东施效颦何错之有

各位评委老师大家下午好，今天我抽到的题目是东施效颦，何错之有。东施效颦这个典故大家一定都听过，嘲讽不顾本身条件而一味模仿，以致效果很坏的人。亦为模仿别人的谦语。但是我觉得，东施效颦其实并没有错。

一句流传千古的成语，大家无一不笑东施的丑陋、愚蠢。但是，东施有什么错呢？她只是为了追求美，这样也要被大家嘲笑千古吗？从古到今哪一个人不爱美呢？只因为追求的方式不太对就应该被嘲笑至今吗？

比如洛桑，他是一个出色的小品演员，他靠模仿各种声音而一举成名，他演的每一个小品都离不开各种各样的模彷，但他却没有遭到东施般的嘲笑，反而得到人们的喜爱，给人们带来了无穷无尽的快乐。许多人都在模仿，为何只有东施被人嘲笑千古，这不是太不公平了吗？其实东施和现在一个模仿别人的人一样，都没有错。

新高考语文新题型现代文阅读一模拟题

现代文阅读(本题共5题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：文本解读就是分析，而分析就是揭示问题和矛盾。不少文本的问题和矛盾需要寻找相关文本来作合理阐释，这时，阐释文本就构成了互文本。例如，《愚公移山》中有这样一个为人所忽视、也令人费解的细节：“操蛇之神闻之，惧其不已也”。为什么操蛇之神“惧其不已”，而帝则“感其诚”呢?也就是说，同样是神，在对愚公的态度上为何呈现出如此大的差异?对此，东晋玄学家张湛在《山海经》中这样注释，操蛇之神就是山海之神，他们“惧其不已”，就是怕愚公如此坚持下去会改变原有的山海形貌，无山，山神居何处?无海，海神司何海?因此，帝命“夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南”。如此一来，单就文本本身所传达的信息看，只强调“愚公精神”的观点是一种不全面的理解，忽视了文本隐含着的多重信息、意义的表达。而通过张湛的阐释文本进行互文性解读，还可以读出这则寓言寓含保护自身居住环境生态的意义。利用互文性文本解读，得出的意义我们称之为文本的“互文性意义”，互文性意义并不完全就是文本本身的意义，从这个层面上讲，互文性文本解读利用构成文本与文本之间的差异关系，符号与符号之间的差异性，造成了文本的意义延宕，消解了文本的意义中心，让文本充满了复义。因此，互文性理论，使我们的文本解读有了新的解读视角和更多的支撑与依傍，也为我们多元解读文本指明了新的方向与思路。 (摘选自张斗和《互文性文本解读和互文本类型》《语文教学通讯》2018.11)

材料二：人类的一切活动都始于摹仿，文学创作同样也不例外。“借鉴已有的文本可能是偶然或默许的，是来自一段模糊的记忆，是表达一种敬意，或是屈从一种模式，推翻一个经典或心甘情愿地受其启发”。而在以古为尚的中国，摹拟更是经典形成以后的普遍风气，从魏晋到南北朝之间拟古一直是诗坛的时尚，在陆机、谢灵运、江淹等诗人的创作中，拟古更是一个不可忽视的特征。直到唐代，大诗人李白的创作中还明显留下拟古的痕迹。拟古的结果形成古典诗歌普遍而清晰的互文关系，并渗透于诗歌文本的各个层次。甚至可以说，互文性是中国古典诗歌最突出的文本特征，也是古典诗歌作品最普遍的现象。鉴于诗歌史上普遍的摹仿和因袭关系，梁代钟嵘《诗品》就用推源溯流之法论列历代诗人，揭示其间的传承和影响关系，其实质正是出于对其作品互文性的体认。唐朝诗僧皎然《诗式》将文本的相似概括为语、意、势三个层次的“三同”，而作者的有意摹仿便有所谓“三偷”。偷语之例，如傅咸《赠何劭王济》诗有“日月光太清”句，陈后主《入隋侍宴应诏》诗拟作“日月光天德”；偷意之例，如柳恽《从武帝登景阳楼》诗有“太液沧波起，长杨高树秋”句，沈佺期《酬苏味道》化作“小池残暑退，高树早凉归”；偷势之例，如嵇康《送秀才入军》有“目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄”句，王昌龄《独游》脱胎为“手携双鲤鱼，目送千里雁。悟彼飞有适，嗟此罹忧患”。皎然的“三偷”之说虽从语词、取景、立意的不同角度区分了诗歌文本中不同类型的摹仿，但由于唐代诗学的中心问题在于意象和造句，所以“三偷”所论的

小古文东施效颦

小古文阅读训练东施效颦西施病心而顰其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美而不知颦之所以美。 1.解释下列句中划横线的字。 (1)颦其里（）(2)其里之丑人见而美之（） (3)坚闭门而不出（） (4)挈妻子面去之走（） 2.下列句子中“之”的用法和意思与例句中加点的“之”相同的一项是（）例句:其里之富人见之。 A.其里之丑人 B.见而美之 C.贫人见之 D.而不知颦之所以美 3.“挈妻子而去之走”中，“妻子”的古义是（）；这个词现在的意思是（） 4.把下列语句翻译成现代汉语。 (1)其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。（2）彼知美而不知顰之所以美。 5.从本文中可以概括出一个什么成语?这个故事说明了什么道理? 作者与作品庄子，著名的思想家、哲学家、文学家，道家学说的创始人之一，代表作品为《庄子》。本文主要写了春秋越国丑女东施模仿美女西施捧心皱眉，然而却更见其丑的故事，比喻盲目胡乱地模仿他人，结果往往会适得其反。注释与译文 1.字词注释 ①西施:越国的美女。②病心:病于心，心口痛。③其里:村里，乡里。④归:返回，回去。⑤亦:也。⑥捧心:捂着胸口。⑦其里之富人见之:第一个“之”是结构助词，相当于“的”的意思;第二个“之”是代词，代指东施的样子。⑧去:躲开，避开。 ⑨彼:她，代指丑妇人(东施)。⑩之所以: ……的原因。 2.全文翻译西施心口痛，皱着眉头从乡里走过。同村的一个丑妇人东施看见西施这个样子，觉得很美，回去时也捂着胸口，皱着眉头，从乡里走过。村里的富人看见她这副模样，都紧闭着大门不愿出来;穷人见了，带着妻子儿女远远地避开她跑了。这个丑妇人只知道(西施)皱着眉头的样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么美。

即兴演讲的一些基本技巧与即兴演讲的几个重要的技巧汇编

即兴演讲的一些基本技巧文章导读：又称即席演讲或即时演讲,它相对于命题演讲而言,指演讲者在某种特定的景物或某种特定的人物,气氛的激发下,兴之所至,在事先没有准备或没有充分准备的情况下有感而发的临时性演讲.如各种大小会议上的开场白…… 第一节即兴演讲的含义,特点含义——又称即席演讲或即时演讲,它相对于命题演讲而言,指演讲者在某种特定的景物或某种特定的人物,气氛的激发下,兴之所至,在事先没有准备或没有充分准备的情况下有感而发的临时性演讲. 如各种大小会议上的开场白,总结致辞;各种礼仪讲话(生日祝词,婚庆祝词,开业庆典祝词,节日祝福,迎送答谢辞;各种集会,座谈,谈判,聚会上的即兴讲话);至于日常生活中的各种应酬(如介绍和自我介绍,应聘面试,新上任时的发言,刚参加工作与领导同事间的简短沟通,交流寒暄)等,严格意义上虽然不算即兴演讲,但和即兴演讲一样,由于它们在表情达意方面的针对性,快捷性,真切性,适应快节奏,高效率的现代社会生活需要,因此也倍受群众的欢迎. 特点——1,话题集中,针对性强.一般是对近期或眼前情况有感而发的,因此话题内容选取角度较小,说明议论求准,求精,求新.例如《在教师节师生联欢会上的即兴演讲》各位同行,学员同志们: 你们好!"教师节"是我们在座每一位师生自己的良辰吉日,可喜可贺!现在不正是如此吗师生汇聚一堂,欢迎她,情谊殷切;你我竞相赞美,祝贺她,激情满怀!此时此刻,我感触良多. 自古至今,教师是社会文明的传播者,教师以人梯的精神培育了数以亿记的人才,推动着人类的进步,历史的前进,教师的事业是伟大的,光荣而高尚的.那么多年来的教书生涯,我们一直情系教坛,真诚执教,无论什么挫折和诱惑,都动摇不了我们"教书育人"的天职,改变不了我们"终生从教"的执着追求. 然而,当今社会的改革开放需要我们教师在思想上不断升华,业务上不断进取.没有改革开放的意识,焉能致力于教育的深入改革不懂得科学教育的人,教育不出科学的人!今天,尽管我们众多的教师,已人到中年,双鬓渐白, 承受着事业,家庭的重负,甚至还可能会经历工作,生活中的诸多坎坷磨难,但我们没有怨天尤人,没有心灰意冷,更没有"改弦易辙",而代之以执着的信念投身于大改革大开放大建设的热潮,以突出的奉献无愧于这"太阳底下最光荣的职业". 同学们,趁着那么还年轻,充分发挥那么的青春优势,学习进取,不断的充实自己,用今朝的热血,去写就明天的成功1 最后,值此隆重庆祝教师节之际赠送给同学们"十六个字"和"六种心",以求共勉: 坚定信仰,执着追求,来日方长,好自为之. 忠心献给国家,孝心献给父母,爱心献给社会,痴心献给事业,诚心献给朋友,信心留给自己. 第1 页共1 页

促织文言文逐字翻译图文稿

促织文言文逐字翻译文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

促织蒲松林宣德间，宫中尚．（崇尚、喜好）促织之戏．（游戏），岁．（每年，名作状）征．（征收）民间。此物故．（通固，本来）非．（不是）西．（陕西）产；有华阴令欲媚．（讨好）上官，以．（把）一头进．（进奉），试使斗而才．（有才能），因．（于是）责常供。令以．（把）责之里正。市中游侠儿．．．（游手好闲的年轻人）得佳者笼．（用笼子，名作状）养之，昂．（使……高）其直．（通值），居．（储存）为奇货。（奸诈），假．（凭借）此（摊派，搜刮）丁口．．（泛指人口），每责．（索取，摊派）一头，辄．（就）倾．（使……倾尽）数家之产。邑有成名者，操．（从事）业，久不售．（达到）。为人迂讷．． (拘谨不善言谈)，遂．（于是）为．（被）猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，累．（受牵累）尽。会．（正好，恰巧）征促织，成不敢敛．（征收）户口．．（老百姓），而．（但是）又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何（益处）不如自行搜觅，冀．（希望）有万一之得。”成然．（认为正确）之。早．（在早上）出暮．（在晚上）归，提竹筒丝笼，于．（在）败堵丛草处，探穴，靡．（无）计不施，迄．（至，到）无济．（帮助）。即．（即使）捕得三两头，又劣弱不中．（合乎）于款．（规格）。宰（迫征），旬．（十天）余，杖至百，两股．（大腿）间脓血流离．．（淋漓），并虫亦不能行捉矣。（辗转反侧）床头，惟．（只）思自尽。时．（当时）村中来一驼背巫，能以．（凭借）神卜。成妻具．（准备）资诣．（到）问。见，填塞门户。入其舍，则垂帘，帘外设香几。问者爇．（点燃）香，再拜（拜两次）。巫从旁望空代祝，唇吻翕．（合）辟．（开），不知何词。各各竦立．．（恭敬地站着）以．（而，表示修饰）听。（过了一会儿），帘内掷．

2019年小学三年级课外阅读《中国古代寓言故事》和《中国古代神话故事》课后测试题两份合集附答案

2019年小学三年级课外阅读《中国古代寓言故事》和《中国古代神话故事》课后测试题两份合集附答案《中国古代寓言故事》（新疆青少年出版社）阅读测试题一、填空题。 1.《愚公移山》中愚公要移的两座山分别是太行和。 2.“我宁愿相信尺码，也不愿相信自己的脚”出自寓言故事。 3.《可笑的南歧人》中，南歧人因为喝了当地的水生了病。 4.《高山流水觅知音》叙述了俞伯牙和的故事。 5.《此地无银三百两》中“此地无银三百两”的下一句是。 6.“曲调越高雅，唱法就越难，跟他唱的人自然就越少。”出自寓言故事。 7．模仿美女西施皱眉的丑女叫。 8. 喝酒时，看见杯中有一条蛇，就害起病来。出自寓言故事。 9 以为天只有井口那么大的是。 10.《庖丁解牛》中的庖丁是一名。二、选择题。（请将正确答案的序号填在括号里） 1. 南郭先生是下列哪个寓言故事中的主人公？（） A.季子投师 B.刻舟求剑 C.滥竽充数 D.纪昌学射箭 2. “比喻模仿别人不得法，反而把自己原有的本领忘掉了”出自哪个寓言故事？( ) A.东施效颦 B.邯郸学步 C.刻舟求剑 D.螳螂捕蝉 3．《棘刺母猴》中声称能在棘刺尖上雕母猴的人是哪国人？ ( ) A.郑国 B.燕国 C.赵国 D.卫国 4.“节外生枝，故意卖弄，只会弄巧成拙，丧失原有的优势。”出自哪个寓言故事？ ( )

A.画龙点睛 B.画蛇添足 C.叶公好龙 D.腾蛇与飞龙 5．“朝三暮四”中主人公是谁？( ) A.猴子 B.狐狸 C.蛇 D.兔子 6.《黔之驴》中，驴子最后被谁吃掉了？ ( ) A.狮子 B.老虎 C.狐狸 D.大象 7.《买椟还珠》中“椟”是指什么？ ( ) A.珍珠 B.箱子 C.包 D.盒子 8.“比喻借别人的威风吓唬人。”出自哪个寓言故事？ ( ) A.为虎作伥 B.亡羊补牢 C.狐假虎威 D.骑虎难下 9.《对牛弹琴》的主人公是谁？ ( ) A.公明仪 B.张僧繇 C.孙叔敖 D.宋元君 10.“比喻行动与目的正好相反。”出自哪个寓言故事？ ( ) A.自相矛盾 B.杞人忧天 C.塞翁失马 D.南辕北辙三、判断下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1.鹬蚌相争的结果是老渔翁得到了好处。（） 2.“比喻不必要的，没有根据的担忧”出自寓言故事《杞人忧天》。（） 3．《叶公好龙》中，当叶公见到真正的龙后非常高兴。（）4.《望梅止渴》叙述的是刘备打仗途中发生的故事。（）5．《染丝》是墨子出游，路过一个染行，看见有人在染丝。（）6.《万字》告诉我们：学无止境，若浅尝辄止，盲目自满，是学不到真本领的。 ( ) 7.《晏子的车夫》中晏子的妻子说要跟他离婚。（） 8.《螳螂捕蝉》中：“螳螂捕蝉”的下一句是“黄雀在后”。（） 9.《夸父追日》中夸父死后，他的手杖化作了一大片梨林。（）

东施效颦

东施效颦一、 1、选择正确的读音：颦 Píng bēi pín 2、选择正确的读音：挈 xièxiēqiè 3、选择正确的读音：蹙 zúcùqī 二、 1、解释下面划线词语在文中的意思：西施病而颦其里点头愁眉苦脸皱眉头 2、解释下面划线词语在文中的意思：其里之丑人见而美之漂亮认为……美美丽 3、解释下面划线词语在文中的意思：贫人见之，挈妻子而去之走带着举着提着三、 1、选择题：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”中标红的三个“之”分别是什么意思？相当于“的”；相当于“这”，指代前面提到的事物；第三人称代词”他、她、它” 相当于“的”；第三人称代词他、她、它；相当于“这”，指代前面提到的事物

相当于“这”，指代前面提到的事物；相当于“的”；第三人称代词他、她、它 2、翻译句子：彼知颦美而不知颦所以美。她（西施）只知道东施皱眉头的样子美，却不明白东施这个样子为什么美。她（东施）只知道西施皱眉头的样子美，却不明白西施这个样子为什么美。她（东施）知道点头的样子很美，却不明白西施这个样子为什么美。四、课文理解 1、填空题：《东施效颦》的作者是（庄子），战国时期宋国人，（道家）学派的代表人物。 2、判断题：寓言故事的特点是情节曲折生动，篇幅短小，常用夸张和拟人手法，道理深刻，极具讽刺性。我国先秦时期寓言较发达，有大量的优秀寓言流传下来。古希腊的《伊索寓言》也是很著名的。√ 3、判断题：《东施效颦》是一则非常著名的寓言。全文只有四句话，讲述了一个有趣的故事，成功地塑造了一个丑女、蠢女的形象。在流传过程中，东施成了丑女的代名词。× 4、判断题：《东施效颦》这则寓言故事告诉我们：凡事不能不切实际的盲目地照搬照抄，如果这样，结果只能适得其反，让人耻笑。√

妩媚的基本动作

【妩媚的基本动作】（注）：妩媚因个人具体情况不同，而具体有不一样的外在表象，如果一味模仿，说不定会出现“东施效颦”的现象，所以，只可借鉴。《一》、外在因素妩媚是优雅的。而不是暴露，所以，一定要注意，自己练习妩媚动作时的尺度与姿势。 1、头发。 2、脖颈 3、胸部 4、手臂 5、腰肢 6、腿部 7、玉足以上七项是外在的妩媚表象的七个身体部位。《二》、内在因素 1、眼神 2、语言 3、香气 4、气质以上四个，是配合肢体语言的形成妩媚外在表象的四大内在因素。《三》、妩媚练习的肢体和语言妩媚练习简单的说，就是一个女子的“言谈举止”。所以，这需要一些时日的练习。 1、坐姿 2、站姿 3、走姿 4、语言艺术【妩媚和道德修养】一个女人即是很漂亮，如果没有一个道德价值观做为行为准则，那么再美丽的女人，也无法达到真正的妩媚。甚至可以说，会沦为风尘女子。因此，若想达到真正的妩媚，首先要有的是一个符合纲常伦理，符合社会道德的行为准则。

【妩媚与学识】妩媚与学识的关系，在于一个气质的沉淀，也就是说，任何妩媚的女子，要想风华绝代，都必须有一个相应的文化底蕴在其内。不过也有例外，但是即便是没有一定的学识做为底蕴，也必定是蕙质兰心，善解人意的女性。因为，如果不具备这些，与异性交往时，会随着交往的次数增多，而让异性对其疏远的心理也就越强。简单的讲，就是会破坏你在异性心中建立的妩媚形象，而一旦这种形象被破坏，就等于荡然无存。而没有文化底蕴和善解人意的妩媚，充其量只是一种外在形象。或是一种假象。并不是真正的妩媚。【妩媚底蕴——学识的区分】学识，学识，要有知，而后有识。但是知和识是不同的两个阶段和概念。我们常说“有识之士”，却从来不说“有知之士”。足以看出这两者的区别。简单的说“知”属于第一个阶段，而“识”却属在“知”之后的存在。 “知”并不一定能“识”。而“识”一定能“知”。也许有点绕嘴，但是必须先这样区分开，才能讲清楚下面的事情。《譬如》：你通过书本或是其他途径知道一种事物的存在，可是当见到后，就未必能识别出来这种事物。而如果你能识别出这种事物，那么你一定知道这种事物。这就是，为什么我们常说“读万卷书，不如行万里路”的道理。

东施效颦有感

读《东施效颦》有感长埠中学七（2）班龚乐琴《东施效颦》是《庄子〃天运》中一篇寓言故事，故事的大致内容是：丑女东施看到西施皱眉的动作很美，于是“归亦捧新而颦其里”，最后却没得到好效果。这则寓言给我们的启示是：一个缺乏内在美的人，如果只从外表模仿别人，结果只会让人贻笑大方。但是我觉得：撇开这个故事的寓意不谈，但是东施这个人，有很多值得我们现代人学习的地方。爱美之心人皆有之，为了变美，东施进行了尝试，虽然结果不尽人意，但试想一下，如果东施获得了成功，那她还会被人嘲笑吗？比起东施，今天我们之中有许多人还不如她！他们面对问题，面对困难，永远只会选择逃避，从来都没有尝试过迎接挑战。他们总觉得既然结果是失败，那又何必去尝试!其实不然，结果并不是最重要的，最重要的是尝试的过程。我们可以在过程中吸取很多教训，那会让我们以后再遇到同样的困难时可以从容面对。我们是不是也应该学学东施呢？东施学习的对象是西施，而不是“其貌不扬”的女子。她值得我们学习的一点就是她选择美的对象，她知道如果抉择。现在的时代竞争激烈，有许多不懂的地方需要请教别人，但对选择的对象很有讲究。不是说级别比自己高、年龄比自己大的人就一定只是渊博，有些人很年青或许就满腹经纶，不要觉得无法放低姿态，而应当不耻下问。其次，在不同方面的问题请教的对象也不同，在发问前应慎重考虑下。比如说，你电脑坏了你应当找修电脑的技术工，而不是一个修电视机的技工。其实，人在学习的过程中，也是在不断地充实、提高自己。所以，人要一直学习，而且不能单单只学习某一方面的知识。这样看来，东施还真是有很多值得我们学习的地方。东施不应该只被人嘲笑，她有很多优点，只是别人看事的眼光不够辩证，不够全面而已。我们既然发现了她的优点，那就要向她好好学习。让我们一起向东施学习吧！

促织原文及翻译和练习

促织蒲松龄宣德间，宫中尚①促织之戏，岁征民间。此物故非西②产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才④，因责⑤常供。令以责之里正。市中游侠儿⑥得佳者笼养之，昂其直⑦，居为奇货⑧。里胥猾黠，假此科敛丁口⑨，每责一头，辄倾数家之产。邑有成名者，操童子业④，久不售○11。为人迂讷○12，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽○13。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟○14，不知何词。各各竦立○15以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。成反复自念，得无教我猎虫所耶细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起○16。循陵而走，见蹲石鳞鳞○17，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜○18未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁○19之，蟆入草间。蹑迹披求○20，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须○21就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根○22，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝○23。夫妻向隅○24，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬○25。近抚之，气息惙然○26。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞○27，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫○28。东曦既驾○29，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视○30，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁○31举，则又超忽○32而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛○33之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐○34访成，视成所蓄，掩口胡卢○35而笑。因出己虫，纳比笼中。

《秋水阅读练习》答案

《秋水阅读练习》答案： 1、周战国道老子老庄《庄子·外篇》 2、欣然自喜望洋兴叹井底之蛙贻笑大方；朝三暮四庖丁解牛呆若木鸡游刃有余东施效颦相濡以沫扶摇直上学步邯郸等等 3、夏禹商汤周文王；黄帝尧舜 5、“辩”同“辨”，辨认 6、“虚”同“墟”，所居之地 7、“卒”同“萃”，聚集 8、“豪”同“毫”，动物身上的细毛 9、时，名词作状语，按时，按季节 10、东，名词作状语，朝东 11、面，名词作动词，面对着，面向 12、少，形容词意动，以……为少；轻，形容词意动，以……为轻 14、大道之家，指有很高学识的人 15、长江黄河 16、黄河流域一带的中原地区 17、连绵词，指抬头仰视的样子 18、危险19、掉转20、尽，指走到尽头 21、约束，局限22、乡曲之士，指见识浅陋之人；谈，说 23、正 24、称呼；占有，据有25、才 26、先前，刚才27、鄙陋，低劣 28、满足29、觉，影响 30、超过三、1、知道很多道理，认为没有谁赶得上自己”，说的就是我呀！（宾语前置；判断句） 2、我将永远被明白大道理的人耻笑了。（被动句） 3、孤陋寡闻的人不能跟他们谈论大道理，是因为他们被所受的教养给束缚了。（判断句；介宾短语后置；被动句） 4、我正想自己的见闻太少，又凭什么自我满足呢？（宾语前置） 5、伯夷以辞让君位来博得美名，孔子以谈论天下来显示（自己的）渊博，这些就是他们的自我显扬，不正如你先前看到河水上涨而自我夸耀一样吗？四、1.B 2.D 3.C 4.D 五、寓言援譬设喻具体形象河伯能及时发现自己的渺小，意识到如果自己没有及时发现的话，是很危险的，会贻笑大方。海神对河神的评价是“尔将可与语大理矣”。以河神见海神为喻，说明事物的相对性，说明个人的见识是有限的，如果骄傲自满就会贻笑大方。用一系列的比喻生动形象地论证了事物的相对性，强调了宇宙无穷认识无止境人的认识会受到环境、时间、教养等客观条件的限制

东施效颦教案

东施效颦教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标： 1、读懂字音，疏通字义，感知课文。 2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。 3、理清思路，提高阅读能力。关键处处理：熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。教学、教具准备：资源包：(检索到的教案、课件、课利用的资料信息，推荐学习资料。有关庄子墨子的资料。准备搜集有关庄子和墨子的资料。) 教学内容： “东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。把要解决的问题及方法指导写清楚教学过程：一、导入新课。同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。

今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。你了解庄子吗？二、初读课文。 1、请同学们先读读译文。 2、自己练习把语句读通顺、读流畅。 3、再读读译文。反复朗读，把文章读流畅。三、细读课文，读懂寓意。 1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？ 2．出示课件：西施美： “西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。” （1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。 3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？ 4、出示课件：东施丑： “其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。” （1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑

东施效颦何错之有_小学作文

东施效颦何错之有本文是关于小学作文的东施效颦何错之有，感谢您的阅读！ “东施效颦何错之有”是一句流传千古的成语，大家无一不笑东施的丑陋、愚蠢。但是，东施有什么错呢？她只是为了追求美，这样也要被大家嘲笑千古吗？从古到今哪一个人不爱美呢？只因为追求的方式不太对就应该被嘲笑至今吗？所以，我要大声地说：“东施效颦，何错之有！”现在的社会，“东施效颦”不一定有错，如果大家都不去模仿，世界就不会发展的这么快。当然了，每一件事有一利必有一弊，但如果大家都去看模仿的弊处，不去发扬其好处，那世界上的每一个人必然全是东施。如果你还不信，我可以给你举几个“东施效颦”优胜者的例子。大家一定都知道雷达是根据什么发明的吧！当然是学蝙蝠啦。如果不去模仿蝙蝠，雷达又是从哪里来的呢？如果没有雷达的发明，哪有现代化的航空航天事业呢！同样如果人们都怕模仿，那雷达、电子蛙眼、电子警犬等一些高科技产品不就都不存在了嘛！那将是一个多么大的损失呀！再比如洛桑，他是一个出色的小品演员，他靠模仿各种声音而一举成名，他演的每一个小品都离不开各种各样的模彷，但他却没有遭到东施般的嘲笑，反而得到人们的喜爱，给人们带来了无穷无尽的快乐。许多人都在模仿，为何只有东施被人嘲笑千古，这不是太不公平了吗？其实东施和现在一个模仿别人的人一样，都没有错。正像现在的中国一样，正在模仿和学习美国经济飞速发展的措施。当然在模仿美国的时候，不免把一些资本主义国家的坏处引进来。但能因此而不模仿美国了吗？不，只要人们的精神文明素质提高了，一样会抵制资本主义国家的弊端，一样不会有“东施效颦”的坏效果。所以，在现在的社会，“东施效颦”不一定是错的。

蒲松龄《促织》原文及翻译

蒲松龄《促织》原文及翻译原文宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨

然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，

东施效颦文言文答案

东施效颦文言文答案【篇一：东施效颦阅读答案】西施痛心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美而不知颦之所以美。1．给下列古文选择合适的译文。（1）其里之丑人见而美之[ ]a．其中一个丑妇人看见西施这个样子，觉得很美。 b．同村一个丑妇人看见西施这个样子，觉得很美。c．同村一个丑妇人看见西施这个样子，觉得自己很美。（2）彼知颦美而不知颦之所以美。[ ]a．这个丑妇看到西施皱眉的样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么美。b．你知道西施很美，却不知道她为什么美。c．你知道西施皱眉的样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么这么美。2．东施的丑从文中哪句可以看出？用“______”画出来。作者在这里运用的描写方法是（） a．正面描写 b．侧面烘托3．庄子名（），（）时哲学家，（）学派创始人之一。（）收录庄周及其弟子的作品。4．《东施效颦》告诉了我们一个什么道理？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ __________答案1．（1）b （2）a 2．其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。 b 3．周战国道家《庄子》4．不切实际地照抄照搬，效果一定会适得其反。（意思对即可）【篇二：文言文九东施效颦】 >①②③西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之， ④⑤⑥⑦⑧坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。注释 ①西施：春秋译文阅读导航

东施效颦造句大全

东施效颦造句大全导读：1、装出来的稳健成熟大有东施效颦，邯郸学步的假与无奈。 2、虽然她竭尽所能地想要装出那种风雅的样子来，但无非就是东施效颦，太失败了，难看的一毛。 3、现在的人们盲目的崇拜和模仿自己的偶像，真是东施效颦，可笑之极。 4、我们公司没有掌握他们的核心技术、这种研究只是东施效颦、没有意义。 5、在学习西方文化的时候，必须要懂得如何取其精华，去其糟粕，如果盲目地学习就容易犯"东施效颦"一样的错。 6、东施效颦，招笑是招笑，但没有挨揍，可后面两位挫男，却饱饱地挨了一顿砖头瓦块和臭鸡蛋。 7、他以为把名画拿来模仿，就会成为大家；但往往是东施效颦，徒惹人笑。 8、一个人如果不思考自我的条件而东施效颦，只会弄巧成拙。 9、她气质不好、再怎么模仿明星、也只不过是东施效颦罢了。 10、东施效颦爱漂亮的妹妹更是穿上调整型内衣愚公移山，画虎类犬地打扮的艳光四射，趾高气昂地穿上新买的高跟鞋。 11、當你試圖象哈蒙德一樣說話時，反而像东施效颦。 12、美好的东西不胜其多，如果盲目追求那种流行的性格，不

成东施效颦的笑柄，也会留下张冠李戴的遗憾。 13、崇拜偶像是人的一大特点。特别是青少年，有时候甚至认为东施效颦也是理所当然的。 14、我们在学习别人优点的时候，一定要注意不能犯东施效颦的错误。 15、请别再东施效颦，乱唱一气，我的耳朵快受不了了。 16、庄子将此事写进书中，后人又编成“东施效颦”的成语，让这位清白姑娘贻笑千古，实在有点小题大做。 17、前人的路是前人的，它只适用于前人，自己盲目追随，最终只会东施效颦，邯郸学步，一事无成。 18、正好利用这个机会，我们东施效颦，执行一下红教的律法。 19、我穿白色的衣服很漂亮，妹妹皮肤黑，她穿白色衣服并不漂亮，可她非要跟我一样，真是东施效颦啊。 20、每一次他的偶像转换形象，他便马上跟风，他这种东施效颦的做法使得许多人偷偷在背后讥笑他。 21、当你试图象哈蒙德一样说话时，反而像东施效颦。 22、从此，陈子慎被小薇百般摧残的故事也传遍了整个一中，听说，之后有好多女生都东施效颦，至于结果怎么，那就是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 23、看上去，桔梗的样子，完全一个东施效颦的翻版。 24、有的同学刚刚开始学写文章就想模仿作家的手法，结果是东施效颦，弄巧成拙。

促织文言文逐字翻译

促织文言文逐字翻译 Prepared on 24 November 2020

促织蒲松林宣德间，宫中尚．（崇尚、喜好）促织之戏．（游戏），岁．（每年，名作状）征．（征收）民间。此物故．（通固，本来）非．（不是）西．（陕西）产；有华阴令欲媚．（讨好）上官，以．（把）一头进．（进奉），试使斗而才．（有才能），因．（于是）责常供。令以．（把）责之里正。市中游侠儿．．．（游手好闲的年轻人）得佳者笼．（用笼子，名作状）养之，昂．（使……高）其直．（通值），居．（储存）为奇货。（奸诈），假．（凭借）此（摊派，搜刮）丁口．．（泛指人口），每责．（索取，摊派）一头，辄．（就）倾．（使……倾尽）数家之产。邑有成名者，操．（从事）业，久不售．（达到）。为人迂讷．．(拘谨不善言谈)，遂．（于是）为．（被）猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，累．（受牵累）尽。会．（正好，恰巧）征促织，成不敢敛．（征收）户口．．（老百姓），而．（但是）又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何（益处）不如自行搜觅，冀．（希望）有万一之得。”成然．（认为正确）之。早．（在早上）出暮．（在晚上）归，提竹筒丝笼，于．（在）败堵丛草处，探穴，靡．（无）计不施，迄．（至，到）无济．（帮助）。即．（即使）捕得三两头，又劣弱不中．（合乎）于款．（规格）。宰（迫征），旬．（十天）余，杖至百，两股．（大腿）间脓血流离．．（淋漓），并虫亦不能行捉矣。（辗转反侧）床头，惟．（只）思自尽。时．（当时）村中来一驼背巫，能以．（凭借）神卜。成妻具．（准备）资诣．（到）问。见，填塞门户。入其舍，则垂帘，帘外设香几。问者爇．（点燃）香，再拜（拜两次）。巫从旁望空代祝，唇吻翕．（合）辟．（开），不知何

人教部编版六年级下册语文小升初模拟测试题 (附答案)

小升初语文模拟测试卷班级姓名第一部分：基础知识积累及运用（34分）（一）选择题。（每小题2分，共26分） 1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) A.坚韧．（rèn）安澜．桥（lán）摆弄．（nòng）称．心如意（chèng） B.积攒．（zǎn）澎．湃（ péng ）埋．怨（mán）撩．水（liāo） C.聘．请（pìn）累．赘（lěi）挣．扎（zhēng）踉．踉跄跄（làng） D.逡．巡（suō）暂．时（zàn）蹂躏．（lìn）秉．烛夜游（bǐng） 2.下列词语中汉字书写准确的一项是( ) A.踯躅前行搬弄是非鱼贯而出世外桃园 B.郑重其事至密闻名遐迩焕然一新 C.迫不及待安详煽风点火缘分 D.各俱风韵人情事故头晕目炫誊写 3.下列句子中关联词使用有误的一项是( ) A.一个人只有．．树立自信，就．可能成为他渴望成为的那种人。 B.因为．．我已经急着要当一个拳击王了。．．我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛，所以 C.如果．．，孙晋芳就是一条闪闪发光的线。．．把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么 D.尽管．．会死的。．．花草会自己奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是 4.下列句子中加点词语运用有误的一项是( ) A.大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，一向严肃的大人们也忍俊．．不禁．．。 B.菜是长出来了，可吃起来有一种难以言喻．．．．的苦味——黄瓜竟比苦瓜还要苦。 C.在四年多的时间里，他进行了四百多次试验，虽然还是连连受挫，但他毫不气馁．．．．。 D.日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部却别具匠心．．．．地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。 5.对下列句子语病分析有误的一项是( ) A.老师看上去近40岁左右。（重复累赘） B.平静的河面上，有一只小船迎着风浪向岸边驶来。（前后矛盾） C.多读好书，可以丰富提高我们的知识。（词序混乱） D.科学发展到今天，谁也不会否认地球不是围着太阳运行的了。（滥用否定词） 6.对下列句子中使用的修辞手法的判断，正确的一项是( )

成语故事之东施效颦

成语故事之东施效颦东施效颦：成语，效：仿效;颦：皱眉头。比喻胡乱模仿，效果极坏。西施是中国历史上的四大美女之一，是春秋时期越国人，有心痛的毛病。犯病时手扶住胸口，皱着眉头，比平常更美丽。同村女孩东施学着西施的样子扶住胸口，皱着眉头，因其本来就长得丑，再加上刻意地模仿西施的动作，装模作样的怪样子，让人更加厌恶。成语资料【读音】dōng shī xiào pín 【释义】效：效仿;颦(步+页+卑)：同矉，皱眉头。东施：越国的丑女。比喻模仿别人,不但模仿不好,反而出丑. 有时也作自谦之词,表示自己根底差,学别人的长处没有学到家.比喻盲目模仿，效果很坏。【用法】作谓语、宾语、定语，带有贬义。【近义词】邯郸学步、亦步亦趋[1]、照猫画虎、鹦鹉学舌。【反义词】独辟蹊径、独树一帜[1] 成语出处 ①《庄子·天运》里说：西施病心而颦其里，其里之丑，见之而美之，归亦捧心而颦其里，其里富人见之，坚闭门而不出;贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美而不知颦之所以美。 ②《红楼梦》第三十回：若真也葬花，可谓东施效颦了【典故】春秋时代，越国有一位美女名叫西施，无论举手投足，还是言谈浅笑，

样样都惹人喜欢。西施稍用淡妆，身着衣服朴素，但是不管走到哪里，都有很多人向她行瞩目礼，她实在太美了，没有人不惊叹她的美貌。西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛凝视着她。乡下有一个丑女人，动作粗俗、说话大声大气，却一天到晚做着当美女的梦。今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却没有一个人说她漂亮。这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去以后，她也学着西施的样子，手捂胸口的装腔作势使她样子更难看了，可用扭捏作态一词形容。结果，富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上;穷人看见丑女走过来，马上拉着妻子和孩子远远地躲开。人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼，在村里走来走去的丑女人，简直像见了瘟神一般。这个丑女人只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她为什么很美，而去简单模仿她的样子，结果反被人嘲笑。原文西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出;贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。翻译西施心口痛，皱着眉头从街上走回去。同村的一个丑妇人东施看见西施这个样子，觉得很美，回去时也捂着胸口，皱眉蹙额，从街上走过。村里的富人看见她这副模样，都紧闭着大门不愿意出来;穷人

蒲松龄《促织》教案及原文翻译赏析

蒲松龄《促织》教案及原文翻译赏析《促织》教案促织教学目标：知识与技能：了解作者蒲松龄和他的《聊斋志异》；掌握本文的文言知识点；翻译全文。过程与方法：理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节；品味细腻的人物心理描写。情感态度与价值观：感悟蒲松龄同情百姓的博大胸怀和对封建统治者罪恶的揭露。教学重点：掌握本文的文言知识点；翻译全文。教学难点：理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节；品味细腻的人物心理描写。教学方法：阅读、鉴赏、引导、讨论。教具：多媒体课件。课时安排：3课时。教学过程：【导入语】 300多年前，在山东省淄川县，有这么一个“怪人”：此人家里穷得叮当响，他典当破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴；他不收钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。原来此

人是在搜集写作素材。他白天听，晚上伏案写作。这个“怪人”就是清初著名文学家蒲松龄。【作者介绍】蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。他是清代康熙年间人，是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述丰富。除《聊斋志异》外，还有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。写有一副“落第自勉联”：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。【《聊斋志异》介绍】蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，聚一生心血而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传说，共8卷，491篇，约40万余字。“聊斋”作者的书斋名，“志异”记述花妖狐鬼及荒诞不经的奇闻异事。目的是“讽刺现实，寄托孤愤”。郭沫若称赞它说“写鬼写妖，高人一等,刺贪刺虐，入骨三分”。【写作背景介绍】这篇小说写的是明代宣德年间的事情，其实大有深意。“宣德治世，宣宗令主…顾以草虫纤物殃民至此耶？抑传闻失实耶？”这是跟作者同时代的诗坛宗师王渔洋写在《聊斋志异》手稿本上的一条评语。

六年级语文--四大名著知识与阅读理解

姓名年级六性别教授课题四大名著知识和阅读理解总课时_第_ 课教学目标知识点：四大名著知识阅读理解考点：四大名著的相关知识和阅读理解能力：积累运用理解能力方法：谈话法讲授法记忆法演练法难点重点阅读理解课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________ 过程一、中国四大名著（三部）的作者、主要内容、精彩场面、妙语佳句： 1、《三国演义》 ⑴作者：（明）罗贯中 ⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局动乱、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。 ⑶精彩场面：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐 ⑷妙语佳句：A、衣服破，尚可缝；手足断，安可续。B、三军易得，一将难求。C、强宾不压主。

主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙等。 2、《水浒传》 ⑴作者：（明）施耐庵 ⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。 ⑶精彩场面：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲 ⑷妙语佳句：A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大厦将倾，非一木可支。C、有力使力，无力斗智。 ⑸主要人物：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等 3、《西游记》 ⑴作者：（明）吴承恩 ⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。 ⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈 ⑷妙语佳句：A、皇帝轮流做，明年到我家。B、会家不忙，忙家不会。 C、见鞍思骏马，滴水思亲人。 ⑸主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛祖