爱的人间音乐教案
爱的人间音乐教案
【篇一：爱的人间教案】
爱的人间
教学目标：1、能准确而富有感情地演唱歌曲《爱的人间》
2、能感悟歌曲中的“爱”，并将爱的情感表达出来，渗透到日常生活中。教学重点：
演唱歌曲《爱的人间》
教学难点：
准确演唱歌曲中出现的弱起、附点、休止符等节奏。
教具准备：多媒体课件、彩笔、白纸。
教学过程：
（一）情景导入
师：同学们好，你们喜欢看中央电视台的春节晚会吗？2005年春节
晚会上有一支舞蹈曾经感动了成千上万名观众，你们想知道它是怎
样一支，舞蹈吗它为什么感动了大家吗？让我们就一起来欣赏舞蹈《千手观音》。
师：同学们，你知道张海迪大姐姐的故事吗？她从小因患小儿麻痹
症导致双腿高位截瘫，但在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧
和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完
了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，
并攻读了大学和硕士研究生的课程。在《中华人民共和国残疾人保
障法》颁布10周年之际，张海迪姐姐在晚会上唱了一首令所有人都
感动流泪的歌曲《爱的人间》。今天，我们就来学习由著名作曲家
谷建芬老师作曲、王健作词的《爱的人间》。
（二）、新授歌曲
1、请同学们听完后回答老师的问题：这首歌曲表达了怎样的情绪？
2、我们再听老师唱一遍，请同学们思考：这首歌曲可以分为几个
部分？那这三个部分分别表达了怎样的情绪呢？哪个部分的情绪显
得比较激动呢?
第一部分：情绪温馨而甜美。第二部分：情绪激动，充满感激之情。第三部分：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。最后四小节是补充终止，仿佛在细细回味美好世界甜蜜滋味。
3、“我心中有个太阳，我心中有个月亮，我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。”歌词本身就是一首优美而动听的诗歌，你能用充满深情的语调朗读这首诗吗？思考：最能体现盲童心声的是哪一句？第一部分中哪句最特别？
4．解决演唱难点，体会第四句中四分休止符的作用，并唱一唱
0.6 ︱6 5 01 32.2︱21. 1—︱
我听到小鸽子的歌唱
5、完整演唱歌曲第一部分。
6、同学们学得很快，我们再来挑战第二个部分，注意，这首歌曲的第二段旋律有所不同。我们加入歌词再试一试。师生对唱歌曲。
思考：第二段后四句歌词又有哪些变化？分组讨论，尝试自学歌词并演唱。
7、请个别学生演唱难点，再跟随钢琴齐唱。
8、生生对唱。
（设计意图：在与第一段歌词进行对比的聆听中，找出第二段歌词的变化，并学会歌词；理解歌词在第二段里所体现的情感升华。加以多种形式的演唱能够再次调动起学生的兴趣。）
9、学生自学歌曲的第三部分
（1）出示谱例，听歌曲范唱
思考：第三部分与第一部分作比较，什么地方不同？该如何演唱？（2）交流，并跟琴学唱结束句
10、师：“在生活中你接受过别人真诚地帮助吗？你在生活中有过帮助别人、给别人带来快乐和幸福的经历吗？你在歌唱时唱出了这种爱的体验吗？我们做的还不够。看老师：吸气时不出声，嘴和鼻子同时吸气，感觉把气吸到腰腹部周围，此时腰腹部出现向外扩张状态，把声音送得远远的。”
11、深情演唱《爱的人间》。
（三）、学习手语舞蹈《爱的人间》
1、播放视频，欣赏手语舞蹈。
2、学生学习几个手语动作。
（四）小结
【篇二：爱的人间教学设计】
《爱的人间》教学设计
教学目标：
１.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。
２.能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿
童的心声。
３.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
学情分析
本课是五年级下册的一首歌曲，教学的目标中明确提出要学会
演唱，并能有创造的表演歌曲。五年级学生属于小学的高年段，这一
学段中学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的心理
训练，直观的让孩子们模仿学习，使学生能迅速的掌握歌曲节奏特点。
五年级的学生在经过了四年半的音乐课学习后已经初步养成了聆听音乐的良好习惯，课上我运用了电教手段欣赏图片、学习歌曲、编创
歌词、音乐游戏相结合的综合手段，丰富学生的情感体验，使学生能
在音乐中表达个人的情感，发展学生的潜能和创造性潜能，在音乐实
践活动中去享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
教学重、难点：
１.用自然柔美的声音演唱歌曲。
２.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观
的态度面对人生。
教学过程：
一、导入
1.师：今天老师想和同学们来做个小游戏，请同学们闭上眼睛取课本，请同学们说说刚才的感受.
生；自由回答(孤独，恐惧等)
师；眼睛对我们很重要在我们的周围就有这样一群特殊的人，他们因为各种原因双目失明生活在孤独与黑暗的世界里他们被称为盲童，他们虽然眼睛无法看见多彩的世界，但是他们仍然乐观，即使是
残障人群也是仍然认真的学习和生活。看！
２.播放视频片段《千手观音》。
师：这是2005年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，相
信同学们被她们优美的舞姿所吸引，是啊，她们用顽强的毅力超越残
障，超越自我，给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物那么今
天老师和大家学习一首反映盲人心理感受的歌曲《爱的人间》。
二、授新
1．听录音范唱:让孩子带问题听歌曲。
师：请同学们听一听这首歌是用什么样的情绪演唱的？（初听乐曲）
2.朗读歌词:师在音乐声中有感情地跟着朗诵歌词“我心中……”。
师：这首歌表达的是谁的情感？
生：盲人。
师：我的眼睛虽然看不见了，但我心中有太阳，有温暖，有欢笑，有歌声。在我心中没有任何阴暗的角落，只有对这世界美好的向往和
无限的爱。同学们，不用言语我们可以用什么动作表示对周围人的爱？
生：拉手，拥抱等
师：请你和你周围的小伙伴们拉拉手，或来个拥抱吧。
师：是啊，这是一个爱的人间那么就让我们带着这种爱来朗读歌词。
生：有感情的朗读。
3．哼唱旋律：
师弹琴。
生：用lu哼唱
4．填词小声演唱
师：即使我不会说话，我也能用手势表达对世界和他人的爱，让我们一起边读诗边打手语。（师带生有感情地读词，加手语。）播放flash歌曲。
师：你觉得这首歌曲怎样？我们应该用什么样的情绪、什么样的声音来演唱。
生：自由说说。
师：请你仔细听着老师唱，可以轻轻地哼，体会一下我虽然看不见，但每唱一句心情怎样？
播放伴奏。（师范唱和手语。）
师：你体会到了吗？我的情绪怎样？哪里是甜蜜的？
生：用甜蜜温馨的声音唱第一段。
师：除了甜蜜心情还怎样？
哪里是激动的感激的？
生：用感激地心情唱第二段。
师：最后歌曲回到宁静，让人感觉我很满足很幸福。
生：唱第三段，跟琴练习难点乐句弱起小节和休止处等。
5.跟琴演唱。
6.再次出示flash《爱的人间》，
师生有感情地演唱全曲。
三、小结：
播放ＭＴＶ歌曲《爱的奉献》
师：同学们爱无国界爱不分种族，让我们留下一片真诚留下一片爱心，让我们在爱的歌声中走出爱的课堂，走向社会，播撒爱的阳光。
【篇三：《爱的人间》教学设计】
《爱的人间》教学设计
——苏教版小学音乐五年级上册执教：刘湘
一、教材分析
（一）教材说明
本课内容选自苏教版小学音乐教材五年级第一学期第六单元“欢聚与
期盼”，主要教学内容是学唱歌曲《爱的人间》。此歌曲是电视连续
剧《光明世界》的主题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一
首歌，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和
帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界；歌曲为
三段体结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌曲在第三段
中对第一段的重复是让歌曲的情感得到升华。虽然他们失明了，但
太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有无数的人在
关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。这是一首广为流传的优秀
少儿歌曲。
（二）学情分析
小学五年级学生对歌曲的内容和情感有一定的理解和把握，对旋律
也有一定的分析理解能力，能较好地表达歌曲情绪，但在演唱的时
候气息不够流畅，声音还不够连贯，在学唱歌曲时需要指导学生在
气息的运用和连贯、抒情地演唱等方面加强学习力度，才能更好地
诠释歌曲的情绪与情感特点。
二、教学目标：
（一）启发学生体会歌曲表达的情感，指导学生能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲。
（二）用对比、讨论、听唱等方法学唱歌曲，通过看、听、唱、动
各种音乐活动，了解残疾人的疾苦，表达对残疾人的理解和关爱之情。
三、教学重点、难点
重点：能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲《爱的人间》。难点：在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、休止等节奏，唱
出
歌曲温暖、动人的情怀。
四、教学过程
（一）、导入课题
同学们好，你们喜欢看中央电视台的春节晚会吗？2005年春节晚会
上有一
支舞蹈曾经感动了成千上万名观众，你们想知道它是怎样一支，舞
蹈吗它为什么感动了大家吗？让我们就一起来欣赏舞蹈《千手观音》。
同学们，这些舞者都是聋哑人。由于聋哑人听不到声音，又要求动
作统一协调，所以在演出的现场，有四位艺术团的手语老师分别位
于舞台四角用手语指挥聋哑人演出，虽然她们听不到音乐，但是手
语老师就是她们的耳朵，她们随着音乐的节奏用优美的手语传达给
观众。
她们用顽强的毅力超越残障，超越自我，她们以乐观积极的态度，
面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。
同学们，你知道张海迪大姐姐的故事吗？她从小因患小儿麻痹症导
致双腿高位截瘫，但在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对
人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了
小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并
攻读了大学和硕士研究生的课程。
在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年之际，张海迪姐姐在晚会上唱了一首令所有人都感动流泪的歌曲《爱的人间》。
今天，我们就来学习由著名作曲家谷建芬老师作曲、王健作词的
《爱的人间》。
（设计意图：用谈话的方式导入，加深学生对歌曲创作背景的了解，对歌曲情绪的理解与把握。）
（二）、新授歌曲
1、请同学们听完后回答老师的问题：这首歌曲表达了怎样的情绪？
2、我们再听老师唱一遍，请同学们思考：这首歌曲可以分为几个
部分？
那这三个部分分别表达了怎样的情绪呢？哪个部分的情绪显得比较
激动呢? （第一部分：情绪温馨而甜美。第二部分：情绪激动，充
满感激之情。
第三部分：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。
最后四小节是补充终止，仿佛在细细回味美好世界甜蜜滋味。）
3、“我心中有个太阳，我心中有个月亮，我眼前有一片红花绿草，
我听到小鸽子的歌唱。”歌词本身就是一首优美而动听的诗歌，你能
用充满深情的语调朗读这首诗吗？思考：最能体现盲童心声的是哪
一句？第一部分中哪句最特别？
4．解决演唱难点，体会第四句中四分休止符的作用，并唱一唱 21. 1—︱
我听到小鸽子的歌唱
5、完整演唱歌曲第一部分。
（设计意图：在教师范唱第一段歌曲时，让学生体会歌曲力度的对
比以及气息的控制；学唱第一段歌词，通过分析歌词排比的特点，
既加深了学生对歌词的记忆，又让学生体会情感的表达。
6、同学们学得很快，我们再来挑战第二个部分，注意，这首歌曲的第二段旋律有所不同。我们加入歌词再试一试。师生对唱歌曲。
思考：第二段后四句歌词又有哪些变化？分组讨论，尝试自学歌词
并演唱。
7、请个别学生演唱难点，再跟随钢琴齐唱。
8、生生对唱。
（设计意图：在与第一段歌词进行对比的聆听中，找出第二段歌词
的变化，并学会歌词；理解歌词在第二段里所体现的情感升华。加
以多种形式的演唱能够再次调动起学生的兴趣。）
9、学生自学歌曲的第三部分
1）出示谱例，听歌曲范唱
思考：第三部分与第一部分作比较，什么地方不同？该如何演唱？ 2）交流，并跟琴学唱结束句
10、师：“在生活中你接受过别人真诚地帮助吗？你在生活中有过帮助别人、给别人带来快乐和幸福的经历吗？你在歌唱时唱出了这种爱的体验吗？我们做的还不够。看老师：吸气时不出声，嘴和鼻子同时吸气，感觉把气吸到腰腹部周围，此时腰腹部出现向外扩张状态，把声音送得远远的。”
11、深情演唱《爱的人间》。
（三）、学习手语舞蹈《爱的人间》
1、播放视频，欣赏手语舞蹈。
2、教师示范，学生模仿。
3、听音乐再次表演。
（四）、小结
师：我们从歌声中体会到了盲童的心声，虽然他们看不到光明，但他们用乐观的心态面对这世界。他们相信残疾不是缺陷，只要坚定信念，一样可以取得成功。同学们！我们每个人都具备爱的能力，只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
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