部编版七年级上册历史期中试题试题经典(1)

部编版七年级上册历史期中试题试题经典(1)

一、选择题

1．假如你生活在半坡氏族公社时期，在猎获一头野猪后要将猪腿剁下，你使用的工具应该是下图中的 ( )

A．B．C．D．

2．稷下学宫是战国时期具有代表性的学术平台，各家学派在此进行交流与论辩。稷下学宫体现的历史现象是

A．诸侯争霸

B．兼并战争

C．百家争鸣

D．统一思想

3．他对内整顿朝政，对外“尊王攘夷”，成为春秋时期的第一个霸主。他是

A．周武王

B．齐桓公

C．晋文公

D．楚庄王

4．小明查阅了“春秋争霸形势图”和“战国形势图”，发现在“战国形势图”中找不到晋国，这是由于战国初期发生了

A．三家分晋B．田氏代齐C．晋楚争霸D．国人暴动

5．商周是我国灿烂的青铜文明时代。下列文物属于迄今世界上出土的最重的青铜器是A．利簋B．司母戊鼎

C．毛公鼎D．四羊方尊

6．中国古代思想家中，主张“无为而治”的是

A．荀子B．墨子C．老子D．韩非子

7．《史记·五帝本纪》中记载：“尧知其子丹朱不肖，不足授天下，于是乃权授舜。”这一描写反映的政治制度是

A．世袭制

B．禅让制

C．郡县制

D．分封制

8．《史记》记载的“勤沟洫，手足肼胝……妻有日，过门不私”(经常治理水渠，辛勤劳动，手脚上都起了厚厚的一层老茧……几次路过家门，都没有回去)的人物是（）A．炎帝B．黄帝C．尧D．禹

9．孔子曾说:“知之为知之，不知为不知。”这体现了孔子（）

A．礼治的思想B．反对苛政的思想C．教育的思想D．民生思想

10．战国时期，百家争鸣有力地促进了当时思想文化和社会的发展。下列“诸子百家”及其思想对应正确的是

A．孟子﹣﹣民贵君轻

B．韩非子﹣﹣“兼爱”“非攻”

C．墨子﹣﹣无为而治

D．庄子﹣﹣以“法”治国

11．春秋时期，打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为第一个霸主的是A．秦穆公B．楚庄王C．晋文公D．齐桓公

12．为汉代大一统国家的巩固和发展打下坚实基础，被称为中国古代第一个治世的是A．文景之治

B．光武中兴

C．贞观之治

D．开元盛世

13．我国神话传说中的尧、舜、禹都是通过民主选举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为

A．选举制B．投票制C．世袭制D．禅让制

14．大禹以平凡的义举，印证了“上善若水，水利万物而不争”的高尚人生境界。他成为联盟首领的方式是

A．世袭制B．武力夺取C．禅让制D．考试选拔

15．某校七年级学生开展“先秦诸子思想”课题研究活动，下列四则材料学派归属说法有误的是( )

A．材料一:儒家B．材料二:道家C．材料三:墨家D．材料四:兵家16．齐世荣在《中国通史》里面说到，中国“学术思想最辉煌的时期是在先秦，封建专制的最高峰莫过于明清”。先秦“学术思想最辉煌”是指

A．儒家学说成为正统思想B．出现“百家争鸣”局面

C．道家的《道德经》成书D．儒教、道教、佛教并立

17．西汉统治者在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，在王朝建立之初采取的富民政策是（）

A．大兴土木B．大兴文治C．休养生息D．平抑物价

18．他任用丞相叫管仲，“尊王攘夷为口号，第一霸主逞威风”该歌谣中的他是

A．齐桓公

B．晋文公

C．楚庄王

D．越王勾践

19．传说4000多年前，炎帝、黄帝结盟打败蚩尤，后来又与九黎族经过长期发展融合，形成了华夏族。后被尊奉为华夏族祖先的是

A．炎帝、尧B．炎帝、黄帝C．黄帝、尧D．尧、舜

20．秦末农民战争爆发的根本原因是

A．戍边农民因雨误期

B．陈胜吴广的号召

C．民族矛盾的尖锐

D．秦朝的暴政

21．半坡人和河姆渡人生产生活的共同点是

A．普遍使用打制石器

B．能制造陶器

C．会种植水稻

D．懂得使用天然漆

22．据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的只有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这反映了春秋战国时期政治方面有什么特点

A．鲁国定期向周天子纳贡B．鲁国主动与秦晋结好

C．天子依附予诸侯D．周王室地位衰落，诸侯势力强大

23．鲁僖公九年（公元前651年），齐桓公与鲁、宋、卫、郑、许、曹七国国君在葵丘结盟。周天子派代表参加并宣布说“天子有事于文、武，使孔赐伯舅胙”，还特加优惠，在接受胙（祭肉）时免于下拜，正式承认齐桓公在中原的霸主地位，这说明

A．齐国积极发动兼并战争

B．周王室力量大大衰微

C．齐采取了联横外交政策

D．周王室支持诸侯争霸

24．下列措施与秦朝速亡有关的是

①修骊山陵

②统一文字

③焚书坑儒

④统一货币

⑤修建长城

⑥强征赋税

⑦严刑苛法

⑧开拓交通

A．①②③④⑦

B．③④⑤⑥⑦

C．②③④⑤⑦⑧

D．①③⑤⑥⑦⑧

25．战国时期，社会风雷激荡，战火连天，出现了七个主要的诸侯国，其中位于最西端的是

A．秦国

B．魏国

C．齐国

D．楚国

二、综合题

26．秦朝是中国极为重要的一个朝代。阅读下列材料：

材料一：周以后的秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二：秦朝的政治建制示意图

材料三：秦始皇统一了中国的文字、度量衡。中国过去的封建君主还没有第二个超过他的。秦始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定，但他在统一六国以后，丧失了进取的方面……

——毛泽东完成下列要求：

（1）结合所学回答秦朝哪一地方行政制度“取代了周朝的制度”？秦朝的地方行政制度与周朝的制度相比有何特点。对后世产生了什么影响。

（2）据材料二回答秦朝最高统治者的称呼。中央政府官员中掌管监察事务的是？

（3）材料三中哪些措施适应了国家统一的需要。由材料三可见评价历史人物时应遵循什么原则。

27．和谐是人类社会的追求，人类文明发展的终极目标就是要达到人与自然、人与社会之间的和谐。

（君臣关系的和谐）

（1）两幅图片中的政治家在君臣同心之下，都进行了社会改革，其中，“管仲相桓公”的结果如何？在图二进行的改革中，一个普通人要想获得爵位，可以通过什么办法？一个农民可以通过什么办法来减轻或免除劳役？这次变法有什么作用？

（人与自然关系的和谐）

“它”坐落在成都平原西部的岷江上，始建于秦昭王末年，由分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成，两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的"天府之国"，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以无坝引水为特征的宏大水利工程。

——《中国水利史》（2）战国时期，人与自然和谐发展的典范就是材料中的“它”，它指的是哪一水利工程？其修建者是谁？从材料看，此水利工程一直发挥着怎样的作用？

（精神文明的和谐）

（3）思想的包容是人类超越物质文明，追求精神文明的和谐跨越。如图为战国时期反映思想活跃局面的“百家争鸣”，请完成如图。

（4）通过对以上问题的探究，你能得到什么认识？

28．中国古代制度不断革新。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。

材料一：

材料二：

（1）材料一图1中①处的制度是？②处的人物是？

（2）材料一图2反映的是什么政治制度？该制度所处的朝代是？这种制度是否起到巩固统治的作用？

（3）依据材料二中两幅图，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？

29．商鞅变法

“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥创决浮云，诸侯尽西来。”遥想秦国当年只是西南一偏小国家，只因秦孝公招贤纳士，重用贤才，欣然采取了商鞅改革变法的建议，改革旧制，整顿军队，最终逐鹿中原，一统天下，结束了中国长期割据混战的局面，建立了第一个中央集权的封建国家。商鞅变法是改革史上一次辉煌的创举，他的邻导者商鞅是一位杰出的改革家。变法过程中，商鞅历经重重挫折，与旧族势力作斗争，面对贵族势力的攻击，排挤，他欣然面对，敢于斗争，用自己的生命谱写了一首壮丽的诗歌。

（1）依据材料对以下表述做出判断：直接从材料得出的，在答题卡对应题号后涂“正确”；违背材料所表达意思的，在答题卡对应题号后涂“错误”；材料没有涉及的，在答题卡对应题号后涂“未涉及”。

①商鞅变法取得了巨大的成功，但商鞅本人却以悲剧收场。

②商鞅变法后，秦孝公统一了中国。

③商鞅由于得到了秦孝公的支持，变法一帆风顺。

④在变法中，展现了商鞅的无限勇气和智慧。

⑤商鞅变法根本原因是铁器牛耕的大规模推行。

（2）请写出两条商鞅变法的措施。依据材料并结合所学知识归纳商鞅变法的积极意义。30．阅读材料，回答问题。

材料一：商周时期，士是贵族的最低阶层，有一定数量的“食田”，能文能武，生活无忧，春秋战国之际，士发生分化，或成为传授知识的教师，或变为主持仪式的赞礼人……。

——樊树志《国史概要（第4版）》材料二商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。这就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。

——吕思勉《中国通史》材料三战国时期……把土地牢牢抓在手里才有富国强兵的物质基础……于是各国君主推行的非但不是土地私有，反而是土地国有……授田之初只给农民使用权，农民不能据为己

有……须向国家缴纳赋税、服徭役。近三十四年的出土文献云梦睡虎地秦简、银雀山汉简、青川木牍等一大批土地制度资料都说明了这一点。

——李凯《商鞅变法是否承认土地私有允许买卖》材料四商鞅废除公社所有的井田制，建立新的授田制度，虽然原则上仍为土地国有，但由于农民可以长期占有土地以及国家直接管理基层土地存在困难，实际上大大助长土地私有化的趋势，为以后土地兼并、贫富不均等社会问题的产生埋下了伏笔。

——张帆《中国古代简史》（1）据材料一指出，春秋战国时期，“士”代表了哪一阶级推动了各国的改革？结合所学，改革的根本原因是什么？

（2）材料二反映了商鞅变法在哪一领域的措施？材料认为商鞅变法有何积极影响？结合所学，这次改革和秦的统一有何联系？

（3）材料三中学者认为商鞅变法推行授田制的目的是什么？授田制下土地的性质是什么?指出材料三作出不同历史解释的依据。

（4）据材料四概括作者的观点。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、选择题

1．B

解析：B

【解析】

【分析】

【详解】

结合所学知识可知，半坡氏族公社时期使用的是磨制石器。选项B是磨制石器，ACD都不是磨制石器，所以答案选择B。

2．C

解析：C

【解析】

【分析】

【详解】

依据题干“稷下学宫是战国时期具有代表性的学术平台，各家学派在此进行交流与论辩”，结合课本所学可知，战国时期成立的稷下学宫，在这里各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时相互影响，取长补短。这时期思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。C项符合题意。ABD三项不合题意，故选择C。

3．B

【解析】

【分析】

【详解】

联系已学知识可知，齐桓公执政以来，在管仲的辅佐下，经过了内政、经济、军事等多方面改革，有了雄厚的物质基础和军事实力，适时打出了“尊王攘夷”的旗帜，以诸侯长的身份，挟天子以伐不服，成为春秋第一位霸主。由此分析可知B符合题意，故选B。

4．A

解析：A

【解析】

【详解】

依据所学可知，战国七雄局面的形成过程中包括三家分晋和田氏代齐两件大事，即晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国被大夫田氏取代，故A符合题意；BCD不合题意。故此题选A。

5．B

解析：B

【解析】

【详解】

依据题干和结合所学知识，商朝时期，制造的司母戊鼎，是迄今世界上出土的最大青铜器。B选项符合题意；利簋，是迄今能确知的最早的西周青铜器。A选项不符合题意；毛公鼎，西周晚期青铜器，在目前所见青铜器铭文中为最长。C选项不符合题意；四羊方尊，是商朝晚期青铜礼器，特点是造型奇特。D选项不符合题意；故选：B。

6．C

解析：C

【解析】

【详解】

根据所学知识可知，春秋晚期的老子是道家学派的创始人，他主张无为而治，C符合题意。荀子是儒家的代表人物，墨子是墨家的代表人物，韩非子是法家的代表人物，他们的主张与“无为而治”无关，所以ABD不符合题意，故选择C。

【点睛】

解答本题注意识记道家的代表人物及思想主张。

7．B

解析：B

【解析】

【分析】

【详解】

题干材料反映了尧之子品德不好，故而尧让品行高尚的舜做了他的继承人。结合所学知识可知，尧舜禹时期，实行禅让制度，即将部落首领位子传给贤德之人。故选B。

解析：D

【解析】

【详解】

结合所学知识可知，传说中禹吸取其父鲧堵塞之法失败的教训，“三过家门而不入”，专心治水，采用疏导方法，用13年时间成功治理黄河水泛滥。选项D符合题意，选项ABC 不符合题意，故选D。

9．C

解析：C

【解析】

【详解】

结合所学知识可知，孔子又是大教育家，他创办私学，广收门徒，扩大了教育对象，打破了以往官府垄断教育的局面。因材施教，创立了自己的一整套教育思想体系。如“三人行，必有我师焉”（谦虚的品德），“知之为知之，不知为不知”（老实的态度）。选项C符合题意，选项ABD不符合题意，故选C。

10．A

解析：A

【解析】

【分析】

【详解】

根据所学知识可知孟子﹣﹣民贵君轻，这组搭配是正确的。儒家在战国时期的代表人物是孟子，他提出“民贵”“君轻”的思想和“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德观念。故A正确。墨子主张兼爱非攻，故排除B项。庄子主张无为而治，故排除CD项。故选A。

11．D

解析：D

【解析】

【详解】

根据所学知识可知，春秋时期，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界，使齐桓公成为春秋时期第一个霸主，D符合题意。ABC项人物都是春秋时期的霸主，但不是第一个霸主，不符合题意，故选择D。

【点睛】

本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记春秋首霸--齐桓公。

12．A

解析：A

【解析】

【详解】

依据所学可知，西汉初年统治者吸取秦亡教训，减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展。文帝和景帝奖励努力耕作的农民劝诫百官关心农桑，提倡节俭，并以身作则，重视“以德化民”。文景时期，社会比较安定，百姓富裕，社会比较安定，国家的粮仓丰满，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。文景之治是中国历史上第一个“治世”，并为汉代大一统国家的巩固和发展打下坚实基础，故A符合题意；光武中兴、贞观之治、开元盛世与题干无关，故BCD不合题意。故此题选A。

【点睛】

本题难度较小，考查学生对文景之治的识记能力。文景之治是中国历史上第一个“治世”，并为汉代大一统国家的巩固和发展打下坚实基础。

13．D

解析：D

【解析】

【分析】

【详解】

根据所学可咋知，尧是黄帝以后比较著名部落联盟首领,尧去世后,尧通过民主推选的方式把部落联盟首领位置让于舜,舜又用同样的方法传位于禹,这种让位,历史上称为“禅让制”，所以D符合题意；选举制是指关于选区划分以及相应的代表方式与投票方式的制度，又称为代表制，所以A不符合题意；投票制度规定了选民表达民意的方式，以及把这些民意转化成结果的方法，所以B不符合题意；世袭制就是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，所以C不符合题意；故选D。

14．C

解析：C

【解析】

【详解】

依据所学知识，尧是黄帝以后比较著名部落联盟首领，尧去世后，尧通过民主推选的方式把部落联盟首领位置让于舜，舜又用同样的方法传位于禹，这种让位，历史上称为“禅让制”，C符合题意。世袭制在夏朝建立后开始，A不符合题意。武力夺取、考试选拔不是大禹成为部落首领的方式，BD不符合题意。所以ABD不符合题意，故选择C。

【点睛】

注意准确识记禅让制的有关内容。

15．D

解析：D

【解析】

【详解】

依据题干的图片信息，结合所学知识可知，材料一是儒家学派的观点，材料二是道家学派的观点，材料三是墨家的主张，材料四是庄子的观点，由此可知，D项说法错误，符合题意；故选D。

【点睛】

解题的关键是学生掌握诸子百家的相关观点，结合所学知识，逐一分析四个材料的内容属

于哪一学派，利用排除法解答问题。

16．B

解析：B

【解析】

【详解】

结合所学知识可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多思想家发表各自的主张和见解，形成不同的学派，出现“百家争鸣”的学术繁荣局面，B符合题意。儒家学说成为正统思想是在西汉时期，A不符合题意。道家的《道德经》成书与题干“学术思想最辉煌”不符，C不符合题意。佛教在先秦时期还没有传入中国，D不符合题意。所以ACD不符合题意，故选择B。

【点睛】

考查了百家争鸣相关史实，注意基础知识的识记与理解。

17．C

解析：C

【解析】

依据所学可知，由于秦的暴政和秦末农民起义，西汉初年，经济凋敝，西汉统治者在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，统治者采取宽松政策，休养生息。C项符合题意，故此题选C。

18．A

解析：A

【解析】

【详解】

依据所学知识可知，齐桓公任用管仲为相，实行改革，发展生产，改革军制，成为春秋时期第一个霸主。因此“尊王攘夷为口号，第一霸主逞威风”歌谣中的他是齐桓公。A项符合题意，选项BCD与题干信息不符，不符合题意。故选A。

19．B

解析：B

【解析】

【分析】

【详解】

依据所学知识，涿鹿之战，炎黄联盟最终打败蚩尤，势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。故B正确。

点睛：本题主要考查涿鹿之战的重大影响，属于理解层面，难度比较大。涿鹿之战，炎黄联盟最终打败蚩尤，势力和声望大增，以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。

20．D

解析：D

【解析】

【详解】

结合所学知识可知，秦末农民起义爆发的根本原因是秦的暴政--繁重的徭役，沉重的赋税，残酷的刑法；因此秦末农民战争爆发的根本原因是秦朝的暴政。选项D符合题意，选项ABC不符合题意，故选D。

21．B

解析：B

【解析】

【详解】

依据所学可知，半坡原始居民和河姆渡原始居民都使用磨制石器，河姆渡原始居民生活在长江流域，种植水稻，懂得使用天然漆。半坡原始居民生活在黄河流域，种植粟。半坡人居住在半地穴式的房屋里，河姆渡人住在干栏式的房屋里，但是半坡人和河姆渡人都会制造陶器，所以B项符合题意。由此分析ACD三项均不符合题意，排除，故选B。22．D

解析：D

【解析】

【分析】

【详解】

根据所学可知，“春秋时期鲁国向周天予朝贡7次……却朝齐11次，朝晋20次”，这说明诸侯势力大于王室势力，故D符合题意。题干是在说春秋时期诸侯势力和王室势力的消长变化，故ABC均不符合题意。故选D。

【点睛】

本题以鲁国朝贡为切入点，考查春秋周王室和大诸侯国的关系。掌握，春秋时，周王室地位衰落，诸侯势力强大。

23．B

解析：B

【解析】

【详解】

依据题干信息结合所学可知，春秋时期，分封制遭到破坏，一些较大的诸侯国，为争夺土地、人口，不断进行兼并战争，周天子正式承认齐桓公在中原的霸主地位，这说明周王室力量大大衰微，故B符合题意；题干没有涉及齐国积极发动兼并战争、齐采取了联横外交政策、周王室支持诸侯争霸，故ACD不合题意。故此题选B。

24．D

解析：D

【解析】

【详解】

结合所学知识可知，秦始皇穷兵黩武、好大喜功，滥用民力，大兴土木；焚书坑儒，禁锢人们的思想；沉重的赋税、繁重的徭役和兵役；大量的农民被征发修筑长城、宫殿、驰道、建骊山陵墓；其刑法极其严酷；秦的暴政导致了秦末农民战争，秦朝速亡。因此与秦朝速亡有关的是①③⑤⑥⑦⑧；选项D符合题意；②统一文字、④统一货币有利于巩固大

一统国家，不符合题意，可排除。因此选项D符合题意，选项ABC不符合题意，故选D。25．A

解析：A

【解析】

【分析】

【详解】

根据所学可知，战国时期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦国的势力较强，史称战国七雄。秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，最终灭掉东方六国,所以秦国位于战国七雄中的最西端，故A符合题意；魏国、齐国、楚国位于秦国东方，故B、C、D不符合题意。故本题选A。

二、综合题

26．（1）郡县制；中央直接管辖地方，郡县长官由中央直接任免并对中央政府负责；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

（2）皇帝；御史大夫

（3）统一文字、度量衡；一分为二

【解析】

【详解】

（1）

解析：（1）郡县制；中央直接管辖地方，郡县长官由中央直接任免并对中央政府负责；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

（2）皇帝；御史大夫

（3）统一文字、度量衡；一分为二

【解析】

【详解】

（1）根据材料一“周以后的秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。”结合所学知识可知，“取代了周朝的制度”指的是分封制，秦朝时期在地方推行郡县制取代了分封制。郡县制与分封制相比的特点是，中央直接管辖地方，郡县长官由中央直接任免并对中央政府负责。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

（2）根据所学知识可知，秦始皇建立秦朝后建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免；在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察。

（3）根据材料三“秦始皇统一了中国的文字、度量衡。中国过去的封建君主还没有第二个超过他的。”结合所学知识可知，材料三中统一文字、度量衡适应了国家统一的需要。根据材料“秦始皇统一了中国的文字、度量衡。中国过去的封建君主还没有第二个超过他的。秦始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定，但他在统一六国以后，丧失了进取的方面……”可知，评价历史人物时应遵循一分为二的原则。

27．（1）齐桓公成为春秋首霸；当兵建立军功；多生产粮食布帛；使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

（2）都江堰；李冰；防洪灌溉

（3）韩非子；

解析：（1）齐桓公成为春秋首霸；当兵建立军功；多生产粮食布帛；使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。（2）都江堰；李冰；防洪灌溉

（3）韩非子；仁政、民贵君轻；兼爱、非攻；各家相互辩驳，相互影响，有力促进思想文化发展

（4）改革是强国之路、保护自然、解放思想等构建和谐社会。

【解析】

【详解】

（1）第一问依据所学可知，齐桓公任用管仲改革，实力大增，对外打着“尊王攘夷”的旗号号令诸侯，齐桓公成为春秋时期第一位霸主；第二问依据所学可知，图二进行的改革是商鞅变法，商鞅变法规定按军功授爵，一个普通人要想获得爵位，可以通过当兵建立军功；第三问依据所学可知，商鞅变法规定农民多生产粮食布帛，可以减轻或免除劳役；第四问依据所学可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

（2）第一问依据材料信息“坐落在成都平原西部的岷江上，始建于秦昭王末年，由分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成，两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的"天府之国"”可知，此内容反映的是都江堰；第二问依据所学可知，修建者是秦国蜀郡守李冰；第三问依据材料信息可知，都江堰是防洪灌溉工程。（3）依据所学可知，法家的代表人物是韩非，主张以法治国，建立专制中央集权的国家；孟子主张仁政、民贵君轻；墨家学派的代表人物墨子主张兼爱、非攻；第二问依据所学可知，战国时期各家相互辩驳，相互影响，有力促进思想文化发展。

（4）开放性题目，改革是强国之路、保护自然、解放思想等构建和谐社会。

28．（1）禅让制; 启

（2）分封制; 西周; 是

（3）铁制农具;牛耕

【解析】

【详解】

（1）根据材料一图示结合所学知识，为了增强实力，陶唐氏、有虞氏、夏后氏三个部族结成联盟，尧、舜、禹依次成为联

解析：（1）禅让制; 启

（2）分封制; 西周; 是

（3）铁制农具;牛耕

【解析】

【详解】

（1）根据材料一图示结合所学知识，为了增强实力，陶唐氏、有虞氏、夏后氏三个部族结成联盟，尧、舜、禹依次成为联盟的首领，当时实行禅让制；禹死后，禹的儿子启继承了王位，从此世袭制代替禅让制。

（2）根据材料二的图示结合所学知识，周天子根据血缘关系远近和功劳的大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，诸侯需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”；西周的分封制；西周的分封制巩固了西周的统治。

（3）根据材料中图片“铁制农具；穿着鼻环的牛尊”结合所学知识，春秋战国时期，我国的铁制农具和牛耕的使用进一步推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。29．（1）① 正确。

② 错误。

③ 错误。

④正确。

⑤未涉及。

（2）鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；商鞅变法调动了人们的生产积极性，促进了农业的发展

解析：（1）① 正确。

② 错误。

③ 错误。

④正确。

⑤未涉及。

（2）鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；商鞅变法调动了人们的生产积极性，促进了农业的发展，提高了军队的战斗力，为兼并六国奠定了基础。

【解析】

【详解】

（1）①依据材料信息可知，“商鞅变法取得了巨大的成功，但商鞅本人却以悲剧收场。”直接从材料得出的，故对应题号后涂“正确”。

②依据材料信息可知，“商鞅变法后，秦孝公统一了中国。”违背材料所表达意思的，故答题卡对应题号后涂“错误”。

③依据材料信息可知，“商鞅由于得到了秦孝公的支持，变法一帆风顺。”违背材料所表达意思的，故答题卡对应题号后涂“错误”。

④依据材料信息可知，“在变法中，展现了商鞅的无限勇气和智慧。”直接从材料得出的，故对应题号后涂“正确”。

⑤依据材料信息可知，“商鞅变法根本原因是铁器牛耕的大规模推行。”材料没有涉及的，故答题卡对应题号后涂“未涉及”。

（2）第一问依据所学可知,商鞅变法鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；第二问依据所学可知，商鞅变法调动了人们的生产积极性，促进了农业的发展，提高了军队的战斗力，为兼并六国奠定了基础。30．（1）地主阶级。铁制农具和牛耕的出现以及进一步推广，社会生产力水平不断提高。

（2）经济；破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展；使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

（

解析：（1）地主阶级。铁制农具和牛耕的出现以及进一步推广，社会生产力水平不断提高。

（2）经济；破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展；使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

（3）目的：富国强兵；土地国有；依据：现代出土文献资料。

（4）观点：商鞅变法原则上是土地国有，但客观上为土地私有埋下了伏笔。

【解析】

【详解】

（1）根据所学可知，士阶层代表地主阶级利益。战国时期改革出现的根源是铁器、牛耕的推广使用。

（2）根据材料“废除土地国有制，全面实行土地私有制”可知，材料反映的是商鞅废井田、开阡陌，这是在经济领域的改革；根据材料“这就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展”可知破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展；根据所学可知，商鞅变法后，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为以后兼并六国打下了基础。

（3）根据材料“把土地牢牢抓在手里才有富国强兵的物质基础”可知目的：富国强兵；根据材料“于是各国君主推行的非但不是土地私有，反而是土地国有……授田之初只给农民使用权，农民不能据为己有……须向国家缴纳赋税、服徭役”可知授田制下土地的性质是土地国有；根据材料“近三十四年的出土文献云梦睡虎地秦简、银雀山汉简、青川木牍等”可知，这些属于文献资料。故该学者的依据是现代出土文献资料。

（4）根据材料“虽然原则上仍为土地国有”“ 实际上大大助长土地私有化的趋势，为以后土地兼并、贫富不均等社会问题的产生埋下了伏笔”可概括观点：商鞅变法原则上是土地国有，但客观上为土地私有埋下了伏笔。

【点睛】

本题考查商鞅变法。第一问根据所学可知，士阶层代表利益及变法出现原因。第二问结合所学概括商鞅变法内容和影响。第三问材料认为商鞅变法是土地国有，第四问认为商鞅变法是土地私有，结合材料和作者观点回答。