如何能有效调动教师工作积极性
学校管理
如何调动教师的工作积极性
焦毅
省市杜集区朔里实验小学
邮编：235052
如何调动教师的工作积极性
省市朔里实验小学焦毅
在社会主义市场经济的新形势下，过去长期形成的教育管理体制已经不适应新形势发展的需要。因此，深化教育改革势在必行，不改革，教育事业就没有希望。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“积极推进以人事制度和分配制度改革为重点的学校部管理制度改革，在合理定编的基础上，对教师实行岗位责任制和聘任制，在分配上按照工作实绩拉开差距。改革的核心在于运用正确的政策导向、思想教育和物质激励手段，打破平均主义，调动广大教师的积极性，转换学校部运行机制，提高办学水平和效益”。这为教育改革指明了方向。改革是一种探索性的实践，其中有成功的喜悦，也有来自传统观念及其他方面的干扰和阻力。校长在这种特殊时期里，首要任务是稳住教师队伍，调动他们工作积极性。那么，如何调动教师的工作积极性呢？
一：创造良好的环境条件和优化学校的人际关系，形成稳定机制，让教师安下心来，这是调动教师积极性的前提。
学校工作有本身的特点，具有综合性、可变性和长久性。我们的教师是一群有知识、有教养的人，教师的工作主要取决于人的自觉性，他们比一般人更富有自尊心，更需要别人的尊重。因此，从大的方面说，要创造一个尊重教师的良好社会环境，形成尊师重教的社会风气；从小的方面说，学校领导在工作中也应注意尊重教师，要非常注重教师们自尊需要，对教师多鼓励、多指导、多关心。特别是在教
师工作失误时，应少些指责，多些体谅和帮助，要为教师提供其发挥聪明才智的机会，创造自我价值实现的条件，要使学校形成团结和谐的气氛和良好的人际关系，让教师感受到学校的温暖，能安下心来，消除心理上的不平衡。另外我校不断营造积极向上的学校文化氛围。对优秀校园坚持“要求、习惯、文化、素质”八个字的四部曲。以我校候课制为例，我校先是要求所有教师必须提前两分钟到课堂，由领导班子在一段时期加强检查，使教师提前到课堂成为一种习惯，进而变成学校的一种文化，最后化成老师的自身固有的一种素质。同时，我校还引导教师多角度地进行比较，教师职业也有不少诱人的地方。在向市场经济过渡的情况下，一些厂矿企业表现出不适应，面临困境，工人领不到工资；而教师职业的稳定性就是呈现出了巨大的优势，教师在规定的课堂教学之后，有好多时间可自己安排，每年有两个月寒暑假，这也是令其他职业所羡慕之处。教师提高认识后心理逐渐平衡，思想情绪也就较稳定。
二：关心教师的生活是调动他们工作积极性的有效途径。
关心教师的生活，不仅是工作方法问题，更主要是领导和群众的感情深化问题。也是检验学校领导是否把教师真正当做学校的主人、执行和完成各项工作的有力保证，检验学校领导有无为教师全心全意服务的意识。广大教师既然生活于社会的大环境中，尤其是当前一些个人主义、金钱主义、享乐主义的思想无不影响教师的思想健康，尤其教师的职业性质是讲奉献精神、讲爱岗敬业、讲忠诚党的教育事业，就不可避免地和家庭社会，工作发生冲突，给教师的工作增加了
难度，如解决不好，教育事业就会受到影响。因此，学校领导应把关心教师生活问题置于重要的工作日程之中，万不可忽视。我校教师5 0%以上家住市区离学校较远，有的带来家属，在生活上往往会遇到这样那样的困难，希望能得到学校的理解和帮助。这个问题若解决不好势必影响他们的工作情绪和积极性。我们学校领导急教师之所急，想方设法安排教师午休宿舍，有的教师几个人挤用一间房间，把宿舍让给带家属的老师。这样排除了他们的后顾之忧，让他们感到学校是一个和睦温暖的家。另外，不管哪位教师家中有了困难，如教师的生活贫困问题、家庭问题、有病住院、节假日慰问、婚丧嫁娶、子女上学、就业问题等，领导总要登门看望并尽力帮助解决。使教师产生在动力，觉得这里的工作有干头，有甜头，心甘情愿地在自己岗位上默默奉献。可见关心教师生活，为他们排忧解难，既是学校领导义不容辞的责任，也是调动教师工作积极性的有效途径。
三：创造竞争氛围、优胜劣汰是调动教师工作积极性的动力。
随着学校部管理体制改革的不断深化，引入市场经济的竞争机制，克服过去“大锅饭”、“铁饭碗”、平均主义、干好干坏一个样的弊端，加强绩效考核力度，体现多劳多得、优劳多酬、优胜劣汰。在聘用教师时就应该充分了解教师的才能，知人善任，人尽其才，使他们的聪明才智能充分发挥出来，使他们“英雄有用武之地”，挖掘潜力，激发工作热情。对少数长期以来工作不负责任、教育教学能力差的教师实行试聘、待聘或落聘，使他们有一种紧迫感、危机感。有了竞争和评比，谁也不甘落后，当落后于他人时，便会产生心理压
力，并紧振作起来。这些心理反应对人具有激励作用，从而表现为积极努力，变“要我做”为“我要做”。也就是说，有了竞争教师就有了压力，工作、学习、发展也就有了动力。我们的具体做法：一是认真改变过去干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样的弊端，制定岗位责任制和绩效考核评奖制度。教师总是期望自己的劳动得到社会的承认和尊重，能得到领导的肯定和赞扬。为此，我校根据教师精神需要优先发展的特点，通过设立各种奖项如优秀教师、优秀辅导员、学科带头人等激励教师的上进心，强化教师的积极动机，防止积极动机的减弱和消退。二是充分发挥工会组织的作用，开展丰富多彩的活动。如利用节假日组织教师去外地学习，教师很感动，平时工作劲头特别大。三是关心尊重和信任教师，对教师工作中取得的成绩，无论是哪方面的，不管是老教师，还是刚参加工作的新教师，或者是犯过错误的同志，都要及时给予充分肯定和表扬。在教师情绪低落时找他们谈心、交心，尽可能地把问题解决在萌芽状态，不致因有情绪而影响教学工作。虚心倾听他们的意见，与他们做知心朋友。同时还吸收先进教师入党等等。我们这样做，满足了教师的精神需要，从而激励了他们的积极性。学校工作产生了强大的凝聚力，出现了团结、拼搏、开拓进取的局面。
四：规章制度是调动教师工作积极性的保证，“让人参与管理会提高人的热情”。
每所学校都有各自的规章制度，它是管理各自学校的一个“法”，具有指令性和约束性。建全的规章制度能使教师工作有章可
循。我校让教师参与学校的管理制定学校的规章制度，一方面能增强教师的主人翁意识，激发责任感和荣誉感，进而提高工作热情；另一方面也密切了干群关系，使学校工作得以集思广益，更好地提高学校管理的水平。当然，让教师参与学校管理，不是事无大小都要经过教师的讨论和决定，而是说教师对学校的重大问题有知情权和参与权。如：教师的聘任制度，岗位责任制度，奖惩制度等，这些制度能使教师有明确的行为规，能保证学校各项活动的正常秩序和组织纪律，能提高工作效率，使工作走捷径不走弯路，最大限度地减少教师的受挫伤的机会，使教师不断的饱尝到成功的喜悦，从而教师的工作积极性一直呈最佳状态。教师的工作只有健全的规章制度才得到公正的评价。规章制度一经教代会讨论通过后，就应该成为包括校长在的所有教师的行为准则，做到令行禁止、赏罚分明，决不允许有不受规章制度约束的“特殊教师”。只有这样才能真正把过去的人情管理变成制度管理。当然，规章制度能否贯彻落实，关键在于校长，校长的态度要坚决，要做到在制度面前人人平等，绝不能因有个别教师违反规章制度而说“下不为例”，因为“下不为例”会变成“以前为例”，规章制度就会变成一堆废纸，无法落实，即不能因个别教师违反规章制度不处理而挫伤了广大教师的积极性。
五：多信任，善激励，凝聚人心，这是充分调动教师工作积极性的重要因素。
教师工作是一种充满创造性的劳动，他们远比其他人更需要理解，更需要信任。因此，校长要抓好管理，既需要严格科学的岗位责