培养幼儿日常生活中的规则意识探究

俞亚萍（浙江省义乌市宾王幼儿园，浙江义乌322000）

【摘要】摘要：针对幼儿园日常活动中幼儿规则意识薄弱的问题，围绕开展值日生工作这一核心，从根据实际生活中的矛盾制定规则，以及制定规则时要充分发挥幼儿的主动性入手，使活动的秩序和效果得到提高，帮助幼儿在愉悦的探索发现、快乐合作、相互监督的过程中主动建构规则意识。

【期刊名称】成才之路

【年(卷),期】2016(000)023

【总页数】1

【关键词】幼儿；规则意识；值日生；图示；监督

上美工课时，老师都会向幼儿强调做完手工后要及时将垃圾扔进垃圾桶，但每次总会留下不少垃圾，并且没有幼儿承认是自己扔的，谁也不愿承担这个责任，幼儿对老师课前讲的规则忘得一干二净。对于幼儿来说，规则对他们还不具有太强的约束力，他们还不能把规则当作一种义务去遵守，这是因为他们的社会交往水平和社会合作能力还没有达到一定程度。通过教学实践发现，利用值日生工作可以帮助幼儿建立规则意识，值日生工作有其独特的实施价值和意义。一、根据常规制定适宜的规则

值日生工作是幼儿们都很喜欢的，都愿意帮助老师、阿姨完成班里的工作，他们觉得当值日生是很光荣的。由于幼儿的年龄特点，决定了老师的说教对于幼儿规则意识的建立作用不大，教师应该让幼儿通过切身体验和自主发现来建立规则意识。而值日生工作就可以很好地培养幼儿的规则意识，让值日生帮助老师和阿姨管理幼儿，并对他提出一定的要求，如：幼儿们玩雪花片时，可以小