湘教版小学科学2017版一年级下常见的动物教案
湘教版小学科学2017版一年级下常见的动物教案
常见的动物
学习目标：
1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。21教育名师原创作品
2、能观察记录。
3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。
4、知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。
学习重点
识别常见动物，观察描述常见动物的特征
学习难点
会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。
学习准备：观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料。
学习过程：
一、教学导入
1、自然界中动物的种类很多，大约有150万种。
2、我们认识哪些动物呢？
二、学习新课
（一）认识常见的动物
1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。
2、学生汇报。
3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。
4、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。
5、教师小结。
（二）猜动物
1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？
2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？
3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。
（三）研究一种常见动物的特性。
1、请每一小组选择一种合适的动物进行研究，并确定好研究的题目。
2、小组交流确定研究选题。
3、学生汇报，教师对选题的确定进行指导。
4、分小组进行研究，并把研究结果写下来。
5、学生汇报，互相交流。
6、教师小结。
拓展延伸
蚯蚓会唱歌，这是真的吗？古人的这种结论可信吗？
板书设计：
常见的动物
1、认识常见的动物
2、猜动物
3、研究一种常见动物的特性
教科版小学科学六年级上册第四单元《种类繁多的动物》教学设计
《种类繁多的动物》教学设计 教材分析 教科书共两页，包括三个主要活动。 “给常见的动物分类”之前，先让学生说出一些他们知道的其他动物。一方面激活学生关于多种多样动物的已有认识，另一方面给下面的动物分类活动提供研究材料。 “给常见的动物分类”是第一个活动。与前一课给“植物分类”一样，“给常见的动物分类”继续让学生领悟分类是研究生物的基本方法，让学生能够根据自己确定的标准给动物分类，在分类活动中感受动物世界的多种多样。 “比较动物的骨骼”是本课的第二个活动。鸟、狗、鲤鱼身体中都有一个脊柱，在我们人类的背部也可以摸到这样的骨骼结构。根据身体内是否有脊柱，科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 “给各类动物增添成员”，教科书提供的几类动物是科学家分出的几种动物类别。教科书以资料的形式给出了这几类动物的主要特征，意在引领学生根据这样一些标准给自己熟悉的动物进行归类。一方面继续培养学生的分类能力，构建动物是多种多样的认识，同时为初中生物分类学的学习奠定基础。 教科书最后提供给学生一些关于动物的数据资料，让学生进一步认同动物的多种多样。 学情分析 与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。六年级的小学生有过多次研究动物的经历，他们已经认识到地球上的动物是多种多样的，完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。 教学目标 科学概念： 1.动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 2.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
大象2001版小学科学三年级上《第四单元 有趣的动物 2 动物怎样过冬》优质课教学设计_19
《动物怎样过冬》教学设计 教学内容： 大象版三年级科学第四单元《有趣的动物》第二课《动物怎样过冬》。 教材分析 《动物怎样过冬》安排了环环相扣的多个层面探究活动,即趣味阅读(小蚂蚁找朋友),观察与提问(搜集动物过冬的资料),汇报与交流(小组内搜集到的资料同学们互相交流),分类(动物过冬的方式),游戏(卡片竞答),角色扮演(扮演准备过冬的动物)。这节课的设计思路可归纳为：故事激趣、搭桥引线——材料引路、自主探究——深入研讨、明晰知识——总结归纳、探索规律—一变式练习、拓宽思维。 学情分析 动物是孩子们乐于观察的对象,各种动物的不同外形特征,生活习性常会引发孩子们的探索兴趣,喜爱小动物是孩子们与生俱来的天性。在孩子们眼中,小动物就是我们人类亲密的小伙伴。生活中孩子们常常会提出一些和小动物相关的问题。现在大自然即将步入寒冷的冬季。选择"动物怎样过冬"这样的题材,与此时此刻的环境会有很好的结合性。通过这次活动不但能够协助孩子了解动物不同于人类的生活习性,并激发他们喜爱小动物和探究小动物生活的兴趣,而且能够协助拓展孩子的视野,突破一些未知的问题。 教学目标： 1、通过学习，学生能够理解季节变化对动物的影响.
2、通过学习，学生知道动物对环境的适合方式。 3、体会动物与环境之间的相互关系。 教学重难点 重点：了解动物对环境的适合方式。 难点：青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。 教学准备 课前搜集相关动物过冬的资料、课件、动物卡片(蚯蚓、蚂蚁、青蛙、蛇、燕子、喜鹊、杜鹃、大雁、黄鹂、刺猬、蝙蝠、熊、狐狸等)。 教学过程 一、故事激趣,搭桥引线 “现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天,天气寒冷) “大家想一想,冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、增强锻炼等) 人们有这么多的好办法过冬,那么小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢?它们的过冬方式一样不一样呢?今天,我们就一起来走进奇妙的动物世界,去研究一下动物怎样过冬。(板书课题) 现在请同学们打开课本34页,先自己默读一遍趣味阅读《小蚂蚁找朋友》。 我们一起来看一看一共讲述了几种小动物的过冬方式。 1.学习第1个图。 ①出示多媒体课件。
人教版三年级上册小学科学《身边的动物》教案
小学科学课程教案 第一章第一节身边的动物 教学目标 1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问 题；能用语言清楚地描述观察的动物的特征，能清楚表达自己 提出的问题，能认真听他人发言。 2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。 3.认识常见的动物名称及其外部特征。 内容设计 三年级的学生，已经认识了不少动物，因此本课不是简单地认识一些动物的名称，而是指导学生对自认为很熟悉的动物提出一些感兴趣的问题，并认识一些生活中常见、但不知名的动物。本课设计了两个活动： （1）认识身边常见的动物。这个活动目的有三项，一是学会提问，并根据有兴趣与否对问题进行初步筛选；二是认识一些常见但不知学名的动物，三是学会分别统计自己、小组及班
级共认识了多少种动物； （2）创办动物园。这个活动可以说是一个后测活动，即检验学生认识动物的学习情况，同时也是一个兴趣活动，因为动物园是小学生最爱去的地方，他们对动物园是最熟悉的，让他们自己设计动物园，可激发他们的学习兴趣和创造力，使学习变得有趣味、不枯燥。 教学准备 活动（1）：各种常见动物的挂图； 活动（2）：可贴于课本第6～7页动物园底图上的不干胶动物贴画。 活动（1）认识身边常见的动物（教材P4～P5） 内容说明 这个活动可以分两层： 1.让学生对自己很熟悉的动物，提出一些问题，使学生体会到只知道动物的名字，并不算真正认识了它们。学生提出的问题，可能是各个方面的，不一定有很强的针对性，在本活动
中也不要求解决学生提出的问题，只要激发起学生的兴趣和提问题的勇气，本活动的目的就达到了。图中表现了本书的主人公、爱提问的奇奇提出的6个问题。 2.生活中学生会观察到许多小动物，这些动物可能在儿童读物中、在动物园中都找不到它们名字，在本活动中学生将认识这样的动物的名字，使他们体会到，在自己的身边有许多东西需要留意观察，需要学习。图中的动物有：①鼠妇（潮虫）、②马陆、③蛞蝓（鼻涕虫）、④杜鹃（布谷）、⑤水黾、⑥蛐螋、⑦槐尺蠖（吊死鬼）。（教参在图中加数字） 学生一共认识了多少种动物，以能指认出动物的名字为准。可以边活动边进行统计，总的统计数据，填写在第5页下部的填空中。 教学建议 在进行本活动教学之前，教师应引导学生利用一段时间，亲自在易于发现身边动物的地方观察各种各样的动物，或搜集
世界上最有趣的动物
世界上最有趣的动物 1 皇绢毛猴皇绢毛猴这种灵长类动物的得名，是因为胡子酷似德国君主威廉二世。虽然名字来源于一个笑话，不过还是变成了官方名称。这种绢毛猴在西南亚马逊盆地、东秘鲁、玻利维亚北部和巴西西部的阿克里及亚马孙州都有发现。他门生活在热带雨林的密林深处。 2 白面粗尾猿生活在巴西、法属圭亚那、圭亚那、苏里南和委内瑞拉。它们采食几乎所有的水果、坚果、种子和昆虫，拥有无可匹敌的消化能力，能对付各种各样的毒汁毒液。
3 貘科是现存最原始的奇蹄目，保持前肢4趾后肢3趾等原始特征。貘体型似猪，有可以伸缩的短鼻，善于游泳和潜水。貘科现存仅貘属的4个种，分别分布于东南亚和拉丁美洲两地。 4 太阳熊主要栖息在南亚的热带雨林中，它们站起来也仅仅大约1.2米高，是熊家族中最小的类型。一般而言，太阳熊的重量不会超过65公斤。作为一种夜行生物，太阳熊白天大部分时间都待在距地面不高的树枝上。
5 盲鳗身体象河鳗，但头部无上下颌，口如吸盘，生着锐利的角质齿。鳃呈囊状，内鳃孔与咽直接相连，外鳃孔在离口很远的后面向外开口，使身体前部深入寄主组织而不影响呼吸。盲鳗凭借吸盘吸附在大鱼身上，然后寻机从鳃钻入鱼腹。 6 星鼻鼹是小型动物，只能让磅秤的指针倾斜为50公克，大约是小鼠的两倍。它们生活在湿地的浅层地道中，遍及美国东北与加拿大东部，猎食的环境涵盖地下及水下。
7 长鼻猴是东南亚加里曼丹的特有动物。这们的鼻子大得出奇，其中雄性猴子随着年龄的增长鼻子越来越大，最后形成像茄子一样的红色大鼻子。它们激动的时候，大鼻子就会向上挺立 或上下摇晃，样子十分可笑。而雌性的鼻子却比较正常。 8 粉精灵犰狳粉精灵犰狳是犰狳家族中个头最小的种类，大约有90-115毫米长（不包括 尾巴），体色为白玫瑰或者粉红色。栖息在阿根廷中部的干燥草原以及被覆荆棘和仙人掌的沙漠中。遇到 危险的时候，它能在数秒的时间内把自己完全掩埋起来。
最新人教版二年级语文上册口语交际《有趣的动物》优秀说课稿
口语交际《有趣的动物》说课稿 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《有趣的动物》 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析： 1.教材所处的地位和作用： 《有趣的动物》是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。本单元教材内容是围绕“自然科学”这一主题进行编排的，通过课文中隐藏的科学知识，激发学生探究，自然科学的兴趣学会观察大自然。本次口语交际的内容是说“有趣的动物”，让学生说说喜欢的动物是什么？他有趣在哪里？此次口语交际锻炼，意在让学生学会说得清楚明白，同时学会认真倾听，并有礼貌的提问。此次口语交际的锻炼，有助于学生培养认真听讲，礼貌提问的好习惯，为今后的教学打下良好基础。 2.教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标：丰富学生对动物知识的认知（2）能力目标：培养学生收集信息的能力，提高学生口头表达能力（3）情感目标：增强学生对动物的保护意识 3. 重点，难点以及确定依据： 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：丰富学生对动物知识的认知，提高学生口语表达能力 通过小组合作，师生互动突出重点，给予学生充分的表达机会。 难点：增强学生对动物的保护意识 通过介绍动物们的优点和与人类的关系来突破难点，让学生明白大自然的可敬。 下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 二、教学策略 1. 教学手段： 教学方法：本课应着重采用实践训练、情景创设和学导式讨论教学法。 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生查阅资料，小组讨论的基础上，在老师启发引导下，运用实践训练教法，让学生主动思考，积极表达，整理出初步思路。最后创设情境，让学生展开小组竞赛，二次组织语言，做到表达有逻辑。此时注意关注后进生，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。 三、学情分析： 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
三年级科学上册第四单元有趣的动物2动物怎样过冬教学设计大象版
动物怎样过冬 教材分析 《动物怎样过冬》安排了环环相扣的多个层面探究活动，即趣味阅读（小蚂蚁找朋友），观察与提问（搜集动物过冬的资料），汇报与交流（小组内搜集到的资料同学们互相交流），分类（动物过冬的方式），游戏（卡片竞答），角色扮演（扮演准备过冬的动物）。这节课的设计思路可归纳为：故事激趣、搭桥引线——材料引路、自主探究——深入研讨、明晰知识——总结归纳、探索规律—一变式练习、拓宽思维。 学情分析 动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，喜爱小动物是孩子们与生俱来的天性。在孩子们眼中，小动物就是我们人类亲密的小伙伴。生活中孩子们常常会提出一些和小动物有关的问题。现在大自然即将步入寒冷的冬季。选择"动物怎样过冬"这样的题材，与此时此刻的环境会有很好的结合性。通过这次活动不仅可以帮助孩子了解动物不同于人类的生活习性，并激发他们喜爱小动物和探究小动物生活的兴趣，而且可以帮助拓展孩子的视野，突破一些未知的问题。 学习目标 1.通过多层次的观察与提问，学生能够认识季节变化对动物的影响. 2.通过比较分类，学生知道动物对环境的不同适应方式。 3.体会动物与环境之间的相互关系，感受生命的丰富多彩，爱护大自然，爱护小动物。 教学重难点 重点：了解动物对环境的适应方式。 难点：青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。 评价任务 能够说出不同动物过冬的方式。 教学准备 课前搜集有关动物过冬的资料、课件、动物卡片（蚯蚓、蚂蚁、青蛙、蛇、燕子、喜鹊、杜鹃、大雁、黄鹂、刺猬、蝙蝠、熊、狐狸等）。 教学过程 一、故事激趣，搭桥引线 “现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）
小学科学常见的动物
常见的动物 教学目的: (一)科学探究目标: 1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物,观察描述常见动物的特征,会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。 2、能观察记录。 3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。 4、知道进行科学研究,先要选择并确定研究的题目。 (二)情感态度与价值观目标: 1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 2、促进细致、严谨的科学态度的形成。 (三)科学知识目标: 1、能说出更多常见动物的名称,在对动植物进行分类的过程中体会动物分类的标准;初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。 2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。 教学重点: 识别常见动物,观察描述常见动物的特征 教学难点: 会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类;知道进行科学研究,先要选择并确定研究的题目 教学准备: 观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料 教学时间: 二课时 教学过程: 第一课时 教学导入 1、自然界中动物的种类很多,大约有150万种。 2、我们认识哪些动物呢? 教学新课 一、认识常见的动物 1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。 2、学生汇报。 3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。 4、分小组讨论交流自己的填写理由(自己的分类标准)。 5、教师小结。 二、猜动物 1、想一想,怎样才能让别人很快就能猜到结果? 2、用语言描述一种动物的特征,让其他同学猜一猜,这是什么动物? 3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏,在规定时间内哪一组猜的动物多。 拓展延伸 指南车信箱公告:征集有关动物的谜语。 第二课时
鄂教版五年级科学第一单元 教案-----有趣的动物
鄂教版五年级科学下册 教案 一单元有趣的动物 1、形形色色的动物 导学目标： 1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。 2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。 3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。 4. 会查阅书刊及其它信息源。 5. 意识到人与自然要和谐相处。 导学准备： 1. 图片：各种不同环境下生活的动物。 2. 动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。 导学过程： 一、预学 1. 教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。 2. 引导学生分类。 二、互学 1. 出示第二组图片。让学生观察、交流。 2. 让学生将情况整理后记录下来。 动物名称生活的环境 ………… ………… 3. 学生分小组汇报。 4. 学生阅读P4小资料。 三、评学 1.查阅资料，填写下面的表格。 动物特点动物名称资料来源 最大的动物
最高的动物 在寒冷地方生活的动物 夜间活动的动物 3. 搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。 2、动物吃什么 导学目标： 1. 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。 2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。 3. 能制定简单的调查计划收集证据。 4. 知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。 5. 尊重证据，愿意合作与交流。 导学准备： 每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表 导学过程： 一、预学 1. 学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。 2. 点部分学生汇报。 3. 教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。 二、互学 4. 学生看黑板，分小组交流。按食性可以把动物分为哪几类？ 5. 学生汇报分类情况。 6. 教师小结： 按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。 7. 学生分小组交流。猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。将结果记录在课本P6页。 三、评学 8 学生汇报讨论结果。 9 课后及延伸。 你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。
小学科学《常见的动物》优质教案、教学设计
【教学设计】 教学设计-常见的动物-科学-小学 【教学内容】 《义务教育教科书﹒科学》（青岛版）一年级下册第二单元《认识周围的动物》，第一课时《常见的动物》。 【教材分析】 《常见的动物》一课是科学青岛版教材一年级下册第二单元《认识周围的动物》的第一课时，属于生命科学领域。 本节课共分为3 个版块。 第一版块：活动准备。观察身边的小猫、小狗、小鸟等动物。本环节的 设计目的：观察身边小动物的外形特征，增强学生对身边动物的感性认识，为上课探究动物的特征做好准备。 第二版块：活动过程，由两部分组成。第一部分：说一说它们的名称，找一找它们的特征。教科书呈现了生活中常见的大熊猫、燕子、金鱼、青蛙、蝴蝶等5 种动物的图片。活动目标是：通过观察动物认识动物的不
同特征。第二部分：说一说，这些动物生活在哪里。教科书呈现了兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚等6 种动物的图片。活动目标：借助生活经验， 了解动物不同的生活环境。 第三版块：拓展活动，观察山羊和绵羊有哪些不同？活动目标：观 察绵羊和山羊的外形，找出它们不同的特征。 【教学目标】 1.知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的动 物生活在水中，有的动物生活在陆地上。 2. 利用多种感官观察动物的外部形态特征。 3. 能在好奇心的驱使下，对动物的外部形态特征表现出探究兴趣。 4. 增强对动物及其生活环境的保护意识。 【教学重点】 1. 知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的 动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。 2. 增强对动物及其生活环境的保护意识。 【教学难点】
利用多种感官观察动物的外部形态特征。 【活动准备】 教师课前搜集一些动物的视频，方便学生课堂上观察；搜集国家重 点保护动物图片；布置学生利用节假日认识一种动物，或搜集有关动物的资料。 【教学过程】 一、导入新课。 谈话：你们去过小珠山野生动物园吗？在动物园里都看见了什么动物？（3、4 名学生回答） 师：一提起动物，同学们就兴奋起来了，看来你们很喜欢小动物呀，今天我们就一起走进动物世界，认识常见的动物。 板书课题：常见的动物 谈话：我们全班分为五个学习小组，根据课堂表现选出一个优胜小组，作为我们今天的动物守护天使。 二、探究活动 1. 海豚小博士要来考考大家。（课件出示）
小学科学有趣的动物
第四单元有趣的动物 1．寻访蚂蚁 教学目标： 1、培养学生学习科学的积极态度 2、乐于对生物中的各种现象提出问题 3、归纳昆虫的特征 4、认识动物运动方式的多样性 教学要点： 《寻访蚂蚁》由活动“跟踪蚂蚁”引入。由两个画面组成：一个是静态的画面，奇奇、妙妙、探探聚精会神地观察着地面上的蚂蚁；第二个是“动”的过程，三个小伙伴顺着蚂蚁长长的队伍跟踪追击，由此进行探究的主题。后面安排了几个连续的探究活动：小制作：“蚂蚁”→观察与交流：真正的蚂蚁什么样→比较：蚂蚁的“兄弟姐妹”，归纳昆虫的特征→展览厅：各种各样的昆虫，展示昆虫世界的丰富多彩→拓展活动（查找动物准备过冬的资料）。 教学过程： 1、教学引入 1967年诺贝尔化学奖获得者、英国化学家波特（George Porter 1920～）曾经说过：“儿童是天生的科学家。”这是因为，好奇几乎是每个人与生俱来的天性，儿童对周围的一切充满了好奇心，喜欢刨根问底，并且极富想像力。这正是一个科学家从事科学研究的动机和必备的素质。这节课我们就一起去寻访蚂蚁，看谁发现的多，看谁能提出值得研究的问题？ （1）引入活动：寻踪追击。 第1个画面：观察并提出问题。是一个相对静态的画面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精会神地观察着地面上的蚂蚁。“蚂蚁住在哪里？”“这些蚂蚁排着队干什么？”“咱们顺着长队去瞧瞧! ”。 第2个画面，是一个动静结合的画面。四个小伙伴顺着蚂蚁长长的队伍追击。探探、奇奇跑的快一些，最先找到并趴在地上观看蚂蚁窝：“我找到了!蚂蚁住在花盆底下。”妙妙、究究闻声而来。 （2）做“蚂蚁”。“蚂蚁的身体是什么样子的？”这是在学生在观察的基础上最容易提出的问题。蚂蚁身体小，仅靠观察，学生不会对蚂蚁产生深刻的印象，尤其对三年级的学生来说是很正常的。因此，用制作蚂蚁模型的方法，来加深学生对学生形态的了解，主要用意在于：一是培养学生的动手能力；二是强化知识点——蚂蚁的身体是由头、胸、腹三部分组成的。 （3）观察与交流：真正的蚂蚁什么样？这是本课教材的重点部分。主要目的是为了实现二级目标：多层次对蚂蚁的观察和提问。 根据学生的可接受能力，分为三个观察层次：“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁在干什么？”“蚂蚁长得什么样子？”。活动的展开循序渐进，在玩的过程中不知不觉地走进探究主题。 观察由不同的形式和类型。一是定性的观察。作为感知活动的观察，要求观察者运用各种感官进行感知。二是定量的观察。要求观察者运用已有的知识、经验、技能，想各种办法进行观察，其中包括运用工具进行观察。“用樟脑球画一个圈观察蚂蚁”，“用放大镜观察蚂蚁”等画面，表达的就是这一层次上的观察。
湘教版科学三年级上册：常见的动物教案设计
湘教版科学三年级上册：常见的动物教案设计教学目的： 〔一〕科学探究目标： 1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。 2、能观察记录。 3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。 4、知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。 〔二〕情感态度与价值观目标： 1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 2、促进细致、严谨的科学态度的形成。 〔三〕科学知识目标： 1、能说出更多常见动物的名称，在对动植物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。 2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。 教学重点：识别常见动物，观察描述常见动物的特征 教学难点：会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。 教学准备：观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料。 教学过程： 教学导入 1、自然界中动物的种类很多，大约有150万种。 2、我们认识哪些动物呢？ 教学新课 【一】认识常见的动物 1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。 2、学生汇报。 3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。
4、分小组讨论交流自己的填写理由〔自己的分类标准〕。 5、教师小结。 【二】猜动物 1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？ 2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？ 3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。 拓展延伸 指南车信箱公告：征集有关动物的谜语。 第二课时 教学导入：猜谜语活动。 教学新课 研究一种常见动物的特性。 1、请每一小组选择一种合适的动物进行研究，并确定好研究的题目。 2、小组交流确定研究选题。 3、学生汇报，教师对选题的确定进行指导。 4、分小组进行研究，并把研究结果写下来。 5、学生汇报，互相交流。 6、教师小结。 拓展延伸 出示指南车信箱，学生探讨：蚯蚓会唱歌，这是真的吗？古人的这种结论可信吗？ 板书设计： 2 常见的动物 【一】认识常见的动物 【二】猜动物 【三】研究一种常见动物的特性
五年级科学课下学期第一单元基础知识(有趣的动物)
精品文档 . 五年级科学下学期第一单元基础知识（有趣的动物）1、不同的动物各生活在什么样的环境中？有哪些有趣的事情？ 动物名称生活环境有趣的事情 1、金丝猴高山密林在树上荡秋千 2、大象丛林、草原和河谷有长长的鼻子 3、鹿森林边缘、山地草原有鹿角 4、鸵鸟热带草原长长的脖子和腿 5、虎森林、灌木丛中凶猛 6、天鹅浅水中白白的身体 7、骆驼沙漠中有驼峰 8、北极熊严寒的冰雪中会游泳食肉动物 2、动物的特点： 动物特点动物名称动物特点动物名称 最大的动物蓝鲸夜间活动的动物猫头鹰蝙蝠最高的动物长颈鹿寒冷地方生活的动物北极熊企鹅3、按食性可以把动物分成哪几类？ 可分为三类：（1）肉食动物：老虎、狮子、豹子、猫头鹰、棕熊、狼等。 （2）草食动物：牛、羊、马、鹿、兔子等。 （3）杂食动物：猴子、狗、鸡、野猪、狒狒等。 4、许多动物最爱吃些什么食物？ 猫---小鱼狗---骨头肉鸡---谷物、虫子兔子---青草 5、动物有哪些运动方式？爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳等方式。 6、猫和狗在行走、奔跑时四条腿的移动有什么特点？ 猫和狗在行走时，四条腿轮换着地，在奔跑时前后肢轮换着地，且交替加快。 7、蜗牛是怎么样运动的？ 蜗牛的运动是靠腹足的蠕动，即以腹足肌肉伸长的部分固定在物体的表 面，足的其余部分伸展而前进。 8、动物的繁殖方式有哪几种？ ①、卵生：动物产卵繁殖后代。如：青蛙、鸡、鸟类、昆虫和鱼类等。 ②胎生：动物直接生小动物繁殖后代。如:牛马羊等哺乳动物。 ③卵胎生：如：鲨鱼和某些毒蛇（蝮蛇）。 9、动物的防御有哪些方式和特点？ 动物名称防御的方式或特点具有相同特点的动物 青蛙保护色北极熊雪狐 梅花鹿屁股上的“肛门后盾” 尺蠖拟态花螳螂竹节虫 壁虎断尾巴蚯蚓蜥蜴 刺猬长刺 穿山甲用“盔甲”或壳保护蜗牛龟鳖 黄鼬放臭气 乌贼假死金龟子蜘蛛 海蛇警戒色斑马 羚羊逃跑急转弯梅花鹿 老鼠钻洞田鼠兔子 10、母鸡在孵卵前的表现与平时有什么不同？ ①不产蛋②找窝趴卧不动③不活跃④采食量减少 11、母鸡怎样把卵全部纳进自己的羽翼下？它会翻动鸡卵吗？为什么？ 母鸡是用鸡爪将卵全部纳进自己的羽翼下的。 它会翻动鸡卵，目的是为了保证每个鸡蛋均匀受热。 12、从母鸡开始孵化第一只小鸡出壳，需要多少时间？ 21天。 13、动物一生要经历的几个阶段 动物名称一生经历的几个阶段特点 蛇卵→幼蛇→成蛇 幼蛇到成蛇外形变化不 大，但要经历几次脱皮蚕卵→幼虫→蛹→成虫完全变态 鸡卵（鸡蛋）→小鸡→成鸡不完全表态 蝗虫卵→若虫→成虫不完全表态 狗受精卵→小狗→成狗不变态 14、不经历种子、开花、结果这几个阶段的植物有：苔藓、蕨类、藻类等。 15、蚂蚁是怎样运动的？ 蚂蚁的运动是依靠足里肌肉的收缩和舒张，以一侧的前足、后足和另一侧的中足为一组进行交替运动的。
湘教版小学科学2017版一年级下常见的动物教案
湘教版小学科学2017版一年级下常见的动物教案 常见的动物 学习目标： 1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。21教育名师原创作品 2、能观察记录。 3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。 4、知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。 学习重点 识别常见动物，观察描述常见动物的特征 学习难点 会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。 学习准备：观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料。 学习过程： 一、教学导入 1、自然界中动物的种类很多，大约有150万种。 2、我们认识哪些动物呢？ 二、学习新课 （一）认识常见的动物 1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。
2、学生汇报。 3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。 4、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。 5、教师小结。 （二）猜动物 1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？ 2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？ 3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。 （三）研究一种常见动物的特性。 1、请每一小组选择一种合适的动物进行研究，并确定好研究的题目。 2、小组交流确定研究选题。 3、学生汇报，教师对选题的确定进行指导。 4、分小组进行研究，并把研究结果写下来。 5、学生汇报，互相交流。 6、教师小结。 拓展延伸 蚯蚓会唱歌，这是真的吗？古人的这种结论可信吗？ 板书设计：
(教科版)小学科学三年级下册2.7《动物的繁殖》教案
教科版科学三年级下2.7《动物的繁殖》教学设计 课题动物的繁殖单元 2 学科科学年级 3 学习目标科学知识 1.生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。 2.动物分卵生动物和胎生动物，胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。 3.有些动物依赖植物筑巢，作为庇护后代的场所。 科学探究 1.能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。 2.能基于动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两类。 科学态度 1.对动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。 2.能采用多种方法收集动物繁殖后代的案例。 重点 1.了解动物的两种繁殖方式：卵生和胎生。 2.了解动物分卵生动物和胎生动物两大类。 难点能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、春天到了，孔雀开屏、丹顶鹤跳舞、百鸟和鸣； 夏天到了，池塘处处蛙声一片。你知道动物的这些 行为有什么意义吗？（展示图片） 【提示】 它们是在求偶，以便繁殖后代，使种族得以延续。 2、播放视频：动物的繁殖行为 3、地球上的动物多种多样，它们生长在不同的环境之中。它们的繁殖方式和蚕一样？回答交流 观看视频 思索 通过动物的繁殖 行为导入繁殖方 式，调动学生积 极性 讲授新课一、卵生和卵生动物 1、蚕蛾的生命是短暂的，只有7天左右。它不吃 不喝，只是为了产卵繁殖后代。蚕蛾的生命是短暂 的，只有7天左右。它不吃不喝，只是为了产卵繁殖后代。 【提示】 鸡、鳄鱼、天鹅等。 2、小结： 像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的方式叫卵生。靠产卵繁殖后代的动物叫卵生动物。昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。（展示卵生动物图片）3、动物的很多活动是为繁殖做准备的。它们要经过求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏等过程进行繁殖活动。 4、以小鸡为例，探索卵生动物的孵化过程。（展示示意图）回答交流 认真听 了解卵生和卵生 动物的科学概 念，能列举熟悉 的卵生动物 了解卵生动物的 繁殖过程
口语交际《有趣的动物》(人教部编版)
课题：口语交际《有趣的动物》 【教学要求】 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 【活动准备】 教学课件 各角色头饰各一个 【教学重点】 1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方。 2.吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 【教学难点】 引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、图片激趣，导入课题 1.（课件出示2） 松鼠的尾巴像好像降落伞。 动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？ 2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。 师板书课题，齐读课题。（板书：有趣的动物） 二、范例引导，明确交际要求 1.你喜欢那种小动物？它有趣在哪里， 先想好要讲的内容，学听，听的同学可以提问或补充。 2.再次出示（课件出示1） 放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能 发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。 本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以是：特殊的外 形（如松鼠的尾巴像降落伞）、特殊的习性（鹦鹉会说话）虫能发出亮光）等。 3.口语交际要求： (1)说话者吐字要清楚。 (2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。 4.打开思路，准备动物“有趣”素材。 接下来学生确定自己交际的内容，多个，想一想，准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。 三、示范介绍，礼貌提问或补充。
过渡：今天，动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会，可是，有一位朋友临时有事不能赶来，他寄来一段录音，想不想听？ （课件出示3录音介绍） （播放录音：大家好！我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。头后面有一个橙色而透明的“小窗”。可别误会，那可不是发光的“小窗”！发光的地方在屁股那儿呢。我最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。大家给我的绰号是“鬼灯笼”，说我的光是“鬼火”。那么猜猜我是谁？） 1.你们猜这是那种小动物？（萤火虫）你是怎么猜出来的？ （1）听到它说自己的绰号是“鬼灯笼”，说自己的光是“鬼火”。 （2）它介绍自己发光的地方在屁股那儿。 （3）它喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。 2.教师出示补充材料：（课件出示4：补充材料） 钩。这小钩可以“倒立” 于它的牙齿。上面有一些小“手” 开带它去想去的地方。 3.自己练说： 如果让你接受萤火虫，你打算介绍它的哪些特点，先说什么， 4.展示交流： 萤火虫自我介绍： 眼睛嵌在脑袋两边。我会发光，发光的地方在屁股那儿呢。我有六条长腿，末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可是我的宝贝呢：可以“倒立”！不过，我可不喜欢这样。它还可以充当武器，来刺伤对方。有了这些“小刀”，我是吃嘛嘛香，因为它等同于我的牙齿。上面有一些小“手”，当我变成攀爬者时，这些小“手”就会张开带我去想去的地方。 思考：萤火虫是怎样介绍自己的？生点评，师板书（板书：名字、样子、特点、习性）。 三、人人参与，自主评价 1.小组合作介绍。 可在4人小组内进行交际练习，鼓励学生做到吐字清楚，不啰嗦，倾听的同学，有不明白的地点，礼貌性地提问或补充。
第4课 《种类繁多的动物》教案(教科版小学六年级上册科学第四单元)
教科版小学六年级上册科学第四单元 第4课《种类繁多的动物》教学设计教学导航 【教材分析】 《种类繁多的动物》是教科版小学科学六年级上册第四单元的内容。在第3课时《多种多样的植物》的教学基础上，本课以学生常见的动物为研究基础，让学生通过分类的活动感受动物的种类繁多，从而进一步了解生物的多样性，提升学生的分类能力。作为本单元的中间课程，本课对继续学习本单元的后续内容也奠定了基础。 【学情分析】 与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因,这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础,让学生安自己的分类标准在给动物的分类中,感受动物的多种多样,进一步建立生物多样性的概念。科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物,其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。六年级的小学生有过多次研究动物的经历,他们已经认识到地球上的动物是多种多样的,完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。 【教学目标】 科学概念 1．动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 2．鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 过程与方法 利用给出的标准将常见的动物进行分类。 情感、态度、价值观 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 【教学重点】 1.知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 2.能够说出一些脊椎动物的名称。
【教学难点】 能根据科学的分类标准给常见的动物进行分类。 【教学准备】 1.为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。 2.为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、视频导入，引入新课 1.观看《动物世界》视频。 2.学生谈谈观看视频感受。 3.出示课题《种类繁多的动物》。 【设计意图】科学来源于生活，兴趣是最好的老师。通过一段精彩的视频让学生初步感受动物的多种多样，激发了学生的探究欲望。 二、小组合作，初步探究 1、给常见的动物分类 （1）教师出示几种常见的动物，让学生辨认。 （2）学生自主思考：分类是研究动物的基本方法，如何将这几种常见的动物分类？ （3）学生分组合作：打开教师下发的“电子学习包”中的“分类记录表1”，运用Word软件将动物图片分一分、拖一拖、贴一贴，将常见的几种动物分到对应的类别中，并标注类别名称。 （4）学生交流汇报：运用计算机同步软件，展示各小组的合作成果，学生汇报分类依据及分类结果。 （5）小结过渡：通过交流学生发现有些分类的方法过于简单，有些会出现一定的交叉重复，科学家们便在总结经验的基础上提出了更为严谨的分类方法，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
小学科学大象版目录 (1)
小学科学大象版目录 三年级科学上册 第一单元十万个为什么 探索自然 我发现的环境问题 问题银行 发现问题宝藏 第二单元五官兄弟 游乐场 2．2瓜果交易会 第三单元秋天，一幅美丽的图画 寻找秋天 果实累累的季节 第四单元有趣的动物 寻访蚂蚁 动物怎样过冬 上夜班的动物 第五单元蚯蚓小导游 探访蚯蚓的家 5．2蚯蚓的房前屋后 蚯蚓的邻居 落叶到哪里去了 第六单元飘呀飘，飘下来 自转旋翼 降落伞 第七单元科学改变我们的生活 科学，生活的朋友 科学改变我们的生活 美好的展望 第八单元 一次穿越时空的科学问题旅行
我们身边的小科学家 我也能当科学家 三年级科学下册一单元猜猜猜 猜猜看 猜对了吗 第二单元风啊，你吹吧 起风了 2 .2风的观测 可爱又可恨的风 第三单元神奇的指南针 神奇的小针 有趣的磁铁游戏. 3．3磁铁的妙用 第四单元《水和盐的故事》 把盐藏起来 水落“盐”出 沉与浮 第五单元《电与我们的生活》 生活离不开电 电灯亮了 小心！有电； 第六单元《地球真的不动吗》 白天与黑夜 地球自转与昼夜变化； 第七单元《漂移的大陆》 漂移的大陆 我也能当科学家。 四年级科学上册第一单元：我们的考察计划 考察前，我们要?? 考察计划展示会（一）
考察计划展示会（二） 第二单元：吃得好吗 我们吃什么 食物中的营养 一次奇妙的旅行 祝你胃口好 第三单元：探访鱼儿 我的记录鱼儿的家 鱼儿生活的好吗 还鱼儿一个美丽的家 鱼儿的奥秘 第四单元：小小赛车会 玩具汽车大比拼 动力从哪来 无处不在的运动 第五单元：动物家族 动物大转盘 与小白兔交朋友 我们的动物朋友 第六单元：饮料瓶能告诉我们什么 饮料瓶的知识 饮料瓶的材料 饮料瓶与环境 第七单元：招聘月球开发部长 揭开神秘的面纱 多样的面孔 招聘部长 第八单元：走向两极 挺进南极点 跟随位爷爷到北极 四年级科学下册第一单元自然法庭的听证会 “你曾经??” “假如我们是??”
小学二年级下学期有趣的动物
小学二年级下学期有趣 的动物 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第五组 有趣的动物 东莞市莞城中心小学曾银清 【教材解读】这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。邂逅再读给同学说，听听同学的意见，实际又进行了第二次口语交际。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。【设计理念】《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。崔峦老师说到：每个学生，都要让他们有表达的欲望。因为孩子，天生就是个诗人。关键是我们没有激发他们的潜能，没有给他们展示和交流的机会。这节课就从激发学生的兴趣入手，通过学生熟悉的绘本引起学生说得兴趣，使学生乐于表达。接着顺势而导让学生说自己喜欢的动物、说自己与动物之间发生的趣事并设计出版绘本的情景由说学写，巧妙迁移，让学生对自己的动物进行展示、交流。 【教学目标】 1、借助绘本激趣，培养学生仔细观察的习惯。 2、能围绕动物的样子、习性、趣事学会较具体、生动、有条理地表达。 3、由说学写，巧妙迁移，让学生易于动笔。 【教学重点】 引导学生养成仔细观察的习惯，学会具体、生动、有条理地表达。 【教学难点】 由说学写，巧妙迁移，培养写话的兴趣,让学生乐于表达，易于动笔。 【教学过程】 一、绘本导入，感趣 1、初触绘本,激发兴趣:介绍绘本，齐读题目，播放四张绘本图片。 同学们，今天老师给大家带来了一本非常好看的绘本，里面的动物可有趣了，大家想看吗？（播放绘本《动物绝对不能穿衣服》的四张图片） 2、畅聊绘本,相机总结: （1）老师看你们都笑得那么欢，真的有这么好笑吗？