体验式培训小游戏

开场白用故事做引子

故事做比说重要

一群老鼠吃尽了猫的苦头，它们召开全体大会，号召大家贡献智慧，商量对付猫的万全之策，争取一劳永逸地解决事关大家生死存亡的大问题。众老鼠们冥思苦想。有的提议培养猫嚼鱼吃鸡的新习惯，有的建议加紧研制毒猫药，最后，还是一个老奸巨滑的老老鼠出的主意让大家佩服得五体投地，连呼高明。那就是给猫脖子上挂上个铃铛，只要猫一动，就有响声，大家就可事先得到警报，躲藏起来，这一次决议终于被投票通过，但决策的执行者却始终产生不出来。高薪奖励，颁发荣誉证书等等办法一个又一个地提出来。但无论什么高招，好像都无法将这一决策执行下去。至今，老鼠们还在自己的各种媒体上争辩不休，也经常举行会议。

星星点灯：决策与制度不在于多么英明，而在于能否实行。给猫的脖子上挂个铃铛，只要猫一动，就会给老鼠发出信号，这个办法确实很好。但哪个老鼠也不敢担风险去挂铃铛，所以这提议只好不了了之。仅有好的方法，却没有人能够实行，那只能是空想，对于实际存在的问题毫无用处。因此，在做决定之前，最好考虑清楚这种作法是否具有可行性，以免徒劳无功。

1、我没做过的事（沟通类游戏）

?目的：大家坦诚相待，促进交流、加深了解

?规则：众人围坐，每人轮流说一件只有自己没做过，别人都做过的事情。

例如：我从没放过女朋友"鸽子"。如果在场有人这么做过，就必须接受惩罚（讲述分享一件你成功或挫败的经历）

?亮点：这个游戏，需要参与者百分百的诚信。如果你恰巧知道某人

一件不为人知的"丑事"，这个游戏就是当众"揭发"他的最好机会！?评分：看哪组说的事件胜出，颁发红花。

2、活跃气氛的小游戏

问三个问题：

第一个问题是：说出你最喜欢乘坐的交通工具第二个问题是：说出你最喜欢的动物第三个问题是：说出你最爱说的口头禅说了一圈后，将自己刚才说的答案连成一句话。这句话的格式是这样的：我乘做着。。。（最喜欢的那个交通工具），遇见了。。。（最爱的那个动物），我对他说：。。。我爱你。那个动物说：。。。（你的那个口头禅）笑倒一大片。

绕口令：比如：“走一步，扭一扭，见到一棵柳树搂一搂” ，“走两步，扭两扭，见到两棵柳树搂两楼” ，以此类推，如果人多的话，到十六步时返回从一开始。要求是学员必须用普通话讲，前面一个人说完，后面的人要紧跟着讲，并且不允许停顿，培训师也要参加，谁说不下来，就要表演一个节目！这个游戏看学员的表现！！培训师一定要在气氛比较活跃的时候做，效果才会好。比如讲完一个笑话之后。

3.你说我做（领导力游戏）

?道具：七彩积木

?参加人数：20-30 人

?用时：约1 小时

?游戏前准备：培训师先自己用积木做好一个模型。

过程：

1、将参加人员分成若干组，每组4-6 人为宜。

2、每组讨论三分钟，根据自己平时的特点分成两队，分别为“指导者”和“操作者”。

3、请每组的“操作者”暂时先到教室外面等候。

4、这时培训师拿出自己做好的模型，让每组剩下的“指导者”观看（不许拆

开），并记录下模型的样式。

5、15 分钟后，将模型收起，请“操作者”进入教室，每组的“指导者”将刚刚看到的模型描述给“操作者” ，由“操作者”搭建一个与模型一模一样的造型。

6、培训师展示标准模型，用时少且出错率低者为胜

7、让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸上。游戏点评：【没有完美的个人,只有完美的团队】

1、身为指导者的你，体会到什么？

2、身为操作者的你，体会到什么？

3、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么感觉？

4、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，操作者的你有什么感觉？

5、当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受？

6、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候，你们有什么感受？

7、是效率给予的压力大，还是安全性给予的压力大？

8、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样？

适用课程：《职业压力》、《团队建设》

4.拼图

?目的：沟通类、团队训练

?说明：

1、规定每组在20 分钟内按照信封内的任务图，完成相应的拼图任务

2、每小组完成三个图形，需要内部自主分为三个小队，将散乱的图片拼成任务书所示的图形，最快的完成的组获得胜利。

3、各队的图形碎片会有少部分在对方手中，进行交涉换回

目标：①每队完成一个拼图得到一朵红花。

②交换纸片即是交换资源。在统一目标的指引下，资源信息要共享，

彼此愿意、善于分享，将组织利益置于个人利益之上才是真正的“状况共有！”

陷阱：每个人自己完成以后认OK 了，就不愿将自己的纸片交给别人了（不能自己完成就算了）！

点评：领悟有效团队合作的关键因素、增强全队个人角色意识、增强团队协作精神。

通过这个游戏可以谈一下关于团队的感受，强调企业特别重视和强调的团队建设问题搞不好的原因。毛病或许就出在如下四个方面

一戒：“团队利益高于一切” 团队首先是一个集体，由“集体利益高于一切”这个被普遍认可的价值取向，自然而然地可以衍生出“团队利益高于一切” 这个论断。但是，在一个团队里过分推崇和强调“团队利益高于一切” ，可能会导致两方面的弊端。

一方面是极易滋生小团体主义。团队利益对其成员而言是整体利益，而对

整个企业来说，又是局部利益。过分强调团队利益，处处从维护团队自身利益的角度出发常常会打破企业内部固有的利益均衡，侵害其他团队乃至企业整体的利益，从而造成团队与团队，团队与企业之间的价值目标错位，最终影响到企业战略目标的实现。

比如说，一个企业内部各团队都有相应的任务考核指标，出于小

团体利益的考虑，某个团队采取了挖兄弟团队墙脚等不正当的手法来完成自己的考核指标，而当这种做法又没有及时得到纠正时，其他团队也会因利益驱动而群起效仿，届时一场内部混战也就不可避免，而企业却要为此支付大量额外成本，造成资源的严重浪费。此外，小团体主义往往在组织上还有一种游离于企业之外的迹象，或另立山头或架空母体。

另一方面，过分强调团队利益容易导致个体的应得利益被忽视和践踏。如果一味只强调团队利益，就会出现“假维护团队利益之名，损害个体利益之实”的情况。目前不可否认的是，在团队内部，利益驱动仍是推动团队运转的一个重要机制。作为团队的组成部分，如果个体的应得利益长期被漠视甚至侵害，那么他

们的积极性和创造性无疑会遭受重创，从而影响到整个团队的竞争力和战斗力的

发挥，团队

的总体利益也会因此受损。团队的价值是由团队全体成员共同创造的，团队个体的应得利益应该也必须得到维护，否则团队原有的凝聚力就会分化成离心力。所以，不恰当地过分强调团队利益，反而会导致团队利益的完全丧失。

二戒：“团队内部不要‘内斗’”

团队精神在很大程度上是为了适应竞争的需要而出现并不断强化的。这里提

及的竞争，往往很自然地被我们理解为与外部的竞争。

事实上，团队内部同样也需要有竞争。

在团队内部引入竞争机制，有利于打破另一种形式的大锅饭。如果一个团队内部没有竞争，在开始的时候，团队成员也许会凭着一股激情努力工作，但时间一长，他发现无论是干多干少，干好干坏，结果都是一样的，每一个成员都享受同等的待遇，那么他的热情就会减退，在失望、消沉后最终也会选择“做一天和尚撞一天钟”的方式来混日子，这其实就是一种披上团队外衣的大锅饭。通过引入竞争机制，实行赏勤罚懒，赏优罚劣，打破这种看似平等实为压制的利益格局，团队成员的主动性、创造性才会得到充分的发挥，团队才能长期保持活力。

在团队内部引入竞争机制，有利于团队结构的进一步优化。团队在组建之初，对其成员的特长优势未必完全了解，分配任务时自然也就不可能做到才尽其用。引入竞争机制，一方面可以在内部形成“学、赶、超”的积极氛围，推动每个成员不断自我提高；另一方面，通过竞争的筛选，可以发现哪些人更能适应某项工作，保留最好的，剔除最弱的，从而实现团队结构的最优配置，激发出团队的最大潜能。三戒：“团队内部皆兄弟”。

不少企业在团队建设过程中，过于追求团队的亲和力和人情味，认为“团队之内皆兄弟”，而严明的团队纪律是有碍团结的。这就直接导致了管理制度的不

体验式培训心得

体验式培训心得 2010年9月11-12日～作为我正式进入武汉大学攻读MBA学位的第一课～我参加了武汉大学经济与管理学院和武汉金诚管理顾问有限公司联合组织的体验式培训。在两天的时间里～金诚公司为我们安排了队列训练、摩天大楼、王者风范、激情99秒、KING计划、毕业墙等多个训练项目。虽然时间只有短短的两天,还包括往返时间,～但我觉得自己在这两天的体验式培训中感受很深、收获很多、进步很大。一、感受很深我的第一点感受是体验式培训确实是一种很新颖的培训方式。它寓教于乐～将人生哲理、基本的管理理念融入到游戏中～摒弃传统教育培训方式中的说教式、“填鸭式”教学方法～而是通过学习者的充分参与～通过其在游戏中的亲身体验去思考、去感悟、去学习、去掌握这些基本知识。第二点感受是体验式培训的效果确实非常好。由于其培训方式更注重学习者的主动参与～而不是被动接受,更注重学习者身体、想法、感觉和行动等各方面全身心的投入～而不只是听觉、视觉及心智的投入～因此～其学习的效果更佳～印象更深刻。第三点感受是体验式培训更强调团队和集体的力量。我们平时的学习培训一般都是老师对一个个的个体～学习的效果更多的取决于每个个体的自身努力～对学习效果的评价也是只针对每一个个体～但体验式培训不一样～它更强调团队～培训的对象是一个团队～而不是某一个个体～对学习效果的评价也是对团队的整体成绩的评价。因此～体验式培训对培养人的团队意识、协作精神非常有效。二、收获很多

我的第一个收获是学习到了很多知识。通过自己的全身心投入～借助于伙伴的帮助和教官的点拨～我在这次体验式培训中学习到了很多知识。比如王者风范项目教会了我如何合理配置资源～KING计划项目就教会了我如何在激烈残酷的竞争中分析形势、分析对手～及时调整决策～等等。我的第二个收获是认识了很多新朋友。在培训中～我和我的队友充分发挥团队协作精神～为了团队的目标大家奋勇拼搏、共同激励～在奋斗中建立了深厚的战斗友谊～伙伴们一张张激情飞扬的脸都深深引入了我脑海。相信在今后两年的MBA学习生活中乃至我今后的人生中～这些伙伴将会继续给予我无私的帮助和鼓励～他们是我走向成功的一大财富。第三个收获是重新认识了自己。由于已入而立之年～我发现自己的激情在渐渐消退～我认为这是自然而然的事。但在这次体验式培训中～受这些八零后的伙伴们的感染～我发现自己也还是充满了激情～我跟大家一起为团队的每一次胜利而欢呼～为每一位伙伴的自我超越而雀跃～久违的激情又让我热血沸腾。三、进步很大我的第一个进步是加强了团队意识。体验式培训非常重视对参训者团队意识的培养～要求每个人的每一个行为都要对团队负责～而不仅仅是对自己负责。每个人都竭尽全力为达成团队目标而努力～相互鼓励、相互支持、相互帮助。在这次培训中～我深刻认识到～当你融入一个团队～你就是这个团队的一份子～你的言行代表了团队～影响着整个团队。只有为团队利益工作～推广团队声誉～作为团队中的个体才会受到礼遇。第二个进步是提高了掌控复杂局面的能力。体验式培训中每个项目的时间要求都比较高～而且团队都是刚刚组建～我们的伙伴都是各行各业的精英～碰到问题时大家都七嘴八舌～各抒己见～而且其他团队也在不断调整自己的战略～这时候要求团队的领导层及时根据情况作出正确判断和决策～对团队领导层掌控复杂局面的能力提出了较高的要求。在几个项目的实施过程中～作为团队的安全员～我充分发挥了自己的作用～及时根据情况调整团队策

内部-培训师培训课程方案

内部培训师培训课程方案培训对象：内部培训师培养对象培训目标：通过授课，培训一支具有职业水准的内部培训师队伍具体包括：识别现代培训与传统教育的异同熟练掌握现代培训的专业授课技巧感受并掌握现代培训常用教学方法树立良好的培训师职业形象提高培训资源配置能力了解培训体系的构成及建立维护的方法接受前沿培训理论洗礼培训人数：40人以内培训助理：2名（一名负责摄影、录相，一名负责计时、配合活动、发放资料、维持纪律等）授课时间：33课时，6－7小时/天培训方法：讲授法演示法

案例分析法角色扮演法游戏法小组讨论法等课程特色：关注实际运用，关注行为改变，快速提高培训师的授课技能、课程开发能力、提高培训效果。操作流程我们认为，要使培训真正的有效果，达成培训目标，必须结合教练技朮，采用一系列的方法，对学员进行全面的辅导，而授课只是众多环节的一个。因此，我们规范了操作流程，采取了最全面的培训方法。 1 、调查：培训师采用员工电话访谈、书面交流等形式获取有关资料，发现、分析企业的真正需求，及现在的状况，并辅导培训管理者选拔合适的学员； 2 、开发：培训师根据所获得的信息，针对学员实际情况及企业真正需求调整授课内容﹔ 3 、授课：培训师为学员授课，传授理念、知识和技能； 4 、练习：学员自己学习、实践培训师在课堂所传授的理念、知识和技能； 5 、辅导：学员开发课程，培训师提供资料、建议，进行一对一辅导。 6 、点评：学员试讲开发的课程，培训师进行面对面、一对一的辅导。 7 、后续辅导：培训师为培训管理者、所有学员提供一年内的免费电话、电子邮件辅导。

体验式培训惩罚游戏——我爱你

我爱你项目名称：我爱你适宜人群：成人团队（团队成员较熟悉、放得开；比如：销售团队、保险团队）项目类别：个人惩罚游戏项目器材：1、音响全套（如果有可以安排）项目场地：室外场地、室内场地，所有有空余坝子的场地都可以人数要求：项目进行人数不限，一个、两个都可以进行活动时间：10分钟（根据惩罚人数多少而定）项目目标: 按照教练要求完成动作和台词培训目标: 1、活跃现场氛围，拉近人与人之间的距离感。项目布置：所有接受惩罚的伙伴一横排站好，项目执行教练走到惩罚队伍的一侧。话术：恭喜你们成功的出来接受惩罚，为了给大家一个记忆深刻的奖励，接下来将从我（项目执行教练）这里领取到一个挑战任务。首先需要你们每个伙伴下去邀请一位异性朋友上来协助你完成任务。（要求他们下去邀请异性朋友上场）（等每个人都邀请少来之后，让他们站一排，被邀请上来的伙伴站一排，面对面站立，中间距离大约十米左右。）刚刚我们每个伙伴都邀请了一个异性伙伴上来，接下来你们需要完成的挑战名称：我爱你。具体操作流程如下：第一、每次上场一组伙伴（惩罚伙伴和被他邀请上场的伙伴）

第二、被邀请的伙伴搬一把椅子，然后坐在椅子上就可以了。第三、接受惩罚的伙伴，需要用右手拿手绢（根据现场情况而定，有什么用什么），左手拿手绢，非常妖娆（在教练示范的时候一定要十分妖娆）的走到对面伙伴的身边。第四、用你的右手的手绢轻轻的扇一扇他（就像古时候窑姐揽客的那种），然后用右手肘部依靠在伙伴的肩膀上面，用屁股撞一下被邀请上的伙伴。第五、用非常嗲的声音说：亲爱的，你怎么能这样呢？我这么爱你，你却狠心抛弃我，不要抛弃我跟我回家吧！一边说一边不停扭动屁股，轻轻的撞击被邀请上来的伙伴。第六、被邀请上来的伙伴如果觉得他的动作和声音可以了，就点点头他就算过关。当然被邀请上来的伙伴希望你们一定要矜持一点，不要那么容易就答应别人。（讲解时，项目执行教练一边讲解一边亲身示范。完毕之后，就开始安排队员上台进行接受惩罚。）项目监控：在整个表演的过程中，第一需要随时提醒学员动作。第二注意惩罚人员的情绪状态，如果出现比较扭扭捏捏的情况，教练组需要及时进行引导，尽快完成惩罚游戏；如果经过怎样的引导都起不了太大作用的话，可以更换成20个下蹲这样的惩罚。

团体心理小游戏

1、撕纸游戏规则:请所有同学按我得口令做,大家不可以向我提问。1、把纸张水平对折折叠,2、把纸张垂直对折折叠,3、撕下折叠过纸张得一个或多个角后继续下一个指令,4、把经过多次折叠与撕角处理得纸张展开,与临近得参与者做对比,瞧最终展开来得纸张平面得几何形态就是否相同或相似并把结果报知主持人以便统计结果来阐述问题。点评:大家觉得很奇怪,相同或相似得怎么这么少,怎么就是五花八门得啊,为什么呢,问题出在哪里了呢,首先我得指令肯定不会错吧,我们听得很清楚所以不会听错,然后我们就是不折不扣得按指令执行得,但同样得前提下结果怎会不一样呢。其实问题就出在我们每个人对指令得理解上了,听到同样得指令,但每个人对同样得指令理解不一样就会出现我们瞧到得结果。个人分析有以下几个原因: (1)世界上没有绝对相同得两个人,即便就是思维方式绝对相同得也没有; (2)每个人社会背景不同; (3)每个人文化背景也不同; (4)每个人观念不一样; (5)每个人习惯不同。还有其她诸多因素,所以才会产生这种指令畸变事故,引申大一点就就是即便就是同一件事、同一个人、同一个物,亦或就是众所公认得真理与公理,不同得人对其得理解与评价都不会就是一样得。启示: A 与人沟通或交往时,如果能换位思考问题,能站到对方立场上想问题,则您很容易与对方达成共识; B 如果双方得感受能使彼此感同身受得话,则沟通就是成功得; C 当一件事不能用语言完全表达出来得话,让事实说话吧; D最重要得启示,一个完美得团队,其灵魂应该就是所有成员彼此产生得“默契”感。而默契应该就是长期通力合作培养出来得。 2、数字传递游戏前得准备,讲师:

体验式培训：我听、我看、我做、我教共8页文档

体验式培训：我听、我看、我做、我教体验式培训是一种效果持久的培训方式，因为培训的成果都是来自团队成员的亲身体验、感受和交流口中国哲人说过：我听，我忘记；我看，我记得；我做，我学到；我教，我掌握。英国也有类似的谚语：Ten me，and I will forget；show me，and I may remember； Involve me ，and I will understand.体验式培训有效地把“昕一看一做”思维与学习者的行动结合在一起，并在这一过程中促使学习者的角色发生转换，成为积极主动的学习主体。学习者通过体验获得了效果持久的知识，同时也体会到了学习是一种莫大的乐趣。一、体验式培训及其特征体验式培训是基于现代教育思想和管理理论的一种学习方式。它于1995年引入中国。经过近十年的发展，我国已有体验式培训专业机构上百家，从业人员超过2000人。到目前为止，列入世界500强的跨国公司，如通用电器、IBM、惠普、柯达、摩托罗拉、爱立信、诺基亚等，已多次组队参训；许多国内知名企业如联想集团、清华紫光、北大方正等也都把这种培训作为员工教育的必修课。并且，体验式培训也受到了高等学府的青睐。清华大学经济管理学院、北京大学光华管理学院、中欧国际工商学院等著名商学院的MBA/EMBA教育都把体验式培训作为指定课程。“体验式培训”热正在我国形成，它将被越来越多的企业所接受和认同并列入培训计划，成为企业进行人力资源开发和团队建设的有效方式。

那么，什么是体验式培训？所谓体验式培训，是个人首先通过参与某项活动获得初步体验，然后在培训师的指导下，与团队成员共同交流、分享个人体验并提升认识的培训方式口具体来说，体验式培训是这样一个过程：学习者通过在真实或模拟环境中的具体活动，获得亲身体验和感受，并通过与团队成员之间的交流实现共事，然后通过反思、总结提升为理论或成果，最后将理论或成果应用到实践中，培训师在培训过程中起着指导作用。在哲学的意义上，体验式培训经历了一个“从实践（个人的体验）到理论（包括个人的认识）再到实践（企业的具体活动）”的过程，这一过程也是产生真知的过程，正所谓“实践出真知”。体验式培训过程特别强调学习者的体验和感受；当然验不是目的，只是手段，只有通过团队成员共享成果并应用于实践，才是体验式培训的目的。体验式培训是一种效果持久的培训方式，因为培训的成果都是来自团队成员的亲身体验、感受和交流口中国哲人说过：我听，我忘记；我看，我记得；我做，我学到；我教，我掌握。英国也有类似的谚语：Ten me，and I will forget；show me，and I may remember； Involve me ，and I will understand.体验式培训有效地把“昕一看一做”思维与学习者的行动结合在一起，并在这一过程中促使学习者的角色发生转换，成为积极主动的学习主体。学习者通过体验获得了效果持久的知识，同时也体会到了学习是一种莫大的乐趣。二、兴起“体验式培训”的深层次原因

培训专题-体验式培训小游戏

开场白用故事做引子故事----做比说重要一群老鼠吃尽了猫的苦头，它们召开全体大会，号召大家贡献智慧，商量对付猫的万全之策，争取一劳永逸地解决事关大家生死存亡的大问题。众老鼠们冥思苦想。有的提议培养猫嚼鱼吃鸡的新习惯，有的建议加紧研制毒猫药，最后，还是一个老奸巨滑的老老鼠出的主意让大家佩服得五体投地，连呼高明。那就是给猫脖子上挂上个铃铛，只要猫一动，就有响声，大家就可事先得到警报，躲藏起来，这一次决议终于被投票通过，但决策的执行者却始终产生不出来。高薪奖励，颁发荣誉证书等等办法一个又一个地提出来。但无论什么高招，好像都无法将这一决策执行下去。至今，老鼠们还在自己的各种媒体上争辩不休，也经常举行会议。星星点灯：决策与制度不在于多么英明，而在于能否实行。给猫的脖子上挂个铃铛，只要猫一动，就会给老鼠发出信号，这个办法确实很好。但哪个老鼠也不敢担风险去挂铃铛，所以这提议只好不了了之。仅有好的方法，却没有人能够实行，那只能是空想，对于实际存在的问题毫无用处。因此，在做决定之前，最好考虑清楚这种作法是否具有可行性，以免徒劳无功。 1、我没做过的事（沟通类游戏） ·目的：大家坦诚相待，促进交流、加深了解 ·规则：众人围坐，每人轮流说一件只有自己没做过，别人都做过的事情。例如：我从没放过女朋友"鸽子"。如果在场有人这么做过，就必须接受惩罚（讲述分享一件你成功或挫败的经历） ·亮点：这个游戏，需要参与者百分百的诚信。如果你恰巧知道某人一件不为人知的"丑事"，这个游戏就是当众"揭发"他的最好机会！ ·评分：看哪组说的事件胜出，颁发红花。 2、活跃气氛的小游戏问三个问题：第一个问题是：说出你最喜欢乘坐的交通工具第二个问题是：说出你最喜欢的动物第三个问题是：说出你最爱说的口头禅说了一圈后，将自己刚才说的答案连成一句话。这句话的格式是这样的：我乘做着。。。（最喜欢的那个交通工具），遇见了。。。（最爱的那个动物），我对他说：。。。我爱你。那个动物说：。。。（你的那个口头禅）笑倒一大片。绕口令：比如：“走一步，扭一扭，见到一棵柳树搂一搂”，“走两步，扭两扭，见到两棵柳树搂两楼”，以此类推，如果人多的话，到十六步时返回从一开始。要求是学员必须用普通话讲，前面一个人说完，后面的人要紧跟着讲，并且不允许停顿，培训师也要参加，谁说不下来，就要表演一个节目！这个游戏看学员的表现！！培训师一定要在气氛比较活跃的时候做，效果才会好。比如讲完一个笑话之后。 3.你说我做（领导力游戏） ·道具：七彩积木 ·参加人数：20-30人 ·用时：约1小时 ·游戏前准备：培训师先自己用积木做好一个模型。 ·过程： 1、将参加人员分成若干组，每组4-6人为宜。 2、每组讨论三分钟，根据自己平时的特点分成两队，分别为“指导者”和“操作者”。 3、请每组的“操作者”暂时先到教室外面等候。 4、这时培训师拿出自己做好的模型，让每组剩下的“指导者”观看（不许拆开），并记录下模型的样式。 5、15分钟后，将模型收起，请“操作者”进入教室，每组的“指导者”将刚刚看到的模型描述给“操作者”，由“操作者”搭建一个与模型一模一样的造型。

团队合作小游戏总结归纳

团队合作小游戏总结归纳团队合作小游戏总结1 团队精神是一切事业成功的基础，没有团结协作，一切都只能各自为政，一盘散沙。个人的成长与团体就像生意，鱼与水紧密联系。通过这次活动，使我明白了培养团队精神的重要性，其重要性在于： 1、有利于塑造良好的个性人格。 2、有利于人的综合素质的提高。在活动中，教练通过组队的方式，将我们分为四个队，我有幸成为团结队的一员。刚开始，我认为只要把大家的热情调动起来就行了，但是经过几个回合的抢答以后，我发觉错了，一个团队不是一个人的团队，而是大家的团队，由于没有经验和团结队友这方面欠缺，我们团队的位次落到后面。但是我们完全没有气馁，而是相互鼓励，在齐眉棍比比赛中我们大家在组长的指挥下，齐心协力，取得这项比赛的成功，这使我明白了，团队精神强调的不仅仅是一般意义上的合作与齐心协力，而是团结协作，优势互补，利用个性和能力差异，发挥积极协同的效应。结合活动中自己的感受和教练的指导，我总结出了几点团队精神的含义： 1、团队有着其明确的目标，然而实现这些目标不是一帆风顺的，前途是光明的，道路是曲折的，具有团队精神的人总是以一种强烈的责任感，充满活力和热情，为了确保完成团队赋予的使命和同事一起

努力奋斗，积极进取。 2、和谐的人际关系和良好的心理素质是团队精神的基础，没有良好的人际关系是不可能有人与人之间的真诚合作的，没有良好的心理素质，也是很难做到相互宽容，乐于奉献，积极进取的。一个团队的领导组织者与其队员所组成的这个团体在正常运转中缺一不可的，一个集体的好坏，直接反映出其领导者组织能力的好坏与队员服从命令履行命令的态度。团结共进，众志成城，必须使团队的每个成员都能强。团队合作小游戏总结2 在这一次里，让我学到了很多东西，也有了一定的进步与了解，同时也认识到自己的不足。很感谢公司给我们提供一次这么值得珍惜的培训机会，还要感谢培训的各位老师，感谢我们的助教，感谢我的同事们，是你们让我对团队精神有了更深的认识。这次的培训内容丰富，有理论的培训，也有集体的游戏活动。在短短的两天时间里，体验培训安排井然有序，同事们都能全心投入，充满激情，相互关爱，相互信任，相互扶持。使我认识到了什么是团队，什么是团队精神，什么是团队协作，以及如何建立一个好的团队，拓展及磨练我们的意志，培养了我们团结协作，相互进取的精神。对我而言感触尤为深刻。在老师的指导下，我们分成了六小组。并选出了组长，在组长的组织下，带领下，从九牛之人的故事，从相互对视，相互交流，寻找搭档，领袖风彩，回忆童年，展示团队风彩，穿越电网，数字红黑游戏等等。每个小组均发挥自己的优势，尽全心

体验式培训设计方案

拓展训练英文为Outward Development，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。拓展训练通常利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。拓展训练的理论依据 "努力/放弃"（积极/消极）的心理力学模型、以及"体验、了解、控制、超越"的心理适应规律。其基本原理为：通过户外体验项目活动中的情景设置，使参加者充分体验所经历的各种情绪，尤其是负面情绪，从而深入了解自身（或团队）面临某一外界刺激时的心理反应与后果，进而学会控制、实现超越。拓展训练的组成 ●团队热身：在培训开始时，团队热身活动将有助于加深学员之间的相互了解，消除紧张，建立团队，以便轻松愉悦的投入到各项培训活动中去。 ●个人项目：本着心理挑战最大、体能冒险最小的原则设计,每项活动对受训者的心理承受力都是一次极大的考验。 ●团队项目：团队项目以改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神为目标，通过复杂而艰巨的活动项目，促进学员之间的相互信任、理解、默契和配合。 ●回顾总结：回顾将帮助学员消化、整理、提升训练中的体验，以便达到活动的具体目的。总结，使学员能将培训的收获迁移到工作中去，以实现整体培训目标。拓展训练与传统学习方式的比较拓展训练，在做中学——效力更持久的学习方式 “阅读的信息，我们能记得百分之十；听到的信息，我们能记得百分之二十；但所经历过的事，我们却能记得百分之八十。” 当全球企业界的教育培训机构力图寻找一种效果持久的培训方式时，体验式学习（Experiential Learning ）以其独特的魅力和效果持久的优势照亮了渴求者的眼睛。我们每个人都拥有比自己想象多得多的勇气、力量、智慧和善心。我们希望创造出一种环境，让人们不必经历真实的艰险、他人的嘲笑、自我的怀疑和厌倦，就能领悟和发现真理。拓展训练改变人的态度，态度改变行为，行为改变命运。知识和技能的学习主要在学校和工作岗位上完成，积极、健康的心态决定了知识和技能可以创造多大的价值。

心理健康小游戏

心理健康小游戏你我合作更快乐一、活动目标：让学生懂得小组合作的重要性。二、过程与方法：（1）在游戏中体验在集体生活中分工与合作的重要性。（2）初步具有与同学合作解决问题的能力，能有为集体争荣誉的意识。三、教学过程：（一）、故事导入，引出课题。 1、小朋友们，今天老师要给大家讲一个故事。从前，有两个饥饿的人得到了上帝的恩赐--一根鱼竿和一篓鲜活的鱼。其中一个人要了一篓鱼，另外一个人则要了一根鱼竿。带着得到的赐品，他们分开了。得到鱼的人走了没几步，使用干树枝点起篝火，煮了鱼。他狼吞虎咽，没有好好品尝鱼的香味，就连鱼带汤一扫而光。没过几天，他再也得不到新的食物，终于饿死在空鱼篓旁边。另外选择鱼竿的人只能继续选择忍饥挨饿，他一步步地向海边走去，准备钓鱼充饥。可是，当他看见不远处那蔚蓝的海水时，他最后的一点力气也使完了，他也只能带着无尽的遗憾撒手人寰。上帝摇了摇头，决心再发一次慈悲。于是，又有两个饥饿的人得到了上帝恩赐的一根鱼竿和一篓鲜活的鱼。这次，这两个人并没有各奔东西，而是商定相互协作，一起去寻找有鱼的大海。一路上，他们饿了，就煮一条鱼充饥。终于，经过艰苦的跋涉，在吃完了最后一条鱼的时候，他们终于到达了海边。从此，两个人开始了以捕鱼为生的日子，他们有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。 2、同学们，听了这个小故事后，你们有什么想法呢？ 3、师小结：看来合作是多么的重要，那么怎样学会合作呢？（二）、体验活动，感知合作的重要性。合作不仅在表演、活动、工作中需要，在我们的游戏中也同样需要，下面老师就和大家一起来玩个“传呼啦圈”的游戏，这个游戏需要小组成员一起合作，齐心协力，手拉手才能完成。你们有信心做好吗？ 1）、说明体验活动“传呼啦圈”的游戏规则。 1、我们分成四个小组，手拉手围成圈站立。 2、每个小组又一个呼拉圈，套在两个小朋友的手中，游戏开始就请大家快速地穿过呼拉圈。要求每个同学都要身体穿过呼拉圈，在传的过程中，小组成员的手不能松开，不能用手指去勾呼拉圈，违法的小组重来。 2）、游戏后谈体会。 1、胜利者谈感受。（你们组赢了，老师真佩服你们,现在林老师来当一会记者访问一下你们，你们为什么能取得游戏的成功呢?） 2、失败者谈体会。（那么输了的这一组同学也不用灰心，你们要想想你们组为什么会输了呢？）过渡：这个游戏主要就是考验大家的合作性，游戏过程中组员都能积极配合，

20XX年底XXXXX集团体验式培训总结

20XX年底XXXXX集团体验式培训总结 20XX年底XXXXX集团体验式培训总结 20XX年12月19日，很荣幸的作为宿迁市第三批大学生村官赴XXXXX集团体验式培训班的一名学员，来到南京XXXXX集团进行为期6天的学习。6天的讲座培训，实地参观，我受益匪浅，收获颇丰。真诚如雨，滋润万家 3个小时的车程转瞬即逝，窗外远远近近是被冬日暖阳镀上一层金色的麦田和村庄，一如不着彩饰的水墨画，素朴且淡雅。这一切，都不及细细赏阅便一掠而过。在渐近亦渐起的欣悦里，XXXXX集团便以她独有的热情拥抱了北来的客人。XXXXX集团是一家集食品、物流、百货、旅游和房地产于一体的中国500强企业。风风雨雨18载砥砺辉煌，展示的是一个背后浸透汗水的成功。十八年的心路历程，浓缩为6天的谆谆教导。我们走在花园式的厂房里，看着坚守岗位的员工，感受着规范化的管理体制，聆听着专家的授课，得到的是思维上的启迪，精神上的鼓舞以及心灵上的震撼。一句“食品工业是道德工业”道出了XXXXX人为了更好的明天所付出的努力，走过的艰辛。6天来，我们思考着，学习着——我们不曾参与这种成功的过去，但通过学习XXXXX的现在，我们可以给自己的未来更多辉煌。红色之旅，呼吸金陵

红色圣地，雨花千寻。潮涌的人流，匆匆的脚步碎响在雨花台的云水深处。默哀的三十秒，是对生命的尊重，对烈士的膜拜，对自我的激励。追忆的脚步，是成长的过程，是懂得生活的过程，是学会感恩的过程。我们学到的，不止是我们看到的，更有我们在雨花台畔，烈士陵园旁的所思所想所悟。沿着红色路途，我们踏上了中山陵的台阶。顶礼虔心，膜拜诚意。回忆先生的过去，缅怀他的一生，又有几人能够得圣心导引，把红尘勘破，把欲念舍却，耗尽一生化解锦绣中华的块垒，把一切名利荣辱真正淡泊在香烟缭绕云雾缥缈中？摒却都市的浮华，轻弹身上的尘埃，仰望392个台阶上的中山陵——先生高尚的灵魂值得我们每一个炎黄子孙敬重。感悟课堂，回归宿城 6天的南京之行，让我受益匪浅，明白了有农村的工作经历，是人生的宝贵财富。作为新一代的大学生村官，我们始终要心系群众，走进万家，联系万户，破解万难。要在思想意识上有新突破，创业富民上有新成效，在综合素质上有新提升。走上田间地头，用泥土的味道中和浮躁的气息；多做实事，用沉稳的心态替代年轻的戾气。老子曾说：“太上，下知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，悔之”——若干年后，当我们走出曾经挥洒青春的乡村时，我们的村民不悔不畏反而誉之亲之，这就是对我们村官工作最好的奖励。

体验式培训经典语录

体验式培训经典语录 2.投入才能深入，付出才能杰出。年11月，《伦敦时报》对记者进行了一项调查问卷，问题是：”你们心目中最大的恐惧是什么？”可能你会认为排在第一名的应该是”死亡”。但是当时调查的结果，回答”死亡”的只排在第二位，排在第一位的”演讲”。 4.我听我忘记，我看我记得，我用我学到，我教（分享）我掌握。 5.一般的老师的培训方式是叙述；好的老师的培训方式是讲解；优秀的老师的培训方式是示范；伟大的老师的培训方式是启发。 6.学习无用，除非去用。 7.任何强大的民族、强大的国家、强大的企业、强大的团队都是教育和训练出来的。 8.企业（工厂）最大的成本浪费就是让那些没经过教育训练的员工上岗。 9.你可以拒绝学习，但你的竞争对手不会。杰克·韦尔奇 10. 香港总商会曾经的调查结果显示：重视培训的企业比不重视培训的企业有以下三大直接结果：一是盈利高37% ；二是员工收入高57% ；三是市场价值比帐面价值高20% 。

11.二十一世纪人与人竞争的三大-法宝是：黄金、电脑、舌头。 12.卓越领导人的三大特质：控制别人的欲望、超人的智慧、出众的口才。 13.世界上最难的两件事：一是将自己脑袋里的观念放入别人的脑袋里，二是将别人口袋里的钱放入自己的口袋里。 14.口才的力量，万夫莫敌，它比任何东西都有能力来统治这个世界。教皇彼得二世 15.卓越的公众表达能力，会让一个人充满自信与活力，而自信与活力，正是一个成功人物的形象。 16. 公众演说是出人头地的捷径。 17.光干不说傻把式，光说不干假把式，能说会干真把式。-柳传志 18.知彼知己，方能百战不殆。 19.老师是站着的学生，学生是坐着的老师 20.培训师不要做法官而要做教练。 21.培训：以职业者为主体，以培训师为主导，通过宣导理念、传授知识或训练技能改变个人行为，进而提升组织绩效的活动。 22.培训过后如果没有新的行为的产生，那么培训就还没有结束。

如何进行体验式培训

如何进行体验式培训酒店传统的培训或是“你讲我听”偏重理论，或是“你教我做”偏重操作，容易忽略了作为服务主体的客人和员工，以及他们的感受。长此以往，培训变成了过时的传授，枯燥知识点的堆砌与记忆，培训者与被培训者（员工）之间缺乏互动，往往是培训结束后员工只知HOW（如何做），但不知WHY（为什么这样做）；或者是面对客人时，满口书面用语，说的人别扭，听的人也不舒服；或者是只能应对学习过的案例，不能举一反三。如何让参加培训的员工积极参与，如何把枯燥的理论变成鲜活的现实，让员工在做中去学习，是摆在培训者面前的一个课题。而“体验式培训”恰好可以做到这一点。所谓“体验式培训”，就是通过个人在活动中充分参与，获得个人的体验，并在培训者的指导下，与团队成员交流分享个人体验，从而提升认识的培训方式。下面以“处理宾客投诉”培训为例，来说一说我们是如何进行体验式培训的。一、融冰参加培训的员工来自各部门，平时接触机会并不多，甚至不能叫出对方的姓名。培训时往往是同部门、同工种的员工坐在一起，这样造成员工之间的互动不够。因此，在培训开始前，先要做“融冰”的工作。培训者可将课堂安排成U 字形，让员工随意选择座位。简短的开场白，告诉大家培训的课题、目的，以及本次培训的特点（参与/互动）。然后，可采用“1、2”报数的方法，自然地将员工分为两组，这样不同的部门员工的接触机会就增加了。而后，给员工20分钟的时间，以组为单位，完成一项任务，如组员互相的介绍（包括姓名/部门/个人的信息），从中选出一名组长，起一个有意义的组名，设计一个组标。20分钟后，各组的组长分别将自己的小组带至讲台，介绍组员给大家认识。在此过程中，员工之间互相有机会了解，培训者也可在此过程中对每名员工在本次培训中可能会有的表现做一个预测，以便在以后的培训中做适当的引导。为加强互动的气氛，培训者可安排两组进行BRAIN STORMING （头脑风暴）的竞赛，以“曲别针的用途”为题，两组分别讨论，在指定的时间内，看哪一组列举的内容多。利用简单的小活动，让员工紧张的情绪得到放松，让员工有成功的体验，增强其参与之后活动的自信，以激发员工对学习的兴趣。通过“融冰”，先创造出融洽的培训气氛。二、活动培训者迅速将员工的注意力引至本次培训的主题“宾客投诉的处理”，培训者先简要的介绍几种常见的宾客投诉类型以及处理的原则和基本步骤。培训者在确信员工对理论知识有一定的了解后，布置两组分别完成同一项任务。即根据自己所遇到过的宾客投诉，编写一个特殊的“剧本”，情景ROLE A（角色A）是酒店的职员，ROLE B（角色B）是客人。分别写在两张不同的纸上：ROLE A 只要知道自己身份（如接待员/行李员/大堂经理等）及必要的背景（时间/地点/环境）；ROLE B上则注明客人所处的环境，投诉的起因，目的以及应对ROLE A 在处理过程中大致进程。为保证之后演练的效果，每组编写的内容应保密，且做完之后，培训者需做一检查，以便内容与培训的目的紧密结合。在活动（演练）开始前，培训者先宣布演练中的进程：（1）两组各派一名代表，分别担任ROLE A 和ROLE B ，扮演ROLE A的员工将拿到ROLE A的背景资料，扮演ROLE B的员工拥有相同的三分钟时间做必要的准备。（2）在演练过程中，所有的观众不介入到演练的内容中去，在过程中认真听，适时记录。主要记录

户外体验式培训师自我要求准则

户外体验式培训师自我要求准则 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

户外体验式培训师自我要求准则： 1.坚持出门欢迎学员，排队欢送学员至学员的大巴消失在视野之内，毕竟“三分送，七分迎”是咱们的传统美德，另外也是遵从心理学上首轮印象和末轮印象的心里规律要求。 2.创造条件用白板和大白纸来跟学员回顾分享，不仅仅是激发学员的动脑的意识，更重要的是告诉学员我们是在做培训，我们是认真滴！ 3.如果你不够高大威猛，也不够帅气逼人，那么也别放弃自己，在酷日下戴顶帽子，弄个酷酷的墨镜，或者拉风的围巾头巾，穿上重重的登山靴，多捯饬捯饬自己，毕竟在没有多少专业深度的情况下，至少要让自己看起来更具职业感。 4.给自己买个专业的户外水壶，突出自己的职业赶脚，另外也是传递公司环保意识的价值体现。 5.准备一个黑色的户外运动手表吧，不为别的，就为看表的姿势比看手机的姿势更节省时间更帅。 6.穿服装坚持三色原则，不要穿得过于花哨，毕竟咱们不是干马戏团滴。 7.身体运动前要热身，精神活动前也要导入，讲个故事，渲染个背景，分享个案例等均可，目的就是让学员感觉更舒服，放松警惕，听你忽悠，毕竟咱们倡导的自然快乐的学习方式，不自然就不好了。 8.布置项目时多问：“我说清楚了吗”，而不是：“你们听清楚了吗？”谦虚一点儿不是坏事儿，如果遇到挑刺的学员总说没听清，你就尴尬了。

9.随身必备创可贴，虽然那东西可能真的不管什么用，但有总比没有好，毕竟对某些学员那也是一种安慰。 10.每个项目结束后，挤出时间拍个团队合影，毕竟团队意识是慢慢渗透滴。 11.多积累一些拓展语录或心灵鸡汤的小贴士，你可以项目回顾时做个过渡或总结，也可以附学员证书背后做点滴分享，毕竟培训公司是卖价值观的，润物无声比一次性的给予来的更自然。 12.指挥学员把矿泉水瓶摆成一条线，毕竟规范小的习惯就是规范潜在意识行为。 13.团队之间PK项目一定要培训师交叉监控，为了公正，也为了让学员相信我们一直倡导的，用认真的态度去玩游戏才是好玩的游戏。 14.第一时间判断出团队中的“刺头”和“坏白菜”，多分配一些任务给他们，表示出对他们的信任，有了责任，人都会更稳重些。 15.小总结看时间，也要看学员状态，让深有感触的人先说，发挥带动效应，让话唠的人最后做总结，腼腆的学员不要强求，他们更适合倾听，因人而异比轮流发言更有效，也更容易控制时间。 16.如果在异地带班，介绍自己时不妨自述下来自哪里，拉近彼此距离，毕竟大家都是来自四面八方同样在异地相识的小伙伴。 17.给自己起一个让学员难忘的小名，让学员临走时可以响亮的喊出你的名字并同你告别。 18.坚持主动与学员击掌告别，为了一天的陪伴，也为了基本不可能的下一次相逢。

体验式培训惩罚游戏——洞房花烛夜

惩罚游戏——洞房花烛夜项目名称：洞房花烛夜适宜人群：成人团队（团队成员较熟悉、放得开；比如：销售团队、保险团队）项目类别：个人惩罚游戏项目器材：1、音响全套（如果有可以安排）项目场地：室外场地、室内场地，所有有空余坝子的场地都可以人数要求：项目进行人数不限，一个、两个都可以进行活动时间：10分钟（根据惩罚人数多少而定）项目目标: 按照教练要求完成动作和台词培训目标: 1、活跃现场氛围，拉近人与人之间的距离感。项目布置：所有接受惩罚的伙伴一横排站好，项目执行教练走到惩罚队伍的一侧。话术：恭喜你们成功的出来接受惩罚，为了给大家一个记忆深刻的奖励，每个人先说一个带数字的成语，比如七上八下、一泻千里这样的，并且每个人必须记住自己所说的成语。（依次询问每个人的成语，学员说一遍项目执行教练大声重复一遍，方便让说有人都知道。）（所有人都说完后）（项目执行教练开始示范整体操作。）刚刚我们每个人都说了一个成语，接下来我们将接受的惩罚游戏叫做：洞房花烛夜。这个游戏的操作是这样的：第一、从队伍中跑步到中间的位置，面向台下观众。第二、大声自我介绍（我叫XXX）第三、仰天大笑三声，然后跳转身体，背向台下观众。

第四、下半身不动，回过头，用妩媚的微笑看着大家，并说：告诉大家一个小秘密哟！台下所有伙伴一定要配合，一起大声的问：什么秘密呀。第五、当他们问完什么秘密之后，你要十分不好意识的说：我在洞房花烛夜的时候，后面接自己刚刚说的成语，记住声音一定要大。（开始前可以询问一下，如果有没有结婚的伙伴，项目执行教练可以将台词换成：我希望在洞房花烛夜的时候，接自己的成语。）（讲解完毕之后，就开始安排队员上台进行表演。）项目监控：在整个表演的过程中，第一需要随时提醒学员动作。第二如果拿了话筒的，注意话筒的传递。第三注意惩罚人员的情绪状态，如果出现比较扭扭捏捏的情况，教练组需要及时进行引导，尽快完成惩罚游戏；如果经过怎样的引导都起不了太大作用的话，可以更换成20个下蹲这样的惩罚。

心理学游戏(破冰游戏全集)

心理学游戏破冰游戏大全 1.[破冰游戏]串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解 2.[破冰游戏]面对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。注意事项：（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。（2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。 3.[破冰游戏]我是谁？活动目标： 1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。 2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。活动程序：

（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴） (1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。 (2).教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。 (3).五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。 (4).五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。 (1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。 (2).分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。 (3).每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。（四）全班学生回到原来的位子 (1).教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。

体验式培训的解决方案标准范本

方案编号：LX-FS-A22031 体验式培训的解决方案标准范本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

体验式培训的解决方案标准范本使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。体验式培训有别于其他教育形式的是：强调从活动项目出发，使学员积极参于活动获得有目的的体验，通过个人分享、团队交流，从而达到整合、提升认识的目的。培训过程中始终以学员为中心，而其中培训师的主要任务是：制造体验和引导整合。“制造体验”指的是：使学员得到某种定向的体验。“引导整合”指的是：将体验变成有目标的认识。虽然培训中可能会带有一些培训师个性化的东西，但培训的关键还是在于解决方案的设计。如何能通过活动实现一种有目的的体验是一个创意设计过程，培训解决方案的设计就象是一个导演在合理运用资源编排一出戏，

比较流行的体验式培训形式

比较流行的体验式培训形式 --明阳天下拓展培训体验式培训形式广泛，比较流行的主要有户外体验式培训、沙盘模拟、行动式学习、教练等目前，国内对户外体验式培训的认知主要是拓展训练、魔鬼训练等。但国际上户外体验式培训的形式更加丰富多彩。比如鱼市，让学员置身鱼市，从中体验学习销售、沟通等经营行为。还有个美国人把漂流过程设计了一个课程，写了一本书。再比如，让不懂音乐的人组成交响乐团。在某种程度上讲，这种类型的体验式培训是一种“成人寓言”。达到的目的主要是态度、人生观及团队精神等方面的提升。沙盘模拟是另一种风靡全球的体验式学习方式。如《探戈(Tango)》就是一个通过沙盘模拟传授知识管理和无形资产经营的培训项目。瑞典教育专家Klas Mellander开发的经营模拟训练项目《决战商场(Decision Base)》也是采用沙盘模拟方式。在该训练中，24位学员被分配在6个相互竞争的模拟公司里，分别担任公司的营销和销售经理、生产和研发经理、财务经理、市场情报经理(其中一人兼总经理)。根据市场需求预测和竞争对手的动向，决定模拟公司的产品、市场、销售、融资、生产方面的长、中、短期策略。然后，一年一年“经营公司”，每一年末用会计报表结算经营结果。分析经营结果，制定改进方案，继续经营下一年。在此过程中，学员的求知欲被激发起来了，进入到了最愿意吸收信息的学习状态。通过培训师的指导，他们自己学会了如何分析外部环境、如何分析市场和产品、如何提高内部效率、

如何核算成本…… “行为学习法(Action-Learning)”是另一种应用广泛的体验式培训方式。该方式最早由剑桥学子提出，最先被英国石油公司采用。而从这种培训方式中获益最多的当推GE。克里斯廷企业顾问公司总经理王玉说，行为学习法适合错综复杂的企业实际问题，一般为企业内训所采用。如GE旨在培养领导能力的课程有三项：为最具潜力的高级经理开设的高级管理开发课程(EDC);为中层经理开设的企业管理课程(BMC);以及为初级管理人员开设的管理开发课程(MDC)。在BMC和EDC中，“行为学习”概念是贯穿始终的核心教学方式，该方式要求面对真实的企业管理问题进行探讨和学习，如公司在执行某些计划或政策方面的进展情况，质量管理或全球化等。这两类课程都是3周时间，课程的进度精心安排，以使每个班都能及时参加每季度一次的公司高级管理委员会(CEC)，学员们在这个会议上要用两个小时的时间汇报学习成果并提出自己的建议。GE的35位高级领导都要出席该会议。学员的很多建议被采纳并迅速实施推广开来。往往一个培训班所产生的价值就是无可估量的。教练(Coaching)源于体育。顶尖的网球手、高尔夫球手和其他竞技项目的运动员都有教练。教练帮助他们提高技能、磨砺技术、制定重大赛事的行动战略。后来，coaching作为一种管理技术从体育领域应用到企业管理领域，企业教练也就应运而生。美国职业与个人教练协会(PPCA)把教练行为定义为一种动态关系，它意在从客户自身的角度和目的出发，由专人教授他们采取行动