一株紫丁香教案

一株紫丁香教案

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5一株紫丁香

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

教学课时：

2课时

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?

2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干

什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：

要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)

2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。

这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。

（绿叶儿、脚尖儿）

3、读通课文：

还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，

其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？

三、细读课文

1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？

现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）

刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1

小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?

（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜??）

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？（学生自由发言）

4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?

那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好

第二节呀？谁来试试？

（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

（板书：夜夜做伴）

（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？

（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）

你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）

那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

一起来试试。

7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？

（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

（板书：盛开笑脸）

小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？

老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

8、赛读：

其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?(学生活动)

听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)

那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?谁先来读给大家听?(指名一生读)

读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?

9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课)

大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)

10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？

也可以用课文中的话。

（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。

（板书：飘进梦里）

谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）

（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。

因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！

三、小结课文，指导背诵全文。

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。

（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。

2、结合练习，课外延伸：

书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？

第二课时

1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。

2、指导学生朗读。

第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。

第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。

第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。

3、指导背诵

（1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？

（2）随着学生的回答出现板书。

（3）学生书熟读课文。学生试背课文。

4、写字指导

5、课外作业：写赞美老师的诗

板书设计：

------一株紫丁香绿叶------给您唱歌

献给老师

花儿------对您微笑

（尊敬、爱）

------第二篇：一株紫丁香教案

《一株紫丁香》第一课时教学设计

（一）揭示课题

师：王老师知道我们班的小朋友很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。

[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]

师：你喜欢这首歌吗？

生：我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。

生：因为这首歌悦耳动听，所以我喜欢这首歌。

生：我喜欢这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关心我们。

师：是呀，这首歌是歌唱我们敬爱的老师的，其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的，今天我们就来学习一首。

〔播放课：一株紫丁香（图）〕

生齐读：一株紫丁香

师：书写课题，请小朋友们和老师一起写。

师：小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说话吧！生：紫丁香五彩缤纷的，美丽极了！

师：仔细看，是五彩缤纷吗？

生：紫丁香是紫色的，好美呀！

生：一朵朵小花好像一张张笑脸，都兴高采烈地泛起红光，充满着快意。生：紫丁香绿叶上的小水珠像一颗颗珍珠在滚来滚去，好像一个个顽皮的小男孩在跳来跳去，真可爱。

师：没想到小朋友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。

〔播放课《一株紫丁香》课文录音〕

师：真是美极了。现在老师要检查一下，小朋友预习得怎么样了？

学生自由读课文，读准字音，读通句子。划出今天要学习的生字。

二、学习“我会认”的生字。

（三）初读课文，读准字音

小朋友们真了不起，字，词都会读了，那老师把这些字词放到课文当中，相信小朋友们也一样会读得特别棒，现在请小朋友们端起书，再次自由朗读课文。

（没用任何要求。教师巡视学生的读书姿势，倾听学生的读音。）

师：刚才，老师听到有的同学这个词读得不够准确。

（教师板书：脚尖儿）

师：谁来读一下？

生：脚尖儿

师：谁再来读一下？

生：脚尖儿

师：这是一个儿化音，末尾舌头要翘起来。大家一起来读。

生：脚尖儿

师：课文中还有一个跟它一样的词儿呢，是什么，找一找。

生：绿叶儿

师：谁来带着大家读一读？

生：绿叶儿（全班跟读一遍）

【赏析：发现问题及时指导，并把同类的问题集中化，省时高效。】

师：刚才老师听小朋友读书的时候，发现有的小朋友遇到了自己不会读的生字就滑过去了，声音很小，老师都听不清楚。但是有的小朋友遇到自己不会读的生字能借助拼音多读几遍，还有的小朋友遇到不会读的，能听听身边的小朋友是怎么读的，自己学着读。接下来，老师再给大家一次机会，请你用好方法把课文再读一遍。

【赏析：教师在巡视的时候要放下高姿态，倾听学生存在的问题，及时评价学生的读书情况，及时对学生读书方法给予指导，便于学生更好地学习。】

师：（学生自由朗读，老师认真倾听一个读的比较慢的孩子，等他读完，摸摸孩子的头）你比刚才读得有进步！

师：现在，老师想请几个小朋友来读读这首小诗，那老师该请几个小朋友来读呢？先别忙回答，看看书再说！

生：（一齐）5个

师：下面请5位小朋友来读书，其他小朋友也把课文捧起来要认真听。

（教师指一组学生挨个分小节读课文）

师：好第一小节开始。

生1：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们在我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。

师：你刚才能自己纠正读错的地方，真不错，请你把第一句话再读一遍。

生1：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。

师：你把这一节都读了，真是好样的，请坐！

师：好，第二小节开始。

生2：老师，老师，就让它绿色的枝叶伸进你的窗口，夜夜和你作伴。

生3：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌。

生4：你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。

生5：夜深了，星星困的眨眼，老师，快放下手中的教案吧！让花香飘进你的梦里，那梦呀，准是又香又甜。

师：孩子，别忙坐下，你能把最后一行再读慢些吗？

生：（生再次读，速度明显慢了）那梦呀，准是又香又甜。

师：这是一首小诗，不能向我们平时的课文那样读，要读出诗的韵味、美感。我们能把课文读得慢点儿，美点儿吗？

【赏析：孙老师很重视对学生朗读的指导，并且细致入微。但是孙老师说：”;这是一首小诗，不能向我们平时的课文那样

读，要读出诗的韵味、美感。我们能把课文读得慢点儿，美点儿吗？“对于这首诗歌来说，不如向于永正老师那样抓住关键词语”踮起脚尖儿“指导有效

让学生亲自踮起脚尖儿走一走，问问为什么这么做，学生体会了怕打扰老师，自然而然会读慢一些，由于他们做的是好事，在老师的指导下，很容易面带微笑读好第一小节，甚至整首诗。】

生：能

师：那老师就再给大家一次机会，把课文读得慢些，美一些吧！

（学生自由朗读，教师巡视指导，认真倾听。）

师：谁来把第一节读给我们听听？

生：6 一株紫丁香踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。

（该生读得声音响亮，语速较慢）

师：你们觉得她读得怎么样？

生：（齐声）好！

师：好在哪儿呀？

生：好在她读得很有感情。

师：你再说说她读得好在哪里？

生：她读得很美。

师：这一节中有一个字，需要我们特别注意，知道是哪一个字吗？

生1：栽

生2：踮

师：（师板书：踮）什么是踮起脚尖儿呀？看看老师。

（教师踮起脚尖儿，走了几步）

师：你知道孩子们为什么要踮起脚尖吗？

生：他们要轻悄悄的，把一株紫丁香栽在老师的窗前，不让老师发现!

师：是呀，要轻悄悄的，读的时候，要轻一些儿，慢一点儿。听老师读读。

（教师范读第一节）

【赏析：这个环节要提到前面，否则前面的指导效果不好。从第一小节的朗读指导看，教学环节有些重复。】

师：大家能像这样轻一些，慢一点儿美美地读课文吗？

生：能

师：那就试试吧！（生自由朗读，老师走到学生中间，蹲下身子仔细倾听，不时点点头，摸摸孩子的头）

师：孩子们，老师发现你们一遍比一遍读得好，现在，我想请一个小朋友为我们读读最后一个小节，谁来？（很多学生举手）

师：就请你来吧！大家先用掌声鼓励她一下吧！（学生鼓掌）

（生轻轻地读最后一节，最后一句读得稍快）

师：你能把最后一行再读慢些吗？

生：（生再次读，速度明显慢了）那梦呀，准是又香又甜。

师：老师睡着了，我们可不能惊醒老师，她读得好吗？

生：好

师：那把掌声再次送给她吧！（学生鼓掌）

师：课后大家就这样再去读读课文好吗？

生：好

四、学写生字。

师：课文里还有几个生字是要求我们会写的。

（出示带田字格的：休、歌）

师：先来认认它们吧！谁来读读？

师：你们有什么好办法记住这些生字的字形呢？

生1：“休”就是单人旁加上一个木字。

师：你能给它组个词吗？

生：休息

师：还有呢？

师：孩子们，你们能用自己的办法记住这些字了，那这些字范文才好看呢？

。。。。。。

师：孩子们真会观察。现在就举起你们的小手，跟老师一起来写这个字吧！（教师在田字格中范写，学生书空，并口说笔画）

师：（边写边指导）三点水的第二点要偏左些，提画的止笔处要和第一点对齐。最后的捺笔要从撇画上起笔，要伸展些。

师：现在请大家在自己的田字格本上写写这个字吧！写字之前，我要问问大家，写字的时候，老师是怎么要求你们的写字姿势的？

生1：身子离桌子一拳。

生2：眼睛要离本子一尺。

生3：身子要坐直。

师：是的，孩子们，我们写字的时候要做到头正、肩平、身直、臂开、足安。

（老师边说边做动作）孩子们，请你们握好笔，坐好，头正、肩平、身直、臂开、足安，好，开始写字。

（学生书写，教师巡视指导纠正写字姿势）

师：孩子们，老师看到了，你们这次写的字都比刚才有进步，课后像这样再练练其它的字，老师相信你也能写好！今天回去别忘了还有一事，把课文读给爸爸妈妈听哦！好，这节课就上到这里，下课。

生：起立！

师：同学们再见！

生：老师再见！第三篇：一株紫丁香教案

《一株紫丁香》教学设计

课前准备

①学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。

②学生自制生字卡片。

③教师准备词语卡片、课。

第一课时

导入新课

①教师引言：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块学习课文《一株紫丁香》

②出示图画，指导学生观察：静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。

③齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？

初读感知

① 自由初读课文，要求：借助拼音读准生字，并把生字圈出来。

看谁识字的能力最棒。

②学生拿出自备的生字卡，自主认读。

③小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

④学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读xx这个词，请大家跟我读。

⑤开火车检查生字，做听音找字的游戏。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。

⑥ 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？

请学生回答分享方法。“踮”示范动作，“疲”病字旁，人疲劳了就像生病一样。

最后请学生把所有生字齐读一遍。

指导写字

①小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

②全班交流书写方法，教师进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。心字底要写得扁一些，要卧倒。

③练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师看学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。

写完后同组的小朋友把自己写的字互相展示交流。

课文朗读

字音读准，字形认准之后读课文就会更流利。

1.学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。

2.朗读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。

过程中给学生肯定及评论，把读得好的地方和全班同学一起再读一遍。“你的声音真好听”，“你读得真感人”，“你笑得多像盛开的紫丁香啊！”······

3.全班齐读，整体感知。

读了这首诗后你们有什么感受？

我们应该带着什么心情来读这首诗？崇敬，热爱，尊重······各自再带着感情练习朗读课文，最后全班一起有感情地朗诵。

拓展活动

学唱一首歌颂老师的歌曲《每当我走过你的窗前》。第四篇：一株紫丁香教案设计

一株紫丁香教案设计

课文简析

本文是一首体现学生对老师充满感恩情怀的诗歌，一株紫丁香，展示了学生们纯洁而美好的心灵，它表达了学生们对老师的感激与爱意；紫丁香代表着学生们愿“夜夜和您做伴”的心愿，“我们的笑脸”是盛开的小花，感谢您时时把我们牵挂，在您疲倦时我们愿唱歌为您解乏，在您困倦时我们愿化作一缕花香飘进您的梦里，让您做一个又香又甜的好梦。读着这首温馨而又充满爱意的小诗，它促使我们把更多的爱倾注在孩子们的身上。

教学目标：

1、会认“株、浓、栽、伸、解、除、疲、倦、盛、谢、牵、眨、梦”等13个生字。会写“师、伸、时、绿、甜、您”等6个字。积累“解除、疲倦、盛开”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、通过学习本课，激发学生们对老师的敬爱之情。

教学重难点：

1、理解：“窗前的紫丁香”代表着学生对老师的情谊。

2、指导学生把自己对老师的敬爱之情表达清楚。

教具制作：

多媒体课1（介绍紫丁香的资料片）；课2（生字、新词语）。课3歌曲《每当我走过老师窗前》。

教学课时

两课时

第一课时

教学过程：

一、听歌曲引入

1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。

2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，除了用歌曲表达情感外，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习《窗前一株紫丁香》。

3.播放介绍紫丁香的课。