教育叙事后进生转化

如何做好学困生转化工作，也是一项非常艰难的工作，因为在一个班级真正能让几名学生转化绝非易事，这需要教师平时认真细致的观察，客观的分析，心灵相通的交流，还要恰到好处地给予鼓励，要尽力树立学生的自信心，激发学生学习的主动性。

我班有一名叫黄万辉的孩子，他是班中的调皮大王。平时，学习不放在心上，上课坐不住喜欢说话开小差，下课喜欢疯打，上课铃声响了还迟迟不进教室，总来说之每天都要换着花样玩东西，不按时完成作业，书写也不工整。每当下课，同学来告状的不计其数，家长的怨言也如雪片。就是这样一个孩子，还经常在同学背后搞恶作剧……，成绩一路下滑，家长也着急没办法。为此，我很多批评他（有用语言批评的，有罚站，有抄纪律，请家长来……），可他改了今天，明天又重蹈覆辙，改不了。

为了有针对性地做工作，我决定先让他理解自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里活动。我心里一喜，让他理解错误的机会来了。我轻声问他：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经理解了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就即时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提升他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一些责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学充分利用课余时间或课堂时间协助他，教育他。在老师和同学们的协助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。

在教育工作中，我们教师要理解到学困生仅仅暂时后进，我们要抛开偏见，多给学困生一点爱，多给他们信任和尊重，协助他们树立信心，找到奋进的源泉。只要我们以热爱学生为出发点，做他们的知心朋友，了解学生的思想动向，把握其心态，一定能收到相对应的效果。

英语后进生转化之我见

英语后进生转化之我见摘要：改进英语教学，进一步做好后进生的转化工作，争取大面积地提高英语教学质量，是摆在我们每一位一线英语教师面前的一项重要课题。本文结合多年的教学实践，对小学英语后进生的产生原因及转化措施进行了探讨。关键词：小学英语分化后进生转化 “面向全体学生，注重素质教育”是英语课程标准的基本理念。课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。然而在我们的现实教学中，新开英语课之时，大多数学生因新奇而觉得有趣；但随着词汇量的增多、难度的增大，有些学生逐渐表现出对学习没耐心，单词记不住，注意力不集中，学习兴趣减弱，成绩下滑，如此下去渐渐成为了后进生。随着年级的增高，这种分化的现象越来越严重。因此，改进英语教学，进一步做好后进生的转化工作，争取大面积地提高英语教学质量，是摆在我们每一位一线英语教师面前的一项重要课题。根据目前小学英语教学的实际情况，学生产生分化的原因大致有以下几个方面：一、学习英语不得法。许多学生有学好的愿望，也能作一些努力，但是因为没有掌握正确的学习方法，因此导致学习效果不理想：不会记忆单词，对所学单词记不牢；老师上课讲解时能听明白，下课后就忘记了；课堂上集中朗读还可以，分组操练就无所适从。二、随着学习的不断深入，困难过多，导致学习兴趣逐渐丧失，最终形成严重的厌学情绪，直接影响了学习成绩。三、家长、老师评价低，失败体验多。不少学生经常受到老师或家长的批评指责，产生了严重的自卑心理，对自己失去了信心，以致不再做任何努力。那么针对这些情况，我们该如何转化小学英语后进生呢？下面谈谈我的一些做法：一、理解、尊重、宽容、善待后进生。爱护、尊重、信任，是做好后进生转化工作的前提。教师应掌握后进生的心理，用真诚的爱唤起学生的共鸣，达到他们自己想学的目的。要保持对后进生一以贯之的热情，沟通师生情感，以情育人。对后进生的热情不是一朝一夕，而是要对他们倾注满腔的全心的爱。无数事实证明，后进生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸，都会产生巨大的学习动力。二、激发后进生的学习兴趣，使他们重新找回自信。我们都知道兴趣是最好的老师，学生有了兴趣才有求知欲，学习才能变得积极主动。教师要采用灵活多变的课堂教学方法，创设良好的课堂教学环境，使教学形象生动有趣，寓教于乐，启发学生积极思维，让后进生也喜欢英语课、喜欢英语老师，让他们每天都有接触英语的机会，能够在听中理解语言、在做（玩、演、唱）中内化语言知识和技能，体会到英语学习的无比乐趣。三、多鼓励，少批评，积极评价。在英语课中，进行大量的日常交际用语操练是必然的。有的学生在运用时难免会出现各种各样的错误，相应地，教师在纠正学生的错误时要结合学生不同的心理特征，讲究一些技巧方法，而不是一味地横加指责。特别是成绩不好的学生，由于缺乏自信心，他们会特别看重外界教师

浅谈小学后进生地转化论文设计

浅谈小学后进生的转化【容提要】：“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。作为一个人的培根教育阶段，小学教育显得那么重要，面对课改新形势：全面实施素质教育，让每一个人都得到全面健康发展。作为一名教师，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。在实践中我是采取下列措施进行后进生的转化工作的：1、用爱心开启后进生的心门；2、认真观察，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时鼓励表扬；3、给后进生一个尊重的位置；4、重视对后进生的辅导；5、建立别样的家校联系，形成教育合力。【关键词】后进生原因转化措施【正文】“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。所谓后进生，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。今天的“后进生”，不一定永远后进，也许会成为明日的“栋梁之才”。如果我们老师对后进生关注不够，对孩子而言，错失的不只是某一学年的教育，甚至会影响到他的一生。如果在一个班级中对“后进生”群体视而不见，将会影响到整个集体的发展。小学阶段是一个人的培根教育阶段，如果在这个阶段，把后进生转化工作做好了，还

愁他将来结不到硕果吗？因此，要做好后进生的转化工作，必须从小学做起，从一点一滴做起。一、后进生产生的原因分析要转化后进生就得“对症下药”，所以我首先分析一下后进生产生的原因。后进生的产生有来自各方面的因素，大致可分为以下三种： 1、个体因素：除去智力因素外，有的是自低段开始就基础薄弱，而没有及时补救，久而久之，造成知识断层，积累的问题越多，造成很大的学习困难，而逐渐失去学习信心；有的是因为过于贪玩，认识不到学习的重要性，学习态度不端正，老师经常批评，逐渐产生厌学情绪；还有一部分学生对学习勤奋刻苦，别人花10分钟学习，他却要花费30分钟，甚至1个小时，并不是他的智力有缺陷，而是没有掌握正确的学习方法，又不能及时采取补救措施（请教老师或寻求同伴帮助）。日积月累，对学习丧失了信心。 2、家庭因素：小县城的孩子生源较复杂，一半城镇居民，一部分个体户子女，个别进城务工子女，个别留守儿童。城镇居民大多素质较高，自小给孩子了良好的家庭熏教育；而部分个体户对孩子学习重视不够，只在物质上无限供给，唯利是图、金钱至上的思想对孩子耳濡目染；进城务工子女把孩子完全托付给学校，对孩子学习很少过问；留守儿童家长因各种原因无暇顾及孩子的学习，只管孩子吃、穿，这些孩子都没有养成良好的学习习惯。

浅谈后进生的教育转化

浅谈后进生的教育转化内容摘要:后进生是一个特殊群体，要提高教育质量, 全面推进素质教育,就必须做好后进生的教育与转化工作。教育与转化后进生可以从这样几方面着手：后进生的类型、表现特点、常见的心理障碍、形成原因及教育转化的策略。关键词：后进生教育转化后进生是每个班级中不可避免地出现的一个特殊群体，教育与转化后进生是提高教育质量，全面推进素质教育的迫切要求，也是每一个教育工作者义不容辞的责任，只有变面向极少数“优等生”的应试教育为“大众化”的素质教育，才能促进全民族素质的提高，而要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须努力做好后进生的教育转化工作。那么，何谓“后进生”呢？在教育词典中对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。其形成的根源复杂，就好像一个患了严重疾病的病人，“病去如抽丝”，决不是轻易就能根除的。在长期的教育教学中，我通过与后进生的接触，对后进生的了解甚多，为此，我就后进生的类型、表现特点、常见的心理障碍、形成原因及教育转化的策略加以分析：一、后进生的类型做为一个特殊群体，后进生也是多种多样的，根据其日常表现，大体上可分为以下四种类型： 1、品质恶劣型：有极个别的学生，因为在成长过程中受到来自于社会、家庭环境中的一些不良影响，养成了强横霸道、好逸恶劳等恶习，在校内常常滋事生非、欺凌他人，且不服从老师管教。尽管此类学生在后进生中所占比例很小，但却是最难转化、在学生当中负作用最大的一个群体。 2、纪律松散型：这是后进生中最大的一个群体，他们的思维能力、语言表达能力、空间想象能力和动手能力均比一般同学略强，但他们的学习动力不足，缺乏良好的学习习惯，意志力较为薄弱，因而往往还会导致学习成绩的下降，成

浅谈后进生的教育及转化工作

浅谈后进生的教育及转化工作梅县东山中学古良康摘要：青少年学生肩负着祖国未来的发展和建设，直接影响着国家的和谐与发展，后进生的教育及转化工作不仅关系到国民整体素质的提高，也关系到整个教育事业的成败。对后进生的帮助和转化是体现了教育公平的合理性，也是教育工作者工作的关键所在。本文在对后进生的形成原因和具体特点进行分系统的分析，也对高校后进生转化的成因和难点共同商榷。关键词：后进生教育转化谈及后进生，作为师者甚为困惑。面对社会的发展及环境的改变，后进生有增无减，这是众所周知的。苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：“每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平”。要让不同的学生都有所提高，有所发展，教师必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。那末，应如何做好后进生的转变工作呢?本文就此做如下探讨。一、后进生的形成及现状家庭是社会的细胞，随着市场经济的深入发展，人们的生活水平得以提高人，家庭问题的出现也导致问题孩子越来越多，这不仅是许多老师耳闻目睹的，也是各有关部门专题调查所证实的。学生各处于不同的生长环境，其学习和生活情况亦各不相同。家长们有的望子成龙心切，也导致学子们心理压力负重，想学好但学习成绩的滞后使他们对学习望而却步，因而逐步转化为后进生；有的忙于事业，只提供充裕的经济环境而忽略了亲情的沟通；有的是因为方式方法的不妥而导致子女的反叛。根据多年的教学经验，我深深体会到：后进生之所以后进，虽然有些是受社会和家庭污染所累，但大部分后进生主要是由于学习成绩滞后所致，觉得学习成绩不好，脸上无光，同学面前说话不能掷地有声，加上家长的不理解，导致他们自暴自弃。本人认为：应该从提高学习成绩着手，全方位提高他们的自信心，着力寻找他们的闪光点，不搞简单化，不搞一刀切，根据不同对象的具体情况进行具体分析，注重因势利导，因材施教，做到循循善诱，精心指导，达到事半功倍的效果。二、后进生的类型、特点及施教方法作为一个特殊群体，后进生的表现也是多种多样的，在教学工作中，我琢磨到学习方面的后进生基本上分为九种类型： 1、放弃型。这类学生往往在前面较长的时间里学习和思想都处于落后状态，老师和学生自己都感到绝望了。对这类学生，老师

浅谈小学数学后进生的转化

浅谈小学数学后进生的转化摘要：在教学中，面对那些思考不积极，注意力不集中，善于机械记忆，逻辑思维不发达，自控力也较差的学生，如果不采取一些有效的措施，会面临着教育的失败。作为教师，要在教育过程中逐步消除这种现象是每位教师义不容辞的责任。因此，在教学过程中，教师要用心来帮助转化这些学生，用爱来引导他们的健康发展，逐步树立学习和生活的信心、勇气和能力，使其逐步扬帆起航。关键词：关心；呵护；用心；尊重由于各种各样的原因，每个班都会有那么几个“后进生”，特别是在我们现今大班额的教学中，这些后进生的转化显得尤为困难。于是乎，在很多人眼里，这些后进生似乎就成了“不可雕的朽木”。作为科任教师的我们，是不是就因此放任他们，听之任之呢？有人说，一个班级就好比一架钢琴，每个学生就是钢琴上的那些黑白键，教师则是演奏家，演奏家会痴爱每一个琴键，才会演奏出优美的乐章，所以教师必须用心爱护每一个学生，班级里才会有和谐的旋律。不管我们的工作有多苦、有多累，都应把后进生这个小集体装进我们的心里，用心呵护，用爱滋润，使其逐渐扬帆起航。陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要

你的心。”一个富有责任感，一个对学生成长寄予良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，关心他们的生活，关心他们学习、做事、为人等各方面的健康发展。那我们又如何来用心对待这些后进生呢？一、用细心了解后进生的情况对于后进生大致可以分为两类，一类是思想上后进，还有一类是思维上后进。我们只有全面了解学生，深入学生内心，善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心需要，才能明了他为什么后进，我们才能更好地“对症下药”。我班上原来有个女生，一年级刚入学时我并没觉得她很差，可是慢慢的，她课堂上不听课，课堂作业也不做，安排回去做的口头作业也不做，成绩直线下降。每一次问她为什么，她也只是缄默不语，或者是泪流满面，让我无从下手。后来，我就问班主任，问她的同桌，还有来接她的姐姐。原来是爸爸妈妈去了广东，留她一人跟着伯父伯母。天天想父母，天天流泪，没心思学习。当我明白这一切后，便跟她的父母进行了电话联系，希望他们能多打电话回家跟女儿聊聊天，多鼓励鼓励女儿。而我也经常把她叫到办公室跟她聊天，问她今天吃了什么，有什么开心的事，或者让她帮我监督其他学生改正作业本上的错误。这样慢慢地她似乎没再觉得孤单，人变得爱笑了，能认真完成作业了，学习成绩也在慢慢地进步了。望着那纯真的笑脸，我如释重负。

在教学中如何转化差生

在教学中如何转化差生这是多年来每位教师一直探讨的问题。我认为差等生和优秀生是相比较而言的。差等生通常是那些在品德或学习等方面暂时落后的学生。他们在班级中为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给教师工作带来了不少麻烦，尤其是品德、学习都是很差的学生，他们为数虽少，但能量不小，有一定的破坏性。因此，教师要特别注意和了解他们的特点，以及差的原因，采取有效的措施，做好差生转化工作。教师对差生的热爱是做好转化工作的根本。一般来说，老师对差生是不喜欢的，甚至讨厌。因此，老师和差生之间就筑起一道无形的墙。特别是教师如果从感情上对这样的学生嫌弃的话，在教育时必然是批评多，耐心说服少；责怪多，关心爱护少。这样的学生因受批评多，他本能的有一种戒心，就会加速他们向坏的方面发展。这些差生是受了病虫害的花朵；像久患重病急待医治的孩子，应当受到加倍的精心护理和治疗，对他们播下爱的种子。一般学生需要爱，差生就更需要温暖和爱。倘若受到老师的温暖、体贴和疼爱，师生关系融洽，感情深，这种感情力量无比，这是转化差生的根本所在。实践证明，一些差等生之所以放任自由，没有上进心，甚至于产生“破罐子破摔”的想法，关键是他们在思想上认识和看待问题的观点不正确，在心理上存在一定的偏差，在情感上近乎完全失去信心，对学习的重要性不明了。对此，教师就要采取相应的措施，对症下药，因人而宜，进行思想教育工作，抚慰他们受伤的心灵。

第一、消除自卑心理。部分差等生一般有较重的自卑心理，他们总是觉得自己不如别人，特别是和成绩好的学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉。但同时又有很强的自尊心，对老师当面批评或指责会产生逆反心理和厌烦情绪。因此，教师不能歧视学生，要一视同仁，也不能因其犯错误就大发雷霆，“一棍子打死”；更不能听之任之，放弃不管，这样只能使他们走“下坡路”。应该让他们明白自己并不笨，不必存有心理负担，落后只是暂时的。对这些学生还要注重其自尊心的培养，让他们受伤的心灵得到老师的抚慰。第二、在情感上接近他们，适当运用表扬艺术。应该承认差生有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力。在进步的过程中往往经不住外界不良风气的影响而出现反复。教师做差生的思想转化工作就要针对他们的心理特点和存在问题，进行深入细致的教育工作。如针对差生经常犯错误，自尊心强的特点，教师要从情感上主动接近他们给他们以关怀和爱护，认为老师对自己充分重视，并愿意接受老师的帮助；再如，平时上课，老师有意识的让他们帮助老师拿小黑板、作业本等，从而进一步了解他们的学习动态、心理变化，融洽师生情感。无可否认差生最需要教师的爱，最渴望老师的信任与表扬。当他们在学习上、思想上稍有进步，教师就鼓励；作业如果有进步就批上“很有进步”等字样，下次作业就有好转。 2．发现积极因素，激励其上进。首先，用差生自己的“闪光点”照亮其前进的道路。差生并非一无是处，他们自身都有一些可贵的优点，只不过教师没有及时发现。教

做好后进生转化工作

做好后进生转化工作，整体提高教学成绩为了提高我校的教学成绩，提升我校的教育教学水平，本学期伊始，我们学校分别召开了语文、数学和小学科教师座谈会，针对我校的教学实际，老师们都汇报和分析了所教班级的学生学习情况，表明了自己做好教学工作的决心，同时也对自己以后的工作也提出了改进措施。座谈会中几乎每位老师都提到了如何做好后进生的转化问题。众所周知，我们城北片受所在地理位置和家庭条件的影响，很多家庭条件好，家长重视的学生都转到了城里学习，所以留给我们的学生后进生所占的比例特别大。针对这次座谈会后进生的问题，我校根据老师的建议制定了后进生转化制度，要求每位任课教师针把后进生问题作为一个课题来研究，把后进生根据后进原因进行分类，采取有效的转化措施，认真做好改进记录，不断总结阶段性成果，一段时间下来，这些后进生都有了不同程度的提高。总结学校的一些做法和我在教学中的一些体会汇报如下：一、制定转化措施，保证后进生转化有章可循。为了更好地做好转化后进生工作，学校制定了《后进生确认制度》、《后进生转化办法》、《后进生转化奖励办法》等系列制度，明确了如何定义后进生，如何转化后进生，以及对于在后进生转化工作中表现突出、后进生转化效果明显的教师予以适当的物质奖励。同时，学校倡导教师制定后进生转化计划，建立后进生转化档案，鼓励教师对后进生进行个案研究。这些制度和措施的制定，有效地保障了后进生转化工作的顺利进行。二、通过班会和各种活动对后进生进行学习习惯教育。后进生之所以后进，很大程度上与自己的行为习惯特别是学习习惯有关。良好的学习习惯可以是学生学会学习和获得学习成功的基本保障。所以学校要求各班班会都要落实学生学习习惯教育，主要让学生养成课前预习的习惯，课上认真听讲、积极思考、认真发言、勤做笔记的习惯，课后保证质量完成作业的习惯和及时复习的习惯。良好的学习习惯一旦形成，学生的成绩提高便可指日可待了。三、分析后进生存在的问题，根据问题对后进生进行分类学生情况千差万别，后进生后进原因同样如此。是智商问题？是底子问题？是习惯问题？是思想问题？还是家庭情况问题？针对不同的问题，学校要求每一位教师都要了解后进生的方方面面的情况，“对症下药”，根据不同的原因，制定相应的措施，这样转化工作才有的放矢，行之有效。四、做好课内外辅导，后进生正处在困难时期，更需要我们的帮助，上课注意力不集中，要求教师要时时提醒，课堂提问是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，“学困生”究竟哪些方面差，教师必须通过提问做到心中有数，为了培养“学困生”学习兴趣，要求教师把多数时间留给“学困生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，调动学生的学习积极性，消除他们的胆怯心理，把他们也变成动口、动手、动脑的好孩子。在课堂上多提问后进生，对有进步的后进生，要求教师提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，要求教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好的信心。另外，要求教师善于发现他们的优点和成绩，如有及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。规定每一位教师都要对后进生定期辅导，适当给后进生“加餐”，布置适量的作业，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，班级内多开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，来增强他们的信心和调动他们的积极性。

浅谈小学后进生的转化论文

浅谈小学后进生的转化【内容提要】：“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。作为一个人的培根教育阶段，小学教育显得那么重要，面对课改新形势：全面实施素质教育，让每一个人都得到全面健康发展。作为一名教师，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。在实践中我是采取下列措施进行后进生的转化工作的：1、用爱心开启后进生的心门；2、认真观察，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时鼓励表扬；3、给后进生一个尊重的位置；4、重视对后进生的辅导；5、建立别样的家校联系，形成教育合力。【关键词】后进生原因转化措施【正文】“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。所谓后进生，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。今天的“后进生”，不一定永远后进，也许会成为明日的“栋梁之才”。如果我们老师对后进生关注不够，对孩子而言，错失的不只是某一学年的教育，甚至会影响到他的一生。如果在一个班级中对“后进生”群体视而不见，将会影响到整个集体的发展。小学阶段是一个人的培根教育阶段，如果在这个阶段，把后进生转化工作做好了，还

愁他将来结不到硕果吗？因此，要做好后进生的转化工作，必须从小学做起，从一点一滴做起。一、后进生产生的原因分析要转化后进生就得“对症下药”，所以我首先分析一下后进生产生的原因。后进生的产生有来自各方面的因素，大致可分为以下三种： 1、个体因素：除去智力因素外，有的是自低段开始就基础薄弱，而没有及时补救，久而久之，造成知识断层，积累的问题越多，造成很大的学习困难，而逐渐失去学习信心；有的是因为过于贪玩，认识不到学习的重要性，学习态度不端正，老师经常批评，逐渐产生厌学情绪；还有一部分学生对学习勤奋刻苦，别人花10分钟学习，他却要花费30分钟，甚至1个小时，并不是他的智力有缺陷，而是没有掌握正确的学习方法，又不能及时采取补救措施（请教老师或寻求同伴帮助）。日积月累，对学习丧失了信心。 2、家庭因素：小县城的孩子生源较复杂，一半城镇居民，一部分个体户子女，个别进城务工子女，个别留守儿童。城镇居民大多素质较高，自小给孩子了良好的家庭熏陶教育；而部分个体户对孩子学习重视不够，只在物质上无限供给，唯利是图、金钱至上的思想对孩子耳濡目染；进城务工子女把孩子完全托付给学校，对孩子学习很少过问；留守儿童家长因各种原因无暇顾及孩

后进生转化之我见

后进生转化之我见发表时间：2009-06-04T14:08:16.013Z 来源：《中国当代教育科研杂志》2009年4月第2期供稿作者：白晓霞[导读] 本文从后进生的表现特点出发，对其教育转化作了较详细的分析和探讨，愿能对德育工作尽一点微薄之力。【摘要】后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。本文从后进生的表现特点出发，对其教育转化作了较详细的分析和探讨，愿能对德育工作尽一点微薄之力。【关键词】后进生；教育；转化班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。而是反其道而行之，他们往往思想上不求上进，思想品德水平较低，打架吵闹，欺负同学，搬弄是非，撒谎等，行为习惯较差；学习上不努力，课堂上不专心，做小动作，有的故意捣乱，不完成作业，书写潦草等。不能达到学校的基本要求。这种缺点、问题较多的学生，即我们通常所说的后进生。虽然后进学生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，必须加强对后进生的转化工作，所以对后进生的转化成了许多班主任老师及其重视也最为头疼的问题。就因为那几个学生，班集体总也上不去，有时老师甚至对自己的教育能力失去了信心。那么究竟怎样去做后进生工作？怎样才能使他们进步呢？我认为：1对症下药，有的放矢后进生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到病根。因此，首先要着手于“诊断”，对后进生进行全面了解，全面分析，从中找到后进的根源及主要因素，一般来讲，主要有两个方面，一方面是智力因素。另一方面是缺乏学习动力，学习目的不明确，对学习不感兴趣。因此教师必须深入了解学生，彻底摸清情况才能因人制宜，有的放矢地采取相应的措施来促进转变。2晓之以理，施之以情工作中，我深刻地体会到后进生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面，为此，要正确地对待他们，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与其他学生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，动之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。如我们班有一位学生喜欢看小说，根据他的这些特点。我有意约人去打羽毛球并叫上他，并多次与他打球，不知不觉一到课余活动时，他就等我去打球，接触多了就把一些好的小说借给他看，彼此之间，话也多了，他心中的“秘密”也全告诉我了，我趁此多给他教育，改掉他经常旷课的毛病。成绩也迅速赶上来了。所以师生之间感情加深了，信任也就更高了。 3选取优点，因势导之后进生的缺点很多，暴露的比较充分！但绝不能因为有缺点而觉察不到他们的优点，要善于选准他们身上的优点。充分调动他们的积极性，使之更好地发扬下去并因势导之，促使其全面发展。使他一方面成功，使他受到鼓舞，树立信心，看到自己的长处。例如我们班有一名同学叫敏龙，人们的印象是如果有他，班上必大乱，无他耳根清静，但通过我的细心观察和了解，发现他的两个长处。喜欢体育运动和看小说，并能绘声绘色地讲述，于是，我在班上办了一个“故事角“让他来负责，学校搞体育活动由他全面负责，结果“故事角”办得有声有色，参加学校里的体育比赛次次榜上有名，慢慢地他热心工作和学习，绝少和社会上的“伙伴“交往了。4趁热打铁，持之以恒后进生一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学，夸美纽斯认为：“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来”。一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必须持之以恒，对于出现的漏洞给予坚决的堵死，毫不松懈，长期以来，后进生的潜力得以发挥，兴趣愈来愈高，成绩就不断提高。5树立信心，把握成功在后进生转化过程中，深知成功是他们最感喜悦的事，因此在后进生的转化过程中，我十分重视他们的“成功”。在班上，每一次班会，我都要把他们的事迹向全体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的评为进步生，使之体会到成功的喜悦，强化他们的意识，树立成功的信心，同时经常督促、激励其前进，如差生李丽善唱歌，在一次歌咏比赛中获得第二名，在班会上表扬她而且表扬她的学习也有进步，结果期末考试前进了10名，试想，她多高兴啊，并向她的家长报喜，现在她已是班上前10名优秀生了。总之，后进生的转化工作是一项复杂而有辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，要臻佳境，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探索。参考文献［1］《素质教育：中国基础教育的使命》，范才生、钟志贤著，福建教育出版社出版， 1997。［2］《教学艺术论》，李如密著，山东教育出版社出版， 1998。［3］《学习风格论》谭顶良著，江苏教育出版社出版， 1998。

后进生转化工作小结

后进生转化工作小结后林外来工子弟小学翁春晓这学期,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在转化后进生工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施“补差”的内容,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。通过不断地加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 一、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。在工作过程中,教师的观念由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个学生的优点、缺点,积极对待学生的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓励性评价。定期进行家访或电话沟通,在家长的积极配合下，每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决, 由易而难,逐层推进，老师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。

三、认真备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。根据学生实际，确定能达到的实际进度, 认真备好教案，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,并对该堂课进行及时反思。在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施： 1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。 3、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 4、课外辅导,利用每天的早读或课后时间,组织学生加以辅导训练。 5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 6、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。 7、引导后进生多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的理解能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，上课认真，动手能力强，各科作业都能按时完成，

教育论文浅谈后进生的转化

浅谈后进生的转化良光镇中心小学王亚灵提要:我经过多年的摸索,掌握了一些转化后进生的方法。一、全面深入,了解学生。二、爱心温暖后进生，关心后进生。三、集体温暖关心，兴趣转移正道。四、学校结合家庭教育，耐心过渡。经过努力，后进生都有了很大的改变，并和同学们和好地相处，成绩也提高了许多。关键词：了解关心兴趣家庭教育我于1999年从高州师范毕业至今，担任小学教育教学工作已经十多年了，深刻地体会到教育学生的艰难，尤其是后进生——学习差、纪律差、行为习惯差的学生，教师一两次说教根本起不了多大的作用，用一句话来概括后进生，就是“批评接受，思想照旧”。经过多年的摸索，我渐渐掌握一些转化后进生的方法，成功地转化了一位又一位的后进生。转化后进生，我是从以下几方面入手的：一、全面、深入了解学生要教育好一个学生，特别是后进生，首先要充分了解他的一切：思想状况、学习成绩、兴趣爱好、生活习惯、家庭情况、社会情况等，分析其后进的原因，然后再有针对性地进行教育转化。后进生产生的成因有好几方面：一是来自幼稚的思维，意识还处于肤浅、模糊状态；二是来自学校教育的偏向；三是来自社会负面因素的影响；四是来自家庭教育的失策等等。这些因素都成为教师研究学生的重点。教师要全面了解后进生，可以从下面几方面进行：1、自己在日常学习、生活中留心观察后进生的各方面情况。2、找适当时机，面对面与学生进行促膝谈心。在谈心过程中，教师注意引导学生多说说自己的情况，注意要以诚恳的态度倾听，不能有讨厌的神态及侮辱的话语。3、与其他科任老师进行沟通，交流对该后进生的看法与教育方法。4、与班中的学生进行沟通，从同学的谈吐中，了解同学对该后进生的看法，了解该后进生的日常生活习惯等。5、教师通过家访，与学生家长交流，全面

后进生转化之我见

后进生转化之我见所谓后进生，一般是指具备了接受知识的生理条件和智能，但在思想品德、行为习惯或学习成绩方面稍差一些的学生。教师在教育教学工作中遇到后进生就如同我们在生活中遇到困难和挫折一样，完全是一种正常现象。有的教师视后进生如另类，从不加以辅导，而是一味地冷眼相看，任其放任自流；有的教师只爱优秀生，一心一意辅导他们，把他们当成宝，而对差生，往往连正眼也不看一眼。这些现象是教育教学过程中十分普遍的。作为一名教育工作者，怎样才能做好后进生的教育工作呢？笔者认为，要搞好后进生工作，教师必须做到“三多三少”。 1 多表扬，少批评 “金无足赤，人无完人”，后进生也有优点。所谓“寸有所短，尺有所长”，有些方面优秀生还不如后进生呢，而优秀生也不是十全十美的，他们也有缺点。所以，后进生犯了错，我们不要恶言相向，要想方设法进行“医治”。如果他们没有考好，我们要多鼓励他，给他加油打气。作为一名教师，要深入了解他们，想他们所想，急他们所急，努力发现他们身上的“闪光点”，哪怕只有一丁点进步也要给予表扬。这样就使后进生觉得老师在夸他，同学们没有抛弃他，这极易激起后进生的上进心，成为他们学习的无形动力。 2 多沟通，少冷漠沟通——是人与人之间语言的交流、心灵的碰撞。我们要了解学生实际，给他们以爱心，少一点冷漠。后进生自制力特别差，容易出现这样或那样的问题。遇到这种情况，不能听个别学生的一面之辞或“小报告”，要深入了解他们，与他们心与心地交流，用爱去打动他们、改变他们，和后进生交朋友，尽量帮他们排忧解难，鼓励全班同学团结友爱，大家共同进步。让后进生感受到教师的和蔼、集体的温暖。 3 多引导，少强迫 “人非圣贤，孰能无过？”一个人做错事了不要紧，要紧的是知错能改。对于后进生，我们要多引导、少强迫。大教育家孔子说过：“不愤不启，不悱不发。”由此可知引导、启发的重要性。我们要充分调动后进生的主动性和求知欲，引导他们走入正常的学习轨道。有的教师，后进生一词写错罚抄百遍，一个词语写错罚抄十遍，如此强迫法，效果不言自知。有的学生有反叛心理，你越强迫他就越反抗，犹如打太极拳一般，出力越大，反弹性越强。所以，对后进生我们不能用强硬手段逼其就范，而是要想方设法给予引导。伟大的物产阶级导师马克思说过：“人要学会走路，也要学会摔跤，而且经过摔跤，他才能学会走路。”后进生“摔跤”了，我们不要漠然视之，不要恶言咤之，要从正面引导他们，唤醒他们的自主意识，让他们自我调节，自我奋进，这样就充分调动他们的积极性和主动性，使他们点燃奋发图强的希望火种。

如何做好后进生的教育转化工作

如何做好后进生的教育转化工作摘要：后进生是学生中的一个特殊群体，对后进生的教育转化工作一直是令教师头疼的工作，但并不是说后进生的教育转化工作不能进行，关键在于教师本身对后进生的教育引导的方式方法问题，故此，如何对后进生进行教育引导需要我们各位教师去努力探索，使他们全部成为有用之才。参考文献：《提高教育教学质量的策略与方法》、《教育观念的转变与更新》。关键词：后进生教育教学一、基本现状目前，许多学校在新课程改革过程中对后进生的教育教学工作束手无策，有的学校也不过是搞形式主义，表面上对后进生转化工作的资料建得很齐全，但没有真正的落到实处。许多教师认为确实无法搞好后进生的教育教学工作，甚至把后进生当作上课时的负担，想尽一切办法把后进生赶到其他班级去。难道后进生真的比其他同学差吗？对后进生的教育教学工作真的束手无策吗？根据本人在教育教学工作中的探索和实践，对后进生的帮教转化工作完全有机可循。二、对策

(一)、有充分的思想准备，坚定信心不要把后进生当作教育教学中的思想负担，不要怕班上的后进生多。许多教师一但看到班上的后进生多，一是成绩差，二是不听话，不好管理，于是一开始上课就产生消极的思想状态，顺其自然，任凭学生自由发展。也有的教师开始在教育教学和常规管理过程中雄心勃勃，可是在中途遇到了一次或几次挫折，或者看到学生成绩总是没有什么进步就开始灰心丧气，甚至是萎靡不振。要搞好后进生的教育教学工作，我们首先要有充分的思想准备。要正确面对后进生基础较差的现实，要知道对后进生的教育教学工作不是短期内就能搞好的，后进生的学习积极性和主动性以及思想意识也不是一两天就能提高的，必须有一个帮教转化的过程。俗话说：“心急吃不了热豆腐”，教育教学必须遵循循序渐进的原则。所以开始上课的时候就要有充分的思想准备，就要预测到后进生会出现的种种情况，要清楚地认识到，搞好后进生的教育教学工作肯定会遇到许多的困难，必须正确的面对。用信心、耐心和决心去帮助他们，感化他们。（二）、课堂上多提问，多鼓励在教育教学过程中不能以点代面，而要多顾及到后进生，课堂上要多提问后进生，所提的问题要有针对性，要针对后进生各个方面的素质提出问题，让后进生能够回答出来，哪

初中英语教学中如何转化差生

英语教研组经验交流材料 --英语教学中如何转化差生张文由于种种原因，在我们的英语教学过程中，普遍地存在两极分化现象。如何采取有效策略，帮助后进生加快前进的步伐，提高学习效益，尽可能缩小差距，一直是困扰在我心头的难题。差生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的,有智力的,有先天的,也有后天的,但大部分是后天形成的．在十几年的教学过程中，我发现后进生的成因很复杂，但从他们身上表现出来的特点，我归纳起来，大致如下：一、缺乏自信和克服困难的勇气．中学生学英语面临的最大障碍是：单词难记，语法难懂，遗忘率高。由于同其他同学对比产生的成绩差距，学生在心理上形成误区，从而对英语的学习兴趣也越来越淡。随着学习内容的增多，难度的增加以及要求的提高，学生对自己的学习能力产生怀疑，长此以往，学生先是厌倦而后放弃，英语学习自然每况愈下。二、缺乏明确的学习目标和科学的学习方法，学习效率低有些学生学英语仅仅是出于好奇或一时的热情，英语学习情绪不稳定，学习热情冷热无常，一旦连续几次成绩下落，便产生自悲，进而发展为差生。差生学习方法主要是靠死记硬背，对生词逐个字母反复拼读，结果还是前边读了后边忘；对课文理解不考虑上下文，照本宣科，读起来有口无心，课上学了，课下不复习巩固，课后又忘了，遇到考试，成绩当然是惨不忍睹，这也进一步促使他们放弃英语学习。三、缺乏良好的学习习惯。堂上，差生缺乏思考的积极性和主动性，习惯于等待和依赖，对老师的问题和练习漠不关心，不肯动脑筋思考。其次，差生缺乏接受信息和理解信息的基本能力，上课听讲如坠于云雾，效果很差。在写作业方面，许多差生只能完成

较简单的抄写作业，而对于针对性练习，却是无能为力，只好靠抄袭来应付，从而养成了投机取巧的惰性。四、个性差异和外界的影响。有些学生性格孤僻内向，有的学生性情偏激，表现在学习上，情绪烦躁而低落，思维受到抑制。此外，学生的家庭条件以及外界的环境，也影响着学生的学习兴趣。近几年来,我就差生转化这一课题,进行了认真地实践和探索,采取了一系列的补差策略,取得了一定的效果，现在提出来与大家一起探讨。. 一、注重情感教育，深入了解差生的学习实际，努力发掘“闪光点”，重塑差生的自尊与自信。后进生的情感一般较丰富，他们常希望受到老师的关注，他们更需要老师对他们多关心，多爱护，来满足其心理需要。当他们有所进步的时候，更需要老师的及时鼓励和肯定。一旦老师的形象与情感为他们所接受，那就会极大地调动他们学习的积极性，从而激发他们学好该师所教学科的强烈愿望，形成巨大的牵引力，达到自主学习的目的。所以在实际的教学中，我们还要注意自己的形象，为人师表。或许和自己的性格有关系吧，我很喜欢和孩子们在一起，在实际教学中，我更喜欢和那些好动的学生在一起，和他们一起活动，一起聊天。差生一般都较好动，玩的花样也比较多，如果你能和他们玩成一片，得到他们的认可，那要转化他们也就相对容易。我充分发挥自己在体育方面的特长，很容易就和差生们做朋友，再加上自己也曾经有过当差生的经历，特能理解他们的感受。当他们把你当朋友的时候，也就表明他们接受了你的课堂，进步也就在情理之中了。在生活中多倾听他们的心声，在日常英语教学中，坚持恰到好处地多表扬,对于差生的每一点进步,哪怕是微小的进步,都真诚给予鼓励和期望,借以进一步激发他们学习的热情,强化求知的内驱力.在家访或与家长接触时,对他们的优点和取得的进步大加肯定和表扬,扶持他们进步,增强他们学习的信心。除了了面对面的交流，作业本也是我和学生交流的一个重要的工具。有时候就把自己想

后进生转化工作总结(3篇)

后进生转化工作总结（3篇）在全面了解学生学习情况的基础上，对待优生进行摸底排队，以做到心中有数。针对待优生的不同情况，分别采用相应的教育方法和措施。教师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，鼓励他们树立与困难作斗争的信心、恒心。一旦发现他们的微小进步，就要及时表扬，鼓励他们奋发向上。以下是关于后进生转化工作总结，供大家参考! 后进生转化工作总结(范文一) 后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对后进生的转化：一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，而且不守纪律，经常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。但后进生也有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你真笨!”“你

是倒数第一!”等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会高兴得手舞足蹈。我多次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。

浅谈对后进生的教育和转化

浅谈对后进生的教育和转化惠州市惠阳区永湖镇以时学校陈丽芳本人从事教育工作以来，一直担任着班主任工作。深知班主任是班级中的组织者和领导者。一个班级中，学生的思想觉悟的高低；纪律的好坏；学习成绩的优劣等都与班主任是密不可分的。因此，班主任的工作是既烦琐又艰难。特别是对后进生（弱势群体）的教育与转化，更是难上加难。我们做班主任的都知道，班中有后进生是很正常的现象。而且也都清楚，所谓的后进生，有很大的因素是人为的。据调查，对所谓的后进生冷嘲热讽；损言相对；赶出课堂；变相体罚；禁止学生考试；甚至擅自迫令其退学等等，这些都是屡见不鲜。但实际上，这些学生之所以成为教师眼中的“违法者”、“愚蠢者”，完全是因为受到“违法者”、“愚蠢者”的教育而导致的，因此，这些学生对教育持怨恨、逆反的心理，不是很自然地抵触，就是更加地放任。这一点，本人就有很深的体会。在我的班主任生涯中，也接触过很多这样的学生。但是本着对教育负责，对学生负责，我始终耐心地、坚持不懈地、如春风化雨般地对后进生进行转化教育，也取得一定的成果。现在，我举一个在转化后进生中比较典型的事例，和大家交流。学生黄某，家庭富有，是家中唯一男孩。父母极其疼爱，对

其听之任之。不知由何时开始，学习成绩差，纪律涣散，不求上进，上课无心，平时喜欢欺负人，甚至欺负其他科任老师，在老师和同学的心目中，都对其很讨厌。对这个学生的心理特点的分析，我认为学生黄某在家里的地位优越性很大，但是在学校，因为学习成绩差，同学们看不起他，自尊心极强的他，感到失落，反而形成了自卑感。他现在的表现，从积极的角度来看，他是想以另类的方式来引起老师和同学的注意和重视。（当然，这中方式让人不大容易接受）这说明他对老师和同学有期待，期待得到人们的尊重，期待得到表现的机会。但从消极的角度来看，由于自卑心作祟，他又存在惧怕的心理，害怕批评，害怕别人看不起他，更害怕考试。（因为这些是他在家里完全没有的经历）因此又有点自暴自弃。但他也有闪光点，他愿意帮助别人，在捐款的时候特别大方。通过对他们的分析，我有信心教育好他们。当然，转化后进生，（特别是已经几年的）是很困难的，不可能一蹴而就的。教师要对他们有信心，有耐心。因此我并不操之过急。而是先制定出计划和方法。那就是“爱心+信心” 爱心教育是“心灵的鸡汤”，能医好脆弱易伤的心灵；爱心教育是春雨，能润物无声。著名的教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”可见教育是离不开爱的。所以，我并没有拿他们的缺点做文章。在我的眼中，他们不是满身缺点的坏学生，而是需要公平对待、需要自己去爱的学生。我用自己最大热情去关心照顾他们，无微不至地关心他们的生活和学