人教部编版历史九年级下第13课罗斯福新政同步试题

人教部编版历史九年级下第13课罗斯福新政同步试题
人教部编版历史九年级下第13课罗斯福新政同步试题

第13课罗斯福新政同步试题

一、选择题

1.下图为“康德拉捷夫世界经济增长与衰退的波动周期表”。图中周期④与周期⑤之间的世界经济呈现波谷状态,其最主要的原因是

A.美苏经济的对抗

B.世界局部战争破坏

C.经济大危机爆发

D.世界民众消费乏力

2.经济大危机期间,垄断资本家为维持利润而采取的手段是( )

A.降价抛售

B.销毁商品

C.囤积商品

D.运销海外

3.仔细观察下图,导致图中美国最高失业率出现的原因是( )

1913—1938年美国失业率

A.世界大战

B.国内分裂

C.自然灾害

D.经济大危机

4.1933年,罗斯福就任美国总统。在总统就职演说中,他鼓励美国人民:“真正让我们感到恐惧的,只是‘恐惧’本身。”当时美国人感到恐惧的事情是( )

A.法西斯势力猖獗

B.经济大危机严重

C.罗斯福推行新政

D.美国被卷入第二次世界大战

5.1933年,罗斯福就任美国第32任总统,宣布实行新政,进行了一系列改革。罗斯福新政的“新”主要体现在( )

A.用改良而不是扩张的方式克服经济大危机

B.采取国有化的道路

C.采用国家干预手段来扭转经济形势

D.兴修公共工程,减少失业队伍

6.下列有关罗斯福新政的表述,不正确的是( )

A.使美国经济摆脱了危机并逐渐复苏

B.彻底根除了资本主义的经济大危机

C.缓和了经济大危机造成的严重社会矛盾

D.为资本主义国家干预经济提供了成功范例

7.1934年在美国社会中最可能出现的情景是( )

A.各企业在无政府状态下盲目生产、自由竞争

B.詹姆斯所在企业的资本家可以随意延长工人的工作时间

C.失业半年的亨利在田纳西水利工程的工地找到了工作

D.杰瑞在某工厂做工,却得不到工资保障

8.1929—1933年,一场经济危机席卷了整个资本主义世界。根据下图并结合所学知识,分析下列表述,正确的是( )

A.倾倒“过剩”的牛奶意味着生产出来的产品已经吃不尽、用不完

B.危机的爆发并没有影响资本主义各国的工业生产水平

C.这场经济危机促使俄国爆发了十月革命

D.罗斯福新政帮助美国从危机中走出来,田纳西水利工程是新政的典范

9.一份由美国商人联名签署于1935年的反对新政的宣言中写道:“新政葬送了我们先辈所创造的繁荣,让无功者不劳而获,由此毁掉了我们对于未来创造的进取心。”宣言主要反对新政

A.增发钞票以解决货币短缺

B.保护劳工的各项权利

C.举办了各项公共建设工程

D.建立了社会保障体系

10.马丁在《美国史》中写道,罗斯福新政时期,为防止盲目竞争,生产过剩,“企业界、劳工组织和政府的代表将确立一些公平行事的准则,依法确定各行业的价格、生产水平、最低工资和最长工作时间”。这表明了美国政府

A.加强对工业的计划指导

B.允许外国人到美国就业

C.鼓励美国民众勤俭节约

D.希望企业主扩大生产规模

二、读图简答题

11.观察下列图片:

请回答:

(1)图1、图2、图3反映了历史上哪一事件?

(2)图4中的人物是谁?面对这一事件,他就任总统后马上宣布实行新政。为此,请你以一个记者的身份为某电视台写一则电视新闻。(要求:不能出现真实姓名、学校和电视台名称,可用××代替)

(3)请你运用所学知识,指出新政的作用。

三、材料分析题

12.阅读下列材料:

材料一1929年年初,美国似乎日趋繁荣……10月,股票市场的价格跌到了最低点,世界范围的经济萧条随之而来,而且萧条的强烈程度和延续时间的长久都是空前的。

1929—1933年法、日、德、美、英的工业生产下降情况表

国别法国日本德国美国英国

下降情况16.5% 8.4% 40.6% 46.2% 28.4%

材料二1933年5月,(罗斯福)发布《农业调整法》,强制农民减少耕地面积和牲畜繁殖,以提高农产品的价格,解决农副产品过剩问题;国家对缩减耕地和降低牲畜繁殖的人进行补

贴。……所谓“新”指的是(美国)抛弃了自1776年以来所确立的自由放任、自由竞争的基本原则,实现国家对经济生活的全面干预和调节。——李植丹等主编《从分散到整体的世界史·现代分册》

请回答:

(1)材料一中的经济大危机有何特点?从表中看出该经济大危机对哪个国家的破坏性最大?

(2)结合材料二,说说罗斯福新政有什么特点。

参考答案

1.C

2.B

3.D

4.B 根据材料中的“1933年”,可知这与罗斯福就任美国总统时面临的经济危机有关。故选B项。

5.C

6.B 新政期间,美国经济开始缓慢复苏。新政增强了美国政府的宏观调控能力,恢复了美国人民的信心,对资本主义世界产生了深远影响。但是,新政是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整,它没有改变资本主义的本质,无法解决美国社会的根本矛盾。

7.C 题干中的关键信息是“1934年”。1933年罗斯福推行新政,颁布《全国工业复兴法》,对工作日时数、工资标准作了明确的规定,防止了盲目生产、盲目竞争。罗斯福政府大力兴建公共工程如田纳西水利工程,增加就业。故C项符合题意。

8.D 9.D 10.A

11.参考答案 (1)1929—1933年的资本主义世界经济大危机。

(2)罗斯福。今天,我们的总统罗斯福走马上任。他上任后的第一件事就是宣布要实行新政,希望通过国家对经济的宏观调控,来消除经济危机。在他发表的讲话中,他鼓励美国人民应当用巨大的勇气与信心渡过经济危机的难关。(符合题意、言之有理即可)

(3)新政期间,美国经济开始缓慢复苏,工业生产有所恢复,就业人数逐步增加,人民生活得到改善。新政增强了美国政府的宏观调控能力,恢复了美国人民的信心,对资本主义世界产生了深远影响。

12.参考答案 (1)特点:涉及范围广、持续时间长、破坏性大。美国。

(2)实现国家对经济生活的全面干预和调节(或采用国家干预手段来扭转经济形势)。

《第13课 罗斯福新政》教学设计

第四单元经济大危机和第二次世界大战 第13课罗斯福新政 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:1929—1933年经济危机的原因、特点、实质;罗斯福新政的内容 教学难点:1929—1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价 2 教学过程 一、导入新课 一位美国记者对一位美国总统的评价:“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。” 师:你们知道他是谁吗?他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。 师:请同学说说你眼中的罗斯福。 生:一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统;改革创新、自强的伟人;维护世界和平的总统等。 二、新课讲授

目标导学一:1929—1933年世界性经济危机 1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。 (1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料,说说经济危机爆发的原因和实质。 材料一:1922—1929年,美国经济出现了繁荣的景象:汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。 材料二:20世纪30年代初,在一个美国煤矿工人家里,瑟瑟发抖的女孩问妈妈:“妈妈,天气这么冷,你为什么不生起火炉呢?”妈妈叹了口气,说:“因为我们家里没有煤,你爸爸失业了,我们没有钱买煤。”“妈妈,爸爸为什么会失业呢?”“因为煤太多。”与此同时,在密西西比河畔,农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中,把一车车肥猪倒入河中…… 设问:材料一、二分别反映的是美国的什么情况?农场主为什么要将商品倒入河中? 提示:材料一反映了美国经济的空前繁荣;材料二反映了美国的经济危机。原因:为了维持商品价格,保证利润。说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机,而不是绝对过剩。 (2)总结经济危机原因:教师可以引导学生结合教材总结:如资本主义制度的基本矛盾依然存在;工人的工资却增长缓慢,购买力严重不足,导致出现生产过剩等。 【图解原因】 2.经济危机的表现与特点 提示:(1)表现:工业生产下降、贸易锐减、物价暴涨、银行破产、失业增加。 (2)特点:范围广、持续时间长、破坏性大。 目标导学二:罗斯福新政 1.引导学生阅读教材和材料,结合罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的措施与特点。 材料一:时代呼喊变革,人民呼唤变革,就是在这一片变革声中,美国1932年大选年拉开了序幕。罗斯福与时任总统的胡佛对决。胡佛总统依旧坚持最好的经济是完全自由的市

部编本九年级历史下册第13课罗斯福新政练习题(有答案)

第13课罗斯福新政 一、选择题 1.反映美国历史的著作《光荣与梦想》描述了1929年经济大危机时期的民生状况,文中写道:“千百万人只因像畜生那样生活,才免于死亡。”当时可能发生在普通工人身上的事情有( ) ①失业②饥寒交迫③流离失所④工资大幅度提升 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 2.经济大危机期间,垄断资本家为维持利润而采取的手段是( ) A.降价抛售 B.销毁商品 C.囤积商品 D.运销海外 3.仔细观察下图,导致图中美国最高失业率出现的原因是( ) 1913—1938年美国失业率 A.世界大战 B.国内分裂 C.自然灾害 D.经济大危机 4.1933年,罗斯福就任美国总统。在总统就职演说中,他鼓励美国人 民:“真正让我们感到恐惧的,只是‘恐惧’本身。”当时美国人感到恐惧的事情是( ) A.法西斯势力猖獗 B.经济大危机严重 C.罗斯福推行新政 D.美国被卷入第二次世界大战 5.1933年,罗斯福就任美国第32任总统,宣布实行新政,进行了一系列改革。罗斯福新政的“新”主要体现在( ) A.用改良而不是扩张的方式克服经济大危机 B.采取国有化的道路 C.采用国家干预手段来扭转经济形势 D.兴修公共工程,减少失业队伍 ★6.下列有关罗斯福新政的表述,不正确 ...的是( ) A.使美国经济摆脱了危机并逐渐复苏 B.彻底根除了资本主义的经济大危机 C.缓和了经济大危机造成的严重社会矛盾 D.为资本主义国家干预经济提供了成功范例

7.1934年在美国社会中最可能出现的情景是( ) A.各企业在无政府状态下盲目生产、自由竞争 B.詹姆斯所在企业的资本家可以随意延长工人的工作时间 C.失业半年的亨利在田纳西水利工程的工地找到了工作 D.杰瑞在某工厂做工,却得不到工资保障 8.1929—1933年,一场经济危机席卷了整个资本主义世界。根据图1、图2并结合所学知识,分析下列表述,正确的是( ) A.倾倒“过剩”的牛奶意味着生产出来的产品已经吃不尽、用不完 B.危机的爆发并没有影响资本主义各国的工业生产水平 C.这场经济危机促使俄国爆发了十月革命 D.罗斯福新政帮助美国从危机中走出来,田纳西水利工程是新政的典范 二、读图简答题 9.观察下列图片: 请回答: (1)图1、图2、图3反映了历史上哪一事件? (2)图4中的人物是谁?面对这一事件,他就任总统后马上宣布实行新政。为此,请你以一个记者的身份为某电视台写一则电视新闻。(要求:不能出现真实姓名、学校和电视台名称,可用××代替) (3)请你运用所学知识,指出新政的作用。 三、材料分析题 ★10.阅读下列材料: 材料一1929年年初,美国似乎日趋繁荣……10月,股票市场的价格跌到了最低点,世界范围的经济萧条随之而来,而且萧条的强烈程度和延续时间的长久都是空前的。

人教版高中历史必修二罗斯福新政优质教案

二、罗斯福新政 课标要求: 列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的 特点,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。教学目标: (1)知识与能力:了解罗斯福新政的出台;识记 罗斯福新政的内容和两个阶段;理解罗斯福新政实施的背景、实质、特点和影响。 (2)过程与方法:分组讨论、探究罗斯福新政对 美国历史发展和世界资本主义发展所产生的深刻影响。 (3)情感态度与价值观:学习罗斯福不怕困难、 锐意改革的精神;认识改革对各国经济发展的严重意义(社会主义市场、资本主义经济也有计划) 教学课时:1课时 重点难点: 重点:罗斯福新政的主要内容和影响。 难点:理解罗斯福新政的实质;对“新政”的评价。 教学建议: 本节教材主要包含三个方面内容:第一目,实干 家罗斯福,主要讲述罗斯福上台后对“新政”的准备。

第二目,施行新政,讲述新政的实施过程和主要内容。 第三目,渡过难关,主要讲述新政对恢复美国经济的 效果。在整体设计本课教学过程和课时分配上,重点 应落在第二个子目上,要做到详略得当、突出重点, 不能平衡使用力量。强调新政“新”在何处? 一、在课前让学生思考:胡佛政府的经济政策为 何不得人心?奉行自由放任政策的美国政府需要作出 什么样的政策调整?由此导入新课。 二、第一目“实干家罗斯福”主要讲述四个问题,即(1)当选总统;(2)新政准备;(3)施政历程;(4)“狮子”和“狐狸”的绰号的由来。其中“准备”要 帮助学生从六个方面加以归纳提炼:①鼓励人民恢复 自信心,战胜恐惧。②上台后,立即施用新政“药方”,医治病入膏肓的美国经济。③进行大胆的试验克服危 机。④组成“智囊团”以确保其决策的正确性。⑤取 得国会对其改革经济运行机制的支持。⑥向人民解释 新政,争取人民的支持。三、第二目“施行新政”,从五个方面详尽讲述新 政的施行情况。这是本节的教学内容的重点,教师应 讲授、分析到位。(1)新政过程的两个阶段。(2)新 政主要内容。要求学生记忆教材中的五点内容。①整 顿银行业,克服金融危机。②恢复工农业生产。③举 办救济和公共工程。④保护劳工权利。⑤建立社会保

第13课罗斯福新政【教案】

第13课罗斯福新政【教学任务】 【教学流程】

一、从繁荣到危机 【危机原因】 材料一1920-1929年,美国工人的工资增长2%,而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。 到1929年,国家财富的3/5由只占人口总数2%的人拥有…… 材料二:通过分 期付款的方式,美国人现在可以得到他想要的任意款式福特汽车 1.根据材料一,想一想:美国繁荣表象下存在着怎样的问题? 生:研读史料,解答问题。 (1)贫富差距大、生产过剩、 实际消费能力不足等 (2)鼓励分期付款,刺激消费 (3)加剧生产过剩与实际消费 能力不足之间的矛盾 3.20世纪20年代,许多美国人通过分期付款的方式购买生活用品。想一 想:分期付款会造成什么严重后果? 展 示 提高 【表现特 点】 1?阅读课本59页文字,概括经济危机的表现有哪些? 师:指导学生阅读课文资料, 概 括危机具体表现 2.填充表格,分析危机特点是什么? 生:分析表格,结合经济危机的 表现,总结经济危机特点:持续 时间长、波及范围广、破坏程度 大。 师:出示材料,指导学生研读 史料,分析解答问题,认识经 济危机爆发的原因。 2.以福特为代表的资本家是如何解决这一问题的?

(1) 这种说法是错误的。罗 斯福实行新政的根本目的是 稳定资产阶级的统治,罗斯 福新政是在不改变资本主义 制度的前提下作出的政策性 调整。不能因为政府干预了 经济,就认为是走社会主义 道路。 (2) :罗斯福新政“新”:① 新 的理论和政策:放弃自由 放任的传统政策。②新的特 点:开创了国家干预经济的 新模式,实行一些有利于民 众的措施。③新的起点:资 本主义制度获得新生,继续 发展。 二、罗斯福新政 【新政举措】 阅读课本60-61 ,列表概括罗斯福新政的具体措施, 简述这些措 施的作用如何? 师:指导学生概括新政措施, 结合新政目的简要分析其作 用。 生:阅读课文,填表归纳概 括,认识新政对美国和对世 界产生的重要影响。 【分组讨论】 (1)有人认为,罗斯福在走社会主义道路。 这种说法你同意吗? 说出你的理由 师:出示问题指导学生分组 讨论,认识罗斯福新政的特 点。 生:分组讨论,展示成果。 (2)罗斯福新政措施,“新”在何处?

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时间:_______年____月____日星期_____课题:专题六第二节罗斯福新政 【课标要求】 列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 1、列举罗斯福新政的主要内容 2、认识罗斯福新政的特点。 3、探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 4、感受罗斯福不怕困难、勇于改革的胆识和创新的品质。 (1)援引《国家工业复兴法》、《农业调整法》等材料,要求学生结合教材内容,提炼关键词、概述有关观点,指导学生以图表形式归纳罗斯福新政的主要内容。 (2)适度补充评价罗斯福新政的材料(争鸣性的不同观点),组织学生的讨论,鼓励自由发言,在多角度地闸述罗斯福新政的作用时,老师要提醒学生辩证地分析,也要引导学生抓住主要方面:开创国家干预经济的新模式和资本主义的自我调节机制。 (3)联系必修Ⅰ专题七“美国民主政治”的内容,帮助学生理解美国以改革手段摆脱经济危机途径的政治体制方面的条件,进一步认识资本主义自我调节机制。 (4)不仅是本专题的重点,可以说是本册书的重点,注意本节与前后两节的联系,以及罗斯福新政与新经济政策与中国改革开放的联系。 (5)深层次认识罗斯福的品质,在讨论的基础中让学生心灵受到震撼。 (6)从课前提示中抓住:新政是美国政府有史以来对社会经济生活的第一次大规模干预,局部调整了资本主义生产关系。新政在一定程度上缓解了社会矛盾,使美国资本主

义经济得以重新正常运行。罗斯福新政用国家干预手段成功地摆脱了经济危机,给西方资本主义国家的改革提供了一种模式。 【教学目标】 一、知识与能力:了解罗斯福新政的出台;识记罗斯福新政的内容和两个阶段;理解罗斯福新政实施的背景、实质、特点和影响。 二、过程与方法:分组讨论、探究罗斯福新政对美国历史发展和世界资本主义发展所产生的深远影响。 三、情感态度与价值观:学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神;认识改革对各国经济发展的重要意义(社会主义市场、资本主义经济也有计划) 【教学用具】多媒体 【教学重点、难点】 一、重点:罗斯福新政的主要内容和影响。 二、难点:理解罗斯福新政的实质;对“新 政”的评价。 【教学过程】 〖复习并导入〗 照片上这位嘴叼雪茄、意气风发的历史人物是谁?这位

高中历史 第18课《罗斯福新政》练习 新人教版必修2(含解析)

第18课罗斯福新政 (时间:25分钟分值:30分) A组(基础题) 1.“大国之谜,当然还有另外的答案,那就是体制创新。”20世纪30年代的美国所进行的体制创新最突出的特点是( )。 A.实行市场经济B.政府加强对经济的干预 C.知识经济D.积极拓展海外市场 解析罗斯福新政,放弃自由放任的经济政策,实行国家大规模干预经济的政策,使美国度过了经济危机,国家干预经济的政策对战后资本主义世界产生了深远的影响。 答案 B 2.1929~1933年经济危机期间,美国修建了著名的田纳西河流域水利工程,使该地区变成富庶地区,居民收入大幅提高。美国政府修建这一工程的目的是 ( )。 A.该地区水患严重,根治水患迫在眉睫 B.通过兴办公共工程解决严重的失业问题 C.国家在危机期间也不能放弃大型工程的修建 D.制造繁荣景象以增加美国人民反危机的信心 解析通过兴办公共工程主要是为了解决严重的失业问题。 答案 B

3.说罗斯福新政缓和了当时美国的社会矛盾。是指( )。 ①社会福利政策保障了百姓最低经济安全②缓解了经济危机激化社会矛盾的程度③ 遏制了美国国内的法西斯势力 A.①②③ B.②③ C.①② D.①③ 解析经济危机往往引发社会危机,罗斯福新政有效地缓和了当时美国的社会矛盾,以上三方面都是其表现。 答案 A 4.古语说:“授人以鱼,三餐之需;授人以渔,终生之用。”罗斯福新政中体现这一特点的措施是( )。 A.实行社会救济B.兴办公共工程 C.调整农业政策D.强化社会保障制度 解析由题干材料可知,新政体现的应该是增加就业机会,故选B。 答案 B 5.罗斯福新政对当时的美国经济最深刻的影响是( )。 A.减轻了危机对美国经济的破坏 B.遏制了法西斯势力,维护了资产阶级民主制度 C.缓和了社会矛盾,巩固了资本主义统治 D.开创了国家干预经济发展的新模式 解析国家干预经济发展的新模式不仅对美国,而且对整个战后资本主义的发展都产生了深远的影响。 答案 D 6.中国共产党主办的《新华日报》在1945年4月14日的社论《民主巨星的陨落:悼罗斯福总统之丧》中评价说:“罗斯福用大无畏的精神推行新政……渡过了危机,安定了国民生活。”材料中社论把罗斯福誉为“民主巨星”的依据是 ( )。 A.罗斯福进行了民主改革,使得美国的民主制度更加健全 B.罗斯福新政使美国避免了走上法西斯专政道路的危险 C.罗斯福采取了干预经济的政策,向社会主义靠拢 D.罗斯福开创了国家垄断资本主义的新模式 解析本题考查学生分析评价的能力。“民主巨星”中“民主”应与“专政”相对,新政

第13课 罗斯福新政【教学设计】

指导思想与理论依据 指导思想: 《初中历史课程标准(2011)》要求:历史课程充分体现育人为本的教育理念,发挥历史学科的教育功能,以培养和提高学生的历史素养为宗旨。 理论依据: 通过历史课程学习,学生能逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力,即历史学科唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养。按照发展核心素养的这一基本观念来说,其实就是要聚焦在培养能够解决问题的人。从整个教育过程来说,要关注学生问题意识的培养,关注学生分析问题、解决问题的思维品质和关键能力。这就是要培养具有高水平核心素养的人才。 教学背景分析 教学内容: “经济危机与罗斯福新政”是部编版世界历史9年级下册的第四单元 经济大危机与第二次世界大战的第一课。《历史课程标准》要求:知道经济大危机,了解罗斯福“新政”,理解国家干预政策对西方经济发展的影响。 从单元内容分析:1929年资本主义世界爆发了空前严重的经济大危机。在应对危机的过程中,美国与德、意、日等国走上了两条截然不同的道路:美国实行了以国家干预经济为主要内容的“新政”;德、意、日等国却力图通过对外侵略扩张寻求出路,并最终发动了第二次世界大战。即本单元的线索为资本主义经济的危机、应对与结果。 从本课内容分析:“经济大危机”与“罗斯福新政”两个子目交代了经济危机的爆发、美国应对危机的“新政”、“新政”的影响三部分内容。1929~1933年的经济大危机,是资本主义制度下的社会化大生产和生产资料私人占有之间固有矛盾,即生产与消费的矛盾的结果。经济危机来势猛、破坏大、范围广、时间长,加深了各主要资本主义国家的社会危机。为应对危机,罗斯福实行“新政”,主要从生产、消费两个角度干预经济,帮助美国缓解经济危机,巩固美国国家制度,开创了资本主义国家全面干预经济的先例。 根据对课标的理解及对教材的整合,本课课题确定为“走向新政——经济危机与罗斯福新政”,引导学生以人物罗斯福为线索解决美国“为何走向新政?”“如何实行新政?”“新政带来什么?”三个问题,理清危机与新政之间的内在联系、新政模式的创新及影响,落实课程标准的要求。 学生情况: 学生思维活跃,有强烈的求知欲,但他们对美国经济史的了解程度少,不理解危机爆发的原因, 教学基本信息 课题 走向新政——经济危机与罗斯福新政 是否属于 地方课程或校本课程 否 是否属于 跨学科主题教学 否 学科 历史 学段: 初中 年级 九年级 相关 领域 美国史 经济史 教材 书名:义务教科书 世界历史 9年级下册 出版社:人民教育出版社

最新人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》教案

第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政 1教学分析【教学目标】 知识与能力了解1929—1933年世界性经济危机发生的背景、表现;理解经济危机发生的原因、特点和实质;了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点,认识新政在资本主义发展史上的历史作用;通过对罗斯福的评价,培养学生辩证的评价历史人物的能力 过程与方法结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容,了解经济危机的时代背景,知道经济危机的原因;根据经济危机的特点,展示适当资料、图片,了解危机的危害及影响,认识到罗斯福新政所处的严峻形势;探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效,客观地评价罗斯福新政 情感态度与价值观通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所,资本家却人为故意大量销毁产品,使学生认识到资本主义社会的本质。通过对罗斯福个人魅力的了解,培养学生承受挫折、积极进取的人生态度 【重点难点】 教学重点:1929—1933年经济危机的原因、特点、实质;罗斯福新政的内容 教学难点:1929—1933年经济危机爆发的原因;对罗斯福新政的评价 2教学过程 一、导入新课 一位美国记者对一位美国总统的评价:“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。” 师:你们知道他是谁吗?他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。 师:请同学们说说你眼中的罗斯福。 生:一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统;改革创新、自强的伟人。 二、新课讲授 目标导学一:1929—1933年世界性经济危机 1.世界性经济危机爆发的原因和实质。

(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料,说说经济危机爆发的原因和实质。 材料一:1920—1929年,美国工人的劳动生产率上升了55%,而他们的平均工资却只增加了2%。越来越多的财富聚集到少数人的手中,5%的人掌握了美国1/3的财富,绝大多数家庭挣扎在温饱线上或者连温饱水平都达不到。 材料二:通过分期付款的方式,“美国人现在可以得到他想要的任意款式……的福特汽车”。 材料三:20世纪30年代初,在一个美国煤矿工人家里,瑟瑟发抖的女孩问妈妈:“妈妈,天气这么冷,你为什么不生起火炉呢?”妈妈叹了口气,说:“因为我们家里没有煤,你爸爸失业了,我们没有钱买煤。”“妈妈,爸爸为什么会失业呢?”“因为煤太多。”与此同时,在密西西比河畔,农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中,把一车车肥猪倒入河中…… 设问1:根据材料一,想一想:美国繁荣表象下存在着怎样的问题?以福特为代表的资本家们是如何解决这一问题的? 提示:贫富差距大、生产过剩、大多数美国人实际消费能力不足等问题。鼓励分期付款,刺激消费。 设问2:20世纪20年代,许多美国人通过分期付款的方式购买生活用品。想一想:分期付款会造成什么严重后果? 提示:会加剧生产过剩与实际消费能力不足之间的矛盾。 设问3:材料三中农场主为什么要将牛奶和肥猪倒入河中?由此说明了经济危机的实质是什么? 提示:为了维持商品价格,保证利润。说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机,而不是绝对过剩。 (2)总结经济危机爆发的原因:教师可以引导学生结合教材总结:如资本主义制度的基本矛盾依然存在;工人的工资增长缓慢,购买力严重不足,导致出现生产过剩等。 【图解原因】经济危机爆发的原因和特点图解 2.经济危机的表现与特点。 提示:(1)表现:工业生产下降、贸易锐减、物价暴涨、银行破产、失业增加。 (2)特点:范围广、持续时间长、破坏性大。 目标导学二:罗斯福新政 1.引导学生阅读教材和材料,结合罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的措施与特点。

人教版历史必修2第18课罗斯福新政教案

人教版历史必修2第18课《罗斯福新政》教案专业:历史学班级:0502班姓名:蒲绮恒 一、第一目:临危受命 上节课,我们学习了1929年爆发的空前严重的资本主义世界经济危机。 现在我先找同学来回顾一下1929年~1933年经济危机爆发的根本原因及其特点是什么? 【板书】1、1929年经济危机爆发 【提问】 这次经济危机爆发的根本原因是资本主义生产资料私有制与社会大生产之间的固有矛盾,并且具有时间长、范围广和破坏性强三个特点。而在经济一危机爆发的源头,经济危机给美国的打击是空前严重的。胡佛政府的“自由放任”政策已经无法适应资本主义经济的发展。 【板书】2、胡佛反危机的失败 我们来看一下在经济危机打击之下美国人民的国民经济状况。 【PPT】《危机期间美国国民收入的情况》 可以看出当时美国的国民经济状况是“每况愈下”。国民收入下降意味着什么?生活水平下降。这当然会引起人民对当时政府的不满。我们从这次经济危机的英文翻译“The Great Depression”就可以看出人民的绝望情绪。 【板书】“The Great Depression” 而就在这时,美国人民迎来了四年一度的总统大选。他们用自己的选票表达了对胡佛政府的不满。 【板书】3、全国要求改革 我们来看一下1932年胡佛与民主党的总统候选人在大选中的得票情况。 【PPT】《胡佛与罗斯福在大选中的得票情况》 胡佛得到1575万选民票,而另一位候选人22280万张,比胡佛多了700多万张。另外,胡佛只有59张选举人票,而另一位候选人得到472张选举人票,这意味着胡佛失去了绝大多数州的支持。 【PPT】《记者的评价》 这位以绝对优势战胜胡佛的人,曾经有记者这样评价他:“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。” 那这位总统是谁? 【提问】 这个人就是罗斯福 【板书】罗斯福 假如你是当时的美国选民,你可能会因为对胡佛政府的不满而投票给罗斯福,但你也可能会担心你支持的这位候选人将是第二个胡佛,他对经济危机的处理同样不力。那罗斯福究竟有什么优势打败胡佛,赢得总统大选呢? 【PPT】《罗斯福生平》 我们来看一下罗斯福的生平。从材料中你得到哪些信息呢? 【提问】你认为当时的美国选民看中他哪些优势的地方而投票给他呢? 从材料中我们可以知道罗斯福个人的能力很强,这从他的求学经历可以看出

人教版历史必修二第18课《罗斯福新政》教案

【教案】 【教学目的】 1. 让学生熟记罗斯福新政的主要内容、正确认识罗斯福新政的特点和影响力。 2. 让学生正确认识罗斯福新政实质。 【教学重难点】 1. 罗斯福新政的特点和影响力。 2. 罗斯福新政实质。 【教学时间】 1课时 【重难点“精讲”】 一、整体感知罗斯福新政 本课首先要让学生学会列举罗斯福新政的主要内容,正确认识罗斯福新政的特点和影响力,然后要充分认识到经济危机中的美国需要改革,让学生学习罗斯福不怕困难,推行改革的勇

气,学习罗斯福总统为人民谋福祉的优秀品质,最后要认识到罗斯福新政实质上是资本主义生产关系的一次调整,最终是要维护资产阶级的利益,是要挽救资本主义制度。 二、罗斯福新政整体归纳: (1)一个理念:加强政府对经济的干预,尽快摆脱危机。 (2)两个阶段:①第一阶段:1933—1935年,着重于医治经济危机造成的创伤,提出复兴经济的法案和计划。 ②第二阶段:1936—1939年,着重于政治、经济和社会改革。 (3)三个方面(3R) ①救济(Relief):指救助急需帮助的大批失业者和贫民。 ②复兴(Recovery):是指为失业者提供工作机会,使陷入萧条的经济恢复运转。 ③改革(Reform):指采取长远措施改善全国总体经济状况。 三、罗斯福新政实施的必然性 1.资本主义自身发展的调整要求。资本主义经历了长期的发展之后,由自由竞争阶段发展到垄断阶段,但都没有从根本上消除生产的无政府状态,给资本主义经济造成了严重破坏。2.由美国国情决定的。美国的世界经济霸主地位与雄厚的经济实力,使罗斯福政府有能力干预国家经济,同时美国遭受经济危机打击较为严重。

人教版初中历史九年级第13课 罗斯福新政 教案

第13课罗斯福新政 1 教学分析 【重点难点】 教学重点:1929—1933年经济危机的原因、特点、实质;罗斯福新政的内容 教学难点:1929—1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价 2 教学过程 一、导入新课 一位美国记者对一位美国总统的评价:“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。” 师:你们知道他是谁吗?他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。 师:请同学说说你眼中的罗斯福。 生:一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统;改革创新、自强的伟人;维护世界和平的总统等。 二、新课讲授 目标导学一:1929—1933年世界性经济危机 1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。 (1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料,说说经济危机爆发的原因和实质。 材料一:1922—1929年,美国经济出现了繁荣的景象:汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。 材料二:20世纪30年代初,在一个美国煤矿工人家里,瑟瑟发抖的女孩问妈妈:“妈妈,天气这么冷,你为什么不生起火炉呢?”妈妈叹了口气,说:“因为我们家里没有煤,你爸爸失业了,我们没有钱买煤。”“妈妈,爸爸为什么会失业呢?”“因为煤太多。”与此同时,在密西西比河畔,农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中,把一车车肥猪倒入河中…… 设问:材料一、二分别反映的是美国的什么情况?农场主为什么要将商品倒入河中? 提示:材料一反映了美国经济的空前繁荣;材料二反映了美国的经济危机。原因:为了维持商品价格,保证利润。说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机,而不是绝对过剩。 (2)总结经济危机原因:教师可以引导学生结合教材总结:如资本主义制度的基本矛盾依然存在;工人的工资却增长缓慢,购买力严重不足,导致出现生产过剩等。

必修2:罗斯福新政(新人教版)

罗斯福新政 [知识要点] 一、罗斯福新政的实施 1.背景 2.内容 二、罗斯福新政的影响 1.特点 2.影响 [本课练习] 1.美国罗斯福新政的突出特点是 A.抑制通货膨胀,实现财政改革 B.缓和社会矛盾,实现社会福利措施 C.政府对国家经济全面加强干预 D.采取报复措施,大幅度提高关税 2.罗斯福新政之所以取得成功,其根本原因是 A.国家干预经济 B.保持了资本主义“自由企业制度” C.采取了一些利于工人措施 D.调整生产社会化和生产资料私人占有制矛盾 3.罗斯福新政首先整顿的部门是 A.银行、财政、金融系统 B.工业部门 C.农业生产部门 D.社会福利事业部门 4.如果在1930年从中国洛阳出发,前往美国加拿大苏联,沿途看到的不会是A.中国:“白骨遍田野”“千里无人烟” B.美国:经济繁荣,工业生产高涨 C.加拿大:人民要求脱离英国的呼声高涨 D.苏联:机器轰隆,但人们衣着单调 5.“幸福的日子又来到了”体现罗斯福新政中的措施是 A.整顿财政金融界 B.调整工业生产 C.调节农业生产 D.实行社会救济和以工代赈 6.罗斯福推行新政所产生的影响有 ①使美国摆脱了危机,恢复了社会生产力 ②使广大的中下层民众得到一定的好处 ③改变了传统的自由放任政策 ④开创了资本主义国家干预经济的新模式 A.①②③ B.②③④

C.①②③④D.①②④ 7.开创国家干预经济新模式的是 A.胡佛 B.艾森豪威尔 C.罗斯福 D.杜鲁门 8.罗斯福新政的实质是 A.生产资料国有化 B.国家成为资本家 C.取消自由竞争 D.国家垄断资本主义 9.罗斯福新政的下列措施中,具有建立诚信机制作用的是 A.对压缩产量的农民,政府以优惠贷款补偿其损失 B.兴建田纳西水利工程,给失业者提供大量的就业机会 C.政府对银行存款进行担保,以使银行信用得到恢复 D.制定了包括工资、工时等条款的行业公平竞争法规 10.罗斯福新政不能从根本上遏制资本主义世界的经济危机是因为 A.新政没有顾及劳动人民的利益 B.新政没有建立国家垄断资本主义 C.新政削弱了资本主义市场经济 D.新政没有改变资本主义生产关系的本质 11.(05茂名3月)下列关于罗斯福新政措施的表述,不正确的是 A.整顿财政金融体系,恢复银行信用 B.颁布工业复兴法,鼓励工业自由发展 C.调整农业政策,稳定农产晶价格 D.推行“以工代赈”,稳定社会秩序 12.(05湖南十校4月)20世纪30年代,美国推行罗斯福新政,众多新措施中对人民生活有直接改善的是 A.颁布工业复兴法 B.刺激出口 C.调整农业生产结构 D.推行“工”与“赈”结合的政策 13.(05唐山4月)1932年民主党人罗斯福赢得美国总统大选,他取得广泛支持的主要原因是 A.身残志坚,魅力非凡 B.提出“新政”口号 C.全面实施国家干预经济的政策 D.积极参加反法西斯战争 14.罗斯福新政通过立法规定工人最低工资和最高工时的目的是 A.克服经济危机,稳定资本主义制度 B.争取工人支持,建立社会主义制度 C.加重对工人的剥削,攫取更多利润 D.加强国家对经济的干预和管理 15.1933年罗斯福就职演说:“叹交换手段难逃长河冰封,看工业企业尽成枯枝败叶,农场主的产品找不到市场,千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”这句话说明 A.经济危机来势凶猛 B.经济危机范围广、破坏性强 C.危机给人民带来深重灾难 D.危机持续时间长

人教版九年级历史下册第13课 罗斯福新政教案

第13课罗斯福新政 【教学目标】 一、知识与能力目标 1.1929—1933年经济危机爆发的原因、特点和影响;罗斯福就任美国总统;罗斯福新政的目的、手段和主要内容及其历史作用。 2.通过对经济危机特点的分析,培养学生综合分析历史问题的能力。 3.通过对罗斯福及其新政的介绍,培养学生全面评价历史人物的能力。 二、过程与方法目标 1.结合导读提纲阅读教材,并充分利用课本上的图片、引文及小字部分生动的描述,从理论方面一般性地了解资本主义经济危机发生的主要原因,理解这次危机的特点,进而认识到这次危机所带来的影响。 2.以“产业复兴法”为例,运用一分为二的方法,客观评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 三、情感态度与价值观目标 1.通过对经济危机爆发原因及其影响的分析,使学生认识到1929—1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果,而且经济危机必然导致帝国主义国家内部和彼此之间政治矛盾尖锐化。同时,垄断资产阶级为了摆脱危机不惜大量销毁产品,暴露了资本主义制度的腐朽性。 2.通过对罗斯福新政的主要内容和影响的讲述,使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下,通过国家干预经济的手段,克服了危机,但不能从根本上消除危机,引导学生会辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。 3.通过讲述罗斯福的故事,感知挫折在个人成长过程中的磨砺作用,从而有意识地培养学生承受挫折、积极进取的人生态度和对国家、民族的历史责任感。 【教学重点】 1929—1933年经济危机的特点;罗斯福新政的主要内容及其历史作用。 【教学难点】 1929—1933年经济危机爆发的原因和影响。 【教学过程】 一、导入新课

2019学年九年级历史下册教案:第13课罗斯福新政语文

第13课罗斯福新政 1、了解1929-1933年资本主义世界经济大危机的表现及根源。 2、理解罗斯福新政的内容、成效等有关史实。 3、通过对史实的分析,培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。 重点:罗斯福新政的主要内容及影响。 难点:全面地、辩证地分析和评价《国家工业复兴法》的一些内容。 一师一优课一课一名师(设计者:) 他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945);他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统;他被人民喻为“狮子”和“狐狸”;他是继华盛顿和林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统。他是谁?为什么深受人们的爱戴? 1.自读教材。 2.结合学生用书预习部分,在书中找到答案,并在书中做好标记 探究一:从繁荣到危机 1.指导学生阅读教材第一自然段及“相关史事”出示问题: (1)20世纪20年代美国经济空前繁荣表现在哪里? (2)为什么说繁荣的表象下潜藏着巨大的危机? 通过引导学生阅读教材相关史事《纽约证券交易所前》引导学生对股票初步了解:资本主义国家的企业都是私有的,采用股份制经营股票在资本主义国家是经济的晴雨表。1929年10月24日,美国证券市场股票价格急剧下跌。交易所里的人们陷入了巨大的恐慌之中,纷纷抛售手中的股票。股票抛售狂潮使经济跌入低谷,经济危机爆发,它影响了金融、农、工、商业等各个部门,并很快席卷整个资本主义世界。 归纳:生产力不断提高,工人工资增长缓慢,购买力不足,生产过剩;全国性的股票投机活动这些资本主义制度的基本矛盾导致了经济大危机的爆发。 探究二:1929-1933年经济大危机 2 思考后回答: (1)上表反映了什么时期的经济状况? (生:1929年-1933年的经济状况。) (2)说明资本主义世界出现了什么问题?首先出现在哪一国家? (生:出现资本主义世界经济危机;美国。) (3)表中反映了这一问题的哪些特征? 生回答后归纳:涉及范围广、破坏性大。 3.细读课文思考:1929-1933年经济危机有哪些表现?会对社会产生什么影响? 学生回答:1929-1933年经济危机的表现:股市崩溃、银行倒闭;企业破产;农产品

人教版 必修二 第18课 罗斯福新政 教案设计

第18课罗斯福新政 一、教材分析: 本课是本单元的中心内容,前一课重点讲述1929~1933年资本主义经济大危机,这是罗斯福新政产生的重要历史背景,后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化,涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。本课既在本单元中起到承上启下的作用,又是本单元的核心部分,也是《历史课程标准》要求学生掌握的重要内容。本课教材主要有两个方面的内容:罗斯福新政的实施,罗斯福新政的作用与意义。 二、学情分析: 本课的授课对象为高一学生。高一学生有一定的自主学习能力,能独立思考问题。初步具备了分析材料,获取有效信息的能力。我在上课过程中采用讨论法,思考法来提高学生的积极性。 三、教学目标: (1)掌握罗斯福新政的主要内容,分析其特点。 (2)分析罗斯福新政的作用和意义,认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 (3)通过本课的学习,一方面使学生认识到新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生了深远影响;另一方面又要使学生认识到新政是在维护资本主义制度的前提下进行

的调整改革,克服了危机,但不能从根本上消除危机。四、教学重点和难点 重点:罗斯福新政的主要内容。 难点:罗斯福新政的重大影响。 五、教学方法 讲授法,引导法,提问法,阅读教材法,激发法、思考分析,讨论法,总结归纳法,合作学习法等。 六、教学资源:多媒体课件、黑板、教科书、教案等。 七、课时安排:1课时 八、教学过程 【回顾前课】 【导入新课】 导情境导入 (模拟美国大选,教师准备好材料,两位同学分别扮演胡佛和罗斯福,进行竞选演说) 胡佛:先生们,女士们,我们国家虽然现在仍处于经济危机中,但是,危机只是暂时的,只要我们坚持我们固有的传统经济政策,我相信“繁荣就在眼前”…… 罗斯福:“我可以肯定,我的美国同胞们希望我在就任总统时将不得不为我国目前形势所迫,以坦率和坚定的态度向他们发表一篇演说。我们应该老老实实地面对我国今天的境况,而用不着畏缩逃避。这个伟大国家将一如既往地坚持

人教版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教案最全版

《罗斯福新政》教案 整体设计 本课概述 本课是本单元的中心内容,前一课重点讲述1929~1933年资本主义经济大危机,这是罗斯福新政产生的重要历史背景,后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化,涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。本课既在本单元中起到承上启下的作用,又是本单元的核心部分,也是《历史课程标准》要求学生掌握的重要内容。本课教材主要有两个方面的内容:罗斯福新政的实施,罗斯福新政的作用与意义。罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革,教材可以分为两大部分,第一部分着重叙述了罗斯福新政的基本内容,为分析新政的作用和意义作了必要的知识储备;第二部分着重分析论证罗斯福新政的作用和影响,是基于基础知识之上的意义建构。两者体现了“史论结合,史从证出”的历史思维方法和历史学习方略。 思路设计 ●教学重点 罗斯福新政的主要内容。 ●教学难点 罗斯福新政的重大影响。 ●教学方法 由于本课条理比较清晰,主要涉及罗斯福新政的内容和影响,所以教学过程中主要以“引导—启发式”教学法为主,以多媒体课件展示相关材料,引导学生自主学习、合作探究,注意调动学生学习的积极性,培养学生的史论结合能力。教师突出重点问题,进行引导和点拨,使学生通过学习能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释,从而培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。 三维目标 知识与能力 (1)掌握罗斯福新政的主要内容,分析其特点。 (2)分析罗斯福新政的作用和意义,认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

过程与方法 (1)引导学生利用教材相关内容,培养归纳、再现历史事件的能力,提高学生的历史思维能力。 (2)通过讨论提高学生的思辨能力,培养其全面客观地分析问题的思维方式。 情感态度与价值观 通过本课的学习,一方面使学生认识到新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生了深远影响;另一方面又要使学生认识到新政是在维护资本主义制度的前提下进行的调整改革,克服了危机,但不能从根本上消除危机。 导入设计 情境导入 (模拟美国大选,教师准备好材料,两位同学分别扮演胡佛和罗斯福,进行竞选演说) 胡佛:先生们,女士们,我们国家虽然现在仍处于经济危机中,但是,危机只是暂时的,只要我们坚持我们固有的传统经济政策,我相信“繁荣就在眼前”…… 罗斯福:“我可以肯定,我的美国同胞们希望我在就任总统时将不得不为我国目前形势所迫,以坦率和坚定的态度向他们发表一篇演说。显然,这是坦白、勇敢地说出真相,说出全部真相的时候了。我们应该老老实实地面对我国今天的境况,而用不着畏缩逃避。这个伟大国家将一如既往地坚持下去,将得到复兴,繁荣昌盛。因此,首先让我表明我的坚定信念,那就是我们应该恐惧的唯一东西,就是恐惧本身——这是一种难以名状的、没有理由的和不正当的恐怖,它使我们从退却转向进攻所需要的努力陷于瘫痪。在我们国家生活的每一黑暗时刻,坦率而精力充沛的领导总是得到人民本身的谅解和支持,这是取得胜利所必需的。我 相信,当此危急存亡之秋,你们一定能够对领导 再次给予那种支持。” (全班同学鼓掌配合) 画外音:罗斯福以他渊博的学识、独到的政

最新人教版必修2:第18课 罗斯福新政【作业】

第六单元第18课罗斯福新政 跟踪检测 |基础达标练| 1.罗斯福就职之日,胡佛送给新政府一句话:“我们已经到了山穷水尽的境地,我们无能为力了。”这说明美国( ) A.只有走法西斯道路 B.国家干预经济的新模式失灵 C.胡佛政府反危机措施失败 D.胡佛信任新政府 解析:选C 面对经济危机,胡佛的反危机措施没有使美国摆脱经济危机,说明反危机措施失败,故选C项;A项不符合美国史实,故排除;国家干预经济是罗斯福新政的特点,使美国基本摆脱了危机,故B项排除;胡佛认为新政府面对经济危机也是没有办法的,这是不信任新政府的态度,故D项排除。 2.罗斯福曾说道:“只要国家仍处在危急存亡的关头,我就要求国会授予我应付危机的那种唯一最后手段——广泛的行政权。”罗斯福利用这一行政权,首先( ) A.整顿银行业B.恢复工农业生产 C.举办救济和公共工程D.建立社会保障体系 解析:选A 材料中“要求国会授予我应付危机的那种唯一最后手段——广泛的行政权”反映了罗斯福新政的特点,罗斯福新政首先在金融领域整顿银行业,故A项正确;工农业领域的新政在银行业之后,故B项错误;举办救济和公共工程、建立社会保障体系也在整顿银行业之后,故C、D两项排除。 3.“诚信”是现代经济正常运行的主要保障。罗斯福新政的措施中,具有诚信机制作用的是( ) A.奖励农民,压缩农业产量 B.政府对银行存款进行担保 C.兴办公共工程,减少失业 D.实行美元贬值,刺激出口 解析:选B 罗斯福的农业措施与诚信无关,故排除A项;政府对银行存款

进行担保,体现了金融诚信,故选B项;兴办公共工程主要是社会救济方面,没有涉及诚信,故排除C项;实行美元贬值、刺激出口是对外贸易不诚信的表现,故排除D项。 4.新政的措施之一是实施“蓝鹰运动”,下列各项中属于执行该措施的机构是( ) A.联邦银行B.紧急救济署 C.农业调整署D.全国工业复兴署 解析:选D 联邦银行是为了整顿金融成立的机构,故A项错误;紧急救济署是为了实行社会救济成立的机构,故B项错误;农业调整署是为了调整农业生产成立的机构,故C项错误;罗斯福新政中为了调整工业生产,实施了“蓝鹰运动”,成立了全国工业复兴署来执行该措施,故D项正确。 5.罗斯福称《全国工业复兴法》“是美国国会制定的最重要、最具深远意义的立法”,如将此立法置于新政内容示意图中,准确无误的位置是( ) A.①B.② C.③D.④ 解析:选D 缩减①为农业,突破口②为金融业,增加就业③为社会救济和以工代赈,劳资关系④为工业,即《全国工业复兴法》应在④位置,故D项正确。 6.田纳西水利工程是1933年美国政府兴办的公共工程之一。这一措施属于罗斯福新政时期的( ) A.整顿财政金融B.调整工业生产

人教部编版九年级历史下册 第13课 罗斯福新政 教案

罗斯福新政 【教学目标】 一、知识与能力目标: 1.1929~1933年经济危机爆发的原因、特点和影响;罗斯福就任美国总统;罗斯福新政的目的、手段和主要内容及其历史作用。 2.通过对经济危机特点的分析,培养学生综合分析历史问题的能力。 3.通过对罗斯福及其新政的介绍,培养学生全面评价历史人物的能力。 二、过程与方法目标: 1.结合导读提纲阅读教材,并充分利用课本上的图片、引文及小字部分生动的描述,从理论方面一般性地了解资本主义经济危机发生的主要原因,理解这次危机的特点,进而认识到这次危机所带来的影响。 2.以“产业复兴法”为例,运用一分为二的方法,客观评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 三、情感态度与价值观目标: 1.通过对经济危机爆发原因及其影响的分析,使学生认识到1929~1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果,而且经济危机必然导致帝国主义国家内部和彼此之间政治矛盾尖锐化。同时,垄断资产阶级为了摆脱危机不惜大量销毁产品,暴露了资本主义制度的腐朽性。 2.通过对罗斯福新政的主要内容和影响的讲述,使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下,通过国家干预经济的手段,克服了危机,但不能从根本上消除危机,引导学生会辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。 3.通过讲述罗斯福的故事,感知挫折在个人成长过程中的磨砺作用,从而有意识地培养学生承受挫折、积极进取的人生态度和对国家、民族的历史责任感。 【教学重点】 1929~1933年经济危机的特点;罗斯福新政的主要内容及其历史作用。 【教学难点】 1929~1933年经济危机爆发的原因和影响。 【教学过程】

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