数学科组青年教师课堂教学比赛总结

根据学校安排，本学期数学科组举行了青年教师课堂教学比赛，林洁璇、黄淑娟两位青年教师分别上一节比赛课，收到了良好的教学效果。

一、高度重视，认真准备

林洁璇、黄淑娟两位对这次青年教师课堂教学比赛非常重视，精心准备，林老师的比赛课与我校帮扶学校宝安大水坑小学的研讨课结合在一起，在时间紧、任务重的环境下，不怕苦、不怕累，认真备课，出色地完成了学校交给的任务。黄淑娟老师根据暑假磨课的情况，认真倾听同事们的意见，再次钻研教材，研究教学方法，上出了较好的教学效果。

二、教学重、难点突出

林洁璇、黄淑娟两位能认真吃透教材，准确把握教材的重点和难点。林老师能根据角的意义，确定角的度量，角的画法，角的分类是教学重点，在复习角的度量时能通过提醒学生在看量角器什么时候看内圈，什么时候看外圈来一、一突破教学难点；黄老师能根据教材内容，确定学生能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性为教学重点，并能通过游戏活动来突破重点和难点。

三、体现学生自主学习、合作交流

新课标指出，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。林老师通过学生预习，让学生自己整理角的单元所学习过的内容，通过学生合作交流，总结出量角和画的方法；黄老师通过摸球游戏，小组合作学习，来完成学生用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性。

四、教学方法灵活多样，练习有层次性

教学方法灵活多样是这次两位教师教学比赛的亮点之一。林老师

通过让学生说一说、画一画、猜一猜，数一数来理解直线、射线、线段的异同、角的度量、角的画法、角的分类，通过判断、选择、思考题等形式让学生加深对角的知识的理解。黄老师通过让学生摸一摸、说一说，画一画理解“一定”、“可能”、“不可能”等可能性。五、教师语言精练，教学朴实无华

教师语言精练，教学朴实无华同样是两位教师教学比赛的亮点之一。林老师通过问学生：角的单元学习了哪些知识引入新课，这简单的一问，问出了朴实、问出了无华。黄老师通过学生喜欢的摸球游戏引入新课，同样摸出了朴实、摸出了无华。纵观这两节课，教师教态自然，语言精练，课堂气氛活跃，教学效果良好。

六、存在问题：

1、在教学上如何发挥学生的自主学习有待进一步提高和研究。

2、在教学上，教学方法如何灵活多样，有待我们进一步研究。

总之，通过这次青年教师课堂教学比赛，两位青年教师的教学水平、教学素养明显提高，

2010年12月