学习儿童文学的感想与收获

学习儿童文学的感想与收获
学习儿童文学的感想与收获

学习儿童文学的感想与收获这是我第一次这么正式地接触儿童文学这个概念。我想这不仅对于我的写作有帮助,更对我了解儿童文学的发展有很大帮助。儿童文学是最早应该接受的文学,一开始便接受优秀的儿童文学作品,对于人的一生的发展都会有深远的影响。下面我就这次学习,说说儿童文学对孩子的教育作用:

首先,儿童文学的教育作用在于促使儿童健康成长。是儿童通过阅读和欣赏儿童文学作品的过程的同时潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育,以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。儿童文学能通过作品的内容是儿童认识自然从而热爱自然。儿童由于知识有限,对自然的认识很少。儿童文学能以其生动的形象,有趣的情节和活泼的笔法,把孩子们引进那个他们探索的自然世界,从而激发他们的好奇心与求知欲,鼓舞他们浓厚的认知大自然的兴趣和培养热爱自然的情趣。比如儿童通过阅读《春雨》滴答,滴答,下小雨啦!小草说:下吧,下吧,我要发芽。梨树说:下吧,下吧,我要开花。麦苗说:下吧,下吧,我要长大。滴答,滴答,下小雨啦!就对春雨有了初步的认识,这样的儿歌还有好多。

其次,儿童文学也能够培养儿童丰富而情感增加

他们的幽默感。儿童的情感很脆弱,敏感,他们特别需要感情的呵护与慰藉。在日常生活中儿童除了从大人和小伙伴那里寻求温暖和同情外,还会从文学作品中寻求快乐,文学作品的感染力可以使他们感情丰富、更充实。优秀的儿童文学作品总是善于以幽默的、细腻的笔调展示人与人之间、人与世界之间的诗意之美,从而给儿童以强烈的情感体验。比如,儿童可以在大人没时间陪同玩耍时,看一些少儿节目如“智慧树”,小孩子一样可以得到很好的教育和锻炼,同时也可以达到娱乐的目的。

最后,儿童文学在树立儿童自信心,培养他们的自我意识,培养敢于冒险、勇于进取的品格方面有着积极作用。

儿童文学期末复习提要(新)说课材料

儿童文学期末复习提 要(新)

儿童文学期末复习提要 第一讲导论:什么是儿童文学 1.“儿童文学”概念的基本含义:儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。(P3-4)如何理解?(专为儿童创作的;具有独特个性和审美价值的语言艺术;适合于儿童接受并为儿童所喜爱;具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。) 3.周作人在《儿童的书》一文中提出了“儿童本位论”的儿童文学观:“儿童的文学只是儿童本位的,此外更没有什么标准”。4.魏寿镛、周侯予1923年出版的《儿童文学概论》是中国现代第一部系统的儿童文学理论著作。 5.儿童文学的美学特质:纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素。 6.儿童文学的分类:按接受者不同可分为幼儿文学、童年文学和少年文学;按文体不同可分为儿歌、儿童诗、寓言、童话、故事、小说、科学文艺、图画文学、儿童戏剧和儿童影视等。 第二讲儿童文学的历史发展 1.儿童文学历史发展的一般特征:从“自在”到“自觉”;.从民 间文学到作家创作的文学;审美形态的发展。 2.1697年贝洛的《鹅妈妈故事集》是西方儿童文学自觉形态的开 始。 3.比较格林兄弟和安徒生童话创作的不同意义。(P27-28)

4.民间文学分类研究普遍使用的是“阿尔奈-汤普森体系”。俄罗 斯学者普罗普的《民间故事形态学》(1928)提出了31种共通的叙事功能单元。 5.儿童文学审美形态拓展的主要表现:体裁样式的分化;题材领域 的拓展;艺术手法和风格的多样化。 第三讲新媒介与儿童文学的发展 1.新媒介与儿童文学的发展:新媒介为儿童文学提供了新的创作空间(网络生活和开放文本);新媒介为儿童文学提供了新的传播载体(电子传播和媒介转换);新媒介加强了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性(读者参与创作,交互文本)。(P38-44) 第四讲儿童文学作家 1.儿童文学作家的特殊性:独特的精神气质;独特的感受力和生活 经验;独特的艺术表现力(想象力、幽默感、诗意、故事叙 述)。 2.儿童文学作家的类型:按创作动机,把儿童文学作家分成自觉 (教育型、社会使命型、娱乐型)自发(童心型、儿童崇拜型、童年回忆型)两大类型六小型。(P49) 第五讲儿童文学的文本特征

新媒介对当代儿童文学发展的意义

新媒介对当代儿童文学发展的意义 媒介的潮流在今天已经显得蔚为壮观。在儿童文化领域,人们也不再经常谈论如何限制儿童与新媒介的接触频度,而是更多地探讨新媒介在儿童生存和发展中正在、应当以及可能扮演什么样的角色。包括“媒介教育”、“媒介素养”在内的一系列新的概念被提了出来,并受到广泛的关注和探讨。人们对于新媒介与儿童文学的关系有了更成熟的认识,开始放弃最初的成见,转而思考新媒介为儿童文学在当代的发展提供了哪些新的契机。 新媒介对于当代儿童文学发展的意义,主要表现在三个方面。 一、新媒介为儿童文学提供了新的创作空间 随着儿童与新媒介关系的日益密切,儿童文学作家在描写儿童生活的同时,也越来越看重对与之相连的新媒介环境的表现。从近十年的儿童文学创作来看,电视、电脑、网络、手机等新媒介的形象越来越多地出现在儿童文学的文字世界里。新媒介的出现给作品增添了浓郁的时代气息,增加了特定的美学内涵,有时甚至成为推动情节发展的重要力量。 在20世纪后期至今的不少儿童文学作品中,对新媒介的呈现也成为作家借以批判和反思现代文明的一种途径。比如英国儿童文学作家罗尔德·达尔的代表作之一《玛蒂尔达》,就多次以“看电视”的场景来表现玛蒂尔达的父母和哥哥的贪婪、自私,并以此隐喻物欲社会里人性的扭曲。由于儿童文学是从童年的角度来呈现对于现代文明的批判,这种批判就显得尤其有力和发人深省。它让我们看到童年在畸形的文明重负下所受的戕害,看到童年的无奈,也看到深藏在童年身上的希望和力量。所有这些都给当代的儿童文学创作带来了新的纵深度。 此外,新媒介的某些特殊形式也给了传统儿童文学创作以启示。对于纸质的儿童文学创作来说,它始终要受限于文字和叙事在纸页上和纸页间的排列秩序。例如,传统的叙事文学作品总是只有一个确定的情节过程,包括结局。但20世纪90年代以来,一部分中国儿童文学作家开始尝试创作情节和结局具有多种可能的不确定性的儿童文学作品,比如有作家尝试创作的“少年自我历险小说”和“魔方童话”,就是一种具有类似电脑和网络的“超链接”功能特征的文体。它打破了叙事作品传统的情节链,让一个文本承载起多重情节可能,拥有了多样的结局,不同的结局往往代表着不同的思想、情感和价值取向,能够引发读者的比较和思考。 二、新媒介为儿童文学提供了新的传播载体 北京时间2007年7月21日零时,世界各地的无数“哈迷”守候在大大小小的书店门口,等待着“哈利·波特”系列第七部《哈利·波特与死亡圣器》上市销售的开始。21日当天,仅美国在24小时里就售出了830万册《哈利·波特与死亡圣器》,平均每小时售出30万册、每秒钟售出5000余册。这一巨额的快速销售在整个美国出版史上都是空前的。这时候谁还想得到,1997年,当罗琳写出“哈利·波特”系列第一部《哈利·波特与魔法石》时,起印数只有5000册,并且连续两年都只是“卖得一般的儿童读物”。 尽管“哈利·波特”系列电影不是导致该系列童书畅销的最初和最重要的原因,但不能否认,在“哈利·波特”系列图书走向畅销神话的过程中,五部“哈利·波特”系列电影以及相关的电视、网络等媒体宣传起到了十分重要的推波助澜作用。“哈利·波特”系列的传播史,让人们看到了儿童文学能够带给视像媒介的巨大利益,也看到了儿童文学作品借助电影所能够获得的巨大的影响力。且不论这种影响中包含了多少商业性的成分,至少它把儿童文学阅读的日渐消散的魅力,重新汇聚入了当下的童年生活中。其后的“魔戒”、“纳尼亚”等系列电影都在一定程度上延续着这则有关儿童文学与新媒介的当代神话。与此同时,其它许多经典的儿童文学作品也在借新媒介的力量重新回到人们的视野中,比如迪斯尼动画《宝葫芦的秘密》。 对此,儿童文学界普遍关心的一个话题是,媒介转换后的儿童文学还能保留它原来的文学性吗?

儿童文学(1)

低幼儿童文学名著导读试卷(第1套) 一、单项选择题本大题共30小题每小题1分共30分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.我国古代第一部儿歌集是( B ) A.《天簌集》 B.《演小儿语》 C.《古谣谚?凡例》 D.《儿歌之研究》 2.我国最早记载儿歌的历史著作是( A ) A. 《春秋左传》 B. 《史记》 C. 《资治通鉴》 D. 《山海经》 3.儿歌中的颠倒歌集中体现了( B ) A.节奏美 B.荒诞美 C.稚拙美 D.生活美 4.展示现代儿童被压抑着的狂野天性的童话作品是( B ) A.《野葡萄》 B.《长袜子皮皮》 C.《白雪公主》 D.《稻草人》 5.幼儿文学的想象特别强调( D ) A.科学性 B.逻辑性 C.创造性 D.现实性 6.广义的儿童文学的三个层次是( A ) A.幼儿文学、儿童文学、少年文学 B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学 C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学 D.儿童文学、少年文学、青春期文学 7.神话故事《夸父追日》中描写夸父形象采用的手法是( A ) A.夸张的手法 B.拟人的手法 C.比喻的手法 D.摹状的手法 8.中国现代儿童歌舞剧的开创者是( A ) A.黎锦晖 B.郭沫若 C.郑振铎 D.严文井 9.“什么船儿上月球?什么船儿海底游?什么船儿水上飞?什么船儿冰海走”这首儿歌的类型是( B ) A.颠倒歌 B.问答歌 C.游戏歌 D.谜语歌 10.世界上第一本专为儿童编辑的图画书《世界图绘》的作者是大教育家( B )

A. 夸美纽斯 B. 福禄倍尔 C. 拉伯雷 D. 卢梭 11.幼儿诗是指( C ) A.幼儿写的诗 B.有幼儿形象的诗 C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗 D.幼儿听赏的格律诗 12.寓言的三大发源地有印度、中国和( D ) A.巴比伦 B.埃及 C.欧洲 D.希腊 13.使用三段式叙述方法的童话是( B ) A.《萝卜回来了》 B.《灰姑娘》 C.《自私的巨人》 D.《列那狐的故事》 14.童话分类如果根据篇幅分,可以分为( D ) A.文学童话和科学童话 B.民间童话和创作童话 C.童话故事和童话剧 D.长篇童话和短篇童话 15.童话“稻草人”中的稻草人形象是( A ) A.拟人形象 B.超人形象 C.常人形象 D.巨人形象 16.《大人国》和《小人国》的故事出自英国童话( D ) A.《假话王国历险记》 B.《洋葱头历险记》 C.《骑鹅旅行记》 D.《格列佛游记》 17.1923年我国出版的第一部童话集《稻草人》的作者是( A ) A.叶圣陶 B.张天翼 C.陈伯吹 D.郑振铎 18.《丑小鸭》的作者是( D ) A.普希金 B.卢梭 C.夏尔?贝洛 D.安徒生 19.17世纪法国作家夏尔?贝洛以传说故事取材写成并出版童话集( D ) A.《讲给孩子们听的故事》 B.《一千零一夜》 C.《儿童和家庭童话》 D.《鹅妈妈的故事》 20.童话最重要的特征是( A ) A.幻想 B. 怪诞 C. 象征 D. 拟人 21.普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是( B )A拟人形象 B超人形象 C常人形象 D非人形象 22.重在向幼儿述叙生活中的人物、事件的幼儿散文是( C ) A知识散文 B幼想散文 C叙事散文 D抒情散文 23.著名童话《白雪公主》的作者是( C )

《儿童文学》试卷及答案

2015年学前教育大专班试卷 儿童文学 一、选择题(20分) 1.下列语句停顿处标注正确的一句是()A.这时候,光亮的//不仅是太阳、云和海水,连我//自己也成了光亮的了。(《海上日出》) B.她//死了,在旧年的//大年夜冻//死了。(《卖火柴的小女孩》) C.后来,老鼠//见猫就逃,猫见老鼠//就抓。(《猫和老鼠》) D.猫一下全明白了,瞪圆双眼//大声说:“是你给吃见底了?”(《猫和老鼠》)2.根据句意,“咳——老弟,我常吃西瓜,西瓜嘛,就这味……”(《猴吃西瓜》)这句话应该读重音的字是()A.常、就B.吃、就C.常、味D.吃、这 3.下列作品中不是由童话大师安徒生创作的是()A.《丑小鸭》B.《白雪公主》C.《打火匣》D.《海的女儿》 4.《大头儿子和小头爸爸》的作者是()A.郑春华B.任大星C.刘心武D.张之路 3.科幻作品《格兰特船长的儿女》的创作者是()A.玛丽·雪莱B.凡尔纳C.阿西莫夫D.罗伯特·海因莱因 6.新时期文坛上被称为“抒情型”童话代表作家的是()A.高士其B.郑渊洁C.冰波D.孙幼军 7.在作品中描述主人公为寻求理想而探询七个星球的童话是()A.《爱丽丝漫游奇境记》B.《洋葱头历险记》C.《木偶奇遇记》D.《小王子》8.因创造了“长袜子皮皮”的形象而一举成名的作家是()A.乔治·桑B.拉格勒芙C.林格伦D.夏尔·贝洛 9.普希金创作的《渔夫和金鱼的故事》是一首()A.抒情诗B.童话诗C.科学诗D.散文诗 10.《稻草人》开创了中国现代童话创作之路,作者是()A.叶圣陶B.严文井C.张天翼D.周作人 二、简答题(20分) 11.简述儿童散文的特征。 12.谈谈儿童欣赏文学的特殊性。 23.简要说明图画文学的艺术特征。 14.简述儿童诗的艺术特点。 三、论述题(40分) 15.论述学前儿童文学的文体特征。 16.谈谈新时期儿童文学的主要成就。 四、分析题(20分)

第四章 儿童文学文本特征

第四章文本特征 第一节故事性 一、故事性是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事特质。 二、故事性的构成: ●“故事元”和叙事技巧中的“矛盾体现物”,“故事元”是故事发生的中心, 是故事的母体,如徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》,故事元是“张嘎子参加八路打日本鬼子”,与人物活动发生直接关系,并串联起故事情节的特定生活物件,就成为故事情节展开的“矛盾体现物”,如安徒生童话《卖火柴的小女孩》中的火柴。 ●叙事技巧中的传奇性与意外性,是在故事发展过程中通过偶然、巧合、夸张 乃至超长的形式来促成情节变化,从而使故事的情节即在情理之中,又出乎意料之外,产生强烈的艺术效果。 ●叙事技巧中的完整性、连贯性、生动性和曲折性,完整性是故事情节的重要 特征,指故事要反映出一个特定矛盾冲突的发生、发展、转化的全部过程。 连贯性即指情节节奏紧凑明快,无松散拖沓。生动性主要指情节因其新奇、丰富、曲折、有趣、惊险、动情等特点而达到的令人难忘、引人入胜的效果。 曲折性要求注意情节的起伏、悬念的设置,采用“圆满—缺陷—补救”的技巧可以达到这一目的。 ●叙事技巧中的悬念与气氛控制,悬念是叙事型文学作品的一种特有的创作技 巧,是作家在情节发展中所铺设的悬而待解的疑端。气氛控制是叙事性文学的常用技巧,指作者对作品所展示的具体环境及其所给予人物和故事发展之影响的艺术把握或表现。 ●叙事语言的口语化与生活化,创作之时会更理性地使用通俗直观的富有动作 性、对话性和表情性的“儿童文学口语”去进行的艺术的表现,也称之为“故事语言”。 ●几种常见的故事构成方式: 1“纵列式结构”也称“顺叙法”,以时间顺序安排结构,分为按某一事件发生发展的自然进程;按某一人物经历变化的自然进程;按某一事物的来源或产生的自然进程三种程式,有利于满足儿童读者希望从头到尾,有声有色地

儿童文学四次平时作业参考答案

1.儿童文学 指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。 2.儿童文学题材 指儿童文字作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因素。一般来说,儿童文学有三大母题:爱、玩童、自然。 二、填空题 1.儿童文学的最大特征在于富有儿童情趣;它有别于成人文学的其他四个特征是:(韵文性、直观性、幻想性、叙事性) _2.儿童文学的三大母题是(爱的母题、顽童的母题、自然的母题) 3.儿童的年龄特点是指儿童在成长发育过程中与一定年岁相对应的相对稳定的(生理)特征、(心理)特征的综合表现。 4.文学接受是指读者注意文学作品,初步阅读或听讲作品,以至产生兴趣的过程。为了分析的方便,一般把儿童对文学作品的接受描述为_(注意、阅读、兴趣)几个阶段 5.婴幼儿是靠听觉感受儿童文学的。婴幼儿文学的基本要求是_(游戏性、趣味性、直感性、幻想性) 6.婴幼儿文学的功能主要有四(愉悦、认识、教育、审美) 三、选择题(单选或多选,每小题2分,共20分) 1.以下各项中属于内容因素的有。__A.题材_C.母题_E.主题_G.人物_H.心理描写_ L.情节J.环境;属于形式因素的有_B.体裁_D.意识流_F.语言I.顺叙K.结构________。(ACEGHLJ、BDFIK) 2.儿童文学在艺术手法上的“四多四少”是指___ B.多用顺叙,少用倒叙、插叙;C.多用描写、对话,少用议论、叙述;E.多用生活流手法,少用意识流手法; G.多用动作描写、神态描写,少用心理描写、环境描写;(BCEG) 3.决定儿童年龄特点的三个基本因素是_A.生理因素D.心理因素I.社会化程度(ADI) 4.儿童文学的三大层次是指___ D.少年期文学 E.童年期文学 F.婴幼儿文学(DEF) 5.在儿童文学中, ___ ______是儿童文学特色最鲜明的文学。(A)

世界儿童文学名著故事读后感

When you can't fight daddy, you can only do it hard!勤学乐观天天向上(页眉可删) 世界儿童文学名著故事读后感 世界儿童文学名著故事读后感1 今日,我读了《没头脑和不高兴》的故事,我觉的好像在讲我自我的故事,没头脑记性不好丢三落四,我经常也犯这些毛病。我读了故事后才明白这些坏毛病有多严重,没头脑他想快快长大,恰巧他有个好朋友不高兴遇到了仙人,仙人问他们长大想干什么,没头脑想了想说:”仙人,我要当建筑工程师“。不高兴想了想说:”我想当演员“。 仙人决定把没头脑和不高兴变成大人。没头脑建了一座三百层的少年宫,里头什么都有,总而言之应有尽有。可是,唯独少了一样电梯。不高兴当上了演员,演的是《武松打虎》的故事,不高兴演的是老虎,武松打了三天三夜的老虎,累的手都抬不起来了,老虎还是精神十足不高兴。这时没头脑才明白过来不高兴的毛病正好跟自我的毛病一样,都给大家带来了害处。 于是,没头脑上台抓住了”老虎“尾巴,拖着不高兴一齐去找仙人,要求仙人把他们变回原先,让他们从头来过。这篇故事告诉我,从小养成好习惯十分重要,我以后再也不丢三落四,我要从此刻做起,从小事做起,养成一个好的生活习惯。

世界儿童文学名著故事读后感2 我读完这本书后的感想是做任何事情都不能急于求成,而是要脚踏实地一步一步地去完成。就行没头脑他们一样,他们都想成为大人,而当他们真的有机会去做大人能够做的事情的时候,他们却做不好。所以,我们此刻应当做的就是要好好学习,积累知识,等长大以后就能够完成自我想要做的那些事情了。 “没头脑”和“不高兴”是《没头脑和不高兴》这个故事里的两个小主人公的外号。“没头脑”不是不聪明,只是做事马马虎虎,常常丢三落四;“不高兴”不是不会笑,而是固执任性,总不愿和他人配合。他们在放学的路上遇见了一个神仙,把它们变成大人。 世界儿童文学名著故事读后感3 放暑假,张教师推荐我看了《没头脑和不高兴》,读完了这本书,真是收获多多,异常趣味好笑。 这本书介绍了两个小朋友”没头脑“和”不高兴“的故事。”没头脑“和”不高兴“是两个主人公。”没头脑“不是不聪明,而是他总是丢三落四,做事情马虎。他设计了一座三百层的摩天大楼做少年宫,里面有剧场,有运动场,有游艺园……总而言之,应有尽有。可就是忘了设计电梯,要去二百二十五层楼去看场戏,得背上干粮,被子,上下一次要一个月。一个门卫说他没有带食

儿童文学完整版答案

儿童文学作业及答案 绪论 一、名词解释 1. 儿童文学: 指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。 2. 儿童情趣:指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。 3. 儿童文学题材: 指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因素。 4. 生活流手法: 按生活本身的发展顺序与空间转换来组织故事和开展情节的一种艺术手法。 5. 意识流手法: 以“内心独自”、“自由联想”、“象征暗示”等方式来表现作品中人物意识流动的一种艺术手法。 二、问答题 1. 儿童文学的最大特征是什么?举例说明。 A.富有儿童情趣(体现在所有的儿童文学作品中) B.韵文性(体现在婴幼儿文学中) C.直观性(婴幼儿文学和童年期文学) D.幻想性(童话和科幻小说中) E.叙事性(所有的儿童文学作品) 2. 儿童文学与成人文学的主要区别有哪些?举例说明。 韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征,加上儿童文学的最大特点“儿童情趣”,就是人们通常说的儿童文学的五个基本特征;也是儿童文学与成人文学的最大区别。儿童文学同成人文学的主要区别在于,艺术视角、文学趣味以及作品深层的思维方式和创作心理。但是,儿童文学与成人文学并没有截然的界限,它们之间可以说是犬牙交错、相互渗透。 3. 儿童文学可以描写爱情题材吗?举例说明。 儿童文学可以描写爱情题材,因为儿童文学的题材是极其广泛的,一般成人文学所表现的题材,儿童文学都可以表现。所以,在儿童文学题材上,不应人为地限制题材。写什么不是主要的,主要的是如何写。同样是爱情题材,儿童文学作家就必须采取适合儿童接受并有利于他们健康成长的反映角度与艺术方法来表现。中外儿童文学史上,就有不少描写爱情题材的名篇佳作。以王子与公主的爱情为题材的古典童话比比皆是,最典型的如格林童话《灰姑娘》。 4. 创作儿童文学作品在艺术手法运用上的“四多四少”是指哪些内容? 1动作描写、神态描写多用,心理描写、环境描写少用。 2生活流手法多用,意识流手法少用。 3.描写、对话多用,议论、叙述少用。 4.顺序多用,倒叙、插叙少用。 5. 什么是母题?儿童文学的三大基本母题是什么? 母题是指文学作品中反复出现的因素,或事件,或场面,或手法,或意象,也可以指反复出现的主题或题材。儿童文学有三大基本母题:爱的母题、顽童的母题、自然的母题。 6. 儿童文学对语言有哪些特殊要求? 一是婴幼儿文学的语言应该适合成人给婴幼儿讲读;二是这种口语化语言还要适合婴幼儿的语言特点,如短句子,以词代句、好用叠音词、反复等。因而就语体来说,婴幼儿文学应是口头文学,应具有口头文学的一些特点。

儿童读物心得体会感想:真,善,美的世界

儿童读物心得体会感想:真,善,美的世 界 xx年很快的又已经成为过去式了,这一年的阅读记录,在我的阅读史上添加了很浓重又特别的一笔。 儿童天地,是个给我带来很多惊喜的地方,因为在这里会接触到很多可爱的小朋友,本来就读师范教育专业的我,对小朋友有一种由衷的喜爱。开始的时候,是觉得要多了解小朋友所以才去阅读反映现代少年儿童思想的儿童文学,是因为需要才去阅读的,可是后来,儿童文学渐渐的迷住了我,让我沉浸其中。 梅子涵说“童年多阅读一些属于自已的文学书,这是种植童话。你听说过种植童话吗?就是把非常奇异的想像力、非常美妙的心愿、非常善意的爱惜……搁入自已的脑里,搁进思维和精神。”其实,我认为不但小朋友需要种植童话,成人也需要通过优秀的儿童文学体验童真,来擦亮在成长过程中被社会的阴暗面蒙蔽的眼睛和心灵,感悟真、善、美的世界。 《快乐是氢气》《幸福是氧气》《寂寞似烟花》《美丽如星辰》(陈磊著),是值得一看的一套书。这套小说最大的特点就是它的真诚和趣味,作者对当代小学生的种种情态、语

态、心态有着非常生动和准确的把握,除了在人物形象温润丰满的同时,更在思想上给予读者一定的引导。例如:“每一个孩子都有一个梦。孩子的梦想长着翅膀,一只是快乐,一只是愿望。”、“幸福有时像氧气,它无时无刻不弥漫在身体周围,只是我们常常觉察不到。”、“友情不仅是锦上添花的祝福,更是雪中送炭的关怀。在前行的道路上丢失了友情,孤独就回油然而生。”、“美丽有如晨辰,一种是转瞬即逝的流星,短暂的惊艳之后便沉入黑暗;另一种则是恒星,她始终如一放射着与众不同的光芒。绝不会随着岁月的流逝而黯淡。”……这些书中的原话,不是最后出现的生硬的总结性道理,而是书中的小朋友经历了生活中的大小事件之后,领悟出来的,无论是小朋友还是成人,都很容易被其中的真情实感而感动,从而产生共鸣。 《窗边的小豆豆》(黑柳彻子著)这本书,无论是作为一个儿童,作为一个教育工作者,还是作为一名家长,这本书都是非常值得一读的,语言诙谐,内容简单,思想却一点也不肤浅。小豆豆的纯真,小豆豆妈妈的宽容仁慈,小林老师的爱心和耐性,不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动,而且为现代教育的发展注入了新的活力。毫无疑问,学校是培养人的场所,但更是教化人的场所,童年就应该是快乐的,学校教育应把快乐还给孩子,把孩子从单纯的知识学习中解放出来,更注重对学生品行的培养。该书中小林老师

《儿童文学》作业参考答案

《儿童文学》作业参考答案 一、填空题 1、①爱的母题;②顽童的母题。 2、①象声词;②韵律和节奏。 3、①具体、浅显;②充分发挥动词作用。 4、①问答歌;②数数歌。 5、①贝洛尔;②鹅妈妈的故事。 6、①拉封丹;②寓言诗。 7、①认识作用;②美感作用。 5、①简单句;②主动句。 9、①中国;②希腊。 10、①儿童戏曲;②木偶剧。 11、①韵文性;②直观性。 12、①神态描写;②环境描写 13、①美感作用;②娱乐作用 14、①知识性主题;②趣味性主题 15、①单纯;②生动 16、①民间童话;②文学童话。 17、①《聊斋志异》;②蒲松龄。 18、①叶圣陶;②张天翼。 19、①生动;②有趣。 20、①多用主动句;②尽量用短句。 二、名词解释 1、剪纸片:剪纸片中的人物是由纸剪好再装上活动关节构成。它吸收我国民间皮影戏、剪纸、窗花等艺术的精华,将美术和电影巧妙的结合,是具有浓郁民族色彩的美术片样式。 2、皮影戏:我国具有民族风格的戏剧艺术,已有二千多年的历史。最初与民间艺术中的窗花、剪纸同源,用纸雕刻而成,后经逐步改进,才使用羊皮、牛皮等质料,经过绘画和雕刻,制作成生、旦、净、末、丑等皮影人物,用来表演各种戏剧情结。 3、童话:以儿童读者为对象,贴近儿童心理,具有浓厚幻想色彩的虚构故事。 4、急口令:又称绕口令。是一种带有游戏性质的儿歌。即帮助幼儿练习正确发音的语言游戏。它的句子是由读音相近而又容易混淆的字所组成。 5、数数歌:是一种培养树目观念的儿歌。它是适合儿童认识水平的、最早的算术教材。它把数学和文学巧妙地结合起来,以帮助儿童掌握一些数的概念。 6、连锁调:也叫连珠体、连句或衔尾式。它采用顶真的手法来结构儿歌,即将上一句末尾的字、词或短句,

浅谈学习儿童文学感受

浅谈学《儿童文学》的感想儿童文学在我国早就存在了,但在没 有接近儿童文学这一门课程时,虽然知道小 学阶段的课文是根据小学生的心理特征和接 受能力来编制的,但并不怎么清楚儿童文学 的范畴、概念以及在我国文学中的地位,更 不用说对儿童文学的体裁分类有很明确的区 分了。通过这个学期的学习,我仔细推敲了 儿童文学的各种体裁类型,发现了儿童文学 的最大特征是富有童趣、故事性强、对儿童 读者有很大的吸引力。而他们的共同特征是 教育性强、对儿童的成长具有深刻的影响。

儿童文学的主要对象是儿童少年,而儿童文学富有趣味性和奇特性的特点正好吻合了儿童对世界充满好奇的心理,儿童故事通过曲折动人的情节来吸引儿童,而童话则通过塑造善良、勇敢等人物形象来体会心灵美好的重要,培养儿童向善的品格。虽然,许多儿童把儿童作品当作故事一样来阅读,但读完后,儿童却能从中体会到做人、做事的道理。如儿童读了《灰姑娘》后,灰姑娘的心地善良的美好形象便在儿童的脑海中留下深刻的印象。他们会被灰姑娘的善良、美

丽深深迷住了,会为灰姑娘鸣不平,且会对 继母责骂。他们会不停的发问“为什么美丽、善良的会姑娘不能去,真是太不公平了?”最后,儿童会向灰姑娘善良的形象看齐。所以说,儿童文学对培养良好的性格品质具 有不可或缺的作用。 由于儿童文学篇幅短小,每当吃饭后,我会拿起一本短小的儿童文学作品津津有味地看着。但我最喜欢看的是寓言故事,它是一种隐含明显的寓意的简短故事。其通过短小的故事说明某一道理或哲理,让读者自己去体会和领悟。有的寓言虽短小,但蕴涵

深刻的道理,真可谓“微言大义”。在我看来,寓言故事本身不在于其故事是否存在、是否真实,而在于其蕴涵的寓意、内涵。这正是寓言所要达到的效果,也是寓言所要达到的境界。也许,寓言中会有不少构想违反了“物”性,但这并不影响读者的接受程度。其实,读寓言故事,就像是和一位知识渊博的智者交流,就像是进行一场思想的交流和碰撞,读寓言故事,它教给了我许多做人的道理和处世的原则。如读了《揠苗助长》、,我们会明白事物有其自身发展规律,不

儿童文学在儿童成长中的作用

儿童文学在儿童成长中的作用 摘要:儿童文学是儿童的良师益友,是造就接班人的手段,是人类进步的阶梯,儿童文学的教育作用、娱乐作用等几大作用不仅利于儿童自身的成长,也利于社会的教育。儿童文学的出现与发展,造就了许多很好的儿童文学作家与作品,如意大利作家卡洛·科洛迪与他的《木偶奇遇记》在儿童文学历史上就具有很高的地位。 关键词:儿童文学儿童成长儿童文学的作用木偶奇遇记 儿童文学是文学领域中的一个部门,但又有自己的特殊性。正因为儿童文学是人类进步的阶梯、是儿童的良师益友、是造就接班人的手段,与儿童的成长息息相关,所以它应该配合学校的教育,促使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。从《木偶奇遇记》来看,儿童文学在儿童成长中的作用主要体现在以下几个方面: 一、教育作用 儿童应该养成美好的品德,为美好的生活而奋发向上,积极努力。由于儿童的年龄特征,使其易受周围环境的影响,所以儿童文学特别注意教育性。 儿童时期是世界观开始形成的时期。儿童的可塑性大,模仿性强,鲜明的形象对儿童有强大的感染力。像雷锋、董存瑞、黄继光等现实生活中的鲜明的典型的形象,都深深的教育了儿童,成为他们学习的榜样。成功的艺术作品形象如张嘎子、海娃、雨来,都使他们的感情产生强烈的共鸣,引导他们走上正确的生活道路。有些作品写的虽然不是先进人物,如张天翼笔下贪玩好动的罗文应(《罗文应的故事》)、懒惰和好出风头的王葆(《宝葫芦的秘密》)、不动脑筋的赵大化(《不动脑筋的故事》)等,也从反面教育了儿童,必须养成良好的学习习惯和生活习惯。有些作品是以动植物或其他生物为描写对象的,但通过拟人、象征等艺术手法,同样也可以给儿童以教育。例如我这篇文章所要说的《木偶奇遇记》中的皮诺乔——一个木偶。这样的作品,一般都以幻想的艺术形象,或揭露旧社会的黑暗现实,或歌颂无私无畏的高尚情操,激发儿童鲜明的爱恨情感,使他们受到深刻的教育。 那么在这里我要说的《木偶奇遇记》它是怎样教育了儿童的呢?首先我们知道,这里的皮诺乔可不是什么先进人物,他甚至只是一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩儿的小木偶。他正是一个反面教材,从反面教育儿童要听话、勤奋、诚实、关爱他人、孝敬长辈、爱学习。 故事里的皮诺乔他任性不听话,刚能走路就跑出家,蹦到大街上,还把刚给了自己生命的爸爸弄到监狱里去了,完全不懂得关心别人;他爱说谎,是他骗了警察害了爸爸,他还骗了救他的仙女,于是鼻子因为说谎而长得长长的出不了门,只能哭;他懒惰,肚子饿了宁愿去偷,甚至是和别人要东西吃也不愿付出劳动,

儿童文学教程重点

第一章:走进儿童文学 1.儿童文学:专为儿童创作的文学作品的总称。 一、艺术的源起 2.儿童最早接触的文学资源:早期民间口头文学传统中的大量神话、歌谣和童 话故事。 3.为什么早期民间文学会进入古代儿童的接受视野? 1)早期民间文学的受众对象中天然地包含了儿童这一群体。 2)民间文学的某些艺术形态天然地契合了儿童的文学接受趣味。 4.早期民间文学的功能:教育功能、娱乐功能 5.早期民间文学的艺术形式 1)词汇方面,一般是通俗的日常口语。 2)与古代人思维和语言上的特征上相对应,早期社会的普通民众也未分化出过 于纤细的文学情感,他们对于事物的感受是简单而直接的。 3)民间文学的口头传播特征决定了它不可能使用过于复杂的结构方式。(比如 循环的三段式) 二、历史的流变 从民间文学到儿童文学 1.民间文学改编的儿童文物 1697年法夏尔·贝洛《鹅妈妈的故事》(里面收集了《小红帽》《灰姑娘》《睡美人》等) 19世纪德格林兄弟(雅各布·格林威廉·格林)编订《儿童与家庭故事集》(又名格林童话)

19世纪丹麦作家安徒生等。 2.为孩子改编的民间故事与之前相比发生了哪些变化? 增(增加以儿童为对象的生活教训容) 删(即删去作者看来不适合儿童阅读的部分) 改(通过语言或情节上的改写,使作品更具文学性,也符合儿童的接受特点) 三、儿童文学的当代概念 1.分类与特征 儿童文学可分为幼儿文学、儿童文学、青少年文学 幼儿文学(0到6岁的学前儿童为读者对象) 儿童文学(7到13岁的少年儿童) 青少年文学(青春期前后至成年前的青少年) 2.儿童文学作品的文体分为 1)语言形态角度?韵文体(儿歌与儿童诗)与散文体(儿童小说散文戏剧等) 2)具体的文本形态和艺术手法:儿歌、儿童诗、图画书、儿童故事、童话、儿 童小说 3.文体的类型特征 ①文体的固定性②文体的相对性③文体的发展性 四、儿童文学发展的当代语境 1.商业文化语境下的儿童文学 ⑴商业文化对于市场反应的本能关注促使儿童文学的出版方越来越重视儿童文学的阅读者,也就是儿童本人的阅读兴趣,这有直接影响了儿童文学的创作。 ⑵商业文化的开放性潜移默化地带动着文化的开放性。

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儿童文学在小学语文教学中的地位与作用 儿童文学能够丰富课外活动,形式各样的小学语文课外活动开展,不仅可以有效满足学生的爱好与兴趣,而且还能够有效提高学生的综合素质。 儿童文学作为小学阶段语文学科教育教学的一部分,其作用不可小觑。这一题材为小学语文教育教学更多可能性以及纵深度挖掘,起到了显著的效果。本文对儿童文学在当前小学语文教学过程中的应用现状进行分析,并在此基础上就其地位和作用,谈一下个人的观点和认识,以供参考。 小学语文;儿童文学;应用现状;地位作用 儿童文学是儿童心智启迪的有利抓手,在儿童教育以及身心健康发展过程中起到了举足轻重的作用。对于儿童文学而言,本质上来讲其符合儿童的特征,而且在很大程度上决定着其在小学阶段语文学科教学过程中的重要地位。 一、儿童文学在当前小学阶段语文学科教学过程中的应用现状分析

随着新课程改革的不断深化,传统的教材普遍使用了多年的今天,基于理性的视角对当前小学阶段的语文学科教学现状分析可知,小学语文教学过程中的儿童文学应用仍存在一些问题与不足。面对小学生,教学对象非常的特殊,这在很大程度上决定了儿童文学与其他文学在艺术特性以及美学内涵等方面存在着较大的差异。正是由于当前国内很多语文老师对儿童文学的把握不够准确,甚至这方面的素养和能力非常的欠缺,以致于对儿童文学及其作品所蕴含的艺术性造成理解和认知上的误差,难以抓住作品中的美学个性。具体而言,主要表现在以下几个方面:首先,工具性。在教学过程中,将儿童文学作为普通教科书进行教育教学,一味地单纯重视字、词和句的教学,或者对层次进行探上,以致于儿童文学的审美价值丧失殆尽,最终沦为一种工具;其次,成人化现象非常的严重。小学语文教学实践中,将儿童文学视为成年人文学作品,甚至将成年人文学作品及其研究思路,应用在儿童文学教学过程中,而且讲读还经常变味,教育教学最终表现出浓郁的功利性。 二、小学语文教学过程中的儿童文学地位及其作用 1.儿童文学是老师必备素质。小学阶段语文学科教学过程中,课外活动与课外阅读均离不开儿童文学,二者之间密切相关。对于老师而言,就必须提高个人的教学素养和水平,正确引导学生的活动与阅读,这样才具备一定的审美感以及分析能力。同时,

读儿童文学有感范文精选5篇

读儿童文学有感范文精选5篇 我读了儿童文学有感是因为其中一篇文章《鞋匠与儿子》,写得非常好。 鞋匠是我小区必不可少得人,他修得鞋既美观又舒适。鞋匠不仅鞋修的好,而且心地善良。许多孤残老人找他修鞋他都分文不取,外地人来擦鞋都说他运气好,他的运气不像人们想象的那么好。他的妻子在为他生下儿子就离开了人世。妻子的离去带走了那个爱一面哼歌一面补鞋的鞋匠,取而代之的是一个埋头干活的“机器”。鞋匠只有一个可爱的儿子,小区的婆婆奶奶们看到这幅景象,很同情鞋匠与他的儿子,把孙子不吃的乳汁和奶粉给了小家伙,小家伙吃着百家奶长大了。五岁那年的冬天,水冷鞋匠把水含暖了才给儿子喝,饭凉了,嚼热了才给儿子吃,儿子是鞋匠唯一的欢乐,只有儿子笑人们才会看见鞋匠笑,他二十岁的脸却比四十岁的脸还沧桑,鞋匠开始打听小孩上学的事,过几天鞋匠把儿子送给用一家有学问的家庭,过了几天有一位工程师来找他,他想了半天才把孩子给了工程师,孩子被工程师接走后孩子每天都跑来偷偷看着鞋匠,鞋匠给孩子打了一顿,工程师不忍心就来找鞋匠,鞋匠很摇头。第二天一早,鞋匠和他的鞋摊一起消失了。 读完了《鞋匠与儿子》我大有体会,这个小家伙虽然从小就失去了母亲,过着艰难的生活,但是他从不抱怨生活给他带来的困难。而我们过着幸福的生活。所以我们应该向小家伙学习,珍惜父母给我们的爱。

读《儿童文学》有感2 儿童文学》是一系列非常好的书,我对它爱不释手。 在五年级时,妈妈给我买了一本《儿童文学》,当时,我的课外书都看完了,便翻开阅读起来。没想到,刚看了一会儿,我就对《儿童文学》这本书产生了兴趣,那些富有奇异想象力的童话;那一篇篇,一件件感人的故事;那一个个有趣的小说,令人回味无穷。从此,我便喜欢上了《儿童文学》。每天,我都捧着书,快乐地阅读着,时而捧腹大笑,时而眉头紧锁,时而泪润双眼,深深陶醉于其中…… 《儿童文学》向我展现出了一个绚丽多彩的世界,那里有邪恶的妖怪,有善良的精灵;有聪明能干的好人,也有总想陷害别人的坏蛋。书中的每一篇故事都深深地吸引着我,使我过目难忘。如今,我已经读完了三本厚厚的《儿童文学》了,第四本也已读完一半。 《儿童文学》提高了我的作文水平,还让我懂得了许多的人间道理和人物精神。它就像一座灯塔,为我指明前进的方向。以后,我要继续跟着这“灯塔”的灯光,远航高飞! 读《儿童文学》有感3 我是一名五年级的小学生了,特别爱看《儿童文学》,里面的故事特别精彩,每次看完我都能收获很多。 《儿童文学》有感悟屋,暖心阁,教子坊,典藏书屋,青春花坊。看了感悟屋我明白了道理,看了暖心阁我有一种想哭的感觉,看了教子坊我知道该怎么做了,典藏书屋更是不可多得的好文章,还有青春花坊里阳光男女孩的文章,都让我读的津津有味。真是太好看了。

儿童文学与儿童教育_0

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 儿童文学与儿童教育 儿童文学与儿童教育上次,我们讲到了儿童文学与儿童教育的第一部分内容: 儿童文学的文本特征和审美特质,今天,我们要继续探讨儿童文学的教育作用。 关于儿童文学的审美特质,我们分析了四点: 1、纯真 (自然、本色、简约、单纯、率真) 2、稚拙(稚气、拙朴的) 3、游戏性(儿童文学是快乐的文学 ) 4、幻想性(动态、惊险、神奇、荒诞)今天,我们继续探讨儿童文学和儿童教育的关系。 一、儿童教育对儿童文学的影响我知道来我们这个群的朋友,都是重视亲子阅读的家长,所以关于这个话题,我想先听听大家的看法。 或者我可以换一种更具体的问法: 你有怎么样的教育观?你的教育观念是如何影响到为孩子选择并指导孩子阅读的?大家可以谈谈吗?在谈及儿童观的时候,我说过,儿童观不仅影响着儿童文学的发展,而且决定着儿童文学的走向。 儿童被发现之前,我们看到的最初的儿童文学读物并非专门为儿童创作的,往往是从成人文学读物中借来的。 如被有些儿童文学研究者喻为世界儿童文学史上第一部童话书 1 / 14

的以波斯语和阿拉伯语保存下来的《五卷书》 (公元六世纪前) ,就是古印度国王为教育三个王子而命大臣编写的一本教科书。 也就是说,是对儿童的教育催生了儿童文学的产生和发展同样,大家不也是基于对孩子的教育而带着孩子阅读吗?上次我们提到的洛克和卢梭的儿童观,当洛克和卢梭的教育思想化为西方学校教育理念的根基,英国和法国也就成为西方儿童文学重要的发祥地之一。 这几年中国的绘本热,是不是也是受大家教育观念的影响呢?在我们谈到儿童文学的定义时,我也提及: 如果说,儿童的第一次发现,就是西方社会以卢梭爱弥尔’ 的出版为标志,那么,现代意义的儿童文学也就是在此概念的建立下产生的。 《爱弥尔》就是最早自觉地为儿童而写的最具代表性和最有世界影响的儿童文学作品之一。 因此,我们可以说儿童文学的产生有赖于童年的发现,而童年的发现,与教育直接有关。 因此,凡有学校的地方,童年的概念就能迅速发展,而这些地方也往往会成为儿童文学的发祥地。 但有一个问题: 西方在卢梭的教育观影响下出现了一大批优秀的儿童文学作品,中国的私塾为什么没有对中国儿童文学起到明显的催生作用?其实,这个问题在继续影响着我们。

浅谈儿童文学的作用

浅谈儿童文学的作用 07及中文系四班李响 儿童文学就是针对儿童创作的文学作品。儿童文学要求内容上要通俗易懂,生动活泼。主题上明确突出,形象上要具体鲜明,结构要单纯,语言更要浅显精练,情节要有趣,想象要丰富,还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点。儿童文学通常包括儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视与儿童科学文艺等儿童文学在陪伴儿童成长的过程中起到了很大的作用。 一、儿童文学的教育作用 儿童文学的教育作用在于促使儿童健康成长,就是儿童通过阅读与欣赏儿童文学作品的过程的同时潜移默化地受到思想、品德方面的启发与教育,以及情感、情操、精神境界等方面的感染与影响。 儿童文学能通过作品的内容就是儿童认识自然从而热爱自然。儿童由于知识有限,对自然地认识很少。儿童文学能以其生动的形象,有趣的情节与活泼的笔法,把小读者引进那个她们欲探知的自然世界,从而激发她们的好奇心与求知欲,鼓舞她们浓厚的认知大自然的兴趣与培养热爱自然的情趣。比如儿童通过阅读《春雨》滴答,滴答,下小雨啦!小草说:下吧,下吧,我要发芽。梨树说:下吧,下吧,我要开花。麦苗说:下吧,下吧,我要长大。滴答,滴答,下小雨啦!就对春雨有了初步的认识,这样的儿歌还有好些例如浪花歌,冬爷爷,小溪流等等。 儿童文学也能够培养儿童丰富而情感增加她们的幽默感。儿童的情感很脆弱,敏感,她们特别需要感情的呵护与慰藉。在日常生活中儿童除了从大人与小伙伴那里寻求温暖与同情外,还会从文学作品中寻求消遣与快乐,文学作品的感染力可以使她们感情丰富、更充实。优秀的儿童文学作品总就是善于以幽默的、细腻的笔调展示人与人之间、人与世界之间的诗意之美,从而给儿童以强烈的情感体验。比如,儿童可以在大人没时间陪同玩耍时,瞧一些少儿节目例如智慧树与大风车一样,有这些节目的陪同,小孩子一样可以得到很好的教育与锻炼同时也可以达到消遣娱乐的目的。 儿童文学在树立儿童自信心,培养她们的自我意识,培养敢于冒险、勇于进取的品格方面有着积极作用。比如《汤姆索亚历险记》与《哈克贝利费恩历险记》,儿童通过阅读到汤姆与哈克的历险故事便能刺激起其冒险的意识与勇于进取争取被大人认同的精神意识。 2儿童文学的认识作用 儿童文学的认识作用就是指通过较高思想性与艺术性的儿童文学作品使儿童认识社会、认识历史、丰富生活经验、增长知识、启迪心智。比如儿童可以通过阅读《王二小放牛》了解中国抗日战争使得部分历史现象,通过阅读比安基的科学童话《尾巴》,就会获得关于动物尾巴功能的知识等等。 儿童对客观事物的认识,常常由于生活经验所限而停留于表面现象,比较简单,肤浅。她们常常简单地用“好人”与“坏人”来区分人。部分文学作品可以通过对人物的形像与性格的塑造来使儿童能够对日常生活中的人有一个正确的认识。 儿童还可以通过对儿童文学的欣赏与阅读来认识 三、儿童文学的美感作用 儿童文学与成人文学一样,既就是生活的真实反映,也就是生活的审美反映。它集中表现了生活美、自然美,并创造了艺术美。优秀的儿童文学作品总就是以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动,获得精神上的愉悦与满足,同时也以此陶冶她们的思想情操,培养她们欣赏美、创造美的能力。像王尔德笔下的《快乐王子》,尽管主人公的结局就是悲惨的,但她在读者的心里所激起的感情却愈来愈纯洁,愈来愈高尚,使读者从中获得了美的享受。同样,生活中的丑在作家笔下亦能变成具有审美价值的艺术形象。像安徒生的《皇帝的新装》,就可以使读者在讥笑、否定丑恶的同时,更加神往生活中崇高的美的力量。 四、儿童文学的娱乐作用 儿童文学的娱乐作用,就是指通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦与消遣,

幼儿文学的特征 2

第一章幼儿文学的特征 什么是儿童文学?广义的儿童文学是指以3至15岁的少年儿童为读者对象,为吸引,培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。狭义的儿童文学三个层次中的“儿童文学”。 什么是幼儿文学?幼儿文学是以3至6岁的幼儿为主要读者对象,为促进他们的健康成长而创作或改编的,适应他们审美需求的文学。 幼儿文学的文体分类?分成三大类唱诵类(儿歌,幼儿诗)讲述类(幼儿童话和寓言,幼儿故事,幼儿散文,幼儿科学文艺)综合类(图画故事和卡通,幼儿戏剧) 幼儿的心理特征。答:作家在为这个阶段儿童创作时,必须照顾到他们身心发展的特点。感知觉,注意,记忆,思维,想象,语言。 幼儿审美意识的独特性。答:由于心理特征上的差异,决定了幼儿的审美意识有以下特点:1,、审美意识中的“自我中心”状态 2.审美意识任处于比较低的层次 幼儿接受文学的特殊形式。答:1.幼儿主要是通过“听”来接受文学2.感知型的接受方式3.带有游戏性质的自我幻化与精神扮演 幼儿文学的文体特征答:1、幼儿文学是开启心智的启蒙文学2、幼儿文学是深入浅出的口语文学3.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。 幼儿文学的美学特征答:1.稚拙美 2.纯真美3.荒诞美 第二章幼儿文学的功能 文学的功能?文学有认识,教育,娱乐,审美的功能。 幼儿文学的功能?1、引导幼儿从自然人向社会人的转化2、增长幼儿的知识,培养幼儿的求知兴趣3、丰富幼儿的语言和情感,提高思维能力和想象能力4.培养幼儿的美感,提高审美能力5.愉悦幼儿身心,培养活泼开朗的性格 第三章 幼儿文学创作的特点,创作要求。答:1、审美感受能力、情感、想象力、传达技巧。2、题材、主题、情节、结构、形象、语言。 中编 第一章儿歌 儿歌的概念?儿歌是一种适合年龄幼小的儿童念唱、欣赏的歌谣。 儿歌在古代的名称?童谣 儿歌的特点?1、内容浅显、单纯活泼2、篇幅短小、易记易诵3、节奏明朗、音韵和谐。我国儿歌的特殊形式?1、摇篮歌2、游戏歌3、数数歌4、谜语歌5、连锁调6、问答歌7、绕口令8、倾倒歌9、字头歌 第二章幼儿诗 幼儿诗的艺术特征?答:1、鲜明、充满动感的形象2、活泼、生动的想象3、富于情趣的构思4、自然、明快的韵律。 幼儿诗的类别?答:1、叙述诗2、童话诗3、抒情诗4、讽喻诗5.散文诗 第三章幼儿童话 1.童话的概念?童话是一种具有浓厚色彩的虚构故事。他是最切近儿童的心理,是儿童文学特有的体裁。 世界上较早对童话进行改写的作家及童话集名称。答:夏尔·贝洛《鹅妈妈的故事》 世界文学童话的奠基人答:安徒生 我国创作童话出现的时代答:我国创作童话出现于“五四”前后。 第一部创作童话集的名称和作者答:叶圣陶出版于1923年的童话结集《稻草人》是我国第一部创作童话集。

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