。 如“哥哥的发型很漂亮”。 应该缩写成“发型漂亮”。 如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了,因为它改变句子的原意。 2、把句子中的修饰词语,即所谓的枝叶尽可能全部去掉,不能去一点,留一点。(1)如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。” 应缩写成“_______________________” 如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底,不完全,不能算正确。 (2)但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。 如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。” 应该缩写成“_________________________” 3、句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,不能去掉,否则有可能颠倒句子的原意。 例如:我在屋里没有找到那个装书的包。 缩成:_________________________ 4、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。 例如:平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹 缩写成:_______________________ ?讲与练 1、我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。 缩写:_______________________________________ 2、小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。 缩写:_______________________________________ 3、伶俐可爱的燕子从南方赶来了。 缩写:_______________________________________ 二、扩句 扩句是给句子“添加枝叶”,使句子表达得更加清楚、生动、具体。是写作中把句子写生动、具体的一种练习,更是一种表达方法。 ?扩词成句

木兰诗第三段扩写350字

木兰诗第三段扩写350字 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜贴花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 第3段,写木兰准备出征和奔赴战场。“东市买骏马,

西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。”连下四个排比句,铺陈四市购买鞍马,尤其“骏马”、“长鞭”二语,极有气派地写出木兰出征之前的昂扬士气。士气,原是士兵的生命。“旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。”旦辞暮至,不必坐实为一日内事,此言晓行夜宿,征途之长,行军之急。此四句展开巨幅出征情景。先言其情。古时一少女离开闺阁远赴沙场,不异投入另一世界。旦辞爷娘,暮宿黄河,黄河激流溅溅之鸣声,代替了平日父母亲切之呼唤,这层层描写,将一女性出征之后全幅生活翻天覆地之变化、全幅心态之新异感受,一一凸现出来。唯其如此,所以真。再言其景。黄河边上,暮色苍茫之中,一位女战士枕戈待旦,这是十分苍凉而又悲壮之境界。此种境界,在中国诗史上稀有。“旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑声啾啾。”此四句与上四句为一排比,但意脉已大大发展。暮至黑山,言至而不言宿,暗示我军已经前敌。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾,直提起战斗即将打响,亦意味着木兰昔日之儿女情怀,从此将在战争中百炼成钢。

人教部编版小学语文缩句和扩句的技巧(附练习及答案)

人教部编版小学语文缩句和扩句的技巧(附练习及答案) 缩句 缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说,“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 缩句能帮助我们准确地理解句子意思。 如: 嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。 经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。 缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 如: “六·一”节前夕,宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。 这句话一经缩句成为:“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的,”被评为称号”词语搭配不当。 缩句时,要先找出句子的主语、谓语、宾语,再逐步删去它们前面的修饰成份,直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。

如: 金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 沙滩上有许多贝壳。 沙滩上有贝壳。 我最爱看天上亮晶晶的星星。 我最爱看天上的星星。 我最爱看星星。 我看星星。 在老师的帮助下,我完成了作业。 我完成了作业。 缩句的主要方法有以下几种: 1、分辨句式,提出问题 先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 如:“满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句,我们就可以提问:谁——老奶奶;干什么——等待灵车。缩句后就成为:“老奶奶等待灵车。” 又如:“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问:什么——小绒球;是什么——是小

木兰诗扩写文言文

木兰诗扩写文言文 木兰诗扩写文言文 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜贴花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 木兰抱杼嗟,借问复为谁.欲闻所慽慽,感激强其颜.老父隶兵籍,气力日衰耗.岂足万里行,有子复尚少. 胡沙没马足,朔风裂人肤.老父旧羸病, 何以强自扶.木兰代父去,秣马备戎行.易却纨绮裳,洗却铅粉妆.驰马赴军幕, 慷慨携干将.朝屯雪山下,暮宿青海傍.夜袭燕支虏.更携于阗羌.将军得胜归, 士卒还故乡.父母见木兰,喜极成悲伤. 木兰能承父母颜,却卸巾鞲理丝簧.昔为烈士雄,今复娇子容.亲戚持酒贺,父母始知生女与男同.门前旧军都,十年共崎岖,本结兄弟交,死战誓不渝.今也见木兰,言声虽是颜貌殊.惊愕不敢前,叹重徒嘻吁. 世有臣子心,能如木兰节.忠孝两不渝,千古之名焉可灭!

句子的扩写和缩写

句子的扩写和缩写 一扩句 句子主要成分的前后添上适当的附加成分,如同在句子的“主干”上,“添枝加叶”,加以修饰、限制或补充,使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。 进行扩句练习时,首先必须弄清楚句子的主要成分,即找到句子的主语、谓语、宾语,在它们的前面加上适当的修饰,而且一个地方可以加不止一个“枝叶”,这样的句子会更加完整、具体。 扩句练习: 1.体育健儿取得了成绩。 2.列车奔驰。 3.小蜜蜂飞来飞去。 4.黑熊表演节目。 5.浪花跳跃。 6.猫捉老鼠。 7.鲜花盛开了。 8. 小华做操。 9.秧苗生长。 10.船开得快。 二缩句 缩句与扩句正好相反,删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子的意思

表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确地理解句子意思。如:嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。 经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”,就知道这句话是写小麻雀。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如:“六一”节前夕,宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为:“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的,词语搭配不当。 缩句时,要先找出句子的主语、谓语、宾语,再逐步删去它们前面的修饰,直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。 缩句方法: (一)、去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除,包括:形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。 (二)、借助“的,地,得”——去除“的、地”前面的词语,去除“得”后面的词语。 (三)、“自我提问”法——“谁怎么样?”“谁干什么?”“什么怎么样?” (四)、“主谓宾”判断法——根据句子的主谓宾语进行划分,从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。 缩句练习 1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 5、银色的雪光照着一望无际的大草原。 6、夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

全国通用版六年级下册语文期末试题 -基础知识专题练习《扩写、缩写句子》(含答案)

(全国通用)小学语文六年级-基础知识专题练习 《扩写、缩写句子》 一、单选题 1.下列对例句缩写正确的一句是()。 例句:那催人奋起的旋律,表现了波兰人民的呐喊与抗争。 A. 那旋律表现了呐喊与抗争。 B. 旋律表现了波兰人民的呐喊与抗争。 C. 旋律表现了呐喊与抗争。 2.下面例句,正确的缩句是()。 例:彭总的脸色有些不好看了。 A. 彭总不好看了。 B. 彭总的脸色。 C. 脸色不好看了。 D. 脸色有些了。 3.选择说法正确的。() A. “风景旧曾谙”的“曾”是多音字。 B. “玩赏”和“游览”意思相近。 C. “变化多端”的“端”的词义是:项目。 D. “我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山”,缩写成“我攀登过泰山,游览过香山”,这是错的。 4.下列句子中描述有错误的一项是() A. “浩瀚的天空中撒满了快活地眨着眼睛的星星。”这句话可以缩成:“天空中撒满了星星。” B. “爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”这句诗与元宵节日有关。 C. “太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。”这句话运用了拟人的修辞手法。 D. “鼎”用部首查字法应该查“目”部,再查7画。 5.“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”这句话缩写到最简的一句是() A. 我看到了长头发。 B. 我看到了他。 C. 我看到了他的脸。 D. 我看到了脸 6.下列对例句缩写正确的一句是( ) 例句:女店主美丽的脸上带着甜甜的微笑。 A. 女店主带着微笑。 B. 女店主的脸上带着微笑。 C. 脸上带着微笑。 7.“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”这句话缩写到最简程度的一句是() A. 我看到了长头发下面的脸。 B. 我看到了他。 C. 我看到了他的脸。 D. 我看到了脸。 8.选出下面说法正确的一项() A. “辉”用部首查字法查“光”部,“光辉”的“辉”与“辉煌”的“辉”意思一样。 B. 自信/自卑,安静/吵闹是两组反义词;储藏/保藏,恐吓/恫吓是两组近义词。 C. “海燕出版社出版的《世界文学名著漫画本》解决了少年朋友在阅读世界文学名著中所遇到的难题。”这句话若缩句,应该是“出版社解决了难题”。 D. 蔺相如对手下的人说:“秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?”改成间接转述应该是,蔺相如对手下的人说:“秦王他都不怕,他更不会怕廉将军。” 二、填空题 9.按要求改写句子。 ①这些种子便以可怕的力量,将一切机械力所不能分开的骨骼,完整地分开了。 缩写句子:________。 ②这难道不是有弹性,能屈能伸的力,有韧性,不达目的不止的力吗?

木兰诗扩写文言文

木兰诗扩写文言文 导读:木兰诗扩写文言文 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜贴花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 木兰抱杼嗟,借问复为谁.欲闻所慽慽,感激强其颜.老父隶兵籍,气力日衰耗.岂足万里行,有子复尚少. 胡沙没马足,朔风裂人肤.老父旧羸病, 何以强自扶.木兰代父去,

秣马备戎行.易却纨绮裳,洗却铅粉妆.驰马赴军幕, 慷慨携干将.朝 屯雪山下,暮宿青海傍.夜袭燕支虏.更携于阗羌.将军得胜归, 士卒 还故乡.父母见木兰,喜极成悲伤. 木兰能承父母颜,却卸巾鞲理丝簧.昔为烈士雄,今复娇子容.亲 戚持酒贺,父母始知生女与男同.门前旧军都,十年共崎岖,本结兄弟交,死战誓不渝.今也见木兰,言声虽是颜貌殊.惊愕不敢前,叹重徒嘻吁. 世有臣子心,能如木兰节.忠孝两不渝,千古之名焉可灭! 【木兰诗扩写文言文】 1.扩写《木兰诗》 2.扩写木兰诗文言文 3.《木兰诗》扩写 4.木兰诗扩写 5.木兰诗的扩写 6.木兰诗扩写500字 7.扩写木兰诗3篇 8.木兰诗扩写1000字 上文是关于木兰诗扩写文言文,感谢您的阅读,希望对您有帮助,谢谢

四年级语文按要求改写句子

按要求改写句子 1、花开得这么鲜艳,我怎么能不喜欢呢?(改为陈述句) 2、蓝蓝的天上轻轻地飘着一朵朵白云。(缩句) 3、那棵松树的枝叶十分茂盛。(缩句) 4、难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?(改为陈述句) 5、这件事我难道有错吗?(改为陈述句) 6、诚实和讲信用难道不是这个世界上最珍贵的东西吗?(改为陈述句) 7、将心比心,难道你应该这样对待你的家人吗?(改为陈述句) 8、这比山还要高比海还深的情意,我们不会忘记。(反问句) 9像这样一条多灾多难的祸河,不能成为中华民族的“摇篮”。(反问句) 10、保护黄河是我们义不容辞的责任。(反问句) 11、科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。(缩句) 12、蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线。(缩句) 13、你怎么能让他们这样对待妈妈呢?(改为陈述句) 14、她完整地来到世上,也应该完整地离去。(改为反问句) 15、一只飞蛾不停地在我头顶飞来飞去。(缩句) 16、一颗小小的种子包含着顽强的生命力。(缩句) 17、我怎么可以白白糟蹋自己的生命呢?(改为陈述句)

18、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。(改为反问句) 19、我常常瞧见乡下人家吃饭的情景。(缩句) 20、这么美的乡下人家怎么能不让人陶醉呢?(换种说法,意思不变) 21、那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远(缩句) 22、《麦哨》这篇文章洋溢着浓郁的生活情趣,我们怎么不喜欢读呢?(改为陈述句) 23、那位举止特别的青年正在一丝不苟地画鱼。(缩句) 24、清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。(缩句) 25、父亲开垦的菜园里长出了一片豌豆。(缩句) 26、山坡上怎么能开垦出菜地呢?(改为陈述句) 27、普罗米修斯的双手和双脚被死死地锁在高高的悬崖上。(缩句) 28、为人类造福,有什么错?(改为陈述句) 29、听说有人在西瓜里使用膨大剂,我们非常气怒(改为反问句) 30、我们怎么能被困难吓到呢?(改为陈述句) 31、游览长城之后,你应该受到教育。(改为反问句) 32、一只凶恶的鹫鹰每天站在普罗米修斯的双膝上。(缩句) 33、我们学校在“六一”那天举办了一次隆重的庆祝活动。(缩句) 34、长时间玩电脑使我们的眼睛受到损伤。(缩句)

人教部编版小学语文常考扩写缩写句子精细讲解

人教部编版小学语文常考扩写缩写句子精细讲解 扩写句子 1.什么是扩句 扩句,就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生 动、形象的句子。 我们知道,一般句子会包括主要成分,即:谁(或什么)、干什么(或怎么样,或是什么)。如果在主要成分上添加附加 成分,对原来的句子加以修饰、限制或补充,就是在进行扩 句。 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是 、“怎么样” 。 ,后一部分说的是“是什么”、“做什么” “谁” 、“什么” 2.扩句的意义 (1)最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 (2)通过扩句,还可以使句子表达得更生动、形象。 3.扩句时要注意以下三点: (1)看懂例句,审清要求 有的题目要求照例子扩句。 例:叔叔唱歌。 我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。 题目给出的例子,扩充了“谁”的叔,在“什么样”的地方,给“谁”唱歌。

下面请同学们扩充两个句子: 1.少先队员刷墙。 第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。 2.祖国在前进。 伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。 (2)不能改变句子的基本意思和句型 扩句时,要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本意 思和句型。 (3)扩句后语句要通顺 扩句时,扩充的词语要与原句的词语搭配得当,要注意 扩句后语句要通顺。 在扩句练习中,要真正明确扩充的目的。千万不要为扩 句而扩句,给人“无病呻吟”的感觉。 4.扩句的方法 扩句的方法有很多,下面我给大家介绍两种方法: (1)画句子主要成分,再扩句。 找到了句子的主要成分,就可以明确在哪加表示修饰、 限制的成分,进而再思考扩充什么样的词语。 例如:春风吹。 这句话的主语是“春风”,“吹”则是谓语,是揭示“春风怎么样”的。一般地说,主语“谁”的前面可以加词,在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。

改写木兰诗作文600字3篇

改写木兰诗作文600字3篇改写木兰诗作文600字【篇一】 木兰从军归家后,木兰是个女孩这件事顿时在军中传得沸沸扬扬,在百姓家中,这件事也成了茶余饭后的佳话,可以说真是弄得个满城风雨。于是这件事很快就传到了可汗和大臣们的耳朵里,根据军法条文,女子不能入军营,违令者当属死罪。 可汗把大臣们召集在一起,商议该怎么处置花木兰。大家觉得这件事很难处理,花木兰犯了军中法令,是犯了王法,可木兰功勋卓著,也为国家立下了汗马功劳。但在王法与功勋之间只能选择一个答案,大臣们各执一词。有人认为军法如山,这是一个不能改变的事实,如果不追究花木兰,那怎么向黎民百姓交代?以后又怎么以王法服人?那国家将何以治理?更多的人认为花木兰固然有罪,但她在多少次战事中出谋划策、英勇善战,一次又一次地立下了赫赫战功;花木兰虽然是个女儿身,但在每次战事中,她所表现出来的英雄气概,是一般男儿所不能比的;这十几年来,尽管战争那样残酷,战斗那样激烈,花木兰从来没有抱怨过,从来没有退却过;花木兰还善于跟同行的一般战士谈心,在不少关键时刻,她还起到了稳定军心的作用总之,木兰为国家作出的贡献是巨大的,这也是不可磨灭的事实。 大臣们说得各有各的道理,可汗也被弄得举棋不定。

可汗和大臣们的议论很快就传到了木兰的耳中,传到了木兰的乡亲们的耳中。木兰得知此事后,却神态自若,没有一丝害怕。乡亲们得知后都来到木兰家。乡亲们对木兰说:木兰,你是我们的英雄,我们支持你,如果可汗要杀你,他就是个昏君!木兰感动得热泪盈眶,激动地对乡亲们说:乡亲们,谢谢你们!可我毕竟还是触犯了军法,王法无情。如果我死了,也是上天注定的。可汗处死我,也是为了维护王法,我死得其所。这时,木兰的家人早已泪流满面。 改写木兰诗作文600字【篇二】 纸包不住火,花木兰是女郎,这件事闹的宫中沸沸扬扬,不知怎么的就传到了可汗的耳朵里。接下来的故事,让我来给大家讲一讲吧! 根据军法条文,女子不能入军营,违令者当属死罪。可汗把大臣们召集在一起,商议该怎么处置花木兰。大家觉得这件事很难处理,木兰违反了军法,可木兰功勋卓著,也为国家立下了汗马功劳。但在军法与功勋之间只能选择一个答案,大臣们各执一词。有人认为军法如山,这是一个不能改变的事实,如果不追究花木兰,那怎么向黎民百姓交代?那国家将以何治理?更多的人认为木兰固然有罪,但她在多少次战事中出谋划策、英勇善战,一次又一次地立下了赫赫战功;木兰虽然是个女儿身,但在每次战事中,她所表现出来的英雄气概,是一般男儿所不能比的总之,木兰为国家作出

语句(修改病句,缩写、扩写、仿写)专题训练及答案

小学六年级下册语文按要求写句子专题训练及答案 1、他不是个坏学生。(改成肯定句)答案:他是个好学生。 2、在我军猛烈炮火的攻击下,敌人投降了。(改成双重否定句) 答案:在我军猛烈炮火的攻击下,敌人不得不投降了。 3、观众的目光一齐投向那位穿着蓝色背心的10号运动员。(缩句)答案:目光投向运动员。 4、师长命令我团进攻敌人右翼。(把句子分成两句话)答案:师长命令我团进攻。我团进攻敌人右翼。 5、过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。(缩句)答案:他睡熟了。 6、天空中的星星一闪一闪的。(改成拟人句)答案:天空中的星星快活地眨着眼睛。 7、桂花开了,很远的地方就能闻到香味。(改成夸张句)答案:桂花开了,十里飘香。 8、邱少云一动不动地趴在火堆里。(改成比喻句) 答案:邱少云像千斤巨石一般一动不动地趴在火堆里。 9、他们夺下了父亲的手枪。(改成把字句和被字句) 答案:他们把父亲的手枪夺下了。父亲的手枪被他们夺下了。 10、一个人是不能离开集体的。(改成反问句)答案:一个人怎能离开集体呢? 11、总理对我说:“你们送来的稿子,我放在最后。”(改成间接引语) 答案:总理对我说,我们送来的稿子,他放在最后。 12、听到这个消息,我们怎能不激动万分呢?(改成陈述句和双重否定句) 答案:听到这个消息,我们激动万分。 听到这个消息,我们不能不激动万分。 13、漓江的水很清。(改成感叹句)答案:漓江的水真清啊! 14、校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。(修改病句)答案:校园里开满了五颜六色的花。 15、春天的景色我觉得十分美丽。(修改病句)答案:我觉得春天的景色十分美丽。 16、漫山遍野响起了激动人心的口令。(修改病句)答案:漫山遍野响起了激动人心的口号。 17、幼儿园经常给小朋友们吃哈密瓜、苹果、西红柿等水果。(修改病句) 答案:幼儿园经常给小朋友们吃哈密瓜、苹果等水果。 18、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。(修改病句)答案:爷爷常常给我们讲起有趣的往事。 19、《养花》的作者是老舍写的。(修改病句)答案:《养花》的作者是老舍。 20、丽丽和明明是好朋友,他和他每天一起去上学。(修改病句) 答案:丽丽和明明是好朋友,他们每天一起上学。 21、我知道自己错了,心情很繁重。(修改病句)答案:我知道自己错了,心情很沉重。 22、听了这个故事,受到了很大教育。(修改病句)答案:听了这个故事,我受到了很大教育。 23、因为小明学习很用心,但是他的成绩一直都不理想。(修改病句) 答案:尽管小明学习很用心,但是他的成绩一直都不理想。 24、我(是)来工作的,(不是)来休息的。(填关联词语) 25、现在的老百姓(之所以)能过上这么好的生活,(是因为)党的改革开放政策好。 26、(只有)不怕困难的恶人,(才)能攀登科学高峰。 27、(即使)困难再大,我们(也)要按时完成任务。 28、(如果)明天天气好,我们全家(就)去游览杜甫草堂。 29、(不管)石块有多重,小草(都)要从下面钻出来。 30、(无论)走到天涯海角,我(都)不会忘记自己的祖国。 31、我们的教室(既)宽敞,(又)明亮。 32、(如果)说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,(那么)这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人。 33、我不是穿着尼龙裙子吗?(改成肯定句)答案:我穿着尼龙裙子。 34、图书馆里展出了十多年前新发行的《百科知识全书》。(修改病句) 答案:图书馆里展出了十多年前发行的《百科知识全书》。 35、听了老师的教诲,受到了深刻的教育。(修改病句)答案:听了老师的教诲,我收到了深刻的教育。 36、《老师领进门》的作者是刘绍棠写的。(修改病句)答案:《老师领进门》的作者是刘绍棠。 37、王老师会鼓励学生。我很佩服他。(用关联词连成一句话) 答案:(因为)王老师会鼓励学生,(所以)我很佩服他。

部编版小学语文按要求改写句子练习大全

一、把反问句改为陈述句 把难道我们不该珍惜时间,努力学习吗? 改: 这么远,箭哪能射得到? 改: 你怎么能相信巫婆说的话呢? 改: 这美妙的琴声怎能不令人陶醉呢? 改: 从这个角度看杨桃,不久像五角星吗? 改: 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 改: 你过生日那天,难道不是星期天吗? 改: 这一池的荷花难道不美吗? 改: 难道不是你约请的音乐老师吗? 改: 这个姑娘一点也不漂亮,难道河伯会满意吗? 改: 难道战争真能给世界人民带来幸福和安宁吗? 改: 难道我们中彩得到汽车是不道德的吗? 改: 虽然天山这时并不是春天,但是哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢? 改: 难道世界上糟糕的诗不够多么?(改为陈述句) 改: 哪条法律规定巴迪一定要成为诗人?(改为陈述句) 改: 冬天来了,春天还会远吗?改: 人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?

海边上不是还泛着白色的浪花吗? 我们遇到困难,怎么能退缩呢? 说出的话难道可以不算数? 不好好学习,怎能能取得好成绩呢? 那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗? 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 我们怎能忘记老师的谆谆教导? 难道打仗就是为了多杀人吗? 毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗? 二、把陈述句改为反问句 这就是美丽的珍珠泉。 改: 这是光彩夺目的春天。 改: 小桂子的绝招是练出来的。 改: 这是小明的妈妈。 改: 这里的景色很好。

改: 老师带病坚持工作,无微不至地关心我们,我们不会忘记。(改为反问)改: 要想取得好成绩,必须刻苦学习。(改为反问句) 改: 我不会辜负老师对我的期望。(改为反问句) 改: 那奔驰的列车是祖国奋勇前进的象征。(改为反问句) 改: 少先队员要用雷锋精神鞭策自己。(改为反问句) 改: 我们每一个人需要的是这种精神。(改为反问句) 改: 竹子的品格体现了我们中华民族自强不息的民族精神。(改为反问句)这幅画是我们班蔡颖画的。 不好好学习,自然不能取得好成绩。 对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问 那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 功课没做完,不能去看电影。 不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。

扩写木兰诗最后一段

扩写木兰诗最后一段 《木兰诗》又称《木兰辞》,是一首北朝民歌。下面要为大家分享的就是扩写木兰诗最后一段,希望你会喜欢! 扩写木兰诗最后一段1 泥土散发着好闻的清香,鸟儿的阵阵欢笑声飘入耳中。可是这些都阻挡不了我的脚步,我快速地抽打着手中的长鞭,这匹骏马也从战场陪我走到了现在。望着背后梅花般绽放的马蹄印子,望着前方隐隐约约的农家小舍—— 这令我魂牵梦萦,幻想过无数次的场面,却还是令我兴奋不已。我在心里大声地呐喊:我回来了!我回来了! 父亲的右手牵着我的左手,母亲的左手拉着我的右手,他们手心中熟悉的温暖通过我的每一根神经抵达我身体的每一个角落。我沉浸在这种温暖中快乐着,我仿佛已不是战场上那个英勇的花木兰,而是一个只有牵着妈妈的手才会感到安全感的小孩子。爸爸妈妈的目光好温暖,连他们的嘴角也弯了,眼角的皱纹仿佛也在这份温暖中荡开,这些年来所受的苦也被染成了甜蜜。爸爸妈妈没说一句话,他们本就不是善言辞的人,但却也像对我说了许多。 终于到家了,家里的第一个脚印仿佛也充满了熟悉感。“姐姐和弟弟呢?”我问。这时,从门内急急忙忙窜出了一个人影,是姐姐!她正急着插上头发上的最后一个发簪。与

此同时,院子的西边窜出了一个人影,一只手上抓着一只羊,脸上全是喜悦,是弟弟!一瞬间,我们的眼神汇聚在了一起,就像三条小河历尽千辛万苦汇成了大江,充满了无言的幸福。 “别看了,快去换身衣裳吧!衣裳都给你准备好了,打仗也怪苦的,看你穿成这样哪像个女孩子家!”母亲笑着拉了我一把,又指了指门口正在等我的的战友们。我羞涩地笑了笑,进屋去了。 屋内的一切依旧如初,床上的被子还散发着淡淡的清香。我打开窗子,让故乡亲切的空气抚摸着我的脸庞。窗边的一株小小的植物努力地探出自己的脑袋,娇嫩欲滴,让人忍不住上去摸摸它的小脑袋。这原是我走之前无意之中撒下的一颗种子,没想到如今它也生根发芽,在这块小小的土地上茁壮成长,我感到自己的心中也有一颗种子正在暗暗地萌动,努力想要冲破土壤。我的脚步竟不由自主地游遍了每一个房间,才突然发现应该梳洗打扮了呢!想起母亲的话,却扑哧一下笑出了声。呵呵,如果让战友们知道和他们出生入死十二年的木兰竟是女儿身,他们会有什么反应呢?我猜着,想着。 坐在窗前,梳妆台前仿佛还能嗅到我从前的气息,望着镜中的自己,仿佛还能看到我从前那副清秀的脸庞。拿起梳子,我为自己细细地梳了云鬓,贴了花黄,才踏着小小的步子走出了门外。

扩写与缩写

《扩写与缩写》测评练习 枣阳市太平镇第三初级中学黄吴锋 【演练1】 (一)《天净沙·秋思》扩写 (元曲〕枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。 1.大家先欣赏视频,感受这首诗的意境。 2.同学们根据自己的爱好可以对这首诗进行扩写,也可以画一幅画。(扩写时要依据它的基本要求) 3.请同学在黑板上展示自己的才艺。 4学生写完后,小组先交流,班级再展示。 【演练2】 (二)寓言故事:《刻舟求剑》扩写 楚国有个渡江的人,他的剑从船里掉入水中,他急忙在剑掉下去的地方刻了个记号,说:“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停下来后,他便从自己刻记号的地方下水去寻找剑。船已经向前走了,而剑没有,像这样找剑,岂不是太糊涂了吗? 温馨提示:(找准扩写点,展开想象) 1.从坐船人的外貌、语言、动作及心理活动等方面展开想象进行扩写。 2.从坐船人与船夫双方的对话、动作等方面发散思维进行扩写。

【演练3】 (一)观看电影《全城高考》,请同学们写出其剧情简介。 活动过程: 1依据缩写要求,学生先独立做。 2小组交流,互动。 3班级展示。 【演练4】 (二)把下面一段文字缩写成50字以内的文章或诗歌。 温馨提示: 1.用充满情感的心去观察; 2.用充满情感的心去感受; 3.用充满情感的心去表达 母亲点亮了那支短短的蜡烛,昏黄而温暖的烛光顿时洒满了简陋的屋子。 灯光下,母亲又颤颤地对准了针眼。一次,又一次;一次,又一次。 母亲就这样用那根细细的线,串起了一个又一个艰辛的日子。 每一针,都仔仔细细;每一线,都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁 月的风雨分割的沟壑纵横的脸,泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。 缝好了,母亲又比试着,觉得满意了,才套到我得身上,把扣子一粒粒的 扣好,就像打点一粒即将撒播的种子。母亲哽咽着,用有点哆嗦的手轻轻的 手轻轻的拍着我的肩:“儿呀,要记住回家的路…” 我知道,我是一棵土生土长的小草,一棵春天里朴素的小草。母亲阳光般 的注视,将把我的一生覆盖。 无论漂泊多远,黑暗中那昏黄的烛光,永远是我生活中唯一的方向,唯一的牵挂。

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