《手机原理与维修》教学教案

《手机原理与维修》教学教案
《手机原理与维修》教学教案

国家信息化计算机教育认证

中等职业教育电子信息类专业“双证课程”

培养方案配套教学教案

《手机原理与维修》

中国职业技术教育学会

CEAC信息化培训认证管理办公室

2007年03月

目录

第一章移动电话基础知识 (4)

第二章手机功能电路原理分析 (22)

第三章手机维修技术基础 (59)

第四章GSM手机电路分析与故障检修 (87)

第五章手机的性能测试方法 (111)

第一章移动电话基础知识

课题

第一节移动电话网络结构

第二节移动通信的电波传播特性课型

新课授课班级授课时数 2 教学目标

1.了解电话网络结构的基本构成。

2.了解移动电话网的两种制式。

3.了解在移动环境下无线电波的传播特性。

教学重点

掌握电话网络整体构成以及各部分功能。

教学难点

理解双工信道的工作原理。

学情分析

教学效果

教后记

新授课

A、引入

移动电话通讯,就是指通信用户在移动中进行无线通话。整个系统包

括移动交换局、基站、手机等无线或有线连接的移动通信网络。本章将对

移动电话通信系统作一般性的介绍。

B、新授课

第一节移动电话网络结构

一、移动电话系统的基本构成

移动电话系统包括:手机(MS)、机站(BS)、和移动交换局(MSC)组成,移动

交换局通过中继线与有线市话网互联,如图所示。

1.基站

基站是与手机进行无限通信的设备,通常通过有线电缆与移动交换局连接,起到中

继作用。

移动电话系统中通常包括多个基站,每个基站覆盖一个区域。

基站包括:天线系统、基站控制器、无限接收和发射设备及电源。图示为基站功能

单元图。

在城市,基站设备安装在楼房中,天线架设于楼房顶;在郊外,基站设备可安装在

室外的集装箱内,天线架设于地形高处。

2.手机

手机的主要结构:接收单元、发射单元、逻辑控制单元、操作部分及电源等组成。

手机的制式:数字式(GSM)和码分多址式(CDMA)两大类。

(举例引

入)

(参照演

示图讲解)

(举例或

照片演示)

(可用实

物分部介

绍)

模拟手机基本淘汰,目前以GSM手机用户占大多数。3.移动交换局

核心:移动电话交换机。它是移动电话网与市话网之间的接口。

功能:

①信道的管理与分配。

②呼叫的处理与控制。

③移动用户越区切换和漫游控制。

④移动用户位置信息的登记与管理。

⑤手机号码和设备号码的登记与管理。

⑥对用户实施鉴权。

⑦服务类型的控制。

⑧为移动系统连接固定电话网、综合业务数字网、公共数据网提供链路接口。

二、移动电话网的体制

1.服务区覆盖方式

分大区制、小区制两种。

(1)大区制在一个服务区域(如一个城市)只设置一个基站,结构如图所示。

覆盖半径:约30~50 km。发射机功率:200 W左右。

内有数个无线电频道,在服务区内不允许同时使用相同的信道,利用率低,用户数量受限。

(2)小区制将一个服务区划分为覆盖半径只有2~10 km的若干小区,每个小区设一个基站,结构如图所示,各个基站通过移动交换局相互联系,并负责与市话局联系。发射功率为5~10 W。避免干扰相邻无线电小区不能使用相同的工作频率,但间隔小区可以使用相同频率,提高利用率,利于扩大用户数量。

移动电话网:若干相邻小区组成一个小区群,再由若干小区群构成整个服务区。

蜂窝移动电话网:无线小区是圆形的,相邻小区会有部分交叠如图所示。每个小区有效覆盖区为正六边型,如图所示,类似蜂窝,故称蜂窝移动电话网。(举例说明)

(着重优缺点)

(详细讲解)

2.频率配置

满足的条件:任何相邻的小区两者频率不同,相同频率之间至少间隔一个小区。

频率复用:不相邻的小区使用相同的频率,如图所示为4个及7个不同频率蜂窝网

频率重用模式。

3.信道结构

双工信道:手机与基站之间的一条双向信号传输通道,每个手机通话占用两个频率,

一个基站发射手机接收下行信号,另一个手机发射基站接收上行信号。手机接收信号的

频率与发射信号的频率是不同的,这样的信道成为双工信道,两频率之间的间隔称为双

工间隔。

三、移动电话网的基本功能

主要任务:实现移动用户与移动用户之间,移动用户与固定用户之间的自动接续,

其控制与管理功能具体项目为:

1.自动选择空闲频道。

2.通话检测与边界切换。

3.位置登记与寻呼。

4.计费。

第二节移动通信的电波传播特性

移动环境下考虑的电波传播特性主要有:传播损耗、多径衰落、穿透损耗。

一、传播损耗

定义:发射功率与接收功率的比值。

实践表明电磁波的传播损耗随传播距离的增加而增加,距离大一倍,损耗增加6 dB,

(举例介

绍)

另外与工作频率、周围环境、障碍物反射有关。

二、多径时延和衰落

多径时延或差分时延:同一信号源的直射路径与反射路径的接收时间差。如图所示

为电波的多径传播示意图。

多径时延会造成接收信号和前一时刻的延迟信号的重叠,影响到通信的可靠性。对

于数字手机影响尤其严重,数码混合,出现错码。

多经衰落:由于各种障碍物的阻挡不同,造成接收信号和反射波的合成强度不同,,

造成行驶中信号强弱起伏不定,相差几十分贝以上。影响通话质量。

三、建筑物穿透损耗

穿透损耗:发射源在室外时,某一建筑物内、外场强之比,它与建筑物结构的材质、

室内位置有关,与电磁波频率有关。

频率越高穿透能力越强,钢筋混凝土结构衰耗大于砖石和土木结构,高楼层比低楼层衰

耗小,地下室衰耗大。

练习

练习题

三、问答题

1、2

小结

1.移动电话系统由移动台(MS)、基站(BS)和移动交换局(MSC)组成。

2.移动电话网分大区制、小区制两种。

3.小区制几何排列为蜂窝形状,采用频率重用式。

布置作业

练习题

一、填空题

1、2、3

二、多项选择

1、2

课题

第一章移动电话基础知识

第三节GSM移动通信系统课型

新课授课班级授课时数 2 教学目标

1.了解GSM系统信道结构与信令。

2.掌握数字移动电话系统的技术特点。

3.掌握GSM系统主要技术指标。

4.掌握数字手机的工作过程。

教学重点

GSM系统组成及其各部分功能。

教学难点

数字手机的工作过程。

学情分析

教学效果

教后记

新授课A、复习

双工信道、蜂窝移动电话网。

B、引入

世界上几种典型系统:欧洲的GSM(全球移动通信系统)、北美的DAMPS及日本的PDC数字移动通信系统。我国的蜂窝数字移动通信系统一采用GSM制式。

C、新课

第三节GSM移动通信系统

一、数字移动电话系统的技术特点与组成

1.技术特点

数字移动电话系统主要技术特点:

(1)语音数字化将语音的模拟信号转换为数字化信号(语音编码),以二进制数码组的形式表示并传播,接收端将数字语音信号转换为模拟信号(语音解码),受话器发出声音。

(2)信道编码数字移动电话系统为克服电波干扰与噪声影响带来的错码,在信道信息编码与传送时添加监督码和校验码,增强纠错能力,提高通信的准确性、可靠性与安全性。

(3)时分多址数字移动电话同一频道上各台手机通话时的数据传送是分时段进行,彼此不会窜扰。时分多址可容纳更多的用户数。

数字蜂窝式手机主要优点点:

①采用时分多址技术可容纳更多的移动电话用户。

②语音信号数字化,数字信号传输纠错能力强,强抗噪性和抗干扰性,音质高,语音质量高,防止窃听。

③安全性能好,手机的“识别卡”储存用户资料和密码。

④为移动用户提供自动漫游、确定位置和交换地址等服务功能。

2.GSM系统介绍

组成:手机、基站系统、移动业务交换中心、维护中心,如图所示。

(1)手机沟通用户与蜂窝网络的设备,符合数字蜂窝技术系统规范。用户识别卡(SIM),存储用户的有关信息。(举例讲解)

(2)基站子系统包括两部分,基站控制器和基站收发信机。手机通过无线信号与基站收发机联络,基站控制器对手机进行越区管理,适时切换到新的工作区域,保持通话的连续性。

(3)移动业务交换区其核心是数字移动电话交换机,负责控制网络的话务和所有通话的交换,还起着移动电话网与其他外部网之间的接口作用。

(4)用户数据库主要的两个数据库:①本地用户位置登记器(HLR)②外来业务用户位置登记器(VLR)。

HLR:存储所有注册手机用户的资料,手机号码、接入的优先等级、用户当前所在位置、注册使用的电信业务和传真业务等服务数据。

VLR:只存储进入覆盖区的手机用户信息,是动态数据库。

认证中心(AUC):为本地用户登记器提供一个与用户有关的安全方面的鉴别参数与加密密钥。

设备识别器(EIR):检查手机设备的识别码(IMEI),防止非法盗用的、有故障的、未经许可的移动通信设备。它与移动业务交换中心连接,移动业务交换中心利用它来检查使用设备识别码的有效性。

(5)运行维护中心功能实体,通过它监控数字移动电话网络。

主要功能:①报警与备用设备的激活。②系统故障诊断与处理。③话务量统计和数据的记录。④各种资料的具体分析和显示。

二、GSM系统的主要技术指标

GSM系统制式标准是由欧洲的16个国家共同制定。主要技术性能:

1.工作频段

采用双频双工通信方式,基站发射频率为935 ~960 MHz,手机发射频率为890 ~915 MHz,双工间隔为45 MHz。

2.载频间隔

相邻载波频率之间的间隔,GSM制的载频间隔为200 kHz,这样25 MHz工作频段提供124个载频。GSM系统各载频序号对应的发射频率和接收频率见教材P9表1.1。

3.多址方式

GSM系统采用时分多址方式。每一频段分成8个时分信道,GSM系统125各载频可提供124 8 = 992个信道。

4.信道速率

是指分信道每秒传送的二进制数码位数,单位bit / s,GSM系统的信道速率为270.83 kbit/s。

5.小区半径

最小0.5 km,最大35 km。

6.数字调制方式

将数字基带信号转换成射频信号的过程。GSM系统选用高斯滤波最小频移键控(GMSK)调制方式,调制指数为0.3。

7.语音编码方式

采用规则脉冲激励线性预测编码(RPE-LTP),数据传输速率为13 kbit/s。

三、GSM的信道结构与信令

信道的配置方式如图所示。每个载频上分成8个时隙(TS0 ~ TS7),每个时隙供一个手机使用,可容纳8个手机同时通话。

同一信道的上行信号时隙与下行信号错开3个编号,减少窜扰。

GSM系统中规定了业务信道与控制信道两种不同的信道结构。

1.业务信道

传送数字语音信号和用户数据。如图所示为GSM系统业务时分信道结构示意图,每个时隙持续时间为577 s,占有156.25 bit数码,8个时隙为一个循环,8个时隙为一帧,每帧的持续时间是4.62 ms。

复帧:26帧,20 ms。24帧用于传送数字语音信号,1帧A是专用控制信令帧,最后一帧I是空闲帧,作为复帧尾部的标志。

A帧包括两类信令:

独立专用控制信令(SDCCH):手机与基站建立联系之前,传送建立联系及信道分配的信令数据。

慢速随路控制信令(SACCH):传送通话中的特定信息,如功率调整、帧调整、信号强度测量数据等。

快速随路控制信令(FACCH):越区切换和严重干扰时使用。

2.控制信道

用于传送基站与手机之间的信令与同步数据。由51帧组成复帧,时长235.28 ms,每10帧1组,分5组。

每组包括:同步频率帧F(FCCH)、同步帧S(SCH)、广播控制帧B(BCCH)、公共控制帧C(CCCH)等,复帧最后一帧为空闲帧,作为结束标志。构成如图所示。

(1)同步频率帧F 传送校准手机频率的信息。

(2)同步帧S 向手机传送同步帧信号和基站识别码。

(3)广播控制帧B 由基站向手机广播小区特定信息。

(4)公共控制帧C 在专用控制信道分配给手机之前,建立起手机与基站的连接。包括三种信令:

①寻呼信令,用于寻呼手机,属下行信号。

②随机接入信令,作为对寻呼的响应或手机主叫登记的接入,属上行信号。

③允许接入信令,为手机分配一个专用控制信道,属下行信号。

四、数字手机的工作过程

1.开机入网过程

(1)开机后自动搜索最强的广播信道对应载频读取控制信道同步频率帧F调谐手机的频率与之同步。

(2)读取控制信道的同步帧S信息找出基站识别码手机的TDMA帧与基站发射的帧同步信号同步。

(3)读取广播控制帧B的小区通用信息。

2.手机登记过程

(1)手机通过公共控制帧C的随机接入信令发出接入请求。

(2)系统接到请求后,通过公共控制帧C的允许接入信令为手机分配一个专用控制信道(SDCCH)。

(3)手机在SDCCH上完成登记在SACCH传输控制指令返回待机状态监听B和C的信令,完成通话准备工作。

3.手机被呼过程

(1)寻呼主叫呼叫手机,通过基站控制信道发出呼叫信息。

(2)寻呼响应手机从基站接收下行控制信号向基站发出寻呼响应信号基站接收信息后传送给移动交换中心,确定手机处于哪一个小区。

(3)建立阶段移动交换中心通过允许信令为手机指配一个独立专用控制信道,交换必要信息,通过慢速随路控制信令传送交换信息。

(4)摘机通话系统向手机发送振铃信号手机响铃后摘机基站识别摘机信号,移动交换中心完成接续工作,通话。

4.手机主叫过程

(1)发呼叫信号按键拨号,数码存入手机存储器按“发送”键后发出呼叫

本机识别码和被呼叫码一同从随机接入信道发出去基站接收通知移动交换中心。

(2)建立阶段移动交换中心对拨号手机的识别码进行验证,确定是否有权通过通信系统对有权的用户通过允许介入信令为手机分配专用控制信道,系统与移动用户之间建立必要交换的信息。

(3)通话系统给手机分配一个业务通道,移动交换中心完成被叫呼叫的市话用户或其他移动用户的接续,开始通话。

5.越区切换

(1)守候状态下切换手机监听本小区控制帧的同时,还监听周边6个小区的无线环境,并保送本小区基站基站分析是否需要切换、何时切换、切换到哪个基站择优选取基站进行切换向原小区基站发送分离请求,向新小区发送接收请求基站通过公共控制帧C的允许接入信令为手机分配一个专用控制信道(SDCCH)手机在新的SDCCH上完成登记,在SACCH上传输控制指令,返回待机状态。

(2)通话状态下越区切换通话期间,手机利用空闲帧测量周边小区的无线环境,并完成对测量结果的分析,在SACCH上与基站交流信息需要切换时,手机转到

FACCH向基站发送越区切换请求基站上报移动交换中心,在短时间内完成新小区的信道分配。

练习练习题

二、多项选择题1~5

小结1.我国蜂窝数字移动通信采用GSM技术标准。

2.GSM系统规定了业务信道与控制信道两种不同的信道结构。

布置作业练习题

一、填空题

6、7

三、问答题

6、7

课题

第一章移动电话基础知识

第四节双频数字移动通信系统课型

新课授课班级授课时数 2 教学目标

1.了解双频移动通信系统的优势。

2.掌握双频数字系统5个技术指标。

教学重点

双频数字系统的两个工作频段的频段分配。

教学难点

双频数字通信系统构成方案。

学情分析

教学效果

教后记

新授课

A、复习

GSM系统主要技术指标

B、引入

随着数字移动用户数量的增长,GSM900频段的有限资源限制了手机用户的发展,

引入1 800 MHz频段,两频段相互自由切换,增加了信道容量。

B、新授课

第四节移动通信的电波传播特性

一、双频数字系统的工作频段

双频数字系统使用GSM900与DCS1 800两个频段。

GSM900包括两个25 MHz带宽的子频段,上行890 ~915 MHz,下行935 ~960

MHz。

DCS1 800的容量是GSM900的三倍,包括两个75 MHz带宽的子频段。

GSM900和DCS1 800的上行、下行有效频段划分为200 kHz宽的信道。

双频数字系统的频段分配如图所示。

二、双频数字通信系统的构成

双频系统技术复杂的多,在切换技术上双频系统有了很多补充,如图所示是双频数

字通信系统的构成方案。

第一种:移动交换中心需要支持两种频段的基站系统,频段之间的切换由移动交换

中心控制。

第二种:频段之间的切换由基站控制器直接完成。

三、双频切换

小区切换:在单频GSM900系统中,一般只发生在小区的边缘的切换。它比较服

务小区与临近小区的信号强度,从而决定是否切换。

(提问)

(详细讲

解)

双频系统除了小区切换外,还会发生频段切换。

双频手机使用过程中会检测两个频段的信号强度和忙闲程度,随时切换到相应的频段上。

四、双频数字系统带来的新服务

利用DCS1 800频带提供了完整的独立网络,为部分手机用户提供一种特殊服务,包括,更高通话质量、更低呼损率。非语音业务所占比例越来越高。

五、双频数字系统主要技术指标

1.工作频段

采用双频双工工作方式,GSM频段:

基站发射频率为935~960 MHz。

手机发射频率890~915 MHz。

双工间隔为45 MHz。

DCS频段:

基站发射频率:1 805~1 880 MHz。

手机发射频率为:1 710~1 785 MHz。

双工间隔:95 MHz。

2.载频间隔

DCS与GSM频段的载频间隔相同,200 kHz。

3.调制数据速率

是指分信道每秒传送的二进制数码位数,单位bit/s,系统信道速率为270.83 kbit/s。

4.数字调频方式

采用高斯滤波最小频率键控(GMSK)调制方式,调制指数0.3。

5.语音编码方式

采用规则脉冲激励线性预测编码(RPE-LTP),语音编码速率为13.4 kbit/s。

练习练习题

二、多项选择题6~8

小结1.双频数字系统使用GSM900与DCS1800两个频段。

2.双频移动通信系统的信道容量明显增加,有效地解决网络容量需求的问题。

布置作业练习题一、填空题9

三、问答题8

课题

第一章移动电话基础知识

第五节CDMA移动通信系统课型

新课授课班级授课时数 2 教学目标

1.掌握CDMA技术原理。

2.了解CDMA主要技术特征。

3.了解CDMA组网方式。

教学重点

系统的主要组成部分及其功能。

教学难点

CDMA组网方式。

学情分析

教学效果

教后记

新授课A、复习

GSM系统主要技术特征。

B、引入

CDMA系统又称码分多址式蜂窝移动电话系统,为现代移动通信网所要求的大容量、高质量、综合业务、软切换、国际漫游等要求而设计的数字无线多址技术,是继GSM系统之后推出的一种新的移动电话通信系统。

C、新授课

第五节CDMA移动通信系统

一、CDMA技术原理

CDMA通信技术采用扩频信号无线接入技术。如图所示为工作原理图。

原理:将需要传送的具有一定频率带宽的信息数据,用一个远大于信号带宽的扩频编码(高速伪随机码)进行调制,使信息原数据的带宽被扩展,再经载波调制发送出去。接收端接收宽带信息,进行相应解扩,以实现信息通信。

CDMA与GSM系统比较主要差别在于发送端多进行一次扩频调制,相应的接收端多进行扩频解调处理。

二、CDMA主要技术特征

1.极小的发射功率

通信系统采用扩频通信和码分多址,接收端采用多径接收技术,手机和基站的发射功率很小。又称绿色移动通信系统。

2.拨叫接通率高

CDMA系统容量是GSM系统的4 ~ 5倍。容纳用户数量多,拥塞少,接通率高。

3.极低的掉话率

系统小区采用“软切换”技术,另一个基站与手机用户连接上后,前一个基站的信号才断开,保证了手机始终能接收到信号,不存在信道拥挤接不上的问题。

4.极高的保密性

采用码分多址技术。用户每次通话随机分配242个码中的一个;采用扩频技术,发射到空中的信号功率很小,一般情况下难以捕获。双重保护极大的提高了信息传递中的保密性。

5.极高的保真性

采用数字话音编码技术,保证了通话的保真性,且CDMA特有的无线传播方式,使用多个相关接收机接受信号,接收机从3 ~ 4个不同路径接受到手机发送的信号进行叠加,可以保证更好的信号质量。

三、CDMA系统组网方式(提问)

(可参照GSM系统讲解,区别其不同)

组网方式如图所示。

系统设备包括:CDMA手机、集中基站控制器(CBSC)、若干个基站收发信机子系统(BTS)、移动电话交换中心(MSC)和运行维护中心(OMC-C)。

功能:

1.基站收发信机子系统(BTS)

该系统包括实现CDMA空中接口所需设备,包括:

基站天线、天线接口机架、发射调制/接收解调机架、线性功率放大器机架,如图所示。

系统中各部分功能:

(1)基站:一般配置能覆盖全向或120扇形小区的射频天线。

(2)天线通过接口机架与发射调制/接收解调机架、线性功率放大器机架相连接。

(3)发射调制/接受解调机架对发射信号进行扩频调制、接收信号进行扩频解调,支持CDMA信道处理。

(4)线性功率放大器机架对发射信号进行放大后传送给天线。

(5)天线接口机架包括:定向耦合器、滤波器、接收复用器,主要实现发射与接收信号的定向传输及衰减通信频段外的干扰信号。

2.集中基站控制器

它提供基站系统的控制和代码转换功能。

包括两个主要单元:移动性管理器(MM)和代码转换器(XC)。

(1)MM 实现呼叫处理控制、射频信道分配、交换控制及代码转换器控制。另外,与运行维护中心实现操作和维护功能。

(2)XC 两个功能:一是作为移动交换中心与基站收发信机的接口。二是完成语(结合演示详细讲解)

对外汉语 幼儿教案

教案五(2课时) 儿歌:两只老虎 1课时 教学对象:幼儿二、三年级 教学重点:学唱、表演 教学用具:老虎的图片、没有眼睛的老虎、没有耳朵的老虎 复习:1、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手 2、10种动物(老虎、兔子、鸡、鸟、牛、马、狗、虾、大象、熊猫) 讲授内容:两只老虎、跑的快、真奇怪、没有眼睛、没有耳朵、没有尾巴 上课:和每个小朋友握手问好; 第一步:两只老虎、两只兔子、一只鸟、一只鸡(中泰翻译教学),重复说并能够分清第二步:对比虎头图片(完整虎头图片、缺少眼睛、缺少耳朵),学习没有眼睛、没有耳朵、没有尾巴 第三步:跑(翻译法配合动作学习)、跑的快 第四步:板书书写“跑”“奇怪”(板书的同时播放音乐,熟悉两只老虎) 第五步:学说儿歌并配合动作,全班学习 第六步:游戏1、请小朋友上台展示(老师教习,起初说唱三遍)每个小朋友均能展示(第一次请一位比较活跃的小朋友,示范;第二次请两个,第三次请三个,以此类推并复习数字) 2、表演之后,老师带领全班做鼓励性手势。(中文:真棒、你真棒) 3、每个小朋友均有展示机会,对于活跃的可以适当增加玩的次数,忌严重失衡 5、掌握时间 第七步:配合音乐全班一起展示 第八步:重复歌词(每句慢速的教习,使得小朋友可以重复) 下课:再见(中文:谢谢老师,老师再见) 2课时 复习儿歌:两只老虎 复习:1、展示图片,复习没有眼睛、没有耳朵、没有尾巴、真奇怪、跑的快 2、每次请两个小朋友上台展示,边唱边跳。 3、一轮展示过后,在黑板上书写儿歌歌词,然后老师说歌词中的中文,请小朋友上台指认,正确后进行鼓励。 (比如,“老虎”在哪里、“奇怪”在哪里、“跑”在哪里)

对外汉语教学大纲

第一部分对外汉语教学概论 一、对外汉语教育发展情况 1.对外汉语教育基本概念 (1)母语与外语 (2)第一语言与第二语言 (3)目的语与媒介语 2、对外汉语学科构架 (1)基础理论 (2)应用理论 (3)应用研究 (4)教育实践 (5)对外汉语教学的四大环节 3、学科特点 (1)对外汉语教学与母语文教学的关系 (2)对外汉语教学的特点 (3)结构-功能-文化相结合 (4)交际能力 4、对外汉语教育发展历史 (1)1949年前的对外汉语教学概况 (2)第一个对外汉语教学机构 (3) 第一份对外汉语教学学术刊物 (4)学科地位的确立 (5)著名对外汉语教学专家:吕叔湘朱德熙邓懿王还杜荣 二、教学模式 1、教学法 2、教学模式 3、语法翻译法 4、阅读法 5、听说法

6、全身反应法 7、团体学习法 8、暗示法 9、自然法 10、交际法 11、任务式教学 12、侵入式教学 三、对外汉语课堂教学 1、对外汉语教学的目的 2、课程设计 3、教学大纲 4、结构大纲 5、功能大纲 6、对外汉语教学的基本原则 7、对外汉语课堂教学的基本步骤 四、对外汉语教材及测试 1 著名的对外汉语教材 (1)《老乞大》 (2)《语言自迩集》 (3)《汉语教科书》 (4)《基础汉语课本》 (5)《实用汉语课本》 (6)《中文听说读写》 (7)《新实用汉语课本》 2 教材的分类 (1)综合型教材与分技能教材 (2)单元制教材与单课制教材 (3)结构型教材与功能型教材3 教材选用的原则

4 语言测试的种类 5 语言测试的效度 6 语言测试的信度 7 汉语水平主干考试及分支考试种类 8 教学评估 第二部分第二语言习得理论 一、第二语言习得基本概念 1.习得与学习 2.外语习得与第二语言习得 3.语言习得机制 4.中介语 5.普遍语法 6.母语迁移 7.化石化 8.教师语言、外国人话语 9.个体差异 10 认知风格 二、第二语言习得基本理论 1. 对比分析 (1). 对比分析 (2). 对比分析强势说及弱势说 (3). 对比分析的意义和局限 2. 偏误分析 (1).偏误分析理论背景 (2).偏误和错误的区分 (3).偏误分析研究的步骤 (4)偏误的五个来源 (5)偏误分析的贡献 (6)偏误分析的局限

对外汉语教学教案

对外汉语教学教案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

对外汉语教学 (教案) 一、课型: 中级汉语词汇课。 二、教学对象: 掌握1500词左右的汉语进修生。(中级) 三、教学内容: 1、词组:越……越…… 2、量词:趟 四、教学目标: 1、认知领域: (1)通过语法的学习,能够掌握“越……越……”的语义特征、句式特点和准确用法。 (2)通过量词的学习,能够准确掌握量词“趟”的意义和用法。 2、技能领域: (1)听:能够听懂含有“越……越……”句式和量词“趟”的语句。 (2)说:能够会用“越……越……”句式和量词“趟”来表达。 (3)读:能够会读“越……越……”句式和量词“趟”。 (4)写:能够会用“越……越……”句式和量词“趟”来写作。 3、情感领域: (1)学生有了解中国传统思想文化的愿望。 (2)学生有用这种词汇来描述自己经历的愿望。 五、教学重点和难点: 掌握重点生词“越……越……”和“趟”的词义和用法。 六、教学方法: 1、运用直观手段,使用多媒体辅助教学。 2、讲练结合,精讲多练,听说领先,同时加强汉字的读写训练。 七、教具: 媒体类:图片、动画 八、教学步骤: (一)导入新课(1分钟) (二)学习生词(6分钟) 1、领读。 2、讲解。 (1)越……越……/越来越……: PPT图片:他以前很矮,随着年龄的增长,所以现在他怎么样了? ——他越长越高。/他越来越高。

PPT图片:杰克以前很瘦,可是因为妈妈做的菜太好吃了,所以他现在怎么样了? (2)S1越……S2越…… 如:A、汤姆特别喜欢吃辣的。 ——菜越辣他越喜欢吃。 B、天气越冷我们穿得越多。 C、你们的汉语水平越高,老师——(越高兴)——他越吃越胖。/他越来越胖。 (3)趟:V.+一趟 趟表示来回走动的次数,前面的动词一般是“来、去、跑、走、回”,强调来回的整个过程。 如:我去了一趟教室。 请你来办公室一趟。 他去了一趟上海。 3、齐读。 4、个别认读。 5、综合练习(7分钟) (1)图片展示:这是你们送给老师的生日卡片,老师看着这张卡片。(老师越看越高兴) (2)用生词填空。 她的钱包丢了,特别着急,我告诉他别着急。(越着急越找不到。) (3)问:你/他昨天去了哪? 可以答:我昨天去了一趟超市。 他昨天去了一趟图书馆 (4)用生词填空。 我刚去了一(趟)火车站。 爸爸去了一(趟)北京。 九、布置作业(1分钟) 1、各写一个“越……越……”和“趟”的句型。 2、预习生词。

最新对外汉语教学教案

对外汉语综合课教案 教学对象:二年级下学期(中级二册教材) 教学内容: 1、“复杂”、“快人快语”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭”7个生词以及它们的用法。 2、通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。 3、掌握“一……就……”的用法,能够灵活运用。 4、了解课文中出现的“沉默是金”、“打抱不平”等俗语的背后深意。 教学目标: 1、掌握一定的常用汉语词汇,掌握“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。 2、操练语法点“一……就……”,了解其不同用法,并能熟练运用于社会交际生活中。提高日常的交际能力水平。

3、通过俗语的学习,了解中国文化和风俗习惯,比较目的语的文化因素与学生母语的文化因素的差异。 教学重点: 1、“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。 2、“一·····就……”的两个用法 教学难点: 1、生词的运用,特别是个别生词的使用情况分多种。 2、生词词性的掌握,特别是个别生词不止止一种词性。 3、俗语的意义及运用。 4、反义词和近义词的掌握。 教学方法: 1.对于生词和语言点的讲解,重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上,通过设置语境对重点生词和语法进行操练,帮助学生理解并掌握,达到会应用的目的。 2.在课文教学中,在掌握生词的基础上,首先通过领读和大声朗读使学生感知文章,对难理解处进行简单的讲解,力求掌握文章大意。3.围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论,加深学生对作者写作意图的把握。

课时安排:4课时,每课时40分钟 教学过程: 第一课时 一、组织教学(2分钟) 1、稳定情绪,师生互致问候。(大家上午好) 2、检查出席情况。(我们先点一下到) 二、复习旧课:(14分钟) 1、听写生词老师有目的地指定一个学生到黑板前听写(写在黑 板的左边),其他人写在练习本上。每个词说两遍。师生共同改正写错的汉字。及时表扬鼓励写得好的或进步大的学生。(5分钟)姑娘翻译前年给 蛋糕访问照相是……的 2.快速问答(老师问学生答,复习语法“是…的”句型和介词“给”) (5分钟) (1)安娜是什么时候儿来北京的? (2)她是哪年毕业回国的? (3)安娜是一个人来北京的吗? (4)安娜他们是从哪儿去敦煌的?他们是怎么去的? (5)安娜的那张相片是在哪儿照的? (6)玲玲给安娜买了什么? (7)安娜给张正生看了什么? (转入实景问答)

对外汉语精读课示范教案

一、教学对象 具有初级汉语水平的外国留学生。该年级学生已经学习过一个半学期汉语。 二、教学内容 本课型教学内容以语法点学习为主。本课共用两课时。 1、掌握词语 2、掌握语法 3、了解并学会汉语的打电话用语。 三、教学目标 1、掌握课文中的重点词语及语法,并能准确、熟练地应用。 2、掌握汉语的打电话用语,并能顺利地进行基本的交际。 四、教学方法 (一)教学方法 结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句,并精选学习对象容易理解 的例句,讲解语法点。语法点的讲解按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则 来进行。每一个语言点讲解结束后,立即进行语言点练习。讲是为了让学生准确 理解教学内容;练是为了检查学生对输入内容的理解程度,教师可以通过学生的 反馈知晓学生是否理解,然后再决定是否继续或如何继续练习,明确下一步的学 习目标。 布置课后作业,让学生有充分的预习和准备时间。 (二)教学工具 教师可以将教学内容制作成PowerPoint或多媒体课件,形象直观,有助于学生理 解。特别是语法点的练习,可以提供可视化场景,有助于学生中文思维方式的培 养。 五、教学过程 (一)导入 通过提问导入新课: 你们经常打电话吗? 你们打电话是用汉语还是母语? 学了今天的这篇课文以后,希望大家都会用汉语打电话。 (二)生词 (1)学生轮流试读本课的生词,教师可以适当纠正发音。 (2)教师带读生词,然后讲解生词。讲解的同时进行板书展示,尤其是重点词语。 板书展示要注意汉字的笔画顺序及版面的安排,比如本课的反义词需要成对 展示。 (三)课文 (1)让学生分角色朗读课文,教师适当地纠正发音。 (2)教师范读课文,让学生注意语气、语调。 (3)讲解一般语法点。 1、你给我打电话了吧?语气助词“吧”在这里表示疑问的语气。 例:田芳回家了吧?你去商店了吧? 她走了吧?你买字典了吧? 2、你不是要上托福班吗? “不是……吗?”是个反问句。强调肯定,不要求回答。 例:你不是要去图书馆吗?我们一起去吧。

对外汉语教学教案模板

对外汉语教学教案模板 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

初级汉语教学课教案 一、教学对象 本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班 二、课型 词汇课 三、教材 《中文》第二册修订版 中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编 四、教具 图形卡片 五、教学内容 词汇数量:18个 课文内容: 买东西 GoShopping 今年我六岁了,昨天是我的生日,我们一家去买东西。妈妈给我买了蛋糕、 面包、牛奶和水果。爸爸给我买了笔、本子和我喜欢的玩具。哥哥和姐姐给我买了一张生日卡。我们一起唱生日歌,这一天,我真高兴。 六、教学目的、要求 通过本节课的学习,掌握文章的内容和词语,熟练用文章中学到的重点词语造句子 七、教学重点、难点 教学重点:用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句,学会文章中所涉及到的名词。 教学难点:用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句,学会文章中所涉及到的名词 。 八、教学时间/课时安排/时间分配 本节课的教学时间为40分钟,复习旧课时间为5分钟,老师讲解时间为20分钟,课堂练习时间为10分钟。 九、教学步骤/环节/过程: 1.复习旧课:(时间掌握在5分钟) 《找朋友》 ﹙1﹚班级集体朗读课文 ﹙2﹚默写生字“拍”、“着”、“拉” 默写词语“拍手”、“拉手” ﹙3﹚请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语

2.学习新课: (1)学习生词:认读、部分词语扩展、用法(时间掌握在7分钟) ①认读:今年jīnnián(thisyear) 昨天zuótiān(yesterday) 生日shēngrì(birthday) 买mǎi(buy) 妈妈māmā(mother/mom) 爸爸bàbà(father/dad) 哥哥gēgē(elderbrother) 姐姐jiějie(sister/eldersister) 蛋糕dàngāo(cake) 面包miànbāo(bread) 牛奶niúnǎi(milk) 水果shuǐguǒ(fruit) 笔bǐ(pen) 本子běnzi(book/notebook) 玩具wánjù(toy) 真zhēn(indeed) 高兴gāoxìng(happy/glad/pleased) 给gěi(give) 东西dōngxi(thing) 唱歌chànggē(sing) ②部分词语扩展:举例造句。 ㈠买:拿钱换东西,与“卖”相对。 造词:买衣服 例句:我买了一件衣服 给:交付,送与,给予。 造词:给人 例句:我给他买了一件衣服 真:确实,的确 造词:真的 例句:我真的给他买了一件衣服 ㈡买 买了 买了面包 妈妈买了面包。

对外汉语教学教案

对外汉语教学教案 一、综合课语音阶段教案1(“您好”,零起点学生,课时为100分钟): 课文: 一(教学目标: 1(通过大量模仿练习单个声母、韵母、词语、句子,在语流中纠音『F调; 2(使学生初步了解复韵母、鼻韵母的发音特点,以及轻声、三声连读的读法。 3(能较流利地朗读课文,并能运用所学的词语、句式进行问答、对话。 三(教学环节: (一)组织教学(2分钟):点名,问候。 (二)复习检查(14分钟): 1(巩固己学过的声母、韵母、声韵拼合。教师板书,学生快速认读。 2(检查前一天所学语音,发现问题,及时纠正。 3(复习前一天所学课文,进行简单的问答或对话。 (三)学习新课(80分钟) 1(展示新课语音: (1)}教师板书并领读单个声母(j、q、X)、复韵母、鼻韵母…,学生跟读。 (2)学生齐读,个别读,教师帮助纠音。 (3)声、韵、调拼读,在语流中进行练习。 板书:bao bai bian bie…一,,跑步、发音、英语、铁路、家庭、列车…… (4)辩 音辩调:针对某些声母、韵母或某个声调,用对比法让学生分辨。 板书:bao…pao 由于、爷爷、奶奶…一 (5)听写学习的新课语音。 2(认读新字、生词: 教师领读……学生齐读和个别读生词……纠正发音…… 3(学习课文:

(1)听课文录音……教师领读……学生齐读(分角色读)……纠『F发音……( (2)手势法讲解轻声的读法…一补充练习(如:爸爸、我们、朋友…一) (3)图示法讲解三声连读的读法……补充练习(如:老板、可以、语法…() (4)利用课堂语境设计情景,用课文中的短句进行会话操练。 (四)本课小结(2分钟):见板书上的重点,并再领读三遍。 (五)布置作业(大约2分钟):写拼音、写汉字,熟读课文。 综合课语音阶段教案2 1(语音教学(学习en—eng,an…ang,“是”字句) 1(教学目标:通过大量模仿,练习单个声母、韵母、词语、句子,在语流中『F 音正调。能运 用学过的词汇、句型进行问答、对话。 2(教学重点:如:en…eng,an…ang,“是”字句 3(教学方法:对比、声韵拼合 4(教学环节: (1)组织教学 (2)复习检查(三分之一的时间) 快速认读声母、韵母、声韵拼合……复习汉字读音……听写 (3)学习新课(三分之二的时间) 1(练习四个声调:写出音节后领读,如ren,再写出相应的汉字“人”后重读。 与以前学过的拼音进行对比,如in…,ing。 2(认读新字、新词:先借助拼音读出汉字,再擦掉拼音读汉字,再做扩展练习, 如“工人”,扩展为“他是工人。”

对外汉语教学汉字教学教案

对外汉语教学汉字教学教案 执行人:王林慧(021) 一、教学对象:一年级留学生 二、教学课时:2课时 三、教学内容:1、课文中汉字的读音结构写法; 2、全文内容。 四、教学目标:通过讲解,让学生了解,掌握,学会分析汉字结构,掌握课文的汉字字读音,以及课文内容。 五、教学方法:1、板书展示法;2、师生互动法; 3、课堂练习法; 4、朗读法。 六、教学过程: 同学们,在开始今天的教学之前,我们先来看看这几个几个生字。 1.认识字形 (1)从结构认识字形 独体字:北京言比 合体字(部件》=2):怎样觉得法听说较容易但读写新屋班 (2)从合体字的结构认识字形 上下结构:怎容易写觉 乍心宀谷日勿冖与见 左右结构:样得法听说 木羊彳氵去口斤讠兑

较但读新 车交亻旦讠卖亲斤 半包围结构:屋(尸至) 左中右结构:班(王?王) 此外还有左中右(做——亻古攵)、上中下(意——立日心)、全包围(困——口木)结构。 (3)由歌谣认记汉字 北:匕东西北 京:一点一横小口京 言:一点三横扁口言 怎:乍心南北怎 样:木羊东西样 觉:三点一冖见惊觉 得:双人立于左寸字头上又一日 法:氵去化为法 听:口斤听 说:讠(言)兑说 比:两只匕首比长短 (4)词组搭配认记 北:北方觉:觉得觉醒 京:汴京()得:舍得得失 言:语言言语言论法:说法法律

怎:怎样怎么听:听说听话 样:样子模样说:说话胡说 比:比较打比方较:较真 容:容易容忍易:易容交易 但:但是读:读书朗读 写:书写写字新:崭新新旧 屋:房屋堂屋(古代民居)班:班长班级 2.笔画笔顺 汉字的笔顺是“先撇后捺”如:“容”的“人”先“丿”后“乀” “先横后竖”如:“读”的“十”先“一”后“丨” (也有例外,如“北”的左部,先“丨”再“一”) “从上到下”如:“写”先“冖”后“与” “从左到右”如:“较”先“车”后“交” “先外后里”如:“屋”先“尸”后“至” “先外后里再封口”如:“园”先“口”后“元”再“一” “先中间后两边”如:“小”先“亅”后“丿丶” 3.认识字音(跟读、带读) (Běijīng)语言(yǔyán) 怎么样(zěnmeyàng)觉得(juéde) 语法(yǔfǎ)听说(tīngshuō) 比较(bǐjiào)容易(róngyì) 但是(dànshì)读书(dúshū)

对外汉语教学部分教案教学提纲

对外汉语教学部分教 案

9月28 日----10月3日 主题:家庭与爱(家庭主要重点在家庭成员的称谓上的学习,爱主要是爱国----中国的国庆节穿插其中,爱家) 中文1及中文1A:家庭称谓核心家庭阶段,中文1B几乎全部称谓。 学生的学习情况:中文1班的家庭称谓还没有掌握好,中文1 a 和中文1类似,中文1B 的情况较好,可继续进行,而另外两个班还需要巩固复习。 主要内容: 称谓,先从核心家庭入手,并以小儿歌形式呈现,然后拓展到大家庭。在十月一日国庆节当天穿插“了解中国”的内容,十月二日(阴历九月初九)穿插重阳节的内容。具体步骤如下: 教学步骤: 1. 家庭称谓儿歌:《我的家》 我的家, 有爸爸,妈妈, 哥哥,姐姐, 弟弟,妹妹, 还有我和它!(宠物,也看作家里的一员) 然后引出“家族歌”:爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么?爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么?爸爸的弟弟叫叔叔。爸爸的姐妹叫什么?爸爸的姐妹叫姑姑。妈妈、妈妈、妈妈,妈妈的爸爸叫什么?妈妈的爸爸叫姥爷/外公。妈妈的妈妈叫什么?妈妈的妈妈叫姥姥/外婆。妈妈的兄弟叫什么?妈妈的兄弟叫舅舅。妈妈的姐妹叫什么?妈妈的姐妹叫阿姨。 以上的内容要反复操练,并制作了卡片帮助同学们记忆。 卡片游戏:1、先给同学们分配了数量均等的卡片,但是上面写有不同的称谓,或者有两个人的会有重复。老师说“爸爸”,持有“爸爸”的卡片的同学“出牌”,没出或者出错都会不得分。

游戏2、老师出示卡片,谁最先读出卡片上的字谁就得分。在熟练了之后逐渐加词,但是同学们复习不够及时,记住的效果不是很好。 文化部分:中国的国庆节和重阳节 介绍了中国的国旗、国歌、国徽,重阳节即阴历九月初九,又称老人节,通过视频和讲解介绍了重阳节的来历,风俗习惯还有重阳节的食物。 作业 写字:爸,妈,我。还有制作国旗(思亦可和涂一凡按时完成)! 10月6日----10日(10日,no school) 主题:中文 1 和中文1A班继续家庭称谓学习,开始几个数字学习并加上家的描述。 中文1B班复习家庭称谓,开始饮食方面的表达。 主要内容: 中文1:已经掌握了用一只手表达数字,但是书写方面再加强一下,可以用中文做数学题。

对外汉语教学教案——第八课

第八课 【生词】 1.比价taux du change 2.上升monter;s'élever 3.运气fortune;chance 4.女士femme;madame 男士homme 5.优先priorité 6.天鹅cygne 7.国营national;étatique 8.货marchandises; articles produits 9.挑选choisir;sélectionner 10.衬衫chemise 11.丝绸(tissu de)soie 绸étoffe de soie 12.试衣间cabine d'essayage 13.牛仔裤jean 14.存conserver;garder; déposer de l'argent à la banque 15.受recevoir;accepter;subir;souffrir 受骗受教育受批评受欢迎受影响 16.后悔se repentir de; regret 17.吵faire du bruit;se quereller

18.影响affecter;influencer 19.朝en direction de;vers 20.墙壁mur 21.许permettre 22.所有tout 23.敢oser 【上升】 1.这几天气温上升得很快,看来夏天就要到了。 2.日用品的价格水平一直在上升。 3.因为经济发展得不错,中国的国际地位(position)在慢慢上升。 4.油价不断上升,我决定不再做汽车梦了。 5.水位还在上升,大家都很担心这座江边城市的安全。 反义词(antonyme):【下降】 6.最近你的成绩在下降,怎么了?发生了什么事? 7.大夫,我的视力(vue)下降得很厉害,是什么原因? 8.飞机突然下降,把乘客们都吓坏了。 ―――――――――― 生当作人杰,死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》 Qui, de son vivant, fait partie de l ‘élite, devient, une fois mort, un fant?me héro?que.

对外汉语综合课优秀教案集成

对外汉语综合课优秀教案集成 以下是为大家整理的对外汉语综合课优秀教案集成的相关范文,本文关键词为对外,汉语,综合课,优秀,教案,集成,,您可以从右上方搜索框检索更多相关文章,如果您觉得有用,请继续关注我们并推荐给您的好友,您可以在教育文库中查看更多范文。 初级汉语综合课《第1课》 1.学习“你,我,他”让学生自我介绍 学习句型“你叫什么名字?”“我叫?.” 练习:让全班学生互相问:你叫什么名字?,然后问学生“他叫

什么名字?她叫什么名字?2.学习简单问好: A:你好,请问,你叫什么名字?b:我叫?.,你呢? A:我叫?.,认识你很高兴b:我也是。 3.handout1:中国和中文甲骨文: 简单拼音单词 4.由单词引申到汉语拼音的声调,学习4个声调1)声母initial;2)韵母final;3)声调tone.example:shyng(syllable)elementaryletter(consonanttohave 初级汉语综合课《第2课》 复习: 1.学习“你,我,他” 学习句型“你叫什么名字?”“我叫?.”2.学习简单问好: A:你好,请问,你叫什么名字?b:我叫?.,你呢? A:我叫?.,认识你很高兴b:我也是。 3.由单词引申到汉语拼音的声调,学习4个声调 1)声母initial;2)韵母final;3)声调tone.example:shyng(syllable)elementaryletter(consonantoouong;eereieneng;iiaiaoiani angieiuiongininguuauaiuanuanguouiun;üüanüeünrules:1)e,afterYasyeeg. Yeye2)i,afterzcszhchshr,nosoundeg.Zhi3)üan,pronouncedasüeneg4)ü,afte rjqxy,omittwodotsegyu4.tobe

对外汉语教学教案模板知识讲解

对外汉语教学教案模 板

初级汉语教学课教案 一、教学对象 本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班 二、课型 词汇课 三、教材 《中文》第二册修订版 中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编 四、教具 图形卡片 五、教学内容 词汇数量:18个 课文内容: 买东西 Go Shopping 今年我六岁了,昨天是我的生日,我们一家去买东西。 妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。爸爸给我买了 笔、本子和我喜欢的玩具。哥哥和姐姐给我买了一张生日卡。我们一起唱生日歌,这一天,我真高兴。 六、教学目的、要求 通过本节课的学习,掌握文章的内容和词语,熟练用文章中学到的重点词语造句子 七、教学重点、难点 教学重点:用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句,学会文章中所涉及到的名词。 教学难点:用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句,学会文章中所涉及到的名词 。 八、教学时间/课时安排/时间分配

本节课的教学时间为40分钟,复习旧课时间为5分钟,老师讲解时间为20分钟,课堂练习时间为10分钟。 九、教学步骤/环节/过程: 1.复习旧课:(时间掌握在5分钟) 《找朋友》 ﹙1﹚班级集体朗读课文 ﹙2﹚默写生字“拍”、“着”、“拉” 默写词语“拍手”、“拉手” ﹙3﹚请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语 2. 学习新课: (1)学习生词:认读、部分词语扩展、用法 (时间掌握在7分钟) ①认读:今年jīn nián (this year) 昨天zuó tiān (yesterday) 生日 shēng rì (birthday) 买 mǎi (buy) 妈妈 mā mā (mother/mom) 爸爸 bà bà (father/dad) 哥哥 gē gē (elder brother) 姐姐 jiě jie ( sister/elder sister) 蛋糕 dàn gāo (cake) 面包 miàn bāo (bread) 牛奶 niú nǎi (milk) 水果 shuǐ guǒ (fruit) 笔 bǐ (pen) 本子 běn zi (book/notebook) 玩具 wán jù (toy) 真 zhēn (indeed) 高兴 gāo xìng (happy/glad/pleased) 给 gěi (give) 东西 dōng xi (thing) 唱歌 chàng gē (sing) ②部分词语扩展:举例造句。 ㈠买:拿钱换东西,与“卖”相对。 造词:买衣服

对外汉语教学部分教案

9月28 日----10月3日 主题:家庭与爱(家庭主要重点在家庭成员的称谓上的学习,爱主要是爱国----中国的国庆节穿插其中,爱家) 中文1及中文1A:家庭称谓核心家庭阶段,中文1B几乎全部称谓。 学生的学习情况:中文1班的家庭称谓还没有掌握好,中文1 a 和中文1类似,中文1B的情况较好,可继续进行,而另外两个班还需要巩固复习。 主要内容: 称谓,先从核心家庭入手,并以小儿歌形式呈现,然后拓展到大家庭。在十月一日国庆节当天穿插“了解中国”的内容,十月二日(阴历九月初九)穿插重阳节的内容。具体步骤如下: 教学步骤: 1. 家庭称谓儿歌:《我的家》 我的家, 有爸爸,妈妈, 哥哥,姐姐, 弟弟,妹妹, 还有我和它!(宠物,也看作家里的一员) 然后引出“家族歌”:爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么?爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么?爸爸的弟弟叫叔叔。爸爸的姐妹叫什么?爸爸的姐妹叫姑姑。妈妈、妈妈、妈妈,妈妈的爸爸叫什么?妈妈的爸爸叫姥爷/外公。妈妈的妈妈叫什么?妈妈的妈妈叫姥姥/外婆。妈妈的兄弟叫什么?妈妈的兄弟叫舅舅。妈妈的姐妹叫什么?妈妈的姐妹叫阿姨。 以上的内容要反复操练,并制作了卡片帮助同学们记忆。 卡片游戏:1、先给同学们分配了数量均等的卡片,但是上面写有不同的称谓,或者有两个人的会有重复。老师说“爸爸”,持有“爸爸”的卡片的同学“出牌”,没出或者出错都会不得分。

游戏2、老师出示卡片,谁最先读出卡片上的字谁就得分。在熟练了之后逐渐加词,但是同学们复习不够及时,记住的效果不是很好。 文化部分:中国的国庆节和重阳节 介绍了中国的国旗、国歌、国徽,重阳节即阴历九月初九,又称老人节,通过视频和讲解介绍了重阳节的来历,风俗习惯还有重阳节的食物。 作业 写字:爸,妈,我。还有制作国旗(思亦可和涂一凡按时完成)!

对外汉语教学法教案(万爽妹)

对外汉语教学法教案(万爽妹)

对外汉语教学法教案设计 课文:欢迎您到中国来 查理:您好! 工作人员:您好!欢迎您到中国来。 查理:我是第一次到中国来,请多关照。 工作人员:您汉语说得真好! 查理:哪里!我才学了两年汉语。我该办哪些手续? 工作人员:您是来经商还是来旅游?· 查理:我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务,当然也想游览一下名胜古迹。工作人员:请填一下入境卡,请把您的护照给我看一下。 查理:这是我的护照。……(填写中)这样写可以吗? 工作人员:可以,希望您在中国生活愉快。 查理:谢谢,再见! 工作人员:再见! 一.教学对象:初级汉语水平留学生;班级:初级(一)班 二.课型:综合课 三.教材:初级汉语课本(北语出版社鲁健骥)

四.课时安排:2课时; 五.时间安排:(一)组织教学(2分钟) (二)讲练新内容(35分钟) 1.导入新课(3分钟) 2.讲解加操练新知识(32分钟)(生词上课之前就已经将其 抄写在黑板上面了,附有重点词汇的汉语拼音) (1)生词或短语(15分钟) (3)学习课文(17分钟) (三)巩固新内容(5分钟) (四)布置作业(3分钟左右) 五.教具的使用:卡片、多媒体课件、实物 六.教学内容 (一)词汇 第一次、手续、经商、旅游、贵国、进出口公司、邀请、业务、名胜古迹、入境卡、护照 (二)语法 “到……来”的用法、“得”的用法、“才”的用法、“该”的用法、“也想”的用

法,能够举一反三造出正确的句子来。 七.教学目的: 重点词语、短语:到……来,第一次,得,才,该,手续,经商,旅游,贵国,进出口公司,邀请,业务,也想,名胜古迹,入境卡,护照,掌握以上词语的读法、意义及用法。 语法点:掌握上述词语的词性,语法功能。 功能目标:让同学们举一反三,会用学过的这些词或短语进行日常交际。 技能训练:针对课文中出现的词、短语、句子进行集化训练。 八.教学重点难点 (一)教学重点 1.重点词语:第一次、手续、经商、旅游、贵国、进出口公司、邀请、业务、名胜古迹、入境卡、护照。 2.重点句式:某人+动+得+形容词 我才…… 也想…… (二)教学难点 “到……来”、“得”、“该”的意义和用法。

对外汉语声母教学教案

对外汉语声母教学教案 一、教学对象:初级汉语学习者 二、教学内容:六个声母b,p,d,t,g,k 三、教学目标:教外国汉语学习者学会b,p,d,t,g,k六个声母,读准音,认清形,正确书写,以及与单韵母组成的音节正确朗读声调的能力。 四、教学时间:一课时 五、教学重点: 1.学会六个声母读音和写法。 2.区分b p认清形,读准音,正确书写。 3.学习“两拼法”,正确拼读音节。 六、教学难点: 1、让学生能分清送气与不送气声母的区别,将一张纸放在嘴前,通过观察纸的状态来判断送气与不送气。 2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音t 时,由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。

七、教学方法: 1. 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。 2.运用模仿法,演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。 八、教学过程: 一、复习巩固,板书课题: 指导看情境图,引出有关声母。出示情境图请学生看图,说说从图上你都看到那些什么? 二、导入新课:

声母学习教学声母b 先让学生知道读音是“广播”的“播”音,然后师示范,生仔细观察老师发音时的口型变化,以及口型变化的姿势。老师带领生练习发音。 (一) 声母 b p b:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭,然后突然放开,软弱的气流冲破双唇的阻碍,迸裂而出,爆发成声。声带不颤动。 P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭,蓄积气流,然后突然放开,让强气流冲破双唇的阻碍,迸裂而出,爆发成声。声带不颤动。 a o b → ba bo p → pa po 板书演示b﹢a →ba p ﹢a → pa 老师先领读,引导学生自己组合,并指定2—3名学生上前演示书写和读音. 四、读音境歌 指生练读境歌,爸爸,带我爬上坡(p),,大喇叭里正广播(b),爱护大佛不要摸(m)

对外汉语教学教案2

对外汉语教案2 教学目的:使学生掌握以下几个语言点 (1)我爱人最近老是不舒服。 老是的用法 (2)我觉得你还是带她去一次。 还是的用法再的用发与又的区别 (3)千万别耽误了 千万的用法 ( 4 ) 我不清楚 清楚的意思与用法 (5)我上星期带她去过了 上的意思和用法 教学环节:(1)领读课文(2分钟) ( 2 ) 讲解课文(以课后习题为主,意味理解全文)(8分钟) (3)解决教学目的(20分钟) A我爱人最近老是不舒服。 老有经常的意思,老是不舒服就是经常不舒服的意思,但在语气上比经常强, 应重度。后经常加形容词或副词,有时也加动词。 ex: 人家老(是)提前完成工作,我们呢!(加副词) 他老(是)问别人借钱。(加动词) 拓展训练:老的另一种用法。老后加名词,表长久的, ex:他是我们的老主顾了。 B 我觉得你还是再带她去一次。 a还是,副词,表示现象继续存在或动作继续进行,还表希望,有“这样办 比较好”的意思。此句中,还是再带她去一次,说明带她去医院这个动作的 继续进行和再去医院比较好的意思。 ex:你明天还是再去试试吧! 今天天气还是很好。(昨天天气就很好) B再,副词,表示一次又一次,有时候专指第二次。再带她去医院就是继续 第二次带她去医院。 ex:我明天再来! 拓展训练:“再”表示将来时,动作还未发生,“又”表过去时,指已经发生 过的事。表示已经重复的侗动作用“又”表示将要重复的动作用“再”。 ex:这本书前几天我又读了一遍,以后有时间我还要再读一遍。 C 千万别耽误了 a千万,副词,务必,一定的意思,但语气比一定婉转。表恳切叮咛。 ex:天冷了,千万要记得添衣服啊! B耽误,因拖延或错过时机而误事。 ex:手续繁琐,实在耽误时间! D 我不清楚 清楚,三个意思,一是,事物容易让人了解,辨认,二是对事物了解的很透彻, 三是了解明白。作动词用,就像此句中,我不清楚就是我不了解不明白的意思。

《对外汉语教学入门》笔记周小兵主编

对外汉语教学入门笔记 周小兵,李海鸥 上编主要介绍学科建设以及教学方法,中编主要介绍语言要素以及文化教学,下编主要讲语言技能教学机测试。 第一编 一教学简论 1.语言学习的基本概念 第一语言第一语言是指孩子最早习得的语言,也就是从父母或者周围其他人哪里自然习得的语言。 第二语言第二语言是指在第一语言之后再学习的其他语言。 目的语目的语是指学习者正在学习的语言。它的涵盖性强,可以包括第一语言,第二语言,母语,外语,本族语,非本族语,标准语,方言等。不管是什么语言,只要是一个人正在学习并希望最终掌握的语言,都可以成为目的语。 习得与学习 习得是指从周围环境中通过自然学习过的某种能力。比如说,幼儿站立,行走,饮食的能力,就是自然习得的。习得无需专门的教师,专门的教学。习得理论包括强化论,传递论,内在论,认知论等。 学习是从阅读,听讲,研究,实践,训练中获得知识和技能。多数情况下,学习是指在专门场所由专门教师实施的专门教学,应该有教学计划,教材,教学实施和测试。学习包括信号学习,刺激—反应学习,连锁学习,多种辨别学习,言语联结学习,概念学习,原理学习和解决问题的学习等。 2.第一语言习得和第二语言学习的差异 儿童第一语言习得和成人第二语言学习的区别主要表现在主体,动机,环境,方式,教育者及相关因素,过程和文化等方面。 3.基础学科和相关学科 对外汉语教学的产生本身就是多学科交叉的结果,相关学科主要有神经生理学,心理学,语言学,教育学等。 二.第二语言习得研究 第二语言习得研究始于20世纪70年代,并很快成为应用语言学中最有影响的部分。 1.对比分析 行为主义学习理论习惯和偏误是行为主义学习理论的两个重要概念。 对比分析的内容对比分析假说的心理学基础是行为主义心理学。假说有两派:强硬派和温和派。对比分析的语言学基础是结构主义语言学。它强调对语言进行细致描述。 对比分析遭遇的批评20世纪60年代以来,对比分析假说在发展中受到的批评主要来自一下三个方面:非干扰性偏误的事实,理论批评和来自实践的批评。 对比分析的发展对比分析在三个方面有了明显发展:回避,相似等级和干扰是学习者的策略。汉外对比分析汉外对比有宏观、微观两类。 2.偏误分析 偏误分析的步骤和作用 Corder曾详细描述了偏误分析的五个步骤:语料选择,偏误识辨,偏误分类,偏误解释和偏误评估。 偏误类别包括语际偏误、语内偏误和认知偏误。 3.中介语及其变异 中介语中介语的概念是:学习者在二语习得过程中构建的,既不同于母语又不同于目的语的

对外汉语教学案例分析

题目:《她学得很好》案例分析 课程名称: 对外汉语教学案例研究 姓 名: 任鹏颖 学 号: 13065084 培养单位: 沈阳师范大学 院系专业: 文学院 汉语国际教育 沈阳师范大学研究生处印制 得 分 评卷人

她学得很好案例分析 案例描述: 这是我在博文楼311听的一节汉语综合课,张老师(化名)的主要教学任务是教授十五名初级阶段的留学生学习《汉语教程》第一册(下)第二十五课《她学得很好》。张老师是一名有数次教学经验的汉语国际教育专业的学生。十五名留学生中有八名来自韩国,两名来自非洲,三名来自意大利,两名来自俄罗斯。韩国留学生的发音相对其他国家的留学生来说要好一些,但也存在问题,非洲留学生的发音相对来说不太好,意大利和俄罗斯留学生的发音还算可以。十五名留学生的发音总体上都有问题。 张老师先进行了新课导入环节,张老师在PPT上展示图1,走下讲台说“今天我们来学习第二十五课,那么在上课之前呢老师想跟大家分享一件事情,昨天晚上老师做了一个梦,大家最近看了那个韩剧《太阳的后裔》了吧?那么老师梦见了宋仲基跟老师结婚了,所以老师今天非常开心。”张老师一直面带微笑,语气活泼,声音响亮。导入结束后走回讲台在PPT上放了图2与图3,开始新课讲解。张老师先请同学读课文:“下面呢,请同学们来读一下课文。”并叫了两名学生分别扮演课文中的人物来读课文。同学“老师:罗兰,电视台想抢留学生表演一个汉语节目,你愿意去吗?罗兰:老师我不想去。老师:为什么?罗兰:我汉语说得不好,也不会表演。老师:你学得不错,有很大进步,汉语水平提高得很快。罗兰:哪里,我发音发得不准,说得也不流利。让玛丽去吧。她汉语学得很好,说得很流利。玛丽会唱京剧。老师:是吗?她京剧唱得怎么样?罗兰:王老师说她唱得不错。老师:她怎么学得这么好?罗兰:她非常努力,也很认真。”张老师说:“非常好,谢谢!那么大家注意一下老式标红色和蓝色的部分。

对外汉语教学教案初级篇

对外汉语教学教案初级 篇 文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

第一课你好 课程名称:初级精读 教学对象:初级汉语水平留学生 授课学时:6课时(每课时45分钟) 使用教材: 教授者: 教学目的和要求 1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读,并能够拼读简单的复韵母。 2、会话:能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 3、书写:学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写,尽量做到 笔画正确,合乎书写规则。 教学重点和难点 1、拼音:正确拼读单韵母和简单复韵母,注意学生的e、ǚ音的拼读。 正确书写拼音,包括声调标注的位置和是否轻声。 声调中的二声、三声对学生来说比较难,需要多次练习和纠正。 注意三声双读时,第一个三声变调的问题。 2、情景会话:“你好”较多用于第一次见面时互相问候。 “你好吗”则用于朋友之间的问候。 注意课后练习中“你好”与“您好”的区别: 您好:主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候,是一种尊敬的说法。

3、书写:注意汉字结构,书写的笔画和笔顺。 书写对于零起点的学生来说比较困难,需要每天都坚持练习,可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习,这样有利于学生书写笔顺的正确。 第一课时 1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式,让学生能够看懂并逐渐熟 悉老师的习惯。 2、学生握手并说“你好”,与所有学生握手。 3、领读“你好”,老师与全班学生互动,学生与学生互动。 4、认读拼音:n、i、h、a、o、ao,a和i标注四声调,教师领读,学生跟读。注 意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。 5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”,学生在下面跟写。 第二课时 1、复习第一节课所学的知识,。 2、书第一节课对话“你好”,在相近位置板书对话“你好吗”,引入新课。 3、老师领读,学生齐读,老师与学生对话,学生之间对话。 4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。 5、认读拼音:e、en、m、w、y。 让学生自己拼读,注意声调和拼读的正确。 6、按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢” 学生在笔记本上跟写。 7、检查学生所学内容。 部分学生到课堂前进行对话。

对外汉语教学法-游戏教学教案

对外汉语教学法 ——游戏教学法 一、课程名称 对外汉语教学——游戏教学法 二、教学对象 有一定汉语基础的留学生 三、教学目标 1.激发留学生学习兴趣,并且活跃课堂氛围。 2.提高课堂效率,使留学生集中注意力学习并且巩固知识。辅助对外汉语教师 把教学目标中的知识点更加生动地传授,使留学生更容易接受吸收。 3.增进学生及师生之间感情交流,培养默契,增进友谊。 四、游戏教学法的特点 1.游戏教学法能很好地激发留学生的学习兴趣,充分调动积极性,让汉语学习 变得更有意义。可以使留学生主动去学习,提高学习效率。在调查中发现有部分留学生曾表达自己在一堂课的学习中只有在游戏环节效率最高,同时这一点也充分体现了“以学生为中心”的教学原则。 2.游戏教学法有利于巩固和扩展知识。在游戏教学中记忆的语言知识往往会更 加牢固,这是因为它所包含的猜测、概括、想象、分析、模仿等因素都会刺激强化学生的记忆,所以课后留学生在复习时会自然回想起教师在游戏环节中所教授的教学内容。另外留学生也会通过游戏教学法学习到更多的语用知识和文化背景常识。 3.游戏教学法能帮助留学生掌握技能。对外汉语教学目标中不仅要求留学生学 习言语知识,还要求掌握听说读写的综合技能,这些技能的习得可以自然的体现在游戏教学法中,尤其表现在听说能力的习得上。 4.游戏教学法还可以增强学生之间及教师与学生之间的感情,加强彼此间的信 任。游戏教学法中的互动环节让更多留学生彼此沟通,另外他们还会更加积极主动地和教师们交流自己的学习心得,提高汉语学习效率。

五、游戏教学法的原则 1.游戏应有一定的目的性。 对外汉语教师不能只重游戏形式而忽视了教学内容,最后变成了为游戏而游戏。另外,并不是所有的教学内容都需要使用游戏教学法,有的知识点不需要游戏环节就不必浪费宝贵的课堂时间。游戏教学法一旦使用不恰当反而产生僵化现象,适得其反。同时,游戏是为教学服务的,必须与教学密切相关。设计游戏时,要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。 2.游戏应有一定的启发性。 开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛,但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。3.游戏的形式应该多样化 俗话说“把戏不可久玩”,再好玩的游戏,玩过几次后就没有新鲜感了。这就要求教师能不断设计新游戏,不断翻新游戏的做法。同时一堂课上教师不可频繁使用游戏,让学生产生疲惫感。 4.游戏的开展应具有一定的灵活性 对外汉语教师还需要注意的是游戏教具要准备的充分合理,游戏步骤要讲解的清楚明白,游戏规则要简洁易懂易记,教师心中要始终明确该游戏的使用目的,尽量让所有的学生都参与其中。在教学中要注意适时、适度开展游戏活动,在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握,要灵活处理教材内容与游戏之间的关系,要灵活处理和适当调整教学模式中的六个环节。 5.师生之间及留学生之间要讲究沟通。 游戏可以增进感情,拉近学生彼此间的距离,为以后学习和生活中的互帮互助打下基础。而师生之间的互动也非常重要,留学生可以借此机会向对外汉语教师提出自己的建议和意见。 六、教学时间 40—45分钟 七、教学内容

相关文档
最新文档