初中化学第四单元单元复习课教案
《我们周围的空气》复习课教学设计
【复习目标】
1.能说出空气成分、各成分含量、及空气污染物，增强环保意识。
2.通过对比分析几种测定空气中氧气含量的装置图，深化测定空气中氧气含量的原理及注意事项等，体会混合物的分离方法，树立环保意识及周密思考的习惯。
3.通过问题思考，能从物理性质和化学性质两个层面加深对氧气性质的理解，体会性质决定用途；从分类的角度、用对比的方法再探氧气的化学性质。
4.通过观看微课和问题组讨论，加深对实验室制取氧气的一般思路的理解。
【教学重点】
1.空气中氧气含量的测定，混合物的分离方法，环保意识及周密思考的习惯的养成。
2.氧气的性质及应用，强化分类观、体会对比法。
3.氧气的实验室制法及应用，深化实验室制取气体的一般思路，
【教学难点】
灵活应用所学的知识解决生活中遇到的实际问题。
【教法学法】
教法：启发引导、情境引入、多媒体辅助
学法：自主探究、合作交流
【教学过程】
知识再探一：空气成分、含量、污染、成
分
及
含
量
【图片展示】
【问题引领】我们每时每刻都要吸入空气，空气
成分及含量对人类的生存产生巨大的影响。你还
能回忆出干燥洁净的空气成分及其含量吗？抢
答
回忆、抢答
让学生体会空
气成分及含量
空
气
是
一
种
资
源
【过渡】空气中各成分含量虽然不同，但作用不
容小觑。
【问题引领】观看图片或者联系日常生产（生活）
实例，思考空气中各成分有什么用途？分别体现
了什么性质？
【展示图片】
独自思考，展
示
体会性质决定
用途，用途体现
性质。
空
气
质
量
【过渡】虽然空气是一种重要的资源，但由于人
们环保意识淡薄，导致了空气不同程度的污染。
空气中有哪些污染物？污染途径有什么？从自
身做起，我们该对环保做些什么？
【展示资料】几幅图片
【问题引领】空气中有哪些污染物？污染途径有
什么？从自身做起，我们该对环保做些什么？
思考、回答
树立环保意识；
增强主人翁意
识
感
悟
提
升
性质决定用途，用途体现性质；环保意识；主人翁意识
过渡通过刚才的复习，已知干燥洁净的空气中，氧气的含量约占空气体积的五分之一，
如何定量测定空气中氧气含量哪？知
识再探二：空气中氧气含量的测定思
路
【问题引领】若你是一位教师，引导学生复习测
定空气中氧气含量，应该让学生学会哪些知识？
独自思考，展示：
思考
交流
回答
体会感悟
让学生了解混
合物的分离方
法
药
品
【展示药品】
【问题引领】对比分析，你认为选择哪种药品最
好？并说出理由。
独自思考，展示：
思考
交流
展示
体会感悟
树立环保意识；
养成周密思考
的习惯
装
置
【展示装置】
【交流共享】对比分析，这几种装置各有什么优
缺点？你认为那种装置最佳？并说明理由。
小组讨论，小组展示：
思考
交流
展示
体会感悟
树立环保意识；
养成周密思考
的习惯
【问题引领】实验结束后，若氧气的含量偏小，
可能的原因有哪些？若氧气的含量偏大，可能的
原因又有哪些？
思考
误
差
同桌讨论，一人展示：交流
回答
体会感悟
严谨务实习惯
感
悟
提
升
严谨的态度、环保意识、周密思考的习惯、混合物的分离方法
过渡测定空气中氧气含量时，常选择铜把空气中的氧气消耗尽，生成固体氧化铜，该原理利用了氧气的什么性质？氧气还有哪些性质？
复习总结氧气的性质
知识
再探三：氧气的性质物
理
性
质
【问题引领】
1.联系日常生活常识，你能说出氧气三态的颜色
吗？
2.为什么可以用排水法收集氧气？
3.鱼为什么能在水中生存？
4.为什么可以用向上排空气法收集氧气？
请同学们独自思考，你能总结出氧气有哪些物理
性质？
思考、抢答
体会
检查学生氧气
物理性质知识
掌握情况
化
学
性
质
【展示图片】
【问题引领】
1.从物质分类的角度分析，木炭、铁丝、蜡烛分
别代表哪类物质？
观察、思考、
归纳、回答
引导学生回忆
氧气的化学性
质、体会分类
法、对比法。加
深看宏观之现
象、究微观之实
质理念。
2.对比回忆三种物质在空气中和氧气中燃烧的
现象、剧烈程度是否相同？为什么（请从宏观和微观两个角度回答）？
3.通过分析你能归纳出氧气有什么化学性质？
4.尝试写出三个反应的表达式，并分析它们有什
么共同点？
5.从物质类别的角度出发，水、二氧化碳、四氧
化三铁属于什么类别？
用
途
【展示图片】
【问题引领】两幅图片分别说明了氧气有什么用途？分别利用了什么性质？观看、思考、
回答
性质决定用途，
用途体现性质
感
悟
提
升
性质决定用途，用途反映性质；分类法、对比法、宏观看现象，微观揭本质过渡氧气有这么重要的用途，氧气怎样制取哪？
知识再探四：氧气的制工
业
制
法
【展示图片】分离液态空气制氧气图片
【问题引领】分离液态空气制氧气的原理是什
么？分离液态空气制氧气属于物理变化还是化
学变化？
思考、抢答
体会混合物的
分离方法
法实
验
室
制
法【播放动画】实验室制取氧气的步骤
【问题引领】根据观察到的信息，你能否回答下
列问题：
1.实验室制取氧气的步骤是什么？
2.怎样检验该发生装置的气密性？
3.实验室制取氧气的原理是什么？二氧化锰在
该反应中的作用是什么？催化剂有什么特点？
4.选择该发生装置的依据是什么？选择发生装
置时应考虑哪些因素？
5.实验室收集氧气的方法有哪些？为什么？若
收集较纯净的氧气，应选择什么方法？若收集较
干燥的氧气，应选择什么方法？选择收集方法时
应考虑哪些因素？
6.你如何判断氧气是否收集满？
7.你如何判断收集的是否为氧气？
8.用排水法收集氧气，若收集的氧气不纯，你认
为可能的原因有哪些？
请同学们小组内交流一下。老师巡视交流，及时
了解学情
【过渡】社会在发展，同样发生装置也在发展优
化。
【拓展延伸】
1.发生装置
观看
思考、交流、
回答
观看、分析、
总结、
通过问题引导
学生复习氧气
的实验制法
体会原理、
方法提升
2.收集装置
观看、思考、
分析、总结、
感
悟
提
升
实验室制取气体的一般思路；性质决定收集方法、验满方法、验证方法
盘
点
收获引导学生归纳总结本节知识，（从知识、能力、
方法等）
归纳、总结
对知识进行整
合、梳理，形成
知识网络，养成
对知识进行整
合梳理的好习
惯，形成利用网
络图整理知识
的能力
当
堂
检
测
1.对氧气的物理性质，下列叙述正确的是（）
A.极易溶于水.
B.在标准状态下密度比空气大.
C.在液态时为无色
D.在固态时变成白色固体.
2.对氧气的化学性质叙述正确的是（）
A.化学性质比较活泼，能与所有的物质发生反应
B.物质与氧气反应时一定发光、发热、产生火焰
C.氧气有可燃性，是一种常用的燃料
D.氧气能够支持燃烧，能与许多物质发生反应
3.某同学做细铁丝在氧气中的燃烧实验时，他把细铁丝绕成螺旋状，一端系在一
根铁丝上，另一端系上一根火柴。点燃火柴后迅速把铁丝连同火柴一起插入集气
瓶下部（如图所示），但不见铁丝燃烧，反复实验均未成功。导致失败的原因
可能有（）
A. 铁丝表面有锈迹，影响了反应的进行
B. 点燃火柴后立即将它伸入瓶内，火柴燃烧消耗了氧气，不利于铁丝的燃烧
C. 火柴燃烧时有大量的热量放出，将铁丝和火柴迅速伸至集气瓶下部，因热胀
冷缩之故。瓶内氧气会膨胀逸出，使铁丝无法燃
4.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它能跟空气里的
氧气迅速反应，生成二氧化氮．现要收集一氧化氮气体，可采用的方法是（）
A.向上排空气法
B.排水法
C.排水法或向上排空气法
D.排水法或向下排空气法
5.用来测定空气中氧气含量的方法很多，图中所示的是用红磷在空气中燃烧的方
法，实验过程是：
第一步：将集气瓶容积划分为五等分，并做好标记
第二步：点燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入瓶中的水约为集气瓶总容积的五分之一
请回答下列问题：
⑴集气瓶中剩余的气体主要是。
⑵实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到集气瓶总容积的1/5，
你认为导致这一结果的原因可能是。
⑶某同学对实验进行反思后，提出了改进的方法（如图2所示），
你认为改进后的优点是
6.硫化氢气体的实验室制法。性质:硫化氢气体是无色有臭鸡蛋气味的气体，密度大于空气，能溶于水，水溶液显酸性，有毒性。2、制法:实验室里通常是用硫化亚铁固体跟稀硫酸反应来制取硫化氢气体。
FeS + H2SO4→FeSO4 + H2S↑。所以硫化氢的发生装置应选型（固固加热型或固液常温型）；收集应用法
初中化学第四单元知识点
初中化学第四单元知识 点 https://www.360docs.net/doc/8b14737417.html,work Information Technology Company.2020YEAR
第四单元自然界的水 第一节爱护水资源 一、水资源现状 1.地球表面约71％被水覆盖着。但淡水只约占全球水储量的 2.53％，其中大部分还分布在两极 和高山的冰雪及永久冻土，难以利用；可利用的只约占其中的30.4％。 2.海水中含量最多的物质是水（H2O），含量最多的元素是氧元素，最多的金属元素是钠元素。 3.我国水资源的现状是分布不均，人均不足。 4.水资源紧张的原因：一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、 废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。 二、爱护水资源——一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染 1.节约用水的一些具体措施： a)提高水的利用效率。 b)使用新技术，改革工艺和改变习惯。 c)污水处理之后，循环利用。 d)“一水多用”，如使用“中水”（生活污水处理后，达到一定水质标准的非饮用水）洗 车、使用淘米水浇花等。 2.防止水体污染的一些具体措施： a)不使用含磷洗衣粉。 b)工业“三废”要进行综合利用和经处理后再排放。 c)农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。 d)以预防为主，治理为辅。 第二节水的净化 一、水的净化方法 1.过滤：把不溶于液体的固体物质与液体分离。具体操作见“二、过滤”。 2.吸附沉降：常用明矾、活性炭对水中的杂质吸附而沉降。 ?明矾是一种常用的净水剂，它溶于水后生成的胶状物可以对悬浮杂质吸附沉降，以达到净 水的目的。 ?活性炭具有疏松多孔的结构，可以吸附水中的悬浮物，也可以吸附溶于水的色素和异味。 但需要注意的是，活性炭不能吸附钙、镁化合物，活性炭不能降低水的硬度。 ?活性炭净水器的入水口在净水器的下面，可以使净水效果更好。 3.蒸馏：除去水中可溶性杂质的方法，净化程度相对较高，得到的蒸馏水可以看成是纯净物。 4.杀菌：在水中加入适量的药物进行杀菌、消毒。如漂白粉、氯气（Cl2）、二氧化氯（ClO2） 等。 5.自来水厂净水时，需要经过沉淀、过滤、吸附、投药消毒的步骤，但是没有蒸馏和煮沸的步 骤。在净化水的方法中，只有投药消毒属于化学变化，其余都属于物理变化。
(完整版)初中化学第四单元自然界的水单元测试及答案
初三化学第四单元检测卷 班级学号姓名得分 注意：本卷总分100 分，考试时长60 分钟。 可能用到的相对原子质量：H—1；C—12；N—14；O—16 一、选择题（本大题共15 小题，每题2 分，共30 分。） 1、H2O 表示水，还可表示①氢元素和氧元素②一个水分子③水是由氢元素和氧元素组成的④每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。正确的是（）A．①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 2、下列说法正确的是（） A．电解水时，与电源正极相连的试管收集的是氢气 B.电解水时，得到氢气和氧气的体积比为1:8 C.电解水实验证明水是由氢元素和氧元素组成的 D.凡是无色无味的水都能饮用 3、下列四组物质中，均属于氧化物的是（） A. 氧气、氧化钙、四氧化三铁 B. 水、二氧化硫、高锰酸钾 C.空气、氧化铜、五氧化二磷 D.干冰、氧化镁、二氧化锰 4、水是重要的资源，下列关于水的说法中不正确的是（） A.水是由氢、氧两种元素组成的化合物 B.自来水是一种纯净物 C.用肥皂水可以区分软水和硬水 D.地球储水量大，但是可利用的淡水资源不 多 5、下列四种化合物中均含有氯元素，它们按照一定的规律排列： HClO4、KClO3、（x）、MgCl2。根据规律，x 可能是（） A. HClO B.HCl C. NaClO3 D.AlCl3 6、下列读法或写法正确的是（） A.3H—3 个氢分子 B.2Mg2+—两个镁离子 C.硫酸钾KSO4 D.氧化铁FeO 7、用红磷燃烧测定空气成分的实验中，往往需要在集气瓶内预留少量的水，是为了快速降温以及吸收燃烧产生的五氧化二磷。五氧化二磷易溶于水生成磷酸（H3PO4），磷酸中P 的化合价为（） A.+3 价 B.—5 价 C.+5 价 D.—3 价 8、小明想从加热氯酸钾制取氧气剩余的固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是( ) ①蒸发溶液②过滤③溶解④水洗⑤ 烘干 A．③②④①B．③②⑤④C．③②④⑤D．③②①④ 9、如图所示，下列表示化合物的是（） 10、类推的思想在化学学习中应用广泛，例如：过氧化氢—H2O2；过氧化钠— Na2O2；过氧化钙—CaO2。由此可推断过氧化钡的化学式为（）
初中化学第四单元课题4
哈喇河中学学校九年级 3 班化学科导学案 执教人丁辉课题课题4 化学式与化合价 （第一课时） 课类新授课 主备人丁辉审定人文龙奎授课时间2017年6月8日 教学目标1、自学目标（基础知识）了解化学式的定义，会读、写常见物质的化学式。 2、合作目标（重点知识）了解化学式的涵义。 3、探究目标（难点知识）从宏观和微观的角度认识化学式的意义。 4、情感态度价值观目标：通过交流对比，体会化学式的浓缩、通用、简约之美。 主要方法 讲授、讨论、归纳总结 教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活 动化） 时间 组织教学小组建设、情景导入、引出课题、化学式书写练习、化学式涵义、 归纳总结 认真倾听 积极回答 主动思考 4 ︱ 5 展示目标1、了解化学式的定义，会读、写常见物质的化学式。 2、了解化学式的涵义。 3、从宏观和微观角度认识化学式的意义。 4、通过交流对比，体会化学式的浓缩、通用、简约之美。 学生注意学习本课的 目的 2 ︱ 3
导学达标1、H2O这个符号不仅表示了水这种物质还表示了水的组成。同学们 你们还记得哪些物质的符号呢？在化学上这些符号被称为化学式。 那是不是任何物质都有化学式呢？常见物质的化学式。 2、化学式书写原则和化学式的读法。化学式表示的涵义都有哪些， 以“H2O”和“Cu”为例说明。 3、化学式表示的涵义都有哪些，以“H2O”和“Cu”为例说明。 师生合作探究 小组讨论交流 结果展示，教师补充 22 ︱ 25 检测矫正1、用元素符号或化学式填空 ⑴4个二氧化碳分子；⑵3个钾原； ⑶氢气；⑷一个氢分子。 2、甘油在印刷、化妆品等工业中常用作润滑剂，也 可用来制造医药和炸药。根据甘油的化学式C3H8O3， 你能得出哪些信息？ 学生思考完成小组并 展示 5 总 结提升同学们，通过努力，这节课你有什么收获呀？ 学生总结 教师补充 5 布置 作业 完成教材88页联系与应用第1题。学生课后独立完成 1
初中化学第四单元测试题
初中化学第四单元测试题 班级姓名学号 (总分100分，时间90分钟) 可能用到的相对原子质量：Mn—55 Fe—56 O—16 Cu—64 H—1 N—14 C—12 K—39 一、选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分。） 1．下列元素符号书写不正确的是（） A、氦He B、钙Ca C、镁mg D、氧O 2、下列化学式书写与读法均正确的是（） A、BaO2氧化钡 B、ONa2氧化钠 C、K2CO3碳酸二钾 D、FeSO4 硫酸亚铁 3、已知碳－12原子质量为a Kg，如果另一种原子的相对原子质量为b，则该原子的实际质量是（） A、Kg B、Kg C、Kg D、 4、下列元素符号中，既能表示一种元素，又能表示一种物质，还能表示一个原子的是（） A、H B、N C、O2 D、Mg 5、若用和分别表示质子数不同的两种原子，则下图中表示化合物的是（） A、B、C、D、 6、在O2、CO2 、H2O2的一个分子中（） A、都含有2个氧元素 B、都含有2个氧原子 C、都含有1个氧分子 D、氧元素质量分数相同 7、下列说法中，不正确的是（） A、单质是由一种元素组成的纯净物 B、氧化物是由两种元素组成的 C、不同元素组成的物质一定是混合物 D、物质可以由分子、原子或离子构成 8、地壳中含量最多的前四种元素由多到少的排列是（） A、Si .Al .O. Fe B、Fe. O. Al. Si C、O . Si . Al. Fe D、O . H . C 9、美国为首的北约在科索沃战场上至少投了10t贫铀弹，不少人患上了“巴尔干综合症”。贫铀弹的主要成分是低放射性的铀，这种铀原子的相对原子质量为238，核电荷数为92，中子数应为( ) A、146 B、92 C、136 D、238 10、下列叙述中，不正确的是（） A、不同元素的本质区别是质子数不同 B、原子核中一定含有质子和中子 C、原子中质子数和电子数相等 D、原子核所带电荷数跟核内质子数一定相等 11、与元素化学性质关系最密切的是（） A、质子数 B、中子数 C、电子层数 D、最外层电子数 12、下列关于原子核的叙述中，正确的是（） ①通常由中子和电子构成②通常由质子和中子构成③带负电荷④不显电性⑤不能再分⑥体积大约相当于原子⑦质量大约相当于原子⑧带正电荷
初中化学第四单元知识点(1)
第四单元自然界的水 课题1 爱护水资源 一、人类拥有的水资源 淡水紧缺的原因：1、淡水占总水量的比例小； 2、生产生活用水量增加； 3、水体污染。 二、爱护水资源 1、措施：①一方面节约用水；②另一方面防止水体污染。 2、防止水污染的措施 ①加强水质监测；②工业”三废”(废水、废渣、废气)要处理后排放； ③农业上合理农药和化肥；④生活污水要处理后排放。 3、提高水的利用效益的方法 ①生活中提倡一水多用（如防止水体污染）；②农业上改漫灌为喷灌、滴灌； ③工业上提倡对水的循环使用。 4 、水污染的三个来源：工业污染、农业污染、生活污染。 课题2 水的净化 一、过滤操作要领 “一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁。若有气泡，则影响过滤的速度。 “二低”：滤纸边缘要低于漏斗口；漏斗内液面低于滤纸边缘。 “三靠”：①烧杯紧靠玻璃棒；②玻璃棒下端靠三层滤纸处；③漏斗下端靠烧杯内壁。 注意：1、玻璃棒的作用是引流。过滤时，玻璃棒不能搅拌。 2、两次过滤后仍然混浊的原因： ①滤纸破损；②液面高于滤纸边缘；③漏斗或烧杯不干净 二、净化水的方法：①沉淀、②过滤、③吸附、④蒸馏。 1、其中沉淀和过滤只能除去水中的难溶性杂质；吸附（活性炭）：除去水中的一些不溶性杂质、部分可溶 性杂质及颜色和异味；蒸馏能够除去可溶性杂质和不溶性杂质，得到的蒸馏水几乎不含杂质，可以看作是纯净物。 2 沉淀包括静置沉淀和吸附沉淀。 3 净化程度由低到高的顺序：沉淀<过滤<吸附<蒸馏. 4 净水过程中明矾的作用：溶于水产生的胶状物吸附杂质，使杂质沉降。 净水时活性炭的作用:滤去不溶性杂质；吸附一些可溶性杂质；除去颜色和臭味 三、硬水和软水 1. 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
人教版九年级化学上册第四单元知识要点总结
第四单元自然界中的水 一．爱护水资源 1.人类拥有的水资源 地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源却很少，且分布不均匀。随着社会的发展，人类生活、生产用水量不断增加，再加上造成的水体污染减少了可利用水，使原本已紧张的水资源更为短缺。 2.爱护水资源 一方面要节约用水，如使用新技术、改革工艺和改变传统习惯来减少工农业和生活用水。 另一方面要防止水体污染。 （1）工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。 （2）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。 （3）生活污水集中处理和排放。 二．水的净化 1. 纯水与天然水、硬水与软水 2.水的净化 (1)自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水，都含有许多可溶性和不溶性杂质，都属于混合物。 区别关系 纯水 纯净物，澄清透 明 天然水混合物，常呈浑 浊 硬水 含有较多可溶 性钙、镁化合物 检验：加肥皂水，泡沫很少的是硬水，有大量泡沫的是软水转化：设法除去硬水中的钙、镁化合物，可以使硬水软化成软水，如： 软水不含或含较少可溶性钙、镁化合物
天然水通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等不同途径可以得到不同程度的净化。（在这四种净化水的方法中，蒸馏的净化程度最高，蒸馏后，得到的水是纯净物） 净化方法原理作用 沉淀静置，使不溶性杂质沉降并与水分层 过滤把液体与不溶于液体的固体分离 吸附 利用木炭或活性炭的吸附作用把天然水中的一些不溶性杂质和一些可溶性杂质吸附在表面 蒸馏 通过加热的方法使水变成水蒸 气后冷凝成水 （3）过滤 过滤是一种将固体和液体分离的基本操作方法（如右图）： A．原理：可溶性物质能透过滤纸，固体不能透过滤纸而留在滤纸上B．适用范围：分离不溶性固体和液体的混合物，或除去混合物， 或除去混合物中不溶性杂质 C．操作时注意“一贴二低三靠”。 “一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡； “二低”：滤纸边缘低于漏斗边缘； 液面低于滤纸边缘； “三靠”：玻璃棒靠在滤纸的三层折叠处； 装混合液的烧怀口紧靠玻璃棒； 漏斗下端管口紧靠盛接滤液的烧怀内壁。 （4）蒸馏（蒸馏得到的水是净化程度最高的水） A．原理：根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离 B．适用范围：分离和提纯液态混合物， 或把混在溶液中的杂质除去 C．注意：蒸馏烧瓶下面必须垫上石棉网 蒸馏烧瓶内应加入几粒沸石（或碎瓷片） ——防止加热时暴沸 温度计的水银球应对着蒸馏烧瓶的支管口 冷却水的流向应跟蒸气的流向相反
(完整版)初中化学第四单元自然界的水单元测试及答案(20201004173101)
初三化学第四单元检测卷 班级__________ 学号_____________ 姓名______________ 得分________ 注意：本卷总分100分，考试时长60分钟。 可能用到的相对原子质量：H—1；C—12；N—14；O—16 一、选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分。） 1、H2O表示水，还可表示①氢元素和氧元素②一个水分子③水是由氢元素和氧元素 组成的④每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。正确的是（）A．①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 2、下列说法正确的是（） A．电解水时，与电源正极相连的试管收集的是氢气 B.电解水时，得到氢气和氧气的体积比为1:8 C.电解水实验证明水是由氢元素和氧元素组成的 D.凡是无色无味的水都能饮用 3、下列四组物质中，均属于氧化物的是（） A. 氧气、氧化钙、四氧化三铁 B. 水、二氧化硫、高锰酸钾 C.空气、氧化铜、五氧化二磷 D.干冰、氧化镁、二氧化锰 4、水是重要的资源，下列关于水的说法中不正确的是（） A.水是由氢、氧两种元素组成的化合物 B.自来水是一种纯净物 C.用肥皂水可以区分软水和硬水 D.地球储水量大，但是可利用的淡水资源不多 5、下列四种化合物中均含有氯元素，它们按照一定的规律排列：HClO4、KClO3、（x）、MgCl2。根据规律，x可能是（） A. HClO B.HCl C. NaClO3 D.AlCl3 6、下列读法或写法正确的是（） A.3H—3个氢分子 B.2Mg2+—两个镁离子 C.硫酸钾KSO4 D.氧化铁FeO 7、用红磷燃烧测定空气成分的实验中，往往需要在集气瓶内预留少量的水，是为了 快速降温以及吸收燃烧产生的五氧化二磷。五氧化二磷易溶于水生成磷酸（H3PO4），磷酸中P的化合价为（） A.+3价 B.—5价 C.+5价 D.—3价 8、小明想从加热氯酸钾制取氧气剩余的固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是( ) ①蒸发溶液②过滤③溶解④水洗⑤烘干A．③②④①B．③②⑤④C．③②④⑤D．③②①④ 9、如图所示，下列表示化合物的是（） 10、类推的思想在化学学习中应用广泛，例如：过氧化氢—H2O2；过氧化钠—Na2O2；过氧化钙—CaO2。由此可推断过氧化钡的化学式为（） A.Ba2O B.BaO2 C.Ba2O2 D. BaO3 11、自来水厂净化水的过程主要包括①静置沉淀②过滤③活性炭吸附④杀菌消毒。其 中发生了化学变化的是（）
人教版初中化学第四单元测试题
九年级化学第四单元测试题 相对原子质量 H：1 O：16 一、选择题 1．化学改变世界的途径是使物质发生化学变化。下列属于化学变化的是（） A．石油分馏出汽油、柴油 B．利用膜法从海水中获得淡水 C．铁矿石冶炼成铁 D．工业上从空气中分离出氧气 2、今年五月长江中下游遭遇严重干旱，下列缓解旱情的做法不正确的是（） A．推广使用节水器具 B．工业用水重复利用 C．用增雨剂实施人工降雨 D．引渡海水灌溉农田 3、净化水的方法有：①过滤、②加明矾吸附沉降、③蒸馏、④消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为（）A．①②③④ B．②④①③ C．①③④ D．②①④ 4、右图是用来净化河水的简易装置，下面对该净水器分析正确的是（） A．能杀菌消毒 B．能把硬水变为软水 C．能得到纯净水 D．活性炭主要起吸附杂质、色素的作用 5、被蚊虫叮咬时分泌的蚁酸（CH 2O 2 ）会使人体皮肤肿痛。下列有关蚁酸的说法 正确的是（） A.蚁酸是氧化物 B.蚁酸是由碳、氢、氧三种原子构成 C.蚁酸中碳、氧元素的质量比为1︰2 D.蚁酸中氢元素的质量分数最小 6、下列有关水的说法中不正确 ．．．的是( ) A．水是一种常见的溶剂 B．电解水实验证明水是由氢、氧两种元素组成的 C．活性炭可用于净化温泉水 D．清澈的温泉水是溶液 7、列实验操作错误的是（） A．点燃可燃性气体前，先检验气体的纯度 B．制备气体前，先检查装置的气密性，再装入药品 C．掏沼气池(沼气池中有大量可燃性气体CH 4 )前，先进行灯火试验 D加热高锰酸钾制取氧气后，结束实验时先将导管移出水面，然后停止加热 8、因家庭装修带来的室内空气污染已越来越受到人们的关注。纳米级材料TiO x能有效去 除因装修带来的多种有害气体。已知在TiO x中Ti的化合价为+4，则X为（） A．1 B．2 C．3 D．4
初三化学上册第四单元单元测试题
一、选择题 1．为了预防缺铁性贫血，人体必须保证足够的铁的摄入。这里的“铁”指的是A．铁单质 B．铁元素 C．氢氧化铁D．氧化铁 2．下列化合物中，R元素的化合价为＋6价的是 A．H2R B．RO3 C．RO2D．H2RO3 3．原子的质子数不等于： A、核电荷数 B、中子数 C、原子序数 D、核外电子数 4．已知一个铁原子的质量是9.227×10-26kg，一个碳原子的质量是1.993×10-26kg，则铁的相对原子质量是： A、56 B、9.227×10-26kg C、1.993×10-26kg D、56g 5．在MgO中，镁元素和氧元素的质量比是 A．3∶2 B．2∶3 C．3∶4 D．4∶3 6．下列叙述错误 ．．的是 A．H 2 O表示水由氢气和氧元素组成 B．如右图所示，该原子核外的最外电子层上有7个电子 C．2N表示2个氮原子 D．P表示磷元素 7．已知金属元素M（只有一种化合价）氧化物的化学式为M 2 O，则它的氯化物的化学式 A．MCl 2 B．MCl 3 C．M 2 Cl 3 D．MCl 8．硒（Se）是一种非金属元素，饮用含适量硒的矿泉水有益于人体健康。已知硒的原子核内有34个质子，45个中子，则硒原子的核电荷数为 A．11 B．34 C．45 D．79 9．地壳中含量最多的金属元素和含量最多的非金属元素组成的化合物的化学式是： A、Al2O3 B、SiO2 C、CaO D、Fe2O3 10．一种元素与另一种元素的本质区别是 A．相对原子质量 B．中子数 C．质子数 D．电子数11.某物质只含有一种元素，则该物质 A．一定是单质 B．一定是混合物 C．一定是纯净物 D．一定不是化合物12.某元素的原子结构示意图为下列关于该元素的说法错误的是 A．它的阳离子带三个单位的正电荷 B．它的阳离子有10个质子 C．它是一种金属元素 D．它的原子核外有13个电子 13.分子是构成物质的粒子之一，而构成分子的粒子则是 A．中子 B．电子 C．原子 D．原子核 14.火箭的主要燃料是偏二甲肼（化学式为C2H8N2）。下列有关偏二甲肼组成的叙述是 A.由2个碳原子、4个氢原子、一个氮分子组成 B．由碳、氢、氮三种元素组成 C由2个碳原子、8个氢原子、2个氮原子构成D．组成元素碳、氢、氮的质量比为1∶4∶1二、填空题： 1.打开电视翻阅报纸，常会看到有关脑白金的广告。C13N2H16O2是脑白金的主要成分，它含有种元素，碳原子与氧原子的个数比是，每分子含H 原子个。 2. 构成水的粒子是，构成铜的粒子是，构成氯化钠的粒子是。 3.用化学符号表示： ①金；②3个氢分子；③人体内含量最多的元素；
人教版初中化学知识点总结第四单元
人教版初中化学知识点总结 第四单元物质构成的奥秘复习学案 1、原子的构成 （1）原子结构示意图的认识 （2）在原子中核电荷数=质子数=核外电子数决定元素种类质子数（核电荷数） （3）原子的质量主要集中在原子核上（5）三决定决定元素化学性质最外层电子数 （4）相对原子质量≈质子数+中子数决定原子的质量原子核 说明：最外层电子数相同其化学性质不一定都相同（Mg，He最外层电子数为2） 最外层电子数不同其化学性质有可能相似（He，Ne均为稳定结构） 2、元素 （1）定义：具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称 *一种元素与另一种元素的本质区别：质子数不同 注意：*由同种元素组成的物质不一定是单质，（如由O2、O3组成的混合物或金刚石与石墨的混合物）不可能是化合物。 （2）表示方法--元素符号--拉丁文名称的第一个字母大写 注意：*有些元素符号还可表示一种单质如Fe、He 、C 、Si *在元素符号前加上数字后只能有微观意义，没有宏观意义，如3O：只表示3个氧原子 有关元素周期表 *发现：门捷列夫 *注：原子序数=质子数 元素之最：地壳：O、Si、Al、Fe 细胞：O、C、H 3、离子：带电的原子或原子团 （1）表示方法及意义：如Fe3+ ：一个铁离子带3个单位正电荷（2）离子结构示意图的认识 注意：与原子示意图的区别：质子数=电子数则为原子结构示意图 （3）与原子的区别与联系 粒子的种类 原子离子阳离子 阴离子 粒子结构质子数=电子数质子数>电子数质子数<电子数
粒子电性不显电性显正电性显负电性 符号用元素符号表示用阳离子符号表示用阴离子符号表示 二、物质的组成的表示： 1、化合价 a、写法及意义： Mg：镁元素化合价为+2价 MgCl2：氯化镁中镁元素化合价为+2价 b、几种数字的含义 Fe2+ 每个亚铁离子带两个单位正电荷 3 Fe2+：3个亚铁离子 2H2O 两个水分子，每个水分子含有2个氢原子 c、化合物中各元素正、负化合价的代数和为零 d、化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的性质，所以单质分子中元素化合价为0 2、化学式 （1）写法: a单质：金属、稀有气体及大多数固态非金属通常用元素符号表示它们的化学式；而氧气、氢气、氮气、氯气等非金属气体的分子由两个原子构成，其化学式表示为O2、H2、N2、Cl2 。 b化合物：正价在前，负价在后（NH3，CH4除外） （2）意义：如化学式H2O的意义：4点化学式 Fe的意义：3点（3）计算： a、计算相对分子质量=各元素的相对原子质量×原子个数之和 b、计算物质组成元素的质量比：相对原子质量×原子个数之比 c、计算物质中某元素的质量分数 第五单元《化学方程式》知识点 一、质量守恒定律: 1、内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 说明：①质量守恒定律只适用于化学变化，不适用于物理变化； ②不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入"总和"中； ③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质（如气体）有无遗漏。 2、微观解释：在化学反应前后，原子的种类、数目、质量均保持不变（原子的"三不变"）。 3、化学反应前后（1）一定不变宏观：反应物生成物总质量不变；元素种类、质量不变 微观：原子的种类、数目、
初中化学 第四单元自然界的水思维导图
初中化学总复习第四单元自然界的水思维导图 双城区兰棱镇第一中学 孙淑荣 地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡不足 1% 水资源 海水占地球总水量的96.5％；海水中含有80多种元素。 海水中含量最多的物质是 H 2O 最多的金属元素是Na ，最多的元素是 O 。 为什么水资源匮乏？①用水量增加②水污染严重 生活中一水多用案例：淘米水浇花 节约用水：农业上：改大水漫灌为喷灌或滴灌 爱护水资源 工业上：利用新技术新工艺 工业“三废”（废渣、废液、废气）； 水污染物 农业：农药、化肥的不合理施用 生活：生活污水的任意排放 工业：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放； 防止水污染： 农业：合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥； 生活：生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放； 效果由低到高的是 静置、吸附、过滤、蒸馏（均为 物理 方法） 其中净化效果最好的操作是蒸馏 水的净化 净化方法 既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。 作用是：既能过滤又能吸附一些溶解性的杂质，出去臭味 硬水与软水 A.定义 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水； 软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 B ．鉴别方法：取样加入用肥皂水，搅拌 。 有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水 C ．硬水软化的方法：实验室：蒸馏 生活中：加热煮沸 D ．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢， 不仅浪费燃料，使管道变形甚至引起锅炉爆炸。 A.装置―――水电解器 电源种类---直流电 B.加入硫酸钠或氢氧化钠的目的----增强水的导电性，加快水的电解速度 C. 化学反应： 2H 2O 通电 2H 2↑+ O 2↑ D. 产生位置 负极 正极 体积比： 2 ：1 （为什么体积比有时大于2:1氧气?） 质量比： 1 : 8 氧气比氢气更易溶于水，电极消耗氧气） E 水通电分解的微观实质是：水 F 结论： ①水是由氢、氧元素组成的。 （1）通电分解 2H 2O 通电 2H 2↑+O 2↑ 水的化学性质 （2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H 2O + CaO==Ca(OH)2 （3）水可遇某些氧化物反应生成酸，例如：H 2O + CO 2==H 2CO 3 ５、其他 （１） 水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。 电解水的实验
初中：九年级化学上册第四单元课题1-2知识点总结
初中化学新课程标准教材 化学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 化学教案 / 初中化学 / 九年级化学教案 编订：XX文讯教育机构
九年级化学上册第四单元课题1-2知识点总结 教材简介:本教材主要用途为通过学习化学知识和做实验，可以让学生培养自己的严谨精神、提高动手能力、合作沟通能力，本教学设计资料适用于初中九年级化学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课题1 爱护水资源 1. 人类拥有的水资源 地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源却很少，且分布不均匀。随着社会的发展，人类生活、生产用水量不断增加，再加上造成的水体污染减少了可利用水，使原本已紧张的水资源更为短缺。 2. 爱护水资源 一方面要节约用水，如使用新技术、改革工艺和改变传统习惯来减少工农业和生活用水。 另一方面要防止水体污染。 （1）工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。 （2）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。 （3）生活污水集中处理和排放。
3.节水标志 新千年节水标志及含义“国家节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母js的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 课题2 水的净化 一、水的净化 1、自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水，都含有许多可溶性和不溶性杂质，都属于混合物。 2、自来水厂净化过程 原水→静置→絮凝沉淀（明矾）→反应沉淀→过滤→吸附→消毒（化学过程）→生活用水（杀菌：利用氯气、漂白粉等杀菌剂，消灭水中的细菌、病毒。这是一个化学变化的过程。） 3、天然水通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等不同途径可以得到不同程度的净化。（在这四种净化水的方法中，蒸馏的净化程度最高，蒸馏后，得到的水是纯净物） 净化方法原理作用 静置沉淀静置，使不溶性杂质沉降并与水分层有时又叫沉降或沉淀，用来除去水中较大
初中化学第四单元测试题及答案
第四单元《物质构成的奥秘》测试题 可能用到的相对原子质量 C-12 H-1 N-14 O-16 P-31 S-32 第一卷（选择题40分） 一、选择题（将正确答案的序号填入下表中，每小题2，共40分） 1.对分子、原子、离子的下列认识，其中正确的是（ ） A ．氢原子是最小的微粒，不可再分 B ．镁原子的质子数大于镁离子的质子数 C ．离子不可以转变成原子 D ．分子、原子、离子都可以直接构成物质 2．今年1月份的雪灾对我国南方的电力、交通造成很大的危害，有一种融雪剂含有Na 2SiO 3 (硅酸钠)，Na 2SiO 3中Si 元素的化合价为（ ） A ．+1价 B ．+2价 C ．+3价 D ．+4价 3．下列符号表示一种元素的是（ ） A.CO B.C C ．CO 2 D.C 60 4．“嫦娥一号”的任务之一是探测月球上氦—3资源，氦—3原子结构示意图为，图中x 为 （ ） A.1 B.2 C.3 D.4 5. 下列叙述中不正确的是（ ） A ．钠原子失去电子后变成钠离子 B ．氯离子失去电子变氯原子 C ．原子的质量主要集中在原子核上 D ．化学变化中分子不能再分 6. 在日常生活中我们常接触到许多含氮的物质，如：N 2、NO 2、NH 3、NO 、N 2O 3、N 2O 4、NaNO 2、NH 4NO 3，则这八种物质中氮元素显示的化合价共有（ ） A.4种 B.5种 C.6种 D.7种 7．某些人睡觉常常磨牙是因为缺锌，这里的“锌”是指（ ） A ．元素 B ．分子 C ．原子 D ．离子 8．与元素化学性质关系最为密切的是（ ） A.质子数 B.电子层数 C.中子数 D.最外层电子数 9. 最近俄罗斯科学家利用第72号元素铪和第74号元素钨精确测定出月球至少比地球早700万年形成。铪和钨两种元素原子的本质不同是（ ） A. 核内质子数目 B. 核内中子数目 C. 核外电子数目 D. 相对原子质量 10．达菲(化学式为C 16H 28N 2O 4·H 3PO 4)是世界卫生组织推荐的抗禽流感药物。下列有关说法正确的是（ ） A ．达菲由碳、氢、氮、氧、磷五种元素组成 B ．达菲分子中碳、氮、磷元素的质量比为16：2：1 C ．达菲的相对分子质量为312 D ．达菲分子由碳原子、氢原子、四氧化二氮分子和磷酸分子构成 11.下列化学用语与含义相符的是（ ） A.Al +3 ————1个铝离子带3个单位正电荷 B.2H 2O ————2个水分子 C.2H ————1个氢分子由2个氢原子构成 D.Na + ————钠元素的化合价为+1价 12.在相同分子数的CO 2和SO 2分子里含有相同的（ ） A. 氧元素的质量 B. 氧原子数 C. 氧分子数 D. 氧元素的质量分数 13.下列物质化学式的读法和写法都正确的是（ ） A ．碳酸钠NaCO 3 B ．五氧化二磷O 5P 2 C ．二氧化碳CO 2 D ．三氧化硫SO 3 14.某元素的一种粒子的结构示意图为 ，下列说法错误的是（ ） 28+111
初中化学第四单元知识点
第四单元自然界的水 第一节爱护水资源 一、水资源现状 1.地球表面约71％被水覆盖着。但淡水只约占全球水储量的 2.53％，其中大部分还分布在两极 和高山的冰雪及永久冻土，难以利用；可利用的只约占其中的30.4％。 2.海水中含量最多的物质是水（H2O），含量最多的元素是氧元素，最多的金属元素是钠元素。 3.我国水资源的现状是分布不均，人均不足。 4.水资源紧张的原因：一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废 物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。 二、爱护水资源——一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染 1.节约用水的一些具体措施： a)提高水的利用效率。 b)使用新技术，改革工艺和改变习惯。 c)污水处理之后，循环利用。 d)“一水多用”，如使用“中水”（生活污水处理后，达到一定水质标准的非饮用水）洗车、 使用淘米水浇花等。 2.防止水体污染的一些具体措施： a)不使用含磷洗衣粉。 b)工业“三废”要进行综合利用和经处理后再排放。 c)农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。 d)以预防为主，治理为辅。 第二节水的净化 一、水的净化方法 1.过滤：把不溶于液体的固体物质与液体分离。具体操作见“二、过滤”。 2.吸附沉降：常用明矾、活性炭对水中的杂质吸附而沉降。 ?明矾是一种常用的净水剂，它溶于水后生成的胶状物可以对悬浮杂质吸附沉降，以达到净 水的目的。 ?活性炭具有疏松多孔的结构，可以吸附水中的悬浮物，也可以吸附溶于水的色素和异味。 但需要注意的是，活性炭不能吸附钙、镁化合物，活性炭不能降低水的硬度。 ?活性炭净水器的入水口在净水器的下面，可以使净水效果更好。 3.蒸馏：除去水中可溶性杂质的方法，净化程度相对较高，得到的蒸馏水可以看成是纯净物。 4. 22 在净化水的方法中，只有投药消毒属于化学变化，其余都属于物理变化。
初三化学第四单元 自然界的水教案
第四单元自然界的水 学习目标要求： 1.认识水的组成 2.了解自然水、硬水和软水的区别；水的净化 3.水资源问题 知识网络构建 人类拥有水资源 水资源节约用水 沉淀：明矾吸附沉降 过滤：一贴、二低、三靠 水的净化吸附：活性炭具有吸附性，可除异味、色素 蒸馏：净化程度较高 含有较多可溶性钙、镁化合物的水 水定义：含有较少或不含钙、镁化合物的水硬水和软水泡沫多——软水 鉴别方法：加肥皂水泡沫少——硬水 软化方法——煮沸、蒸馏 危害 水的性质 水的组成和性质现象：有气泡，正极少，负极多 电解水实验体积比：1:2 结论：水是由氢、氧元素构成
课题1 水的组成和性质 一、水的性质 1.物理性质：无色无味的透明液体，沸点100o C ，凝固点0o C 注意： 1.天然水、自来水不是纯水，蒸馏水可看成纯净的水； 2.冰的密度小于水的原因：构成水和冰粒子为水分子，水中水分子是平行排列，冰中水分子呈立体网状排列，分子间的间隙大。 2.化学性质： 通电 2H 2O 2H 2 +O 2 二、水的组成 1、水的组成：（考点一） 【电解水的实验】 1、电源种类---直流电 2、加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性 【化学反应】文字表达式：：水 氢气 + 氧气 【化学方程式】2H 2O 通电 2H 2↑+ O 2↑ 产生位置 负极 正极 体积比 2 ： 1 质量比 1 ： 8 【注意事项】 ① 通电时，必须使用直流电。 ② 预先在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸可以增强水的导电性。 ③ 负极产生的是氢气，正极产生的是氧气。 考点二、物质的分类 组成：物质（纯净物）由元素组成 原子：金属、稀有气体、碳、硅等。 物质 构成 分子：如氯化氢由氯化氢分子构成。 H 2、O 2、N 2、Cl 2。 离子：NaCl 等离子化合物，如氯化钠由钠离子（Na +）氯离子（Cl -）构成 混合物（多种物质） 分类 单质 ：金属、非金属、稀有气体 纯净物 （一种元素） （一种物质） 化合物： 有机化合物 CH 4、C 2H 5OH 、、淀粉、蛋白质 （多种元素） 氧化物 H 2O CuO CO 2 酸 HCl H 2SO 4 HNO 3 无机化合物 碱 NaOH Ca(OH)2 KOH 【物质分类的步骤】 ①根据物质种类分为纯净物与混合物；②写出纯净物的化学符号；③根据元素种类将纯净物分为单质与化合物；④在化合物中根据氧化物的概念找出氧化物 通电 电解水口诀： 正氧负氢，氢二氧一 盐 NaCl CuSO 4 Na CO
九年级化学上册第四单元知识点整理
九年级化学上册第四单元知识点整理 一、水 水的组成：电解水的实验a.装置--水电解器b.电源种类--直流电 c.加入硫酸或氢氧化钠的目的--增强水的导电性 d.反应原理：水通→电氢气+氧气产生位置负极正极 体积比2：1体积比偏大的原因：1、氧气的溶解能力比氢气强 氧气的氧化性强，与电极发生反应，消耗了一部分 e.检验：o2：出气口置一根带火星的木条，现象：木条复燃H2：出气口置一根燃着的木条，现象：气体燃烧，产生淡蓝色的火焰， 放热 结论：直接结论：①水是由氢、氧两种元素组成的。 氢气是由氢元素组成的。氧气是由氧元素组成的。 间接结论：②化学变化中，分子可分而原子不可分。③电解水产生气体体积比=分子个数比 ④一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成 爱护水资源： ①节约用水放、提倡零排放； ②防止水体污染：工业三废要经处理达标排
生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放； 合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。 水的净化水的净化效果由低到高的是： 静置沉淀 明矾吸附沉淀：玻璃棒搅拌的作用是加速溶解过滤:除去不溶性固体小颗粒 活性炭吸附：①吸附一些可溶性杂志、臭味和色素②滤去不溶性物 质 消毒：o3、clo2、cl2、漂白粉----消灭大肠杆菌蒸馏：蒸馏过后的水是纯净物 ★注意：除消毒外其余净化方法均为物理方法。 其中净化效果最好的操作是蒸馏。理解可溶性杂质和不溶性杂质 ★过滤的注意事项： 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁----加快过滤速度 二低：滤纸低于漏斗边----贴紧，加快过滤速度 液面低于滤纸边----防止液体未经过滤，使滤液浑浊三靠：烧杯紧靠玻璃棒----防止液体洒出 玻璃棒轻靠三层滤纸重叠处----防止滤纸破损漏斗下端紧靠烧杯内壁----防止滤液飞溅 ★过滤后仍然浑浊的原因：①滤纸破损；②盛接仪器不
初中化学第四单元归纳
第四单元归纳
课题一爱护水资源 人类拥有的水资源 1、水在地球上的分布很广，地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018m3,地球表面约71%被水覆盖，其中海洋水约占全球总储水量的96.5%。 2、地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水储量的2.53%，其中大部分分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用。可利用的淡水只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3,还不到总水量的1% 。 3、海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有80多种化学元素。海水中含量最多的物质是H2O,最多的元素是O(氧,占85.79%。), 最多的金属元素是Na。 4、随着社会的发展，全球水资源日趋短缺。 5、我国的水资源总量为2.7×1012m3(居世界第六位)，但人均量很少，约占世界人均水量的1/4，许多地方严重缺水。 爱护水资源 爱护水资源：节约用水，防止水体污染 节约用水即提高水的利用率。生活中提倡一水多用，使用节水型器具。 农业中改打水漫灌为喷灌、滴灌。 工业中提倡对水的重复利用，循环使用。 课题二水的净化 自来水的净化过程为：取水-----加絮凝剂-----反应沉淀池------过滤池-------活性炭吸附池--------清水池----消毒-----配水泵-----用户。 1、加絮凝剂：明矾可作絮凝剂。明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附性，使杂质沉降达到净水目的。 2、过滤：可以除去液体中混有的不溶性固体杂质。 3、吸附：活性炭具有疏松多孔的结构，因此具有吸附性，不仅可以吸附一些不溶性的杂质和一些可溶性
初三化学第四单元知识点
第四单元 物质构成的奥秘(一) 1、原子的构成 （1）原子结构示意图的认识 （2）在原子中核电荷数=质子数=核外电子数 决定元素种类 质子数（核电荷数） （3）原子的质量主要集中在 原子核 上 三决定 决定元素化学性质 最外层电子数 （4）相对原子质量≈质子数+中子数 决定原子的质量 原子核 说明：① 最外层电子数相同的元素其化学性质一般相似，也有不相似的（如：Mg ，He 最外层电子数为2） ② 最外层电子数不同的元素其化学性质也有相似的（如：He ，Ne 均为稳定结构） ③ 构成原子不可缺少的粒子是质子和电子（原子核中可能不含中子）且数量相等。 （5）相对原子质量： Ar = 单位：“1”（不是Kg ，也不是没有单位） 2、元素 （1）定义：具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称。（单质或化合物形式存在） 注意： ① 一种元素与另一种元素的本质区别：质子数不同 ② 由同种元素组成的物质不一定是单质，不可能是化合物。（如只含氧元素的O 2、O 3的混合物，只含碳元素的金刚石与石墨的混合物，只含磷元素的红磷与白磷混合物） （2）表示方法——元素符号——拉丁文名称的第一个字母（大写） a 、书写方法：由一个字母表示的元素符号要大写，两个字母表示的元素符号前大写后小写 b 、意义 注意：① 有些元素符号还可表示一种单质 如Fe 、He 、C 、Si 等 ② 在元素符号前加上数字后只能有微观意义，没有宏观意义，如3O ：只表示3个氧原子 ③ 元素是宏观概念，只能论种类，不论个数，用于描述物质组成； ④ 原子是微观概念，即可论种类，也可论个数，用于描述物质分子和单质的构成。 ⑤常见元素名称及符号： 氢（H ）氦（He ）锂（Li ）铍(Be ) 硼(B ) 碳(C ) 氮(N ) 氧(O ) 氟(F ) 氖(Ne ) 钠(Na ) 镁(Mg ) 铝(Al ) 硅(Si ) 磷(P ) 硫(S ) 氯(Cl ) 氩(Ar ) 钾(K ) 钙(Ca ) 锰(Mn ) 铁(Fe ) 铜(Cu ) 锌(Zn ) 钡(Ba ) 银(Ag ) 汞(Hg ) 碘 (I) 溴（Br ） ⑥ 元素分布：地壳中：O 、Si 、Al 、Fe 、Ca 细胞中：O 、C 、H 、N 空气中：N 、O c 、有关元素周期表 发现者：门捷列夫 规律：原子序数=质子数 *排列依据 *16个族：7个主族（A 表示），7个副族（B 表示），一个0族（稀有气体），一个第Ⅷ族（8，9，10纵行） 各族元素由于最外层电子数相同，所以化学性质相似 *7个周期： 同一周期元素从左到右，原子序数逐渐递增，最外层电子数也递增。由金属到非金属再到稀有气体元素，呈现周期性变化，所以化学性质逐渐改变，不相似。 +12 2 8 2 原子核 核内质子数 第一电子层 最外层上 有2个电子 （带 电） （不带电，数量和质子数不一定相等） （带 电） 原子 原子电子 质子 中子 正 负 表示某种元素 表示该种元素的一个原子 如O ： 氧元素 一个氧原子 7横行（7个周期） 18纵行（16个族） 各族最电外层电数相同，电子层数逐渐增加 各周期电子层数相同，核电荷数（原子序数）逐渐增加 某原子的实际质量 （Kg ） 一个碳12原子实际质量（Kg ）第二电子层
人教版初中化学第四单元测试题及答案
第四单元<<构成物质的奥秘>>测试题 相对原子质量 C---12 H---1 N---14 O---16 P---31 S---32 第一卷 （选择题 每题2分，共40分） 一、选择题（共20题，每题2分） 1、关于钠离子（Na +）和钠原子的认识不正确的（ ） A 、它们质子数相同 B 、Na +的最外层是稳定结构 C 、Na 比Na +少一个电子 D 、它们属于同种元素 2、“ O 2 ”表示氧气，还可以表示：①氧元素；②一个氧分子；③二个氧元素；④氧气是由氧元素组成；⑤每个氧分子由两个氧原子构成；⑥二个氧原子。 （ ） A. ①②③ B. ②④⑤ C. ②④⑥ D. ①④⑥ 3、有一种氮的氧化物，氮和氧的质量比为7∶4，则此氮的氧化物的化学式为（ ） A 、N 2O 4 B 、N 2O 5 C 、NO 2 D 、N 2O 4、通过化学反应不能生成的是（ ） A. 一种新分子 B. 一种新原子 C. 一种新离子 D. 一种新单质 5、下列各粒子的结构示意图中，表示同种元素的粒子的是（ ） ① A ①②③ B ③④ C ①④ 6、下列物质与对应的化学式书写正确的是（ ） A 、氯化钠NaCl B 、氧化鉄 FeO C 、高锰酸钾K 2MnO 4 D 、氢氧化钾K(OH)2 7、LiFePO 4新型锂离子动力电池以其独特的优势成为奥运会绿色能源的新宠，已知P 的化合价为 +5价，则LiFePO 4中Fe 的化合价为（ ） A ．+1 B ．+2 C ．+3 D ．+4 8、“A 、D 钙奶”中的“钙”指的是（ ） A.单质 B.元素 C.原子 D.分子 9、下列四种粒子的结构示意图中，说法正确的是（ ） ① ② ③ ④ A ．它们表示四种不同的元素 B ．②表示的元素在化合物中通常显+2价 C ．①③④表示的元素都是非金属元素 D ．①④表示的是阳离子 10、掌握化学用语是学好化学的关键。下列化学用语与所表述的意义相符合的是（ ） A.H 2O ——1个水分子 B.Na +1 ——1个钠离子