重庆大学虎溪校区学生-重庆大学网络教育学院

市场调查与分析报告

——关于重庆大学虎溪校区学生作息情况调查报告

专业：市场营销

班级：2011级一班

学生：罗锦宏20110204

蔡冰冰20110184

林周文20110210

指导老师：陈碧琼

日期：2012-12-05

目录

1、调查概述 (3)

1.1调查背景： (3)

1.2调查目的： (3)

1.3调查概况： (4)

1.3.1 调查人员及工作分配： (4)

1.3.2 调查对象： (4)

1.3.3 问卷设计： (4)

1.3.4 数据收集方式： (4)

1.3.5 数据分析方法及工具： (4)

1.3.6 调查时间及过程： (4)

2、调查结果数据分析： (5)

2.1 调查对象的具体构成： (5)

2.2 学生休息情况的具体数据分析： (5)

2.2.1起床、就寝时间调查数据分析： (5)

2.2.2 学生午休情况数据分析： (9)

2.2.3、学生总休息时间的情况数据分析： (9)

2.3 学生学习情况的具体数据分析： (11)

2.3.1学生课业负担情况的分析： (11)

2.3.2 学生对课业负担的看法： (11)

2.3.3学生自主学习的情况数据统计分析： (12)

2.3.4 学生对所处学习氛围的看法： (13)

2.3.5 不同年级自主学习情况数据分析： (13)

2.4 关于影响学生作息因素方面的具体分析： (14)

2.4.1关于学生的休息环境方面： (14)

2.4.2关于作息表的具体分析： (15)

2.4.3关于学生课余时间的具体调查分析： (16)

2.4.4 关于影响学生作息具体因素情况数据分析： (16)

3、结论与建议 (17)

3.1调研中存在问题 (17)

附：重庆大学学生作息情况调查问卷 (19)

摘要：大学生群体日益扩大，社会影响力日益增强，社会的关注度也不断提高。而当下，越来越多的大学生在生活作息方面出现紊乱状态，经常晚睡，甚至通宵，特别是到了每学期期末时，这种通宵达旦的情况更普遍。究竟是什么原因让他们作息混乱呢？这种情况怎样才能得到有效地解决？带着这样的疑问，结合本学期统计学所学知识，并在重庆大学虎溪校区开展了本次关于大学生作息情况方面的调查，并加以具体分析。

关键词：大学生、学习、休息、作息情况

1、调查概述

1.1调查背景：

随着中国社会经济的不断发展，人们思想观念的不断成熟，人们越来越多的重视高等教育，中国大部分父母、家庭都希望把自己的孩子培养成一名优秀的大学生甚至是接受更高的教育，以适应未来社会的发展需求和通过接受更高的教育水平达到自己的目的。也由于经济的发展和国家政策的影响，比如计划生育、大学扩招等政策，使教育逐渐平民化，成为一名大学生不再那么困难。但同时，我们也应该从近年来社会对大学以及大学生的一些负面批判中去关注大学生即我们这个群体的现状和存在的一些问题，以及尝试寻得问题存在的原因及探索解决问题的办法。

要了解大学生的现状，可以从大学生的作息情况去观察。一个作息情况可以体现一个大学生的日常活动、课业情况、学习氛围等，进而可以去研究大学生的情况，比如学习态度、对游戏的沉迷程度及广度等。

因此，我们从大学生的作息时间，这个很小的切口进行调查研究，以期了解大学生目前的生活和学习现状及其想法，并根据这一调查结果，提出一些有建设性、可行的建议，希望帮助大学生建立一个良好的作息时间，合理、充实而快乐地度过美好的大学生活尽一份力。

1.2调查目的：

（1）对大学生的作息时间进行全方位的调查，了解大学生的普遍起床及就寝时间，日常学习和休息娱乐的时间安排，劳逸时间比重等。

（2）调查影响大学生作息时间的影响因素，主要包括大学课程特点，不同类型学生的课业负担，学生主观因素如学习热情等，客观因素如环境影响、学习氛围等。

（3）希望通过对大学生作息时间的调查，为大学生建立一个合理的作息时间安排提供一些可行、有建设性的建议。并希望在此次统计调查中，学会将书本知识应用到实际学习工作中，提高我们自身的专业素质和实践能力，将理论与实践结合起来。

1.3调查概况：

1.3.1 调查人员及工作分配：

调查人员：罗锦宏、蔡冰冰、林周文

工作分配：问卷设计——罗锦宏

问卷发放——罗锦宏、蔡冰冰、林周文

数据统计——林周文

报告撰稿——蔡冰冰

1.3.2 调查对象：

本次调查以重庆大学虎溪校区的本科生（2011、2012级）为调查对象。为使调查结果尽可能的具有针对性和代表性，我们的调查对象，按学生性别、专业类别和年级这三个品质标志，又细分为男生和女生，理工科类学生、文科类学生和艺体生，大一和大二学生。

1.3.3 问卷设计：

本问卷设计根据此次调查的目的，由罗锦宏完成初稿，经过小组成员的反复探讨和分析后最终确定，将题目设计范围分为有关学生作息时间数据方面和有关作息时间影响因素方面，本问卷共有20道选择题，有较强的针对性、可再现性。

1.3.4 数据收集方式：

本次调研采用的是问卷调查的调查方法，考虑问卷数据真实性、对象确定性，本次问卷发放采用实地发放方法。

我们共调查了120名学生。回收问卷118份，回收率为98.33%，我们把出现缺失项的问卷视为无效问卷，共剔除无效问卷3份，保留有效问卷115份，有效率为95.83%。

所以本报告中的数据是对115份有效数据进行分析而得出的，并且问卷按调查细分对象发在不同的QQ群上，以使调查样本满足普遍性、可靠性和代表性要求。

1.3.5 数据分析方法及工具：

运用机房SPSS统计软件、EXCEL和CNKI检索工具，对所得数据进行统计检验、抽样分析、和相关分析。

1.3.6 调查时间及过程：

本次调查历时3周多，从2012-11-18 至2012-12-10；本次调查的程序为调查准备、明确调查目的；确定调查计划、查找相关资料；讨论并设计调查问卷；分发并回收问卷；问卷整理、数据分析及调查检验；最后撰写调研报告。

2、调查结果数据分析：

2.1 调查对象的具体构成：

图表一

如上图所示，本次调查共115人，其中男生61人，占总人数的53.04%，女生54人，占总人数的46.96%；年级比例构成为：大一67人，占调查人数58.26% ，大二48人，占比例41.74%；专业类别：理工科45人，文科58人，艺体生12人，所占比例依次为39.13%，39.13%，10.43%。

2.2 学生休息情况的具体数据分析：

2.2.1起床、就寝时间调查数据分析：

（1）学生起床时间数据统计：

分组类别7点以前7—7:30 7:30—8 8—8:30 8：30以后人数11 37 39 25 3

性别男 5 12 26 15 3

女 6 25 13 10 0

专业类别理工类 3 7 19 15 1 文史类7 27 14 8 2 艺体类 1 3 6 2 0

年级大一 6 23 28 10 0

大二 5 14 11 15 3

表一

（2）学生就寝时间数据统计：

分组类别 23以前 23—23:30 23:30—24 0—0:30 0:30以后 人数 5 16 55 26 13 性别 男 1 6 32 12 10 女 4 10 23 14 3 专业类别 理工科 1 5 22 10 7 文史类 4 9 26 14 5 艺体类 0 2 7 2 1 年级

2012 5 4 37 17 4 2011

12

18

9

9

表二

（3）学生早晨时间具体分析：

1、起床平均时间的计算：

起床时间

不同分类

男生 女生 大一 大二 人数

人数

人数

人数

7:00≦ 5 6 6 5 7—7:30 12 25 23 14 7:30—8 26 13 28 11 8—8:30 15 10 10 15 ≥8:30 3 0 0 3 合计 61 54 67 48 平均起床时间

7:44

7:30 7:34

7:43

表三

利用公式

∑

∑=

f xf x =（（-75）*5+（-45）*12+（-15）*26+15*15+45*3）/61

= -15.49

所以男生的平均起床时间：8:00+（-15.49）=7:44 同理可求得：女生平均起床时间：7:30 大一学生起床时间：7:34 大二学生起床时间：7:43 通过上面的数据分析，不难得出在起床时间上女生要早于男生，而大一要早于大二；其中原因大致为如下两点：①、女生在行为上较男生更为勤奋些 ②、大

一学生的学习热情比大二学生更为高涨，休息时间比大二学生更多些。

2、关于学生早晨时间分配的具体情况分析：

图一在关于学生早晨时间分配情况的调查中，早起锻炼的同学为9人，占比重7.83%；晨读的同学为39人，占比重33.91%；无空闲时间67人，占比重58.26%。通过数据可以发现，学生早起锻炼人数较少，晨读的人数占到一定比重，但超过一半的同学认为早上没有闲暇的时间供其支配，而这也源于起床时间较晚。所以同学们可以通过早起来给自己增加早晨的空闲时间，合理进行锻炼或进行晨读，高效利用早晨时间。

3就寝平均时间的计算：

就寝时间

不同分类

男生女生大一大二人数人数人数人数

23:00≦ 1 4 5 0

23—23:30 6 10 4 12

23:30—24 32 23 37 18

0—0:30 12 14 17 9

≥0:30 10 3 4 9

合计61 54 67 48

平均就寝时间23:57 23:46 23:50 23:54

表四

利用公式 :∑∑=

f

xf x =（（-75）*1+（-45）*6+（-15）*32+15*12+45*10）/61 = -3.20

所以男生的平均就寝时间：0:00+（-3.20）=23:57 同理可求得：女生平均就寝时间：23:46 大一学生就寝时间：23:50 大二学生就寝时间：23:54

通过对就寝时间的图表分析，大学生就寝的时间集中在23:45——0:00，虽然和最佳休息时间十一点半有一定相差，但是影响不大；造成这一现象的原因主要有以下几点：首先，十一点半为宿舍断网时间，这对同学们的就寝起着至关重要的影响；其次，受当天学习和第二天课程数的影响，为保证休息和学习状态，大多数同学选择了在这一时间段就寝。

4、关于学生熬夜具体情况的数据分析：

图二

在关于学生熬夜情况的调查中，学生晚间时间主要花费在上网娱乐和学习上，其中上网娱乐占40.09%，学习占31.03%；但相比从不熬夜的同学为21人，占18.26%，这说明学生中晚上熬夜的人数较多，存在就寝晚的问题。其原因:1、课业负担重，通过熬夜学习来完成课业；2、一天学习过后，通过上网等方式来放松自己，但是程度把握欠佳。对于熬夜，我们的态度是不认可，其不仅会影响到休息，而且会影响到第二天的学习状态，应当尽量避免熬夜。

2.2.2 学生午休情况数据分析：

图三

从图表八可以看出，大部分同学都会进行午休，有固定午休习惯和偶尔午休的人数占总调查人数的85.22%，而从不午休的人数占调查人数的

14.78%，说明在学生中有着良好的午休习惯；而其原因也来自多方面：①、

学生自中学以来就养成了午休的习惯②、晚上睡眠时间不足③、学业负担、压力。良好的午休习惯有助于我们保持充沛精力，保证下午及晚上的学习活动精力，且对个人作息平衡起到至关作用。

2.2.3、学生总休息时间的情况数据分析：

（1）学生总休息时间的数据统计：

分组6小时以下6—7小时7—8小时8—9小时9小时以上

总数9 47 38 14 7

性

男8 29 16 5 3

别

女 1 18 22 9 4

2012 2 20 28 10 7

年

级

2011 7 27 10 4 0

表五将学生的总休息时间按组距一小时来进行分组，分为五种，并按照总数、性别（男、女），年级（2011级、2012级）进行数据统计。具体数据统计见图表九。

（2）男、女学生一天总休息时间的向上累计图表：

男

女

休息时间分组上限 频数

累计频数 累计频率% 休息时间分组上限 频数

累计频数 累计频率% 6小时 8 8 13.11 6小时 1 1 1.85 7小时 29 37 60.66 7小时 18 19 35.19 8小时 16 53 86.87 8小时 22 41 75.93 9小时 5 58 95.08 9小时 9 50 92.59 10小时 3 61 100 10小时 4 54 100 合计

61

—

—

54

—

—

表六

（3）大一、大二休息时间对比表：

图四

从上表可以看出，男女生中休息时间在7——9小时占了绝大多数比重，说明学生的休息时间总体上来说是较为合理的；但是通过两表对比分析可以发现，男生的休息时间比女生要少，且大多为7小时，女生大多为8小时。但对于大一大二学生的对比，通过折线图可以看出，大一学生的休息时间整体上要多于大二，这说明大二学生在“作”上比大一学生更多，“息”较大一学生更少。

2.3 学生学习情况的具体数据分析：

2.3.1学生课业负担情况的分析：

图五

由饼状图图表十三可以看出，课程数在30——40,40——50比重分别为43.48%，41.47%，学生的课程数大多在50节以下，50——60节和60节以上的学生占大约15%比例。产生此现象原因：1、调查人数中大一学生占58.26%，大一学生的课业负担普遍较轻，所以课程数较少且在50节以下2、大二课业任务负担较大一更重，加上第二专业等，课程数增多。

2.3.2 学生对课业负担的看法：

图六

关于学生对学业负担的情况调查，其中有两大特点：①、认为“学业有些重”和“学业负担一般”的人占据主导，比重分别为36.52%，49.57%；②、认为学业负担比较重的学生有11人，占9.57%。其原因可归结于：大学比高中学习负担轻，导致同学们认为课业负担不重；大学的自主时间较多，可供学习和休闲的时间充沛。

2.3.3学生自主学习的情况数据统计分析：

分组1小时以下1—2小时2—4小时4—6小时6小时以上

总数9 26 45 30 5

性别男7 17 25 11 1 女 2 9 20 19 4

年级2012 9 17 23 15 3 2011 0 9 22 15 2

表七

图七

图标十五按总数、学生性别（男、女）、学生年级（大一、大二）分类，并对照自主学习时间进行分组统计，具体统计数据见图表十五。

通过图表十六我们可以发现同学们的自主学习时间集中在2——4小时，1——2、4——6小时也占到一定的比重，这充分说明了同学们有一个良好的自我学习习惯，学习态度较为认真。

2.3.4 学生对所处学习氛围的看法：

图八通过图八分析可得，在自主学习时间上2——4小时同学有45人，4——6小时30人，说明大多数同学都有自主学习的好习惯，而这也源于几个方面：1、重庆大学属于本科较好学校，学生素质较高，所以学生的自主学习能力较强2、通过学习氛围饼状图可以看出，学生间的学习氛围具体情况为氛围浓厚51.30%，氛围一般33.91%，氛围较差14.78%；所以学习氛围对学生的自主学习起到一定的影响。3、学生的自主学习时间也一定程度上受到学业负担的影响。

2.3.5 不同年级自主学习情况数据分析：

图九

根据图表十八可以得出，大二学生的自主学习时间比大一学生要更多，总量更大；其原因主要是大二的课程数和学业负担比大一都有增加，学生必须通过增加学习时间来完成课业负担。而且大一学生刚经历过高中紧张的学习，大学的自主度增加，难免产生一时的消极学习心态。所以针对上面的状况，大一学生应当合理的安排好自己的作息时间，保证好学习部分的比重；大二学生也应当劳逸结合，合理作息。

2.4 关于影响学生作息因素方面的具体分析：

2.4.1关于学生的休息环境方面：

图十

上图可以看出，普遍学生认为自己的休息环境一般，为71人占总人数的61.74%，认为休息环境舒适次之，人数32人，占比重为27.83%，而认为环境嘈杂的占较小比例，12人，比例为10.43%。休息环境对学生的休息占有一定影响，而提升和改善学生的休息环境对于改善休息模式有一定作用。

学生的休息环境的主要有宿舍环境和硬件设施，所以一个好的休息环境需要同学们的共同营造，共同维护和创建一个好的休息环境，保证好休息，提高作息效率。

2.4.2关于作息表的具体分析：

图十一

图十二

通过作息表情况数据统计分析，我们发现80%的学生没有自己的作息时间表，仅20%的同学拥有；而没有明确的作息表可能导致我们的作息效率降低，作息不规律等现象，所以学生可以通过制定作息计划表来改善自己的作息情况。

但是在分析学生对作息表的态度上我们可以发现学生对于作息表的态度认可度较高，其中40%的学生认为有必要拥有一个作息时间表，47.83%的学生对此持无所谓的态度，不认可的学生仅占12.17%，所以可以通过一定的方式来引导学

生制定其作息计划，提高作息效率。

2.4.3关于学生课余时间的具体调查分析：

图十三通过上面的柱状图对比可以得出，大一学生的课余时间主要分配主要为参加活动67.16%，休息55.22%，体育锻炼43.28%；大二学生的课余主要分配在学习（77.08%）和休息（58.33%）。形成这一对比主要原因：1、大一学生的自主时间交大二学生更多，他们的课余时间活动较丰富，而大二学生课业任务更重，闲暇时间较少。2、大一学生活动开展较多，学院、班级活动开展频繁，所以参加活动比例高达67.16%，而大二学生活动开展较少，学业压力使花费在自主学习和休息上比重较大。

2.4.4 关于影响学生作息具体因素情况数据分析：

图十四

从图表二十三可以看出，在关于影响作息的诸多因素中，其中环境占30.43%，学业负担占28.75%，周边同学的影响程度达68.67%，参加活动和交友各占15.65%和6.07%。通过数据可以发现，其他同学对个人作息的影响占较大比重，其可能源自宿舍同学的影响，班级、专业同学学习态度的影响，而休息环境和学业负担也占有一定比重，所以改善作息情况，也可以从这两方面开展。

3、结论与建议

3.1调研中存在问题

首先，由于本团队的组成人员辅修第二专业，在课业上压力较大，相对其他团队来说，可用来支配在本次统计调查的时间较少，故为了提高效率，适当减少工作量，我们所发的调查问卷不够多，在分析大学生作息情况这一调查项目所得的结论还不够具有普遍性和代表性，但我们通过深入全面的分析，尽量做到精细，希望能弥补这点缺陷。

其次，考虑到本次调查工作不能面面俱到，所以对调查内容也进行了一些取舍，故此文只能反映我们所关心的部分较关键的问题，虽然可重现性不是很强，但数据对我们来说还是十分有用的。

最后，由于我们不是专业性的团队，分析深度也只局限在统计知识的基础层面，我们以后会更加努力，争取做到更专业、更深的层次。

3.2调研结论

1、通过调查，我们发现，从总体上来看，大学生的作息情况大部分还是良好的，由于存在着个体的差别（在本调查中，表现为性别、个人态度以及各自课业负担等的差别）、群体的差别（在本调查中，表现为不同年级的同学、不同专业的同学之间差别）大学生的作息情况是可变的、有差异的，但所调查的同学普遍没有规律的作息时间表。

2、而影响大学生作息情况的因素，总的来说，可以归为外部因素和内部因素，或者说是客观因素和主观因素的共同作用影响了大学生的作息情况。影响大学生作息情况的外部因素，主要表现为宿舍同学的影响、班级学习氛围、身边同学、朋友的学习态度以及宿舍环境和硬件设施等；内部因素主要表现为个人的学业负担、平时娱乐和学习的自主安排情况以及学习态度、生活习惯等。

3、在调查中，我们发现虽然很多人没有作息时间表，但大部分人是认可作息时间表的作用的。这是我们在调查中很有感触的一个地方，让我们联想到很多大学上虽然在思想上认可对的东西或是说有十分好的想法，但在实践中却缺乏执行力力，没有将好的设想落到实处，还是没能改善现状，身为一名大学生，我们同样感到自身多多少少存在的这个缺陷，整个调查的过程也是一个自我反省的过程，我们觉得这次统计调查作业对我们来说十分的有意义，也希望能给其他同学带来收获。

3.3 对策及建议

1、在学生方面，我们建议同学们要合理安排学习和娱乐的时间；养成午休的习惯以保持一天的精力和提高学习、工作效率；大一学生应当合理的安排好自己的作息时间，保证好学习部分的比重；大二学生也应当劳逸结合，合理作息；男同学多向有良好作息情况的女同学学习，做到早睡早起，保持积极的学习态度和学习热情；同学之间互帮互助，共同营造良好的宿舍氛围和学习氛围，改善各自的作息情况。

2、特别的，对于熬夜的同学，我们建议通过设计一个适合自己的作息时间表来提高学习或工作效率，并且自我控制上网时间以避免过度沉迷于游戏或电视剧等网络娱乐中而影响自己的作息质量。懂得一天之计在于晨的道理，尽量早起，利用好早晨的时间，以积极向上的态度开始新的一天。

3、、在学校方面，我们建议学校在安装空调的基础上更进一步的改善学生的休息环境和硬件设施，并宣传教育帮助学生自我控制、自我管理，改善作息情况，在学习、生活中保持身心愉快。

附：重庆大学学生作息情况调查问卷

您好：

我们是经济与工商管理学院2011级学生，为了解重庆大学生学习生活情况，特通过此问卷来了解您的作息方面的信息。本次调查采用匿名形式，所得数据仅作学术研究目的，我们将对您提供的信息严格保密。希望您能抽空为我们填写，由此给您带来的不便我们深表歉意，感谢您的配合！

1、基本信息：

性别：年级：专业类别：（理工类/文史类/艺体类）2、您每天的起床时间（请在对应的方框内打“√”）

6点以前6—7 7—7:30 7:30—8 8—8:30 8：30—9 9点以后

3、您如何分配您的早晨时间（）

A、运动，锻炼身体

B、读书、背诵

C、时间较紧，直接去上课

4、您晚上的就寝时间（请在对应的方框内打“√”）

22点以前22—23 23—23:30 23:30—24 0—0:30 0:30—1:00 1点以后

5您熬夜的原因一般为（）

A、学习

B、上网娱乐

C、从不熬夜

D、其他

6、您中午是否有午休习惯（）

A、有午休习惯

B、偶尔午休

C、从不午休

7、您一天休息时间约为多少小时（）“晚上休息时间+午休时间”

5小时以下5—6小时6—7小时7—8小时8—9小时9小时以上

8、您认为一天的休息时间为多少较为合理（）

5小时以下5—6小时6—7小时7—8小时8—9小时9小时以上

9、您一周的课程数（）

A、30——40节

B、40——50节

C、50——60节

D、60节以上

10、您认为你的课业负担重吗（）

A、比较重

B、有些重B、一般

C、比较闲

11、你每天花费多少时间来自主学习（请在对应的方框内打“√”）

1小时以下1—2小时2—4小时4—6小时6小时以上

13、您是怎样来安排您的周末空闲时间？（请在对应的方框内打“√”，若选择其他请项，请在方框内具体填写）

自主学习休息体育锻炼休闲娱乐恋爱\交友参加活动其他

14、您的宿舍环境是怎样的？（）

A、环境较为嘈杂

B、环境较为舒适

C、一般，介于嘈杂舒适之间

15、您身边人的学习态度是怎样的？（主要为同寝室同学和班级同学）（）

A、学习氛围较为浓厚

B、学习氛围一般

C、学习氛围较差

16、你是否有一个自己的作息时间表？（）

A、是

B、否

17、你认为个人的作息时间表有必要吗？（）

A、有必要

B、无所谓

C、没必要

18、你认为那些因素对你的作息会产生影响？（请在对应的方框内打“√”，若选择其他请项，请在方框内具体填写）

休息环境学业负担周边同学影响参加活动恋爱\交友其他

19、你认为你的休息模式对你的学习和其他方面有影响吗？（）

A、有影响

B、稍有影响

C、完全没有

20、你认为你的作息方式合理吗？（）

A、较为合理

B、合理

C、稍不合理

D、完全不合理

再次感谢！！！