优秀教研组申报材料

优秀教研组申报材料

黄陂区直机关幼儿园创建于1950年。

隶属于区教育局。

本学期，我园共开办十二个教学班，共有幼儿三百余人。

全园在岗教职工51人，其中园长1名，副园长2名，保教主任1名。

近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。

因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。

现将我园教研工作总结如下：一、健立健全教研网络教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。

幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组：有按年龄班分组的年级教研组。

如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组；有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。

在建立教研组时，我们遵循两个原则：1、人人参与的原则。

每位教师都有权力参与相应的教研组活动。

2、合理组合原则。

幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。

如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班；将年轻的教师和老教师搭一个班，将活泼、个性张扬的老师同内向、稳重的老师搭一个班，形成优势互补。

二、商议制定教研制度教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：（一）学习制度。

每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。

（二）听课备课制度。

（三）教学研究制度。

我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。

另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。

（四）奖励制度。

对在教育、教研工作中取得成果的给予不同的奖励。

（五）考核制度。

对教研组长的工作进行考核。

三、积极开展教研活动。

（一）以学习、个人反思的形式开展教研活动我园十分重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。

因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。

每学期我们分批送教师到园外观摩学习。

园内半月一次业务学习，有全园性的，也有年级组进行的，还有要求利用业余时间自学各种专业杂志；同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。

在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。

经验+反思=成长。

教师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。

另外，每学期有计划地安排各类比赛。

如：论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。

通过学习、反思、评比等开展教研活动，教师的教育教学能力不断提高，从而促进了教师的专业成长。

（二）同伴互助的形式开展教研活动同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。

主要形式有：1.全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头,每位教师上一节公开课,然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。

2.以年级组为单位的教学观摩活动。

由年级组长牵头，根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。

3.骨干教师上公开课。

我园有市、区级教坛新秀及业务骨干，充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课，以学习他们新颖的教学方法。

4.师徒结对式的教学观摩活动。

我园还进行师徒结对，让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。

徒弟可以经常到师傅那听课学习，师傅也经常到徒弟那儿听课指导。

这种形式非常灵活、方便，年轻教师成长较快。

5、外来教研活动的观摩活动。

我园经常申报、承担区一些教研活动，让教师也参加观摩、学习、讨论。

如：区优质课评比、教学能手评比活动等。

（三）专业引领式的教研活动。

通过开展以上多种形式的教研活动，大大提高了教研工作的实效，从而提高了幼儿园的保教质量和教师的整体素质。

四、提供支持，给予保障。

为了更有效地开展各项教研活动，幼儿园在各个方面都给予了支持与保障。

第一，是合理地安排时间。

在开展上、下午班教研活动时，我们都安排在配班时间，每周组织一次教研活动，针对每周发生的教育教学现象展开讨论，增进教师间的交流。

小组的教研活动由小组长自行灵活安排时间。

第二、在空间上，提供教研场所。

幼儿园专门设有多功能室，便于开展各类教学观摩活动，并有一个可容四十余人的会议室，开展讨论。

第三，畅通信息渠道。

幼教改革日新月异，新的理论、经验是宝贵的财富。

我园不仅充分地利用省、市、区现有的教研网络，组织教师积极主动地参与到各级教研活动中，从而得到学习与提高，而且还采取请进来，走出去的办法，虚心向示范园学习，交流经验。

在幼儿园里，还设有专门的资料室，有专人采集、整理有关幼教信息，为教研工作创造良好的条件与环境，除此之外，幼儿园还为每位教师订了各类报刊、杂志，如《早期教育》、《幼儿教育》等等；还为每位教师配备了电脑。

第四、在财力及物力、人力上给予支持。

我园申报了区级十一五规划课题《幼儿园教学常规管理的研究》和省校本研究子课题《园本培训和教师专业成长》，为了保障课题的顺利开展，我园在资金上给予了大力支持，选派老师分别参加了省、市、

区的课题相关的培训，幼儿园还购买了数码相机、每班配备电视机、办公室配备电脑等现代化教学设备，所有这些都需大量的资金投入。

另外开展教研活动时园领导及时安排人员代班，以保证教师正常参加教研活动。

第五、注重以人为本，合理利用人力资源。

通过合理用人，多渠道培养人，调动人的积极性。

在我园，从教研组长的选拔与培养到每一个普通教师的成长与进步，都注入了园领导的满腔心血。

首先是领导的支持，一方面是放手地让教师们去干，大胆用人，相信教师的能力，挖掘大家的潜力；另一方面领导又经常参加教研活动，从计划到实施，从检查到反馈，从总结到考核、评比，都深了解，亲临指导。

其次在培养人方面，一是注重教研组长的选拔与培养。

因为教研组长的选拔直接影响着教研组的活动质量。

教研组长应具有良好的政治素质和业务素质，具有较强的独立工作能力和实践经验，并能做到三先，即先学、先做、先总结。

特别是在当前，他们应该先学好理论，吸取幼教改革的先进经验，并能结合本园实际组织教研活动，因此，要注意教研组长的培养。

在工作中，帮助他们出点子，压担子，把他们推到工作的第一线。

把改革的试点放在他们班里，组织他们参加各类公开课，促进他们深入钻研业务，提高教研能力。

此外，还帮助他们创造外出学习、进修的机会素质。

近些年来，教研组长分别参加了园本培训高级研修班、园本培训与教师专业成长培训活动。

而且还多次承担了上公开课的任务，在自身业务素质方面，得到了极大提高。

二是运用各种形式，多渠道地培养人。

例如在同一教研组内开展传、帮、带的活动。

采用拜师结队的形式，让年轻教师向有经验有特长的教师学习，帮助他们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

又如鼓励教师参加高一级的业务学习。

使我园教师专业水平有了跨越式提高，有90%以上的教师拥有大专学历，去年，又有两位教师本科函授毕业。

多名教师正在参加本科学习。

除此之外，还不断地组织教师外出参观学习，开阔眼界。

所有这些，都充分调动了教师的积极性，为教研活动的开展提供了优秀的人力资源保障。

五、发挥示范、辐射作用，引领全区幼教水平普遍提高。

近几年来，我园分别承担了全区教学能手评选活动，全区数学教学活动观摩研讨活动，全区教学常规工作现场会等大型活动，多名优秀教师承担了解剖课、公开课、观摩课，园长在这些活动中作了经验

交流和理论知识讲座，使得理论同实践很好地结合，同步提高。

通过这些大型活动，促进了全区园所的交流、互动，同时也赢得了良好的声誉。

经过我园全体教师的努力，幼儿园的教育研究呈现出了勃勃生机，更结出了累累硕果，自XX年以来，先后有60多人次的论文及案例、公开教学活动获省、市、区的一、二、三等获。

而我园的特色教育也取得了不小的成绩。

幼儿文艺演出多次获区一等奖，近些年来，又有多名教师获得了市级优秀教师，区级教学能手、区学科带头人、区优秀青年教师，所有这些，都得益于这些年来重科研、深入开展研究的结果。