最新最新人教版六年级英语上册教案(全册)
小学英语六年级上册全册课程纲要
◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社
◆课时安排：42课时
◆授课对象：小学六年级
一、课程标准相关的陈述
能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句.
学习目标：
1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。
3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。
4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。
5、我能借助动画理解6个幽默小故事。
6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。
能力目标：
1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
3、养成良好的书写习惯。
4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
二、课时安排
单元课题课时
Unit 1 How can I get there? 6
Unit 2 Ways to go to school 6
Unit 3 My weekend plan 6
Recycle 1 3
Unit 4 I have a pen pal 6
Unit 5 What does he do ? 6
Unit 6 How do you feel? 6
Recycle 2 3
三、课程实施
1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面:
(1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握.
(2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。
2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，第二单元紧接着谈论交通方式，第三单元结合谈论周末活动展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? Where are you going ? When are you going ?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和
好朋友的爱好，第五单元在谈论职业时结合谈论爱好、日常生活习惯等内容。本册书的最后一个单元心情，教导学生学会关爱他人。
4、实践性强。在学生用书的前三个单元中出现了一些简易地图，为学生模拟真实的情境提供了必要的信息。学生在察看地图后通过运用语言做“事”逐步掌握方位词汇和表达去某个地方行走路线的语言。教材中设计了大量的形式多样的任务型活动，让学生在有意义的表达中学习语言，真正做到学用结合，学以致用。
5、主要措施。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展；在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力；通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习；培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量；设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写；活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
四、课程评价
（一）内容评价
1、课堂学习表现：参与课堂活动的状态，包括课堂回答问题、听讲情绪等；
2、三会、四会单词、句子的听说读写各项要求达成度；
3、每单元的听力检测；
4、歌谣和歌曲吟唱；
（二）主体评价
教师评价：
1、对全班的评价：教师估量全班的整体表现，发现群体的学习优势和存在的问题，明确群体学习活动的总体趋势。
2、对小组的评价：小组活动应当成为教师评价的重点项目。教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。
3、对学生个人的评价：对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明
他们学业进展情况的具体表现。要分层次，有重点地进行形成性评价。
学生评价：
1、学生自评：如及时采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进行自我监控，学会描述自己的学习行为等。
2、小组互评：小组内部合作评价是课堂形成性评价的难点。学生在课堂上是不太善于进行合作评价的，但是，教师应当有计划地培养学生良好的合作评价行为，这需要一定的时间，需要在每节课上引导学生自主管理小组活动，自主实施小组评价任务，自主积累过程评价信息和实证材料，而所有这些“自主”都需要在教师的有计划的行为中进行训练。
（三）终结评价
1、单元或阶段测试：非笔试与笔试结合。
2、期末笔试测试评价：成绩评定为优秀、优良、良好、及格四个等级。
Unit1 How can I get there?单元课程纲要
◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社
◆课时安排：6课时◆授课教师：新密市曲梁镇下牛小学冯桂涛
◆授课对象：小学六年级
词汇课（Part A、B）
课程标准相关的陈述：
能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句；
学习目标：
Part A:
1.我能够借助拼读规则、图片,听、说、读、写四会单词：post
office,hospital,cinema,bookstore,science museum并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点）
2.我能设计真实的情景运用句型。Where is the …? It’s next to/near the …。（难点）
Part B:
1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：,crossing,turn left,go straight,turn right.并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点）
2.我能设计真实的情景运用句型。How can we get there? Turn left at the bookstore.（难点）
评价任务1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...
2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
学习活动：
目标1：利用拼读规则看图认读新单词。
游戏（What’s in my hand?）
目标2：Make a survey and fill in the form.
Show time
结果纸笔测试：1.Listen and choose.
2.Write down a sentence according to the pictures.
对话课（Part A、B）
课程标准相关的陈述
能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短的叙述。能正确朗读所学对话或短文。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：
Part A:
1.我能根据所学句型Where is the …? It’s next to/near the …。在实际情景中灵活运用。（重点）
2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话。（难点）
Part B:
1.我能根据所学句型How can we get there? Turn left at the bookstore.在实际情景中灵活运用。（重点）
2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话.（难点）
评价任务：1.激励性评价：口语评价You’re super,perfect,wonderful.
2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
学习活动：
目标1：Listen and answer the question.
Read the dialogue.
目标2：Make a new dialogue according to the pictures.
Pair work.
结果纸笔测试:Listen and choose the best answer.
Set new situation and make a new dialogue.First saying out
and then write it down .
语篇教学(Part A、B)
课程标准相关的陈述：
能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。能在教师的帮助和图片的提示下描述和讲述简单的小故事。
学习目标：
Read and write:
1.我能根据录音正确朗读对话并结合图片和课后任务理解对话内容。（重点）
2.我能根据情景复述这个故事。（难点）
Story time
1.我能在图片、录音的帮助下正确朗读和理解故事内容。。（重点）
2.我能根据情景复述这个故事。（难点）
评价任务1.激励性评价：口语评价good,super,great,...
2.过程性评价：奖励星星。（每表现一次奖励星星一个。）学习活动：Read after the tape.
I can retell the test.
结果纸笔测试：Read and tick or cross.
Retell the test
评价细则：过程表现：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测作业评价：Good Better Best
Unit 1 第一课时总第一课时教学设计
课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn
课型：词汇课
Learning aims
a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会
单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子
Where is the … ? I t’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语
调自然。（重点）
b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书
写规范，格式正确。（难点）
学习过程：
Step 1:Warm-up
1. Greeting.
2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。)
3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)
4. Show the learning aims.
5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上
册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。句子：Where is the … ?
It’s next to the ….）
Step 2：Pre-task stage
Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this
lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）
science museum, post office, bookstore, cinema, hospital
Where is the … ? It’s next to the ….
Step 3: While-task stage
1.Read the words after the tape.
2.Read after the teacher.
3.Read with your partner and recite the words
https://www.360docs.net/doc/8b13218183.html,ing the pictures to practice the sentences.
Step 4:Post-task stage
1.Make a map and talk.
A: There is a pet hospital in my city.
B: Where is it?
A: It’s near the park.
Using the map to make a new dialogue.
①Talk about with your partner.
②Show in class.
2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.
Step 5：Sum up
This class I have learned . Step 6：Homework
a.If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3
stars.If you can’t, please copy the words three t imes.You can get 2 stars.
b.Talk about “Where is Xinhua bookstore?” with your partner and write the
dialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.
Writing design:
Unit 1 How can I get there?
Part A Let’s learn
science museum post office bookstore cinema hospital A:Where is the cinema?
B:I t’s next to the bookstore.
Reflection after class：
Unit 1 第二课时总第二课时教学设计
课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s talk
课型：对话课
Learning aims：
a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Where is the … ? It’s
near/next to/behind the ….做到发音清楚，语调达意。达成率100%。（重点）
b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。达成
率90%。（难点）
学习过程
Step1 Warm-up
1.Greeting.
2. Everyday English: Two heads are better than one. 一个好汉三个帮。
3. Introduce every group name and evaluation system.
4. Show the learning aims.
5. Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)
Step 2: Pre-task Stage
Ask and answer according the pictures:
Where is the museum shop/post office?
Step 3 While-task Stage
1. Listen and answer: Where is the museum shop/post office?
2. Listen and repeat.
3. Read after the teacher.
4. Role play. （多种方式的练读。）
5．Practice (练习) the conversation (对话) with your partner (同伴).
奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。
6.Show time.
Step 4:Post- task Stage
1.反馈检测(Test)
Make (创编) a new conversation (对话) with your partner (同伴). Talk about the places in your town/village.
Tip 1: 大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！
Tip 2: 语音语调正确，表情自然。
Model(范例):
A: Hello!
B: Hello!
A: How are you?
B: I’m … , thank you.
A: Is there a … in your town/village?
B: Yes, there is./No, there isn’t.
A: Where is it?
B: It’s near/next to/behind….
A: Let’s go to the … tomorrow.
B: OK! Bye!
A: Bye!
2. Write the new dialogue on the exercise-book and show.
Step 5：Sum up
This class I have learned .
Step 6：Homework
If you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars. If you can make a new conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars.
Writing design:
Unit 1 How can I get there? Part A Let’s talk
A:Where is the museum shop?
B:It’s near/next to….
Reflection after class：
Unit 1 第三课时总第三课时教学设计
课题：Unit 1 How can I get there? Part B Let’s learn
课型：词汇课
Learning aims
a.我能借助拼读规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会
单词crossing, turn left, go straight, turn right ,能读懂句子Where is the Italian restaurant? Turn right here? No ,turn left.并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。达成率100%。（重点）
b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书
写规范，格式正确。达成率95%。（难点）
学习过程：
Step 1:Warm-up
1. Greeting.
2. Everyday English ：A miss is as good as a mile.失之毫厘，差之千里。
3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)
4. Show the learning aims.
5. Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)
Step 2：Pre-task stage
Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this
lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）
crossing, turn left, go straight, turn right
Where is the Italian restaurant? Turn right here? No ,turn left.
Step 3: While-task stage
1.Read the words after the tape.
2.Read after the teacher.
3.Read with your partner and recite the words
https://www.360docs.net/doc/8b13218183.html,ing the pictures to practice the sentences.
Step 4:Post-task stage
1.Be a tour guide.
Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing, help her finish the
guide.
Using the map to make a new dialogue
A: Hello, Oliver. Now we are in front of Tian’anmen. Go straight and you can see the Palace Museum.
B: Wow! It’s great! Where is the …? Turn … here?
A: Yes, this way, please. / No, turn … .
B: Let’s go there.
A: OK!
①Talk about with your partner.
②Show in class.
2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.
Step 5：Sum up
This class I have learned .
Step 6：Homework
a. If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3
stars. If you can’t, please copy the words three times. You can get 2 stars.
b. Talk about “Where is Zhengtong restaurant?” with your partner and write
the dialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.
Writing design:
Unit 1 How can I get there?
Part B Let’s learn
crossing, turn left, go straight, turn right
A:Where is the Italian restaurant? Turn right here?
B:No, turn left.
Reflection after class：
Unit 1 第四课时总第四课时教学设计
课题：Unit 1 How can I get there? Part B Let’s talk
课型：对话课
Learning aims：
a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Where is the … ? It’s
near/next to/behind the ….How can … get there? Turn … at ….做到发音清楚，语调达意。达成率100%。（重点）
b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。达成
率95%。（难点）
学习过程
Step1 Warm-up
1.Greeting.
2. Everyday English: Better to ask the way than go astray.问路总比迷路好。
3. Introduce every group name and evaluation system.
4. Show the learning aims.
5. Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)
Step 2: Pre-task Stage
Ask and answer according the pictures:
Where is the Italian restaurant?
Step 3 While-task Stage
1. Listen and answer: How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?
2. Listen and repeat.
3. Read after the teacher.
4. Role play. （多种方式的练读。）
5．Practice (练习) the conversation (对话) with your partner (同伴).
奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。
6.Show time.
Step 4:Post- task Stage
1.反馈检测(Test)
Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there? Make (创编) a
new conversation (对话) with your partner (同伴).
Tip 1: 大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！
Tip 2: 语音语调正确，表情自然。
Model(范例):
A: Hello!
B: Hello!
A: I like ….I know a great ….
B: Where is it?
A: It’s near/next to/behind….
B: How can I get to the … ?
A: Turn left/right at ….
B: Let’s go to the … tomorrow.
A: OK! Bye!
B: Bye!
2. Write the new dialogue on the exercise-book and show.
Step 5：Sum up
This class I have learned .
Step 6：Homework
If you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars. If you can make a new conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars.
Writing design:
Unit 1 How can I get there? Part B Let’s talk
A:Where is the Italian restaurant? B:It’s near/next to….
A：How can we get there? B:Turn left at the ….
Reflection after class：
Unit 1 第五课时总第五课时教学设计
课题：Unit 1 How can I get there? Part B Read and write
课型：读写课
Learning aims：
a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：How can Wu Y ifan
and his friends get to the Italian? They … and …. They … and then turn right again.
做到发音清楚，语调达意。达成率100%。（重点）
b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能较完整地复述这个故事。
达成率95%。（难点）
学习过程
Step1 Warm-up
1.Greeting.
2. Everyday English: Well begun is half done.好的开端是成功的一半.
3. Introduce every group name and evaluation system.
4. Show the learning aims.
5. Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)
Step 2: Pre-task Stage
Ask and answer according the pictures:
You are in a car .Which of these can help you find a place?
Step 3 While-task Stage
1. Listen and answer: What is Robin’s new feature?
2. Listen and repeat.
3. Read after the teacher.
Tips for pronunciation
(1)Listen.
(2)Look.
Robin has GPS .
Follow me
Is it far ?
Where is the restaurant ?
(3)Say.
4. Role play. （多种方式的练读。）
5．Practice (练习) the conversation (对话) with your partner (同伴).
奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。
6.Show time.
Step 4:Post- task Stage
1.反馈检测(Test)
(1)Answer the questions of P9.
(2)Fill in the blanks of P9.
(3)Retell the story.
Tip 1: 大胆地展示出来吧，相信你是最棒的！
Tip 2: 语音语调正确，表情自然。
Step 5：Sum up
This class I have learned .
Step 6：Homework
If you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars. If you can make a new conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars.
Writing design:
Unit 1 How can I get there? Part B Read and write
A:How can Wu Yifan and his friends get to the Italian?.
B:They … and …. They … and then turn right again.
Reflection after class：
Unit 1 第六课时总第六课时教学设计
课题：Unit 1 How can I get there? Part C Let’s check &Story time
课型：综合实践活动课
Learning aims：
a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Where is the London
Eye? It’s next to the film museum near the Thames.Is the Thames far from here?
做到发音清楚，语调达意。达成率100%。（重点）
b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能较完整地复述这个故事。
达成率95%。（难点）
学习过程
Step1 Warm-up
1.Greeting.
2. Everyday English: Well begun is half done.好的开端是成功的一半.
3. Introduce every group name and evaluation system.
4. Show the learning aims.
5. Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)
Step 2: Pre-task Stage
Ask and answer according the pictures:
Where is the … ?
Step 3 While-task Stage
1. Listen and answer: Where is the London Eye?
2. Listen and repeat.
3. Read after the teacher.
4. Role play. （多种方式的练读。）
5．Practice (练习) the conversation (对话) with your partner (同伴).
奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。
6.Show time.
Step 4:Post- task Stage
1.反馈检测(Test)
(1)Retell the story.
Tip 1: 大胆地展示出来吧，相信你是最棒的！
Tip 2: 语音语调正确，表情自然。
(2)Listen and tick the places you hear.
(3)Listen again and write the words under the pictures.
Step 5：Sum up
This class I have learned .
Step 6：Homework
If you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars. If you can make a new conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars.
Writing design:
Unit 1 How can I get there? Part C Story time
A: Where is the London Eye?
B: It’s next to the film museum near the Thames.
Reflection after class：
Unit2 Ways to go to school课程纲要
◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社
◆课时安排：6课时◆授课教师:新密市曲梁镇下牛中心小学冯桂涛
◆授课对象：小学六年级
词汇课（Part A、B）
课程标准相关的陈述：
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中发音清楚。语调达意。能根据拼读的规律，认读所学的词语。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：
Part A:
1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关乘坐交通工具的词组：by plane、by ship、on foot、by bus、by train、by subway.并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点）
2.我能正确运用上述词组和句型：How do you get there?谈论交通方式。（难点）Part B:
1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述交通规则的单词和词组：wait, slow down,go,stop并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点）
2.我能正确运用核心句型：We must ….及上述四个单词和词组为他人提建议。（难点）
评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...
2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
学习活动：
目标1：利用拼读规则看图认读新单词。
游戏（What’s in my hand?）
目标2：Make a survey and fill in the form.
(完整版)人教版六年级英语上册各单元知识点汇总
人教版六年级英语上册各单元知识点汇总Unit 1 How do you go to school？ 一、重点短语： by plane 坐飞机by ship 坐轮船on foot步行by bike 骑自行车 by bus 坐公共汽车by train 坐火车traffic lights 交通灯traffic rules交通规则 go to school 去上学get to 到达get on上车get off下车 Stop at a red light. 红灯停Wait at a yellow light. 黄灯等 Go at a green light. 绿灯行 二、重点句型： 1.How do you go to school？你怎么去上学？ https://www.360docs.net/doc/8b13218183.html,ually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 3.How can I get to Zhongshan Park ？我怎么到达中山公园？ 4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公共汽车去。 三、重点语法： 1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。 这里的ways一定要用复数。因为there are是There be句型的复数形式。 2、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…，但是步行只能用介词on 。 4、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。 5、USA 和US 都是美国的意思。另外America也是美国的意思。 6、go to the park 前面一定要加the. 如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the ，如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加the. （go to school除外。） 7、How do you go to …？你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，则要用：How does
人教版六年级上册英语笔记
人教版六年级上册英语笔记 2010.8.31 Lesson 2 一、祈使句 1、有呼语的出现：Tom, open the door. Tom is opening the door. 2、否定句的变化：动词前加don’t. Please don’t do it like this. 3、祈使句中be的出现：Be early .Be active .Be careful. Be quiet. Don’t be late. 4、祈使句的反义疑问句： ①.Let me have a look , shall I ? ②.Let’s go to the zoo, shall we ? ③.除此以外，无论肯定句和否定句都是will you ？Let us go home , ? Don’t watch TV , ? 二、形容词与副词的用法 1、通常形容词后加ly即可变成副词，但是有的词既是形容词又是副词，例如： ①hard 艰苦的，努力地hardly 几乎不 ②early 早的，早地 ③fast 快的，快地 ④easy 容易的，容易地 2、用法 形+名be+形动+副 2010.09.01 Lesson 1 一、everyone in school(同义) 1、all of us (复) 2、each of us (单) 二、in class 在课上(时间) in the class 在班里(地点) 三、宾语从句，从句用陈述句 1、Do you think they are right? 2、I know how old he is. 四、让某人干某事 1、Let sb. do sth. (否)Let sb. not do sth. 2、make sb. do sth. 3、tell sb. to do sth. (否)tell sb. not to do sth. 4、ask sb. to do sth. (否)ask sb. not to do sth. 5、keep sb. doing sth. 2010.9.2 Lesson 4 一、should句型
人教版六年级英语上册教案(全册)
Unit 1 第一课时总第一课时教学设计 课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn 课型：词汇课 Learning aims a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会 单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子 Where is the … ? I t’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语 调自然。（重点） b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书 写规范，格式正确。（难点） 学习过程： Step 1:Warm-up 1. Greeting. 2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。) 3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制) 4. Show the learning aims. 5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上 册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。句子：Where is the … ? It’s next to the ….） Step 2：Pre-task stage Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子） science museum, post office, bookstore, cinema, hospital Where is the … ? It’s next to the …. Step 3: While-task stage 1.Read the words after the tape. 2.Read after the teacher. 3.Read with your partner and recite the words https://www.360docs.net/doc/8b13218183.html,ing the pictures to practice the sentences.
人教版六年级英语上册全册教案【全套】
小学英语六年级上册全册课程纲要 ◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社 ◆课时安排：42课时 ◆授课对象：小学六年级 一、课程标准相关的陈述 能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句. 学习目标： 1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。 3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。 4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。 5、我能借助动画理解6个幽默小故事。 6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。 能力目标： 1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 3、养成良好的书写习惯。 4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 二、课时安排
单元课题课时 Unit 1 How can I get there? 6 Unit 2 Ways to go to school 6 Unit 3 My weekend plan 6 Recycle 1 3 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does he do ? 6 Unit 6 How do you feel? 6 Recycle 2 3 三、课程实施 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: (1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握. (2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。 2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，第二单元紧接着谈论交通方式，第三单元结合谈论周末活动展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? Where are you going ? When are you going ?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和
最新人教版六年级上册英语知识点总结
人教版六年级上册英语知识点总结 Unit 1单词far from 远离，离得远tell 告诉science museum 科学博物馆ask 问post office 邮局sir 先生bookstore 书店interesting 有趣的cinema 电影院Italian 意大利的hospital 医院restaurant 餐馆crossing 十字路口pizza 比萨饼turn left 向左转street 大街；街道turn right 向右转get to 到达go straight 直走GPS 全球定位系统feature 特点gave (give) 提供；交给follow 跟着far 较远的Unit 2 单词on foot 步行early 早到的by bus 乘公共汽车helmet 头盔by subway 乘地铁must 必须by taxi 乘出租车wear 穿；戴by plane 乘飞机pay attention to 注意by ship 乘船traffic lights 交通信号灯by train 乘火车fast 快的by bike 骑自行车Munich 慕尼黑by ferry 乘轮渡Germany 德国by sled 乘雪橇Papa Westrary 帕帕韦斯特兰岛slow down 慢下来减速Scotland 苏格兰stop 停止Alaska 阿拉斯加州（美国）wait 等待Mrs 夫人 Unit3 单词visit my grandparents 拜访祖（外）父母this evening 今晚see a film 看电影next week 下周take a trip 旅行lesson 课go to the supermarket 去超市（购物）space 太空dictionary 词典travel 旅行comic book 连环画册half price 半价word book 单词书Mid-autumn Festival 中秋节postcard 明信片get together 聚会this morning 今天早上mooncake 月饼tonight 今晚moon 月亮this afternoon 今天下午about 关于tomorrow 明天have a big dinner 吃大餐（丰盛的晚餐）Unit4 单词dancing（dance）跳舞listening(listen) to music 听音乐singing (sing) 唱歌drawing (draw)cartoons 画漫画reading (read)stories 读故事cook(s) Chinese food 做中国菜playing(play) football 踢足球study(studies) Chinese 学汉语（字、语文）doing(do) kung fu 练功夫do(does) word puzzles 猜字谜play sports 做运动go(goes)hiking 远足watch TV 看电视hobby(复hobbies) 爱好climbing (climb)mountains 爬山pen pal 笔友play the pipa 弹琵琶jasmine flower 茉莉花Good idea 好主意amazing 令人惊讶的Canberra 堪培拉shall 表征求意见goal 射门club 俱乐部join 加入share 分享 Unit5 单词factory worker 工厂工人university 大学postman 邮递员gym 体育馆businessman 商人if 如果police officer 警察reporter 记者fisherman 渔民use 使用scientist 科学家type 打字pilot 飞行员quickly 迅速地coach 教练secretary 秘书country 国家；乡村boat 船head teacher 校长sea 大海stay 保持 Unit 6 单词angry 生气的bad 邪恶的；坏的afraid 害怕hurt （使）受伤sad 难过的ill 有病；不舒服worried 担心的；发愁的wrong 有毛病happy 高兴的should 应该see a doctor 看病feel 觉得；感到do more exercise 多做运动well 健康；身体好wear warm clothes 穿暖户的衣服sit 坐take a deep breath 深吸一口气grass 草坪count to ten 数到十hear 听见chase 追赶ant 蚂蚁mice（mouse的复数）老鼠worry 担心；担忧stuck 陷住, 无法移动pull 拉；拽mud 泥everyone 每人 新六上英语重点句子☆为四会句子 U1☆1、☆Where is the museum shop?博物馆的商店在哪儿？☆ ☆2、It’s near the door.在大门附近。☆ 3、I want to buy a postcard. 我想买一张明信片。 4、I want to send it today. 我想今天寄出。 5、I’ll ask.我去问问。 6、Wow, a talking robot! 哇！一个讲话机器人。 7、What a great museum! 好棒的一家博物馆！ 8、There is a pet hospital in my city. 在我的城市有一家宠物医院。 9、Wu Yifan and Robin are looking at some robots. 吴一凡和罗宾正在看一些机器人。 ☆10、How can we get there?我们怎么到那儿？☆ ☆ 11、Turn left at the bookstore.在书店左转。☆ 12、I know a great Italian restaurant.我知道一家很棒的意大利餐厅。 13、Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. 陈洁正试图给奥利佛当北京的向导。 14、Wu Yinfan’s grandpa gave Robin a new feature.吴一凡的爷爷给罗宾增加了一个新功能。X 15、My new GPS works!我的全球定位系统起作用了。 16、My stomach hurts.我的胃不舒服了。 U2☆1、How do you come to school?你怎么来学校的？☆ ☆2、Usually, I come on foot.通常我走路来。☆ ☆3、Don’t go at the red light!别闯红灯！☆
最新人教版六年级上册英语知识点
Unit1 How can I get there? 一．重点单词 science museum科学博物馆post office邮局bookstore书店cinema电影院hospital医院crossing十字路口 二．重点词组 near=next to 靠近in front of在……前面 turn left向走转turn right向右转go straight直走 三．重点句子 （1）--Where is the post office?邮局在哪里？ --It’s next to the museum.它靠近博物馆。 （2）I want to buy a postcard. 我想要买一张明信片。 （3）What a great museum! 多么棒的博物馆呀！ （4）There is a pet hospital in my city. 在我的城市里有一家宠物医院。（5）What an interesting film! 多么有趣的电影呀！ （6）--How can I get there?我怎样到达那儿？ --Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 在书店的时候向左转。然后在医院的时候向右转。 （7）We are in front of the cinema.我们在电影院的前面。 （8）Now we are behind the hospital.现在我们在医院的后面。 （9）Is it far from our school?它离我们学校远吗？ （10）Follow me, please! 请跟着我！
英语人教版六年级上册home word
【教材简析】 本节课是Unit 2第五课时Read and write部分，包括读、写。第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报. 【教学目标】 知识与技能目标： 1.全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本； 2.全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。 3.全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。 4.大部分学生能复述文本大意。 过程与方法目标： 1.学生通过chant，为阅读打好基础。 2. 学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训 3 通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。 情感态度与价值观目标： 珍爱生命，注意交通安全。 【教学重难点】 重点：1.读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。 2.为不同的交通方式提供对应的安全建议。 难点：1.新单词Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland等。 2.根据文本内容进行细节的推理。 【教学过程】 STEP:1. Sing a song :How do you get there? Step2:Let’s chant They are the different ways to go to school. And please look at this picture . STEP3: 1. (Show the first picture.)What can you see in the picure?How do you come to school? 3. (Show the second picture.) What’s this? It’s a sled. (Pay attention to the prounciation.) Learn to say the new phrase.Do you come to school by sled? Maybe some children go to school by sled. 4. (Show the third picture.) Learn to say:by ferry 5. (Show the fourth picture.) Guess: How do they go to school? 【设计意图：读图，学习新单词，为阅读扫清障碍。】 While_reading 1. The first reding: Read the text quickly and underline the ways to go to school with “—” , the places with “﹏”. 2. How many ways to go to school can you find? （write on the blackboard） 3. How many places are mentioned in the text? (Show the map to know the general position of the places.) 【设计意图：快速阅读文本，抓住关键词；了解涉及到的几个地方的大体方位，形成世界意识。】 4.Read carefully .(Put the cards on the blackboard.) Part1: Maybe some children go to school by bike in Munich, Germany. … Part2: Do you come to school by sled? Why do they go by sled? (Pay attention to the pronunciation .) Part3: But in some places, there are so many rivers. So they go to school by … Like in Jiangxi, China
人教版六年级英语上册单词
六年级英语 Unit1 Science 科学Museum 博物馆Post office 邮局Bookstore 书店Hospital 医院Crossing 十字路口Turn 转弯Left 左Straight 笔直地Sight 右 aks 问Sir 先生Interesting 有趣的Italian 意大利的Restaurant 餐馆Pizza 比萨饼Street 街道Get 到达GPS 定位系统Gave 提供；交给
Feature 特点Follow 跟着 Far 较远的Tell 告诉 Unit 2 On foot 步行By 乘（表示方式）Bus 公共汽车Plane 飞机 Taxi 出租汽车Ship （大）船Subway 地铁Train 火车 Slow 慢的；放慢速度Down 减少Slow down 慢下来Stop 停下 Mrs 夫人Early 早到的Helmet 头盔Must 必须
Wear戴Attention注意 Pay attention to注意Traffic交通 Traffic lights交通信号灯Munich慕尼黑Germany德国Alaska阿拉斯加州Sled雪橇Fast快的 Ferry轮渡Papa Westray帕帕韦斯特雷岛Scotland苏格兰 Unit 3 Visit 拜访Film 电影 Trip 旅行See a Film 看电影Take a trip 去旅行Supermarket 超市
Evening 晚上Tonight 在今晚Tomorrow 明天Next Week 下周Dictionary 词典Comic 滑稽的Comic Book 连环画册Word 单词Postcard 明信片Word Book 单词书Lesson 课Space 太空Travel 旅行Half 一半 Price 价格Mid Autumn Festival 中秋节Together 一起Get Together 聚会Mooncake 月饼Poem 诗Moon 月亮
新版人教版六年级英语上册重难点
Unit 1 How can I get there? 主要单词/短语： post office 邮局hospital医院cinema 电影院bookstore书店science museum科学博物馆turn left向左转turn right 向右转 go straight 直行 crossing十字路口 主要句子： 1.Where is the museum shop?博物馆的商店在哪儿？ 2.It’s near the door.在大门附近。 3.I want to buy a postcard. 我想买一张明信片。 4.I want to send the postcard today. 我想今天寄出 5.What a great museum! 好棒的一家博物馆！ 6.There is a pet hospital in my city. 在我的城市有一家宠物医院。There be 句型 7.How can we get there?我们怎么到那儿？Turn left at the bookstore.在书店左转。 8.I know a great Italian restaurant. 我知道一家很棒的意大利餐厅。 重点知识 1.询问地点在哪：Where is the +地点...？及方位介词的用法 Where is the cinema? 电影院在哪？It’s near the zoo. 它在动物园附近。回答：near（附近）Array next to（旁边） It’s behind（后面）the +地点 in front of（前面）
2.问路和指路： 问路： How can I get to the +地点？ How can I get there/ here ? How can I get to the cinema? 我怎样到达电影院？ 注意：get+地点副词(here/there/home)时，不加to。其余要加。如：get to school 回答：turn left turn right at the +地点 go straight Turn right at the school, then go straight. 在学校右转，然后直走。 3.感叹句： What a great museum!多么棒的博物馆啊！ What an interesting film!多么有趣的电影啊！ 一般情况下： What a+辅音字母开头的单词；What an+元音字母(a/e/i/o/u)开头的单词 4.There be结构 陈述句：There is a pet hospital in my city.我的城市有一个宠物医院。 There is+单数。There are +复数 疑问句： Is there pet hospital in your city? Yes, there is./ No, there isn’t. Are there …?Yes, there are./ No, there aren’t.
人教版六年级上册英语课本
人教版六年级上册英语课本 篇一：小学人教版英语六年级上册电子课本 篇二：人教版PEP小学六年级上册英语电子课本 篇三：人教版六年级英语上册教材研说 人教版六年级英语上册教材研说 各位领导老师好： 今天我所研读的是人教版六年级英语上册的教材，我先说一下说教材流程。 一、说课标，主要包括1、英语课程的总体目标。2、学段具体目标 3、本册教材的目标要求。 二、说教材包括1、教材编排意图、编写体例。2、教材内容结构及特点。3、教材知识结构整合。 三、说建议主要包括1、教学建议2、评价建议3、教学方法的建议。接下来分层说：说课标 1英语课程的总体目标：通过英语学习形成初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展；有效的学习
策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。 2本学段的具体目标。对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教.乐于了解异国文化、习俗。 3、本册教材的目标要 语言知识方面：1．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能听、说、认读16个单词。 语言技能方面：1．能听懂、会唱8首歌曲。 2．能听懂、会吟唱8首歌谣。 学习策略方面 1．能完成1个手工制作。 2.能完成6个自我评价活动。 情感态度方面：能理解6个幽默小故事。 文化意识方面：能了解6项简单的中西方文化知识。 二说教材 1、教材编写意图及编写体例： ? 本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，
英语人教版六年级上册b learn
Ways to go to school B let’s learn & Role play 一、教学目标 1．能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。 2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。 3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。 二、教学重难点 1.重点：能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。 2.难点：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。 三、教学准备：多媒体课件，单词图片。 四、教学过程： （一）Warm-up 1.Greeting 2.Let’s chant “How do you come to school？”两遍 3.Free talk T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出T:Some students come to school by bike, some students come to school on foot. When you come to school, what must you remember?引出交通规则。 (二）Presentation 1.Let’s learn (1)再次总结交通规则。 T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？ （2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green. Red means stop, green means go, yellow means wait. （3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down, wait, stop, go的动作。 (4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。 (5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：
人教版六年级英语上册(完整版)
教师章恒宇学科英语执教时间：200 年月日（周）课题Unit 1 : A、Let’s learn. 年级六年级第1 课时 教学目标知识 和 技能 1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。 2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。 3．能用句子“How d0 you go to school?How do you go to Canada ／…?”来替换并询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…” 进行回答。 4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。 过程 和 方法 热身—新课呈现—趣味操练—巩固与发展 情感 态度 价值 观 培养学生对交通工具、规则的认知能力及良好的交通安全意识。 教学重点教学难点 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。 教学方法讨论法、游戏竞赛法、巩固练习法 教学准备1．教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。2．教师准备录音机和本课时的录音带。 3．学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。4．教师和学生准备A Let's learn部分的单词卡片。 教学过程二次备课 1．热身(Warm-up) Let’s start (1) 教师说：Today I go to school by bike/https://www.360docs.net/doc/8b13218183.html,ually I go to school by bike/bus. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。 （2）自由会话之后，教师继续说：There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you know what they are?引导
人教版英语六年级上册复习资料
人教版(PEP)小学英语总复习六年级上册知识点 Unit 1 How can I get there ? 一、主要单词： museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯hospital医院left向左post office 邮局science科学right向右straight笔直地crossing十字路口 二、习惯语搭配： post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院 Italian restaurant意大利餐馆Beihai Park北海公园Palace Museum故宫博物院 go straight直走turn right/left右/左转next to 挨着 in front of...在...前面near the park在公园附近on Dongfang Street在东方大街上 三、惯用表达式： Excuse me 打扰一下Follow me, please!请跟着我！ 四、公式化句型： 1、问路的句型及其答语： 问句：Where is the + 地点？···在哪儿？ 答语：It’s + 表示地点的词语。它···。 next to the bookstore, near the hospital/post office, over there, on Dongfang Street, in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语： 问句：How can +主语+ get (to)+地点？···怎么到···？ 同义句型： Can you tell me the way to +地点？ Where is + 地点？ Which is the way to +地点？ 答语：Turn +方向+表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句： Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里？ It’s next to the hospital. 它与医院相邻。 Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 在电影院向左转，然后直行。它在左边。 Turn left at the bank。在银行左转。
人教版六年级上册英语知识点总结
人教版六年级英语上册各单元知识点汇总 Unit 1 How do you go to school？一、重点短语： by plane 坐飞机 by ship 坐轮船 on foot 步行 by bike 骑自行车 by bus 坐公共汽车 by train 坐火车 traffic lights 交通灯 traffic rules 交通规则 go to school 去上学 get to 到达 get on 上车 get off 下车Stop at a red light. 红灯停Wait at a yellow light. 黄灯等Go at a green light. 绿灯行 二、重点句型： 1.How do you go to school？你怎么去上学？ https://www.360docs.net/doc/8b13218183.html,ually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 3.How can I get to Zhongshan Park ？我怎么到达中山公园？ 4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐 15 路公共汽车去。三、重点语法： 1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。这里的 ways 一定要用复数。因为 there are 是There be 句型的复数形式。 2、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…，但是步行只能用介词 on 。 4、go to school 的前面绝对不能加 the，这里是固定搭配。 5、USA 和 US 都是美国的意思。另外America 也是美国的意思。 6、go to the park 前面一定要加the. 如果要去的地方有具体的名字，就不能再加 the ，如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加 the. （ go to school 除外。） 7、How do you go to …？你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，则要用： How does he/she…go to …？ 8、反义词： get on（上车）---get off（下车） near（近的）—far（远的） fast（快的）—slow（慢的） because（因为）—why（为什么） same（相同的）—different（不同的） 9、近义词： see you---goodbye sure---certainly---of course 10、频度副词： always 总是，一直 usually 通常 often 经常 sometimes 有时候 never 从来不 Unit 2 Where is the science museum？一、重点短语： library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 cinema 电影院
新版人教版小学六年级上英语单词表
六年级上册英语单词和句子Unit 1 How can I get there? science科学 museum博物馆 post office邮局 bookstore书店 cinema电影院 hospital医院 crossing十字路口 turn left左转 go straight笔直走 turn right右转 sir先生 Italian意大利的 restaurant餐馆 map地图 compass 指南针 GPS定位系统 follow跟着 far远 next to 与......相邻 near在......附近 Unit 2 Ways to go to school. on foot步行 by 经，乘 bus公共汽车 plane飞机 taxi出租车 ship大船 subway地铁 slow down减速 train火车 stop停，停车站 foot脚 traffic交通 traffic lights交通信号灯 bike自行车 fast快的 ferry轮渡 sled雪橇 must必须 交通方式： on foot步行 by bus乘公共汽车 by bike骑自行车 by plane乘飞机 by taxi坐出租车 by ship乘轮船 by subway坐地铁 by sled坐雪橇 by ferry轮渡 Stop and wait at a red light .红灯停下等待。 Slow down and stop at a yellow light.黄灯减速停下。 Go at a green light.绿灯行。 Unit3 My weekend plan.我 的周末计划。 visit 拜访 visit my grandparents 拜访我的祖父母 film电影 see a film 看电影 trip旅行 take a trip 去旅行 supermarket超市 go to the supermarket去超市 this morning今天早上 this afternoon今天下午 this evening今天晚上 tonight今晚
人教版小学英语六年级上册知识点
Unit 1 How can I get there ? 一、主要单词： museum博物馆bookstore书店 cinema电影院turn 转弯hospital医院 left向左 post office 邮局 science科学right向右 straight笔直地crossing十字路口 二、习惯语搭配： post office邮局 science museum科学博物馆 pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利馆Beihai Park北海公园 Palace Museum故宫博物院go straight直走 turn right/left右/左转 next to挨着 in front of...在...前面near the park在公园附近 on Dongfang Street在东方大街上 三、惯用表达式： Excuse me 打扰一下Follow me, please!请跟着我！ 四、公式化句型： 1、问路的句型及其答语： 问句：Where isthe + 地点？···在哪儿？ 答语：It’s + 表示地点的词语。它···。 next to the bookstore, near the hospital/post office, over there, on DongfangStreet, in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语： 问句：How can +主语+ get (to)+地点？···怎么到···？ 同义句型： Can you tell me the way to +地点？ Where is + 地点？ Which is the way to +地点？ 答语：Turn +方向+表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句： Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里？ It’s next to the hospital. 它与医院相邻。 Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 在电影院向左转，然后直行。它在左边。 Turn left at the bank。在银行左转。 六、主题写作：范文 Unit 2 Ways to go to school 一、主要单词： by乘 bus公共汽车 on foot步行 plane飞机taxi出租车ship（大）船 subway地铁 train火车slow慢的stop停下 always 总是，一直usually 通常 often经常sometimes 有时候never 从来不 二、习惯语搭配： by bike/bus/plane/subway/train/ship/taxi/ferry 骑自行车/乘公共汽车/飞机/地铁/火车/船/出租汽车/渡轮 take the No.57 bus乘57路公共汽车on foot步行 slow down慢下来 pay attention to注意 traffic lights 交通信号灯 look right向右看 cross the road横穿马路 get off下车 at home在家 traffic rules交通规则 get to到达 get on 上车be far from…表示离某地远 三、惯用表达式： Wait！等一等！Hooray太好了！ I see. 我明白了。Go at a green light 绿灯行 Stop at a red light 红灯停Wait at a yellow light 黄灯等 四、公式化句型： 1、如何询问对方的出行方式：